竹影教案三则（汇总19篇）

教学工作计划还可以帮助教师充分利用课堂时间，合理安排学生的学习任务，使学生得到更好的学习体验和学习效果。掌握了教学工作计划的编写方法和技巧，同学们可以更好地组织和管理自己的学习。

《竹影》教案三则

1、体味本文生动形象的描写，体会天真浪漫的童真、童趣。

2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。

多媒体自主合作、探究。

一课时。

1、初读课文，了解文章大意。

2、将预习中发现的问题记下。

3、查找有关丰子恺的资料。

同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过吗？在有月光的晚上在水泥地上画过吗？如若没有的话，那你就太不留心生活了。不过还好，有位著名的漫画家曾经玩过这些游戏，是谁啊？（丰子恺）今天我们就来学习他的《竹影》。

1、这是自读课文，首先请大家展示你的自学成果，课前已经请一些同学在黑板上写下了自己认为重要或易错的字词，请他们给大家提示一下。

蘸惬意参差撇口头禅闷热水门汀徘徊。

2、对于作者你了解多少？

学生根据课前搜集的资料介绍。

3、投影出示丰子恺的一幅漫画《瞻瞻的脚踏车》。

丰子恺的长子瞻瞻从小聪颖善思、敢于创造，他自己从小也是个留心观察善于思考的人，我们现在就一起随竹影走进他的童年时代。

用一句话概括课文的主要内容。

提示：1题为竹影，是写景还是写人物活动？

2以…（一件事）引出…（对什么的思考）。

板书：画竹影——叙艺术。

童心是天真浪漫的，童趣是发自天性的，一次平常的游戏也让孩子有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣呢？找出来，有感情的朗读。

学生在小组讨论交流后，选择自己认为写得生动形象、体现童真童趣的句子加以品析。

1、月下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中感受到了美，于是，他们开始本能的描画，试问，孩子们描的竹影是艺术品吗？它美吗？请结合文中语句回答。

（第五节“依样画葫芦，终究缺乏画意，不过好玩罢了。”）。

2、那么，怎么画才能称得上艺术呢？

（“经过选择和布置…竹叶的结合，方向…”）。

3、可见，艺术来源于生活又高于生活，要富于创造。（投影出示朱竹），这一幅朱竹是艺术吗？它一点也不像，还是红色的！

（第六节“不在于象不象…”“一种美的姿态…”）。

4、现在，你能用一句话概括中国画与西洋画的不同特点吗？

板书：符号照相。

神似形似。

在一位独巨匠心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和小伙伴从一次不经意的游戏中走进了艺术的殿堂并领略了中国画与西洋画的各自魅力，下面，我们就借这次语文课也简单欣赏一下东西方文化不同的魅力吧。（投影出示图片）。

2、过今天的学习，大家会有很多的感悟，请你用一句话归纳一下你的感受和收获。

（学生自由发言，畅谈感受）。

3、大家都是受益非浅，老师真诚的希望大家都能用你闪亮似的双眼发现更多的美，用你手中的笔记录下更多美好的瞬间。

《竹影》教案

3、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

三、

学习本文生动形象的描写

1、初读课文，了解课文大意。

2、将预习中发现的问题写在作业本上。

3、查找有关的丰子恺的资料。

(一)、导入

用多媒体展示儿歌《影子》，请学生齐读儿歌：

影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我。

影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

展示后，教师语：儿歌中的我和影子让我想起自己的童年，也许我们都曾是爱玩影子的人，今天我们来学习一篇与影子有关的文章――《竹影》。(板书课题)

(二)、简介作者

1小组内交流搜集的丰子恺的漫画作品、散文。

2请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

(三)、整体感知

1朗读课文，感知课文大意。

a.学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

b.要求学生用一句最简洁的话概括课文内容。(教师可作提示：课文题为“竹影”，它是写景――竹之影呢?还是主要写人物活动?)

2讨论、明确中心

学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。

(四)研读赏析

1再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

2在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。

3在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。

(五)拓展延伸

1、述说一段童年往事，要求用语简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

2、教师小结：

一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，你们就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活是美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在：一片枯叶，一叶残贝，一抹斜阳，都能让你激动流连，受益匪浅，祝愿同学们永远快乐充实!

