操场上空的鹰（热门22篇）

优秀作文有着清晰的思路和逻辑，能够引导读者思考问题、探索真理。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些参考和启发。

操场上空的鹰作文

我们的校园是位于西湖的胜利小学。它历史悠久，历经4的风风雨雨。

我们的校园不仅历史悠久，而且美丽。但是最美丽的东西是操场。

在操场的中央，有被朱红包围的绿色塑料跑道。在每一堂体育课中，我们总是在操场上以矫健的姿势跳舞，在操场中央尽情地锻炼和玩耍。

操场上到处都种着樟树。树冠覆盖着绿叶。树叶很新鲜，看起来很舒服。一阵微风吹过，树叶不停地摇摆，使得操场看起来更有活力了。

操场正前方是主席台，三根旗杆在主席台上伸直了纤细的腰。每周一，我们穿着整洁的校服，脖子上围着红色的围巾，迈着整齐的步伐来到操场。1000多只小海燕庄严地敬礼并唱起了国歌。五星红旗在冉冉灿烂的阳光下冉冉升起。最后，它在学校的天空中飞得很高。

校园操场不仅漂亮，而且是我们运动的好地方。

操场上教案

义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。

1．在愉快的'情境中学会比多少，会用完整的语言表达两

者之间多几，少几的关系。

2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。

重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。

难点利用减法进行计算。

电化教具实物投影仪一台电脑一部

一创设情境，导入新课：

师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动？

（从学生日常生活中的活动引出足球运动。）

板书课题：操场上

1投影显示图片：操场上

（1）师引导学生说图中的内容。

（2）鼓励学生根图意提出相关问题。

如：男生多少人？女生多少人？

男女生一共多少人？

男生多？还是女生多？

（3）引出"比多少"的问题，进一步研究。

教师板书：比多少

师：男生比女生多多少人？

1）学生小组讨论，选代表全班交流。

2）教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。

3）教师引导算式表达，并板书。

8-2=6（人）

男生比女生多6人。

4）鼓励学生用另一种说法表达。

女生比男生少6人。

（4）学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。

2变化：增加女生的人数，男生不变。（多媒体课件）

师：现在女生与男生人数又有什么关系？

1)摆一摆，说一说。

学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，"排排队"。小组内互相交流意见。

2）用算式表达。

学生列式教师板书。

10-8=2（人）

小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少

1投影显示图示，学生练习比多少。

2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。

（小组之间人数比较，小组内男女生人数较。）

3课间1分钟：《小青蛙回家》。

4投影显示"试一试"，学生独立做题。

5小插曲：总结足球比赛结果。

6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。

小结：这节课我们一起在"操场上"看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。

实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。

操场上空的鹰作文

在这部反映二战期间德国与英国战争的历史题材的电影中，开篇不久的一幕：飞机袭击羊肠小路上撤走人们的场景，令我印象深刻，感触也最深。

在撤退的路上，突然间上空出现了几架德机轰炸起来。人们迅速卧倒在路旁的草丛里。一阵子弹炸药轰炸过后，飞机离开了。活着的人们站起继续上路。而死在草丛、路上的士兵们和普通的撤走的英国人，倒在地上，无人问津。

甚至没有人为他们披上衣服，遮住他们的尸体。整支撤退的“队伍”，同之前一样撤退。

刚看到这里时，我非常痛心。战争的残酷，难道已麻木了人们的灵魂、内心。对于一个鲜活的生命在自己身边消逝，却无动于衷，以至于没有一个人向死者鞠一个躬，敬一个礼，或合上他们因恐惧而未闭上的双眸。向那些逝去的生命感到惋惜。

难道同行的人中，没有一个是死者的朋友、亲人，或是战友。即使是没有，和你相处的宠物死去你也会哭泣、难过伤心，更何况是一个活生生的有血有肉，同你一样有思想有感情的人。和你一起同行了一段时间，也会多少有些“情谊”吧。

莫非终日面对枪林弹雨的人们，已变得如此“坚强”！

直到影片结束后。我结合老师对二战时期的全球的历史大背景的阐述。我方才明白了，影片中人们的表现。

在这场历史上死伤人数最多的战争中，伤亡总人数高达1.9亿人。死亡的阴影始终笼罩在人们心上。面对已逝去的人们，他们即使再悲伤也无济于事。

死去的人中一定有着他们的亲人，朋友或是所认识的人。中国有句古话，叫做“人死不能复生”。

他们虽已死去，可活着的人依旧要坚强的活下去，带着死者的梦想与希望，勇敢地活下去。

在那样的时代，每一秒中都会有无数的生命离开这个世界。时间比平静的日子里，显得加倍珍惜。

他们必须抓紧一切时间尽快撤退，保证最多的'人们能够活着离开这里。

在这时，已无需多余的动作和语言。死去的人们定会理解他们的所作所为。死也要死得有价值。虽死但减少了他们的队伍会撤离的更快，让活着的人有更加坚强、努力的活下去的信心。

