甜甜的秘密公开课（汇总20篇）

范文范本可以让我们更快地掌握各类文章的写作技巧和方法，提高我们的写作效率。为了帮助大家更好地理解和掌握写作技巧，以下是小编为大家整理的一些范文范本，供大家参考。

中班公开课甜甜的糖果教案

1、认识红、黄、绿三种颜色，并认识汉字红、黄、绿。

2、有参加涂色活动的兴趣，并能大胆涂色。

1、每人1套（红、黄、绿）蜡笔、每人一张糖果涂色操作纸。

2、彩色包装糖果若干、糖果头饰一个。

3、汉字红、绿、黄。

4、布置红黄绿糖果的家。

1、教师以糖果姐姐身份出现，引起幼儿的兴趣。

（教师带上糖果头饰）。

快来拿糖果吧。看看你拿的是什么颜色的糖果，告诉你的好朋友。

2、引导幼儿说出自己糖果的颜色，认识汉字。

“谁能大声告诉大家你拿的是什么颜色的糖果。（红、黄、绿）红色糖果我们送它字宝宝红（出示汉字红）黄颜色的糖果送它字宝宝黄（出示汉字黄）绿色糖果送它字宝宝绿（出示汉字绿）认读汉字红黄绿。

3、送糖果宝宝回家。

现在糖果宝宝需要休息一下，我们把糖果宝宝送回家吧。看，这里有红黄绿宝宝的家。你们帮助糖果宝宝送回家。幼儿操作帮助糖果宝宝按颜色送回家。

4、教师讲解涂色方法和要求。

看，这里有许多糖果宝宝没有穿上漂亮的衣服。我们给它们穿上漂亮的衣服。我手里拿的是什么颜色的油画棒（红）找到和油画棒一样颜色的纸然后给后面的糖果宝宝涂上红颜色。

教师示范涂色的方法：左手按住纸，右手拿着笔顺着从上往下的来回涂，把整个糖果涂满，不留白。

5、幼儿涂色，教师帮助个别幼儿完成。

6、说说自己涂的是什么颜色的糖果。大家把自己作品成立出来。最后一起品尝糖果。

水中的秘密公开课教案

中班科学公开课水的秘密教案

1、感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。

2、初步了解人类与水的关系。

3、懂得保护水资源，有节约用水的意识。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

（一）空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境；

（二）教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、ppt课件等。

一、导入活动

1、《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来、

2、出示图片《小水珠》：嗨！大家好，我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢？（想）那就一起去认识我吧！

二、认识水的特征。

1、水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

2、水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小朋友们，真棒！我就是没有味道的。

3、水是流动的

教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

小水珠：你们真聪明，我也是流动的。

4、水是透明的

教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是没想到啊！中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

三、水的用途

1、教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢？

2、观看图片

四、懂得节约用水、保护水资源。

1、观看图片（缺水的地方）

2、讨论：怎样节约用水？

如何保护水资源？

本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

设计“节约用水”的标志

中班科学公开课水的秘密教案

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

（一）活动目标：

1、在尝试活动中，了解水的特性。

2、能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。

（二）活动准备：

1、两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2、人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

（三）活动过程：

1、教师导入课题

（1）出示一杯清水

师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。

幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。

师：你是怎么知道的？

幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么？

幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。

教师从米里拿出塑料彩球。

小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。

（评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。）

2、幼儿进行尝试操作。

（1）盛水活动

师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选

一样来盛水，看看会怎样？

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小结：水会流动。

（评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。）

（2）溶解实验

幼儿尝试操作，教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？

幼a：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。

幼c：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

师：小朋友观察得可真仔细。

小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

（评：提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。）

3、引导幼儿保护水

幼a：不把脏东西丢进河里。

幼b：工厂里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它捞上来。

幼d：让治污水的叔叔把水变干净。

师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

（评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了水会流动，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力，发展了直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

