六年级毕业试卷（实用15篇）

优秀作文往往具有思想独立性和文采飞扬的特点，这需要我们不断地积累和拓展自己的知识面。以下是小编为大家挑选的几篇优秀作文，欢迎大家阅读并分享自己的想法。

小学六年级数学毕业水平测试卷带答案

一、填空题。

1、4.08平方千米=()公顷=()平方米。

120公顷=()平方千米=()平方米。

2、收入元记作“+2000元”，用去500元记作()元;公交车到站后，上车8人记作+8人，则下车13人记作()人。

3、一个直角三角形三条边分别为6厘米、8厘米、10厘米，那么这个三角形最短边的高是()厘米。

4、百分位的计数单位是()，0.35里有()个这样的计数单位，再加上()个这样的计数单位就是1。

5、一个三位小数保留两位小数是1.60，这个三位小数最小是()，最大是()。

6、在下面的里填上“”“”或“=”。

7、2÷3用循环小数表示是()，保留一位小数是()，保留两位小数是()。

8、一个平行四边形底20厘米，高15厘米，和它等底等高的三角形的面积是()平方厘米;一个梯形的面积是15.2平方米，上底是5.2米，下底是2.4米，则梯形的高是()米。

9、一个数由4个百，5个一和6个百分之一组成，这个数是()，把这个数的小数点先向左移动三位，再扩大10倍是()。

10、2÷7的得数是循环小数，这个循环小数的小数点后面第5位上的数字是()，第100位上的.数字是()。

11、一个数由5个亿，9个万，9个千组成，这个数写作()，改写成用“亿”作单位的数是()，四舍五入到万位是()。

12、1月1日是星期二，202月11日是星期()。

二、选择题。

1.平方千米比公顷()。

a.大b.小c.一样大d.无法比较。

2.下面四个数中最大的数是()。

a.7.90b.7.9090……c.7.901d.7.901901……。

3.一个数先乘100再除以10后的结果是4.28，这个数是()。

a.4.28b.42.8c.428d.0.428。

4.甲×0.85=乙×0.9(甲、乙都不等于0)，那么()。

a.甲乙b.甲乙c.甲=乙d.不能确定。

5.在除法算式中，如果被除数乘10，除数除以10，商()。

a.扩大10倍b.扩大100倍c.缩小到原来的一百分之一d.不变。

6.右图中阴影部分甲与乙的面积比较，甲()乙。

a.c.=d.无法比较。

三、计算题。

1、直接写出得数。

2、列竖式计算下面各题。

72.36÷0.248.06×0.38。

3.怎样算简便就怎样算。

四、列式计算。

1、一个数的6.4倍是57.6，这个数的4.6倍是多少?

2、一个数的3倍比12.5少4.1，这个数是多少?

小学六年级语文毕业试卷及答案参考

(二)课外阅读(20分)。

孔子游春(节选)。

水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!

1、孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水_________________、_________________、_________________、_________________。(2分)。

2、这段从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位_________________的老师(从文中找一个词填在横线上)。(2分)。

购买上帝的男孩。

一个年仅六岁的小男孩(拿着捏着握着)1美元硬币，沿街一家一家商店地(盘问询问)：“请问您这儿有上帝卖吗?”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，(不由自主不由分说)就把他撵出了店门。

天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛?”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。

老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱?”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“_________________________________________________________________。”

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，(寄居隐居)在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。

帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太______了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……，感谢上帝，是他_____了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心!”

1、结合上下文解释下面词语的意思。喜出望外：____________________(2分)。

2、给第四自然段加上适当的标点符号。(2分)。

3.、在短文中的横线上补写老头说的话;选择文中括号内正确的词语。(4分)。

4、联系上下文，填空。(4分)。

(1)“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说______________________。

(2)小男孩邦迪心中的“上帝”指的是________________________。

(3)你认为“真正的上帝”指的是______________________。

(4)你认为最后一段横线中应该填的两个词语是______和______。

5、通过阅读这篇文章，我们可以看出钱购买上帝的男孩邦迪是一个_________________的孩子;老头是一个___________的人。(2分)。

6、请你根据这篇文章的中心内容设计一句公益广告用语。(2分)。

四、习作表达(30分)。

1、语文实践(5分)。

同学们，大家都知道雾霾天气吧，它就在我们身边，多么可怕的事情。作为你，在平时的生活中是怎样珍惜资源，保护环境，从身边的小事做起，请用100左右的字，联系实际谈一谈。

2、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你用两件事写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。(25分)。

