鼠小弟的小背心中班教案（优秀16篇）

中班教案是在中班教学实践中积累的经验和教学方法的总结，对于中班教师来说非常重要。以下是小编整理的一些中班教案范本，供教师们参考和借鉴。

教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》附反思

1、喜欢倾听故事，体验故事的趣味性。

2、通过观察图片，尝试猜测故事内容。

3、能较大胆地表达自己的想法。

活动准备。

1、经验准备：对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的`认识。

2、物质准备：绘本《鼠小弟的背心》，幼儿操作游戏卡，小老鼠手偶，律动音乐，胶棒若干。

活动过程。

1、律动导入老师带着幼儿做小老鼠的律动入场。

2、观察手偶，引起兴趣师：今天老师给大家带来一个新朋友，他是谁？（小老鼠）它有一个好听的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一样的地方？（它穿了一件红色的小背心）这个小背心可是妈妈送给它的呦！鼠小弟可喜欢了。

4、第一遍讲故事。

鼠小弟穿上妈妈送的小背心，觉得真神气！这个时候来了一只小鸭子，小鸭子看到鼠小弟的小背心觉得真漂亮，也很喜欢。

鼠小弟：让我想想，那好吧，那就借给你吧！

小鸭子可开心了穿上了漂亮了小背心说：有点紧，但是还挺好看的。

马出来：小马也看到狮子的小背心，也很喜欢，于是它说？狮子会答应吗？于是小马也穿上了小背心，看看小马怎么啦？但是它依然很开心。

大象也看上了小马的背心，你们觉得大象穿的进去吗？你们看看它难受吗？为什么？因为背心太小了，身体太大了。

引出提问。

（1）都有谁穿了它的背心？

（2）为什么他们穿了小老鼠的背心，小背心就坏了呢？

（3）那有什么办法能让小老鼠高兴起来呢？

（4）我们来看看大象怎么做的？

6、第二遍讲故事刚才我们一起探索了故事中小动物，接下来我们跟着老师一起再将故事回顾一遍吧！

7、操作活动。

（1）教师介绍操作材料“鼠小弟的小背心”，请幼儿根据故事内容操作材料，给各种不同的小动物“穿”上合适的背心。

老师：我们给小动物们也准备了小背心，大家一起来帮助小动物们找到合适的下背心吧！

（2）教师巡回辅导，提示幼儿根据动物体型大小，配套“穿”上合适的小背心。

幼儿分享作品，体验成功的的快乐。活动自然结束。

《鼠小弟的小背心》中班语言教案

1、认真观察图片，理解故事的内容。

2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。

3、激发孩子们想象故事情节，动笔绘画出自己心目中的故事的兴趣。

通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化，体验故事的幽默，引发幼儿情感上的共鸣。

感受故事中所蕴含的道理。

：《鼠小弟的小背心》ppt、红背心

鼠小弟怎么了？

1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师的谜语谁来猜?两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。(老鼠)喜欢小老鼠吗?为什么?(老鼠脏：看来你是个爱干净的孩子。老鼠偷东西：习惯真不好!)真是老鼠过街人人喊打!

2、但今天老师给大家带来了一只不一样的小老鼠(出示ppt)。它还有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我们一起喊喊它的名字!你们看，鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?)

3、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。看书之前老师要送给大家两个法宝(出示ppt：看、想)小眼睛仔细看，小脑袋积极想。读故事时，我们先看一看图，再想一想，带着两个法宝我们出发喽!

4、这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的?（师点评：如1、你已经用上高老师送你们的法宝啦!2、你真会观察!3、多有意思呀，原来图片也是会说话的。

5、鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么？ （吃饭：想让一桌上吃饭的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想让大家都看看他的新背心；交朋友：穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）

总之，穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要让更多的人看到它穿新衣服的样子，是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门了。

6、咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它的头怎么了?（出示ppt）

7、它的头为什么要低下去呢?(不开心)

8、是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又大又长)

9、小背心怎么会变成这个样子的呢?(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节，激发孩子的兴趣)

变大的小背心

地出门去了，他一路蹦蹦跳跳，开心地哼着歌儿，（出示ppt）这时小鸭子从他的对面走了过来，小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，他会对鼠小弟说什么呢？先说给同桌听听看。

指名交流。（评价侧重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鸭子；鼠小弟听你这么一夸，觉得更神气了等）

是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢？（要是我也有这样一件小背心多好呀！）

于是，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”

5、如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?(1、妈妈织的特别宝贝呢!2、自己心爱的东西舍不得借给别人。3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。)

小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，将好东西和别人一起分享）

6、（出示ppt）就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你们看看，你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样？（变得更漂亮了等）和鼠小弟一样漂亮吗？(仔细看翅膀和眼睛)（不是，他个子要大，穿着有点紧）(1、你的观察真仔细!2、说的真好，说明你用上了老师送的第二个法宝，小脑袋仔细想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)对，鸭子都快喘不过气了。不过，虽然有点紧，可是小鸭子还是觉得很高兴。

10、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样，也想穿着小背心到处走走，炫耀炫耀呢！它会遇到谁呢？又会发生什么事呢？自己想一想，先说说看，待会儿我们交流。?交流（指名2——3个）评价：侧重快乐传递。你为什么也愿意把这件漂亮的小背心借给xxx呢？（让xxx也得到快乐）

11、（出示ppt）就这样这件小背心一个传一个，穿在身上的动物都觉得虽然有点紧，可是还是很好看，它们个个因为这件小背心得到了快乐。可是没想到的是，来的动物一个比一个大， 小背心也被越撑越大。

12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他动物一样觉得虽然有点紧，可是还是很好看，他也想穿着出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友们，你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心，它会有什么反应?用上第二个法宝想想看。(1、是呀，妈妈织的呢。2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受，很伤心。)

13、是呀，小背心被拉得很长很长了。原本鼠小弟只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道却一一相传，最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么这么长了，都有它身体好几倍呢。鼠小弟只好穿上变了形的小背心，你们看，小背心又细又长在地上拖了老长老长，鼠小弟低着头，流着眼泪，多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有不后悔的?)(1、多难受呀!)

