幼儿园中班语言课教案含反思(精选20篇)
幼儿园中班是孩子们接触更多学科和知识的时期,培养了他们的学习兴趣和好奇心。以下是幼儿园中班综合测评报告,各位家长和老师一起来关注孩子们的成长吧。
幼儿园中班语言教案《冰的魔术》附反思幼儿园中班语言文字教案
活动目标:
1、知道冰的变化。
2、有积极探索冰的兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
1、事先准备一些干净的冰块。
2、准备不同形状的容器,各种装饰物品,绳子,彩色颜料水。
3、“好玩的冰”记录表。
活动过程:
1、幼儿感知了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。
师:今天我带来了新朋友和你们一起玩!
师:你听到水宝宝说什么了?
师:水宝宝在什么时候变成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提问:你们想用什么方法来玩冰娃娃?
(2)初次提问:幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来。
(3)提问:你们用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的孩子,促进幼儿间相互学习。
3、讨论、了解冰的物理特性。
(1)提问:你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?
(2)小结冰的'特性师:原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做实验,引导幼儿观察冰块变化。
师:你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样?
活动反思:
晶莹剔透的冰,深受孩子们喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣,可是对冰的认识仅仅是一些感性的经验,对于冰的特性并不是很了解。在开展此次主题活动中,我从孩子们的生活中选材,设计教学方案,让孩子们自己动手实践,唤起他们的已有经验,激发他们的学习兴趣。我在教学中,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间,让幼儿用不同的方法探索出冰的主要特征。
幼儿园中班语言教案《动物猜猜乐》含反思幼儿园中班语言领域教案及反思
活动目标:
1、学习用“一边…一边…”的句式说话。
2、培养幼儿观察力,提高运用词汇的能力。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。
2、影碟机、《黑猫警长》的影碟、录音机及音乐磁带,图片一幅。
3、联欢会会场布置。
活动过程:
1、导入活动,激起兴趣。
师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。提问:我们大家刚才同时做了两件事情,是哪两件事情呢?引导幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。
2、幼儿自选材料排练节目,教师注意观察、发现。
今天,森林里要举行联欢会,大家想参加吗?我们一起来排练节目!
3、幼儿表演。
(1)个别表演。要求幼儿用“一边…一边…”的句式准确地报出所表演的节目。
(2)分组表演。游戏:你做我说。
幼儿两人一组,一人做动作,另一人用“一边…一边…”的句式描述。
(3)自由表演。幼儿自由选择表演给老师们欣赏。
4、观看“动物表演”(影碟)。
提问:动物们表演的什么节目?幼儿自由回答。
5、观看图片,升华主题。
告诉幼儿有时两件事情是不能一起做的,如:一边吃饭一边看电视。
6、师生一边唱歌一边跳舞,结束活动。
活动反思:
幼儿在活动中增强了胆识,增强了集体荣誉感和合作意识,能直接在竞赛游戏中展示自己的才能。在以后的教学中,我将继续尝试用这种形式来开展有关的教学中。
幼儿园中班语言活动教案《大树和小鸟》幼儿园中班语言教案及反思
1、理解故事内容,了解树的外形特征,区分树干、树枝和树叶。
2、萌发喜爱树木、爱护树木的情感。
【活动准备】。
1、前期经验准备:树有什么用;
2、大树和小熊的教具,小鸟、松鼠、下雨的图片。
【活动过程】。
一、导入活动。
1、春天来了,天气变的怎么样?小动物都出来了(出示小熊玩具),谁也出来了?
2、小熊来到了哪里?做什么呢?(出现大树的黑板。)。
二、理解故事内容。
1、了解大树的外形。
1)听故事引发对大树的关注。小熊对大树说:“大树大树,你别动,我来给你画张像”。
3)观察大树:哪里是大树的身体?哪里是大树的手臂?大树的手臂上有什么?
4)小熊发现:咦,大树没有脚,怎么能站着呢?哪里是大树的脚呢?(操作教具:地下的根是大树的'“脚”。)。
5)引导孩子跟着老师模仿,我们的身体可以做一颗大树:粗粗的树干是大树的“身体”,长长的树枝是大树的“手臂”,树上还有好看的叶子,地下的跟就是大树的“脚”。
小结:每棵树都有树干、树枝、树根,还有许多树叶。
2、大树的朋友真多。
1)过渡:春天里的大树长高了。有哪些小动物很喜欢大树呢?他们可以在树上干什么?
2)动作模仿小动物:我们一起做大树的动物朋友吧!学学小鸟飞来飞去,学学小松鼠窜上、窜下等等。
3)哗啦啦,下雨了,小动物们怎么办呀?大树就像什么呢?(大树像一把伞,小动物躲在大树底下。)。
小结:有这么多的动物喜欢大树,大树的朋友真多,朋友在一起真快乐。
3、完整欣赏故事。
过渡:现在我们来听听有关大树的故事吧!
关键提问:宝宝们,你们知道大树有哪些用处啊?
小结:大树的用处真多,可以做桌子椅子、做地板小床、还可以做书本纸张等等。
三、我们要爱护大树。
关键提问:树有这么多的用处,我们可以为大树做些什么?