六年级毕业试卷作文

我家住在北达科他州其特市的一个草原小镇上，爸爸在那里开了一个小商店。

父亲给我上的一堂课永远铭记我心。那是在圣诞节前不久。当时我在上八年级，只在晚上帮爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一个五六岁的小男孩走进店里。他身上穿着一件棕褐色的旧衣服，袖口又脏又破。他的头发乱七八糟，还有一绺头发直直地立在前额上。他的鞋子磨损得非常厉害，有一只鞋子的鞋带还是断的。在我看来，这个小男孩非常穷，穷得根本买不起任何东西。他在玩具部左看右看，不时地拿起一两件玩具，然后又仔细地把它们放回原来的位置。

爸爸下了楼，走到男孩身边，他微笑着，脸颊上深陷出两个漂亮的酒窝。他问小男孩想买什么。小男孩说他想为他的兄弟买一件圣诞礼物。爸爸对待他的态度就像接待成年人一样，这给我留下了很深的印象。爸爸告诉他尽管随便看，随便挑，小男孩确实这样做了。

大约20分钟后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飞机，走到我爸爸面前说：“先生，这个多少钱?”

“你有多少钱?”爸爸问。

小男孩握着的拳头松开了。他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。手掌展开后，我看到里面有两枚一角的硬币，一枚五分镍币和两便士，共计27美分。而他选中的玩具飞机价值3.98美元。

“你的钱正好够。”爸爸说着接过他手中的钱。爸爸的回答至今仍在我耳畔回响。在我为小男孩包装礼物的时候，我心里一直在想着这件事。当小男孩走出商店的时候，我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他的乱蓬蓬的头发，以及那根断了的鞋带。我只看见一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。

1、这篇短文主要写了一件什么事?请你用简洁的语言概括出来。(5分)。

2、文章第二自然段对小男孩的外貌进行了出色的描写，用“________”划出其中一句。(2分)。

3、文中的父亲明知小男孩的钱不够买玩具飞机，但为什么说：“你的钱正好够”?(3分)。

4、认真阅读全文，说说在“父亲给我上的一堂课”中，“我”懂得了什么?(5分)。

5、你最喜欢文中哪个人物?喜欢的理由是什么?(5分)。

信息六年级语文毕业模拟测试卷

一、看拼音，写词语。

kuanshupaihuaixishengsouji。

（）（）（）（）。

xuannaolunkuocuihuichuansuo。

（）（）（）（）。

huxiaoerquxunlianyousu。

（）（）。

二、判断下列说法是否正确。正确的请在括号里打勾，错误的打叉。

1、记载（zai）、嘴唇（chun）、哺育（pu）、酷刑（xin）四个词语中，

带点的字读音有一个不正确。（）。

2、“威胁、帐蓬、衰败、勉励”四个词语中，有一个用错的字。（）。

3“络绎不绝、悲愤欲绝、、绝知此事要躬行“中的三个带点字的意思都不一样。（）。

4“难道为别人的成功喝彩不是一种美德吗？”与“为别人的成功喝彩不是一种美德。”两句话的意思一样。

5、“今天温度很冷。”与“想到这里，他的眼前展示出一幅美丽的图画。”两个句子都是病句。（）。

三、按要求积累成语。

1、填写意思相近的字组成的成语。

（）寝（）食想（）设（）和（）悦（）。

忍（）含（）（）心（）力重（）叠（）。

2、填写意思相反的字组成的成语。

抑（）顿（）取（）补（）弃（）图（）。

抑（）扶（）好（）恶（）改（）从（）。

3、请写出4个来源于寓言故事的成语。

4、请写出个来源于历史故事的成语。

四、下类各句分别采用了哪种修辞手法，在括号中写出来。

1、鸟儿唱着欢乐的歌儿，迎接着喷薄欲出的`朝阳。（）。

2、苏格拉底那苍老的声音如同洪钟一般铿锵有力。（）。

3、我爱三峡的宏伟壮观，我爱三峡的幽深秀丽。（）。

4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）。

五、按要求填空。

1、《西江月夜行黄沙道中》一词中任选一部分写下来：

2、读〈〈山谷中的谜底〉〉一文，我们可以联想到古诗〈〈冬夜读书示子聿〉〉中的两句话：

树林内外，百鸟争鸣，___，___，似____，如____，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

3、每当的时候，总想起这样的一句名言：__________。

4、我曾经读过课外书上的一首古诗：___________。

5、“___________，___________；___________，___________。这句话在《长江之歌》的诗中重复出现了两次，充分地表达了诗人对母亲河赞美之情。

六、按要求完成句子。

1、今天的风真大，___________。（把句子补充完整）。

2、月球一定会成为人类的另一个家园。（改成反问句）。

3、肖邦满怀悲愤，离开自己的祖国。（改成双重否定句）。

4、我们走到天涯海角。我们不会忘记恩师的教诲。（用关联词连接两句话）。

七、综合改错。

我们非常喜欢而且酷爱书法，无论是刚劲有力的大字还是清秀玲珑的小楷。我对它们都有特殊的感情炼笔挥毫已成为我生命中必不可少的内容家里人都希望我能在这方面有所长进，我决不辜负他们的愿望。