15、你们说得真好，现在高老师想让大家将鼠小弟遇到大象后可能发生的事情用你手中的画笔画出来，让鼠小弟在你的画纸上重新找回快乐，好吗？拿起你手中的画笔，现在鼠小弟的命运就掌握在你的手中咯，你想怎么画就怎么画。（播放音乐，孩子么开始绘画）

再次快乐的鼠小弟

展示孩子们的写绘成果，让他们描述画中的故事（师相机点评，要多鼓励、赏识孩子们的创作）

3、希望咱们班的小画家、故事大王和创作能手，课后将你没有画完写完的作品完成，高老师会将每位同学的作品都用相机拍下来保存下来的。现在咱们就要暂时和鼠小弟说声再见了，你们还想再见到鼠小弟吗？其实鼠小弟也很喜欢你们，下一次他还会带着其它有趣的故事来看望大家的，让我们和它先说声再见吧！

《鼠小弟的小背心》中班教案

1、细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

2、愿意用动作、表情以及故事中的语言积极的参与讲述活动。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学ppt。

1、导入（两张图片对比，引出故事）。

（一）第一张图片。

1、瞧，谁来了啊？我们一起打个招呼吧。

2、今天呀，鼠小弟特别高兴，因为他身上穿了一件新衣服。瞧，这是一件什么样的衣服呀？（ppt出示红色的小背心）。

3、“这是妈妈给我织的小背心，很好看鼠小弟穿着红色的小背心，多么开心，多么神气啊！我们一起来学一学神气的样子。”（集体学神气样子）。

（二）第二张图片。

1、刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦？

2、它为什么不开心啊？（它的小背心变得又大又长）。

3、想知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。

2、分段欣赏。

（一）欣赏第一段：（鸭子）。

1、（教师念嘎嘎嘎，做鸭子动作）谁来了？你们怎么知道？

2、小鸭子在干嘛呢？他在想些什么？

教师小结：因为小鸭子有礼貌而鼠小弟又很大方所以小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。

4、小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？哎呀，有点紧，不过还挺好看的！”小鸭子很开心呢。

（二）欣赏第二段：（猴子）。

1、这次又是谁来了呢？（幼儿说出来后请孩子模仿动作）。

2、小猴子在干嘛呢？他在想些什么？

3、小鸭子答应了。瞧！猴子穿上小背心感觉舒服吗？你从哪里看出来他穿着不舒服？（观察模仿动作，表情）为什么会不舒服？（猴子比小老鼠长得大）穿上这么小的背心，猴子还是挺喜欢的，他说：“哎呀，有点紧，不过还挺好看的！”

（三）欣赏第三段：（海狮、狮子）。

1、看，小猴子又遇到了谁呢？

2、海狮穿上小背心舒服吗？什么表情啊？

3、接着，海狮遇到谁呢？（请幼儿猜，比海狮大的动物）。

4、狮子穿上小背心会怎么说？（请个别幼儿说说）。

（四）欣赏第四段：（小马、大象）。

1、谁来了呢？（马儿的叫声）。

2、想一想小马会对狮子说什么呢（老师扮演穿小背心的狮子，师幼共同完成对话）。

3、谁来了？（大象）。

4、我请小朋友来扮演小马和大象，谁想来表演一下？（幼儿完成对话）。

5、你们觉得小老鼠看到大象穿着他的小背心会是怎么样的表情！

3、回忆绘本。

1、我们一起来想一想，小背心都被哪些动物穿过？（请孩子们来帮忙排列）。

2、为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小动物的身上就变了样呢？

4、现在你们终于知道，为什么这件小背心会变得这么大了吧？

教师小结：因为借衣服的动物朋友越来越大，所以鼠小弟的衣服越变越大。

4、引出结局。

1、事情很糟糕，可是没关系，我们一起想想什么办法让鼠小弟重新变得快乐？

2、我们看看动物朋友们想到了什么好办法？现在鼠小弟现在的心情是怎样的？

小结：虽然小背心不能穿了，但是它们想到把小背心当成秋千，让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。鼠小弟把背心借给朋友们，让他们获得了快乐。当鼠小弟难过的时候，动物朋友们也想到了让鼠小弟快乐的办法，相互帮助就能一起获得快乐！

中班语言活动《鼠小弟的小背心》教案

在众多绘本中，选择了内容生动诙谐的故事：鼠小弟的小背心，故事非常适合中班幼儿的学习，虽然绘本画面色彩单一，但很好的突出了故事的重要线索——小背心（红色）。以小背心为故事发展的线索，激发幼儿学习兴趣，在幽默、轻松地氛围中学习。

此次活动的教具由ppt和图片组成，ppt能让幼儿完整的了解绘本的内容，图片用于梳理故事的发展过程，让幼儿更好地理解小背心的变化和鼠小弟的情绪变化。

1、作为一个语言活动，重点应在于让幼儿多说，教师在活动中自己说的较多，留给幼儿表达的机会较少。

2、活动中教师有开放性的提问，但教师留给幼儿回答的机会太少，一有预设答案就停止了幼儿继续回答，教师存在紧张心理，不敢放手让幼儿去想去说。

3、作为绘本教学，让幼儿观察图片是非常重要的，让他们自主的去发现绘本中的奥秘比教师直接讲述来的效果要好得多，活动中教师的教书较多，留给幼儿自主观察发现表达的机会太少。