此时，人性中的懦弱与优柔寡断仿佛都已被坚强与勇敢所驱散。仿佛逝去的只是亲人们的肉体，他们的精神、灵魂与活着的人永在。

而任何动作，也已变为了浮华的形式。

操场上空的鹰作文

我的学校很漂亮，最有趣最热闹的地方是我们的操场。

讲台后面有一块巨大的原石，非常壮观。再往前就是篮球场，是我们男生最活跃的地方。课间休息时，我们会看到许多学生组队打篮球。会有很多同学来看比赛，不时会有热烈的掌声。

篮球场的左边有几张乒乓球桌。学生们经常分组打乒乓球。这不仅会提高我们的身体素质，还会减轻我们的学习压力。为什么不可以？乒乓球台右侧有几个沙坑，是喜欢跳远的同学的最爱！

这是我们学校的操场。我爱我们的操场！

操场上教案

本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

教学目标。

1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学过程。

一、导入、揭题。

师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）。

二、学习字词。

1、看图说话，认识体育活动的名称。

师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球„„）。

（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）。

2、四人小组，借助拼音、自主认字。

师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。

师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

让生在四人小组里借助拼音互助学习。

3、反馈交流。

（1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）。

操场上教案

学习目标：

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。教学重点：

1.认识12个生字，会写7个生字，认识“火”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。教学难点：

激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。教学过程：

一、歌曲揭题，认读“操场”。

1.《哦，课间十分钟》歌曲响起，揭题板书，拼读认读“操场”。（同学们，听完了歌曲能说说歌曲的名字吗？对，那你们课间十分钟都去哪里玩呢？板书：操场上）。

2.“操”词语积累：早操，做操，操场，操心。

“场”词语积累：天安门广场、菜市场、农场，“场”表示宽阔平坦的地方。

4.我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么：“下课了，操场上真热闹，有的在„„，有的在„„，还有的在„„。”

二、看图识字，比赛认读。

1.你们可真棒！那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗？

2.出示图片和对应的生字，看图认读。（打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。跳，跑，踢都是足字旁，和脚有关。）。

3.借助拼音读自课文，师提问检测，纠正。

4.去掉拼音读。（齐读、开火车读）。

5.游戏认读词语：抢读词语游戏。（课件出示）贴词语卡片，听口令，拍词语。

6.7.8.发现规律分类：提手旁的字，和足字旁的字。编儿歌识记生字。

全班集体交流，学习新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用换一换的方法识记；跑、踢都跟脚有关，都是足字旁；身体的体和人有关，所以是单人旁；炼铁离不开火，所以是火字旁；铃铛是用金属做的，所以是金字旁等。

【设计理念】识字方法多样化。“拔”字采用有趣的编字谜，“拍”是熟字换偏旁，“跑”是复现学过的儿歌，“踢”是最直接的“加一加”。2.认读黑板上的六个词语（小老师带读）。

9.送字宝宝回家。

三、.同偏旁归类识记，指导书写。

“打、拍”（回忆提手旁的字书写要求，写字有秘诀：一看结构与宽窄，二看大小和。

高矮，三看压线与穿插。）。

“足、跑”侧重比较单独的“足”字与足字旁的变化，范写。

【设计理念】写字指导方法不宜单调。一下的孩子已经有了一定的写字经验，“提手旁”的生字写过很多，在本文中巩固使用。“足字旁”在本课时第一次书写，与单独的“足”有变化，让学生自己发现，总结写法，教师示范，扎实有效地落实写字任务。1.学习“打、拍”。

（1）呈现“打、拍”2个要求会写的字，让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。

（2）教师笵写，学生观察占格位置。

（3）学生描红，书写。

（注意书写时提手旁的笔顺是：横，竖钩，第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边，书写时学生对比观察，“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。）。

2.学习“足、跑”。

（1）出示“足、跑”2个要求会写的生字，让学生观察“足”变成偏旁的变化，以及两个字的笔顺、笔画特点。

（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。

（3）学生描红，书写。

（“足”的笔顺：竖，横折，横，竖，横，撇，捺。第四笔竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边，撇变成竖，捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上，再写横，最后竖中线上起笔写竖弯钩，竖弯钩要写得长一些，饱满。）。

3.学习“身、体”。

（1）出示“身、体”2个要求会写的生字，让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。

（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。

（3）学生描红，书写。

（“身”字笔顺：撇，竖，横折钩，横，横，横，撇。第四、五笔横不连通，留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记，注意观察好占格位置。）。

4.学习“声”。

（1）出示“声”，让学生观察笔顺、笔画特点。

（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。

（3）学生描红，书写。

（“声”字笔顺是：横，竖，横，横折，竖，横，撇。“士”的两横注意写得上长下短，第二笔，第五笔落在竖中线，第四笔写在横中线上。）。

（生字学习过程中，学生在书上先描红再独立书写，教师巡视指导，并选择优秀的进行展示。）。

四、拓展延伸1.看动作，说词语。2.说运动。

五、游戏结束，放松身体《健康操》结束。

操场上教案

教学目标：

1、认读6个词语，识记九个生字，认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。

教学重、难点：认读6个词语，识记九个生字，认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。教法与学法师：指导法。