(六)布置作业

丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发?请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想(字数不限、体裁不限)。

《竹影》教案

1、体味本文生动形象的描写，体会天真浪漫的童真、童趣。

2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

3、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。

4、启发学生对艺术的认识与体验。

《竹影》一文作者丰子恺原名丰润，现代画家、散文家。

撇开（ ） 蘸水（ ） 惬意（ ） 朱砂（ ）

横幅（ ） 水门汀（ ） 口头禅（ ） 参差不齐（ ）

（1）幽暗：幽暗：昏暗。

（2）惬意：惬意：满意，称心，舒服。

（3）包罗：包括（指大范围）。

（4）口头禅：原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也指借用禅宗的常用语作为谈话的点缀。今指经常挂在口头的词句。

（5）参差不齐：长短高低不齐。

时间： 地点：

人物： 人物活动：

中国画特点：

西洋画特点：

所谓符号是有两个部分组成的，一是内容二是形式关键是内容而不是形式，关键是内容而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。

每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体，中国传统文化和古希腊―罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似;而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。

竹影是全文的线索，写太阳落山是为下文作铺垫。

父亲：因势利导、循循善诱、对孩子富有爱心。

父亲的谆谆引导教育对孩子成长发展非常重要。

总结：由此可见，大人对孩子的指导教育，特别是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。

表现了天真烂漫的童真、童趣。

儿子从小就对绘画表现出浓厚的兴趣。他每天趴在桌前不停地画，花、虫、鱼无所不通。向来抱着“给儿子一个快乐童年”的观念，我对周围人建议儿子进美术班接受早期培养的劝说无动于衷，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。

儿子有段时期迷恋画十二生肖，并且喜欢对我们进行提问。这下麻烦来了，因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以辨别。好在我发现了一个秘密：儿子画的老虎无论象猫还是象鼠，额头上无一例外地标着个“王”字。掌握了这一决窍，每次提问，我都踊跃回答，抢先将老虎说出，赢得儿子一个赞许的微笑，剩下的难题留给老公。

儿子对太阳有个贴切的比喻：太阳象个小刺猬。理由是太阳发出的光线看上去象刺猬身上的刺。这比喻令我大跌眼镜。晴朗的日子看天，想起儿子绝妙的比喻，不由对着那只刺猬发笑。

儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公园玩，老公陪儿子玩“海陆空”游戏。管理员对老主顾实行优惠政策，老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫“爸爸说谎变长鼻子！”

《竹影》教案三则精选

丰子恺《儿童的画》、《学画回忆》、《图画与人生》，《素质教育在美国》节选，《倚天屠龙记》节选，朱光潜《谈美书简》文选，《竹影》教案案例。苏轼《於潜僧绿筠轩》、《文与可谷偃竹记》，郑板桥《题画诗》、《题竹石画》，白居易《池上竹下作》。

1．加点字注音并理解词义弥漫眼梢惬意汀蘸缕口头禅硕士参差不齐。

2．概括课文内容。

1．我们四个人在这里起了什么作用？我们把月亮画的画——了一份。（填一词）。

2．在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法？

3．小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是创造，教案《《竹影》教案案例》。朗读黄全愈的一段话作为小结：黑板——学生的眼睛——经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参与，这只能是一个简单的`由眼睛到手的过程，可以说那是一个类似“复印”的过程。

2．以下文字作为小结：

a．胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。——郑板桥。

b．模仿只是创造的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。——朱光潜。

2．如果是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么？

《竹影》教案

1。能准确、`流利、有感情地朗读课文。

2.体会本文生动形象的描写。

能运用自主、合作、探究的学习方法学习课文。

结合生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真童趣。

学习本文生动想象的描写。

教学课时：一课时。

教师：准备本课多媒体课件，布置课前预习作业。

学生：1。初读课文，了解课文大意。

2.查找丰子恺的有关介绍：生平、人们对他的评价、代表作品，尤其是文学作品。

教学设想：本文是一篇自读课文，应采用以学生的自读为主，教师予以适当点拨相结合的教学方法。宜用读读议议讲讲练练的教学流程。具体如下安排：

1. 采取自主、合作探究的方法组织教学，让学生参与学习，主动学习。

2. 加强对课文的朗读练习，在朗读中感知课文主要内容，领会课文所表现的美。

3. 联系学生的生活实际组织教学，让学生回味童年的天真烂漫，并要注意引导学生联系自己的体验对课文进行评价。

一.导入 新课：

用儿歌《影子》导入 ，学生齐读儿歌(多媒体出示)