总结:幼儿园里有许多大树,我们一起去看看它们吧。我们要爱护大树,做大树的好朋友。
附故事:小熊画大树。
小熊对大树说:“大树大树,你别动,我来给你画张像。”粗粗的树干是大树的“身体”,长长的树枝是大树的“手臂”,绿绿的的树叶是大树的头发。小熊发现:“咦,大树没有脚怎么能站着呀?”大树笑着说:“哈哈,我的脚伸在地底下。根就是我的脚。”
大树的朋友真多。瞧,小鸟在树上筑窝,松鼠蹿上蹿下忙个不停。哗啦哗啦,哎呀,下雨啦。大树就像一把大雨伞,小动物们都到大树底下来躲雨。
大树说:“我的用处很多,还可以做家具、造房子、做铅笔……”
【活动延伸】。
大树还可以做成什么?对我们人类还有哪些好处呢?孩子们可以在家里找一找,再和爸爸妈妈一起讨论讨论!
幼儿园中班语言教案《马拉松》附反思
活动选材:
《动物好朋友》是一首特别的儿歌,它在两个句子连接时,每一句结尾的词语,都是下一句的开头,就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣,并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动,来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望,从而增进彼此情感,并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育,为此,我选择了《动物好朋友》这一活动。
活动目标:
1、理解儿歌内容,学习朗诵儿歌。
2、初步了解顶针儿歌特点。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
《动物好朋友》ppt。
活动重难点:
重点:理解儿歌内容,学习朗诵儿歌;
难点:引导幼儿发现顶针儿歌的特点。
活动过程:
一、以歌曲《找朋友》导入。
师:小朋友,你们都有好朋友吗?你和你的好朋友做些什么呢?
幼:……(幼儿大胆表述)。
师:动物们也有自己的好朋友,我们听听哪些动物是好朋友?它们做了什么?
幼:……。
师:让我们一起来听这首儿歌,名字是《动物好朋友》。
二、引导幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容。
1、教师朗诵儿歌一遍。
提问:你们听到儿歌里说到了哪些小动物?它们在做什么?
2、鼓励幼儿大胆讲述自己听到的`。
教师小结:小朋友,你们说的真棒!那让我们一来起来看看吧!
三、学习儿歌,知道什么是顶针儿歌,并能找出其特点。
1、出示儿歌图片,引导幼儿逐句学习儿歌。
2、师:让我们看看是哪个小动物先出场的?
(出示小山羊)问,这是谁呀?小山羊来了,它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西,小树苗和铁锹,并告诉幼儿小山羊这是去种树呢)。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(出示小兔)幼儿回答后,教师再概括,并示范表述:,小山羊,去种树,路上遇见小白兔。(以此类推)。
(1)看图片完整复述儿歌。
(2)小朋友,你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密?今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来,让我们一起看看有什么秘密呢?(引导幼儿一句一句的读,发现儿歌的特点,每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的小动物,以此类推。)。
小结:儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词,这样的儿歌叫“顶针儿歌”。
四、游戏接龙。
师:小山羊,去种树,路上遇见小白兔;(我的最后一个词语是什么?小白兔)。
幼:小白兔,去插花,路上遇见小青蛙;(也可以交换练习)。
五、完整表演。
小朋友,现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。
六、结束。
小朋友,今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》,这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀!小朋友想不想跟它们比比啊!赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧!老师当领队,我们出发喽!(边说儿歌边表演走出教室)。
附儿歌:
动物好朋友。
小山羊,去种树,
路上遇见小白兔,
小白兔,去插花,
路上遇见小青蛙,
小青蛙,跳下河,
唤来一只大白鹅,
大白鹅,游呀游,
碰到一只老水牛,
老水牛,当领队,
指挥大伙来排队,
排好队,向前走,
大伙儿都是好朋友。
活动反思:
《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材,这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的,儿歌朗朗上口,幼儿易理解,接受,适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候,我就认真的考虑怎样来上好这一节活动,如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析,确定重点是:理解儿歌内容,学习朗诵儿歌;教学难点是:引导幼儿发现顶针儿歌的特点。
首先,我的教学步骤设计是这样的:1、以歌曲《找朋友》导入,激发幼儿的兴趣;2、幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容。在这个环节中,我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么,让幼儿对儿歌内容熟悉了解,整体的感受之后,幼儿已经初步的掌握,为下一步的重点环节做好了铺垫。
其次,在第三个环节也就是重点环节部分,我思考了很久,为了让幼儿更清楚,更容易理解“顶针”儿歌特点,我自己设计了这样的一副图谱,幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密,找出每一句和下一句之间的联系。最后,我给出小结:每一句儿歌的最后一个字或词语,都和下一句开头的字或词语是一样的,这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解,我设计了接龙游戏这个环节,幼儿在玩游戏的同时掌握重难点,正体现了幼儿在玩中学的教学理念。
最后,让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐,幼儿的积极性很高,每个幼儿都参与其中,老师的一句:“我来当领队,我们出发喽!”自然而然的把幼儿带到了角色当中,在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。
活动结束了,我也在不断地反思,在课程的设计发挥创造上可谓是下足了功夫,不断地琢磨,查阅资料,包括怎样找素材,完善图片,达到自己理想的要求,到最后的图谱的设计,可以说这里面包含了自己的每一滴汗水。较成熟的教学活动的出炉是不容易的,需要付出很多劳动、智慧与汗水,一次次地思考、尝试、反思、实践,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重点,磨方法,磨环节细节,磨孩子,苦尽甘来,最终你会品尝甜蜜地果实。
文档为doc格式。
幼儿园中班语言教案《好吃的葡萄》附反思幼儿园中班语言睡觉教案
活动目标:
1、理解图片的主要内容及“拔、钩、浮、有深又窄等”词义。
2、知道遇到事情要动脑筋。
活动准备:
教学挂图、幼儿用书《取皮球》。
活动过程:
(一)看图说话:
1、出示图画一:
——“草地上,小朋友们在玩什么游戏?”“发生了什么事情?”