4、在活动中教师在延伸环节中引导幼儿感受宽容并学习调节自己的情绪，这个对于中班上学期的幼儿来说是有一定难度的，他们不能很好的理解什么是宽容，怎样自我调节情绪等，从活动中也表现出了教师努力引导，幼儿不能体会的现象。

四

1、根据提供的线索进行合理想象，找出动物体型与小背心的.变化关系。

2、理解故事情节，学说句式“就是…，不过……”。

3、体验帮助别人带来的快乐，养成乐观的心态。

五

课件ppt、小动物图片每组6张。

六

（一）、出示课件、引起兴趣。

（出示课件）师：今天，常老师带来一位新朋友——鼠小弟，请你和他打个招呼吧！妈妈送了一件礼物给鼠小弟，它已经穿在了身上，是什么呢？这是件什么样的小背心呢？（红色的，小小的，漂亮的）。

（二）了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。

1、课件（拖着长背心的鼠小弟）。

师：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的'小背心怎么会变成这样呢？发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢？（幼儿第一次猜想）。

我们一起来问问鼠小弟吧！（播放ppt，鼠小弟说：我的小背心变成这样都是他们造成的）（小鸭，小猴，马，）。

3、小朋友猜猜看它们之间发生了什么事，才会使小背心变得这么大、这么长呢？（鼓励幼儿第二次猜想）。

4、那到底发生了什么，我们一起来听一听。

（三）、播放故事情节，帮助幼儿理解故事内容。

鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着，他得要出去，要让更多的人看到它穿新背心的样子，于是就这样穿着新背心出门了。

1、课件（小鸭子与鼠小弟）。

（2）小鸭子穿上小背心，虽觉得有点紧，但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。（幼儿用动作表示快乐的鸭子）。

2、课件（小猴子与小鸭子）现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。

（1）你们猜猜看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢？

（2）小猴子穿上了小背心又会说什么？

3、课件（小猴子与马）。

（1）马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢？

（2）鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢？它会怎么说？怎么做呢？

（如果你心爱的东西被弄坏了，你会怎么想？）。

（四）、完整的欣赏ppt故事。

5、比较小动物的体型与背心的变化关系。

（1）一共有哪几个小动物来借小背心？

（2）它们之间有什么规律？（一个比一个大）。

（小动物一个比一个大，衣服也被他们越撑越大，越来越长）。

（3）妈妈重新又织了一件小背心，你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心？（幼儿根据规律进行想象）。

（五）、创编故事。

（1）幼儿分组根据提供的动物（选三个）进行（从小到大）排序并续编故事，鼓励幼儿创编一个故事的结尾。

（2）每一组给故事编一个名字。

（3）邀请一组幼儿分享自己的故事。

（六）、结束。

小朋友讲得真棒，有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢？

我们可以把自己编的这个故事画下来做成绘本和其他小朋友一起分享哦！

教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》附反思

1.根据提供的线索进行合理想象，找出动物体型与小背心的变化关系。

2.理解故事情节，学说句式“就是…，不过……”。

3.体验帮助别人带来的快乐，养成乐观的心态。

活动准备。

课件ppt、小动物图片每组6张。

活动过程。

一、出示课件、引起兴趣。

（出示课件）师：今天，常老师带来一位新朋友——鼠小弟，请你和他打个招呼吧！妈妈送了一件礼物给鼠小弟，它已经穿在了身上，是什么呢？这是件什么样的小背心呢？（红色的，小小的，漂亮的）。

二、了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。

1.课件（拖着长背心的鼠小弟）。

师：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢？发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢？（幼儿第一次猜想）。

我们一起来问问鼠小弟吧！（播放ppt，鼠小弟说：我的小背心变成这样都是他们造成的）（小鸭，小猴，马，）。

2.小朋友猜猜看它们之间发生了什么事，才会使小背心变得这么大、这么长呢？（鼓励幼儿第二次猜想）。

3.那到底发生了什么，我们一起来听一听。

三、播放故事情节，帮助幼儿理解故事内容。

鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着，他得要出去，要让更多的人看到它穿新背心的样子，于是就这样穿着新背心出门了。

1.课件（小鸭子与鼠小弟）。

(2)小鸭子穿上小背心，虽觉得有点紧，但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。（幼儿用动作表示快乐的鸭子）。

2.课件（小猴子与小鸭子）现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。

(1)你们猜猜看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢？

(2)小猴子穿上了小背心又会说什么？

3.课件（小猴子与马）。

(1)马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢？

(2)鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢？它会怎么说？怎么做呢？（如果你心爱的东西被弄坏了，你会怎么想？）。

4.完整的欣赏ppt故事。

5.比较小动物的体型与背心的变化关系。

(1)一共有哪几个小动物来借小背心？

(2)它们之间有什么规律？（一个比一个大）。

(3)小动物一个比一个大，衣服也被他们越撑越大，越来越长）。

(4)妈妈重新又织了一件小背心，你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心？（幼儿根据规律进行想象）。

五、创编故事。

(1)幼儿分组根据提供的动物（选三个）进行（从小到大）排序并续编故事，鼓励幼儿创编一个故事的结尾。

(2)每一组给故事编一个名字。

(3)邀请一组幼儿分享自己的故事。

六、结束。

小朋友讲得真棒，有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢？

我们可以把自己编的这个故事画下来做成绘本和其他小朋友一起分享哦！

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教案幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》附反思