影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我; 影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。(板书课题)

二.出示学习目标

(多媒体展示)

三.介绍作家作品

学生交流后师再补充(多媒体出示)

四.初读课文，扫清文字障碍，整体感知内容(第一次先学后教)

1教师导学一：我们先请几位同学轮读课文，比谁声音响亮，能读准字音。

2.指定学生朗读，其他同学认真听，发现有错的地方及时举手纠正。教师板书学生读错的字词，并强调多音字及难写的字(多媒体出示)，要求学生朗读两遍。

3.教师导学二：速读课文，要求用一句话概括课文内容。(多媒体出示速读要求及提示)要求3分钟内完成。

提示：什么人干什么事?表现了什么?用“本文记叙了 表现了 ”的句式回答。

学生讨论后明确：本文记叙了几个孩子画竹影的游戏，表现了天真烂漫的童真、童趣。

五.再读课文，体会本文生动形象的描写。(第二次先学后教)

1.教师过渡：课文写了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣，你觉得哪些描写最为生动，为什么?(多媒体出示教师导学三及示例)

a、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

示例：天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。

赏析：比喻，有生活感，形象具体地写出了夕阳渐渐退去的景象。

b、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由，各小组选一名代表准备班上交流。

2.学生讨论时，教师巡视学情，并适当点拨。

3，学生班上交流，教师适当点评并引导学生明确。

六.课堂训练，培养学生的仿写能力。

请仿照课文中写景的方法，进行景物描写，至少写两句，4分钟内完成，小组内选出最佳者班上交流，比一比，看看谁写得最好。

七.教师小结

八.作业：(多媒体出示)

(一)必做作业：1.抄写生字词三到五遍

2.我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢? 写在作文本上，准备下节课交流。

(二)选做作业：丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发?请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想。

《竹影》教案

3． 了解中国画与西洋画的不同特点，《竹影》教案。

学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

一课时。

课前准备：

1． 初读课文，了解课文大意；

2． 将预习中发现的问题写在作业本上；

3． 学生查找丰子恺的漫画或散文。

一． 导入新课。

用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：

影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我； 影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。（板书课题）

二． 简介作者。

1． 小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；

2． 请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

三． 整体感知。

1． 朗读课文，感知课文大意。

a. 学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

b. 要求学生用一句话概括课文内容。

2． 讨论、明确中心。

学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣，初中一年级语文教案《《竹影》教案》。

四． 自主探究、合作交流。

a. 再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

b. 在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。

五． 质疑问难。

在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。

六． 延伸、拓展。

本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。

1． 复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。

2． 延伸拓展。

a.述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

b.讨论课后“研讨与练习”三。

c.教师小结。

七． 作业。

1． 丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想。

2． 细读课文第6段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。

《竹影》教案三则精选

知识与能力：

1、把握文章内容，体会为文章所表现出的童真、童趣。

2、了解中国画和西洋画的不同特点。

3、味本文生动形象的语言描写。

过程与方法：

1、通过自主学习把握课文内容。

2、通过合作探究，老师点拨深入感受绘画之美。

情感态度与价值观：明确艺术并非高不可攀的东西，它存在于日常生活之中，使学生初步形成自己的审美观、价值观。

教学重点、难点。

1、重点：把握文章内容，体会为文章所表现出的童真、童趣。

2、难点：了解中国画和西洋画的不同特点。

课时安排1课时。

课前准备。

1、初读课文，了解课文大意。

2、将预习中发现的问题写在作业本上。

教学过程。

一、导入新课明确目标。

童年时，你最感兴趣的事情是什么？学生说童年。

今天让我们一起走进丰子恺的童年生活，了解他的童年趣事。

二、预习检查。

1、作者简介。

丰子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。

他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为主人公，幽默风趣，耐人寻味，深受人们喜爱。

2、字词。

惬意水门汀口头禅撇蘸参差不齐徘徊。

三、速读课文，整体感知。

1、用简洁的一句话概括课文的内容。

2、课文题为“竹影”，它是写景————竹之影呢？还是主要写人物活动？

明确：1、这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。

2、人物活动。

四、研读课文。

1、梳理父亲讲述的中国画特点及有关画家的一些知识，了解中国画与西洋画的不同点。

2、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心？

3、课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。联系自己的生活体验，你觉得哪些描写最为生动？试着说明理由。