八、阅读课文片段，完成习题。

再的错失良机当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

1、这段话是说的。

2、给句子加标点。

3、从文中找出一对反义词。

4、联系实际写出对第三句话的理解。

5、读这段话，你联想到了哪句名言？

九、阅读短文，完成习题。

云雀。

1、养鸟的人，有的爱养百灵、八哥。这些鸟会学别的鸟（），会狗学（）猫（）驴（）马（）会几套直至三十来套，套数越多越值钱，那是不消说的了。

2、听这些鸟的学舌，一回两回还可以，多了就厌烦，因为造作，因为只有点“形似”，没有“（）（）”只有“模仿”，没有“（）（）”听一两回也只是新奇，没有叫人动心的欢喜。

3、教会学舌，不时还要使用残忍得手段，比如抓只小猫咪，拿盆扣住，把鸟笼放在盆上边。小猫咪憋的难受，当然连声叫唤，哀求呼救。这样三天五天，直到鸟儿学会才算完。鸟儿学会的，不是猫撒欢的叫法，而是小猫的哭泣。

4、大个子画眉，小个儿红子，都是亮嗓门。画眉洪亮，红子清亮，我都爱听又不怎么感动。我心里最美好的鸟叫，想起那种叫法，心都要飞起来似的。

5、小时侯我在南方住过竹山，常见竹林里“嗤”的一声，箭一般射出来的一只鸟，直上半天空。同时唧唧啾啾叫个不住越叫越快越欢越狂跳到了半天空，摊开翅膀，一边滑翔，一边撒下串串生命的图腾。

6、这是南方的叫天子，学名云雀。

7、我在北京常见笼子里养着画眉，体态丰满。红子则小巧玲珑。百灵脖子上一道墨项圈，也有气派。后来见着一种鸟，像百灵又小一号，没有项圈，一身毛色更加黄里带灰，土名“蛾勒”，学名也是云雀。他的叫声像百灵，但不会学舌，绝没有南方天子的拼命叫出欢喜来。

8、毛和声的不同，可能因环境而异。我听它在大自然里的叫法，据说从麦田或杂木林子里箭一般直射天空，飞的有多快，叫得有多欢……那么这是北方的云雀无疑了。

9、养鸟也是社会需要，对丰富文化有好处。那么请养百灵吧，它会（）（）。请养画眉吧，它蹲在笼子里多（）（）。请养小巧的红子吧，它的嗓音（）（）。

10、请不要养云雀，它在笼子里，就丧失了全部的长处。让它箭一般射向天空，让它叫尽欢腾的生命。

11、我反对把云雀关进笼子里。

（1）第1段里（）处，禽兽的叫声应填是哪一项？（）。

a、鸣吠叫嘶唤b、叫吠唤鸣嘶。

b、唤叫嘶鸣吠c、鸣唤叫嘶吠。

（2）在第二段处的（）（）处，填上“形似”、“模仿”意思相反的两个词语。

（3）第五段是对南方云雀形象的描写，这段描写表现了云雀的特点，请用自己的话概括出来。（不超过十五个字）。

（4）参看上文，第九段的（）（）处，应填的是哪一组？（）。

a、会叫健康欢快b、呼救雄壮欢势。

b、学叫臃肿嘹亮d、学舌富态清亮。

（5）下列概括不符合本文意思和特点的是哪几项？（）。

a、本文可分为三个部分，第一层是1~4，第二层是5~9，第三层是10~11。

b、作者所描写的云雀有象征意义，它象征追求解放、热爱自由、充满活力的战士。

c、作者写南方的云雀后，又写北方的云雀，是通过贬北褒南突出南方云雀的形象。

d、作者反对把云雀关在笼子里，是应为云雀关在笼子里就丧失了它的生命力。

e、本文主要采用了逐层铺垫，虚实结合，欲擒故纵的写法来突出云雀的形象。

十、作文。

对不起，（）。

同学们，在你的内心世界，是否曾有过想说声“对不起”的时候？是想对是想对谁说（可以是人，也可以是物）？因为什么事？请先把题目补充完整，再把这件事写下来。

对六年级数学毕业考试的试卷分析

一、试卷特点：

本次质量监测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

但是从整张试卷的命题难度适中看，有近10分的内容，对学生要求过高，应该在附加题中出现较合适，还有一处版面设计的不规范学生造成计算上的错误。

总体情况：试卷初看难度不高，但量多，知识面涵盖广泛，每道题耗费的时间多，容易忽略的细节多。所以整体得分很不理想。

二、考试基本情况。

我班参加考试的学生有21人，及格5人，及格率23.8℅，学生平均成绩49.5分。

三、答题情况。

学生答题比较理想的方面有：

1、学生的计算技能较为熟练。

在试卷中的口算、递等式计算、解方程或比例、列式计算学生的失分率较低。这充分说明，教师在平时的教学工作中，非常重视对学生的计算技能的训练和培养，对学生计算基本功抓的比较实，比较到位。正是由于平时这样的训练，因此，学生的计算能力在这次考试中发挥出了较好的水平。