生：观察法，小组合作法。教学准备。

生字卡片，词语卡片，看图识字图课时安排：2课时教学过程。

第一课时。

一、导入新课。

二、情境识词语。

1、教师出示教学挂图，让学生仔细观察图画后再说说这幅图上画的是什么地方，有什么人，在干什么。

2、教师引导学生用自己的话说说图的内容。要求学生说完整的话。通过仔细观察学生相互交流、补充，说出课文相关的内容。

在操场上，有许多同学，有的打篮球，有的打乒乓球，有的拍皮球，有的跳高，有的跑步......3、教师根据学生的回答，及时在图中相应的位置贴上带有音节的生词卡片。

4、学生读词语。小组轮读，指名读，全班齐读。

你们真厉害，把他们在干什么都找出来了，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（逐个出示带拼音的词语让生拼读）。

你们会读吗？（生读）同学们的声音真响亮，让老师觉得很高兴。

请读得准确的学生当小老师带读。

6、词语分类。

请学生拿出准备好的词语卡片给词语排一排，分一分，分成两排，并请学生说说是用什么方法排的。

7、学生小组合作分类，指名学生展示成果。

三、做游戏，反复认读词语。

请学生进行你演我猜的游戏，抽一个同学举起卡片，猜猜卡片上写的是什么词语，其它同学在下面做动作。引导学生发现规律“拍打拔”是用手做的动作，因此都是“提手旁”，“跑、跳”都是用脚来完成的动作，都是“足字旁”。

四、师生交流识字方法，多方法识记生字。

1、教师出示今天要学习的9个生字，让学生在课文中圈出生字，并读一读。

2、说说你记住了哪些生字，是怎样记住的？，学生交流自己的识字方法。

3、大家的识字方法很多，老师还有一个有趣的识字方法，那就是猜谜语，想不想来试试？

“高”：一点一横长，口字摆中间，下面一扇门，门里张着嘴。“步”：止少一点。

4、教师出示生字卡片，识记生字。

五、回归情境，巩固识字。

1、教师设置上楼梯游戏，男女生赛读。

男生读：“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手”女生读：“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。

2、教师再次出示课文插图及本节课所学词语，用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。

3、读小诗歌“早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。”

操场上空的鹰作文

走进学校，一眼就能看到宽阔的操场。

操场上，国旗在风中飘扬，鸟儿在啁啾歌唱。每周一，学生们在操场的升旗台上升旗。学生们高举双手敬礼，一边唱着甜美的国歌。声音多么响亮有力！同时，操场也是学生玩耍的地方。在体育课上，一些学生在打篮球，一些在跑步，一些在踢足球。他们玩得很开心！下课后，学生们像鸟儿一样冲出教室，像操场一样飞走了。

操场周围有几棵很大很粗的树，很茂盛。春天，万物复苏，操场上的大树拔起叶子，绿得像蓝色的水。夏天，那些大树长得非常茂盛。每当我们玩累了，我们就在它们下面休息。秋天，操场上的树叶是金黄色的，树叶随风起舞，就像金色的蝴蝶在跳舞。冬天，一些雪沉积在树上，就像树上盛开的梨花。

操场上有各种运动器材，可以用来运动。我们可以好好锻炼，为未来祖国的建设贡献自己的全部力量。

我喜欢我们学校美丽的操场。这是我们的天堂。

操场上空的鹰作文

要是有人问我：“你的乐园是什么？”我一定会回答：“当然是学校的操场。”

学校操场外圈是跑道，中间是篮球场。因为跑道经常被还在上体育课的人占用，所以解散后的我们就爱在篮球场或操场旁边的草地玩。

我最爱的游戏是在篮球场上玩球。有时候玩轻盈的羽毛球，有时候玩非常有弹性的球。玩这些球不仅让我喜欢上了球类运动，还让我得到了快乐。

我印象最深刻的一次是一个周一。体育课自由活动后，我们从体育器材篮里面拿了一个有弹性的球，来到了篮球场。我们一开始想玩砸人的游戏，但我们只有三个人，玩了一会儿就觉得没意思。于是我说：“要不我们玩扔球的游戏吧。”另外两个人说：“好啊。”于是我们玩起了扔球游戏，玩得大汗淋漓。直到老师吹哨，我们才依依不舍的把球放入篮里。

这个地方带给我很多欢乐！

操场上教案

3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．。

通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，

发展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．。

通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。

（少）几”的问题．。

一、理解情境图。

（一）理解主题图。

2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．。

（1）男生有（）人；

（2）女生有（）人；

（3）男生与女生共有（）人；

（4）男生比女生多（）人；

（5）女生比男生少（）人；

（二）尝试解决问题。

1．出示图片：学生与椅子。

2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．。

（1）学生列式：10－9=110－8=2。

（2）教师提问：“1”是什么意思？

椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1．。

（3）教师提问：“2”是什么意思？

椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2．。

3．思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？

二、巩固练习。

（一）摆一摆，填一填．。

1．出示图片：摆一摆1。

教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

2．出示图片：摆一摆2。

教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

3．出示图片：摆一摆3。

（2）怎样列式？

4．出示图片：鸭子。

先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？

三、实践活动“小调查”

