骨干教师成长心得（优秀19篇）

心得体会是一种宝贵的财富，它可以帮助我们总结经验教训，发现问题并寻找解决办法。以下是一些写心得体会的经验分享，愿大家都能从中受益。

骨干教师深度成长心得体会

“骨干教师深度成长”是教育界最近提出的新概念。与传统的专业发展和教学研究相比，骨干教师深度成长更加着重于个体内化和长久维系，旨在使教师持续提升个人素质和教育技能。过去的几年里，我有幸成为了深度成长的一个实施者。在这个过程中，我收获了很多体会和经验，今天我想就此写一篇文章与大家分享。

骨干教师深度成长是一种全面性的发展，它包括情感、智力和实践三个维度。该模式使教师能够更深入地理解自己的职业角色和思想信仰。通过这种方式，成长于全方位，跨越学科和区域的氛围下，我得以将独特的经验和思想与其他人分享，同时也从其他人那里学到了很多。

作为一名深度成长的实施者，我发现自己更好的了解了学生的需求，更好地为学生服务。我可以更好地组织讨论，总结结论和解决问题，提出更好的问题，同时发现教学中的新前景和挑战。这种深度成长同样赋予我了创造性的自信，使我能够更好地考虑适应自己的课程和教育目标。

深度成长并不是简单的模板和陈述性教学。它需要教师从自身出发，自行探索和挑战异存的观念。这种过程可能会让教师产生内心矛盾，甚至是心理障碍。然而在探索的过程中，教师也会遇到很多阻碍，比如时间和财力的限制、组织文化的跨越以及个人挑战的不断出现等等。这些都需要教师有决心、信心、毅力和耐力，才能克服困难。

第五段：总结。

在我看来，骨干教师深度成长是挑战和成长的过程，在这个过程中我收获了很多。我成为了更好的教师，也有了更多的信心和勇气去追寻生命的奥秘。在我看来，深度成长是教育的前沿。我希望更多的人能够参与进来，探寻教育的奥秘，并分享他们的经验和思考。我相信我们的共同努力可以为教育事业带来更美好的未来！

骨干教师成长有感心得体会

骨干教师是学校中最具有带动力和影响力的教育工作者。他们不仅在教学上有出色的表现，还能在专业发展和师德修养方面取得显著的成就。作为一名骨干教师，我深深感受到了自己的成长和进步。在这个过程中，我有许多感悟和体会，下面我将与大家分享一些心得。

第二段：专业发展。

作为骨干教师，专业发展是不可或缺的一环。在职业生涯的早期，我意识到仅依靠教学经验和传统的教学方法是远远不够的。因此，我不断更新自己的知识库，学习新的教育理论和方法。通过参加各类专业培训、研讨会和学术交流活动，我拓宽了视野，不断提升自己的教学水平和专业素养。此外，我还积极参与教育科研，不断探索和实践创新教育方法。专业发展的路程并非一帆风顺，但我坚持不懈地努力，这正是我在骨干教师成长过程中最重要的一点体会。

第三段：师德修养。

作为骨干教师，师德修养是必不可少的一部分。教育事业是一项充满挑战的工作，需要我们对学生的关注和关爱。通过多年的教学实践，我深刻认识到作为一名骨干教师的责任和使命。我时刻保持着对学生的耐心和关注，无论他们的成绩如何，我都尽力去理解和帮助他们。此外，我积极参与学校和社会的公益活动，传递正能量，培养学生的社会责任感和爱心。师德修养的过程是一种持久而细致的工作，但我深信，只有通过成为一名更好的人，我才能成为一名更好的教师。

第四段：学科研究。

成为一名骨干教师，我明白学科研究是提高自身教学水平的重要途径。我积极关注最新的学科研究成果，努力应用于自己的教学实践。我参与了多个学科研究项目，并取得了一定的成果。通过参与学科研究，我不仅加深了对教材内容的理解，也拥有了更多的教学资源。同时，我鼓励学生进行小样本实验和创新实践，培养他们的科学精神和实践能力。学科研究不仅提高了我的教学水平，也让我更加深入地了解了学科知识，这是我在骨干教师成长过程中最珍贵的一点收获。

第五段：分享与合作。

骨干教师成长的过程是艰辛的，但分享与合作可以让这个过程变得更加有趣和充实。我积极参加学校内外的教研活动，并与其他骨干教师分享自己的心得和经验。通过与他们的交流和互动，我感受到了集体智慧和合作的力量。与此同时，我也乐于与年轻的教师合作，分享自己的教学经验和方法。通过与他们的合作，在教学中不断思考和反思，我发现了更多的问题和解决方案。分享与合作是骨干教师成长的重要途径，它为我提供了持续学习和不断进步的动力。

结尾：

骨干教师的成长是一个渐进的过程，它需要高度的自我要求和不懈的努力。在这个过程中，我学到了许多的东西，也遇到了很多的挑战。但正是这些挑战让我变得更加坚强和自信。我相信，只要坚持不懈地努力，每个教师都有机会成为一名骨干教师。我将继续保持对教育事业的热爱和执着，不断成长和进步，为培养出更多的优秀学生贡献自己的力量。

骨干教师深度成长心得体会

作为一名优秀的骨干教师，我一直在追求教育教学上的深度成长。通过多年的教学实践和不断的学习，我发现，骨干教师的深度成长需要不断地探索、实践和思考，而这些过程都需要坚定的信念和持续的努力。

一、不断地探索教育教学领域。

作为骨干教师，我们应该不断地探索新的教育教学领域。教学是一项极其繁琐和复杂的工作，而我们担负着培养未来人才的重要使命。因此，我们必须开拓视野，了解不同的领域知识和新兴的教学模式，以便更好地引领孩子们在学习和成长方面迈进更高的台阶。

二、不断地实践教学方法和教学思路。

实践是一切成长的基础，作为一名骨干教师更需要注重实践。实践有助于提高我们的教学水平，我们可以从实践中总结教学方法和教学思路，并不断地改进和调整自己的教学方式。正是通过实践，我的教学水平才能够不断提高，我的学生才能够不断地取得优异的成绩，也让我更有信心和智慧去继续推进教育教学领域的深度成长。