活动目标：

1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解故事内容。

2、学习说说故事中反复出现的语言,愉快地参与活动。

3、体验朋友之间愿意分享，互相帮助的情感。

4、发展目测力、判断力。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

绘本ppt活动过程：

一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

【图1】师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！

师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！我们来夸一夸鼠小弟的小背心！（引导幼儿说出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！一起来学学它神气的样子。

师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？鼠小弟开心吗？

师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！

二、欣赏绘本，理解故事内容。

1、小鸭子【图2】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（小鸭子）它在干什么？（引导幼儿说出“小鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）师：那小鸭子对鼠小弟说什么呢？我们来听听看！（音频“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”）我们一起来学学。

师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的”）【图3】师：小鸭子穿上了小背心，你觉得小鸭子满意吗？一起来听听小猴自己怎么说！（音频“啊呀！有点紧。”）教师与幼儿互相扮演角色说一说小鸭子借衣服的过程。

2、猴子【图4】师：接下来，又会碰到谁呢？

3、狮子【图6】师：看，谁也来啦？

师：原来是大狮子来了，狮子看见这件漂亮的小背心也想要穿，会对小猴子说什么呢？

【图7】师：狮子穿上小背心感觉满意吗？

幼儿分组分别扮演大狮子和小猴子，演一演大狮子借小背心的过程。

4、大象师：还会有谁会想穿这件小背心呢？

【图8】师：大象会对狮子说什么呢？它穿上小背心之后满意吗？请小朋友自己来讲讲这两幅图的内容。

师：鼠小弟很难过，小朋友有什么办法让鼠小弟开心起来呢？

【图13】师：大象想到了什么办法？

小结：大象把鼠小弟的小背心挂在自己的鼻子上，做成了一个秋千，鼠小弟荡着秋千可开心了！

三、结束部分。

1、完整讲述师：故事好听吗？它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看，还会有谁想要穿小背心？我们一起再去看看，听一听。

2、情感升华师：喜欢故事中的鼠小弟吗？为什么？

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

《鼠小弟的小背心》教案

活动目标：

1．观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。

2．借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整地阅读图画故事。

3．能与同伴友好地协商扮演角色，并根据故事情节，依次轮流出场表演故事。

活动准备：

1．图片：小老鼠、小鸭子、小猴子、海豹、狮子、大马、大象。

2．小老鼠、小鸭子、小猴子、海豹、狮子、大马、大象头饰，红色小背心1件。

3．绘本每组一本。

活动过程：

1．教师出示实物，引起幼儿的阅读兴趣。

（1）教师戴上小老鼠头饰。

小朋友，你们看今天我变成了什么？

我是鼠小弟，妈妈给我编织了一件红色的小背心，好看吗？

（3）这件小背心真漂亮！很多小动物都喜欢我的小背心，他们都想穿小背心！他们是谁呢？我们一起到书里去看看吧！

2．幼儿分组自主阅读故事，初步感知故事内容。

（1）教师提出阅读要求。

（2）幼儿以小组为单位阅读故事。

（3）交流阅读经验。

他们穿上小背心后，是什么样子的？

3．师幼完整地欣赏、阅读故事。

（1）教师完整讲述故事。

（2）引导幼儿观察比较动物的大小，感知动物出场的次序。

（3）小背心经过这么多动物的试穿，最后变怎样了？鼠小弟的表情是怎样的？

4．引导幼儿扮演角色，表演故事。

5．给故事起题目。

6．活动总结。

鼠小弟的小背心教案

2、大胆想象并表达，试着推理故事情节。

幼儿每组一份操作图。

一、讲述故事的开头和结尾，引起幼儿兴趣。

1、出示第1张图，观察讲述。

师：这是谁，猜猜他有什么高兴事？

2、出示第31页图片，观察讲述。

师：后来这件小背心变成什么样了？

小背心怎么会变成这个样子呢？

教师小结：今天鼠小弟过生日，妈妈给他织了一件小背心，可是这件小背心被很多动物朋友穿过后就变得怎么样？（大了，他还能穿吗？小老鼠留下了伤心的眼泪！）。

二、图片排序，推理故事情节。

1、出示单个动物试穿小背心的图片。

师：大象、老鼠、大马、海狮、猴子、狮子，这些动物都穿过鼠小弟的背心，那么谁先穿，谁后穿，才把小背心弄得这么大呢？你能猜出顺序吗，请你和组上的小朋友一起来给他们排排队。

2、幼儿分组合作给图片排队。

（1）了解幼儿排队顺序。

（2）寻求幼儿排队的原因（大小顺序颠倒，有不一样的排列顺序吗？）。

可以以提问的方式引导幼儿分析，大象这么大，它一穿上，小背心就拉得很长，其他动物穿在身上还会有这样的表情吗？（有点紧的表情吗？）。

（3）如果意见分歧，可以引导幼儿再商量了排一排。

3、集体交流。

（1）幼儿交流，教师操作大图排队。

师：鹅小姐第一个试穿，看小背心穿在身上紧不紧？猩猩第二个穿小背心，有点紧；海狮第三个穿小背心，穿在身上什么感觉？有点紧！狮子第四个穿小背心怎么样？大马第五个穿，有点紧；大象最后一个穿，啊，有点紧！