在这一活动中，我得到很多启示：

1、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

2、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。

大班公开课科学《溶解的秘密》

活动目标：

1、通过动手尝试实验，从中发现有些物质会溶解于水，有些物质不能溶解于水。知道水能做溶剂使很多东西溶解的现象。

2、培养细致的观察力，并鼓励幼儿勇敢尝试。

3、能在游戏中了解实验的一般程序：提出假设、通过比较、测量等方法检验假设，得出结论。

活动准备：

透明杯、搅拌棒、勺子、清水若干；油、方糖、盐、洗衣液、沙子等固体和液体材料；记录表；ppt活动过程：

一、观察引趣：

1、导入语：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。你们可以看一看，闻一闻，看看老师给你们准备了什么样的实验材料。

3、猜想这两种物质哪个会溶于水。

4、根据幼儿的猜想进行实验操作，并纪录。

师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。

5、引导幼儿仔细地观察实验的过程。提问：发生了什么现象？谁不见了？

6、教师小结，帮助幼儿初步了解溶解的定义。

师：像糖这样放进水里会出现慢慢不见的现象，我们称为溶解。

二、猜想实验。

1、过渡语：老师还为你们准备了其它的实验材料，找一找这里哪些东西在水里会溶解。

2、请幼儿讲一讲实验材料的特征。

3、介绍纪录表格，提出实验要求。

师：小朋友4人一组分工合作，将你们这组的猜想和实验结果都记录在这个表格上，最后由这一组的一位幼儿进行介绍。

4、分组操作，引导幼儿进行分工合作。（1）、猜想并记录：谁不见了。

（2）、幼儿猜想并记录，教师提出记录的要求。

师：这里两种符号，分别是勾和叉：勾表示东西它不见了，溶解了；叉表示东西它还在水中，不溶解。请将你们这组当中有几个觉得它会溶解，几个觉得不会溶解的，用数字统计记录在对应的符号下面。（3）、引导幼儿分工进行实验操作，并记录结果。

师：每一个小朋友在实验操作的过程中都负责一个任务，可以是操作、观察、记录、介绍中的一个任务，每一组的小朋友要相互合作完成实验。

4、引导这4组的幼儿相互介绍该组的实验结果。

5、教师小结，加深幼儿对溶解的认识。

师：像这几种物体放入水中会不见，溶解在水里。小朋友猜想的和实验出来的结果有的一样，有的不一样，只有动手做一做，我们才能知道正确的答案是什么。

6、创设情境，加大量的盐于水中，出现不能溶于水的盐的饱和现象。请幼儿观察并猜想原因。幼儿尝试。（根据上一环节实验中可能出现的现象生成开展活动）。

四、拓展经验。

2、幼儿讨论、讲述。

3、教师介绍，拓展幼儿经验师：农药化肥溶解于水，喷洒在土壤、农作物上有利于植物生长；饮料溶解了果疏，既能解渴又有营养。洗衣粉、洗洁精能去处污垢。

《大自然的秘密》公开课教案

1、了解大自然的秘密，激发同学热爱大自然，保护动物的情感。

2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

3、学习读书的方法。

4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。

5、有感情地朗读课文。

1、进行语言文字训练。

2、学习读书的方法。

1、了解文章的线索。

2、有感情地朗读课文。

3、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

1、激发同学阅读兴趣。

2、激发同学热爱大自然，保护动物的情感。

2、知道人与自然的关系。

3、学习读书的方法。

4、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

课件。

一、导入：

这节课让我们走进厄瓜多尔的加拉巴哥岛去观察幼龟是怎样离巢进入大海的。读读课题，注意秘密的“密”字下面局部是个山字。在你的头脑中浮现出什么问题？（大自然的秘密是什么）。

二、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么，假如你发现了，请举手示意我。

教读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。（海龟是有自身的生存方法的）。

1、一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否平安。

投这句话。假如把探出换别的词，可以怎么说?（伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的`意思。而伸和露则没有）。

2、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢……争先恐后地结伴而出。

了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）。

三、除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。

1、观察___紧张____震惊_____哀叹。

2、我们为什么会有这样的情绪变化？再读读文章体会。假如你认为理解有困难，可以向周围的同学求助。一起研究研究。

指名读我们焦急的心情。

2）震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。师引：多少只？（成百上千）怎么出来的?（鱼贯而出）此时从巢到海边有一大段沙滩，无遮无挡，没有任何维护。出示图片：看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去，你们快告诉它们你们想说的话。

师：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。读读这里的句子，应该怎么读.