三、注重思考教学与实践的结合。

教育教学领域的深度成长需要坚定的信念和持续的努力。我们的教学方法和教学思路需要与实践相结合，并不断进行反思和调整，这样才能让教育教学领域得到更深层次的发展。在我的教学工作中，我通过不断地思考和实践，全面地提升教学质量，激发了孩子们各自的潜能，促进了他们的全面发展。

四、鼓励学生，激发他们的热情。

作为教育工作者，我们需要给予学生更多的鼓励和支持，激发他们的学习热情，未来才能因他们而更加美好。在教育教学的过程中，我总是与学生建立良好的关系，关心他们的生活与学习，为他们提供更多的帮助和支持，让他们在学习和生活中感受到家的温暖，从而让他们更加努力地学习和进步。

五、不断学习和进修。

作为骨干教师，我们的深度成长需要不断地学习和进修。教学技能和知识都在不断地更新和变革，我们必须持续地进行学习和进修，才能满足自己和学生的需求。在这个学习和进修的过程中，我们需要保持对知识的好奇心和执着追求，才能保持一颗教育教学的热情和动力。

总之，我认为，骨干教师的深度成长需要不断地探索、实践和思考，需要坚定的信念和持续的努力。只有这样，我们才能再教育教学领域有所建树，成功地开创一段充满智慧与创新的教育教学历程。

骨干教师成长心得

按照陕校外联函20xx年xx月29日通知要求，我代表岐山县青少年活动中心科技教师参加了省校外教育联席会议办公室举办的青少年校外活动中心科技类骨干教师培训班，四天的培训，通过听讲座，动手实践操作测试和相互交流，使我获益匪浅。在培训中我不仅学到了最新的科技知识，提高了自身的业务素质，而且学到了科技教师应具备的多方面能力和素质，拓宽了我的视野，在教学方式方法上有很大的启发。同时通过培训也使我更加坚定了今后做好本职工作的信心，下面，我简单的谈谈在这次培训中我的一些体会。

一、四天紧张的培训使我对rcx和nxt两种机器人的'搭建和编程有了新的认识，提高了我自身业务水平。通过对两种乐高机器人学习我掌握了有关乐高机器人最新的知识，过去有些问题只知表面，不懂本质，通过培训对过去困扰的问题有了更深层次上的认识，学会和使用多种方式搭建和编程，为我今后在机器人教学中运用更好的方法教学起到了可贵的启示和启发。同时，在培训中我亲身体验了“做中学”的先进教育理念，并真切的感受到了这种理念的科学性和实效性。

二、增长了见识，拓宽了视野，结识了许多机器人老师，了解了不同地区科技教育的发展现状和特点，了解了科技教育的发展潜力。在我省所有的校外活动中心中，渭滨区的科技创新教育取得了很好成绩，在培训中我也多次和渭滨区老师交流，听取和学习了他们开展科技活动的思路和方法。另外在培训中看到其他场所科技老师的机器人展示不仅让我大开眼界，同时也学到不少知识和技巧。

总之，这次在西安的培训不虚此行，我体会最深的是随着社会的发展科技教师的任务越来越艰巨责任越来越重大，同时社会对科技教师各方面的要求也越来越高，作为科技教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。因此，在今后的工作中，我将不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学方法，并把这次西安培训所学的内容和方法用到自己的教学实践中，把最好的教育带给学生，以自己的努力为我县教育的发展、学生的发展创造更有利的条件，回报各级领导的重托和厚望。

骨干教师成长教育心得体会

近年来，随着教育事业的不断发展，培养高素质的骨干教师已成为每个学校努力追求的目标。我作为一名小学教师，幸运地成为了骨干教师成长教育的受益者，通过参加各种培训和交流，我深切地感受到了骨干教师成长教育对我的影响和改变。以下是我对骨干教师成长教育的一些体会心得。

首先，骨干教师成长教育提供了广阔的学习平台。参加骨干教师成长教育培训，我有幸接触到了各种专业领域的知识和经验分享。例如，教育心理学、教育法律法规、课堂教学设计等，这些课程为我提供了丰富多样的学习资源，拓宽了我的知识面。同时，我还有机会参与各类教育论坛和研讨会，与其他骨干教师进行深入的交流和学习。这些学习平台为我打开了一扇通向更高层次教育智慧的门。

其次，骨干教师成长教育提升了我的教育教学能力。在骨干教师成长教育的培训课程中，我不仅学到了许多新的教学方法和技巧，还了解到了一些最新的教育理论和研究成果。这些知识的更新使我能够根据学生的需求和特点调整教学内容和方式，使我的教学更加针对性和高效。此外，骨干教师成长教育还培养了我批判性思维和解决问题的能力，使我能够更好地应对各种教育教学挑战，为学生提供更好的教育体验。

再次，骨干教师成长教育促进了教师个人成长。参加骨干教师成长教育培训，使我不仅从专业层面上提升了自己，更重要的是在个人成长方面受益匪浅。通过和其他骨干教师的交流和学习，我学会了敢于表达自己的观点和想法，提高了自信心。同时，骨干教师成长教育还激发了我对学习的热情和探索的精神，让我更加乐于接受新的知识和挑战。这些个人成长成果不仅对我的职业发展有着深远的意义，也使我成为了一个更好的人。

最后，在骨干教师成长教育的过程中，我意识到了教师的角色和责任。作为一名骨干教师，我不仅仅是一个知识的传授者，更是一个学生成长的引导者和帮助者。通过参加骨干教师成长教育，我明确了自己的教育使命，即要以榜样的力量引导学生，关爱学生的成长，并帮助每一个学生实现自己的梦想。这种教育理念成为了我工作中重要的动力和方向，也使我在课堂上更加有自信和激情。

总而言之，骨干教师成长教育是我作为一名教师必不可少的一部分。通过参加各种培训和交流，我的知识和能力得到了提高，个人成长也得到了促进。骨干教师成长教育让我成为一名更加专业、有责任心的教师，也激发了我对教育事业的更大热情和投入。因此，我将继续积极参与骨干教师成长教育，不断学习和成长，为学生的未来贡献自己的力量。

读《骨干教师成长的秘诀》心得体会

《短线交易秘诀》这本书的作者拉瑞・威廉姆斯(larrywilliams)是个有些传奇色彩的人物。他登上美国金融投机的舞台，是通过1987年的美国罗宾斯世界杯期货交易冠军大赛(robbinsworldcupchampionshipoffuturestrading)。

1987年，尚是无名之辈的拉瑞・威廉姆斯参加了本年度的这次大赛。一年后，他将10000美金“炒”成了1147607美金，翻了114.76倍，毫无悬念的成为了冠军。以此为契机，拉瑞・威廉姆斯成为了美国著名的交易商。10年后，拉瑞・威廉姆斯的女儿蜜雪儿・威廉姆斯(michellewilliams)参加了1997年的大赛，在一年的时间里，将10000美金“炒”成了110094美金，翻了11倍，也获得了本年度冠军。

威廉姆斯父女的故事，引发了我们的第一个心得--暴利是偶然(此处的“偶然”指的'是市场的客观行为，而非交易者的主观行为)，而非常态。这是一个显而易见的事实，如果威廉姆斯父女在之后的日子里，继续保持1000%-10000%的年收益率，用不了多少时间，全世界的财富都会属于他们，但实际上不是。有经验的交易者都知道，在投机市场抓到一个大波段是常有的事，但如果把这种常有的事当作常态，就会损失惨重。

在设计自己的交易系统时，需要考虑到这种“偶然”。有的交易系统无视这种“偶然”，只靠每次交易的薄利积累利润；有的交易系统靠抓一次“偶然”，冲销数次小的亏损获利。使用怎样的交易系统，取决于个体交易者的具体情况，不能一概而论。

第二个心得是，短线交易也是趋势交易。使我对这本书产生兴趣的原因是，看到了目录中的一个章节标题《短线交易的真正秘诀：一切都和时间有关》。这本书的名字虽然叫《短线交易秘诀》，但作者拉瑞・威廉姆斯并不太看好日内交易。他认为只靠一天的积累，很难产生像样的利润，他的预期是五个交易日左右的趋势。五个交易日左右的趋势，在日线图上不过是一个短期调整，在日内图上却是一波轰轰烈烈的大趋势。

经济学认为，真正创造价值的不是资本、生产资料、劳动力、知识等因素，而是时间，上述诸多因素，其本质都是时间的积累。从市场实践来看，投机获利的本质也是这样。无论是使用基本面分析，还是使用技术分析，利润都需要时间的积累，也就是我们所说的趋势。

第三个心得是，投机是一门严谨的科学。作者在书中提出的每一个论点，都有大量交易数据的支持。在这个信息技术迅速发展的时代，无数不负责任的言论冲击着市场参与者的感官，有意无意的进入市场参与者的决策系统，在决策系统中主动或被动着发挥作用。读者在选择书籍或观点时，应留意，作者的观点是否建立在客观且广泛的事实之上；否则，无论作者拥有怎样的头衔和过往交易业绩，他的观点也不足为凭。

科学不仅需要科学的方法，还意味着科学的态度。书中到处散落着作者对投机事业的思考和总结。在第十四章《对过去的反省》中，汇集了作者在过去交易生涯中撰写的反思性短文。对投机者来说，科学的态度首先意味着反求诸身，不假于人，自己承担起交易盈亏的责任。其次是踏实地学习和实践。投机和其它行业没什么不同，不经过按部就班的学习和实践，便打算在市场中获利，就像一个外行试图拿起手术刀进行外科手术一样不可想象。

这本书的阅读对象是，有短线交易实践的读者。初学者可能不太容易理解其中的内容。对长线交易者来说，里面的讲述方法论可能没什么用处，不过作者的交易思维，对每个市场参与者都是开卷有益的。

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骨干教师成长教育心得体会

骨干教师成长教育一直被视为提高教育教学质量的重要途径之一。通过不断学习、研究和实践，骨干教师成长教育不仅可以提高教师的专业素养和教育教学水平，还能更好地满足学生的学习需求。我有幸参与了一次骨干教师成长教育项目，以下是我个人的心得体会。

首先，骨干教师成长教育给我带来了新的教育理念和思维方式。通过参加各种专题研讨、讲座和研讨会，我学到了许多新的教育理论和方法。以前，我在教学中通常只考虑到知识的传授和学生的成绩。然而，在骨干教师成长教育中，我接触到了一些新的理念，如多元智能理论、情商教育和创新教学等。这些新的理念给了我更多关注学生全面发展和个性差异的思考，让我意识到教育不仅仅是关注学生知识的输入，更要关注学生能力的培养和综合素养的提高。

其次，骨干教师成长教育让我意识到专业发展是一个持续的过程。作为一名教师，我们不能停留在已经掌握的知识和技能上，而应该保持不断学习和提升自我的态度。通过与其他骨干教师的交流和合作，我发现自己的不足之处，并逐渐改进了自己的教学方法和教育观念。骨干教师成长教育教会了我如何进行反思和批判性思维，如何去挑战自己的观念并不断创新。只有不断地自我反省和学习，才能提升自己的专业素养和教学水平。

第三，骨干教师成长教育让我更加关注学生的需求和个性化教育。在过去，我很容易把学生都划归为一类，忽略了他们的个体差异和需求。然而，通过骨干教师成长教育，我了解到每个学生都是独立的个体，有着不同的学习风格和兴趣爱好。只有根据学生的特点和需求，才能更好地教育他们。因此，我开始尝试不同的教学方法和策略，如小组合作学习、项目式学习和差异化教学等，以满足学生个体化的学习需求，并提高他们的学习积极性和效果。

第四，骨干教师成长教育开拓了我的职业发展机会。在骨干教师成长教育项目中，我结识了许多来自不同学校和地区的优秀教师。通过与他们的交流和合作，我获得了很多新的教学资源和教学经验。此外，通过参与各种研究项目和课题研究，我逐渐成为了一名教育研究者，有机会发表自己的论文和成果。这些个人成就和经验使我在职业发展方面有了更多的机会和潜力。

最后，骨干教师成长教育不仅让我受益匪浅，也让我更希望能够为其他教师的成长做出贡献。我希望将自己在骨干教师成长教育中的学习和经验分享给其他教师，并帮助他们提升教学水平和专业素养。因此，我积极参与学校的教研活动和教师培训，组织和参与各种教学交流活动，与其他教师分享自己的教学方法和经验。通过这些分享和交流，我希望能够为更多的教师提供帮助和支持，共同提高教育教学质量。