五、点拨提升。

1、梳理：（1）中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。

（2）颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的本来颜色为颜色。

归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。

补充：中西方在画法方面的基点区别：

（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著。

（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法。

（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。（艺术解剖学）。

（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景。

（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。

2、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。

3、如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。

大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。

六、拓展延伸走进童年。

2、说出自己熟悉的一种艺术形式（如:音乐、舞蹈、绘画等）以及它带给你的乐趣。

七、小结。

通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者不仅运用生动、形象的词语，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，让我们进入了美的世界。一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在--------正如法国著名雕刻家罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！”

八、作业。

1、识记字词。

2、填《练习册》习题。

3、喜欢画画的给童年生活画一幅画；擅长写作的将童年生活写成一篇文章。

板书设计：

教学反思：

《竹影》教案

教学目标：

积累词语，掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。

理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。

联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。培养从生活中感受艺术的能力。

领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。

教学重点：

用简洁概括的语言复述课文，理清思路。

学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

教学难点：

研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。

课时：1

学习过程：

[预习导学]：

查阅资料，完成下列填空。

《竹影》的作者是，他是我国xxxx和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。原名，共有文学、美术、音乐等著作一百多种。长于漫画与散文，漫画有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。

初读课文，为下列划线的字注音。

惬意（）蘸（）水门汀（）口头禅（）

徘徊（）撇（）参差不齐（）幽暗（）

丰硕（）朱砂（）

借助工具书，结合语境，解释下列词语，并选择其中两、三个词语造句。

释义：

惬意：幽暗：

疏密：包罗：

参差不齐：口头禅：

造句：

1、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区别。

2、再读课文，将预习中的问题记录下来。

遇到的疑难问题：

初读课文的感受：

[课堂学习]：

导入：童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。今天我们学习丰子恺的《竹影》，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

一、学生展示自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中出现的问题。

二、诵读课文，整体感知：（看谁说得棒）

1、学生听课文录音，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子。

2、学生朗读全文，然后试用简洁的语言概括课文主要情节。

3、课文题为“竹影“，它是写景――――竹之影呢？还是主要写人物活动？

4、本文除写人物活动外，作者在课文中究竟要表现什么样的中心？

三、探究体验：

童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的爸爸看到了。他从孩子的游戏引入艺术的教育，给孩子们上了一堂艺术入门课。

思考爸爸是怎样一个人？谈谈你对爸爸教育方法的看法。

学生小声朗读5、6自然段，回答问题：中国画和西洋画的区别是什么

投影出示句子：“中国画像符号，西洋画像照相。”指导理解。

《竹影》教案

1、体味本文生动形象的描写。

2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

3、了解中国画和西洋画的不同特点。

学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

：1课时

在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。今天，让我们一起走进著名的画家丰子恺的童年，一起来了解他的童年生活。

请同学们速读课文，感知课文大意。

1、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。

2、用简洁的一句话概括课文的内容。

3、课文题为竹影，它是写景-------竹之影呢？还是主要写人物活动？

4、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？

（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。

再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言）

（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的成语，名句。

成语：胸有成竹，青梅竹马，势如破竹

（2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；

也有人说，竹----外强内干。

你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。

你还有什么不明白的问题吗？

（过渡）大家在童年时都做过哪些游戏？（生答）

叙说一下一段童年的往事

要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。

（小结）一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。

《竹影》教案

1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

1、体会文章表现的童真、童趣

2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

漫画作品、中国画、西洋画

1课时

1、查找作者简介。

2、读课文，掌握生字词。

3、了解课文内容，画出你喜欢的语句。

a、导入新课

（展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。）今天我们去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇散文《竹影》。（同时板书出课题）..