（2）教师小结：动物朋友们的个子，一个比一个大，鼠小弟的背心也被一点一点的撑大，撑得越来越大。

4、出示剩余的大图片，鼓励幼儿继续排列。

师：这里还有一些图片，这些图片上的小动物在干什么，该放在什么位置？为什么？

三、完整欣赏故事，理解有趣的故事情节。

1、教师完整讲述故事。

师：这么多图片连在一起成了一个非常有趣的故事，一起来听听！

3、大象会怎么说呢？

《鼠小弟的小背心》教案

内容与要求：

1.细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

2.愿意用动作、表情以及故事中的语言积极的参与讲述活动。

活动准备：

教学ppt。

活动过程：

一、导入（两张图片对比，引出故事）。

（一）第一张图片：

1.瞧，谁来了啊？我们一起打个招呼吧。

2.今天呀，鼠小弟特别高兴，因为他身上穿了一件新衣服。瞧，这是一件什么样的衣服呀？（ppt出示红色的小背心）。

3、“这是妈妈给我织的小背心，很好看鼠小弟穿着红色的小背心，多么开心，多么神气啊！我们一起来学一学神气的样子。”（集体学神气样子）。

（二）第二张图片：

1.刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦？

2.它为什么不开心啊？（它的小背心变得又大又长）。

3.想知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。

二、分段欣赏。

（一）欣赏第一段：（鸭子）。

1.（教师念嘎嘎嘎，做鸭子动作）谁来了？你们怎么知道？

2.小鸭子在干嘛呢？他在想些什么？

教师小结：因为小鸭子有礼貌而鼠小弟又很大方所以小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？哎呀，有点紧，不过还挺好看的！”小鸭子很开心呢。

（二）欣赏第二段：（猴子）。

1.这次又是谁来了呢？（幼儿说出来后请孩子模仿动作）。

2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？

3.小鸭子答应了。瞧！猴子穿上小背心感觉舒服吗？你从哪里看出来他穿着不舒服？（观察模仿动作，表情）为什么会不舒服？（猴子比小老鼠长得大）穿上这么小的背心，猴子还是挺喜欢的，他说：“哎呀，有点紧，不过还挺好看的！”

（三）欣赏第三段：（海狮、狮子）。

1.看，小猴子又遇到了谁呢？

2.海狮穿上小背心舒服吗？什么表情啊？

3.接着，海狮遇到谁呢？（请幼儿猜，比海狮大的动物）。

4.狮子穿上小背心会怎么说？（请个别幼儿说说）。

（四）欣赏第四段：（小马、大象）。

1.谁来了呢？（马儿的叫声）。

2.想一想小马会对狮子说什么呢（老师扮演穿小背心的狮子，师幼共同完成对话）。

3.谁来了？（大象）。

4.我请小朋友来扮演小马和大象，谁想来表演一下？（幼儿完成对话）。

5.你们觉得小老鼠看到大象穿着他的小背心会是怎么样的表情！

三、回忆绘本。

1.我们一起来想一想，小背心都被哪些动物穿过？（请孩子们来帮忙排列）。

2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小动物的身上就变了样呢？

4.现在你们终于知道，为什么这件小背心会变得这么大了吧？

教师小结：因为借衣服的动物朋友越来越大，所以鼠小弟的衣服越变越大。

四、引出结局。

1.事情很糟糕，可是没关系，我们一起想想什么办法让鼠小弟重新变得快乐？

2.我们看看动物朋友们想到了什么好办法？现在鼠小弟现在的心情是怎样的？

小结：虽然小背心不能穿了，但是它们想到把小背心当成秋千，让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。鼠小弟把背心借给朋友们，让他们获得了快乐。当鼠小弟难过的时候，动物朋友们也想到了让鼠小弟快乐的办法，相互帮助就能一起获得快乐！

延伸：你们觉得谁穿上小背心最滑稽呢……。

鼠小弟的小背心教案

1、细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

2、学习故事中反复出现的语句。

3、体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学习调节自己的情绪。

教学ppt、动物图片、绘本。

一、出示鼠小弟图片，导入活动。

（出示图片二）咦，刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦？

它为什么不开心啊？（它的小背心变得又大又长）。

你们知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。

（了解故事的开头和结尾，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣。）。

二、分段欣赏，了解故事情节，体验动物穿上背心的快乐。

（一）欣赏第一段：妈妈给鼠小弟织了一件小背心，很好看的。这一天，鼠小弟穿着背心出门了，还快乐的唱起了歌。它的歌声引来了小鸭子，小鸭说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？鼠小弟大方说：“可以可以，不过别弄坏了。”于是把背心脱给了小鸭，小鸭高兴的穿上小背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。

教师引导提问：

1、鼠小弟把背心借给了谁？小鸭子开心吗？为什么？

（二）欣赏第二段：小猴看见了，拉拉小鸭身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？小鸭大方的点点头，把背心脱给了小猴。小猴高兴的穿上了背心自言自语说：就是有点紧，不过还挺好看吧？小结：虽然不是自己的背心，但是小鸭喜欢小猴也能和自己一样感受到穿背心的快乐，所以还是借给了它。原来好东西是要和大家一起分享的。

（三）欣赏第三段：小猴子碰上了海狮，海狮看见小猴子穿的小背心说：“小背心，真漂亮，让我穿穿好吗？”小猴大方的点点头，把背心脱给了小海狮。小海狮高兴地穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。

狮子看见了小背心，对海狮说：“小背心，真漂亮，让我穿穿好吗”小海狮大方的点点头，把背心脱给了狮子，走了，狮子穿上了小背心，自言自语的说：“有点紧不过挺好看的，”狮子高兴地穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧小马看见了拉拉狮子身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？狮子大方的点点头，把背心脱给了小马，小马高兴地穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。