（一）出示图片：小调查。

1．组织学生调查各自小组的男女人数．。

2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题．。

3．全班汇报．。

四、课外延伸。

回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．。

五、通过今天的学习，你有什么收获？

探究活动。

找座位。

游戏目的。

1．使学生熟练掌握10以内的加减法．。

2．激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．。

游戏准备。

根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”．。

游戏过程。

1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位．。

2．然后每人发一张写有口算题目的“电影票”．。

游戏说明。

操场上

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郑晔教学目标：

1、认识14个字，会写“。

八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：

认字写字教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。教学时间：2课时教学过程：

第一课时教学目标：

1、让学生学会在生活中识字，逐步养成自觉识字的好习惯。

2、认识14个字，认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

3、培养有自主识字的愿望。教学过程：

一、课前活动。

听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）。

师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)。

请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）。

再领学生读一遍。（不读拼音）。

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的„„有的„„还有的„„”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。再现活动情景，激发学习兴趣。

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3、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。

4、师：你们在下课后还参加过哪些体育活动？认识了哪些体育用品呢？

5、生汇报，教师相机课件出示：“拔河、跳高、跑步”三个词语，指名认读后，屏幕出示课间活动全景图，把学生带入具体的活动情景中去。

二、朗读、游戏结合，强化识字训练。

1、过渡：同学们真是了不起，不仅课上认真听讲，而且课外还参加了许多有益的体育活动，真是全面发展的好孩子。下面，请大家用自己的方法再用心读读这六个词语，看谁能最先成为它们的知心朋友。

2、生练习熟读词语，师深入学生当中作个别指导，重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。

3、生朗读展示，比比谁最了解这六个朋友。教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。

4、小组内开火车读词语，看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。

5、课堂游戏：分两大组协同完成。一组负责随机指出活动全景图中的某一具体活动，另一组同学则找出与之相对应的词语，并齐读，然后互换角色进行。

6、在这些活动中，你最喜欢哪些？能做一做动作吗？我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）。

板书：手足。

拍皮球踢足球。

打球跳高。

拔河跑步。

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小结：与“手”有关的动作“打、拔、拍”都是“扌”，与“脚”有关的动作“跳、跑、踢”都是“足”，其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。

第二课时教学目标：

1、巩固复习14个生字词语，会写“。

八、入、大、天”4个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学过程：

一、复习导入：

出示图片——在操场上。出示一系列词语。

（投篮。

跳绳。

排球。

足球。

拔河。

跑步。

跳高）。

二、学习儿歌。

1、课件出示儿歌，让学生借助拼音自由练读。

2、鼓励学生展示读，可以选择自己会读的词语、句子，读给大家听；也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。

4、全班齐读生字，然后想想，我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。

5、生用自己的方法识记生字，并在班上交流自己的识字方法，教师要鼓励学生多角度的识字方法，对有创意的识字方法要及时给予鼓励，同时，要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。

生自主回忆并汇报，教师要引导学生以新带旧，逐步扩展，丰富识字量。

三、指导写字。

1、课件出示本课要求写的四个字，并引导学生观察，发现：“八”和“入”都由撇和捺组成，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连；“大”和“天”相差一笔，且起笔位置不同。

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2、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。

3、学生描红。

4、作业展览。

四、拓展活动。

1、课件出示题目，生在喜欢的活动上涂上颜色。（完成教科书p45“读读画画”）。

2、以“我喜欢的活动是”为开头练习说话。

五、作业布置。

1、说一说：与“手”有关的活动有：、、；

与“足”有关的活动有、、。

2、课外读读这首儿歌。

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操场上教案

本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。学习目标：

1、认识14个字，认识足字旁，提手旁2个偏旁。

2、能正确流利的朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。教学重、难点。

认识14个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

一、导入、揭题。

（播放进行曲）师：一首音乐将我们带到了操场上，你们平。

时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？学生回答。这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。

想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）。

二、学习字词。

1、看图说话，认识体育活动的名称。

师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）。

（师点击课件出示词语）。

2、这些词语你们认识吗？（如有认识的就请他读一读）不认识怎么办呢？

利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

3、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。利用课件，检查学生认读情况。

4、组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。

手做的动作，哪些是用脚做的动作？师生一起总结学习：“扌、足”。将字分类写在黑板上。

三、初学儿歌。

1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找一边读。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

2、利用课件检查识字。

老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？

3、初读儿歌。

认识了生字，你们一定想读这首儿歌了吧？谁来试一试。指名读，范读，再指名读，集体读。

四、游戏巩固。

师：从你们的朗读中，老师已经知道大部分同学都已经认识了今天所学的生字。那我们来做个拼图识字游戏吧！

（有15个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，15个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）。

这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

五、结束。

师：铃声响，下课了。操场上，真热闹。我们一起去操场活动活动吧！

4操场上

教学目标。

知识与能力：

1、认识14个生字，会写4个字；认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁、”；能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：紧密与学生生活实际联系，倡导自主合作探究的生活方式，激发认字兴趣。

情感、态度与价值观：培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认识14个生字和4个偏旁，流利阅读课文。教学难点：书写4个生字。

教法学法：通过讨论激发学生的积极性，在兴趣中学习生字。

教具准备：词语卡片、布置学生观察课间休息时，看看同学们在操场上开展了哪些活动。课时安排：2课时教学流程：

第一课时。

一、启发谈话。

1、课间同学们都在玩些什么？

2、揭题：看，操场上多热闹啊，今天我们一起去操场上看看！出示课题。

3、读题。

二、看图说话。

出示图：看，操场上多热闹啊，你最喜欢什么活动？。

（随机出示词语卡片：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）。

三、认识生字。

1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。

2、开火车认读。

5、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。师小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。