2、出示图画二:
——“哎呀呀,不好啦,皮球滚到哪里去了?”“可以用什么办法取皮球?”“看看他们用什么办法取皮球?”“用什么办法能很快的取出皮球?”
3、幼儿说说每张图画的主要内容。
4、教师在讲解图片的过程中,让幼儿通过动作理解拔、钩、浮、有深又窄等”词义。
(二)理解体验:
儿歌:
大皮球。
大皮球,圆又圆,
拍的轻,跳的低,
拍的重,跳的高。
嵫......皮球漏气了,
哎哟哟,皮球爆掉啦,
嘭——。
幼儿园中班语言教案《好吃的葡萄》附反思幼儿园中班语言睡觉教案
活动目的:
1、学习朗诵儿歌,感受儿歌的节奏美。
2、学习发好”采、花、编、圆“等音。
活动准备:
观看图片,了解野花的特征。编织好的花环及儿歌录音带。
活动过程:
一、开始部分。
二、基础部分。
1、出示花环,师幼共同交流采野花的感受。
2、学习儿歌。
师示范朗读。
幼儿学念儿歌。(注意儿歌的特殊节奏,着重学习”采、花、编、圆“等字音)。
三、结束部分。
画”美丽的花环“。
幼儿园中班语言教案《大海》附反思
《大海》是一首表示无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4拍f大调,它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体,让同学欣赏各种形态“海”的画面时,在充溢海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表示。
1、学会歌曲,并能基本掌握力度“f”,和渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2、通过歌曲对比,让同学领悟不同歌曲的情感处置。
3、通过学唱歌曲《大海》,同学能感悟词曲中蕴含的“美”。
1、力度“f”,和渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2、对同学进行鉴赏能力的培养和情感表达。
二年级同学。
环节与内容。
一、组织教学。
音乐《大海》。
录音机/。
多媒体。
环境安排——大海;放音乐(《大海》)。
听音乐做动作(鱼)按位置坐好“u”
有序布置,
稳定情绪。
二、新课导入。
听歌曲欣赏图画(或听录音机)。
录音机/。
多媒体。
播放内容。
聆听。
表述内容,
融入角色。
三、新课开展。
画海浪。
黑板。
音乐播放(《大海》);评价结果([奖]贴鱼在船上)。
作画。
音美结合,
兴致勃勃。
欣赏多媒体中“海”图画(或听《大海》录音),进行歌曲学习。
录音机/多媒体。
聆听。
感受旋律,
体验音乐。
录音机/多媒体。
教师(听旋律)范唱。
同学用m、la音哼唱旋律。
哼唱旋律,
熟悉情感。
力度“f”、渐强、渐弱歌曲处置。
黑板、力度记号。
突出力度记号;评价结果([奖]贴鱼在船上)。
摆放力度记号。
突出难点,
便于掌握。
创编动作——海浪。
录音机/多媒体、打击乐器。
示范个别动作;评价结果([奖]贴鱼在船上)。
创编动作。
自由发挥,
气氛高涨。
四、知识拓展。
录音机/多媒体。
音乐播放《黄河大合唱》、《大海啊,我的故乡》。
对比歌曲,表达不同(动作扮演)。
发展思维,
拓展空间。
发挥能动,
欢乐课堂。
五、小结。
竞赛结果。
(船上有多少鱼)。
船上贴的鱼数。
褒扬结果情况。
齐数结果。
一起参与,
乐在其中。
评价歌曲学习情况。
突出力度记号。
巩固知识。
六、结束课时。
音乐《大海》。
录音机。
放音乐(《大海》)。
边听音乐(《大海》)边做动作走出教室。
巩固歌曲,
回味旋律。
《大海》是一首节奏很舒缓,旋律很优美的歌曲。歌曲为三拍子,为了让学生感受与体验三拍子的节奏,我运用了图形谱,模拟了浪花,让学生感知拍数与强弱规律。在识记歌词方面,我在图形谱上运用简笔画勾勒出了歌词要点,学生很快形象的记住了歌词。为了使学生把大海的美表现出来,本节课,我着重于关注学生的发声,使声音变得连贯优美,学生完成的效果也较好。
课后在温老师,以及工作室几位成员的指导下,我也发现此课依旧有许多不足,如:语言组织的不够精炼,交代问题还可以精准,更有指向性;在学生的回答中,我未捕捉到他们快正确的答案,并迅速引导;歌曲完整演唱的太少了,听的太多,实践让学生检验会不会唱了,还可以增多;图形谱的设计还可以再思考如何更美更形象一点;让学生用“w”来进行哼唱的时候,应用钢琴伴奏主旋律吧,感知准确的音准;此曲的旋律太多,可以减少唱重点乐句的旋律片段;在对学生进行声音调控时候,语言不够好,可采用“自己唱给自己听”而语言不能太成人化,大套。
通过本节课下来,我很欣喜又有了新的发现,在大家的帮助下,我又有了新的思考,以及改正提升的方向。在今后的常规教学中,还要不断去发现问题,解决问题。
幼儿园中班语言教案《动物猜猜乐》含反思幼儿园中班语言领域教案及反思
游戏目标:
1、描述动物的外形特征、生活特点,能根据描述的特点说出对应动物;。
2、遵守游戏规则,体验和同伴集体游戏的乐趣。
游戏重点:
会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
游戏难点:
用一句话归纳表述。
游戏准备:
动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)。
动物小图片。
游戏方法:
提供一张动物图片,孩子不看图片内容,根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述,猜出图片上的动物名字。
一、初次游戏,了解玩法。
1、第一次游戏(出示动物:大公鸡)。
说说大公鸡是长什么样的?