总之，骨干教师成长教育是我职业生涯中的一次重要经历。通过学习新的教育理念和方法，不断反思和创新，关注学生的需求和个性化教育，以及与其他教师的交流和合作，我逐渐提升了自己的专业素养和教学水平。我深信，在今后的教育工作中，我将能够更好地应对挑战，为学生的学习和成长贡献更多的力量。

骨干教师成长心得

通过学习，使我深刻地体会到未成年人思想道德建设是一项立体化的系统工程，其具有复杂性、艰巨性和长期性，要完成这个使命，需要建设一支充满激情、志存高远、乐于奉献、业务精良的高素质的德育师资队伍，这支队伍应当具备以下修炼：

一、胸怀理想，充满激情，富有诗意。

心有多大，舞台就有多宽。

任何一个教师要想取得较高的成就，首先，必须有较高的理想追求。只有对自己的职业追求有明确目标的人，才能不断增强自我意识和使命感。

二、善于合作，具有人格魅力。

竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。对于一个智慧型的教师，他必定懂得“人”字结构的意义，一“撇”是自己，一“捺”是他人。只有相互“支撑”，“人”才能稳稳当当地站立起来。心存有那种“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的想法和作法的人，无疑给自己套上痛苦的枷锁，同时也封堵你走向成功的道路。

合作是多方面的。教师间需要合作;师生间需要合作;教师与校长间需要合作;教师与家长间需要合作;教师与社会间需要合作。要想成功，就必须得处理好这些关系。

生活中确有不少的教师素质很好，但是缺乏合作精神，与同事斤斤计较，与校长讨价还价，与学生说长论短，最后使自己落入“一枝独秀”孤芳自赏，最终归于平庸。

三、充满爱心，大爱无痕。

“没有爱，便没有教育”。爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。爱教育应该包含两层意思：一是教师要热爱教师这个职业;二是教师要爱我们的教育对象——学生。教师职业是我们事业赖以生存和发展的根基。在现实生活中，我们不难发现，很多教师年复一年日复一日地工作，但是他从来没有从教育的过程中，找到属于自己的那份激情、乐趣、幸福感。

四、勤于学习，不断自我充电。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”未成年人思想道德建设工作是一项立体化的工程，涉及到方方面面，作为教师的我能力非常有限，但我的职业决定了我必须做到“守土有责”因此，没有理由不去加强自身的修炼。

我与骨干教师一同成长

思，以此来促进自己更快成长。

一、思想政治方面。

我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我认真参加市、县、乡、校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。本学期我还认真制定了自我发展三年规划，给自己定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践。

作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

3、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我积极推广“先学后教”的教学模式，并力求让我的语文教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。

(1)备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听。

课，听讲座，领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到的知识应用在教学上。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。

辅导，争取让他们更快地进步。

(3)做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和尊重他们。从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。

(4)每天我给自己一个反省的机会和时间，坚持独立地思考，即时做好教学后记，反思自己这堂课上得怎样，学生掌握了吗?哪些能力得到了提高，或是哪个问题没有讲透，怎样讲会更好。

四、严格遵守学校规章制度，做好骨干教师的带头作用。

我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时,发挥自身骨干教师的带头作用,积极培养青年教师,通过多种渠道锻炼,提升青年教师的教学水平和工作能力,为学校培养新的教学能手。

五、反思工作，不断进取。

我常常静下心来想：作为一名骨干教师，我是否出色完成了各项工作?我是否无愧于骨干教师的称号?在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的不足之处，同时提醒自己要努力提高自己的语文水平，来更好地适应现在的语文教学，在教科研方面的研究还要做得更加细和实。

一学期来，作为骨干教师，我不但在教学上有了长足提高，在理论上也得到了充实提高。然而教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，特别是作为骨干教师，我必须时刻严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，才能为美好的明天奉献自己的力量。

骨干教师专业成长总结

本学期我严格执行上级教育部门和学校教育教学精神，改变思想，积极摸索，改造教学，在继承推进我校数学科组的“自主――创新”课堂教学模式的同时，把新课程的理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，在个人实际教学过程中改变思想，积极摸索，大胆实践，不断改进教学方法，使教学工作取得了很好的成效。

《全日制义务教育课程标准(实验稿)》对数学的教学内容、教学要领，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。开学初根据花都区教育局教研室的要求，我进行了四年级数学的教材分析，为全区的四年级数学老师做教材内容和教学方法的培训。平时结合学校数学科组的实际，组织数学老师积极参加新课程的培训学习和研讨，鼓励我校的数学老师多渠道地进行自主学习，提升业务素质。

学生同进退，充分发挥老师的个人魅力，让老师带动学生，我平时注重与学生建立平等互信的关系，深入了解学生的年龄特点，创设自主和谐的课堂气氛，让他们积极、主动的去学习，并轻松愉快的完成学习任务，提高学习成绩。

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，课堂教学作为学生主动摸索的数学重要阵地，我在教学过程中注意充分发挥学生的感情、态度价值观等方面的自主性，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，构建自主、合作的课堂教学。例如我平时的教学让同学们当小老师，练习课给予他们充分的空间，让他们自主组织了练习课的评讲，我只作为组织者和课堂纪律的调控者，为同学们的合作、自主学习创设了一个很好的发展平台，同学们对于练习课的积极性有了显著的提高。

学技能获得了一、二等奖。立足于课堂教学的研讨，使我们数学教师的教学素质得到很大的提高，年轻教师更迅速地成长为区的骨干教师。

常思索，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,坚持“以人为本，推动学生所有发展，打好基础，培养学生创新本领”，以“自主――创新”课堂教学模式的研究与应用为重点，用功实现教学高质量，课堂高效率。

一份耕作，一份收获，教学工作苦乐相伴。我继续将本着“勤学、善思、实干”的准绳，一如既往，义无反顾，把教学科研工作做得更好。

年骨干教师成长总结

白驹过隙，又到了盘点一年工作的时间了。今年能够被选定为市级骨干教师培养对象，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

一、努力提升业务水平，积极参与教科研实践。

作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

1、利用课余时间多学习教学理论。

教师的专业成长离不开学习，不学习跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了课堂教学。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件，让学习成为一种内需。

2、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

3、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

二、打造全优课堂，在实践中提升自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。

1.备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，认真进行听课，听讲座，领会课改精神实质。然后根据要求，撰写课后反思。再把学到的知识应用在教学上。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。

2、上课。上好一节课是每个教师最起码的要求，所以，我充分利用网络资源聆听了许多名师的课，然后再在自己的课堂上慢慢实践。在课堂教学力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。我还注意培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。

3.做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和尊重他们，从学习上生活上真正关心他们。能及时倾听学生意见，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。

4.教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”每天我给自己一个反省的机会和时间，坚持独立地思考，即时做好教学后记，反思自己这堂课上得怎样，学生掌握了吗?哪些能力得到了提高，或是哪个问题没有讲透，怎样讲会更好。坚持反思，可以总结实践;升华经验，可以发现不足;渴求新知，增长悟性，使我们教学愈教愈新。

三、严格遵守学校规章制度，做好骨干教师的带头作用。

我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时,发挥自身骨干教师的带头作用,积极培养青年教师,通过多种渠道锻炼,提升青年教师的教学水平和工作能力,为学校培养新的教学能手。

四、反思工作，不断进取。

在未来社会，每一个人，尤其是未来的教师都将是终身学习者，是精神生活的富有者。他应有强健的自然生命力——学习的需要、信心与能力。只有这样的教师才会从自己的生命体验中懂得终身学习的价值，努力在自己的教育实践中培养学生对学习的兴趣、习惯与能力。一个教师只有善于学习，不断地反思自我，挑战自我，丰富自我，才能提高自身的素质，实现人生的价值，适应时代的发展需要。只有虚心学，博采众家之长，创自己特色，才能走出一条当代教师的成功之路。

我常常静下心来想：作为一名骨干教师，我是否出色完成了各项工作?我是否无愧于骨干教师的称号?在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的不足之处，同时提醒自己要努力提高自己的化学水平，来更好地适应现在的化学教学，在教科研方面的研究还要做得更加细和实。

一年来，作为骨干教师，我不但在教学上有了长足提高，在理论上也得到了充实提高。然而教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，特别是作为骨干教师，我必须时刻严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，才能使自己不断成长!

我与骨干教师一同成长

墨江县与研究培训中心。

郭

琳

为了充分发挥我县名师、学科带头人和骨干教师的作用，进一步做好中小学青年骨干教师的培养工作，增强培训的针对性和实效性，特成立县级专家，县级专家组由省、市级名师、骨干教师、学科带头人等组成。我非常幸运地成为了所谓县级专家团队中的一员，承担墨江县小学语文学科中青年骨干教师培训在岗实践研修工作的指导，我非常荣幸地与文武小学的朱燕萍老师、团田小学的陶春发老师、景星小学的陈树海三位教师结对。接到任务，深感此项工作任道而重远。唯有用心付出，尽力而为。于2011年12月16日开始了我为期一年的“指导”之路。

一、明确目标提高认识。

墨江县教育局县级专家组工作指导方案中要求在参训教师的整个实践研修过程中，指导教师积极深入参训学员的工作单位，进行教育理论的学习指导和课堂实践指导。引领参训教师上好一堂展示课。使参训学员的教育理论水平、教学实践能力、专业水平得到更进一步的提升。我也给自己定下了目标：珍惜此次学习提高、锻炼自己的机会，与参训教师共同学习，相互交流，达到共同进步，一同成长的最终目的。

二、准备充分垫定基础。

接到任务后，我一刻也不该怠慢，认真制定工作指导方案，建立了名为“平等交流。

关材料，并给我们提出了宝贵的建议。一切准备就绪，工作在充分的准备下拉开了序幕，按计划井然有序的开展。

三、领导重视成就发展。

墨江县小学语文学科骨干教师在岗实践研修工作，实现了培训后的跟踪督导，真正做到了研训一体化。此项工作得到教育主管部门的高度重视，得到了参训学员所在学校领导及教师们的大力支持，深受一线教师的欢迎，使得小学语文骨干教师在岗实践研修的工作得以顺利开展。每次实践交流活动承办的学校都能积极主动的为观摩学习的教师提供良好的学习、生活条件，让参加活动的老师们来有所值，学有所获。

四、多元化学习促进成长。

在岗实践研修工作中，为了使自己能与参训学员更好地沟通交流，达到互相学习，共同提高的效果，我们采取了多元化的学习方式。

1、师以身垂范，榜样引导。

参训学员的此次在岗实践研修工作主要采取“示范——实践——诊断——再实践”的研修模式，也就是指导教师给参训学员上示范课，学员结合所学理论知识和指导教师的示范，学习上实践交流课，实践课后指导教师又给予诊断指导，学员再实践的模式进行，在指导老师引领下，上好两节实践课、一节展示课和一节汇报展示课。

2、网上平台，平等交流。

为了进一步充实自己和参训学员的专业理论知识，不断提升自身素养，我借助先进技术设备将优秀教师的教学实录、教学设计及相关教育教学方面的书籍等优秀教学资源与学员们共同分享。由于参训学员都在偏远的农村学校，为了实现集思广益、资源共享，我组织学员利用课余时间在网络平台上备课、说课，交流心得。

指导教师与学员同读一本书，共上一堂课，让思维的火花有力碰撞。并让参训学员定期或不定期地拜读他人的读书笔记，达到互相学习，共同进步之效。

4、有效创新，提高培训效率。

在实践活动中，我们将小学语文、数学骨干教师在岗实践研修工作有机融合，集中组织开展实践交流课活动，让学员们从不同的学科、不同的教师身上汲取更多的精华，更加深刻地认识到语文、数学两门学科间存在的区别与联系。同时也丰富了此次实践交流活动，让参加观摩学习的教师能感受到更多的精彩课堂。

五、学员勤奋努力工作扎实开展。

为了进一步提高自身素质，更有效地指导学员完成在岗实践研修工作，我上了3堂算不上示范的示范课，每位学员分别上了3堂实践课、1堂公开课和最后的一堂展示汇报课。课型形式多样，有的是学员自选课题进行实践，有的是同课异构的课型。