6、想一想，你还知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。

修改意见。

修改意见。

四、巩固知识。

1、给学生出字谜，让学生猜一猜:一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）。

2、组词，词语的扩展，老师随机引导。

3、用各种形式读词语。

第二课时。

一、复习词语。

1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。

2、齐读词语。

二、学习儿歌。

1、自由读儿歌（不认识的字可以借助拼音）。

2、同桌互相读。

3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听。

4、齐读——指读——泛读——表演读。

5、同桌游戏：我拿你读。

三、背诵儿歌。

1、有感情的读一读。

2、试着背一背。

四、读读画画。

1、你还喜欢哪些活动？出示活动，并教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

2、拿出彩色笔把你喜欢的活动涂上你喜欢的颜色。

五、书写指导。

1、出示田字格，仔细观察“。

八、入、大、天”在田字格中的位置。

2、教室师范写，学生练写，集体评议。

六、课外延伸。

1、你还知道哪些体育活动？、2、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙，哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。

作业设计：

1、抄写“。

八、入、大、天”。

2、把儿歌读给家长听板书设计：操场上。

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教学反思：

操场上

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重、难点。

认字、识字。

教学准备。

生字卡片，偏旁的卡片。

课时安排 2课时。

第一课时。

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字。

三、教学难点：、识字。

四、教学过程：

（一）、揭示课题，启发谈话。

1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）。

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）。

（二）、自读词语和儿歌。

1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）。

3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。

（三）、学习词语中的生字。

1、复习“ ”，说说学过的带“ ”的字。

2、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎样记住它。

3、小组讨论：为什么这些字都带有“ ”？（都是指手的动作）。

4、认识“ ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？

5、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎么记住这两个字。

6、小组讨论：为什么这些字都有“ ”旁？（都是指脚的动作）。

（四）、巩固练习。

1、连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。

拔、打、拍、跳、踢。

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。

2、找朋友。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）。

（五）、学习写字。

1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。

2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。

3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。

4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

五、作业布置：书写今天所学的生字。

六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢。

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。

七、课后反思：

第二课时。

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字。

三、教学难点：、识字。

四、教学过程：

（一）、复习。

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

（二）、学习儿歌。

1、学习儿歌中的生字。

（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；

（2）检查生字学习情况。

响—学习偏旁“ ”。

课—、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“ ”。

真—注意“八”与“入”的不同。

身—与“真”的上半部比较。

体—、本，学习偏旁“ ”。

（3）用生字口头组词。

（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）。

2、指导朗读儿歌。

（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。

3、指导背诵。

（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

（2）交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？

（三）、扩展练习。

1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。

2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

（四）、学习写字。

1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。

2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。

5、学生示范写，学生评一评。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

7、学生练写。

（五）、作业设计。

1、读一读，连一连。

沙  拔  跳  跑  足  报  电。

纸  球  视  河  发  步  高。

2、拼一拼，写一写，加一加。

shi“十”加上一笔是（    ）。

mu“木”“木”加上一笔是（    ）。

da “大”加上一笔是（    ）。

五、作业布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。

六、板书设计：沙  拔  跳  跑  足  报  电。

纸  球  视  河  发  步  高。

七、课后反思：

操场上

今天跑操口号喊得不够响亮，赵老师给了我们男生一次严厉的惩罚――罚跑圈。

真是悲催到了极点，我和徐正韬扯着嗓子喊也要罚跑！真是费力不讨好呀！我们绕小广场并不整齐地跑了一圈后，赵老师的脸色越发难看，最后更是发出一阵怒吼：“都干啥呢？去操场跑圈儿去！”我们男生灰溜溜地向老师聚拢，跑向操场。我们大汗淋漓的跑完两圈后，赵老师让我们坐到旁边的梯子上说：“在这儿说一件事啊，谁觉得自己最近表现可以，站出来。”我们左看右看，没有一个人站出来，最后赵老师又说：“不用那么严。”说完这句话有一个人先站了出来，随后我们几个人都站了出来，老师看了一眼我们又说：“还有谁？”老师见大家无动于衷又说：“那班级前20的出来。”有两个人站了出来，又说：“前30的出来，40的也出来。”又出来了五六个人。随后老师指明了一下缺点，又让觉得自己劲头较足，对自己较为满意的站出来，我们几个没有一个人出来，张颢铭一直暗示我，我知道他应该是做的很好的，但我却坚持不动，因为我知道我做的不好。

老师之后又一一点出了每个人的缺点，老师说我的缺点是成绩好的时候，劲头特别足，当成绩坏时，我就会泄气。

唉！希望无论何时何地，何分何秒，我都会保持一颗上进心吧！

操场上

1.认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。

2.能正确流利的朗读课文。

3.有积极参加体育活动的愿望。

课前交流。

1．师：孩子们，老师知道你们在生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。﹚。

2．师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）。

学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

情景导入，学习新课。

1．师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

2．指导学生借助拼音认读生字。

3．师：出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。

（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）。

小组合作，自主学习。

各个小组合作学习9个生字，说说学习方法，并且帮一帮学习有困难的学生。

交流学习，小组展示。

1．和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

2．请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）。

3．给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

4．组词，词语的扩展，老师随机引导。

课间活动：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰。

22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

学习儿歌中的生字。

2．课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

3．师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）。

4．老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）。

识字大比拼。

1．找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。

2．小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。

3．开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）。

4．拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现北京奥运会的会徽标志---中国印。）。

老师给学生介绍中国印，让孩子知道20奥运会是在我们北京召开的，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