那如果我不给你们看图片,我就说和它有关的话,你能猜出来吗?我们来试一试。
2、第二次游戏,加以巩固。
(出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿,不要把名字说出来。
师:我们可以先说说它的样子,再说说它喜欢做的事。
(当幼儿说出后,教师给予归纳梳理)。
3、揭晓答案。
我们没有说出兔子,可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?
教师小结:我们不用说出小兔的名字,只说说它的外形特征和生活特点,也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。
二、集体游戏:两两竞猜。
1、讲解玩法:请两个小朋友来猜,其他人提供信息,谁猜对了,谁就可以得到一颗五角星。
(引导幼儿准确说动物的.外形特征和生活习性)。
2、提供图片有:大象、长颈鹿、猴子等动物。
3、教师提示:可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。
只有说得好才能猜得准。
三、自主游戏:你说我猜。
1、讲解玩法。
老师在桌子上还准备了很多动物图片,请一组小朋友找一张图片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里动物的样子,动物的本领等说出来,请好朋友来猜。
2、交流分享:
你们是说的?又是怎么猜出来的?
四、加深难度,游戏延伸。
1、师:现在我把图片藏在了心里,只用语言描述出来,请你们猜一猜是什么动物?。
(说一动物的谜面,让孩子猜)。
2、游戏结束:我们今天玩了动物猜猜乐的游戏,我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
幼儿园中班语言教案《数数歌》含反思
教学目标:
1、通过诵读游戏类童谣,感受游戏带来的无穷乐趣。
2、通过赏析童谣,了解游戏类童谣的创作特点。
3、引导学生学习创作游戏童谣,并学会修改和完善自己的作品。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重难点:
1、游戏类童谣特点的梳理。
2、能结合生活经验创作游戏类童谣。
教学准备:
课件。
课时安排:
第1课时:诵读和赏析童谣。
第2课时:创作和修改童谣。
教学过程:
第一课时。
(一)视频导入。
1、欣赏视频《丢手绢》。
2、出示童谣《丢手绢》,像这样伴随游戏而诵读的歌谣,我们称之为游戏歌。
(二)诵读童谣。
1、出示童谣《拉大锯扯大锯》《丢手绢》《跳皮筋》《石头剪刀布》,引导学生用不同的形式诵读童谣。
2、读一读,做一做。
引领学生边读边做一做相应的游戏。
(三)赏析童谣。
1、读了这些童谣,你有什么感受?
2、再读童谣,想一想这些童谣围绕游戏都写了些什么?
小组讨论。
班内交流。
梳理共性:适宜边游戏边歌唱;都写到了游戏的玩法;都抒发了喜悦心情、都押韵等。
第二课时。
(一)复习回顾。
游戏类童谣的'特点。
(二)调动生活经验,搜集创作素材。
1、你都玩过哪些游戏?
2、你最喜欢玩儿的游戏是什么?怎么玩儿?好玩在哪里?
(三)尝试创作。
1、玩一玩。选择最受欢迎的一个游戏玩一玩。
2、说一说。如何介绍这个游戏?引导学生试着说一说,并及时进行。
修改和完善。
3、选择自己喜欢的一个游戏,试着写一写。
(四)指导修改。
1、归类梳理学生的作品。
2、选择有代表性的作品指导学生进行修改和完善。
3、出示优秀作品的评价量规。
4、小组内互相修改。
5、分享最终作品。
教学反思:
在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。(老师、)所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。
幼儿园中班语言教案《梳子》含反思
《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出:"引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期,利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心,并促进幼儿大胆表达,能使其在表达中尝试使用各种词汇,在模仿中掌握句子的句式,因此,我设计了这一教学活动。
1、引导幼儿按照"……是……的梳子,梳着……的头发"的句式仿编诗歌。
2、感受仿编诗歌的乐趣。
3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
(一)重点:按照句式"……是……的梳子,梳着……的头发",仿编诗歌。
(二)难点:理解诗句结构,合理仿编。
(一)知识经验准备:课前听本诗歌,熟悉诗歌内容。
(二)物质材料准备:反映诗歌内容的flash。
(一)学习并理解诗歌。
1、妈妈为你梳头发的时候,你喜欢吗?有什么感觉?
船为什么是海的梳子?它是怎样给海梳头发的?
重点:理解梳子与头发的关系3、学习诗歌,引导幼儿有感情、有语气地朗诵。
(二)分析诗歌句式,为仿编做准备。
提问:你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的?有哪些地方是不一样的?
(三)仿编诗歌。
1、想一想,生活中还有没有这样亲密的好朋友?一个是"梳子"一个是"头发"?
2、这些事情如果用诗歌里的话说出来,可以怎样说?