2、学生的基本概念、基本的数量关系掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。从试卷的整体情况来看，大多数学生能够较好地理解基本概念，作出正确的选择。

学生答题不够理想的方面有：

1、灵活运用所学知识解决综合性问题的题目失分率较高，综合运用知识的能力还有待于培养和提高。

2、良好的数学学习习惯没有完全养成。回答问题不完整、卷面不整洁等不良习性在少数学生中比较严重。

3、稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

4、对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。

5、卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。

四、面对以上诸多问题，在今后的教学中应该：

1、继续加强计算基本功的训练，加快计算速度。要经常地、有计划地坚持计算基本训练，计算还应该达到一定的速度。应重视口算训练，鼓励算法多样化。

2、要注重思维训练。

思维训练要经常地、有计划地进行。因为现行教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。教师要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。这样的数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以有利于学生思维灵活性的训练。

3、要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。

学习数学的本质是一种发现问题、探索问题、提炼出数学模型，利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问题。

五、改进教学的思考和策略。

1、在落实“双基”的同时加强题目深度的练习，加强知识之间的比较和沟通，尤其在组合图形与综合应用这两块内容上需要整体考虑，精心设计复习课，不能仅仅参照书本总复习的安排。在上复习课时，时刻要提醒学生我们学习这个知识点有什么用处？生活中哪些地方会用到这个知识？还要提醒学生注意观察生活，发现生活中的数学问题，增强学生解决实际问题的能力。

三、灵活应用的水平。

3、加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

业土小学席元寿2010年5月9日。

六年级语文毕业试卷及答案

1.参考答案：查麻部，再查4画。

劈地摩天：冲出地面接近蓝天，形容很高。

评分依据：本小题3分。查字典每个空格1分;词语解释1分，解释不完整，请酌情扣分。

2.标点：，，、、，。或者：，，，，，。

评分依据：本小题3分。每一处0。5分。

3.参考答案：

(湛蓝)的天空(宛如浩瀚)的太平湖。

(袅袅)的雾霭(华丽)的词藻。

(峻峭)的山峡(旖旎)的风光。

评分依据：本小题3分。每个空格0。5分，出现错别字不给分。

4.参考答案：讲幽静的太平湖也有变幻无穷的风光。

评分依据：本小题2分。根据学生的答题情况酌情给分。

5.参考答案：(1)领略自然风光，增长见识;。

(2)能改造人的心境，保持内心的清净;。

(3)培养自己的想象、联想的能力，激发创作灵感;。

(4)积累写作素材……。

评分依据：本小题3分。每一小点1分。根据学生的答题情况酌情给分。(答案多元，要求表达要准确，语句通顺。)。

小学六年级语文试卷

本次考试，我班参加人数15人，平均分69.5分，最高分93，最低分30，差距较大，优秀率6.6%，及格率93.3%。

二、试卷分析。

本次试卷主要分为三部分，知识积累与运用、阅读理解与感悟、习作。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广。具体分析如下：

第一部分，知识积累与运用部分包括四大题其中，第一题大部分学生书写的很好，较少人写错字。

第二题，大部分学生答得不是很好，对以错字及音的掌握不是很好。从第三题的第一小题，也可以看出来，我班学生在字的书写方面较差。从这些方面可以看出，字词的教学存在问题，需要多注意学生的书写。书中日积月累的内容，学生背的很扎实。

第四题，第一小题判断，部分学生答得不很好，对“汤”这个字的理解有误区，虽然平时强调过，收效甚微。还有一个写信或是建议书的结尾应先署名，再写日期。这个顺序颠倒，部分学生没看出来。第二小题，诗词背诵中，写错别字较多，如将时节写成识节。第四小题第一问，较多学生将文中幻想与现实相结合写成了对比。其它题都答得比较不错。

第二部分，阅读理解与感悟，这部分有三个阅读，其中一个是课内阅读，两个是课外阅读。课内阅读有的学生失分较多，从学生的答案可以看出，学生知道怎么回事，就是答不到要点上，擦边球，还有就是审题不细心。阅读二，是在这三个阅读里，做的最差的一个，这个阅读，有的学生没有读懂，理解上懂得基础，此文的主人公有两个，其中一个，文中的笔墨非常少，而另一配角反而笔墨颇多，使学生将主人公混淆。还有学生不会跟据文题分析想表达的意思，致使这个阅读很不理想。第三个阅读，是一篇说明文，学生较容易读懂，但是，我们班的学生从大体答题上来看，并不理想，第一小题，填关联词语，就有较多人出错，除此之外，第三小题，概括过度食用冷饮的不良影响，较多学生只答对一半，从结构上讲，每段的开头，都告诉我们这段要讲的内容，但学生能看出来的不是很多。其它题答得大体还可以。

