我读懂了九年级（精选16篇）

优秀作文具有很高的文采和艺术性，读者在品读时能够欣赏到其中的美感。接下来，我将为大家分享一些优秀作文的摘录，希望能够激发大家的写作灵感。

九年级学生作文：我读懂了母爱

伴随着春天的脚步，叶子也悄然冒出了小头，突兀的枝干上被点缀着点点绿，饶是好看。它们也预示着春的到来。我的指尖在叶面上滑过，感觉心里也很舒服，像是蹭了薄荷糖一样，清凉清凉的。

在夏风的吹拂下，叶子在树枝间摇曳着，犹如翩翩起舞的蝴蝶，展现出了夏的生机。它们就像是长在了我的心里，让我的脸上徜徉着久违的微笑。我知道，在那饱满的叶片中，蕴含着许多营养，它们贮存着，迎接着一朵朵未知的新生命的到来。

秋天，随之到来的也是一阵阵花香，我不禁去用手抚摸那娇嫩的花瓣，嗅着它们沁人心脾的味道，欣赏着它们鲜艳的外衣。在我把全部注意力放在花上的时候，叶子们谦逊地垂下头，默默地做着它们该做的事。当我去留心那些叶子时，对花的爱慕之情也不再是那么强烈了。

“天下没有不散的筵席。”寒风带走了那对花和叶，只剩下了光秃秃的枝干在风中发抖，我的记忆仍然定格在花的身上，因眼前没有花，而心里感到空落落的。也许这么想的不仅是我。但或许没有几个人，或是根本说没有人去注意、惦念那些叶子吧!它们悄然地生长，到安静地离去，没有给他人增添一丝一毫的麻烦，它们只是来完成使命——养育花。

叶子不一定美，但它的贡献却很大。在生活中，像叶子的人有很多很多，默默地、无私地做着事，他们不张扬，总是隐身在社会的一角，需要我们去注意，去感恩。

读懂了父爱九年级作文

父爱无言，父亲常以他独有的沉静，诠释这父亲的责任。父爱越是深沉越是含蓄，你才会在某一瞬间，突然发现父亲的深重与伟岸。

莫非是父亲不会表达感情?还是……。

我开始用心寻找答案。

我们学校设立了一个数学培优班，在周六。父亲得知这个消息后，让我去报名参加。但是，我周末一整天都要去补习，如果去参加培优班，就没有时间休息了，所以我拒绝了父亲的要求。可父亲依然强迫我去报名。于是第二天，我非常不情愿地去报了名。

参加数学培优班不是报名就可以了，还要参加考试。只有成绩好的人，才能够参加培优班。我当然去参加了考试，可是因为考试前夜妹妹在家中哭闹，没有睡好，我竟然只写出了一些题目，还有许多题没有写完。

过了两天，考试成绩出来了，我果然没有被录取。放学后，在走出教室到父亲一直等我的路口的那段路上，我的心情十分糟糕。我一直在想我该如何向父亲解释——平时成绩很好的我没有考上数学培优班。我想：我一定会被爸爸骂一顿的。我想着我的各种悲惨结局，不知不觉便来到了父亲的车前。我刚一上车，父亲就问我：”培优班考试的成绩出来了吗?“我把情况一五一十地告诉了父亲，等待着一顿痛骂。但在我意料之外的是，父亲只是拍了拍我的肩，并没有说一句话。

猛地，我感觉我得到了我想要的答案：并不是父亲迟钝，而是我太愚笨，我没有察觉到那沉默背后迸发出的深沉的爱!

父爱，无言。

九年级作文我读懂了

我静静的躺在地上，倾听历史车轮的滚动;我默默的伫立窗前，静观历史风云的变化;我独自观望星空，看你们从遥远的天际缓缓走来……终于，我大声呼喊：我读懂了你们!