三、回忆绘本，感受动物的变化赋予情节的意义（出示图卡，根据幼儿的回答从大到小出示动物的图片）。

教师引导提问：

1、我们一起来想一想，小背心都被哪些动物穿过？（教师逐一出示小动物并依次排列）（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？就是有点紧，不过还挺好看吧“任选一句对话）。

2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小动物的身上就变了样呢？（鼓励幼儿观察动物的变大导致背心变了样）（“老师给这些小动物排了队，你们看看，能发现什么小秘密啊？动物越来越大了，那小背心怎么样了呢？）。

教师引导提问：

1.我们一起看看这些动物穿上鼠小弟的背心，是什么样的表情？它们的手有怎样的变化？

2.虽然很紧，但他们还是非常开心的，因为啊，小背心实在是太漂亮了。

3.现在你们终于知道，为什么这件小背心会变得这么大了吧？

当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的样子，会有什么反应吗？

教师小结：事情很糟糕，可是没关系，我们一起想想办法让鼠小弟重新变得快乐。（引导幼儿想办法安慰、帮助鼠小弟）。

四、引出故事中的结局，出示ppt，共同体验快乐的情绪。

1.我们一起来想一想该怎么帮助鼠小弟重新获得快乐呢？

我们一起来看一看最后到底怎么样了。

欣赏画面：我们看看动物朋友们想到什么好办法？

小结：虽然小背心不能穿了，但是它们想到把小背心当成秋千，让鼠小弟在大象的'鼻子上尽情的玩耍。

2.猜猜鼠小弟现在的心情是怎样的？为什么又变得开心了呢？

小结：鼠小弟把背心借给朋友们，让他们获得了快乐。当鼠小弟难过的时候，动物朋友们也想到了让鼠小弟快乐的办法，相互帮助就能一起获得快乐！

五、延伸环节：提供新的线索，发展图书的新内。

小朋友们，如果你最喜欢的玩具被别人弄坏了，那你会怎么办呢？

（叫他赔、在去买一个、修一下、变成其他的玩具）。

鼠小弟的小背心教案

1、观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。

2、借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整地阅读图画故事。

3、能与同伴友好地协商扮演角色，并根据故事情节，依次轮流出场表演故事。

1、图片：小老鼠、小鸭子、小猴子、海豹、狮子、大马、大象。

2、小老鼠、小鸭子、小猴子、海豹、狮子、大马、大象头饰，红色小背心1件。

3、绘本每组一本。

1、教师出示实物，引起幼儿的阅读兴趣。

（1）教师戴上小老鼠头饰。

小朋友，你们看今天我变成了什么？

我是鼠小弟，妈妈给我编织了一件红色的小背心，好看吗？

（3）这件小背心真漂亮！很多小动物都喜欢我的小背心，他们都想穿小背心！他们是谁呢？我们一起到书里去看看吧！

2、幼儿分组自主阅读故事，初步感知故事内容。

（1）教师提出阅读要求。

（2）幼儿以小组为单位阅读故事。

（3）交流阅读经验。

他们穿上小背心后，是什么样子的？

（2）引导幼儿观察比较动物的大小，感知动物出场的次序。

（3）小背心经过这么多动物的试穿，最后变怎样了？鼠小弟的'表情是怎样的？

4、引导幼儿扮演角色，表演故事。

5、给故事起题目。

6、活动总结。

鼠小弟的小背心教案

1.根据提供的线索进行合理想象，找出动物体型与小背心的变化关系。

2.理解故事情节，学说句式“就是…，不过……”。

3.体验帮助别人带来的快乐，养成乐观的心态。

课件ppt、小动物图片每组6张。

（出示课件）师：今天，常老师带来一位新朋友——鼠小弟，请你和他打个招呼吧！妈妈送了一件礼物给鼠小弟，它已经穿在了身上，是什么呢？这是件什么样的小背心呢？（红色的，小小的，漂亮的）。

1.课件（拖着长背心的鼠小弟）。

师：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢？发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢？（幼儿第一次猜想）。

我们一起来问问鼠小弟吧！（播放ppt，鼠小弟说：我的小背心变成这样都是他们造成的）（小鸭，小猴，马，）。

2.小朋友猜猜看它们之间发生了什么事，才会使小背心变得这么大、这么长呢？（鼓励幼儿第二次猜想）。

3.那到底发生了什么，我们一起来听一听。

鼠小弟穿着这么漂亮的背心总不能在家里待着，他得要出去，要让更多的人看到它穿新背心的样子，于是就这样穿着新背心出门了。

1.课件（小鸭子与鼠小弟）。

(2)小鸭子穿上小背心，虽觉得有点紧，但是还挺好看。看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。（幼儿用动作表示快乐的鸭子）。

2.课件（小猴子与小鸭子）现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。

(1)你们猜猜看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢？

(2)小猴子穿上了小背心又会说什么？

3.课件（小猴子与马）。

(1)马也来问小猴借背心穿。它穿上之后会说什么呢？

(2)鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢？它会怎么说？怎么做呢？（如果你心爱的东西被弄坏了，你会怎么想？）。

4.完整的欣赏ppt故事。

5.比较小动物的体型与背心的变化关系。

(1)一共有哪几个小动物来借小背心？

(2)它们之间有什么规律？（一个比一个大）。

(3)小动物一个比一个大，衣服也被他们越撑越大，越来越长）。

(4)妈妈重新又织了一件小背心，你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心？（幼儿根据规律进行想象）。