3、幼儿仿编,并用自己喜欢的方式记录仿编内容。
教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。
4、请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享,教师展示。
5、集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌:
引导幼儿把仿编的诗句组合起来,形成一首新诗歌,有感情、有语气地朗诵。
活动延伸:
(一)鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。
(二)鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。
幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口,还要有语言美、艺术美、童真情趣,因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。
在活动中,我把句中的诗句用分解图示的形式,让幼儿直观理解诗歌画面的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,掌握诗歌句式"……是……的梳子,梳着……的头发",诗歌的结构工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的创编活动。在创编过程中,我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象,创编出自己的诗歌,并用自己喜欢的方式表达出来,幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富,满足了孩子自我表现的发展需求,体现了以孩子为主体的教育观念。
幼儿园中班语言教案《数数歌》含反思
活动目标:
1、乐于参与和表达,在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。
2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容,能变换速度、用合适的.节奏和歌曲旋律练习绕口令。
活动准备:
1、材料准备:教师根据绕口令内容绘制图片及标志线;
2、经验准备:幼儿会击打节奏“×××××”“×××××”,会唱歌曲《数鸭子》。
活动过程:
1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。
(1)提问:山上会有哪些小动物?引导幼儿大胆猜测,自由说出多种动物名称。
(2)引导逐一观察背景图片,提问:树林里(路边、草里、洞里)有哪些小动物?幼儿回答后,再出示动物,引导幼儿逐句说出绕口令。
引导幼儿说出:一二三四五,虎鹿猪兔鼠。
2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。
(1)完整说出绕口令。
指导语:把刚才我们说的串在一起,就能成为一首很好听在绕口令,你们跟着我一起来说说看。
(2)将难度较大的句子“虎、鹿、猪、兔、鼠”进行重点练习。
3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。
(1)教师以游戏的语言“蜗牛爬”“开火车”“开火箭”等引导幼儿变换速度说出绕口令。
(2)引导幼儿尝试拍击节奏“×××××”“×××××”说出绕口令:先让幼儿自由探索,然后集体练习。
(3)引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。
(4)引导幼儿用沙锤进行表演。
(5)脱离图片的帮助,幼儿集体表演绕口令。
4、结束。
结束语:我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法,将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗?附:绕口令:数数歌:
教学反思:
幼儿园中班语言教案《贺年卡》含反思
自制卡片,各种常见动物的'卡片及相应动物脚印的卡片;幼儿人手一份卡纸,各色颜料。
活动过程:
3、小鸡为什么也要寄贺年卡给小猫?小鸡又写了什么?
5、教师提问:你还知道哪些动物的脚印?它们的脚印像什么?
6、和幼儿一起观察,说说不同动物的脚印有什么不同?
二、制作卡片。
教学反思。
1、在本次活动中,幼儿对送卡片给别人所蕴含的情感不太理解。
2、幼儿的动手和语言表达能力得到一定的训练,但我忽视了幼儿的个体的差异性,有一些幼儿不能按时完成卡片的制作。如果再教学该节内容,在制作卡片的环节上,要引导幼儿开展互助的活动,这样更能达到幼儿间促进感情的目标。
3、幼儿认识了部份动物脚印的不同,但也有幼儿想了解更多其它动物的脚印特征,但时间有限,未能满足幼儿的要求有点遗憾。
4、幼儿的观察能力得到了训练,但也有幼儿注意力不够集中,组织得不够好,未能照顾全面,以后工作中要避免。
幼儿园中班语言教案《新年》含反思
新年即将来临小朋友们热情高涨。节日里孩子们会收到许多礼物,家长会给孩子们买新衣服、新玩具、买各种零售等;在孩子的眼里,节日里的大人们会给自己买许多的礼物,而孩子们不会去关心父母,更不会给父母送礼物。新年里让孩子们给父母送一份小小礼物,让孩子知道礼物是一份心意,最重要的是要有一颗真诚的,关爱他人的心,那是送给别人的最好的礼物,最诚挚的祝福。
1、让幼儿知道什么是新年,新年是一月一日,是新的一年的开始。
2、发展幼儿的语言能力、动手能力、社会能力等。
3、教育幼儿要关爱他人,同时在活动中增强孩子和父母之间的情感交流。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
1、重点:如何创造新颖的贺卡,并说出自己创造的贺卡代表的意义。
2、难点:如何制造贺卡的花边和贺卡的挖空方法等。
教师准备制作好的贺卡若干张,颜色卡纸若干张,剪刀,胶水,碎布头,废旧物品上的亮晶晶(如巧克力包装纸等)彩色包装带,废旧的彩色包装盒等。
1、活动引入:
新年到了,我们都会收到许多的礼物,小朋友们请你说一说你都收到什么礼物了?爸爸妈妈送除了送我们礼物还为我们做了些什么?那我们也给最亲爱的爸爸妈妈亲手做一份新年礼物吧。
2、活动过程:
(1)教师出示用各种废旧材料制作的贺卡,各种形状的贺卡,激发幼儿制作的兴趣。
(2)请幼儿拿出自己准备的各种材料,可以提示幼儿做出各种形状,花纹,并设计好可以把对折的盒子一面掏空,另一面画上画等。也可以创造小动物,各种植物,或卡通形像等。开动小脑筋自己创造。
(3)对制作好的贺卡进行装饰,可以用废旧的亮旧旧包装纸,也可以是碎布头剪成各种形状,贴到贺年卡上。
(4)把包装带折成小蝴蝶结贴到贺卡上,在贺卡上写上新年快乐等。
3、展示活动:
请幼儿拿着自己制作好的小贺卡,说说制作的意义,为什么做这个贺卡送给爸爸妈妈等,
4、活动延伸:
请幼儿把自己的贺卡小作品送给爸爸妈妈,注意观察爸爸妈妈的表情,下节课画下爸爸妈妈收到贺卡的样子。
这节课总体上是比较成功的,孩子们的兴趣很高,制作的贺卡非常有想像力,各种种样的非常的可爱,家长们评价很高,课堂气氛非常活跃。但这节课也有一些不足之处:
1、孩子们的动手操作能力还欠缺,比如一个孩子要做奥特曼的立体贺卡,但制作出的贺卡像机器人,缺乏生动。
2、常规不是很好,贺卡制作到一半时,桌子上地下到处都是废纸片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。
幼儿园中班语言教案及教学反思
1、在看看、想想、听听、议议中,理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。
2、知道有好的东西要想到他人,体验与他人分享的快乐。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
自制故事绘本、桃花的花瓣若干(与幼儿人数一样)、小白兔玩偶一个。
理解故事内容、体验分享快乐。
能大胆想象用桃花做自己喜欢的物品。
一、导入。
t:今天老师请来了一位新朋友,我们一起来猜猜看是谁(红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真灵巧、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳)。
t:是谁呀?(小白兔)。
t:今天小白兔要和我们讲个关于他自己的故事,你们可要认真听好了,小白兔是有问题的。
二、理解故事。
t:想一想,小白兔把什么送给了他的朋友们?