习作部分，写六一的节日，大部分学生都写出了自己在六一发生的事情，很多学生都写了今年的六一是怎样过的，珍惜这最后一个儿童节，并且表达了对母校的留恋之情，情感真挚。个别学生的作文卷面不整洁，篇幅简短，没有写出真情实感，重点内容不突出。

三、存在问题及努力方向。

1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面的分数值很高，如在这上面丢分很是吃亏了。因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。

2、重视对学生基础知识的.积累、巩固和学以致用，因为学生的词语积累不够丰富，更甚者不懂得合理分辨及运用，对课文的分析还要更深入，让学生多读多分析。

3、从试卷分析来看，阅读题的得分率不高，说明了学生阅读的能力还不强。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

4、激励学生多注意生活，留心生活，观察生活，变生活为自己笔下的东西，真正学会用情去写。一篇好的，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。

小学六年级数学试卷

此试卷由。

（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）。

（六）画图（占8分），和。

（七）解决问题（占38分）组成。

二、试题分析。

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

三、试卷分析。

1、成绩分析：本次考试，我班六年级学生达标率100%，得分率95.09%，及格率100%。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：

（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。

（2）运用数学知识解决问题的能力较强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96%以上。

（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

2、试卷中的不足。

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

（1）对题目理解不够。如解决的问题第一题，很多学生没有认真读题，所以只计算了保险费率，而没有加上本金。导致了错误。

（2）动手操作和动口没有很好结合。比如，选择题的最后一题，看图找出哪幅图能正确描述摩托车油箱中汽油容积随时间变化而变化的。很多同学没有选对，其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

2009——2010学第一学期期末考试。

此试卷由三大部分组成（一）知识乐园（占44分）、包括字、词句的训练和考察。

（二）阅读天地（占31分）、包括两篇短文：《无题》和《一生勤奋的鲁迅先生》。

（三）习作（占25分）写一个熟悉的人，要求通过具体语言，动作、神态，表现人物特点。

二、试题分析。

从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有三类，分别是基础知识积累、运用，阅读题和作文题。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。

三、数据统计及分析。

参考人数22人，及格率100%，1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：

掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率各题可达到85%，只是在查字典一题较难学生丢分多一些，还有找错别字并改正，像“直接了当”“人才倍出”“谈笑风声”等，很多学生没有找对，平时在这方面也没有做过多的训练和强调。

对于灵活性强的阅读理解中，大部分学生的第一篇短文《无题》中第3小题出现了审题不清的错误，没有深刻理解“他”对于母亲深深的敬意和理解。还有最后一个选择，由于学生对短文没有深刻理解，也就不能体会到小说中儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，发人深省的魅力。

习作方面这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有明显提高。由于本篇作文学生以前写过，所以绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。

2、从考卷中发现的问题。

（1）词语句子积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。

四、今后努力的方向。

1.基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。

2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。

3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。

4、注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。

六年级全解试卷答案

路过市场，偶然看到一棵木瓜树苗，长在水沟里，依靠水沟底部一点点烂泥生活。

我随即想到夏季即将来临，届时会有许多的台风与豪雨，木瓜树会被冲入河里，流到海上，就必死无疑了。

我看到木瓜树苗并不担心这些，它依靠烂泥和市场中排放的污水，依然长得翠绿而挺拔。

生起了恻隐之心，我想到了顶楼的花园里，还有一个空间，那是一个向阳的角落，又有着来自阳明山的有机土，如果把木瓜树苗移植到那里，一定会比长在水沟更好，木瓜树有知，也会欢喜吧！

向市场摊贩要了塑胶袋，把木瓜和烂泥一起放在袋里，回家种植，看到有茶花与杜鹃为伴的木瓜树，心里感到美好，并想到日后果实累累的情景。

万万想不到的是，木瓜树没有预期中生长得好，反而一天比一天垂头丧气，两个星期之后，终于完全地枯萎了。

把木瓜苗从花园拔除的时候，我的内心感到无比怅然，对于生长在农家的我，每一株植物的枯萎都会使我怅然，只是这木瓜树更不同，如果我不将它移植，它依然在市场边，挺拔而翠绿。