(1)幼儿分组根据提供的动物（选三个）进行（从小到大）排序并续编故事，鼓励幼儿创编一个故事的结尾。

(2)每一组给故事编一个名字。

(3)邀请一组幼儿分享自己的故事。

小朋友讲得真棒，有什么办法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起分享呢？

我们可以把自己编的这个故事画下来做成绘本和其他小朋友一起分享哦！

鼠小弟的小背心教案

1、能理解画面内容，学习故事中反复出现的语句。

2、站鼠小弟的角度，尝试发散性地想出各种办法让鼠小弟变得开心。

3、体验故事中鼠小弟的心情变化，懂得自我调节。

绘本ppt、动物图片、红色a4纸一张。

一、导入主题。

1、出示绘本及纸偶鼠小弟。

今天我带来了一本很有趣的图画书，你们猜猜看，讲的是谁的'故事？（小老鼠）小朋友们真聪明。故事名字叫《鼠小弟的小背心》。

从书中拿出鼠小弟活动纸偶，以鼠小弟的语气、引导孩子观察小背心。

大家好，我叫鼠小弟，（鼠小弟好）你们看我今天穿得小背心漂。

亮吗？（漂亮）这件小背心不但漂亮而且还很合身呢！不大不小正合适。妈妈给我织的小背心真好看，我呀真高兴！我要出去玩喽！

2、引入故事。

你听到了什么声音？（小鸭）。

二、阅读画面、理解故事。

1、小鸭来了（ppt2）。

它在干什么呀？

为什么拉小背心呢？（它喜欢小背心）。

小鸭子会对鼠小弟怎么说呢？

我们来听听小鸭子怎么说：（学习对话）：“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”鼠小弟说：“好的”

小鸭子穿着小背心合适吗？为什么？（ppt3）。

学习对话：有点紧，不过挺好看的。

2、小猴子来了（ppt4）。

听！谁来了？

它想干什么呀？

小猴子会怎么说？我们一起来跟着小猴子来说一说，（小背心真漂亮，借我穿穿好吗？）。

小猴子穿上小背心合适吗？你从哪里看出来？（眼睛、嘴巴、表情）（ppt5）。

先请个别幼儿上来做做表情并说说短句“有点紧，不过挺好看的。”再请全班幼儿一起做做表情。

看谁来了？猜猜是谁啊。

3、小海狮来了（ppt6）。

小猴子穿着小背心，遇到了小海狮，小海狮看到这么漂亮的小背心，会怎么想？请个别说说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？”

小海狮穿上小背心有什么感觉？为什么你会这么认为？（ppt7）。

大家一起表演“紧”的动作，看谁表演的最像，小海狮说：有点紧，不过挺好看的。

你们猜接下来小海狮会碰到谁？听！

4、狮子来了（ppt8）。

原来是碰到狮子，大狮子也想穿这件背心，它会怎么对小海狮说，请一位小朋友说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？”

猜猜看，大狮子穿上小背心有什么感觉？为什么你会这么认为？

大狮子穿着小背心的表情是怎么样的呢？（ppt9）。

请一位小朋友边学边说：有点紧，不过挺好看的。

5、马来了（ppt10）。

听，谁又来了。原来是马来了，我请一个小朋友当马来表演一下，陈老师当狮子我们一起来表演下。（ppt11）。

6、大象来了（ppt12）。

最后小背心穿在了大象的身上，你们猜会发生什么事？

（幼儿自由说：……）。

你们看鼠小弟怎么啦？它做了个什么动作？为什么跳得那么高，它会说什么呢？（ppt13）。

原来小背心穿在鼠小弟身上不大不小正合适，但是现在呢？鼠小弟的小背心都有谁穿过，（幼儿说一个教师出示一个小动物），你们发现了吗？穿小背心的小动物一个比一个？（大（ppt14）。

现在的小背心还和原来的一样吗？变成什么样了？鼠小弟看着漂亮的小背心变成这样，心里有什么感觉呢？（ppt15）。

大象看见鼠小弟那么伤心难过，心里也很难过，它想了个好办法让鼠小弟快乐起来，你瞧！（ppt16）。

原来大象把小背心挂在自己长长的鼻子上做了一个秋千，送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心了。

小结：原来当你朋友伤心难过时我们只要去逗他开心，他就会高兴起来，朋友之间应该互相帮助。

三、情境迁移。

陈老师也想逗鼠小弟开心，想送一个礼物给它，让我们伸出手指头一起说：变、变、变。我送一顶帽子给它，帽子太大了，我们再来伸出手指头一起说：变、变、变，变成了一艘小船送给它，还可以再变，变、变、变，变成一件小背心，现在我们把这件小背心送给鼠小弟。

鼠小弟的小背心教案

1、能教师提供的线索想象故事情节,初步理解故事的内容。

2、学说语句“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”

3.体验到鼠小弟大方、愿意与好朋友分享的品质。

ppt。

3、教师结合ppt讲述故事内容至大象，提问：“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?(根据幼儿的回答出示相应图片)4.再次讲述故事内容至大象，幼儿学说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”提问：他们穿得下吗?“小背心怎么会变成怎么样呢?”

二、鼠小弟变大的小背心——教师结合ppt继续讲述故事内容至垂头丧气地走了(师：这几只小动物一只比一只大，把小背心撑得又长又大，鼠小弟不能穿了，难怪它会这么不开心。”

“大象看见鼠小弟伤心难过的样子，它想出了一个好办法，猜猜看是什么好办法?”