出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。

“天啊，”……“看我们做了些什么！”

同学想象描绘。

师：这种局面真是惨绝人寰啊，太严酷了，所以我们有了这样的哀叹：

投：“假如不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

再读：投：向导_______地说：“假如不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

四、课文学到这儿，我们是不是真正把这篇文章学懂了呢？

课文题目是“大自然的秘密”，可为什么还要写人，这人与大自然的秘密之间有什么关系呢？再读全文。

生：原本小海龟有自身生存的身手，可人类偏偏要用自身所谓的聪明去干涉，结果好心办了坏事。

生：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的天性，人类要遵守大自然的规律与动物们一起生存，不可人为地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物布置什么。

那好，请大家动脑筋想一想，应该怎么说。

投：人是万物之灵。假如______________，那么_______________。

五、延伸运用。

同学们，我曾听说有段时间，许多媒体报道了杭州淳安县松林虫害的新闻。松树的叶子几天就被吃光了，并且发现大片片的松树死亡，罪魁祸首是松毛虫。这种情况，请同学们利用你们的聪明才智想想用什么方法解决。

打药：引发争议行不行______好心办坏事。

人工捕获.，养一些吃松毛虫的鸟。

同学们，大自然是个奇妙的世界，还有很多大自然的秘密等待着我们去揭开，有时间，同学们多读一读这方面的书，对大自然多了解一分，所得的益处就可能是不可估量的。

人：万物之灵走向反面。

《大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的抵触场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之天性的秘密。我在课前进行公开课教案时，力求主线明确，目标定位准确，依照从整体一局部一整体的结构进行教学。同学的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一。

我觉得本节课最大的亮点是同学自由争辩。联系上下文，谈谈对向导的看法。在课堂上，我给同学搭建了一个充沛发表见解的平台，引导同学从不同角度去考虑问题，时间非常充沛。同学们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的局面。有的同学认为向导做的对。以次来让这些旅行者不再犯同样的错误。有的同学说向导做的不对。不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒。还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。真是仁者见仁，智者见智。课堂上一番唇枪舌战，难分高下。也赢得了听课老师的阵阵笑声。

本节课在设计上有欠妥之处。导入新课时，我引导同学同学说出了都知道大自然的哪些秘密。假如把这一环节放在学完课之后，效果会更好些。结合课文最后一段，同学会更加深刻理解动物有生存之道，作为万物之灵的人类，假如自作聪明到干涉动物的行动，一切都可能走向反面。

大班公开课《鞋底的秘密》教案

中班科学公开课水的秘密教案

1、在活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。

2、能够动手操作实验，记录结果，并大胆讲述出自己操作的过程与结果。

3、喜欢参与到实验中，乐于去探索物体的沉浮，

1、活动重点：喜欢参与到实验中，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。

2、活动难点：能够动手操作实验，并大胆讲述出自己操作的过程与结果。

1、盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品（小木块，勺子，橡皮，小石头，泡沫板，海洋球等）

2、记录物体沉与浮的.图标。

（一）开始部分——实验导入老师分别将两样东西放入玻璃缸中，请幼儿观察。

师：这两样东西放入水中会怎样？引入活动，激发兴趣。

（二）基本部分

2、动手操作，验证物体的沉浮现象并记录结果。

（1）出示观察记录纸，教师指导记录的方法；

（2）教师示范操作并做好记录；

（3）分小组让幼儿们自己操作，自己探索物体的沉浮，并对沉浮作好记录。

3、交流讨论结果各组展示并讲出自己的操作结果，教师与幼儿们一起进行验证。

（三）结束部分总结：根据物体的沉浮现象，教师与幼儿们一起进行分类，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。

与艺术领域美术相结合，折一些纸的小船和幼儿一起探索让沉下去的物体浮在水面上。

幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

大班公开课科学《溶解的秘密》

在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。

【活动目标】。

1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。

2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

【活动重难点】。

重点：通过实验感知溶解的特性。难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

【活动准备】。

1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。

2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只食用匙；每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖；每组一盆温开水、一盆凉开水。