结束。

运动员进行曲响起来，

师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

4操场上

1．借助课文插图，练习说完整的句子。

2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。

3．学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。【教学重、难点】。

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。【教学过程】。

一、创设情境，激情导入：

1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。（板书：操场上。）。

2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）。

二、学习词语：

（说话训练：有的„„有的„„还有的„„根据学生回答，板书词语贴纸。）。

2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！

请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！（同桌两人互相读生字。）。

4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。

5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！

三、学习生字：

1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）。

刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？让我们马上进入第一关吧！

2、请看第一关：快乐拼读！

今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！

3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招。

同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！

拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）。

这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）。

（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）。

（5）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！

4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）。

四、写字指导：

1、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。

2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。

3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。

4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。

入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。

5、老师范写。

6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。

7、投影评价。

五、儿歌巩固学习：

是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。

六、总结：

写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗?(好)下课。

《操场上》教案

知识与技能。

1、认识9个生字和“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。

2、能按笔画顺序规范地书写要求识记的4个生字。

3、初步感知儿歌，并尝试背诵儿歌。过程与方法。

利用多媒体，结合生字、音节卡片，在游戏中识字情感态度与价值观。

1、培养学生主动识字的兴趣及能力。

2、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点。

规范书写4个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学准备。

1、课件。

2、生字、音节卡片。教学课时。

2课时教学过程。

第一课时。

一、情境导入，揭示课题。

1、同学们，请大家看一段录像（上周五拔河比赛的录像），谁来说说你看到了什么？我们是在什么地方进行比赛的？（操场上）。

2、平时你们在操场上都做些什么啊？

生：跑步、做游戏„„。

师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在干什么？（想）那我们就一起去看看。（师出示课文情境图）。

二、指导看图，感知内容。

１、师：同学们，让我们快快来到操场上！哇！操场上可真热闹啊！图上的同学们都在进行哪些体育活动？（提醒学生有序观察）。

2、请一个同学用一句完整的话说一说。

3、是啊，下课铃一响，同学们都纷纷来到操场上锻炼，有个小朋友把这幅图编写成了一首儿歌。想不想听听？教师范读，学生一边听一边观察画面，并圈画出体育运动。

三、利用儿歌，引出词语。

1、儿歌里说了哪几项体育运动？（指名说，逐个出示）。

2、还有哪几项体育运动没有说到呢？（指名说，逐个出示）。

四、初读词语，合作交流。

1、学生自读自学。（独立识字）。

师导入：现在请小朋友们自由地读读6个词语，遇到不认识的，请找拼音朋友帮忙，多读几遍！好，开始行动吧！

2、互相帮助学。（合作识字）。

（学生互读，互相纠正读错的读音。教师巡视检查）师：老师想知道，现在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？看来，你们都会读这几个词语啦？好！老师可要眼见为实啊！请看大屏幕！

3、抽读正音（集体突破重难点）。（目的：读准字音）（1）分别请几位学生各读一个词语，发现问题。教师、学生帮助正音。

33、范写，学生边空书，边观察老师是怎么写的。

4、学生完成课后的“写一写”，并把做完的作业在投影仪上展示、指导。

5、叫号游戏：在每个生字下编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。”先师生对问，再生生对问。