开始讲故事,边讲故事边与幼儿进行互动。
t:老山羊把桃花的花瓣当成了书签,小朋友们知不知道什么是书签?
t:小猫爱漂亮他会把花瓣当成什么?
t:小松鼠会把花瓣当成什么?
t:小蚂蚁又把花瓣当成什么?
老师和幼儿共同梳理一下故事内容。
三、迁移经验。
t:今天小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。
t:如果你们收到花瓣,你会把美丽的花瓣送给谁?你希望他用来做什么?
t:今天小白兔和我们分享了他的故事,还送给我们美丽的花瓣,现在他要回家了,我们一起来跟她说一声:“小白兔,谢谢你的花瓣,再见!”
首先我的目标定位有问题,对于中班的孩子,太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事,即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长,幼儿很难静下心来认真的去听故事,所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的,要加以改正。
其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐,但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显,因为我只是口头上让幼儿去说,幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到,对于幼儿来说要让他们实际的`去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。
还有当我在互动中讲完故事时,其实可以播放故事录音,让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好,还需要有经验的老师指导,然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。
幼儿园中班语言课教案含反思
3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
1、课件ppt
2、鸡妈妈贴画小鸡贴画
一、谈话活动,引入主题小朋友们,今天老师给你们带来了一个谜语,你们想不想猜一猜(尖嘴巴,花毛衣;爱吃小虫和小米,浑身上下毛茸茸;说起话来唧唧唧)。这只小鸡尖尖的嘴巴,黑黑的眼睛,浑身毛茸茸的,是不是很可爱啊!
二、出示小鸡图片,激发幼儿的好奇心哎!小朋友们,你们知道小鸡是怎么出生的吗?(幼儿举手回答)出示鸡蛋,小鸡是鸡蛋孵化出来的。
1、小朋友们,这是最初的鸡蛋,你们仔细的看,蛋壳里面是什么样的?(引导幼儿大胆表述)
2、在鸡妈妈的孵化下,过了几天,蛋壳里面发生了什么变化?(出示第二张图片)
3、在鸡妈妈的孵化下,又过了几天,蛋壳里又发生了什么变化?
4、依次出示到第六张图片。
三、幼儿完整欣赏故事(播放录音)
1、小鸡刚从蛋壳里出来是什么样的`?
2、小鸡睁开眼睛发现了什么?
3、我们来模仿一下小鸡抖翅膀。
4、引导幼儿学说小鸡和鸡妈妈的对话。
四、鼓励幼儿角色扮演(教师当鸡妈妈,幼儿当小鸡)
小朋友们,回到家后和爸爸妈妈一起看看自己小时候的照片,了解一下自己的成长足迹。
本次活动,来自生活。在活动中,我首先抓住幼儿喜欢小动物的特点,出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的好奇心,然后再以非常形象的图片,通过引导孩子看、思、说,了解小鸡出生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿欣赏故事,学习语言。最后的游戏,让幼儿在亲身体验中,进一步了解小鸡出生的过程。在整个活动中,孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。
幼儿园中班语言教案《捉迷藏》含反思
秋天的草地上,狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏,简洁而略带夸张的动物形象,生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计,每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、“谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态,让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点,我选取了其中的9个动物,通过快乐的游戏,让孩子们不仅认识可爱的动物,并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力,对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
1、通过游戏引导幼儿观察,发现动物的不同之处,了解动物的主要特征,并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位,能说出动物的具体位置,培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点:感知序列。
活动难点:利用纵横坐标感知空间概念。
1、(出示课件)小朋友,这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了,瞧,来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。)。
2、小动物排成几排?(2排),我们用数字来表示。
4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。
1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?
2、小动物们躲起来了,小朋友闭上眼睛。哎,谁躲起来了?你怎么知道的?
小朋友真厉害,都能根据动物的身体特征看出来。
1、小动物们在草地上玩得真开心,现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。
2、(出示课件)看,小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看,一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)。
2楼的第一个房间叫什么?第二个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号?
4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏,反之,我说房间号,你说动物。
河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗?
2、一个动物藏起来你能找到,多藏几个你能找出来吗?
3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间?
4、小朋友真厉害,都能根据动物的不同特征找出来。
1、这儿也有楼房,还有9个动物的图片,请你把动物送回它们的房间好吗?