就像有几次，在繁华街市的暗巷里，我不小心遇到一些吸毒者。他们弓曲在阴暗的角落，全身的细胞都散发出颓废，用攀辜而失去焦点的'眼睛看着世界。

我总会有一种冲动，想跑过去拍拍他们的肩膀，告诉他们：“这世界有灿烂的阳光，这世界有美丽的花园，这世界有值得追寻的爱，这世界有可以为之奋斗、为之奉献的事物。”

随即，我就看到自己的荒谬了，因为对一个吸毒者，污浊已成为生命的习惯，颓废已成为生活的姿态，几乎不可能改变。不要说是吸毒者，像在日本的大都市，有无数自弃于人生、宁可流浪于街头的“浮浪者”，当他们完全地自弃时，生命就再也不可能挽回了。

“浮浪者”不是“吸毒者”，却具有相同的部分，吸毒者p雀—有形的毒，受毒所宰制；浮浪者吸食无形的毒，受颓废所宰制，他们放弃了心灵之路，正如一棵以血水、污水维生的木瓜苗，忘记了这世界有美丽的花园。

恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧，却带来了不同的选择，恐惧堕落的人心里会——个祝愿，希望自己有一天能抵达繁花盛开的花园，住在那花园里的人都有着阳光的品质，有很深刻的爱、很清明的心灵，懂得温柔而善于感动，欣赏一切美好的事物。

一粒木瓜的种子，偶然掉落在市场的水沟边，那是不可预测的因缘，可是从水沟到花园乏路，如果有选择，就有美好的可能。

道，这世界有美丽的花园，我们的心就会有很坚强很真切的愿望：我是为了抵达那善美的花因而投生此世。

万一，我们终其一生都无法抵达那终极的梦土，我们是不是可以一直保持对蓝天、阳光与繁花的仰望呢？（选自《林清玄散文自选集》）。

题目：

1、从水沟到花园，木瓜树的生存环境和命运发生了怎样的变化？作者对木瓜树的态度又发生了怎样的变化？请概括。（6分）。

木瓜树生存环境的变化：

木瓜树命运的变化：

作者对木瓜树态度的变化：

2、分析下面句子，说说加点词是如何刻画出吸毒者的生存状态的？（4分）。

他们弓曲在阴暗的角落，全身的细胞都散发出颓废，用迷离而失去焦点的眼睛看着世界。

3、文中写道：“恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧，却带来了不同的选择”，你认为恐惧提升的人会作出怎样的选择？（3分）。

4、结合文章最后两个自然段，谈谈你对文章主旨的理解。（4分）。

六年级毕业作文六年级毕业作文450

夏天的凉风轻轻吹过，今年的毕业期又到了，而我也在母校的六年悄悄度过。

今天，是我们六二班在学校的最后一天。但我们的兴致还没减！虽说毕业了，但我们班还留下了一句古话：有缘再见，无缘qq见。毕业了，但我们的心还在母校。我们在母校的六年时光就在今天结束了。十年过后，我怎能才能找到在母校被我度过六年时光的课桌？我怎能才能找到教育自己的老师呢？可能我的课桌已经没了，可能我的良师已经退休了！但我们的心还在那里！

毕业了！那时候我们足迹会永远可在我们的母校中。

六年级语文试卷分析

**年的中考早已落下了帷幕，但引发的研究与反思却仍在继续。今年我省的中考语文试题，试卷依旧坚持“突出本事、注重运用、联系生活”的原则，仍然秉承了以往的“一卷三块”结构：即“积累与运用”、“阅读”和“写作”。其中基础知识积累与运用12分，阅读48分，作文60分，三大板块的分值较去年没有变化。本次试卷共计25道题，对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的本事进行了难易不一样的考查。

可是，细看局部，还是能发现一些明显变化的。在分值比例的安排上，与去年相比，也有所调整：课内文言文阅读节选《〈论语〉十则》中的七则，分值由去年的10分上升到11分，课外文言文阅读节选《论语》另外五则来考查的，由去年的5分降到了4分，考查的知识点由往年的单个实词释义变为一词多义现象的选择。并且注重了理解性翻译的考查，如第11、12小题；第13、14、15小题也是在理解的基础上用自我的话稍加解释即可，所以，文言的考查难度降低了，更注重的是基础知识的积累。现代文的阅读还是28分，在字词与句子的理解考查上没有太多变化，但多了文体知识与作用的考查，使考查的面广了，更注重了语文基础本事的应用。名著阅读，本次考的是安徒生的童话，要求结合具体的的故事资料写出你的阅读感受。这一点没有读过原著的学生或表达不够概括的学生就很难得到满分，也就是更关注学生平时的阅读积累了。作文依旧是命题作文和材料作文，突出人文文化和学生对社会的关注意识。