b、作者介绍

(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)

c、检查预习

给下列生字注音：惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅

d、自由朗读课文

用一句简洁的话概括课文内容。

我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。

e、品味朗读，体验童趣

1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)

父亲和“我们”一起描竹影，还给“我们”讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。

f、拓展欣赏

通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。

（1）中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样

（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料

西洋画则以事物的本来颜色为颜色

归纳：中国画重神似、神韵；

西洋画重形似、写实。

（展示几幅中国画和西洋画，让学生直观的感受中西文艺的不同，并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法）

补充：中西方在画法方面的基点区别

（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著

（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法

（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。

（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景

（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主

比如过家家、女生喜欢布娃娃等，再回到丰子恺的漫画，“瞻瞻底车――脚踏车”；“建筑的起源”，在儿童的游戏中蕴含着文化艺术。

通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答,教师归纳板书)艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

看几幅漫画，请学生来为画配上文字。

收集一些最具有中国特色的传统文艺，比较一下中西文化的区别。

在设计课堂时，我希望以尽量轻松的方式，让学生在愉快的气氛中理解作者的深刻内涵。所以在课前我做了很多准备。首先关于作者丰子恺，这是我国著名的漫画家和文学家，所以对他的了解是必不可少的，在网上我下载了关于丰子恺的生平资料，以及他有代表性的几幅漫画，希望给学生一个直观的体验。

特别是课文中关于中西绘画的区别，我精心的准备了几幅中国山水画和西洋油画，通过分组的讨论的方式，对比分析。为的是学生能够在对比过程中学会欣赏，活跃课堂气氛。真正做到在轻松的环境中获得知识。在发散延伸这一环节，我让学生看几幅漫画，请学生来为画配上文字。这个环节调动了学生的兴趣，内容精彩纷呈，让我惊讶于学生的思维。

《竹影》教案

1.体会文中所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

2.体会文中“我”的父亲因势利导的教育方式。

3.初步了解中国画与西方画的不同。

领会艺术和美蕴含在童稚的生活中。

体会文章的艺术美，了解中西方画的不同。

通过六个活动（找感悟、思体会、品趣味、谈不同、聊童趣、归中心）对课文进行讨论赏析，从而达到理解本文思想、锻炼学生能力的目标。

课时安排：1课时。

教学方法：讨论法活动法。

一、激趣导入。

1、猜一猜：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，

灯前月下跟你走，就是从来不开口。（打一事物影子）。

2.想一想：有“影”字的四字成语。

形影不离、形单影只、形影相吊、顾影自怜刀光剑影、

3.试一试：民间艺术：皮影戏（有千年历史）。

4.说了那么多关于影子的成语、诗句、艺术，今天我们再来学一篇关于影子的课文《竹影》。

二、作家作品。

1.丰子恺2.本文的基本内容3.本文生字词。

三、探究活动一快速阅读----找感悟。

1.学生带问题，快速阅读。

问题：（1）填表格（多媒体示）。

（2）课文题为“竹影”，它是以写景主，还是以写人物活动为主?请用一句话概括课文内容。

2.学生讨论交流问题。

3.学生回答问题，教师适当提示。

四、探究活动二片段欣赏---思体会。

结合课文和生活谈谈你理解的“光”之美和“光”之用。

1.齐读1、2自然段。

2.讨论：“光”之美。

3.讨论：“光”之用。

提示：可以结合课文第1、2、7段及你生活中的经历。

五、探究活动三儿童天性---品趣味。

1.文中都有哪些人物，他们在做什么？

2.读读2、3段，你喜欢那些句子，读一读，说说理由。（提示：孩子们的童稚活动，眼中的事物）。

六、探究活动四中西方画---谈不同。

1.你喜欢文中的爸爸吗，为什么？（教师提示父母的爱和引导作用）。

2.通过爸爸的讲解，“我”有哪些收获？（教师引导谈中西方画的不同，欣赏名画）。

3.你从哪些句子可以看出中西方画的不同，不同在哪里？

七、探究活动五敞开心扉-----聊童趣。

艺术源于生活，源于游戏，在你的生活中有哪些有趣的事情吗？又有哪些和艺术有共通之处，说一说。

八、探究活动六总结全文----归中心。

九、作业设计。

写写童年的趣事。

《竹影》教案

1．体味本文生动形象的描写。

2．体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

3．了解中国画和西洋画的不同特点。

教学重点

学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

教学课时

一课时

课前准备

学生：1．初读课文，了解课文大意。

2．将预习中发现的问题写在作业本上。?