（出示图片二）师：“看呀，大象把又长又大的背心挂在鼻子上，哈哈，鼠小弟坐在上面荡秋千呢。”

师：“你喜欢鼠小弟吗？为什么？””(大方、愿意与好朋友分享)三、鼠小弟漂亮的玩具——鼠小弟真大方，今天还带来很多漂亮的玩具，如果你喜欢，你可以跟鼠小弟说：“玩具真漂亮，让我玩玩好吗？”

鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!”

来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”鸭子答应了。猴子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一只海狮，扯着猴子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”猴子答应了。海狮穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。

来了一只狮子，扯着海狮的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”海狮答应了。狮子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。

来了一匹马，扯着狮子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”狮子答应了。马穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”

来了一只大象，扯着马的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“恩。”马答应了。大象穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。”正在这时鼠小弟来了，它急得叫了起来：“哎呀，我的小背心!”

鼠小弟拖着像绳子一样长的背心，伤心难过地走了。

不过……大象想出了个好办法，把背心当秋千挂在鼻子上，鼠小弟坐在上面荡啊荡啊又开心。

鼠小弟的小背心教案

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边推测结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，深受孩子们的喜爱。

1.细致观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。

2.学习故事中反复出现的对话语言。

3.体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默。

1.重点：学习故事中反复出现的对话语言，感受阅读带给自己的快乐。

2.难点：理解小动物的感觉及小背心变化的原因。

2.故事中相关的动物图片打包并输入白板资源库。

师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！

师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。

师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！

1．逐页欣赏绘本，引发幼儿猜想。

师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出“鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。”

师：那鸭子会怎么对鼠小弟说呢？幼儿一起学学看。

师：鸭子穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听鸭子自己怎么说！（利用以上形式逐步引出故事中的小动物：猴子、海狮、狮子、大马、大象以及他们之间的对话语言。）。

2．回忆书中的人物形象，并用白板展示动物出场的顺序。

师：书中出现了哪些动物？他们在传递者怎样一件物品？根据幼儿的回忆用白板再现人物形象，帮助幼儿理解记忆绘本内容。并尝试学说完整的对话语言。注意强调幼儿的礼貌用语。

（1）你喜欢故事中的鼠小弟吗？为什么？

（2）你觉得其他的动物都把小背心借给别人，他们做的对吗？（在分析讨论中让幼儿明白朋友的东西，不能随便自作主张借给他人，要经过主人的同意才能借给其他人。）。

3．伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。

师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦！（逐页展示ppt讲述绘本故事，鼓励幼儿大胆讲述。）。

师：小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心，那当我们身边的好朋友难过时我们要怎么做呢？（教师利用课件逐步讲述，幼儿自由回答，体会其中的情感，并对故事的名字进行总结，鼓励幼儿把有趣的故事讲给爸爸妈妈听。）教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。

鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说："这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!"。

来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"。

来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"鸭子答应了。猴子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"。

来了一只海狮，扯着猴子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"猴子答应了。海狮穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"。

来了一只狮子，扯着海狮的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"海狮答应了。狮子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"。

来了一匹马，扯着狮子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"狮子答应了。马穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"。

来了一只大象，扯着马的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"马答应了。大象穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"正在这时鼠小弟来了，它急得叫了起来："哎呀，我的小背心!"。

鼠小弟拖着像绳子一样长的背心，伤心难过地走了。

《鼠小弟的小背心》教案

1、喜欢倾听故事，体验故事的趣味性。

2、通过观察图片，尝试猜测故事内容。

3、能较大胆地表达自己的想法。

活动准备。

1、经验准备：对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的认识。

活动过程。

1、律动导入老师带着幼儿做小老鼠的律动入场。

2、观察手偶，引起兴趣师：今天老师给大家带来一个新朋友，他是谁？（小老鼠）它有一个好听的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一样的地方？（它穿了一件红色的小背心）这个小背心可是妈妈送给它的呦！鼠小弟可喜欢了。

4、第一遍讲故事。

鼠小弟穿上妈妈送的小背心，觉得真神气！这个时候来了一只小鸭子，小鸭子看到鼠小弟的小背心觉得真漂亮，也很喜欢。

鼠小弟：让我想想，那好吧，那就借给你吧！

小鸭子可开心了穿上了漂亮了小背心说：有点紧，但是还挺好看的。

马出来：小马也看到狮子的小背心，也很喜欢，于是它说？狮子会答应吗？于是小马也穿上了小背心，看看小马怎么啦？但是它依然很开心。

大象也看上了小马的背心，你们觉得大象穿的进去吗？你们看看它难受吗？为什么？因为背心太小了，身体太大了。

引出提问。

（1）都有谁穿了它的背心？

（2）为什么他们穿了小老鼠的背心，小背心就坏了呢？

（3）那有什么办法能让小老鼠高兴起来呢？

（4）我们来看看大象怎么做的？

6、第二遍讲故事刚才我们一起探索了故事中小动物，接下来我们跟着老师一起再将故事回顾一遍吧！

7、操作活动。

（1）教师介绍操作材料“鼠小弟的小背心”，请幼儿根据故事内容操作材料，给各种不同的小动物“穿”上合适的背心。

老师：我们给小动物们也准备了小背心，大家一起来帮助小动物们找到合适的下背心吧！

（2）教师巡回辅导，提示幼儿根据动物体型大小，配套“穿”上合适的小背心。

幼儿分享作品，体验成功的的快乐。活动自然结束。

上述教案见《幼儿学习与发展课程》小班下学期教师指导用书p166面。

活动反思：

“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏题”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题，当然不知从何下手了。

我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要考虑到孩子的实际能力与学习水平，为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜欢的方式探索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。