我们每次活动都是课前在网上qq平台集体备课，集思广益。为了更好地完成实践研修任务，老师们几乎忘记了时间，忘记了休息，真诚地为彼此出谋划策。每次的实践交流课都是上午上课，下午说课、评课。在课前我就安排好每个学员作为一堂课的主评，主评老师由我和三位学员轮流交换进行。让他们都有点评和被点评的机会。课后，先由主讲教师说课，再由主评教师点评，其他老师作补充式点评。让我与学员从备课、说课到评课的各个环节中不断学习，不断成长。

六、辛勤耕耘。

收获希望。

我们小组经过近一年的辛勤努力，完成了上级交给的在岗实践研修工作。

任务。每个学员都出了一本属于自己的成果集，里面包含有我们小组的实践研修方案、每次示范课和实践课的教案、说课、小组评课、课后反思以及学员的教育叙事、研修总结等等多方面的内容。小小的成果集记载了我们学习交流的快乐、一步一步成长的足迹。在县级汇报展示课上，朱燕萍老师荣获一等奖，陶春发老师和陈树海老师荣获二等奖。我们此次的小学语文骨干教师在岗实践研修指导工作深受学校教师的欢迎，得到了县教育主管部门的认可，赢得了市教育局领导的好评。

此次指导工作让我有了与骨干教师共同交流学习的机会，让我能与骨干教师们一同快乐成长。指导工作虽然辛苦，但是苦中有乐，乐中也有获。感谢骨培让我能在学习中进步，在进步中收获，在收获中快乐，在快乐中体会到自己的价值！

七、知不足。

明方向。

回望自己短暂的教研员之路，自己努力过，付出过，也收获过，但那些都只能代表过去。经过在西南大学十天的培训学习，我渐渐发现自己需要学习的东西是永无止境的。聆听了每一位大师名家的讲座，他们的共同点就是妙语连珠、语言幽默。本来很漫长的三个小时在他们智慧的语言中显得如此短暂。在羡慕的同时自己也在反思：如果自己的课堂也能如此吸引孩子、老师们，那他们该是多么的幸福啊！

反思的同时我又在思考：是什么让这些名家大放异彩？那就是以书为伴，以书为友。不仅仅读专业书籍，更需要博览群书。我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人。要想让自己的课讲的更好，更加富有吸引力，就必须多读书，提高自己的文化底蕴。只有这样，课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学习者，激发学习者的兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的每一课，赢得更多的掌声。

学无止境！想要做一个优秀的教育工作者，就要先接受教育；要做一个出色的培训者，必须先接受培训。只有在不断的培训学习中充实自己的内涵，开拓自己的视野，提升自己的能力，才能让自己不辱使命，成为一名合格的教育工作者！

骨干教师培训心得

20xx年8月20日至8月23日，我参加了由河南省教育厅主办、为期3天的河南省骨干教师省级培训，真的是收获满满。培训期间我积极学习，认真听报告讲座、看学习视频，，写日志、做笔记，看各位学员老师的评论，我学到了许多新知识，使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，对新课程标准有了进一步感受和认识，在教学业务素质和自身素质、课堂教学设计等方面都得到了一定程度的提高。

通过培训，我的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程标准的认识与实践都有了一个质的提升。我深深体会到。教师是新课改的具体执行者，是学生核心素养提升的引领者。执行者的意识和素质是很关键的，教师必须学习先进教育教学理论，提升教育教学理念，提高教育教学水平，引领专业成长，促进学生全面发展。教师在进行教学的过程中，必须要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。自己在教学除了有很强的敬业精神之外，在教学中融入新的教学理念和教学手段，这样才能提升学生学习和实践的兴趣。

高效课堂的重要组织形式是小组合作学习，要指导学生进行预习，并让学生自主完成导学案。学生合理分组，全员参与学习管理。我懂得了指导学生自主学习，课堂上要提高学生的参与度，要充分体现以学生发展为本的精神。在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法、学生整体综合素质的提升和提高。加大奖励力度，采取多种奖励方式，从内心激励学生的成就感，采取分层教学和分层奖励。在教学中要整体把握，形成学习主线，在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。

通过学习，我更认识到，教师要做好自己的职业规划，要严格要求自己，不断提升自我，才能胜任自己的工作。思想有多远，你就能走多远。在培训中研讨了很多问题，听了很多专家的讲座，我感受很深。作为老师一定要认真学习新的教学理念，努力提高自己专业知识。我一边学习一边实践，把所学和所悟运用到教学实践中，能让自己的工作更加得心应手。结合培训，我始终坚持把课程学习与教学实践结合起来考虑。同时，也运用教学实践检验所学理论的科学性性，从而加深对课程内容的理解，提高自己的认识水平和课堂教学艺术，全面提高学生的综合实践素养。

在专业学习上更勤奋努力，自己的学习和教学、生活更充实。通过培训学习，更深的认识到，我们既要积极健康的生活，还要培养积极的进取心，追求更高的人生目标。要善于协调好人际关系，享受生活和工作的快乐！要学会认知，学会合作，学会生存，学会共处。

通过这次培训学习，我更加认识到了自身教育教学水平的不足，今后我将继续努力，勤奋学习，积极工作，做一位学生喜欢、家长放心、社会满意的好教师。

骨干教师成长总结

时间过得很快，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，为自己更好的教学实践作好了准备。

二

作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。对学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。

3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

(1)备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，领会课改精神实质。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。

(2)上课。我听了许多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。我还注意培养学生的学习兴趣，争取让他们更快地进步。

我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时,发挥自身骨干教师的带头作用,积极培养青年教师,通过多种渠道锻炼,提升青年教师的教学水平和工作能力,为学校培养新的教学能手。

我常常静下心来想：作为一名骨干教师，我是否出色完成了各项工作?在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的不足之处，同时提醒自己要努力提高自己的音乐技能水平，来更好地适应现在的音乐教学，在教科研方面的研究还要做得更加细和实。

骨干教师培训心得

10月23日至12月11日，我有幸参加了北京市小学数学骨干教师培训班的培训，经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富，培训期间，有专家教授的知识讲座，还有市举行的数学骨干教师的观摩课，教师们的教学思路相当清晰，环节严谨，重点突出，过渡自然，教师在教学时设计习题，激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。现就将本次培训后的心得体会总结如下：

多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管矣，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。

有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。

有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。

培训期间，有专家教授的知识讲座，还有市举行的数学骨干教师的观摩课，教师们的教学思路相当清晰，环节严谨，重点突出，过渡自然，教师在教学时设计习题，激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。

培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。

骨干教师专业成长总结

20__年12月，我有幸被评选为__市首届中学物理骨干教师，自20__年1月起，任期三年。光阴似箭，一年半的骨干教师时日悄然过去了。回首这一年半来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我知道，过去能成为市级骨干教师，是学校领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮助和支持。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。

我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良去感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起民主、平等、和谐的良好师生关系。

我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。通过重读那些文学名著，增强了我对名著内容的深入了解，也更增加了我的知识养料;通过学习教育专家的理论文章，开阔了我的教育视野，提高了我的理论水平;学会了如何做一名学生爱戴的老师，提高了我的做人修养。我还经常关注全国各地的内容，在同行的博客中学习经验，探讨不足，及时把握当前物理教学的最新动态，并把先进的教育教学理念应用到具体的教学实践中去，积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。

在教育教学过程中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。

“勤奋努力，奉献爱心”是我作为教师的信条。任职期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们促膝谈心的朋友。特别是对那些留守学生，我总是特别的关注。

在物理教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。在20__年5月18日在__市第六中学所上的《压强》一节观摩课深受教研室领导和老师的一致好评。20__年5月21日根据市教育局安排在__市达达木图乡中心学校上的《流体压强与流速的关系》一节课受全体师生的一致好评。

20__年7月24日在伊犁师范学院上的《巧妙解决初中物理电学问题》课和《双语物理教学几个突破点》讲座深受全州进修老师和师范学院物理系领导的好评。

学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改进，学习兴趣有了提高。在20__―20__学年第二学期期末统考中，我所带的八年级双语物理成绩取得全市双语第一。

教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积极参加各级组织的教科研活动，在会上，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师专业化发展的道路上日渐成熟以上是我半年来的个人工作总结，很肤浅，也很不全面。作为首届市级骨干教师，我知道自己的工作还很不够。在以后的工作中，我将把领导对我的关怀和同事们对我的帮助，作为激励自己的鞭子，不断鞭策自己，使自己在今后的教育教学工作中取得更好的成绩，做出更多的贡献。

年骨干教师成长总结

一年的骨干教师培训与学习即将结束,我作为小学语文骨干教师，经过一年的学习、培训与实践，自认为不仅有较大的收获，而且在思想、教学与理论的研究方面，有了新的突破。现将本阶段的情况小结如下：

一、将理论与实践有机结合起来。

首先，这几年虽然对教育教学方面有所探索，但总是想的多，做的少，而通过骨干教师的培训要求，促使我完成了从想到做的过程。曾在教育教学实践和阅读理论书籍的过程中，形成了一些零散的随笔和读书笔记，尽管有了好几万字，但分散记录在几个笔记本上，有的内容自认为是有探讨或推广价值的，可就是没有那份动力或精力去整理。因此在今年参加骨干教师培训后，要求我们在20xx年的12月前，完成一份10000字的读书笔记的学习任务的驱动下，我想与其为了完成学习任务而去摘抄别人的理论，还不如把自己这些年来，累积的理论或读书笔记进行整理。于是利用暑假的时间，将原来比较零乱和分散的内容进行归类整理，从而形成了有条理的读书笔记。这些读书笔记是自己所独有的认识，因此，在我自己的潜意识中，我认为对我今后的课题研究和论文写作都有价值的。对我的教育教学必将起到促进作用。

其次，我这几年的研究课题是《语文教育与革命传统教育关系之间研究》，尽管去年完成了一篇题为《对小学语文教学与革命传统教育之间关系的看法》的论文，获得了壹等奖(南平市)，但总是觉得“意犹未尽”，所以在参加骨干教师培训后，听了黄瑞夷老师关于选择或确定研究课题的讲座后，经过与黄瑞夷老师以及与陈勤勤老师等名师的交流与请教之后，对自己的课题研究有了信心，也更明确了方向。于是一年来，我在原来的基础上，继续进行自己的课题研究，终于在今年的12月又完成了一篇，曾经想写而没有写成的论文：《探索七律·长征在中小学语文教学中的地位》。洋庄老区学校已经是九年一贯制学校了，在探索语文教育与革命传统教育之间关系的过程中，我觉得应该把研究的视野放宽些，于是我不仅选择了五年级上册的《七律.长征》作为教学的公开课，而且还在骨干教师培训须完成一篇3000论文的要求下，走进中小学生的学习生活中，去了解“长征”在中小学生的学习与生活所形成的影响等。尽管这篇论文目前还没有得到专家的认可，但至少我已经在骨干教师培训这一过程中，完成了初稿，这应该也是这一研究课题的收获。使理论与实践达到了初步的结合。

二、树立了正确人生价值取向。

自从任教以来，我的强项就是语文的教学，自己也热爱语文教学，但因为我是在大安完小任教，学校老师偏向老年化，再加上教师的匮乏，尽管20xx年开始，我既教语文又教英语(一个班的语文，两个班的英语)，工作上还可以坚持。可自20xx年下半年开始，我不仅教一科高年级的语文，还要教三到六年级4个班的英语，一个星期18节课，此外还班主任兼辅导员，从早到晚，简直是连喘气的时间都没有了，工作压力和工作量之大，使我本学期很想卸担子，但想到自己毕竟是骨干教师，既然是骨干，如果我不做，那么在我学校还有几个人能去做呢?虽然工作量大，但作为骨干思想境界应该要更高些，既然领导有难处，派不出英语或语文老师来，所以我又只好继续上一学年的辛苦了。在和年轻英语教师一起学习与交流过程中，看到了自己的差距，但为了一个教师的使命感和责任感，我不得不加倍地学习着，尽量缩小与年轻教师的差距。于是我把“吃亏是福，奉献是乐，学习是趣，育人是责”作为自己的人生信念。其实一名教师只要树立了正确的人生价值观，他也就能在教书育人的岗位上，折射出自己的光彩。

三、追寻新的努力方向。

作为一名骨干教师，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1.在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。

2.对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3.发挥带动、辐射作用，使停止不前的教师能认识自己，弘扬教师教书育人的职业精神。