3、袋装果珍、泡腾片。【活动过程】。

一、开始部分：

1、观察引导，激发兴趣。

（1）教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。

二、基础部分：

（2）请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。

2、开始做实验。

实验一：猜想并记录：谁不见了。

（2）幼儿猜想并记录。

（3）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。实验并记录：到底谁不见了.（1）老师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的小记录本后面，把这种有趣的现象画出来。（2）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明杯中。

（3）引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，滋味如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？引导幼儿观察哪种糖化的快。

（4）指导幼儿做记录，那种糖化的快。（5）幼儿拿记录本讲述自己发现的现象。

教师小结：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的形状、大小有关。

实验二：

（1）让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观察，那个碗里的糖化的快。

（2）请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。教师小结：可溶于与水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。

3、引导幼儿举一反三。

（1）教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的？

幼儿将泡腾、果珍倒入水中搅拌教师引导幼儿观察出现的现象，引导幼儿举一反三。

（2）教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？(盐、味精、调味品)（3）教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

【活动延伸】。

生活经验拓展：请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够溶解在水里？请幼儿回家尝试，与同伴交流分享经验。教学反思：这节活动课中幼儿经历了从猜想、实验、记录，到讨论和交流的基本环节，注重了幼儿的主动参与和主动探索，让孩子在自己的动手操作试验中验证猜想的结果，在操作实验的过程中获取知识和解决问题。实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这种现象让幼儿探索的兴趣始终积极高涨，孩子们自始至终都积极投入，积极地进行猜想，主动地投入实验，认真地记录自己的猜想和实验的结果。为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，在实验中选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

探究性的教学活动中,非常重要的一个组成部分就是幼儿的提问。但在活动中很多幼儿上课时多以听和记为主，很少主动的提出问题，在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们更加主动学习。

大班科学公开课教案《探究小蚯蚓的秘密》

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

2、学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。

3、产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。

【活动准备】。

蚯蚓若干条，实验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等）。

【活动过程】。

一、引题。

昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天：

一盆说：我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。

另一盆说：我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的'吸收养分。你看，我长得多茂盛。

为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？

（倒出来看看）。

原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，葱绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。

二、幼儿自主探究，实验并记录。

1、小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）。

交流结果：小蚯蚓长得是什么样的？

蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

2、小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸它的腹部。

一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

3、小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究。（出示表格）讲解操作方法与要求。

实验一：提供尺量。

实验二：提供玻璃和马粪纸。

实验三：提供手电和纸盒。

实验四：提供软硬不同的泥土。

另外：提供笔记录。

交流探索的结果：

蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓蚯蚓没有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜欢生活在潮湿的泥土中。

三、拓展研究。

我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密？

蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。

蚯蚓是中药，叫地龙。

蚯蚓还是一种菜，营养很好。

现在有一些人养蚯蚓。

（出示信）中国要举行奥运会，要请小蚯蚓来帮忙，这是为什么呢？

蚯蚓会处理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。

四、延伸活动。

1、有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗？会有什么变化。

2、把蚯蚓送回家。

《春天的秘密》大班语言公开课教案

1.知道春天是播种的季节，能积极参与种植活动，体验劳动的乐趣。

2.在种植活动中感受春季的明显特征，亲近大自然，萌发对大自然的喜爱之情。

3.喜欢参与游戏，体验。

4.乐于探索、交流与分享。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

6.积极的参与活动，大胆的`说出自己的想法。

1、经验准备。

(1)知道春天是播种的季节。

(2)认识各种各样的种子，知道种子会发芽、成长。

(3)知道种子发芽需要阳光、水、土和肥料四个好朋友帮忙。

(4)有观察过植物实物和图片的经验。

2、物品准备。

(1)请家长们为孩子准备一个小花盆，样式越漂亮越好，目的是激发幼儿参与兴趣。也可以用奇思妙想制作一个"花盆"，要有底盘，防止漏水。

(2)准备一种种子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好与其他幼儿准备的不同，方便幼儿探索和观察。

(3)准备园艺的小工具，如小铲子、喷壶、化肥、一次性手套和塑料袋等。

幼儿在家长和教师的支持与陪伴下，走出教室，走进大自然，来到北房镇环岛公园亲手探究种子种植的全过程。

1、谈话活动。

师：孩子们，大家看看这里和我们上次来有什么不一样的地方?