2、结合课件评价。我们一起来看看,小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊,小朋友真能干!小动物谢谢你们。
今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏,老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢,走,和老师一起去找找吧。
根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标:
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:“x色躲在xx里”,并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在,体验与颜色共同游戏的乐趣。
活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美,能用完整的语言说:“x色躲在xx里”。活动难点是培养幼儿的口语能力,并能进行仿编句子。
优点:首先利用提问式导入让幼儿拓展思维,根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识,我觉得这个很好,幼儿也能积极的配合,发挥自己的想象力,然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏,让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方,幼儿能够积极的举手参与,让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里,我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中,让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处,我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝,并且培养他们的口语表达能力,孩子们能用完整的语言说出:“x色躲在xx里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处,开拓幼儿的思维,还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育,比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来xx”,操作完了我对幼儿说“谢谢,你真棒!”等等这些,并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求,我觉得这样非常好,能够让幼儿有目的去做,让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬!
不足之处:虽然我也按照那样的环节来上课,但我个人认为上的不是很好,首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情,整节课下来没什么xx的地方,我应该用多种形式鼓励幼儿去发现,巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性,这是我在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文诗时,我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别,其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的,只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。
本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够,虽然我也朗诵了两遍这首散文诗,但我觉得我应该要有点创新,在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节,比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候,太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时,我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里,这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。
幼儿园中班语言教案《借动物》含反思
活动目标:
1、能用前后,中间等方位词描述物体的位置。
2、在故事情景中,感知动物的不同特征,激发幼儿对动物的探究兴趣。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的'学习态度。
活动准备:
ppt课件。
活动过程:
一、角色导入,激发情趣主要提问:
森林里有个动物学堂,学堂里也有老师和小朋友,它们会是谁呢?(鳄鱼老师、小蛇、螃蟹、变色龙)小结:鳄鱼老师和它的三个学生各有各的不同特点。
过渡:要给三个那么不一样的学生上课,真不容易。会发生什么样的事情呢?来听听故事吧!
二、观察画面,理解内容故事讲述第一段。
1、主要提问:鳄鱼老师要教大家什么本领?它是怎么说的?你学会了吗?
2、师生游戏。
(1)教师变换方向,请幼儿站到老师的前面或后面。
故事讲述第三段主要提问:
2、鳄鱼老师已经教了几种方法认识前后?
3、如果你是鳄鱼老师,你会怎么教?
4、看看鳄鱼老师是怎么教会三个学生的。
故事讲述结尾小结:这个方法真好,三个学生都明白了,三个朋友在一起也能分清前后了。
三、游戏。
1、游戏:说位置ppt题卡演示,幼儿用语言描述前后位置。
2、游戏:找座位玩法:教师做“鳄鱼老师”发指令,请三名幼儿做小动物,根据“老师”的指令找到相应的位置上。
(2)不说“中间”,找“前后”――教师出题,幼儿找――幼儿出题,幼儿找。
四、延伸活动。
2、鳄鱼老师把三个不同的动物小朋友和我们那么多人都教会了,真不容易啊,这下它总算放心地下课回家了。让我们找时间也再去试试吧!
备注:中班幼儿12名、三把椅子、ppt播放。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
幼儿园中班教案含反思
体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏,不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性,还有利于幼儿身心健康全面发展,增强幼儿体质,减少生病的几率。下面,我们特别整理了65个中班体育游戏,供大家参考!
每队第一个小朋友把货物运过大垫子,再把货物夹在两条腿之间往前跳,绕过本队的货物后,从两边返回,拍第二个小朋友的手,站到队伍的最后面,第二个小朋友再进行送货。哪队最后一个小朋友先把货物送回来,哪队是胜利者。
将幼儿三个三个组成一组,扮成蚂蚁(第一个幼儿站立,两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰);然后,每组幼儿排好队走,请"蚂蚁"从起点到终点,再返回,比赛搬豆,看谁搬得快。哪队先搬完,哪队就胜利。
圈12个玩法:将幼儿分成三组,幼儿在起点处,依次将圈从头向下套至地上,6个圈全部套完后,跑向终点,先到者为胜。
规则:圈必须从头向下套至地上。
圈30个玩法:家长与幼儿分别在两端站立,游戏开始,两人同时相对向中间跳圈前进,相遇后家长背起幼儿沿家长来时路线跑回,先返回者为胜。
规则:跳圈时不能碰圈。
40块砖排成两条5米长的平行线玩法:2人为一组。男女共6组。哨声响后各走由砖铺成的独木桥,脚一直踩砖块到五米处再返回,先到起跑线为胜。班主任为其发奖品。
10米线内并排各放椅子5张玩法:2人为一组。男女共6组。哨声响后各绕一边椅子为s形跑再返回到起跑线。先到者胜,班主任为其发奖品。
准备:大灰狼头饰一个。
小白兔:小白兔,蹦蹦跳,跳到草地上,吃吃嫩青草,竖起耳朵听一听,是不是狼来了?