七、练习巩固，拓展延伸。

1、句子练习。

我们下面的活动更有趣了，要比一比看谁说得最好，要用“有的„„有的„„还有的„„”说话。

2、完成课后的“涂一涂”。

3、奥运会是世界上级别最高的运动会，每四年举办一次，最近一次是2008年8月8日在北京举办的，中国获得了100枚奖牌，其中金牌51枚，位居世界第一。

八、作业超市。

1、在生字本上规范地书写要求识记的4个生字。

2、把自己最喜爱的体育运动画出来，并在班里进行展评。

3、在父母的帮助下，借助网络，搜集有关奥运会的运动项目及自己感兴趣的知识，并在班里交流、分享。板书设计：

八入大天1234。

4操场上

第一时识字教学。

【教学目标】。

．借助文插图，练习说完整的句子。

2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。

3．学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。

【教学重、难点】。

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。

【教学过程】。

一、创设情境，激情导入：、同学们，今天我们学校要举行大间活动，想参加吗？

一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写题。（板书：操场上。）。

2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）。

二、学习词语：、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）。

能用这样的方式说一说吗？

（说话训练：有的„„有的„„还有的„„。

根据学生回答，板书词语贴纸。）。

2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！

指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）。

齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！

3．去掉拼音，你们还认识吗？

请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！

（同桌两人互相读生字。）。

4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。

这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。

让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）。

去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！

三、学习生字：、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）。

让我们马上进入第一关吧！

2、请看第一关：快乐拼读！

今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？

它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！

同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！

3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招。

（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！

拔萝卜，我们一起拔萝卜；

拍拍手，我们一起拍拍手；

打打球，我们一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）。

这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）。

（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）。

（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）。

（）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。

同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！

4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）。

四、写字指导：、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。

2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。

3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？

区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。

4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。

入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。

老师范写。

6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开4页，描红，写一个。

7、投影评价。

五、儿歌巩固学习：

是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。

六、总结：

写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。

下。

板书设计：

操场上。

提手旁。

打球。

拔河。

拍皮球。

指、提、抬„„。

足字旁。

跳高。

跑步。

踢足球。

蹦、跨„„。

4操场上

【教学目的】。

1.使用文本插图，练习完整的句子。

2.用拼音，阅读字的九个字，识别形状。阅读六个字。知道手的一面，这个词旁边的初步意识的识字方法。

3.学会写八字，进入字，规范，正确，整齐地写。

【教学困难】。

知道9个字和2个根，可以正确地和流利地读取6个字。

【教学过程】。

首先，创造情况，激情进入：

1，学生，今天我们学校举办大型课堂活动，想参加吗？

去游乐场看看吧！请举一个小手写我的主题。（黑板：游乐场。）。

2，谁会读？（阅读非常准确！你的平舌听起来特别好！正确的发音：体操是平舌，场，是爱丽丝舌音，整班阅读。

二，学习词：

1，真的活泼啊！仔细看看学生在做的操场上？（谁可以自由地说你很严肃，你能说全部话，谁在做你说的话是清楚的。

你能用这样的方式谈谈吗？

（（谈到培训：一些...一些......一些......根据学生的答案，黑板贴纸贴纸。）。

2，这是与体育有关的字，你会读吗？请自由拼读，不满足的话，请拼音更多的帮助，开始吧！

谁愿意读给大家？（根据学生情况指南三拼音，平舌等）。

阅读：让我们准确地读他们的名字！

删除拼音，你也知道吗？

请阅读在同一张表，看看它是否看起来很清楚，名字阅读预期。开始吧！

（两个在同一张桌子上彼此相读。）。

4，认识吗？我要测试大家，火车在哪里打开。请求此群组打开（手势）。

这个组是开放和稳定的。哪个火车上了？这组声音真的很亮。

5，让我们读吧！（整班读的话。）。

删除拼音我们也知道。字朋友真的很高兴！

三，学习学生词：

1，我们这么认真学习，看！谁吸引它？（刘翔）。

刘翔，但奥林匹克的世界冠军。他今天来到我们学校，我们想参加大型活动与障碍项目。他想邀请请加入我们参加障碍，你愿意做吗？让我们进入第一个障碍吧！

2，看到第一个：快乐拼写！

今天学习这个词隐藏在这些体育活动中的哪个小老师愿意大家读一下？

他们真的很淘气吧！两个都跳进我的手！立即阅读！

同学们准确地读出它！恭喜！顺利通过第一次！

3，让我们马上进入第二关吧：识字我有一个政变。

（1）生产战斗，拉，射击：请观察三个字，你发现了什么？（所有有一个句柄旁边的句柄旁边的是什么是一般的？（手旁边的词与手有关）你知道用手旁边的单词吗？请按照老师做放松的！

拉萝卜，我们把萝卜放在一起;拍手和拍手我们的手;玩和我们玩。

（2）产生跑，跳：然后观察这两个字，你发现了什么？（所有与旁边的词）在旁边的词什么？（与行动的脚。）理解旁边的词。看脚和脚旁边有什么区别？让我们记住，这个词是尴尬的，离开脚。

这些词丢失了，你能送他们回家吗？（要分别制作两个房间，旁边的手和字侧，让学生选择）。

（3）你能用词组记住这些词吗？（要产生脚，步，读推荐的话）。

（4）你有什么好的方法记住球吗？（加一加，换一个）。

（5）有一个词宝贝特别害羞，总是拒绝出来迎接你。老师出了一个谜题问大家，请大家眼睛大开，看看老师说什么话？（为了生产谜语：一个接一个水平，把嘴放在中央，下面一扇门，门开口。）-高。什么是高的相反？请阅读：高低或高低。学生的方式帮助刘翔花了一个困难！他非常感谢大家！

4，下面，让我们放松一个游戏！只要你正确地读了这个词和组词，就可以坐在热气球上观看风景你好！（热气球上的词，学生阅读词和口语组词）。

四，写作指导：

1，有信心第三关？看：我是一个小书法家。这一节的类称为准确快捷，我相信你写的更好的话。

区分儿童歌曲：八进入，非常不同，八分开，进入到na到长。4，写字：（八：从网格的左半部分从笔的中间写入笔写入。na从笔的上半部分垂直线写到右边到笔的底部na出了笔，当代顿时，慢慢向右关闭笔。请和老师一起写，写，na。