致屈原。

你本是治国之能臣，身怀经天纬地之才;你本有一腔热血，殚精竭虑，忠心为国。你一心想将楚国治理成一个人强大的国家，可无奈忠言逆耳，奸臣当道。你“信而见疑，忠而被谤”，不仅被免去职务，还被怀王流放。你不愿亲眼看到楚国大好河山毁于一旦，汨罗江畔，你奋力一跳，成就了你一生的忠诚。屈原，我读懂了你，读懂了你的坚贞不屈，读懂了你在国破家亡之际对祖国和人民不变的深情。

致岳飞。

“青山有幸埋忠骨”。一腔热血，半世悲凉。幼小，母亲便在你的背上刻下了“精忠报国”四个大字。自此，忠君爱国的思想便在你年幼的心里生根发芽。那天，月夜，你独自一人走出帐外，看着冰冷的月光，心在不停的颤抖。那烫手的十二道金牌，你无法承受它的重量。是走还是停?走，便是直捣黄龙;停，乃是班师回朝。走，便见秦桧狰狞的面目;停，乃是寒光闪闪的铡刀。、踌躇之余，你还是选择了走上那条不归路。你仰天大笑，胡虏肉，谁去饥餐?匈奴血，谁去渴饮?自你转身的那一刻起，我便读懂了你，读懂了你的忠诚，你的无奈，读懂了你空有一番报国志，却无法施展才华的悲哀。

读懂了父爱九年级

我一直觉得与父亲之间有一层隔膜，使我无法了解父亲。有人说：女孩子亲父亲，男孩子亲母亲，但我却不认为。

父亲是一个司机，又长又密的头发打着几个自然卷儿，脸上有几道皱纹，父亲的手非常粗糙，上面满是老茧，厚厚的。从表面看父亲是那么的强壮，但他的内心却是多么的憔悴.不知怎么，我总是对父亲没有多少爱，总觉得我们是两个世界的人。可是那件事却改变了我对父亲的看法，使我懂得了深沉的父爱。

那年冬天，下着大雨，雨里还夹着雪，雨越下越大，我迎着北风奋力地向家骑着自行车，实在蹬不动了，我只好慢慢地推着自行车，雪花也被雨打得受不了，一个劲儿地往我身上钻，过了好长时间才到家。一到家，我就大发脾气：你们都没有去接我，害得我身上全都打湿了。妈妈说：你父亲去接你了。我不以为然。可天色越来越晚，仍不见父亲的身影。母亲刚要出门，父亲推着自行车回来了，鼻子，耳朵都冻红了，衣服全都打湿了。原来，父亲以为未放学的年级是我们班级，竟在校门口一直等到他们放学。我震惊了，父亲竟在雨里站了那么久！我看着父亲被冻红的手和脸，被打湿的衣服，泪眼朦胧。父亲过来说了句：回来就好！便转身走了。刹那间，我觉得那道隔膜消失了。

原来父亲也有爱，只是我未觉察到，朦胧的泪花中，想起学习时父亲默默站在我身后的影子，想起了我生病时，父亲驮我去看医生的情景....我忽然觉得，父亲的爱决不亚于母亲所给予的，只是它是含蓄的，深沉的，只有用心才能体会到。

从那一天起，我读懂了父爱。

文档为doc格式。

读懂了微笑九年级

微笑应对生活，而我正需要这份微笑。

初三的生活，累，累，十分累。从早上一向学习到晚上，一天下来身体都僵硬了，背的东西很多：语文的文言文、诗、词;英语的单词、语法;政治书上记的笔记、它们就像重重大山压得我们喘可是气来。

我坐在自我的座位上，郁闷充满了整个头脑，一会儿抬头看天花板，一会儿看看窗外的风景，觉得没有什么趣味的，就低下头看英语书。

在看书的同时，听到了轻快的脚步声，抬头一看，她的脸上挂着甜甜的笑容，这使我很惊诧。她看见我说：“你在预习课文吗?”我点了点头，对她说：“什么事你这么开心?”她回答：“并不为什么事，只是因为初三的生活很充实，每一天都能够学到很多知识，你明白吗?我认为这种感觉很好。

”我苦恼地说：“可是每一天学习很累，有看不完的书，做不完的作业。这样不累吗?”她一边摇头一边说：“其实也不是很累，只要肯支坚持，微笑的应对它，它必然会成为你的奴隶。可是，你不微笑，它就会俘获你。”