玩法:选一名幼儿戴上头饰当"大灰狼"先躲在一旁,其余幼儿当"小白兔",游戏开始"小白兔"边念儿歌边作小兔跳、吃草和竖起耳朵听的相应模仿动作。然后"大灰狼"出现了,用粗重的声音边念儿歌边作出要抓小兔子的凶猛动作,"小兔子"们躲在场地的一角不作声,"大灰狼"没有看到小白兔就垂头丧气地走了。当"大灰狼"走后"小白兔"们欢呼跳跃以示庆祝。
准备:皮球一个,幼儿围成圆圈。
玩法:幼儿围成一圈当战士,请5-6名幼儿当敌人站在圈中,战士手持一皮球作"水雷"向敌人滚去,敌人可左右跳动避开"水雷",如被"水雷"碰到意为炸死则退出圈外,游戏继续进行,直到全部敌人被炸。游戏重新开始。
玩法:教师发出指令,幼儿从平衡凳上跳下,在平衡凳中间的"游泳池"模仿游泳的动作。当教师说:"休息一会吧!"幼儿游回"池"旁,游戏重新开始。
儿歌:做冰块,做冰块,有的大,有的小,有的方,有的园。
玩法:大家一起念儿歌,念到最后一个字时,每个幼儿都必须停住不动,并尽量摆出各种不同的身体造型,就像真的被冰"冻"住了一样。如有幼儿动了,则要受惩罚。如让他伸出一只手,周围的同伴一起念:"你是一个小调皮,伸出手来打三下,一二三。"轻轻地、象征性地打过后,游戏继续。如没有人动,教师可说"太阳出来了,冰九化掉了",幼儿可以自由地动了。
玩法:首先选出一个老鹰,然后开始做游戏,老鹰拼命地去追其他的人,其他人四散逃跑。凡是被老鹰摸到的人立刻和老鹰手拉手去追其他人。追人的老鹰达到了4个后,可以分成两组继续做游戏。而在"梯子游戏(又称围攻游戏)"中老鹰就不能分组,老鹰们要手拉手地包围逃的小鸡,并抓住他。
玩法:大家手拉手围成一圈儿,笼中鸟用两手捂住自己的双眼蹲在正中央。大家一边围着笼中鸟转,一边唱歌谣,唱道"一起逃"的时候,大家一起蹲下来。唱到"猜猜身后谁在闹"的时候,笼中鸟要猜出身后的人,并叫出他的名字。被猜中者换在中间做笼中鸟。
规则:每只猫只能晒一条鱼。
玩法:把幼儿分成两队,每队第一名从起点线用手脚着地爬行以后,起立,跑至筐处拿起一条鱼挂在绳子上后跑回再爬过垫子,然后站起来用手拍第二个幼儿的手。第二个幼儿接着按照上面的步骤进行,余下依次类推。哪一队先晒完鱼为胜。
玩法:10个小朋友为一组依次站成一列,模拟成一辆火车,排在第一个的小朋友扮演火车司机的角色,游戏中他将带领他身后的伙伴们通过"钻山洞",过"平衡木"等方式,"开"到景点。
规则:每一次去景点的路程中,司机一定要带领他的乘客钻一次山洞和过一条平衡木,否则算犯规,另换司机。
玩法:大家围成一圈儿蹲下。老鹰拿着手绢围着圈儿转呀转,趁人不注意把手绢丢在某人的身后,如果这个动作被这个人发现了,这个人就要捡起手绢去追老鹰。如果追到了,老鹰被罚出节目。如果没追到,老鹰蹲在空位上,拿手绢的人就是新老鹰,游戏重新开始。如果老鹰丢完手绢都跑了一圈了,这个人还没有发现,就将被罚出节目,原来的老鹰仍是老鹰。游戏重新开始。
玩法:大家围成一圈儿坐下,选一个人当雷公爷爷坐在正中央。开始做游戏时雷公爷爷一直喊"轰隆、轰隆、轰隆",其他人手拉手地传递一件小东西(可以是一个小弹球,也可以是一个小纽扣或是一个小贝壳)。雷公爷爷喊一声"冬",大家就停止传递,然后让雷公爷爷猜小东西在谁手里。取胜的诀窍是即使小东西不在自己手里,自己也要做出假装往下传的样子骗雷公爷爷。
玩法:猜游戏的人蹲在圈中央,围成圈的人互相把手拉起来。开始做游戏,从一个人起用力捏一下他抓着的手,表示在"过电",被捏的人要把"电"依次传给下一个人,然后让中间的人猜现在"高压电流"在哪里。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
幼儿园中班语言教案含反思
《纸风筝》是一首短小精悍,便于记忆的诗歌,诗歌内容通俗易懂,节奏朗朗上口,表现了一只骄傲自大的纸风筝,富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容,有感情地表现诗歌,懂得要虚心学习,不能骄傲自满。
1.学会朗诵诗歌,理解诗歌的内容和所表达的意思。
2.能有感情地朗诵儿歌,表现出纸风筝的特征和诗歌的.趣味性。
3.懂得要虚心学习,不能骄傲自满。
4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
ppt、纸偶等。
一、出示纸风筝导入活动,激发幼儿活动兴趣。提问:这是谁?纸风筝有什么本领?
二、帮助幼儿理解儿歌内容,体验儿歌前后情绪的变化。
1.教师有感情的朗诵儿歌。提问:纸风筝是怎样飘在天空中的?它做了什么?
请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作,重点模仿“脑袋摇,尾巴翘”。
2.引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理,模仿小风筝说的话。
3.谈话体验儿歌前后情绪的变化。
三、出示ppt,引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
1.边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。
2.运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。
小结:这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活,学习游戏中,当自己取得了一些成绩或是有所进步时,可千万不能像纸风筝一样骄傲得意,否则离失败就不远了。
将纸偶放置在语言区,供幼儿继续表演、朗诵。
纸风筝。
纸风筝,天空飘,脑袋摇,尾巴翘。
“风儿没我跑得快,燕子没我飞得高。”风儿听了手一松,风筝落下挂树梢。
在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿自主学习的意识和习惯,为幼儿创设良好的良好语言学习情境,培养幼儿的个体差异,鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。
幼儿园中班语言课教案和反思
这是采用文学网络活动的结构进行的,幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中,幼儿思维活跃,积极参与,各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。
最后全体幼儿"接龙",将各自的诗句连接起来,形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂,因此不需要用太复杂的教具材料,因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。
教学流程图为;激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌。