大班夏天绘本教案及反思总结大全（17篇）

家长可以通过了解大班教案的内容和教学计划，更好地配合学校和教师的教育工作。这些经典的大班教案范文将帮助您更好地进行教学设计和教学实施。

大班绘本阅读彩虹的尽头教案反思

1.了解故事内容，理解“宝贝”的含义。

2.能根据画面大胆想象推测故事情节，尝试用“因为”句式进行连贯表达。

3.迁移经验，体验绘本蕴含的情感。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

1.《彩虹的尽头》课件、以及图片三张2.钢琴曲：月光海岸。

3.水彩笔和画纸若干。

一、出示画面，引出课题，说说獾和想找的宝贝。

1.看到彩虹，獾和可能会说些什么?

2.彩虹的尽头可能有什么样的宝贝?獾和想找什么宝贝?

二、观察图片，想象讲述，猜测三个动物的宝贝。

1.幼儿自主读图，与同伴交流自己的看法。

2.集体交流：獾和遇到了谁?它有自己的宝贝吗,为什么?

三、倾听故事二、三、四段，了解三个动物的宝贝。

1.松鼠的宝贝是什么?为什么?松鼠是怎么说的?

2.鸭妈妈的宝贝是什么?鸭妈妈的.宝贝是什么?你从哪句话听出来鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?(练习说“xx是我的宝贝，我爱xx,胜过世界上任何东西。”)。

3.什么是兔爷爷的宝贝?回忆是什么意思?

4.交流、讲述：你有回忆吗，能和其他小朋友说说吗?

四、观察图片，欣赏结尾，理解獾和找到的宝贝。

2.倾听故事第五、第六段。獾和的宝贝是什么?为什么?

3.刚开始他们要找的是什么宝贝?最后找到了什么宝贝?

4.宝贝到底是什么呢?

五、经验迁移，升华情感，说说每个人自己的宝贝。

1.你的宝贝是什么?请你们想一想然后画下来并把宝贝贴在展示板上。

2.孩子介绍自己的宝贝，鼓励幼儿用“因为……”来表述理由。

3.给书取名。

4.那你知道史老师的宝贝是什么吗?

教师小结：原来宝贝就是我们最珍贵的东西、最喜欢的人，它不在彩虹尽头，它就在我们的心里，在我们的身边。

本次活动创设了一个让孩子敢说、想说、愿意说的一个语言氛围，整个活动分为四个环节进行，第一个环节让孩子在猜一猜，说一说中了解獾和想找的宝贝。第二个环节通过观察图片、想象讲述猜测三个动物的宝贝，第三个环节通过倾听故事、学说故事中的对话了解三个动物以及獾和的宝贝，最后一个环节通过画一画、说一说来达到经验的迁移、使孩子的情感又回归到幼儿的生活当中去，通过这四个环节层层递进的教学，目的是让孩子理解宝贝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是一些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。在活动中可能对于孩子的回应还比较欠缺，不能随机捕捉孩子回答中的一些信息。

大班绘本阅读彩虹的尽头教案反思

《猪先生去野餐》是由美国作家庄子·凯萨兹编绘一本儿童绘本，曾在1988年被美国《学校图书馆》杂志评为“最佳图书”。该书讲述了一个可爱的猪先生为了能邀请到猪小姐去野餐，如何借朋友的东西打扮自己，引发的一段幽默风趣的故事。书中作者借助了借助猪先生滑稽的造型、诙谐的情节，告诉我们一个道理——“我就是我，做好自己才是最重要的。”大班幼儿还未形成正确的自我评价，整个幼儿期，儿童对自己评价的能力还是较差的，成人的引导对儿童的评自我评价有着重大的影响，所以，借助绘本进行自我认识和评价有着积极的意义。

绘本画面形象鲜明、生动幽默，让人忍俊不禁，且故事情节起伏诙谐，对幼儿有吸引力，留给幼儿推理、猜想和思考的空间，适合采用自主阅读和集体阅读交叉进行的形式阅读，同时采用符号记录故事情节的结构，引导幼儿根据结构提示大胆推理、表达。

1.能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜测角色的心理活动和角色之间的对话。

2.能与同伴交流分享对故事的理解，根据符号提示清楚、连续地讲述自己猜想的故事情节。

3.感受故事所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，做好自己才是最重要的。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

重点：根据符号提示清楚、连续地讲述自己猜想的故事情节。

难点：能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜测角色的`心理活动和角色之间的对话。

绘本《猪先生去野餐》2人一本用回巡针做分好三段，ppt、磁性黑板、记录符号。

一)提问：什么是野餐?你们去野餐过吗?

二)出示绘本《猪先生去野餐》封面，介绍故事名称，引导幼儿围绕封面观察讲述，并想象打扮猪先生的方法。

提问：:猪先生长什么样子?表情是怎样的?出发前可以怎样打扮白己呢?

三)、分层赏析故事，挖掘故事内涵。阅读第一步份。

1幼儿自主阅读：每2人一本故事书，幼儿自主阅读第一部分，教师巡回指导。

2分享阅读：引导幼儿在观察、讲述、猜测中进一步感理解故事。

(1)讲述分析故事第一段，感受猪先生约会前的期盼心情。

提问:“猪先生出发前做了哪些准备??他为什么要这样做?他的心情是怎样的?”

“他为什么要给猪小姐采花?

(2)讲述分析故事第二段。感受孤狸帮助猪先生的情节，提炼讲述的要素。

提问：猪先生遇到了谁?他长得什么样子?他是怎么帮猪先生的?他说什么?

3.用图片符号帮助幼儿提炼讲述要素提纲。

4.引导幼儿猜测猪先生还可能遇到谁?

四)倒叙式讲述：出示ppt猪先生打扮好的样子，引导幼儿根据画面进一步观察、猜测、讲述。

提问：猪先生还遇到了谁?你从哪里看出来的?它们见面会说什么?引导幼儿用图片符号帮助讲述。

五、阅读第二部分，

1自主阅读，教师巡回指导。

2分享阅读：

(2)讲述结尾前启发幼儿猜测故事情节，大胆表达白己的想法。

提问:猪先生，有狐理尾巴、头发、斑马花纹的猪先生，猪小姐会喜欢他吗?

六)集体阅读第三部分，感受作品有趣可笑的情节，鼓励幼儿表达对作品理解的独特感受。

1：最后猪小姐同意和他去野餐了吗?猪小姐喜欢什么样的猪先生?

2你觉得故事哪里最有趣?为什么?”

七)完整欣赏绘本，

提问：小动物们是怎样夸奖猪先生的?戴上尾巴的猪先生真的会更聪明、吗?为什么?”

小结：每一个人都是一个独特的自己，做最好的自己才是重要的。

本次活动我借助多媒体等手段，运用猜测、启发式提问、学一学等方法来引导幼儿理解故事、分析故事，感受故事的幽默所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，都有自己最美的一面。下面我具体说一下本次活动的成功之处：

一、在猜测中导入。

活动开始让幼儿随着ppt的自动播放，让幼儿对绘本故事有一个整体粗略的感受。幼儿知道猪先生是在打扮自己，手里还拿着一份礼物，一只手拿了一朵花正准备送人。我提出让幼儿猜测性的问题：猪先生为什么精心打扮自己呢?他的礼物和花正准备送给谁呢?根据幼儿猜测引出故事的高潮部分。

二、在表演时展现。

故事中猪先生请猪小姐的路上遇到了朋友、和斑马。猪先生和朋友的一系列对话、动作、表情等都是重复出现，很适合幼儿进行模仿、表演。我结合ppt让幼儿观察把尾巴借给猪先生后猪先生的表情变化，想一想和猪先生会说哪些话?并让幼儿学一学。在说的过程中幼儿掌握一个句式：让我把我美丽的xx借去吧，瞧你看上去多xx啊!猪小姐一定会喜欢的。当猪先生碰到、斑马时在对话方面幼儿掌握得很熟练了，这为这部分内容的表演打下基础。在表演的时候幼儿虽然没有把、、斑马很自信的表情表现出来，但猪先生最后变成一个不知是什么样的东西而大笑。

三、在理解后迁移。

当猪先生借了朋友们的东西后，自己很满意，而猪小姐认为是个怪物。我提出这样的问题：猪先生怎样把自己变得更美丽?把别人身上最美的东西借来是个好办法吗?幼儿都知道朋友身上最美的东西是和猪先生不配的，猪先生只有用自己的东西来装扮才会美丽，猪先生要和猪小姐一样才行。最后指出我就是我，不要去羡慕别人。

本次还存在一下一些不足之处：当、、斑马把尾巴、头发、条纹借给猪先生时没有提问他们为什么把尾巴、头发、条纹借给猪先生?在最后迁移理解上要有更多的引导，多启发孩子进行体验讲述，这样会更好。

大班绘本阅读彩虹的尽头教案反思

1、能仔细阅读图书，能用自己的语言说出画面的内容。

2、初步感受作品中父子之间深深的爱意。

3、联系自己的实际生活，谈谈自己的父亲，感受浓浓的父爱。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

能够大胆的说说自己的感受，感受父爱，理解父母。

图书《我的爸爸叫焦尼》人手一本;教学ppt

一、导入：

1.教师出示绘本封面引导幼儿观察

师：“你们看到了什么?

师：封面上的父子爸爸叫焦尼，儿子叫狄姆。这本书的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你们觉得这本书讲的是什么呢?讲了狄姆和爸爸一起经历了什么样的故事呢?你们想知道?那今天我们就一起来看一看焦尼和爸爸一起经历了怎样的故事吧!

二、过程教师

1、教师发放绘本，幼儿阅读绘本。

——重点指导幼儿仔细观察画面，感受画面情节。

(1)、幼儿讨论，讲述。

2、教师带领幼儿集体阅读。

(1)、观看课件，教师有感情的阐述故事。

(2)、“这个故事里儿子狄姆说得最多的一句话是什么?他在什么地方说这句话的?”

(3)、“狄姆为什么要说那么多遍的‘这是我爸爸，他叫焦尼’?

(4)、“你觉得狄姆说这句的时候心情是怎么样呢?他会用怎样的语气来说呢?

3、联系自己的实际生活，谈谈自己的父亲，感受浓浓的父爱。

(1)、“你喜欢你的`爸爸吗?你都和他一起做什么事情呢?”

(2)、你们觉得爸爸辛苦?为什么爸爸会那么辛苦呢?

4、教师小结“我们的爸爸很辛苦，有的时候也要很晚才回家，有的小朋友的爸爸也是在很远很远的地方工作，不能经常见面，也不能经常的陪着你们，所以我们更要好好学习知识本领，以后长大了帮助爸爸。”

3、幼儿介绍自己的爸爸。

三、活动延伸

幼儿积极参与活动，在阅读图书的过程当中，安静阅读。注重幼儿的感受和体验，仔细观察、大胆表达自己的看法。从图书当中理解父母，感受亲情。让幼儿在阅读中想说，敢说，喜欢说，激发幼儿的阅读特点。

大班绘本活动教案反思

幼儿园大班绘本我妈妈教案反思

一、活动目标：

1.自主阅读绘本《小心，别上当》，愿意大胆想象、猜测故事情节。

2.仔细观察画面，能用流利的语言表述阿善上当前后的心理变化和行为表现。

3.知道不随便受诱惑，受骗时能冷静并勇敢想办法应对。

二、活动准备：

1.知识经验准备：幼儿有过挫败的经验。

2.物质材料准备：绘本故事书若干、绘本ppt。

三、活动过程：

（一）绘本封面导入，激发幼儿阅读兴趣。

1.引导幼儿仔细观察封面，大胆猜测绘本故事情节。

2.分享绘本名称，引导幼儿讨论对“上当”的理解。

（二）伴随音乐自主阅读，引导幼儿了解绘本故事情节。

1.师：故事中谁上当了？为什么会上当？上当后它是怎么做的？请你们仔细阅读这本书，看谁能找出问题的答案。

2.结合问题鼓励幼儿同伴间相互讨论，进一步理解绘本情节。

（三）回忆讲述、分享交流。

1.结合问题，引导幼儿分享交流。

2.根据幼儿对绘本的回忆和问题的思考重点展示部分画面，培养幼儿细致观察画面的能力。

（四）完整欣赏故事，迁移经验谈思考。

1.幼儿跟随ppt完整欣赏教师讲述。

2.讨论：你喜欢阿善吗？为什么？生活中，我们如何防止上当？不小心上当后怎么办？

3.小结：梳理生活中如何避免上当，及上当后的应对办法。

活动延伸：

（一）续编故事。

1.阿善上当后用了相同的办法捕捉了许多大灰狼，如果是你，还能有其他更好的办法吗？

2.让幼儿进一步讨论不一样的应对方法并尝试续编，绘制故事。

（二）语言区：投放绘本，让幼儿进一步阅读、讲述。

大班绘本阅读彩虹的尽头教案反思

1、理解故事内容，在比赛中知道蔬菜的品种和特性。

2、能说出蔬菜的营养，体验同伴合作的乐趣。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

一、讲述故事，分战队。

1、今天我给你们带来一个有趣的故事讲述故事"出了城门往正东。大呼小叫争输赢"。

2、提问：蔬菜园里发生了什么事?(考验孩子简要复述内容)小结：你们听的真仔细，蔬菜个个成了精，他们要打仗了。

3、你们想打仗吗?将孩子分成两个队伍。

4、给10秒，用一个蔬菜给你的队伍起名字。

二、合作游戏，说蔬菜品种和特性。

1、打仗开始了，我们先要把蔬菜都请来吧。

规则：蔬菜园里有什么?两队依次说说不出来就输掉咯。

小结：恭喜你们，善于动脑经，认真听，你们的一园青菜成了精。

2、不过呀，打仗还没结束，谁输谁赢还不知道呢?

落后的请不要放弃，领先的也不要骄傲。

3、让我们来打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一个孩子背对大屏幕，全组的队员依次说说你看到的蔬菜特征，时间到了以后，猜对多的队伍获胜。

举例：

提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形状，颜色等等嘘，天机不可泄露，不要把情报送给了对方战队哦。

恭喜你们，善于捕捉蔬菜的特点，齐心协力，你们的一园蔬菜成了精。

给成功的战队贴上"精"字(过程中有孩子对特征的表述，也有互相合作的默契)。

三、回归故事，说营养价值。

小结：其实，每一种蔬菜都有自己不同的特征，他们还有许多的营养呢。

2、最后一关，看看你们队能说出哪些蔬菜的营养?黄瓜胡萝卜玉米菠菜萝卜恭喜你们，有一双会发现的眼睛，你们的一园青菜成了精。

3、介绍书名《一园青菜成了精》。

小结：老师相信，只要你午餐时留心生活中的食物，问问爸爸妈妈他有什么营养，再去翻翻这本有意思的书，不久你的蔬菜知识就会更厉害更丰富咯。

活动反思：

《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味。

决定用这首童谣设计一节欣赏活动，真可谓喜忧参半。

喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题要求，符合我园语言课题研究的范畴，同时又适合制作ppt,正巧又是数字化多媒体教学的尝试。而且，童谣本身有着浓厚的`嬉戏意味，包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不可言。

窃喜的同时，我们又很担忧，因为这首童谣十分经典，绘本也相当出色，但是涵盖的内容太多，如何进行取舍，怎样确定核心目标，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这首36句的童谣设计成一个活动将是不可能的。

备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战部分是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古代战争场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。35岁左右的老师都会有印象，我们小时候，有机会阅读大量跟古代战争有关的连环画，如三国、水浒等，这些连环画蕴含着中国古战场的许多文化，现在很少见到这样的连环画，市场上到处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚至有一丝奢望，希望通过这本童谣的欣赏可以让孩子对中国的古战场文化稍稍有所领略。

实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目标的突破口，重难点突出，符合大班孩子的认知特点和兴趣点，孩子们能被童谣的嬉戏意味和幽默的风格深深感染，语言表达能力、观察能力、想象能力都得到了一定的锻炼，活动目标的达成度较高。

活动中我能够仔细观察幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的反映，并从中找出变化的根源，打开思路，变换形式，满足孩子的需求和兴趣，保证了活动有效深入的开展。孩子们在老师的引领下，沿着这样的思路走进了童谣的欣赏与探索之旅：

一、观察导入，猜一猜，想一想，激发欣赏兴趣;。

二、课件辅助，看一看、猜一猜、讲一讲、听一听，理解童谣嬉戏意味，感受语言的幽默戏谑，此处有几个层次：1.第一段倾听，感受童谣的音律美，拉开想像的序幕;2.第二段观察，讲述、游戏，感受两军对阵的氛围(对阵);3.第三段观察、表达、游戏体验蔬菜战争场面的激烈(激战);4.最后王大爷归来，幼儿从想像中被唤醒，发现蔬菜的变化。

三、配乐说唱，听一听，重温童谣的神奇。

我们还有活动四，那就是活动延伸部分，对这首童谣的学习并不会因为这节课的结束而结束，我们将引导幼儿在熟练说唱这首童谣的基础上，进行童话剧改编，分角色进行表演。

大家不难发现，孩子们在整个欣赏过程中，一直处于主体地位，他们不断发现着、表达着，同时又是被老师肯定着，引领着，不仅领略了童谣的有趣，而且不断地在现实与想像之间徜徉着、快意着，思维得到了拓展。在和孩子一起欣赏、游戏的过程中，我也得到了莫大的快乐。

大班绘本阅读彩虹的尽头教案反思

1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书讲述了獾和寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝?故事的开头，獾和认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"……随着故事的进行，獾和发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢?绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢?难道真的是金子、银子和钻石?还是……最后，獾和也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。是什么呢?读完了图书你就知道了!

2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的!说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢!

3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。

围绕找重点线索"寻找宝贝"的"翻页"方法引领幼儿进行自主阅读。

1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是。""我和你的宝贝是。"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。

2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

3、知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的"。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

2、每人一本图书。

3、幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境。

4、一包糖果。

5、汉字卡：宝贝。

一、介绍自己的"宝贝"。

1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"(自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝)。

2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝!因为它是......

二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出："松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和的宝贝"是什么。

1、阅读图书的封面：

1)"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁?为什么快乐?"。

2)读图书的名字，与孩子共同理解"尽头"。

2、翻书读图，感悟阅读的快乐。

1)"让我们跟着和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴!"。

2)"和獾们，准备好了吗?我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。

3)翻阅完图书，"獾和，从书里出来吧!你们为什么那么高兴?"。

3、自主阅读，初步了解"宝贝"。

1)教师翻书到第2页：用惊喜的.表情和语言朗读第二页、第三页的文字……"獾和找到宝贝了吗?在找宝的路上遇到了谁?"。

2)幼儿自己翻书阅读。

4、集体交流：獾和的宝贝是什么?松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么?

5、"兔爷爷的宝贝到底是什么?听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听(阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流)。

6、"和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的p22--23页，教师引领幼儿阅读p22--23页中的文字(对照"宝贝"两字)读出：我找到宝贝啦!

7、对照图书中和獾的表情和动作一起进行表演：和獾找到"朋友"时的惊喜。

三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。

今天我执教了《彩虹的尽头》这个绘本阅读活动，我以自制的故事线路图贯穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的兴趣与热情。在第一次出示大图的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，通过之前对活动的尝试、反思，这次活动中我将原先薄薄的一层盖的纸换成了厚一点的纸，把我所要幼儿探索之后得出的答案遮得严严实实，从而更突出故事发展的趣味与神秘，让幼儿有继续探索的欲望。在活动中，我提问道：“尽头是什么?”，很多幼儿都说不出来，然而我却还是一味地要求幼儿说说自己对尽头的理解，导致当时这个环节的冷场，课后，我们的老师也针对这一点提出建议，建议我在幼儿遇到困难时就直接告诉其答案，不需要幼儿进行更多的猜想。整个活动过程比较流畅，但是没有高潮的地方，幼儿的除了刚开始接触线路图时的反应比较强烈以外，后面的过程中都显得很平淡，活动中獾和找到自己的宝贝就是对方的时候其实应该是本活动的高潮，幼儿却没有太多的情感体验，这里需要教师重点的引导一下，纵观整个活动，发现在进行绘本阅读活动的时候如果运用一些教具，如：线路图、ppt、动画flash、声音等，能更好的帮助幼儿理解故事，同时也更能激发幼儿活动的激情。

大班科学教案及教学反思《夏天到》大班科学教案《认识人民币》

活动目标：

1、初步了解夏天的气温、天气、动植物的生活、农业生产和人们生活的变化。

2、有细致地观察与比较能力，会根据不同的标准对夏季用品进行分类。

活动准备：

1、夏天调查表：请幼儿画出自己找到的夏天。

2、请幼儿收集各种夏天使用的物品或图片。

3、请幼儿连续做一个月的气温观察记录，并画出曲线图。

4、幼儿用书：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。

活动过程：

1、幼儿寻找夏天的变化。

教师：现在是什么季节?请你出去找一找，看看哪里能找到夏天?

教师带领幼儿到室外，引导幼儿从周围环境的变化来发现夏天的特点。

教师：请你说说你是怎么发夏天到了的?你还知道夏季有什么特别的地方?你喜欢夏天嘛?说说理由。

2、展示幼儿收集的夏季用品，学习分类的方法。

教师：我们夏季都会用到一些什么特别的东西呢?

请幼儿介绍并展示幼儿收集的物品。

教师：夏季有这么多特别的东西，我们将它们这样分类呢?

3、结合幼儿用书，引导幼儿看气象记录，讨论夏季应该注意的事项。

教师：这是小朋友做的气象记录，你发现最近的气温又什么变化?

教师：气温越来越高，我们应该注意些什么呢?

教师提醒幼儿应该注意防暑降温，多喝水，少在室外活动，少吃冷饮，注意饮食卫生等。

教学反思：

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的'歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

大班美术课教案及教学反思《美丽的夏天》

1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习跟唱歌曲。

2、喜欢夏天，体验夏天的快乐。

活动重点：正确掌握三拍子节奏。

活动难点：理解歌词内容，唱准歌词“轰隆轰隆”、“呱呱呱呱”的旋律。

活动准备。

音乐、现场简笔画、游戏牌两个、图谱。

(一）理解夏天，导入歌曲。

1、引导幼儿理解夏天是炎热的季节。

2、简笔画引出歌曲第一个部分中雷声和青蛙的声音，理解第一部分歌词内容。

提问：听听是谁的声音？

猜猜它们在干什么？

（二）倾听歌曲，学习跟唱歌曲第一部分。

1、教师范唱，幼儿感受歌曲情绪。

2、倾听歌曲第二遍，幼儿分句跟唱歌曲。

3、游戏——夏天找朋友，幼儿再次学习跟唱歌曲第一部分，突破活动难点（轰隆轰隆、呱呱呱呱）。

（三）完整倾听歌曲，学习跟唱歌曲第二部分。

1、教师完整范唱歌曲，引导幼儿在歌曲第二部分中找到“三个办法”。

提问：夏天的时候会淌汗，夏天的朋友有办法，是什么办法呢？

2、出示图谱，引导幼儿理解第二部分歌词内容，进一步学唱第二部分歌词。

3、引导幼儿用身体动作表现“三个办法”，初步完整跟唱歌曲。

4、结合动作跟音乐完整演唱歌曲，突破活动重点。

（四）结束活动。

教师小结：你们喜欢夏天吗？夏天带给我们很多快乐，我们在夏天吃冰棒、玩沙、玩水，但是在玩的时候一定要注意安全哦。

小班歌唱活动《夏天到》这首歌曲，旋律活泼欢快、歌词内容浅显易懂，比较符合我们小班幼儿的年龄特点，孩子们比较感兴趣。整个活动下来，孩子们的情绪高涨，也通过歌词内容知道了现在是夏天，夏天是一个炎热的季节，有一些明显的特征，比如夏天小朋友会流汗，有雷阵雨等等，这些现象孩子们非常感兴趣，大家都抢着回答问题，对于小班幼儿来说，没有足够的生活经验，但是说到夏天的现象他们就能说出很多，是很难得的，可见在活动的选材上，贴近幼儿生活实际是重中之重。生活即课程，通过此次教学实践，给我以后的教学选材及实施指明了方向，一个活动的设计与实施，要以游戏为基本活动，贴近幼儿生活，考虑幼儿身心发展特点，促进幼儿体智德美全面和谐发展。

大班美术课教案及教学反思《美丽的夏天》

1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

2课时。

一、激发兴趣，导入新课。

1、小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？你觉得这几幅图怎么样？(播放四季景物的课件，然后定格四幅图。)。

3、指名回答问题。(教师板书春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就构成了一年的--“四季”(学生答后板书课题、生读课题。)。

(设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。)。

二、配乐诗朗诵。

那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！(配乐儿童诗朗诵)这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？(课件配乐朗读，按喇叭键)。

(设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望)。

三、初读课文。

学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：

1、读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。

2、再数一数课文中有几句话，把它读通顺。

(设计意图：读中识字，让学生通过读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。)。

四、检查反馈：

1、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？

(课件按学生的提醒显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”)。

如：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

2、比赛读：

(1)课文有几个小节？交代比赛规则：你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。

(3)指名参赛。(要求：读准字音、读通课文。)每段请2—3个学生。

(4)点评：你认为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗？

(意图：激起学生的兴趣，通过各种形式的读，促使学生读通读顺课文，为课文的学习打下基础。)。

五、质疑问难随机学文(课件返回上一图随机点击图显示课文)。

1、在课文中，你有什么不懂的地方吗？

2、交流反馈根据学生质疑随机重点引导学习一句，扶一放三，使其能举一反三。

如句1：

学这一句就得引导解决以下问题：

(1)“草芽”指什么？

草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？再有感情读课文。

草芽为什么对小鸟说他就是春天？你认为还有什么可以说自己是春天？

(2)用“是——”练习说话(课件点击“是”，“是——”字闪烁)。

而其他3句略学：只解决什么是“谷穗”、“鞠着躬”、“一挺”、“顽皮”?

(设计意图：解学生所疑，急学生所需。以探究学生的疑问为教学目标，展开学习，并随机引导学习课文，既激起学生的学习欲望，使其主动学习；又能在帮助解决重难点的同时，根据课文四个段落相似的特点，采取举一反三的教学的方法，使课堂教学受到高效。)。

课间操。

六、欣赏、背诵。

结合图，小组合作学习，让学生用自己喜欢的方式(找好朋友背、加动作背)背出热爱四季、热爱大自然的感情。

七、尝试创作。

课文用四个小节，短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小朋友也很了不起的，让我们也来学学课文的样子，来描绘一下这些美丽的图画，好吗？画一画自己喜欢的季节(播放音乐)，并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。

(设计意图：这个环节以探究的学习方式，引导学生自主、合作地参与学习活动。把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗朗读能力，也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。)。

八、总结。

学了这一课，你懂得了什么？(保护自然，使四季更美)。

(设计意图：通过总结，激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。)。

四季。

春夏秋冬。

大班科学课教案及教学反思《夏天玩水》

1、唱好切分音，用跳音唱“一闪闪''、”哗啦啦''用有力的声音唱“轰隆隆''。

2、学习用问答对唱的形式演唱。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的`能力。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备。

《夏天的雷雨》歌曲磁带。

环境创设生活活动引导幼儿在户外观察下雨前的各种迹象，并说说、议议。“如：太阳不见了，天暗下来了，乌云密布等。

活动过程。

1.谈话导入，唤起幼儿已有经验，熟悉歌词内容。

请幼儿谈谈夏天的雷雨是怎样的?

在谈话回答过程中，帮助幼儿熟悉歌词。

2.教师示范演唱，请幼儿欣赏歌曲旋律，进一步熟悉歌词。

3.引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲，重点唱好切分音。

4.请幼儿分成男女两组，采用问答对唱的形式演唱歌曲。引导幼儿用跳音唱”一闪闪“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。

5.请幼儿俩俩自由结伴，用问答对唱的形式演唱，并鼓励幼儿随音乐加上动作进行表演。

6.全体幼儿随歌曲一起进行表演。

7.听音乐拍手走出活动室。

教学反思：

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

《我就是喜欢我》大班语言教案附反思我就是喜欢我绘本故事

设计思路：

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人交流的自信心，并能大胆的讲述喜欢自己的理由，我结合大班幼儿的这些特点设计了“我喜欢我”这一节教育活动。

活动目标：

1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我欣赏。

2.能认识自己的`优缺点，喜欢自己，不盲目模仿别人。

活动准备：

故事课件、、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。

活动过程：

一、谈话导入。

二、结合课件讲故事。

1、教师讲故事前半部分。

师：(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢?(出示青蛙课件)。

师：你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)。

青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)。

师：青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。

2、教师继续讲述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。

师：(老师高兴的情绪)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?

讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?

师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的?

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

1、幼儿相互交流。

师：你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。

2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由。

师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。

(教师追问幼儿――自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。

小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了!

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。(：)可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

师：，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓励幼儿随音乐自信地表演。

师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了!让我们随音乐快乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

(音乐声音变小)教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?(小朋友：“我喜欢我自己。”)教师引导幼儿大声说出，并做动作。

活动反思：

本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

大班美术课教案及教学反思《美丽的夏天》

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字，拓展学生生活中识字。

3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

识字和练习朗读。

感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

1、互动合作。

2、注重情趣。

多媒体课件。

1课时。

一、创设情境，导入。

2、出示课件：四季的景色。学生欣赏。要求：仔细看，比比谁是最会观察的孩子。

3、语言训练：说说你看见了什么景色，生讨论，回答（分别是春夏秋冬四个季节）夸一夸你喜欢的季节。

二、初读课文，体会诗境。

1、听了大家的赞赏，四季可高兴了，她们各自派了一位代表向大家做介绍，它们是谁？让我们来找一找。

2、学生找四季的代表，教师画草芽、荷叶、谷穗、雪人简笔画。

3、你想不想也成为四季的代表呢？学生自由朗读课文。要求：借助注释把句子读通顺，数数课文有几句话。

4、指名分段读，分组分段齐读。

5、配乐读。

三、我会读，理解内容。

1、季节代表大竞选开始了！学生选择自己喜欢的季节练习朗读，要求读出感情。

2、朗读训练，交流体会。

过程：指名读——评价——相机拓展——多种方式练读——选出四季的代表。

a、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

草芽长什么样？我们的生活中还有什么是尖尖的？

引导学生想象：小鸟会对草芽说什么呢？

指导朗读，表现出草芽的柔嫩。

b、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”

荷叶长什么样？生活中还有什么是圆圆的呢？

引导学生想象：青蛙会对荷叶说什么呢？

指导朗读。

c、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

引导学生自己加动作，体会雪人顽皮的样子。

指导读好“就是”。

3、结合课文内容，重点词语朗读书（课件）。

4、小组合作练习朗读，展示读。

5、自由练背诵，小组合作背诵，指名上台做动作背诵，全班齐背。

四、我会写，指导书写及组词训练。

出示课件，根据课件进行度和书写训练并组词。

五、拓展训练，领悟学习。

1、根据课文填空（出示课件）。

（1）分别想象四季的图片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：桃花，他对说：“我是春天。”（指名说，指名学生说，引导学生从颜色、形状、动态等方面去说。）。

（2）出示其他季节的图片，提供句式：（）（），他对说：“我就是（）天。”

（3）不提供图片，自由想象说。

2、总结拓展说一说。

（）是（）（）（）他（）说“我是（）。”

六、课外延伸。

1、说一说自己最喜欢哪个季接，为什么？

2、收集有关描绘四季的儿歌等全班交流。

3、四季歌课件。

七、作业。

收集四季儿歌。

大班科学公开课认识夏天教案及反思

1、感知夏天，了解夏天的景物特点，以及夏天天气变化。

2、能够比较形象的绘画“夏天”，色彩搭配得当，自由发挥想象。

3、喜欢夏天，感受夏天带来的快乐。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

关于夏天的图片，夏天来了背景音乐、水彩笔（每人一份）幼儿创作的图画、铅笔。

幼儿自由发挥想象进行绘画。

教师提问幼儿：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？”幼儿集体回答。教师问：“那你们知道春天过去了，什么季节会来吗？”幼儿回答，引出夏天。

二、教师问幼儿喜欢夏天吗，幼儿回答喜欢或不喜欢，教师根据情况回答。说：“那么今天老师就给小朋友们说一说夏天。”你们听--夏天来了“开始播放幻灯片。

四、教师讲述完毕，问幼儿：”小朋友们，你们眼中的夏天是什么样的呢？“提出要求：

1）请幼儿发挥想象画自己眼中的夏天。

2）保管好自己的水彩笔，图画时注意保持清洁。

3）幼儿自由发挥，教师巡回指导。

虽然是中班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验，因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？他们都各述己见，畅所欲言。但他们毕竟是中班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。

幼儿园大班科学教案《神奇的力量》含反思幼儿园大班科学总结

活动意图：

设计此活动，旨在让幼儿动手操作、创造的同时，发现有趣现象，培养幼儿对科学的探索欲望。

活动目标：

1、初步了解电能产生磁能。

2、了解电磁铁的磁力与电池电量和缠绕导线圈数有关。

3、通过实验，激发幼儿好奇心，产生探索欲望。

4、通过对比，引导幼儿主动思考，促进幼儿逻辑思维能力的发展。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

采用的科学方法：

对比法、讨论法、探索发现法。

活动准备：

幼儿材料：

双入电池盒、电池（电池属于公共材料，之后每节课都会用到留下或下次带两个新的）。

铁钉、回形针2、鳄鱼夹2、漆包线。

教师材料：

同上、两块磁铁。

实验步骤：

1、将鳄鱼夹穿在电池盒导线上。

2、将鳄鱼夹与导线相连。

3、用砂纸将漆包线两端打磨好。

4、将漆包线如图缠绕在钉子上。

5、用鳄鱼夹夹住漆包线被打磨的地方。

6、安装电池，用钉子吸引曲别针。

活动过程：

（一）儿歌导入。

1、儿歌：小小磁铁真神奇，喜欢就把你抱起。磁铁磁铁碰一起，请你分清南北极。

2、激发幼儿对磁铁的兴趣。

（磁铁到底喜欢什么？幼儿开放性思考并回答，能被磁铁吸起的物品磁铁都喜欢。

3、什么是磁铁的南北极。

（通过试验引导幼儿验证磁铁的南北极。用有标明两极的.磁铁，根据“同性相斥、异性相吸”的原理判断。用绳子绑住条形磁铁中端悬挂起来，静止时n极指向北方，s极指向南方。因为地理的南北极是地磁的北南极）。

（二）活动进行中。

1、材料探索。

（1）引导幼儿怎样使铁钉产生磁力？

提问：小朋友有没有办法让铁钉产生磁力？认识各种材料，并进行说明。激发幼儿想象力和创造力，引导幼儿利用已有经验和自主探究使铁钉产生磁力。了解铁钉通电能产生磁力。

（2）巩固电池正负极知识，并进行安装。（我们把电池装入电池盒，正极和负极安装正确才能发电。）。

（3）怎样使钉子通电，引导幼儿组装串联电路，

（利用串联知识：串联电路。串联是连接电路元件的基本方式之一。将电路元件（如电阻、电容、电感等）逐个顺次首尾相连接。将各用电器串联起来组成的电路叫串联电路。串联电路中通过各用电器的电流都相等）。

2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

（1）教师组装步骤：先将铜丝缠绕在铁钉上，然后将铜丝两端各穿入鳄鱼夹，两个鳄鱼夹分别与将装有电池的电池组两端连接，用通电的铁钉吸引回形针进行试验。

（2）将通电的铁钉试一试，观察铁钉是否具有磁力。

（3）教师指导幼儿操作。幼儿一起来感受电能产生磁的科学知识。

（4）幼儿自由探索，电磁铁的磁力与缠绕导线圈数有关。

3、总结：电能产生磁能。了解电磁铁的磁力与缠绕导线圈数有关。

（三）互动课堂。

1、根据互动课堂问题进行提问：

小朋友们想一想，下面哪种情况可以抓到莱克。（幼儿观察画面，根据串联电路的知识找出正确答案。）。

2、游戏：小能手。

幼儿制作的小磁钉可以吸起哪些物品？在教室自由寻找，自由试验。

（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评。

1、总结：电能产生磁能。了解电磁铁的磁力与缠绕导线圈数有关。

2、提问：书中科学知多少部分，

3、作品展评：哪个小朋友能吸上更多的曲别针？

（五）总结延伸。

电磁铁的磁力与电池电量有关。（用4节和8节电池试试看。）。

（六）撕页、成品、袋子带回家。

活动反思：

保护并发扬儿童好奇、好探索的天性，不仅给儿童一个富于童心、童真和童趣的童年生活，还要给他的一生留下美好回忆。

大班美术课教案及教学反思《美丽的夏天》

提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此，我们设计了《我爱夏天》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。

1、情感目标：通过亲身感受，了解夏天并激发爱夏天的情感。

2、态度目标：通过游戏、手工操作，使幼儿在快活中获得知识。

3、能力目标：学会怎样避暑，增强自我保护意识。

4、知识目标：了解夏天到来时生活中的变化。

5、技能目标：懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。

1、了解夏天的季节特征。

2、掌握夏天防暑的小常识。

3、感受夏天的美好。

做好夏令营准备，如带好水壶、太阳帽等。

1、激发幼儿活动兴趣，明确外出的活动内容和要求。

2、引导幼儿观察夏天的各种事物，并以自己的方式记录下来。

3、夏令营过程中掌握并运用防暑防晒常识。

4、到大自然中去倾听夏天的天籁之音，感受夏天的美好。

5、活动结束，举行“我眼中的夏天”座谈会。

1、掌握故事内容。

2、了解夏天常见的动植物3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

故事图片。

1、倾听故事，了解故事内容。

2、说说故事中的角色及主要内容3、知道夏天常见的动植物。

4、幼儿拿纸偶讲述故事。

5、讨论：蟋蟀在夏天感受到的快乐合资既有什么不一样。

6、说说自己的快乐夏天，并画下来。

1、了解荷花的生长过程。

2、能利用彩泥进行制作。

3、萌发对荷花的喜爱之情。

观赏荷花；彩纸、剪刀、胶棒等。

1、回忆观察过的荷花是什么样的。

2、观看荷花图，介绍荷花生长过程。

3、谈话：荷叶是什么样的及荷花的颜色和花瓣形状。

4、讨论：如何制作荷花。

5、开始制作，引导幼儿将花瓣呈现立体感。

6、作品展示，大家互评。

1、了解夏季不同昆虫的特点。

2、能说出夏季昆虫的名称及生活习性。

3、萌发对夏日的喜爱。活动准备：各种昆虫及标本、挂图。

1、讨论：夏天都有哪些昆虫？

2、观看电脑资料，了解夏季昆虫的种类及特点。

3、总结昆虫的特点，并能进行区别。

4、绘画：《夏天的昆虫》。

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

大班科学课教案及教学反思《认识夏天》

活动目标：

1、教幼儿认识几种常见电话，了解电话的发展、性能、功用及使用方法。

2、培养幼儿动手能力和观察、比较、分析的能力。

活动重难点：

活动重点：了解电话的性能、功能及使用方法。

活动难点：了解现代通讯设备的重要性和优越性，鼓励幼儿发明创造，积极寻求科学知识。

活动准备：

1、一组情境表演《该怎么办》。

2、教具：自制电话两部、大哥大、“小灵通”手机、磁卡、ic卡、一元硬币、磁卡电话图片、ic卡电话图片、可视电话图片、自制小电话(包括有线电话、无线电话两种)若干、磁铁。

3、学具：酸奶盒30个、1米长细管(或毛线)15根、曲别针、大牙膏盒20个、细棍20根、水彩笔10盒、大泡沫板、白纸。

活动过程：

(一)开始部分：

请幼儿看一组情境表演《该怎么办》，引出电话。

提问：请小朋友想办法，帮帮小红，让她尽快和妈妈通上话。

(二)基本部分：

1、围绕情境表演，拓展谈话：电话有什么功用?

2、配合实物及图片，讲解电话发展历史、发明者及电话的构造和使用方法。

(1)简要介绍通讯手段的发展及电话的.出现。

(2)结合实物及图片，讲电话的发展、种类、构造和使用方法。

a、从有线电话到无线电话，从单色电话到多色电话，从大电话到小电话，总之，电话变得更美观、更方便、覆盖范围也更大。

b、请幼儿参与操作，共同探讨电话的构造及基本使用方法。

c、介绍几种应急电话：110、119、120。

如：明明的奶奶生病了，该怎么办?

(三)结束部分。

游戏：《传电话》。

玩法：将幼儿分成两组，教师分别向两组小朋友的第一个人悄悄地讲一句同样的话，喊：“一、二――开始!”再一个接一个地向后传，各组最后一人报传话内容，哪组传得又快又准则为胜。

(四)延伸：

1、从“小博士的电话”引出短小故事《蜗牛城的故事》。

2、启发幼儿开动脑筋，当一个“小小发明家”，发明出更先进的电话，更快更准的通讯设备，送给蜗牛城的市民。

3、幼儿自制通讯设备。

活动反思：

通过新颖多样的教学形式，采用游戏法、实物演示法、引导发现法、操作法，充分调动幼儿的学习主动性、积极性，变枯燥的科学知识为幼儿感兴趣的游戏，寓教于乐，符合幼儿的年龄特征和教学原则，便于幼儿接受掌握。