我似乎懂了，我说：“我要微笑，我要天天微笑，我要成为它的主人。”我想珍珠在被河蚌办困之后，坦然露出微笑，造就了盈泪的玉珠;宝剑在被烈火锤打之后，泰然露出微笑，于是亮出了那锃亮的刀锋、这都是微笑的结果。

历史上司马迁、李白、陶渊明、他们都用微笑去应对耻辱、痛苦、不幸、孤独、才创作了那么多脍炙人口的作品，万古流芳。

我想以后就要把微笑这词写入我的生活词典中，生活需要微笑。

我读懂了九年级作文

从没想过有一天会踏入精神病院，那才是真的疯了。

那里很寂静，有点闷，却也很敞亮，很干净。心里还是有些怕，怕他们发疯。

护士说，他们就像个孩子，心中都有个宝贝，只要你不去抢，他们就会安安静静地待在自己的世界里。

很无聊，看他们自顾自的，大概除了他们就没人能在这呆下去了。

“来，喝口水……”护士坐在我身边。

“他们太孤单了，活在一个人的世界里。”

“是啊，但他们也很快乐。”

我不懂，望向她。

“你知道凡高吗?他在精神病院画出了星空，因为他的心触碰到了星空，他的心看见了美好。他很伟大，在这里的每个人都和他一样伟大。

“看到那个抱着枕头的女人，她的孩子死了，受不了刺激，疯了。在她的世界里，每个人都活着，快乐着，她也一样。但她也为我们的世界做出了贡献，她唱的睡眠曲哄着这里的每个人入睡，那是唱给她永远沉睡的宝宝的。

“他们每个人都有贡献。那个男人出了车祸，变得乐于助人，午饭的盘子都是他收拾的;那个小女孩失去了做园丁的爸爸，变得特别爱植物，她每天为花草浇水，把它们一盆盆搬出去晒太阳;那个老头，六岁从床上掉下来，现在60多了，还像个6岁的小孩，见到人就热情打招呼，他的笑像太阳温暖了每个人的心。”

那个女人在她的世界里亲吻着她的孩子;那个男人在他的世界里做着英雄;那个女孩在她的世界里拥抱着她的爸爸;那个老头在他的世界里散发着万丈光芒，他们和凡高一样在自己的世界里触碰着星空。

他们很快乐，很伟大。他们的世界虽然是虚假的，但一切都是美好的。他们所做的一切都是为了心中那个活着的人，那个人正用真心贴着他们的心。

他们不愿在真实的世界面对虚假的人，便只好在虚假的世界寻找真实的人。

疯子他们不疯，他们有一颗真诚的心，他们比我们更能看见美好，他们用真诚的心看到了星空的美好。

疯子比任何正常人都正常，他们纯真，心灵美好，注定是最接近星空的人。

九年级学生作文：我读懂了母爱

暗夜在人生谱下光阴的尘，当尘埃落慢岁月泛黄的信纸，我努力读懂了，而那盏灯又是否会再次亮起?昏黄的灯光跳跃在盛夏的树叶上，这些树在我的眼皮底下长大，每一年都是新的叶子，而人们却随着它的长大一点点老去，不再复回。

秋风乍起，划着弧线，撩起地上的枯叶。一声声的唢呐声中，奶奶去了，黑漆棺木中，是白色的内胆，奶奶安详的躺在里面。灯有些绣了，风一吹发出吱呀吱呀的声音。灯光下，来往的是发丧的人，悼念的人，伤心的人。父亲很沉默，一根根地抽着烟，看着吐出的烟圈，我突然发现这棺材板虽不厚，然而一内一外，便是阴阳两隔，上穷碧落下黄泉，永不相见。母亲憔悴的面庞在昏黄的灯光下越发显出削落，她的哀戚在聒耳的唢呐声中单调而过。那灯发出昏黄的光，映照出大大的“奠”字，特别明亮，唢呐仍声嘶力竭地吹着。

奶奶去了后，爷爷没有在开过灯。蝉也只是偶尔和月亮聊聊天，聊聊灯还亮着的时候。小树长成了大树，比灯还高了，可惜灯闭着眼，看不见这在迅速变化的世界。

爷爷走过来，望着那灯笑道：“这灯还亮，多亏了那树。要不是它，这灯早就坏了。”我望了望当年的小树：早已枝叶繁茂，为灯遮风挡雨。

“这灯好亮哇，真好!”