3．查找丰子恺的漫画作品或散文。（选作）

教学设计

导入

用多媒体展示儿歌《影子》，请学生齐读儿歌：

影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我。

影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

展示后，教师语：儿歌中的我和影子让我想起自己的童年，也许每个人在孩提时代都曾对影子产生过兴趣吧？今天我们就来学习一篇与影子有关的文章――《竹影》。（板书课题）

简介作者

1．小组内交流搜集来的丰子恺的漫画作品、散文。

2．请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

整体感悟

1．朗读课文，感知课文大意。

a．学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

b．要求学生用一句最简洁的话概括课文内容。（教师可作提示：课文题为“竹影”，它是写景――竹之影呢？还是主要写人物活动？）

2．讨论、明确中心

学生讨论后明确：本文表现出的是孩子们天真烂漫的童真、童趣。自主探究、合作交流

a．再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

b．在小组内交流自己所找的描写句，并陈述你喜欢它们的理由。

质疑问难

在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题在班上交流，共同解决。

拓展延伸

小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。

1．复习旧课：请一个同学背《童趣》，其他同学作评价、修正、补充。

2．拓展延伸：

a．述说一段童年往事，要求用语简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

b．讨论课后“研讨与练习”三。

c．教师小结：

一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，你们就能拥有童年的快乐；看似平凡的生活是美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在：一片枯叶，一叶残贝，一抹斜阳，都能让你感动流连，受益匪浅，祝愿同学们永远快乐充实！

作业

1．丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想（字数不限、体裁不限）。

2．细读课文第6段，归纳中国画与西洋画的不同点，然后在美术老师的指导下，于美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。（好的作品要展览）

《竹影》教案

2、概括课文内容。

出示图片“竹影”，讨论：竹影是谁画的?

思考：

1、我们四个人在这里起了什么作用?

我们把月亮画的画——了一份。(填一词)

2、在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法?

可以说那是一个类似“复印”的过程。

a、胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。——郑板桥。

b、模仿只是创造的始基;没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。——朱光潜。

2、如果是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么?

把你心中所画的竹图写出来。

师：很好，第二题。谁来概括一下课文内容?

一生：一个有月亮的夜晚，我们在水泥地上画竹影。

师：时间、地点、人物、事情俱全，很不错。不过这位同学还有补充。

一生：我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。

师：非常好，这就十分全面了。现在我们来看看他们画的竹影。(出示图片“竹影”。)

师：竹影是谁画的?

一生：华明、丰子恺、丰子恺的弟弟、丰子恺的父亲。

师：真的吗?

教师用一块湿抹布在黑板上写一大大的“竹”字。然后请一学生上台用粉笔把这个字描一下。

师：请大家看黑板，请问这个粉笔“竹”字是谁写的?

一生：同学。

另一生：老师。

师：理由?

一生：版权属于老师，同学只是依样画葫芦。

师：说得好，我就这么问吧，如果这个字拍卖，卖了10000元，我拿多少，他拿多少?

一生：你最少拿9500，他最多拿500，算苦劳。

师：很好，那么请大家再思考一下，这竹影到底是谁画的?

一生：是月亮画的。

师：是月亮吗?月亮能发光吗?

好几个学生一起叫道：是太阳!

