最新科学教学心得体会分享（精选16篇）

心得体会是在一段时间内对自己的经历和感悟进行总结和概括的一种文字表达方式，对于我们的成长和进步非常重要。下面是小编为大家整理的一些优秀心得体会样本，供大家参考和借鉴。

分享式教学心得体会

在整个分享式教学的课堂上，依稀能够找出我们日常教学方式的影子，只不过，我们并没有如此的系统化。这种教学方式，对于学生来说，有很多的好处，它的前景是美好的。

首先，它给予了学生自主学习的权利，把课堂还给了学生，学生是课堂的主要角色，他们学会了质疑，学会了提出问题，在独立的思考和合作交流中自主的解决问题，并且能够快乐的分享自己的成果，这样的形式，使学生的学习兴趣变得浓厚，增强了合作探究的能力，对于学生的表达能力不无裨益。

其次，它能够让学生自信，在自信的交流中学会倾听，学会补充，积极发表自己的观点，学会用自己的知识储备去解决发现的问题，在宽松自由的学习氛围中，在和同伴的交流与集体的智慧中共同取得一定的进步。

最后，这种教学方式，对于教师提出了更高的要求，教师是课堂的组织者和引导者，教师并不是按照自己的预设和备课来组织课堂。他必须用自己丰富的知识和机敏的课堂机智，依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导学生在“无序”中走向“有序”，而不至于使学生偏离了方向，教师对于课堂的驾驭能力是非常重要的。

是的，学生需要的才是最好的。能够让学生分享自己的所得是一件相当快乐的事情。然而，对于这种教学形式，在现实的教学中，我觉得只能是取其精华，借鉴使用。全盘的“拿来主义”对于我们目前的教学来说是不现实的。有很多种方法我们都需要虚心学习，博采众长，因为教无定法。但是适合自己的，适合学生的才是最好的。对于这种教学形式，我们只是了解了表面的东西，对于具体的文本内容，具体到每一篇文章如何实践，依然模糊不清。例如：学生提出的问题如果没有价值性，而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢?如果不以课文为例教给我们学生一定的表达方法，那学生如何进行读写的结合呢?有些文章是需要学生精读品味的，这样的文章又如何进行操作呢?总之，当我们无法解决困惑的时候，盲目的模仿只会让我们迷失了自己教学的方向。不过，对于任何有益的教学方式，都值得欣赏和学习，这确实需要一个过程。

许多事情，是有人在做，才会存在。而许多事情，是有人在思考，才会存在的更好。教无止境，学无止境，一边学习，一边思考，让我们的学生因为我们的存在而感到幸福。

科学日常分享心得体会

科学是一种通过观察、实验和逻辑推理所得出的知识和方法，它贯穿于我们的日常生活之中。在我们的生活中，不管是做饭、锻炼身体还是与人交流，都可以发现科学的身影。分享科学心得体会是一种有效的方式，让我们能够更好地理解和运用科学知识。在这篇文章中，我将分享我个人在日常生活中的一些科学体会，希望能够对读者有所启发和帮助。

首先，我想分享的是关于做饭的科学知识。在烹饪过程中，我们需要掌握一些科学原理，比如水的沸点和凝固点。将水煮沸后放入食材中，可以有效地杀死细菌和病毒，保证食物的安全。此外，了解不同食材的化学成分和热传导性质，可以帮助我们选择合适的做法和加热时间，以便最大程度地保留食材的营养价值。

其次，锻炼身体是科学健康的重要组成部分。了解人体的生理结构和运动原理，可以帮助我们合理安排锻炼计划，避免运动损伤。在进行有氧运动时，我们需要通过深呼吸来供给足够的氧气，而在力量训练中，要注意合适的重量和运动姿势，以达到最佳的效果。在日常的锻炼过程中，也可以运用科学的知识，比如以身体肌肉的酸痛程度来判断锻炼的强度是否适宜。

交流与沟通是我们人类社会中不可或缺的一环。在与人交流的过程中，科学也起到了重要的作用。例如，语言学家研究了语言的发展和交流规律，帮助我们更好地理解和学习他人的语言。此外，心理学家也通过研究人类的思维和情感，揭示了人类交流中的心理机制，这对于改善人际关系非常重要。在与他人交流时，我们可以运用这些学科的知识，提高自己的表达能力和倾听技巧，从而更好地与他人连接。

除了以上几个方面，科学在日常生活中的应用还有很多。例如，在购物过程中，我们可以运用市场调查和消费心理学的知识，选择适合自己需求和经济状况的商品；在养生保健方面，我们可以根据营养学的原理，选择和搭配合适的食物，保持身体的健康；在环境保护方面，我们可以通过了解环境科学的知识，采取科学的方法来减少污染和保护环境。

总之，科学贯穿于我们的日常生活之中，了解和运用科学知识，可以帮助我们更好地理解和应对生活中的各种问题。分享科学心得体会是一种有效的方式，可以让我们的知识传播更迅速，培养更多人的科学素养。正如爱因斯坦所说：“科学是人类进步的火车头”，只有不断学习和分享科学，我们才能不断进步和创造更美好的未来。

分享式教学心得体会

20__年秋期，我有幸去河南师范大学参加一个多月的河南省初中数学名师培训。

在这次学习中，我受益匪浅，更是初步认识、了解到一个新的教育理念——分享式教学。

任景业专家讲的是《寻找适合人的天性的教学方式——分享式教学理论与实践》。分享学习过程中的思考和经验，实现共同成长﹑享受认同与尊重的愉悦过程。也就是在教学中，从问题出发，让学生思考，并展示﹑交流﹑分享自己想法的一种教学方法。

所谓分享式教学，就是在教师的指导下，学生经过感知、质疑、探究、创新，得出思考成果，然后在全班进行分享的一种教学方式。旨在促进学生思考的主动性、积极性和创造性。学生经过交流分享和思维碰撞，擦出火花，萌生灵感，加深对知识的理解和掌握，提高自身的价值和成就感，培养探究精神和创新能力。

在传统的教学中，最常见的课堂形式大概有两种：一是，教师讲授，学生被动接受;二是，教师提问，学生回答，师生互动。分享式教学探讨的是第三种方式，就是学生之间的交流互动。

提出分享式教学的原因包括：分享式教学顺应时代的需求;分享式教学有利于自主高效的学习;分享式教学顺应孩子的天性。

分享式教学模式的基本结构：教师启发—学生探究—小组交流—成果分享—反馈评定。

分享式教学最主要侧重两点：一是激发思考的积极性;二是提升学习的成就感。学生只有积极主动思考了，才能更好地培养他们分析解决问题的能力和敢于质疑的精神。而且通过分享，彼此可以交流心得体会，激发灵感，开阔思路，取长补短，共同进步;彼此不再陌生，不再是孤立的个体，而是思维的碰撞和贯通。而且，分享可以使人在不断获得成就感的过程中保持前进的脚步。

如何实施分享式教学呢?分享式教学应该做到问题由学生提出，方法由学生探究，给学生展示自己的机会和平台。其中包括:1.构建分享课堂规则;2.问题提出的指导策略;3.思考动机的激发策略;4.小组合作的构建和指导策略;5.全班分享的指导策略;6.评讲的跟进策略。

分享式教学在操作中有几处关键点，即“意识前移，人人参与，教师让座，参与无错。”

在实施分享式教学前，要让学生知道，学习过程中要参与分享，要树立参与分享的意识。我们都知道“不在其位，不谋其政”的道理，要让学生能够参与到分享的过程，有可分享的内容，需要学生先有思考成果，需要让学生在学习前就带着分享的意识，带着任务和职责投入到学习的过程中。

要让学生人人参与分享。人人都有投机心理，人人都会分外关注自己的事情，当分享不能成为每个人必须完成的任务时，人们会抱有投机心理“反正老师不会叫到我”，而影响思维的投入。

让学生有分享的成果，需要学生自己来思考，自己来创造。为此，老师要让位。在告之式的课堂上，学生没有思考，或在问题引导下一步一引的课堂上，学生的思考空间很小，学生在分享时很难有积极的表现。

分享式教学关注学生是否产生了新的观念，是否与别人分享自己的思考，而不在于思考的对错。杜郎口的课堂中学生参与度高的原因就在于有“参与无错”的课堂文化。分享式教学，由问题出发，让学生思考，并让学生展示、交流、分享自己想法。一节课就是这样由若干个“问题——思考——分享”的单元组成的。教师最关键的是封口，少说。教学中最关键的是“分享”环节。还学生把想法说出来、给大家分享的权力。

“分享”这一环节，从形式上看也是分享式教学与传统教学最大的不同点。

(1)学习效率问题：分享式教学应当能有效促进学生自主高效学习。美国学者埃德加.戴尔(edgardale)提出的“学习金字塔(coneoflearning)”或“经验之塔”，可以说明这个道理，分享是把自己的思考说给别人听，效果比听讲、视听要好的多。

有人担心这样的教学会影响成绩。现在从理论和实践上来看，这种担心是多余的。

(2)是学会到会学的可行的途径。我们教学是让孩子聪明的，有人说人惟一聪明的途径就是和别人多交流。因为在和别人交流中才能学到别人是怎么思考问题的，才能形成良好的思维结构。

(3)能培养学生“会学”，从而可以让学生产生成就感，尝到学习的幸福和快乐。商界有言，只有把产品变成商品才能带来财富，学习一样，只有把你的想法分享给大家，才能体会到思考的价值。这又有助于自信心的形成。

(4)有助于平等、民主、自由课堂文化的形成。要分享他们的智慧，心中就要有他人，要理解、认可和欣赏他人的创造，这有助于民主、平等、自由的课堂文化的营造。

如，成都市泡桐树小学(天府校区)的老师在第一节分享热身课上提炼出来的几个关键词语有：“平等、诚实、尊重、开放、大度”。

(5)教师教的轻松，学生学的快乐。这一条是最主要的。一项改革不能推行下去，主要有三条：理念不认可，方法不实用，行动无效果。分享式教学把课堂给学生了，老师教的轻松了，顺了孩子的天性，学生学的快乐了，这是得到大家认可的主要原因。

分享式教学更帮我们提出了如何处理学生两极分化现象的方法，那就是“让优生更优，让差生保底”。

《数学课程标准》提出，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。分享式教学更能明确的体现出这一特点，所以，分享式教学是非常具有现实意义的。让我们一起运用这一新的教学理念，让学生更好的发挥他们在学习中的主体作用。

科学刷牙分享心得体会

科学刷牙是我们日常生活中必不可少的一项卫生习惯。正确的刷牙方法能够有效预防口腔疾病，保护牙齿的健康。下面我将通过分享我的心得体会来介绍科学刷牙的重要性以及正确的刷牙方法。

首先，科学刷牙对于口腔健康至关重要。口腔是我们身体的门户，它的健康直接关系到我们的整体健康。不良的口腔卫生习惯可能导致牙龈炎、口臭、龋齿等问题。而科学刷牙可以有效清除口腔中的细菌和残留食物，预防这些问题的发生。定期刷牙可以减少牙菌斑的形成，保护牙齿不受细菌的侵害。

其次，正确的刷牙方法是科学刷牙的关键。只有掌握了正确的刷牙方法，才能充分发挥刷牙的效果。首先，我们应该选择一支合适的牙刷。牙刷要有柔软的刷毛，这样才能避免对牙齿和牙龈造成伤害。其次，我们应该倾向于使用牙膏。含有氟化物的牙膏可以有效强化牙齿，预防龋齿的发生。然后，我们需要使用正确的刷牙技巧。应该轻轻将牙刷放在牙齿和牙龈交界处，以小圆圈的方式进行刷洗。每一颗牙齿都应该仔细清洁，并按照内外侧、上下顺序进行刷洗。

此外，我们还需要注意科学刷牙的频率和时间。一般来说，每天刷牙两次，早晚各一次是最为推荐的。刷牙的时间应该控制在两到三分钟之间。刷牙的时间过短，无法彻底清洁牙齿；刷牙时间过长，则可能会对牙齿和牙龈造成伤害。在刷牙之后，不要马上漱口，应该等待一段时间，让牙膏中的营养成分充分吸收。

最后，科学刷牙还需要配合其他口腔卫生习惯来进行。刷牙只是口腔卫生的一部分，我们还需要使用牙线、牙缝刷等工具来清洁难以刷洗到的牙缝。定期到口腔医生那里洗牙也是非常重要的，可以彻底清除牙齿上的牙石和菌斑。此外，我们还应该注意饮食习惯，尽量少食用含糖和色素的食物，这些物质容易滋生细菌，加速牙齿腐蚀的速度。

总而言之，科学刷牙是维护口腔健康的基本方法，也是养成良好卫生习惯的重要一环。正确的刷牙方法、适量的刷牙频率和时间、配合其他口腔卫生习惯，这些都是科学刷牙的关键。通过科学刷牙，我们可以预防口腔疾病，减少口臭的发生，保持健康的牙齿。让我们每个人都养成正确的刷牙习惯，因为健康的笑容来自科学的刷牙。

科学刷牙分享心得体会

自小学习刷牙以来，我一直认为刷牙是一项简单的日常活动。然而，最近我在阅读一些关于口腔健康的科学研究后，才发现刷牙并不是想象中那么简单。科学研究表明，正确的刷牙方法和技巧对保持口腔健康起着至关重要的作用。在过去的几个月里，我尝试了一些科学刷牙方法，并发现它们的确能够帮助我更好地保护我的牙齿和牙龈。

第二段：正确的刷牙方法。

正确的刷牙方法是科学刷牙的关键。根据牙医的建议，我们应该每天刷两次牙，每次2分钟。刷牙过程中，我们应该选择刷头适合口腔的牙刷，并用适量的牙膏。在刷牙时，要从牙齿的后面向前刷，重点清洁牙齿和牙龈的交界处。同时，我们还应该正确地使用牙线和口腔冲洗剂，以确保我们的整个口腔都得到彻底的清洁。

科学刷牙不仅仅是为了让我们的口腔看起来更加清洁和美观，更重要的是它对我们的口腔健康非常重要。通过定期和正确的刷牙，我们可以有效地预防蛀牙和牙龈问题。此外，科学刷牙还能够降低口腔感染和口臭的风险，并保持我们的牙齿坚固和健康。当然，只有长期坚持科学刷牙的习惯，我们才能真正享受到这些好处。

第四段：个人体会和收获。

在尝试科学刷牙方法的过程中，我深刻体会到了它对我的口腔健康的积极影响。我的牙齿变得更白更洁净了，我的牙龈也更加健康了。而且，我对刷牙的重要性有了更深刻的认识。每天刷牙成了我生活中一个不可或缺的习惯，我不再随意跳过刷牙环节。我也向我的家人和朋友们分享了科学刷牙的重要性，并鼓励他们加入这个科学健康的行列。

第五段：总结。

科学刷牙是维护口腔健康的最基本和有效的方法之一。每个人都应该养成每天刷牙的好习惯，并且按照正确的方法和步骤进行。通过科学刷牙，我们可以预防口腔疾病，保持口腔的健康和清洁，拥有一口健康的牙齿。同时，我们还可以享受到更多自信和愉快的笑容。让我们一起保持科学刷牙的习惯，共同享受健康的口腔带来的好处吧！

科学日常分享心得体会

科学无处不在，它贯穿于我们生活的方方面面。而我们每个人在日常生活中不经意之间都能接触到科学，从而积累了一些心得体会。下面我将分享一些科学日常心得，希望能引起大家的共鸣并进一步探索科学的奥秘。

首先，我想谈谈天气预报背后的科学。每天早晨，无论是看新闻还是手机气象软件，我们都可以得到最新的天气预报。在这个信息爆炸的时代，我们很少去思考背后所隐藏的科学原理。我曾经查阅过资料，得知天气预报是基于气象学、大气物理学等科学理论进行的。通过收集和分析大量的气象数据，科学家可以预测未来的天气状况。由此可见，天气预报不只是一种信息的传递，更是科学技术的应用。

其次，我想谈谈电子产品对人眼健康的影响。如今，电子产品已经成为我们生活中不可或缺的一部分。但同时，我们也面临着一些电子产品对人体健康的潜在威胁。通过我的观察和调查，我发现长时间盯着电脑、手机等电子屏幕，容易导致眼睛疲劳和视力下降。这是因为电子屏幕会不停地闪烁，对人眼造成一定的刺激。为了解决这个问题，科学家们研发了护眼软件，如夜间模式和护眼模式等。这些软件可以减少屏幕的闪烁，降低对眼睛的伤害。因此，我们在使用电子产品时要注意保护眼睛，科学知识可以帮助我们更好地应对这个问题。

第三，我想探讨一下饮食与健康之间的科学联系。我们都知道，饮食对于我们的健康非常重要。近年来，越来越多的人开始关注饮食的科学性。科学家们通过实验证明了一些关于饮食的健康原则，如多吃蔬菜水果、适量摄入蛋白质等。我个人也有一些心得，我发现早餐是一天中最重要的一顿饭，因为它可以给我们提供能量和营养，使我们有良好的开始。另外，我还发现少吃速食和油炸食品可以让我的身体更健康。这些科学经验都有助于我们掌握健康的饮食习惯。

第四，让我们转向运动与身体健康的科学关联。科学已经证明，适度的运动对于保持身体健康是至关重要的。而我在日常生活中的一个心得体会就是，坚持每天散步对我的身体非常有益。通过散步，我可以锻炼我的身体、放松我的心情，并且享受大自然的美景。除了散步，我还尝试了其他运动方式，如跑步、骑自行车等，它们都能给我带来身心的愉悦。我相信，科学的研究和实践可以让我们更好地了解运动与健康之间的关系，从而更好地调整自己的生活方式。

最后，我想总结一下科学在日常生活中的重要性。科学不仅仅是一种学科，更是一种思维方式和方法论。通过科学的眼光去观察和探索世界，能够让我们更好地认识事物的本质和原理，从而更好地适应并改善我们的生活。正是因为科学的普及和应用，我们才能享受到现代科技带来的种种便利。因此，我们每个人都应该积极关注科学，不断学习和分享自己的心得体会，以推动科学的发展。

在日常生活中，任何人都可以触碰到科学的点滴。从天气预报到电子产品对身体的影响，再到饮食、运动与健康的科学联系，科学无孔不入。我们应该充分利用科学的智慧来改善自己的生活，同时也要将这些经验分享给他人，促进科学的传播和应用。只有这样，我们才能更好地探索科学的奥秘，并在日常生活中不断受益。

科学日常分享心得体会

科学在我们的日常生活中起着至关重要的作用，为我们提供了诸多便利和解答了我们的疑惑。通过日常的学习和实践，我深深感受到了科学的力量和魅力，并从中获得了许多心得体会。

首先，科学的日常应用使我们的生活更加便利和高效。举个例子，智能手机给我们带来了无尽的乐趣和信息，但并不是每个人都知道它的背后有多少科学知识支撑。从建筑材料的选择到电池的制造，科学的应用无处不在。而正是这些科学知识，使得我们的手机变得更轻、更薄、更耐用。同时，电子邮件、社交媒体和在线购物的出现，都依靠科学和技术的快速发展。

其次，科学日常分享的另一个重要方面是丰富我们的知识和知识面。每天都有大量的科学研究成果被公开，它们不仅帮助我们更好地理解世界，还推动了社会的进步。通过日常观察和学习，我们了解到了自然界的规律和人类的进化历程。此外，科学技术的进步也给我们提供了更多关于宇宙、地球和生命本质的知识。这些知识不仅丰富了我们的人生，也使我们更加热爱科学并追求知识。

第三，科学日常分享让我们更加关注环境保护和健康生活。比如，气候变化日益严重，而科学为我们提供了解决方案和应对策略。学习科学知识可以让我们更加了解环境问题的严重性，也明白我们个人的责任和行动所能起到的积极作用。此外，科学也告诉我们健康生活的重要性。了解食物的营养成分和摄入量、锻炼的方式和频率，都有助于我们获得健康的身体和积极的生活态度。

再者，科学日常分享还培养了我们的探索精神和创新能力。科学方法教会了我们观察现象、形成假设、进行实验和得出结论的过程。通过实践和实验，我们能够培养出批判性思维和解决问题的能力。这对于我们的学习、工作和日常生活都是至关重要的。在科学的指导下，我们能够提出新颖的理论、设计创意的方案，并不断改进自己的工作和生活方式。

最后，科学日常分享让我们更加理性和客观地看待世界。科学的基础是实验和证据，而非主观的个人意见。通过科学的方法，我们能够过滤掉干扰和误导，准确地判断事物的真相和本质。这帮助我们摆脱迷信和偏见，保持理性和客观的思考方式。在日常生活中，我们遇到问题时可以更加冷静和准确地分析，做出明智的决策。

总而言之，科学日常分享给我们带来了许多宝贵的心得体会。它使我们的生活更加便利和高效，丰富了我们的知识和知识面，关注了环境保护和健康生活，培养了我们的探索精神和创新能力，以及理性和客观地看待世界。因此，我们应该积极主动地学习和分享科学的知识，将科学日常渗透到我们的工作、学习和生活中，并通过行动来推动社会的进步和改善。

分享式教学心得体会

为人师这么多年，关于我这位老师心得分享都好久前想给大家写了，一直到现在才能静下心来写出我的感语。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点老师心得分享成长感悟与大家分享：

教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗?对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗?这节课中最难忘的.一个细节是什么?这节课最大的遗憾是什么?如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进?反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。

作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。

除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管电教工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台，虽然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虚心的像杭舒虹老师请教。对于新来的几位教师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等，我也是积极的指引，发现问题及时修改。经常到班级里查看电脑的安全性，提醒老师注意维护自己班级的电脑，尽量不要浏览一些安全性不高的网站。总之，我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢?！

学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。

“教师人生”要求教师不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。

“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。

“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。

当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。教师之服饰：不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，不合教师的职业规范。

分享式教学心得体会

12月27日，我参加了深圳福田区“汪颖（小学数学）教与学方式转变特色教师工作室”复习课型展示与交流活动。杜郎口中学副校长任景业老师做了有关分享式教学的讲座，学习了独特的教学理念：意识前移、人人参与、教师让座、参与无错，我也深深记住了分享式教学的前提是我们老师理解、欣赏、认可学生。

接着，听了天健小学张老师上了一节全新方式的复习试卷讲评课，这是节真正把分享式教学付诸实践的成功课例，给了我不小的震撼。这节课分为以下几个环节：

1、课前，学生针对考试试卷，完成《错题分析预习纸》，要求写出错误步骤及答案、正确步骤及结果，并进行错因分析。

2、教师整体分析进步与不足之处。

3、小组交流个别不懂的或出错率高的题目，分享独特的解题方法和策略。

4、各小组选取一题在黑板向全班讲解。

5、重点题目练习考评。

整节课老师只有寥寥数语，把课堂、讲台实实在在地开放给了学生，每个小组的两三个的代表在讲台上分工协作，画图、分析、板书、总结、提问，俨然一个个小教授，能把一道题讲得清楚、透彻，这得经过多严密的思维过程呀！他们还能用自己的错误经验提醒同学，这又是多么宝贵的学习资源呀！

之后，现场老师与任校长积极互动，我听到了一些老师独特、大胆的教学尝试，如以自由组织小组形式订正试卷、学生自己录下分析解题的视频再全班分享等等，让我有眼前一亮的感觉。任校长及时、机智、一针见血的互动更另我情绪高涨，内心也充满着尝试的激情与对美好的憧憬。

科学刷牙分享心得体会

科学刷牙是保持口腔健康的重要一环。定期刷牙可以有效预防各种口腔疾病，如牙龈炎、龋齿等。科学的刷牙方法和正确的刷牙工具都能确保口腔卫生，并保持一口洁白健康的牙齿，给人以良好的口腔健康印象。

第二段：选择合适的刷牙工具。

选择合适的刷牙工具很重要，常见的有牙刷和电动牙刷两类。当然，选择与自己口腔情况相匹配的刷毛硬度也是很重要的。柔软的刷毛可以更加温和地清洁牙齿，避免牙龈受到过度刺激。此外，要定期更换牙刷，通常为3个月一次，以确保刷毛的清洁效果。

第三段：正确的刷牙方式。

科学的刷牙方式是保持口腔健康的关键。正确的刷牙方式应该是以小圆弧式旋转刷牙，既能清洁牙面又能清洁牙缝。每次刷牙应持续2-3分钟，每天至少刷两次，早晚各一次。此外，不要忽视舌苔的清洁，应使用舌苔刮具清洁舌面，预防口腔异味和细菌滋生。

科学刷牙需要注意的事项有很多，其中很重要的一点是正确的刷牙姿势。刷牙时应该直立坐或站，使得牙刷与地面垂直，不要用力太大，以免伤害牙齿和牙龈。此外，不要在刷牙后马上漱口，因为这样会冲走牙膏中的药物成分，降低刷牙的效果。

从小到大，我一直注重科学刷牙的习惯，这给我的口腔健康带来了很大的益处。刷牙时，我倾向使用柔软的刷毛，以避免伤害牙齿和牙龈。此外，我还注意按照正确的方式刷牙，保持2-3分钟的刷牙时间，并保持每天早晚各刷两次的频率。这些细致的习惯让我在去看牙医时，得到了多次夸赞的好口腔卫生。

总结：科学刷牙是保持口腔健康的基石，它要求我们选择合适的刷牙工具，遵循正确的刷牙方式，并注意一些细节问题。只有坚持科学刷牙的习惯，我们才能拥有一口洁白健康的牙齿，远离口腔疾病的困扰。希望大家都能意识到科学刷牙的重要性，从而保持良好的口腔健康。

教学分享心得体会

在二十一世纪的今天，我们的教育对象——幼儿，绝大多数是独生子女，而今优越的社会条件，特殊的家庭位置，使孩子们存在着自私、孤僻、任性，独占心强、以自我为中心、不合群、合作意识差等问题。

如果你是一个有心人，幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别的小朋友玩。有些孩子往往毫不客气地拆掉伙伴搭建的积木，按自己的意愿设想搭建，无视别人的存在、别人的劳动成果。幼儿的这些行为都是自我中心的外在表现。由于是独生子女，是家庭中许多成人关怀、照顾的唯一对象，从而养成了他们乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让与别人的行为。

《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出：教育孩子与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心等。为了能使幼儿的行为适应社会需要，我们作为幼儿教师，应积极利用幼儿园的集体活动来帮助他们学会“与人分享”，消退自我中心心态，促进孩子社会性发展。通过学习分享可以使幼儿懂得有好东西大家一起分享是一种快乐的事情，教育幼儿心中有他人，愿与人分享，为其一生品德素质的形成打下了良好的基础。

“分享”是幼儿之间团结友爱，相互关心，爱别人的更高层次的品质表现，所谓分享，是指将自己喜爱的，爱别人的更高层次的品质表现，所谓分享，是指将自己喜爱的物品，美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程，它是幼儿个体亲近群体，克服自我中心的有力手段。要想使幼儿真正认识“分享”的意义，必须先对幼儿进行关心别人，爱别人的思想品德教育。为此，我们设计了一系列的教育活动，从教育幼儿爱身边最亲密的人开始。如：“三八”节为妈妈制作一样礼物，为妈妈做一件事，平时关心帮助比自己小的幼儿，主动向老师询问小朋友为什么没来等，并通过故事、情境表演、歌曲等形式来教育幼儿。同时还开展了亲子活动，把家长请到幼儿园和孩子一起游戏，使幼儿从感情上认识什么是分享，怎样与别人分享，懂得只有和大家共同游戏，共同分享快乐，才是真正的快乐。

日常生活中，我们教师对待生活、对待周围人的态度都会对幼儿产生影响。因此在平时，我们处处做有心人，常常有意识地把自己看到的或听到的一些较有意义的事讲给幼儿听，让他们一起快乐、一起忧伤，使幼儿在潜移默化中获得情感分享；慢慢的，幼儿也会把家中所发生的一些高兴的事、伤心的事、有时甚至会把晚上做的梦讲给大家听，让大家一起感受体验她当时的情绪。

奥特曼”，对一铭说：“这个奥特曼现在是我的了，如果你想玩，该怎么办？”“问你借呗！”他毫不犹豫的回答。“可是，我不借你玩，你现在心里怎么样啊？”我摆出一副趾高气昂的样子，一铭想了想说：“我会很难过。”“那你们大家呢？”“我会很难过，老师……”孩子们你一句我一句。“一铭，你看，小朋友现在心里都和你一样很难过，你知道为什么吗？”一铭不说话了，他拿过“奥特曼”塞到小朋友的手中，大伙儿高兴地和他一起玩了起来。孩子们在短时间内接触到了两种角色，体验到了羡慕时地迫不及待、被人拒绝时的失望、与人分享时的满足感等多种内在的`情感，从而摆脱了自我这一中心，提高了自我意识的水平，正如霍夫曼所指出的那样，移情是亲社会行为的推动力。因此，我们成人应善于抓住日常生活中所抓住的情感状态，从而来培养幼儿合作、互助、分享等一系列亲社会行为。

班上幼儿有办“生日会”的需求时，我们与家长配合把“生日会”办成一个“分享会”，在“生日会”上蛋糕、饮料、糖果等成为小朋友共同分享的物品。教师还利用“生日会”的过程有意识地为幼儿创造分享的机会，让大家唱完生日歌，说完祝词之后，请“小寿星”简要谈谈成长中值得分享的故事，然后请“小寿星”为大家分生日蛋糕，这是小朋友共同期待的时刻，在这一时刻大家分享食物，体会着过生日者快乐的心情以及由分享带来的乐趣。

通过随机教育，幼儿在反复的教育训练中逐渐养成了乐于与他人分享的好习惯，懂得了做任何事情自己不可能永远都排在第一位，进而逐渐做到了遇事要想到别人。

在角色游戏中，幼儿根据自己的经验和意识进行游戏，以角色的身份要求自己完成游戏，角色游戏可以培养幼儿分享和谦让的行为，在小班时组织幼儿开展“大家一起玩”的游戏，在游戏中为幼儿提供一辆玩具车和若干大小不一的饼干，并向孩子们提出当有“客人”来“娃娃家”做客时，“妈妈”、“爸爸”、“宝宝”应当怎样分配这些玩具和饼干？在幼儿游戏的过程中，启发他们学习分享，把玩具车送给客人玩，把小饼干留给自己，让幼儿在语言表达的同时分享行为也能随之产生。

在玩图书馆的游戏时，我准备了数量不多的图书，见一些幼儿拿到图书，一些幼儿没有拿到图书，我就问拿到书的孩子“别的小朋友没有书看怎么办？”让幼儿通过思考，自觉产生分享的语言和行为。有的幼儿说：“把这本书给他看吧！”并将书递给没有的孩子，有的则说：“我们一起看吧！”过后，我抓住这一教育时机问他们：“和小朋友一起看书高兴吗”？并进一步强化：“有好东西应该和小朋友一起分享才对，你看因为你把图书让给小朋友看，所以你们在一起看书才那么高兴，你真了不起”，以后类似的情景发生后，我都注意及时强化，使幼儿在今后的交往中能自觉产生分享的动机和行为，同时我还特别注意评价时的语气、语调，强化时注意重点针对行为本身而不是针对本人，这样幼儿才能产生积极的分享行为。

让幼儿在实际的生活中控制自己的情感，不是件容易的事。特别是当和个人利益发生矛盾时，就易冲动，从而做出和语言上不统一的行为，为了强化幼儿的正确行为变被动为主动自觉的行为，使其真正在任何时候都能与别人分享。我们还开展了一些具体的活动，如：元宵节我们和幼儿一起做元霄，煮元霄，当香喷喷的元霄出现在幼儿面前时，孩子们瞪着大眼睛，望着元霄，但没有一个去吃，而是请老师和阿姨先品尝，并送给其他班的小朋友吃。放学后家长来接，孩子们第一件事就是报告“我们今天吃了自己做的元霄”，那神态仿佛做了一件最了不起的事。我们结合主题，观察叔叔阿姨们的辛苦劳动，带领孩子们自己种植：施肥、松土、浇水，看着自己种的种子发芽、开花、结果，孩子们别提有多高兴呢？我们还帮助食堂剥毛豆、鹌鹑蛋，帮助小班弟弟妹妹穿衣服等等。通过开展这些活动，不仅使幼儿体会到劳动的快乐，产生劳动的愿望，学习简单的劳动技能，而且使幼儿懂得了劳动者的辛苦。并由此产生尊敬、热爱劳动人民，体谅父母、长辈的情感。分享活动是打开独生子女个性弱点的突破口，它以生动活泼的方式为幼儿所乐于接受，使幼儿对人对事产生积极的态度和情感的体验。

实践证明：教育在幼儿身上的作用是明显的，通过教育孩子们已真正学会分享，并能用自己的语言和实际行动表达出来，我们只有通过适当的方法引导幼儿，在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，使幼儿的分享行为更加稳定、自觉；在客观上建立合理的分享规则，使幼儿的分享行为更加规范、有序，才能让幼儿最终自觉产生分享行为，为其一生品德素质的形成打下了良好的基础。

分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿自发的分享行为，让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。这样，对于全面提高幼儿的素质，将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。

分享教学心得体会

教学是一项神圣而艰巨的工作。除了深厚的专业知识，教师还需要有丰富的教学经验和精湛的教学技巧。而这些经验和技巧的积累，多来自于教师之间互相分享交流。因此，本文将探讨分享教学心得的重要性，以及我的个人体会。

在教学过程中，我们都会遇到各种各样的困难和问题。面对这些困难，一个人往往难以找到最好的解决方法。但是，如果我们能够和其他教师分享我们的经验和教学心得，那么我们可能会发现，他们曾经面临过的问题也同样具有普遍性。同时，我们也可以从其他教师学习到更多的教学技巧和方法，得到新的启示和启发。因此，分享教学心得能够帮助我们解决教学中的问题，提高教学质量，更好地完成教学任务。

在我多年的教学经验中，我深刻理解到分享教学心得的重要性。通过和同行进行沟通交流，我不仅获得了他们的支持和鼓励，还获得了很多宝贵的经验和教学技巧。例如，在教学设计方面，我曾经一直采用单一模式，直到我和同行进行了充分的讨论后，才意识到多元化教学模式的重要性。与此同时，我还在评价、反思和改进教学方面受益匪浅。分享教学心得，让我不断成长，更好地适应教学工作的需要。

分享教学心得的方式与平台多种多样。教师可以通过教学研讨会、交流会、网上论坛等形式展开交流讨论。此外，教学资源的共享也是一种很好的方式，教师可以利用网络平台或者教学资源共享平台，分享自己的教学资源和经验。为了更好地分享教学心得，我们还可以建立教师交流群、微信群等社交平台，号召团队内外的教师进行交流和互助，为教育事业做出更大的贡献。

第五段：总结。

分享教学心得，不仅有利于提升教师自身的专业素养和教学水平，也可以促进全社会教育事业的共同发展。因此，我们应该积极地参与到教学交流中，分享自己的教学心得和经验，也要善于倾听和学习别人的经验和教学技巧。相信在这样的互动中，教师们会更好地成长和发展，教育事业也会获得更广泛的蓬勃发展。

分享式教学心得体会

4月12日，在县委招待所大礼堂，我有幸听到了来自xx小学名师团队带来的新课程模式――分享式教学。三位教师用这种全新的教学模式让我们欣赏了两堂不同学科的课程。

两位教师的这种分享式教学模式打破了我们传统的教学方法，在整个教学过程中，教师只是向学生们教授合作、交流、学习的方法，而对于课文中的字、词、句、段只字未提，完全放手让学生小组自学、交流、汇报，以达到学通课文的目的。整堂做到了有序、有趣、有效，课堂中，孩子们个个善于学习、乐于思考、积极展示。教师们创造有利于学生主动求知的学习环境，挖掘学生的创新潜能，大胆放手，让学生自行探知，做学习的.主人，让学生主动参与到学习活动中，才能有好的教学效果。

教育前辈叶圣陶先生曾经说过：“教者之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”教师只是学生学习的指导者、导师，因为学生不是“空瓶子”，他们是活生生的社会的“生活体”，是有机的种子，本身具有萌发生长的机能。把课堂变成基本上由学生自学的课堂，是教育改革的出发点和归宿。

“会自学、会讨论、会发言、会倾听”是这种分享式教学课堂常规的重要组成部分，对提高课堂效率、保证质量非常重要，但是课下平时要下足功夫。培养学生能力要从低年级做起，学生的自觉学习的能力不是一天就能形成的，它是在教学中反复训练、培养起来的，又是在学习中反复运用不断提高的。同时，培养学生的自觉能力要贯穿着整个教学过程。

在听完这两堂课后，我有一些疑问：

分享教学心得体会

教学是一项不断进步的工作。为了提高自身教学水平，教师们总结经验和反思教学策略是必要的。而这个过程就是分享教学心得的过程。在我的教学生涯中，我也积累了一些宝贵的经验。今天我来分享一下我所获得的教学心得，希望能对各位教师有所帮助。

第二段：充分准备。

充分的准备是成功的基础。在我教学的过程中，我发现做好准备是非常重要的。首先是课件和教材的准备。我们需要根据学生的年龄、智力水平、兴趣爱好以及掌握程度来创造出最适合他们的教学计划。其次，我们也需要恰当地安排每一个课堂的时间。对于每个课程，一定要有提纲和目标。这里的计划应该是充分的且具有可执行性的。只有这样，我们才能更好地完成教学任务，使学生们获得知识。

第三段：充分倾听。

在教学中，除了讲授知识和技能，对学生的倾听也同样重要。我们需要听取学生的意见，发现他们的问题并提供解决方案。在我认为，作为教育工作者，我们的责任是不仅提供正确的答案，而且通过与学生交流，帮助他们开阔眼界，让他们了解更多的事情。我们需要创造一个开放的环境，让学生们可以在这个环境中自由地表达自己的想法。我们的任务是向学生传授知识，鼓励学生去发问，并用自己的方法回答问题。

第四段：注重评价。

教学过程中，教师需要从多个方面对学生成绩进行评价，以便更好地了解学生的情况。我们不能单纯地以分数来衡量一个学生。我们需要观察学生在不同情况下的行为，了解他们有什么样的问题和挑战，并及时给他们提供建议和建议。尤其是对于那些困难学生，我们更应该给予全方位的评价和指导，让他们获得更多的进步。

第五段：结论。

分享教学心得，不仅有助于教师之间的交流，也可以促进自身职业发展。通过不断地反思和总结，我们可以找到自己的不足，并尝试去改善这些不足。在教育事业中，因为我们的工作太过重要，因此我们必须持续不断地寻求完善，以获得更好的成绩和影响。相信每一位教育工作者都可以从分享教学心得中获得巨大的收获。

科学宇宙分享心得体会

科学宇宙是一个广阔神秘的领域，人类历经数千年的努力，逐渐摸索出了一些宇宙的法则和规律。在这个过程中，不少科学家和普通人都积极分享他们对科学宇宙的心得体会。在我看来，科学宇宙分享心得是一种宝贵的沟通方式，它拓展了个人的视野，促进了知识的传播，同时也激发了更多的探索欲望。

首先，科学宇宙分享心得的重要性在于它能够拓展个人视野。科学宇宙是一个庞大而复杂的系统，包含着无数的星球、星系和黑洞等。对于普通人来说，我们只能站在有限的角度去观察宇宙，了解宇宙的知识也十分有限。然而，当我们借助其他人的心得体会时，我们就能够获得更多的知识和信息，从而深入了解宇宙的奥秘。通过他人的分享，我曾了解到宇宙的膨胀理论、黑洞的形成原理等，这些知识不仅拓宽了我的视野，也让我对宇宙的奇妙之处有了更深刻的认知。

其次，科学宇宙分享心得的意义在于它能够促进知识的传播。宇宙是所有人类共同的家园，每一个人都应该拥有探索和了解宇宙的权利。然而，单靠个人的力量是远远不够的，需要更多的人共同参与其中。当一个科学家在宇宙研究中获得了重大突破时，他将会通过论文、报告等方式把自己的心得分享给其他人，这样可以使更多的人了解到最新的科学进展。同时，这种分享也能够鼓励其他人参与到宇宙探索的行列中来，使得宇宙的知识得到更广泛的传播。

第三，科学宇宙分享心得对于激发科学探索欲望有着重要的作用。人类天生具有好奇心和求知欲，对宇宙的探索也不例外。当我们听到他人分享有关宇宙的心得体会时，通常会被他们的热情和对知识的渴求所感染。这种感染力能够激发更多人参与到宇宙探索的行动中来，不仅可以提高个人的科学素养，还能够推动整个科学领域的进步。正如一句古语所说：“若要人不知，除非己莫为。”只有不断地分享心得并吸引更多人参与其中，才能够形成更加繁荣发展的宇宙科学社区。

最后，科学宇宙分享心得还能够促进科学领域的合作和交流。科学家通常会选择在国际学术会议上分享自己的研究成果，这样可以与来自世界各地的科学家进行交流和讨论。通过分享心得，科学家们能够互相启发、互相补充，从而推动科学领域的进步。类似的情况也可以在普通人之间进行交流，通过分享心得，我们可以互相学习，共同探讨宇宙的奥秘。这种交流不仅可以提高自己学习的效果，还能够为他人提供帮助，进一步促进科学知识的传播和应用。

综上所述，科学宇宙分享心得是一种宝贵的探索方式。通过分享心得，我们可以拓宽个人视野，促进知识的传播，激发科学探索欲望，促进科学领域的合作和交流。正是这种心得的分享，使得人类对宇宙有了更深入的认知，推动了宇宙科学领域的发展。因此，我们应该积极参与到科学宇宙分享心得中来，用自己的所知所学来贡献这一伟大事业。

分享式教学心得体会

4月12日，有幸聆听了任教授的分享式教学研讨会，并且观摩了两节课，接触到了分享式教学的一些理念和构建规则，有一些收获，也有一些困惑。

在整个分享式教学的课堂上，依稀能够找出我们日常教学方式的影子，只不过，我们并没有如此的系统化。这种教学方式，对于学生来说，有很多的好处，它的前景是美好的。

首先，它给予了学生自主学习的权利，把课堂还给了学生，学生是课堂的主要角色，他们学会了质疑，学会了提出问题，在独立的思考和合作交流中自主的解决问题，并且能够快乐的分享自己的成果，这样的形式，使学生的学习兴趣变得浓厚，增强了合作探究的能力，对于学生的表达能力不无裨益。

其次，它能够让学生自信，在自信的交流中学会倾听，学会补充，积极发表自己的观点，学会用自己的知识储备去解决发现的问题，在宽松自由的学习氛围中，在和同伴的交流与集体的智慧同取得一定的进步。

最后，这种教学方式，对于教师提出了更高的要求，教师是课堂的组织者和引导者，教师并不是按照自己的预设和备课来组织课堂。他必须用自己丰富的知识和机敏的课堂机智，依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导学生在“无序”中走向“有序”，而不至于使学生偏离了方向，教师对于课堂的驾驭能力是非常重要的。

是的，学生需要的才是最好的。能够让学生分享自己的所得是一件相当快乐的事情。然而，对于这种教学形式，在现实的教学中，我觉得只能是取其精华，借鉴使用。全盘的“拿来主义”对于我们目前的教学来说是不现实的。有很多种方法我们都需要虚心学习，博采众长，因为教无定法。但是适合自己的，适合学生的才是最好的。对于这种教学形式，我们只是了解了表面的东西，对于具体的文本内容，具体到每一篇文章如何实践，依然模糊不清。例如：学生提出的问题如果没有价值性，而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢？如果不以课文为例教给我们学生一定的表达方法，那学生如何进行读写的结合呢？有些文章是需要学生精读品味的，这样的文章又如何进行操作呢？总之，当我们无法解决困惑的时候，盲目的模仿只会让我们迷失了自己教学的方向。不过，对于任何有益的教学方式，都值得欣赏和学习，这确实需要一个过程。

许多事情，是有人在做，才会存在。而许多事情，是有人在思考，才会存在的更好。教无止境，学无止境，一边学习，一边思考，让我们的学生因为我们的存在而感到幸福。