“是啊，自从你奶奶……”说着，爷爷浑浊的双眼中闪着泪光,“好啊，如果你喜欢，爷爷每天晚上都打开它，这样你回来呀，就不怕黑了。你奶奶以前最爱这样说。”爷爷欣慰地望着灯。

夜色如幕。我没有开灯，白色的窗帘和着风翻扰着空气，窗外那盏灯亮了。

盛夏的蝉鸣在树上聒噪，昏黄的灯光跳跃在苍翠的树叶上，风儿轻抚，路灯发出吱呀吱呀的声音，似乎在笑，笑得很舒心。月明风清，树下灯照，我终于读懂了那盏孤灯，而那个等待的老人则化作天上的一颗星星，坚定地望着她爱的人!

九年级作文我读懂了

“砰”,一声玻璃的脆响吓住了我的家人，而我却不以为然。此刻我还在淡定的看着这一切，心中的怒火还在止不住的燃烧，这一切的一切都是我做的。

我对我做的这一切并不愧疚，甚至我认为这是青春的象征;我并不接受父母对我无微不至的关怀，因为我认为那是对我的“约束”。我真的不知道为什么父母总是喜欢在孩子耳边唠唠叨叨。我是一个中学生了，我想拥有自己的一片天地，不想像鸟笼里的金丝雀：每天被主人喂饱，一回归大自然，才发现自己已经无法去应对大自然那万变的险恶。

突然，心里划过一个声音：你要帮爸爸照顾好妈妈。这是五年前父亲去世前拉住我的手说的最后一句话，当时我并不理解，现在我终于知道了。原来这一切的一切都是我的错，。我想读懂母亲，可不知她是否愿意读懂我。我想为早逝的父亲担起这个家，相对于做一个叛逆的少年，我更愿意做一个有担当的人。

我努力读懂父母，希望他们给予我一个做有担当人的机会，让我可以读懂他们。

九年级作文我读懂了

触我到机香接道的会是很偶然的——学校课后一小时。于是，我带着颇不在意的情绪上了香道课。

太安静了，我不喜欢这样——直到我闻到了从老师身上散发出一种，不带有洋味儿的气息。比起古龙水自然多了，朴实，心里很舒服。大家按照老师的要求，将香席摆好，依次是打火机，中间的是轻巧的灰羽，灰压等器具。在瓷做的香炉，在灯泡的照亮下，泛着温柔的光。

课程开始了，老师的声音十分温和地说：“我十分高兴，有这么多同学都来参加香道社，感谢大家!”说着，深深地鞠了一躬，头发从肩后滑到了胸前，乌黑发亮。“大家都会听说，香道在日本是十分有名的。但是，它起源于中国!我从事这个职业，就是希望通用自己那一份微薄的力量，去影响身边的人，传承中华文化!”我十分地有感触。

从零开始，感受香道的魅力。我瞪大了眼睛，屏住呼吸，打开打火机，用手轻轻捏着香。我们点燃了，它在烧着，看见了的只有青烟，徐徐上升。特别的味道，檀木香?抹鲸香?还是合香粉?是檀木香!太好分辨了，就是那种自然的香，无形的声音，只闻得到味道，没有触感，只有味道长存。我喜欢质朴的味道，你读懂它的时候，你就会发现，往往你喜欢的香，绝不是那檀木香，也不是那抹鲸香，更不是那合香粉。而是那众多品种中的其中几个相加。

我为了香道，把几块布缝成了一个香袋。檀香，百香，与香粉，放入香袋里，挂在包里，很好闻。我读书时，点起一根香，我也无心读了，就看着那根香，同那香烧的开始，我的心也一同烧着。我看着那香，烧一截，就要掉一截，一碰灰粉，便弥散在空中。无拘无束地蔓延，无声无息。

最后一节香道课结束了，回忆完过往与香道的故事，深深吸了一口教室里的空气，屏着气，走了出去。我将中国香道的魅力刻在心里，读懂了它。我希望能成为发展香道的一条友流，让喜欢它的人，也认识它吧!