纵观我省今年中考语文试题，有以下几个特点：

1、重视语文基础知识的积累，强调经典的阅读与理解。

与去年相比，今年的试题在总体结构、资料、形式上没有大的改变，但试题的古诗文默写部分都是十分经典的名句；课内文言部分由原先的10分上升到11分，并且试题都是对《论语》名句的体会与理解；名著阅读也指定了具体的范围，必须是安徒生的童话，否则就是0分；这一变化证明：基础知识的积累与运用，是学好语文、培养良好的语文素养的前提和基础，必须引起广大学生及教师的高度重视；第二，读书，是传承优秀的民族文化，提高语文本事的必经之路，离开了读书与积累，语文的学习就是无本之木，无源之水。

2、突出本事考查，注重良好阅读习惯的培养。

本试卷由原先的总题量26题，减少到此刻的总题量25题。这一变化，为学生仔细阅读、深入思考供给了十分有利的条件，这样既便于发挥学生的最高水平，也便于真实考查学生的实际本事，阅读时需要有充分的时间进行思考，要深入理解文本才能完成，组织好自我的语言，而不是简单的回答问题。

3、着眼于语文素养的培养，注重语文和生活的联系。

本年度的试卷，更多地关注了生活。如第8题的对联和作文“端午的味道”都是对传统以民族文化的弘扬；现代文阅读关注了上海世博的召开；材料作文关注了玉树灾区的同胞生活等等。所有这些都在告诉我们，语文与生活是密切相连的，语文的外延即生活的外延，因而，我们日常的教学应异常注重语文的学习和生活的联系。

这样看来，中考的整体方向应当是降低试卷的难度，注重平时的积累，注重基础知识的应用，注重对祖国文化的传承和对生活的关注。

学生能运用语言准确而行动地表达内心的感悟与想法。

二、考试质量及试题评价。

1、抽样成绩分析：（表一）。

2、各大题得分情景：（表二）。

一、积累与运用。

二、阅读与理解。

文言文。

课外现代文。

名著阅读。

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六年级数学试卷

整张试卷的命题难度适中，知识覆盖比较全面，与以往的命题有所不同的是，在教材要求掌握的基础知识上，试卷更注重强调了知识的灵活运用，考察了学生的分析问题和解决问题的能力。

二、答题情况。

（一）填空。

填空题主要考察了基础知识的掌握，侧重于倒数、化简、分数乘除法、鸡兔同笼问题、圆环面积、圆面积的计算等。错误率最高是第7小题，其中第2、3、9、10题失分率教高，部分同学对8：（）=0.8=（）：20=（）%=（）成。类型的题目掌握不够好，更需强调“谁在前，谁在后”的问题解决的策略方法。第2题，学生不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，第9、10题的计算能力比较强，这些题目平时在应用题或直观图形中，学生会做，但是，在填空题中，学生不理解题目。圆的周长和面积以及圆环面积的计算方法理解不到位。

今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解，加强概念的理解和知识点的落实；三是讲究策略和方法，培养学生综合分析数学知识的能力。

（二）计算。

相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。计算题考察了学生的计算能力。有小部分学生做题不认真，经常抄错数，或者不会使用简便方法。从题目内容来看，主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等。一是口算，口算的答题率有81.5%，二是递等式计算，答题率在65.4%，往往是过程基本正确，结果错误较多。三是解方程的答题率在78.6%还算可以，形如x―15%x=37.4题型，错误率较高，学生就是不能将乘法分配率进行迁移。

今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程；三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。

（三）选择。

第1、2、3、4、5题均有错误，第1、2小题在平时做练习时已经出现若干次了，但是总有同学弄不明白，还是出现错误。我认为这是同学在平时学习、听讲不认真，概念掌握不牢固的原因。其中第3、4、5题转了一个小弯，都是理解性较强的题，需要学生深入思考、认真分析、仔细推敲，才能做出正确选择。

今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。

（四）动手操作。

主要考察对称轴的概念，95%以上同学不丢分。但是还有同学不会划，有的少划了一条，还有的多划了。失分原因：一是还不能找到圆心；二是没有按要求做题。

今后教学：一是充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、计算能力；二是讲究策略和方法。

（五）解决问题。

问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了分数乘除法应用题、比的应用、利息计算、扇形统计图的计算。其中对利息计算、分数乘法解决问题的答题情况较好，正确率都在70%以上；二对分数除法问题学生掌握还是不够好，但也有多样方法，其中的数量关系掌握不透彻；有些答案正确，但说不出原由，有些答案乱套，没有思路，学生想法不一，就是没能找到正确的数量关系。其中第三题丢分的较多，这道题与以往的题目有些不同，转了一个弯。学生逆向思维不强，读不懂题目，没有弄清楚药水包括药粉和水，无从下笔，或者一顿乱做；第五小题丢分严重，其实这种题目练习比较多，平时的练习都是已知总量是多少，再分别求出各部分的量是多少，而这道题目是告诉我们其中一个量的多少以及其他各部分所占的分数量，求总量和各部分的量。学生没有读懂题目，只做了（1）小题，后面就不知道做了。