幼：花儿开了，柳树发芽了，小草都长出来了……师：谁知道春天是什么季节?

幼：春天是播种的季节。

师：播种什么呢?

幼：种子。

师：种子发芽需要哪些好朋友的帮助?

幼：需要阳光、水、土和肥料……。

2、活动提示。

师：今天我们外出来到这里种植种子。孩子们都准备了什么材料和工具?

幼：我准备了小铲子、水和花盆……师：我们种植种子的时候，要注意：

(1)注意安全，不要伤到自己的小手小脚，拿小铲子时活动要慢一点，可以请家长帮忙。

(2)注意卫生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到别人身上。

3、种植活动。

幼儿自由分组进行种植，可以和家长或自己的好朋友一起去种植，发现了什么或遇到什么问题可以相互交流。教师随机指导、及时鼓励表扬并用照片记录孩子们活动的点点滴滴。

4、成果展示。

请孩子们将自己种植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，体验成功的快乐。

1、亮点。

孩子们能走出教室来到大自然，活动场地扩大了，孩子们在清新的大自然中非常放松、欢愉。

孩子们能和家长一起参加幼儿园的集体活动，和妈妈或家人在一起种种子，心里非常开心，孩子们都喜欢在家长面前好好表现，大大提高了活动的氛围和效果。

户外活动的安全系数大大提高了，相当于大人孩子1：1。

充分发挥了家长优势，家长有种植经验，可以一对一的进行细致入微的指导，孩子的学习效果提高了。

2、不足。

由于活动参与人员较多，我一个人说话的声音音量有限，不能充分照顾到全体人员，下次活动可以准备一个扩音器，效果会好许多，也保护了嗓子。

组织户外活动时，可以带上录音机，会丰富孩子们的活动形式，增加幼儿活动兴趣，气氛、效果都会更好，下次注意。

《春天的秘密》大班语言公开课教案

1.朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

2.感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3.尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

2.音乐：春天。

音乐。

幼儿园课件。

教师：现在是什么季节了？春天是什么样子的？

小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗？春天有什么变化？

谁想说说自己看到了春天的哪些变化？

（河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民）。

2.教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，

今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。

1.结合课件图示，教师配乐朗诵诗歌。

2.提问：春天来了，我们周围有什么变化？

它们为什么说“春天在这儿”？

3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？

有谁小声回答说？有谁微笑地说？

（2）幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。

（3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，

强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。

1.播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

2.请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢？

你能把它们编进诗歌里吗？

3.教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

中班科学公开课教案《影子的秘密》

活动目标：

初步感受民歌的特点。

学习采茶舞的基本动作。

学习调整自己的动作与同伴协调一致。

活动准备：

乐曲：《采茶》。

事先准备能表现采茶情景的图画。

活动过程：

和幼儿一起欣赏乐曲《采茶》，引导幼儿感受乐曲愉快、欢快的特点。

拿出表现采茶情景的图画，请幼儿观察采茶的动作，了解采茶情景大家一起来学采茶舞。

--教师哈先示范采茶舞，讲述舞蹈的动作。

--鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、背着茶蓝回家等情景。

--想象蝴蝶出现的情景，和幼儿一起讨论如何用舞蹈动作表现出来。

--引导幼儿用自己的创意动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。

--引导幼儿想象山坡上还有什么昆虫出现，如何用动作表现。

分组表演。

--将幼儿分成不同的小组，分别单弱那不同的角色。鼓励幼儿随着乐曲有节奏地跳舞。

教学反思：

民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：

1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。

2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。

3.难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。

中班科学公开课教案《影子的秘密》

活动目标：

1.与同伴交流自己的对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

2.有进一步了解动物的兴趣和好奇心。

3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

ppt课件、收集各种不同特征的动物(如啄木鸟、蜂鸟、河马、鸭子、兔子等)，嘴巴图片若干。

活动过程：

(一)讲述故事《救救苹果树》ppt，引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。

教师有感情地讲述后提问：是谁救了苹果树?为什么啄木鸟能救苹果树?