九年级作文我读懂了

一只蝴蝶停在花朵上，它在吸允花粉;一只麻雀啄起一条小树枝，它在筑巣;一个人在生命的长河里奋斗，因为他要赢得身前身后名。

生命的长流永无止境，前方有何困难，谁都不知。人的生命是很短暂但又是漫长的，就像一个人做了一场漫长的恶梦。有的人在梦里奋斗，最后了却了“天下事”，而有些人却只能在生命之河里顺水飘流，毫无目的，最后只会被人们渐渐遗忘......

有的人认为死亡可怕，但是有的人却能坦然地接受它。造成这种差别的就是你是否在“史册”中留下了自己光辉的一页。

虽然有些人死了，他却还活着，有些人活着还不如死去的人。有的人死在安乐中，有的人却死在忧愁里。生命就是出生到死亡的过程，有人说：“生当做人杰，死亦为鬼雄。”我相信，想当“人杰”的人固然多，因为生命就是要给每一个人一个做“人杰”的机会。有的人抓住了机会，利用好了它，有的人失去了机会，就只能死在“忧愁”里。

生命是上帝给我们的最好的礼物，我们要好好珍惜它。在它耗尽之前，我们要奋斗、要锲而不舍，要有“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的气慨。我们正当生命的旺盛期，此时，我们正要爆发出生命的力量。在壮年时努力，老大时就不会徒伤悲，只会为人类做出更大的贡献，这样就算我的生命结束，在另一个世界也能看见我的精神在乾坤之间被一个个旺盛的生命继续传承......

九年级周记

今天下午，我准备好罐子和小铁箱，约上李姝佳和琪琪，一起去滨河公园抓蝌蚪。

我们先围着公园“侦查”了一番，看看哪儿有我们要找的目标。

走到小桥边的时候，我们看见了一位老奶奶带着三四个孩子在抓蝌蚪。我们呆在那儿看了一会儿，发现并没有几只蝌蚪，就是有也很难抓。于是，我们就不和他们争了。

快走到我们刚进来的时候看见的那条小河那儿，李姝佳看见了一只小蝌蚪，可我们抓了很长时间也没有抓到。于是，我们就跟上了它。

“哇！”随着李姝佳的叫喊声，我们便知道她看见了一支庞大的“蝌蚪团体”。

这里的蝌蚪可真多呀！我的脚踩到一块石头上，用双手一摸，“啊！”我不由地叫了起来。我摸到了一群光滑的蝌蚪！我赶紧“双手齐下”，一抓就有五六只蝌蚪。我们这三个人，不用安排就知道自己该干什么。我现在水下摸蝌蚪，然后把抓到的蝌蚪给李姝佳，最后，李姝佳把这些蝌蚪传送到在小铁箱旁边的琪琪手中，让琪琪把它们放到小铁箱里……我们忙活了一阵，便知道了这其中的规律，抓起来也就好抓多了。我在石头右边摸了一会儿后，它们就转移到了石头左边，然后又游到了石头后边……最终，它们游到了其他地方，追不上了。

这个下午，真是一个有趣的下午啊！我们回家后，给小蝌蚪安了一个家。然后又说了数一共有几只。你们猜，我们一共抓了多少只蝌蚪？哈哈，猜不到吧！告诉你们吧，一共有124只蝌蚪！

九年级教案

教学目标：

1.培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。

2.学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。

教学重点：

1.掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。

2.通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。

教学过程：

第一课时。

一、板书课题，作者，简介作者与作品提示。

白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。

二、教师引导学生对诗的内容作整体把握。

三、串讲小序，讲前布置两个思考题要求学生边听边思考，串讲后提问。

1.小序有什么作用?

明确：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。

2.小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢?