进入：从笔的垂直线写入，na从垂直线到笔的左点，注意两笔）书空。5，老师fan写道。

6，学生模仿。要求学生拿起笔，而不是看看谁坐在姿势真的很好。打开54页，涂成红色，写一个。

7，投影评价。

五，孩子们歌声巩固学习：

是宽松的运动，请站起来，跟老师一起来！

击败电影并拍摄球。拉拉，拉河。玩和玩。踢和踢足球。

跳跃和跳跃高。运行并运行快。坐和坐快安静和安静。

第六，总结：

写你贵：一看到两个写三个控制，加上很多练习，我相信我们会一次又一次取得进步。

（好）离开课堂。

操场上

操场上。

教学目标。

2．使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程．。

3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．。

教学重点。

通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，

发展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．。

教学难点。

通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。

（少）几”的问题．。

教学过程。

一、理解情境图。

（一）理解主题图。

2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．。

（1）男生有（）人；

（2）女生有（）人；

（3）男生与女生共有（）人；

（4）男生比女生多（）人；

（5）女生比男生少（）人；

……。

（二）尝试解决问题。

1．出示图片：学生与椅子。

2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．。

（1）学生列式：10－9=110－8=2。

（2）教师提问：“1”是什么意思？

椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1．。

（3）教师提问：“2”是什么意思？

椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2．。

3．思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？

二、巩固练习。

（一）摆一摆，填一填．。

1．出示图片：摆一摆1。

教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

2．出示图片：摆一摆2。

教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

3．出示图片：摆一摆3。

（2）怎样列式？

4．出示图片：鸭子。

先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？

三、实践活动“小调查”

（一）出示图片：小调查。

1．组织学生调查各自小组的男女人数．。

2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题．。

3．全班汇报．。

四、课外延伸。

回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．。

五、通过今天的学习，你有什么收获？

探究活动。

找座位。

游戏目的。

1．使学生熟练掌握10以内的加减法．。

2．激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．。

游戏准备。

根据学生人数准备相应的.写有口算题目的“电影票”．。

游戏过程。

1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位．。

2．然后每人发一张写有口算题目的“电影票”．。

游戏说明。

操场上

教学目标：

1、复习巩固6个词语和儿歌。

2、复习四个基本笔画——横、竖、撇、捺，学写“上”“八”“入”3个字。

教学重难点：复习基本笔画，写好三个字，是本课的重点，也是本课的难点。

教学准备:生字卡片、电脑、实物投影、词语卡片。

教学过程:一、我会读。

（一）复习词语。

1、（板：操场上）大家一起来读读今天这一课的题目。生齐读，注意读准字音。

2、上节课我们学过了一些在操场上进行的体育运动的名称，你们还会读吗？（一生带读）。

3、如果老师去掉拼音，你们还能读吗？指名读（3、4个学生）。

开火车读。（呜呜呜，小火车开动了，开到谁——开到）。

（二）复习儿歌。

1、你们看，这么多有趣的体育活动，这有一首儿歌，我们也一起来读一读。

生齐读儿歌。

二、我会写。

（一）学写“上”

1、这两个拼音你们认识吗？谁来读一读。

是呀，今天这两个笔画宝宝来到了我们的课堂。我们要把它请进——田字格。一起读儿歌。（田字格，我会看，横中线，竖中线，上留天，下留地，左右宽窄差不离。）。

2、我们该怎样写这个笔画呢？学生说（横平竖直，横竖起笔要顿笔，运笔要轻，收笔稍稍向后转）。

3、师逐一范写，学生书写。

4、教师点评。

5、今天，我们要来学习“上”字，他是由横和竖组合而成的，大家跟我一起读“上”。

6、请大家仔细观察“上”在田字格中的位置。谁来说一说。

7、按照大家刚刚说的，我现在要来写写，请大家仔细观察老师写的笔画顺序。

教师范写。

指导学生书空。

8、现在，请大家拿出本子，放好垫板，右手拿笔，左手摁住本子，身坐直，本放正，脚放平，好，开始写。

写好后检查检查自己是否按要求写好。

9、这有几个同学写的字，我们大家一起看看他们写得怎样？学生点评。

10、是呀，写字时要要注意在田字格中的位置，还要注意横平竖直。现在大家回想一下，刚才写字前，老师请大家先观察，然后再请大家摆好坐姿，接着写字，写完字要检查。这叫写字四部曲，这样才能把字写得更好。

（二）课间操。

1、现在我们来轻松轻松，做做快乐的课间操。

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰，

22伸伸臂，34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳，910快坐好。

（三）学写“八”“入”

1、快乐的课间操吸引来了另外两个笔画宝宝，你们瞧，他们来了。（出示：撇和捺）。

2、教师范写。

林老师，要来撇，请大家仔细观察。

“撇”起笔时重，慢慢向左变轻，最后变尖。（撇要尖）。

“捺”起笔较轻，慢慢用力，收笔时轻轻的向右提起。（捺要用力）。

3、坐好，开始写，检查，点评。

4、有两个字宝宝，他们都是由撇和捺组成的，因为他们所在的位置不一样，就成了两个不同的字。（八——入）跟读。

5、出现一个新字，我们要先观察，看看他们有什么相同的地方，有什么不同的地方。（张嘴的是八，闭嘴的入）。

6、教师范写：“八”的两笔要分开。 “入”两笔要连接。

7、摆好写字的姿势，书写，检查，点评。

（四）总结。

今天，我们认识了横竖撇捺，学写了“八”“入”三个字，老师讲今天学的知识编成了一首写字歌，我们大家来一起写一写。

写字歌：写字笔顺有规律，

横平竖直，先撇后捺，

一笔一画写整齐。