今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是概念的落实，注重周长和面积的理解，正确计算。

三、改进措施：

抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。

注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。

因材施教，重视基础知识的落实，多练多做。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。

教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。

教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。

提高学生应试能力，遇到问题沉着冷静、认真思考。

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六年级教学试卷

教学。

质量监测试卷，分为认真想，仔细填、准确判断、仔细选择、计算、操作题、解决实际问题五个部分，通过分析，我发现本套试题具有三个特点:1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。

结合我校的具体情况进行质量分析如下:从本次期末教学质量监测来看，基本运算、基础知识部分学生掌握得很好，学得比较扎实，同时，计算也比较准确。

1、认真想，仔细填。本题大部分学生都答得很好，出现错误最多的题目是6题，多数学生能进行正确的计算，但是都没有完整地写出单位名称，此题的正确率仅为35%，出错的主要原因:教材安排的课内练习都是填表格形式的，直接填结果，淡化了单位名称的书写意识。

2、准确判断。这道题的正确率高，个别学生因为没有很好审题出现错误，3、仔细选择。本题错误率较低，少数学生第5小题因缺乏推理能力而导致结果出错。

4、计算。本题中大部分的题正确率高，少数学生计算错误，主要原因:一是学生在计算过程中出现错误；二是忽略了题目要求，应按简便计算的，按正常计算步骤进行计算了，导致整题覆没。

5、操作题。

因为平时作了针对性的训练，所以本题学生解答的较为理想，学生在计算出正确的结果后，准确画图，动手操作能力在题中得到了充分运用。

6、解决实际问题。

本组题目能充分考查出学生的分析、判断、综合、推理能力。其中1、2、3、4、5题答得较好。6题算理虽不复杂，但问题的出现形式灵活，学生缺乏联系实际解决问题的能力，学生思维能力的层次浅，造成部分学生理解出现偏差，跌入智力陷阱，学生思维能力的层次浅，缺乏思维的灵活性，审题不清，没有弄明白究竟求的是什么。也有部分学生计算不准确，只能追悔莫及。6题虽然是我们练习中的原题，但还是有少部分学生出错。

总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。

陈引连。

六年级语文期中试卷

半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。喜的是经过半年多的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过一个多月，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。

一、成绩情况：

本次考试全班参加人数48人，最高分97.5分，最低分67分，及格人数100%，平均分88.2分，优秀率89%。

二、答卷情况分析：

基础知识部分：

基础知识部分有九道题，包括：拼写词语；给带点的字选择正确的读音；按查字典的知识填空；辨字组词；照样子写词语；补充词语，并根据提示写成语；按要求改写句子；按课文或“日积月累”的内容填空；理解课文摘录的句子并答题等题型。其中拼写词语先驱的驱有6名学生写成身躯的躯；查字典其中一个填空贯这个字除去贝还有几划，有5名学生写成五划，对于这个字我让这五位同学在黑板上写母字，他们马上发现了自己错误的原因；在补充成语这题莫名其妙的其有5名学生写成了奇怪的奇，这题我将几个其和奇的`成语词语让他们自己找出不同点，通过自己的发现他们明白了错误的原因。第九题，理解课文摘录的句子并答题，这题同学做的非常好。

阅读部分：

课外阅读，学生的做题还是比较好的，只有几名学生在这题上失分。

习作部分：

本次习作的题目是：喝彩为话题，可以为自己喝彩也可以为别人喝彩，本次习作学生能够突出主题，明白自己所要表达的情感。优秀习作出现了好几篇。

三、今后努力方向：

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1、着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。

2、加强基础知识与基本技能的落实，培养学生良好的阅读文本的习惯。

3、增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。

4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。

5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。

期中考试虽然结束了，但剩下的个把月的教学任务会更重。我觉得教学中出现了问题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。

改试卷的六年级日记

今天，我改了试卷。

怎么说呢，心情超级好。在数学课下课时，数学老师（兼总务处主任）跟我们说，等一下阅读课你们下来三楼会议室开个会，我有事情要跟你们说。这对于我来说并不稀奇，因为我已经去过一次了。

来到三楼会议室，我心里仿佛有只小鹿在乱撞（还是有点紧张的说）因为我不知道会叫我们做什么事情。同学们陆陆续续的走进来，（一共有14个人）我们都找好位子坐，老师说：“安静！”，“下面听我讲，这是昨天考试的.试卷，由于我出差了好几天，回到学校还要工作什么的，所以我没时间改试卷。接下来呢我就每人发4张试卷，我说答案，你们改。“然后我们改好分，登记好，就交试卷给老师了。

经过今天，我体会到了改卷老师的辛苦：原来改试卷挺不容易啊！