明确：写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。

四、分析第一段“浔阳江边闻琵琶”。

1.“枫叶荻花秋瑟瑟”。

叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。

2.“别时茫茫江浸月”。

叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。

板书。

“浔阳江边闻琵琶”。

秋瑟瑟忘归。

无管弦悲凉，奠下基调忽闻水上琵琶声(惊喜)。

惨将别不发。

五、第二段是“江心聆听琵琶曲”。我们知道，音乐是一种抽象的艺术，我们平常只是听，要描写它十分困难，然而白居易对琵琶音乐的描写却非常成功，历来为人们所称道。

1.要求学生齐读第二段，体会作者高超的音乐描写方法。

2.要求学生找出比喻音乐的句子，并指明形容了什么样的乐声。(下一个定语，表状态)。

板书：

比喻句音乐。

大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。

小弦切切如私语幽细。

大珠小珠落玉盘清脆圆润。

间关莺语花底滑宛转流利。

幽咽泉流冰下难低沉入微。

银瓶乍破水浆迸激越雄壮。

铁骑突出刀枪鸣激越雄壮。

四弦一声如裂帛戛然而止。

3.朗读这些句子，师生总结运用比喻写音乐的艺术效果。

一连串精妙的比喻，写出音乐的变化，用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声，把抽象无形的音乐刻划成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢激扬，或低回鸣咽的应接不暇的乐音，而且仔细欣赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。听了这一系列巧妙的比喻，就像听完一支完整的乐曲：先从轻徐悠长开始，仿佛从沉思中唤起记忆;接着众音繁会，像波涛起伏;马上又转到幽细甚至听不见，宛似悲恸抽泣;最后以短促刚劲的音响终曲，犹如急雷破山，崩岩走石。读者从这连珠式的具体可感的乐声中还能体会出弹奏者的“有情”、“不得意”以至难以明白的“无限事”，从而出色地完成了对主题的表达。

4.要学生找出通过写演奏者动作神态描写音乐的词句，体会这样写的好处。

明确：“转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的动作。“低眉信手续续弹”是弹奏的神态。“拢”、“捻”、“抹”、“挑”和“收拨”、“画”是弹奏时的指法，如此细腻地描写动作神态，交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。

六、小结本课内容。

九年级日记

10.4：爸爸、妈妈和我一起去包头乐园游玩。

到了包头乐园，首先展现在眼前的是一个湘降落伞一样大的气球，高高地飘在空中，足有20米高，上面还有两个可以做人的椅子。我和一个小姐姐上了大气球，大气球满满的升向高空。开始我还有些害怕，慢慢地，便不怎么怕了。当气球停在高空中时，我向远方望去，整个游乐园尽收眼底;再看看下面的爸爸妈妈，简直就像玩具娃娃一样。

接着，我又玩了“嫦娥奔月”，你知道“嫦娥”是怎样“奔月”的吗?让我告诉你吧!我先坐上了小费车，系好安全带，小飞车顺着一个封闭的圆形滚筒一直向上行驶，最后到达大约10米高的顶部，然后小飞车从顶部沿着两条轨道飞快的疾驰而下。因为我的身体又瘦又小，所以在座位上左摇右晃，感觉整个人都要被扔出去了。

之后，我玩了这里最刺激的车乘项目—过山车，车速飞快，上下飞腾，左右摇摆。人们大声尖叫，有的还吓哭了。我呢，还算勇敢，没哭，所以，下来之后，妈妈叫我“妞大胆”。

除此之外，我还玩了“一波三折”，“星转斗移”，“太空漫步”，“自旋滑车”和“豪华波浪”，每一种都充满刺激，充满惊险。

包头乐园给了我无限的欢乐，和我一起度过了一个难忘的国庆节。

九年级作文

整个城市，都在一片燥热之中。一只莺鸟飞过上空，空中留下它的影子，一排灰黑色的痕迹。静静地坐在公交车上，看人们似飕戾般奔驰。忽然莫名地笑了。

笑，在脸上展开。却不知道是个什么滋味，太阳好得不得了，在用力地撕扯空气。一片炙息的炎热，莅临了。

一丝微风吹过，头发向外撩了撩，在3秒之后，又谛免疫力留在肩上。强烈光照得我睁不开眼。让我几乎快要忘记自己要到哪里去了。无意识用右手伸去眼前挡一挡，却莫名地看到一串数字，把头靠在椅边，左手轻轻地点着11个数字。干燥心中涌向喉咙，不由得用舌头舔了舔干燥的嘴唇，脸颊后的那个名叫脑袋的东西启动，模糊的女孩身影，那个女孩我不好形容，她落落大方，又不失恬静。每天都喜欢穿着一件淡绿色的裙子。我曾问为什么穿这种颜色，她美丽的眼睛眨了眨，像极了一块美玉。“因为只有绿色才是大自然的本色！”她的回答很肯定，毫不置疑。刹那间，我觉得她是那么美好，在古代的话，那叫嫣婕。