师：很好，竹影的真正作者是太阳，太阳借了月亮的手画的，现在我请大家思考“我们四个人在这里起了什么作用?我们把月亮画的画——了一份。(填一词)”

《竹影》教案

（一）导入新课同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下遗憾了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本125页，这节课我们来学习丰子恺的《竹影》。

（二）读一读读课文

（三）想一想

（四）议一议通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。

答：（1）中国画不注意"像不像"，不像西洋画那样画得同真物一样

（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料西洋画则以事物的本来颜色为颜色归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。

补充：中西方在画法方面的基点区别（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著

（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法

（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景

竹影教案

小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。

1.复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。

2.延伸拓展。

a.述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

b.讨论课后“研讨与练习”三。

c.教师小结。

《竹影》教案

（2）本文表现了怎样的主旨？明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。

三、 品味赏析，体验童趣 课文写我和小伙伴看天，看月，看人影，看竹影，充满童趣。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？为什么？找出来，有感情地朗读。

1、第二、三小节的几处描写最有趣：

b、我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”

c、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。

d、他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。

2、作家在写作时往往会运用能显示自己独特风格的语言表达方式。

a、“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。”“隐”字把月亮完全人格化，将月亮像人一样很害羞的样子形象地表达出来。

（2） 精巧的修辞修辞运用使文章生色不少，本文中几处比喻就写得非常传神

3、总结：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界。

a、第3小节：忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”……他明明是来得很久了。 （父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。） b、第3小节：爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。” （能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。）

c、第8小节：我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。 （童年时的作者活学活用，审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多少空洞的理论教育。）

总结：由此可见，大人对孩子的指导，特别是引导孩子步入艺术的殿堂有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。 四、拓展欣赏 2、丰子恺的父亲是怎样说明西洋画和中国画的区别的？请同学们从课文中找出中国画与西洋画区别的语句。讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。

（1）中国画不注意"像不像"，不像西洋画那样画得同真物一样

（2）颜色方面： 中国画以墨和朱砂为颜料

西洋画则以事物的本来颜色为颜色

归纳：中国画重神似、神韵；

西洋画重形似、写实。

五、拓展延伸，走入生活

六、作业设计 搜集有关竹的名句名篇。

板书设计：

竹影

“我”、弟弟、华明 父亲

描竹影 中国画

游戏 艺术

中国画：神似、神韵

画

西洋画：形似、写实

《竹影》教案

教学目标：

1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

教学重点：

1、体会文章表现的童真、童趣。

2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

教学难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

教具准备：漫画作品、中国画、西洋画。

教学时数：1课时。

自学内容：

1、查找作者简介。

2、读课文，掌握生字词。

3、了解课文内容，画出你喜欢的语句。

教学过程：

一、导入新课。

(展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。)今天我们去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇散文《竹影》。(同时板书出课题)..

二、作者介绍。

(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)。

三、检查预习。

给下列生字注音：惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅。

四、自由朗读课文。

用一句简洁的话概括课文内容。

我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。

五、品味朗读，体验童趣。

1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)。

父亲和“我们”一起描竹影，还给“我们”讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。

六、拓展欣赏。

通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些?讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。

(1)中国画不注意"像不像"，不像西洋画那样画得同真物一样。

(2)颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料。

西洋画则以事物的本来颜色为颜色。

归纳：中国画重神似、神韵;。

西洋画重形似、写实。

(展示几幅中国画和西洋画，让学生直观的感受中西文艺的不同，并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法)。

补充：中西方在画法方面的基点区别。

(1)中国画盛用线条，西洋画线条都不显著。

(2)中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法。

(3)中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。

(4)中国画不注重背景，西洋画很重背景。

(5)中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。

七、拓展延伸。

比如过家家、女生喜欢布娃娃等，再回到丰子恺的漫画，“瞻瞻底车——脚踏车”;“建筑的起源”，在儿童的游戏中蕴含着文化艺术。

八、课堂小结，归纳总结：

通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答,教师归纳板书)艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

罗丹曾说过:"美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。"我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

九、发散延伸：

看几幅漫画，请学生来为画配上文字。

十、布置作业：

收集一些最具有中国特色的传统文艺，比较一下中西文化的区别。

教学反思：

在设计课堂时，我希望以尽量轻松的方式，让学生在愉快的气氛中理解作者的深刻内涵。所以在课前我做了很多准备。首先关于作者丰子恺，这是我国著名的漫画家和文学家，所以对他的了解是必不可少的，在网上我下载了关于丰子恺的生平资料，以及他有代表性的几幅漫画，希望给学生一个直观的体验。特别是课文中关于中西绘画的区别，我精心的准备了几幅中国山水画和西洋油画，通过分组的讨论的方式，对比分析。为的是学生能够在对比过程中学会欣赏，活跃课堂气氛。真正做到在轻松的环境中获得知识。在发散延伸这一环节，我让学生看几幅漫画，请学生来为画配上文字。这个环节调动了学生的兴趣，内容精彩纷呈，让我惊讶于学生的思维。