(二)了解动物嘴巴的外形与生活习性之间的关系。

教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领?

教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领?他们的嘴巴是什么样的?

(三)观察ppt图片，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物的多样性。

教师：图片上的动物嘴巴有什么特殊的本领?它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的?(鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的，蜂鸟是用管子一样的嘴来吸食花蜜的)。

教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴巴?他们的嘴巴是什么样的?

活动延伸：

区域活动：收集图片、音像资料，在科学区探索交流，增长知识。

游戏活动：在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。

附故事：救救苹果树。

在一个果树林里，有一棵很大的苹果树，这棵大苹果树每年都会结出许多又大又红的苹果，小动物们都很喜欢到这里摘苹果。

可是，有一天，小动物们看不到树上的红苹果，树叶也变得枯萎了。”苹果树生病了，快给苹果树找医生吧!"小动物们非常着急地说。

就在这时，从远处飞来一只啄木鸟，它轻轻地飞落在苹果树身上。先用嘴巴在树干的不同地方啄了几下，然后对准一个地方用力地啄，很快，就啄出了一条大虫子，苹果树又能够结出红苹果了。

中班科学公开课教案《影子的秘密》

活动目的：

1、知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色。

2、激发幼儿动手操作和对颜色的兴趣。

3、培养探索自然的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

红、黄、蓝三种颜色的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等眼力的盘子。

活动一：

1、出示红、黄、蓝的玻璃纸，让幼儿说出颜色的名称，在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的颜色和这些相同。

2、幼儿自由摆弄、重叠色纸相互交谈自己的发现。

3、师以变魔术形式把两种颜色混在一起变出另一种颜色，激发幼儿兴趣和好奇心。

4、组织幼儿自己动手将两种颜色混合，倒在一起，引导幼儿发现两种颜色混合起来会变成另一种颜色。

活动二：喷焰火。

1、出示范例，引导幼儿观察。

2、教师介绍玩法。

4、指导幼儿自由选择颜色喷焰火，提醒幼儿不弄脏衣服、桌面。

自由观赏、评价同伴的作品。

幼儿园大班数学《日历的秘密》公开课教案

日历是孩子们并不陌生的物品，对孩子来说他们更多关注的是日历上的精美插画，由于时间没有直观形象，所以中班幼儿感知时间仍然是比较困难的。中班阶段目标中指出：结合日常生活，初步理解时间的概念。日历就是一个很好的学习素材，春节、寒假就要到了，孩子们都在议论纷纷：还有几天要放假了，还有几天过春节了。于是，我抓住孩子们的关注点，生成了此次教育活动。想借此机会，帮助孩子了解日历的作用，知道数字表示的意思，找一找自己的生日等。

活动在第一环节中先给孩子一个“日历”的正确概念，初步了解日历在生活中的作用；在第二、三环节中通过实物日历让孩子观察，尝试着找一找、读一读日历上的日期，知道一些数字所表示的意思，并记住几个特殊有意义的日子；最后的延伸活动在找自己和家人同伴的生日过程中巩固对日历的认识。

1、了解日历在生活中的作用，尝试看懂日历中数字所表示的意思。

2、记住一年中几个重要的日子。

：挂历、台历等。

一、猜日历：日历的作用。

1、今天老师带来一件非常有用的宝贝，请大家来猜一猜是什么？

（我们每个人家里都有这样东西，我们经常会去看它，它可以告诉我们今天是几月几日，也告诉我们今天是星期几，过了一年会再换一本新的……）。

2、我们平时看到的挂在墙上叫挂历，放在桌子上的叫台历，这些都是日历噢。

3、日历有什么用呢？（请幼儿自由讨论：知道今天是几月几日，星期几……）。

二、看日历：了解日历上的数字表示的意思。

1、刚才我们认识了日历，现在，一起来看看这本日历上究竟有些什么秘密吧？

2、在封面上写着xx，这四个数字代表什么意思呀？（今年是xx年）。

3、翻开日历，可以看到月份、日期和星期几。（第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六。先找月份的数字，再找这个月里日期的数字，最后看是星期几。）

4、谁能读一读日历上的第一天？（xx年1月1日星期五）知道这是个什么日子吗？（它是一年的第一天，也是元旦。）。

5、你还知道哪些节日吗，是几月几日呢？（5月1日、6月1日、8月1日、9月10日、10月1日、12月25日）。

6、请你们在日历上找一找这些节日吧！（想一想先找什么数字，再找什么数字。）。

三、记日历：记住几个重要的节日。

在每年的日子中，有一些日子是非常重要的，我们小朋友都应该记住，比如说：六一儿童节、十一国庆节、生日等，我们可以在这些日子上做好记号。

四、延伸活动：找生日。

找一找你自己的生日、爸爸妈妈的生日或者是你好朋友的生日吧。

大班科学公开课教案《探究小蚯蚓的秘密》

设计意图:在一次语言活动中孩子们发现老师的挂图上破了一个洞，于是他们对那个不起眼的小洞发生了兴趣:有的认为是撕破的洞，有的觉得这个洞是小虫蛀的，还有的想办法补洞-----孩子们对洞洞的探索由此延伸到自己身体上的洞洞再到生活中的常见的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列话题-----看见孩子们兴趣浓厚，于是我设计了这节活动。目的是想让孩子们通过亲身体验和感受，到洞洞玩具世界去探索和发现更多的洞洞的奥秘。

教学目标:。

1.幼儿探索洞洞玩具的玩法，能用完整的语言大胆地讲述玩具的玩法。

2.懂得爱护大家的玩具并遵守游戏规则。

3.体验协作的快乐以及和同伴竞赛的紧张刺激感受。

教学准备:。

1.事先和幼儿约定洞洞玩具约会日。

2.幼儿带上自己喜爱的洞洞玩具。

3.教师自制的洞洞玩具，玩具展示台。

5.红色卡纸自制有洞洞的爱心卡.

教学过程:。

教师(课前设置手机铃声):快乐公主，开心王子们，今天，老师接的了洞洞玩具王国的邀请电话，请我们去和洞洞玩具约会，你们高兴吗?让我们到那个神秘的世界去遨游吧!出发喽!

二．随着洞洞玩具国的飞飞姐姐(教师扮演)一起进入洞洞玩具展示厅，欣赏品种繁多，千奇百怪的洞洞玩具。

三．飞飞姐姐:开心王子，快乐公主，欢迎你们来到洞洞玩具国。这里的洞洞玩具将会成为你们的好朋友!你们会用洞洞玩具国的动作来和新朋友交流吗?来吧!跟着音乐用你们的身体展示你身体的洞洞。这样那些洞洞玩具就会和你们一起狂欢。(孩子们在音乐声中表演身体变化出的各种洞洞形态)。

四．智力大冲关。

飞飞姐姐:听说你们是最聪明的王子和公主，让我考考你们!

1.你们吃过哪些有洞洞的食品?

2.说出五种生活在洞洞里的动物。

3.见过哪些有洞洞的物品?

4.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?

5.你喜欢哪些洞洞玩具?

五．集中展示洞洞玩具，分享各种有洞的玩具.

六．请孩子们自己去挑选自己喜欢的洞洞玩具并向大家介绍:。

1.这是什么玩具?玩具上哪里有洞?这些洞洞有什么作用?

2.请大胆的王子，公主上台做小讲解员一边示范玩具的玩法一边说出洞洞玩具的奇妙之处。

七．王子和公主交换玩具玩。

1.提出要求:你们交换玩具时应该说什么?

2.玩玩具时应该注意哪些事?

3.归还时应该怎么说?