回望。风起。

怊。我的心情很怊。

落泪，风停。

九年级日记

每天都是忙忙碌碌，但却很开心。中午放学看到楼道涌涌往下走着的，而自己却和同学悠哉悠哉。

学校食堂的中午有五千多人用餐，队伍排列得很长，吃饭时间短，有时还打不到饭，中午的食堂特别麻烦，人多，很闹，还很热。足以让我的心情变得特别烦躁，而这种独特的规定改变成了一种独特的现象。

“下课啦，休息……”像幼稚园的放学铃声，铃声还没响完就已经有人奔向食堂了，速度极其怪异，后面的人也追赶，犹如那人后面追赶的是一群恶狼，前面的是最美味的午餐。

缓缓前行，看着原本宽阔的柏油路上，涌满奔跑的人，像自己走在时间的洪流里，明明只走了小段路，可所有的都早已变得沧海桑田，物是人非了。

坐在食堂里吃饭午餐，竟有点食之无味，不知自己怎么了，只有微冷的米饭顺着食道滑下的感觉。

每天中午都有人急速奔向食堂，被我简称为奔饭，这是一种特色，也是一种制度的体现，我并不喜欢这种体现。

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九年级作文我读懂了

那是一个独特的老人。我总是尝试读懂她，但每一次都丧气而归，归来后，那种迫切又不得不按捺的好奇、渴望又深了一层。这位老人时而出现在阴天时，而在微风依依的太阳天却找不着她。又或许，我想读懂她，仅仅是因为她脸上平淡如水的表情，亦或是她的琴声流小般划过耳畔，又漾入心田。

她给人以一种平静安宁的感觉。她只是站在那里，拉着一把小提琴。但当阳光越过山头映在她身上，周围一片赤金色，她的手臂有张有弛地拉着弦，柔和醇厚的琴声仿佛渐渐包容了周围的杂声，减弱消融，同化一股静谧的氛围笼在她四周，我也被温柔地笼罩，侵在由音符编织的美妙世界，沉静，充实，而温柔。这定是个有着故事的人。

很有意思的是，不久后，我又在附近的公园里看到了她。她慢慢地走着，在每一株花草前驻脚，仰起头，朝向太阳，微阖上眼，用力吸气，容缓缓绽开，她的睫毛颤动着，活力好似又回到她身边，几秒后，才缓缓睁眼，也不知是笑了一下还是叹了口气，也许是两者兼有吧。她看着雁子在草坪上觅食，又马上离开，她停留着，任自己在草坪上小孩子们的叫嚷之中。没有任何显迹，但我总莫名其妙地觉得她很悲伤。

等到她儿子告诉我她的故事已是很久之后了。她站着街上曾几何时有个小院，小院里栽满了杏树，她在那里，度过童年。她不辞辛苦地搬来一块块砖，踩上去，再跳到树上抓几把果子塞满衣兜，躺在院墙上看天，在她的软磨硬泡下，妈妈甚至答应帮她种槐树让她长大以后玩。可是后来，她渐渐见证了自行车多了起来又被替代，人们过年也仅仅点下头权当招呼，一条条胡同从地图上撕走，高楼大厦拔地而起，终于，人们砍掉了杏树，改了小院，人们嚷嚷着要学习一会儿又“禁书”，过了一阵，又要读外国的书，人们把城市完全现代化又嚷嚷着“回归”;国外的人想来，国人又全想出去;人们把工厂迁到乡下又要“走进自然”……她不禁疑惑，但好歹，她找到了她所爱——小提琴，她一心扑进去，不停地去追寻。“到了老年，她才出去拉琴”他说：“她突然有一天说，她要回到小时候的地方拉琴，只有那里对她最有意义，让她回想、品味自己的人生。”

她生在一个动荡的时代又赶上了科技飞速地发展，她想去品味、思考自己的生活和种.种事物背后的原因，在岁月的流失中，她敢往回看，回到小时候的住处，把自己的想法、故事通过小提琴讲给杏树听。