教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，用新的教育教学理论武装自己，以完成我们肩负的神圣历史使命。

我与骨干教师一同成长

2008年通过考试，我顺利的成为了一名小学教师。走进教室，我感到自己责任的重大，因此，我暗下决心：我一定要成为一名优秀的教师。因此，从上班的第一天开始，我就在不断努力，使自己尽快的适应教师的这一角色。“功夫不负有心人”，通过我的不断努力，我连续四年被乡评为了“优秀教师”，今年还有幸成为了我校的骨干教师。在五年的工作中，我的教育教学水平都得到不断的提高，下面谈谈我的成长。

一、作为一名新老师，我积极的主动的学习。首先是向书本学习，为了写好教案，我会反复的看教材，仔细的看教参。其次是向同行们学习，在教学中，我遇到什么不懂的，我会去向同行们请教，有空的时也会去听他们上课，向他们学习。再次，我还向领导们学习，我积极的参加学校、乡上组织的经验交流活动，县上组织的学科培训。另外，我还向网络学习，我还参加了2012国培，2013国培，教师教育技术培训，教师思想道德培训。通过培训，我学到了很多宝贵的教育教学的经验。

会看看教案。通过不断的学习，我能够从新课引入到新课教学，到巩固新知，到全课小结，甚至到板书设计，顺利的完成每节课的教学任务，我还力争使每节课都达到最好的教学效果。课后，我会及时的批改作业，从作业中了解学生对新知识的掌握程度，从而反思自己的教学设计，教学行为，调整自己的教学进度。批改每次作业后，我会详细的记载学生的问题，也利用课余时间对后进生进行辅导。

三、作为一名新教师，我积极的争取机会锻炼自己。我参加了乡上组织的新教师赛课活动。活动后，乡政府领导，中心校领导，校领导和老师对我的课进行了点评。从他们的点评中，我明白了：上好一节课，首先要控制好课堂纪律，之后才是组织教学；在教学中，新课的引入很关键，引入的方法也很多；板书设计一定要精练，书写要工整等等。为了不断的提高自己，我还主动参与了乡上的优质课赛课活动，参加了江北教研活动的听课评课活动，参加了中心校组织的专题复习教研活动。为了提升自己的业务水平，我针对教学中发现的问题，进行了深入的探索研究，并写了论文《浅谈小学低年级解决问题的教学》。

从任职以来，我总是严格的要求自己，虚心的向各位领导请教，积极的探索研究。因此，我所任教的学科成绩都在不断的上升。最后我要感谢给位领导对我的信任和培养，我会继续努力的。

骨干教师专业成长总结

光阴似箭，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首这一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。作为校骨干教师，这是学校老师、领导对我前几年工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。

我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染和熏陶他们，用自己的真诚、善良感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。

我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。教师节的礼物《教师的人格魅力》更是让我学会了如何做一名学生爱戴的老师。并把先进的教育教学理念应用到具体的教学中去，积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。 在教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总是要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。在本学期的赛课活动中，学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改进，学习兴趣有了提高。

在班主任工作中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧出一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。 “勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。

担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观。向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成绩。

教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积极参加各级组织的教科研活动，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师专业化发展的道路上日渐成熟。作为骨干教师，我知道自己的工作还不够完善，我将在以后的工作中不断鞭策自己，使得自己在教育教学工作中取得更深层次的提高和发展。

时间过得真快，一转眼一学期即将结束。回想这一学期的工作，虽然有些艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是收获。我有幸被评为骨干教师，这是学校老师、领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好各项工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。

这学期我校引进一个新的研究课题：“随笔化作文”，并已实施，这也是教研方面的一个重要工作。作为二年级级部的骨干教师和一位语文老师，我首先从思想上高度重视这一研究课题，并付诸于行动。我每次都积极参加学校组织的骨干教师“随笔化作文”研讨会，做好级部的“随笔化作文”教学工作的.汇报工作。

在级部内也经常和语文老师们交流“随笔化作文”教学的好处，实施方案以及怎样把作文教学做得更好：比如，作文的批改方式，评定方式等。在我的带领下，我们级部还编辑了级刊(孩子们的作品)“童声稚语”，给了孩子们莫大的鼓励。

作为骨干教师我深知自己肩上的担子很重，教研要带头、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢?随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。闲暇之余我经常上网听名师讲课，查找班主任班级管理的金点子，有关指导孩子们写作的文章等。《滨州教育》、《山东教育》等理论书籍也成了我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念……不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

作为骨干教师我积极参加优质课评选，我执教的“保护耳朵“一课被评为区级一等奖，也去市里参加评选。我们学校作为窗口学校经常有老师来我校讲课，我抓住每次学习的机会，在不耽误课的情况下尽量去听课、学习。通过各种学习方式来提升自己，提高自己的业务。

我作为骨干教师还有很多地方做得不够，今后我会更加严格要求自己，大胆实践，积极与我级部的语文老师交流讨论，争取把我级部的教研工作做得更好!

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。

我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。

对我个人来说zx年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。

教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。

使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。”

教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意图。对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。

因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。

因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有最好，只有更好。”教学中，我处处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面向全体，尊重差异，使学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发展。教学中我不断潜心钻研，改变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入“教”案中，注重整体，注重内涵。

关注学生的具体生活和直接经验，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创造性整和到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革实践。课堂上，凡是学生自己能探索的，决不代替;凡是学生自己独立发现的，决不暗示，尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地。注意培养学生的问题意识和质疑能力，鼓励学生奇思异想，别出心裁。

为了更好的进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育的进程，培养学生的创新精神和时践能力，我以创新教育的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。

改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略;改革传统的例题呈现方式，注重数学知识与学生生活实际的关系;打破教材原有的知识框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科创造性思维活动训练，把培养学生的创造性思维品质与创造性品质有机的结合起来，促进了学生创造性潜能的开发和创造能力的发展。通过实践研究，逐步形成了“激情设疑――探究发现――拓展延伸”的教学模式。

作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1.在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。

2.对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3.对青年教师积极培养，发挥带动、辐射作用，弘扬教师教书育人的职业精神。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

经过一年的努力工作，所写的论文《新课程理念下数学课的导入》获得市一等奖，所教的数学成绩总是名列前茅。