4.一起制定规则:友好交换，爱护玩具，礼貌用语。

八．修补破了的爱心。

飞飞姐姐:开心王子，快乐公主，现在洞洞玩具国有一些洞洞玩具在哭泣，它们的心破了一个洞，因为有些孩子把它们损坏了，你们愿意帮忙把它们补好吗?(齐声答:愿意!)。

九．送爱心，同时随着音乐把洞洞玩具返还，并放回展示台。

十．与飞飞姐姐以及洞洞玩具联欢----告别---。

活动延伸:。

幼儿设计新奇，好玩的洞洞玩具。进一步体验和感受洞洞玩具的奥秘。

中班科学公开课教案《影子的秘密》

活动目标：

1、体验味觉，增加味觉经验。

2、品尝、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：

1、分别装在5个杯子里味道不同的水。

2、“酸、添、苦、辣”表情图片。

活动过程：

1、向幼儿讲述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

2、提问：小朋友们听过了故事之后，那现在也请小朋友们来当一下大厨师，找一找酸、甜、苦、辣、咸五个朋友躲在哪里。

3、请幼儿上前来品尝味道，并讲述自己所品尝的味道。

4、展示图片《酸、甜、苦、辣》。告诉幼儿：“小朋友们看看挂图上的表情，然后想一想自己品尝之后的表情。”

5、将幼儿分组后，请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。

6、提问：“小朋友们现在都尝过了这几种味道，那现在就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，在挂图上把味道和相应的表情连线。”

7、提问：“小朋友们今天都尝到了哪些味道？为喜欢的是哪种？”

8、在幼儿阅读“爱吃甜的动物”后，提问：“小朋友知不知道有哪些动物喜欢吃甜食？它们都喜欢吃什么样的甜食。”

9、活动总结，请幼儿互相交流自己品尝不同的味道时候的感觉。

大班科学公开课教案：打开包装袋的秘密

1、引导幼儿探索打开各种包装袋的办法。

2、鼓励幼儿通过语言交流、表格记录，大胆表现自己的想法。

3、激发幼儿探索周围事物的欲望。

1、培养幼儿的探索能力。

2、学习打开包装袋并学会记录。

1、带包装的牙刷、糖果、火腿肠、午餐肉、罐头食品等需打开的物品。

2、将所装备的物品放入四个箱子内并封好。

3、剪刀、小刀若干。

1、幼儿自由探索打开箱子。

每5个小朋友组成一组打开一个箱子。

2、教师交代要求，引导幼儿探索打开各种包装袋的办法，并进行记录。

（1）“刚才小朋友一起合作将箱子打开了，看见里面放了许多好吃好玩的东西，你们想不想也打开来看一看？”

（2）现在我请小朋友每打开一种包装袋就把你打开的物品和打开的方法记录下来，然后再打开另外一种包装袋。（教师可先举例）

（3）幼儿探索打开各种包装袋，并进行记录，教师辅助幼儿完成。

3、师生交流并统计幼儿打开的方法：

（1）幼儿大胆表述自己的记录结果。教师将幼儿的记录结果进行统计。

（2）共同探讨解决未打开的物品。

中班科学公开课教案《影子的秘密》

活动目标：

1.与同伴交流自己的对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

2.有进一步了解动物的兴趣和好奇心。

3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

ppt课件、收集各种不同特征的动物(如啄木鸟、蜂鸟、河马、鸭子、兔子等)，嘴巴图片若干。

活动过程：

(一)讲述故事《救救苹果树》ppt，引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。

教师有感情地讲述后提问：是谁救了苹果树?为什么啄木鸟能救苹果树?

(二)了解动物嘴巴的外形与生活习性之间的关系。

教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领?

教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领?他们的嘴巴是什么样的?

(三)观察ppt图片，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物的多样性。

教师：图片上的动物嘴巴有什么特殊的本领?它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的'?(鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的，蜂鸟是用管子一样的嘴来吸食花蜜的)。

教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴巴?他们的嘴巴是什么样的?

活动延伸：

区域活动：收集图片、音像资料，在科学区探索交流，增长知识。

游戏活动：在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。

附故事：救救苹果树。

在一个果树林里，有一棵很大的苹果树，这棵大苹果树每年都会结出许多又大又红的苹果，小动物们都很喜欢到这里摘苹果。

可是，有一天，小动物们看不到树上的红苹果，树叶也变得枯萎了。”苹果树生病了，快给苹果树找医生吧!“小动物们非常着急地说。

就在这时，从远处飞来一只啄木鸟，它轻轻地飞落在苹果树身上。先用嘴巴在树干的不同地方啄了几下，然后对准一个地方用力地啄，很快，就啄出了一条大虫子，苹果树又能够结出红苹果了。

教学反思。

《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱护小动物、爱护大自然――小动物的家的情感．因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。