竹影教案

1.瞻瞻的车(展示动画，看完说说，可以说说瞻瞻的车，也可以说说瞻瞻这个人)。

看老师写的漫画文字解说。有一定的顺序，

瞻瞻拿着两个大芭蕉扇，夹在腿间，一前一后，这便是瞻瞻的车了。

没有其他车快，没有其他车样子好，但瞻瞻的车可以带他翱翔在幻想的天堂中，可以带他畅游在梦想的海洋中。

瞻瞻用孩子的眼光去看世界，所有事情都是如此神奇。瞻瞻的车便是他的杰作。

爽风吹来，带来一片蓝天白云,瞻瞻要在这里，用他的车前进，奔驰在平原上。有绿树，红花，还有阵阵凉风轻轻地推着他快乐向前。

这是丰子恺最广为流传的一张画，主人公是他的长子丰华瞻。幼年的瞻瞻就表现出惊人的想象力，无怪长大成为著名的教授。当成名后的丰华瞻到外国的大学演讲时，礼堂上就悬挂着这张画片。

2.动笔练练：

阿宝两只脚，凳子四只脚——画的是一个小女孩阿宝正在给一张椅子穿袜子。丰老的对白是：“阿宝两只脚，椅子四只脚。”阿宝已经给椅子穿上自己的袜子了，可是，椅子还有两只脚没得穿。人没穿袜子会冷，椅子也会冷的。阿宝很天真也很失望，为什么她两只脚，而椅子是四只脚呢?这样的话，她就无法帮椅子的另外两只脚穿上袜子了。

这是我酷爱这幅漫画的理由。丰老先生给我们带来了儿童对世界的关爱，它多么令我感动!儿童和椅子，儿童和丰子恺，儿童和我，是一个完整的世界。

隆重推荐丰子恺的漫画：漫画《丰子恺的儿女们》和《竹影》表现的主题一样，充满童真童趣的美感。

《竹影》教学设计三则

时间。

07.5.8　。

学科。

语文。

课题。

课时。

一课时。

学习目标。

1、体味本文生动形象的描写。 。

2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 。

3、了解中国画与西洋画的不同特点。

重点难点。

1、整体感知文章内容。 。

2、领会课文描写所表现的童趣。

3、体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

板书设计。

看天-看月-看人影-看竹影-画竹影-评竹影。

过程设计。

教师活动。

学生活动。

导入：由漫画引出丰子恺的话“人间最富有灵气的是孩子。”

复习旧知。看图片，引出孩子眼中的世界是美好有趣的。

请学生看课题，思考本文所涉及的内容。

初读课文。

请学生上黑板标音。回答本文主要写了什么内容，用简洁的语言概括。教师指导。

提问：文章写了哪几件事？

再读课文，以小组为单位，品读语言，谈谈我眼中的丰子恺。

过渡到分析爸爸这个人物，思考“当爸爸看到我们的时候，他是怎么做的？

丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。

请你归纳一下：中国画和西洋画的不同之处。

国画中的竹子该如何画呢？

请用课文里的话回答。

你认为作者主要是为了写游戏，还是写游戏与艺术的关系的，或者别的目的？

教师小结。

复习《童趣》第一小节的背诵。

速读课文，圈出不会读或认为容易错的字词。思考幻灯片提出的问题。

月夜，我们在水泥地上描影做游戏，爸爸给我们讲中国画的知识。

看天-看月-看人影-看竹影-画竹影-评竹影。

学生找出文中相关的描写，做一些简单的评价。父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。

中国画注重神韵，西洋画注重形似。

中国画注重写意，西洋画注重写实。

中国画盛用线条，西洋画线条都不明显。

要画出竹的美的姿态，活的神气。-------。

理解作者的写作意图，口头练习。