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活动
大班粽子活动反思（专业18篇）
范文范本可以帮助我们提高文学素养和表达能力，从而提升我们的写作水平。下面是小编为大家准备的一份范文范本，希望能够给大家写作带来一些灵感与启发。
大班包粽子活动方案
活动背景：
一年一度的端午节又要到了，在这个传统的节日里，最高兴的.莫过于天真活泼的孩子们了。他们的好奇心和求知欲望随之而来，例如：端午节是怎么来的?我们为什么要过端午节?当地有哪些风俗习惯……针对孩子们强烈的好奇心，我们设计了“端午粽飘香”活动。
活动目标：
1、了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。
2、学习包粽子，进一步对中华民族的传统文化产生兴趣。
3、体验劳动和分享的乐趣。
活动准备：
每个小朋友带30个粽叶，带一点绑绳(尽量用草绳或麻绳等环保材料)，伙房准备质量上乘的糯米和红枣(不能再用黑米，很难煮)。
活动过程：
1、教师向幼儿介绍端午节来历的传说。
2、亲子一起包粽子，体验劳动的乐趣。
3、幼儿品尝粽子，体验端午节的快乐。
4、离园时带一个粽子回家让大人品尝，体验成功与分享的快乐。
活动时间：
本周午上午。
大班包粽子活动方案
一、指导思想：
一年一度的中国传统节日端午节即将到来，为了扬民族精神，传承中华传统，也为了更好地践行“”学习教育，做到知行合一、学以致用，利用端午节这个传统节日，深入挖掘端午节的深厚文化内涵，福新东路社区党支部组织居民、直管党员、社区工作人员一起包粽子共度端午节。
二、活动主题：
福新东路社区端午节巧手包粽比赛暨“”主题送温暖活动。
三、活动目的：
在端午节来临之际，在社区党支部的带领下，大家一起过节，增进大家之间的亲密联系和相互交流，通过亲自动手包粽子，让大家能更真切的去感受中国传统节日的内涵，了解更多具体的工艺，比如包粽子的方法和馅料的搭配等等，以轻松的方式进一步锻炼全体员工的动手能力和学习能力。也进一步践行“”学习教育。并向辖区贫困户送去“爱心”粽子，让他们也感受到节日的气息。
四、活动时间：
20xx年xx月xx日上午。
五、活动地点：
xx社区。
1.包粽子参赛人员包括：辖区内居民10人，工作人员及辖区内直管党员;。
2、比赛规则：包扎的粽子以不露馅、包扎严密、形状规则为有效数计算成绩;。
3、在比赛过程中：由常青街道办事处段桂荣主任、李晓霞书记带领网格长将先包好的.粽子送去贫困户家庭中。
4、最终以“数量、速度、质量、美观”作为评判标准，评选个人奖。
七、奖项设置：
一等奖：1名。
二等奖：1名。
三等奖：1名。
参与奖：其他参赛选手。
大班活动反思
幼儿美术，既要重视孩子对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、环境、生活相联系，创建多维互动的有利于孩子自主学习的教学组织形式，让孩子在宽松的氛围中感受美，让孩子在活动中学、在玩中学，让孩子围绕目标自主选择内容、材料和方法，让孩子在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
目标：
1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。
2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造。
3、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。
教学过程：
1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。
教师与幼儿一起玩车：开车玩游戏，(配音乐)游戏场地的不布局也让我费尽心思，就是能起到让孩子真正玩起来的作用。
(1)并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?
(2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片)。
(3)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。
2、看课件，拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手，图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件，启发孩子发散思维。(突破重点)。
(1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?
(2)它们有些什么功用呢?
3、谈话活动——想象中的汽车(重点：幼儿对汽车外形的感知，启发幼儿发散思维的训练。)。
(1)小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回(绿色圃答)。
(设计意图：以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)。
(2)小猪嘴最馋了，它说呀，我想要一辆汽车，都有好多吃的。。。设计障碍，为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点)。
(3)在我们生活中，还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。
(计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来方便)(突破重点)。
4、幼儿作画：难点：创设出高科技，不同寻常功用，及不同寻常造型的汽车。
(1)师：今天，老师请小朋友来做小小设计师，要设计出和这些车不同的，请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)。
(2)我们设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)(促成难点)。
(3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车)(促成难点)。
5、作品评析：
(1)请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。
幼儿互相欣赏新型汽车。
(2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。
(设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。)。
6、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。
(1)这些汽车设计得真漂亮，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。
(2)幼儿作开车动作出活动室。
(设计意图：最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)。
活动反思：本次活动结合了5大领域的整合。
(1)社会：培养幼儿观察生活的习惯。
(2)科学:设计高科技的，有特别功用的汽车。
(3)语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。
(4)艺术：培养幼儿的发散思维，动手能力，和创造能力，让幼儿发现美，创造美，表现美。
这次的活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。
幼儿的美术基础较好，孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种形状的汽车外形，及特殊功用的汽车。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。
大班活动反思
设计意图《纲要》提出的：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物(如筷子，小棍，脚步，小碗等)作为量具(器)进行直接测量。即仅局限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。
学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识;有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识;加深幼儿对10以内数的理解;培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。
什么东西可以用来测量?这个有趣的问题会引起孩子的好奇，促使他们开动脑筋，有步骤去探索，去发现，在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。
一、活动目标：
1.学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用表格的形式进行记录。
2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。
二、活动准备：
1.每两人一张桌子。
2.各种自然测量的工具(铅笔、积木、布条、纸条等)。
3.记录表、笔。
三、活动过程：
1.导入，引出主题。
2.学习正确自然测量的方法。
(1)集体测量，并讨论出正确的测量方法。
师：谁来说说你用铅笔侧到了几段?是怎么测量的?(个别幼儿边讲解边示范)。
(2)教师总结。
师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较准确些。
过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其它的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，把每种工具侧到的结果用笔记录下来。
3.运用正确的测量方法进行测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。
(1)出示记录表。
师：我们先来看看这张记录单?记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢?(幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据)。
(2)提出测量要求。
师：现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。如果时间不够可以选择其中的两种工具进行测量记录。
(3)幼儿进行测量。
(4)讨论交流测量结果。
师：谁来分享你的测量结果?
小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。
4.活动延伸：猜测验证。
大班活动课反思
新课程标准的实施，体现了教师、学生是教材资源的开发者、创造者，在现有的课堂教学中，教材资源的开发、利用教材以外的资源“踢毽子游戏活动”使体育课堂呈现出勃勃生机。
教学的资源源于生活，“踢毽子游戏活动”的开发来源与学生的一次课外活动。在课间及放学后，我发现部分学生利用一些课余时间，自发的开展玩“踢毽子”的游戏活动。并且轻松活泼、兴趣盎然。我深受启发，这是一次课堂教学资源开发与利用的最好契机，于是我在课堂教学中以“踢毽子游戏活动”为主题。进行了尝试。并获得了一定的成功。课堂中我结合体育新课程教学理念，对素材进行了一定的处理，创编教材并考虑教材的实用性，资源的开发性，努力将新课程理念回归到课堂教学中去。在教学活动中，改变了单一、枯燥乏味的教学形式，丰富了教学内容，学生情绪高涨、参与性强，同时使教学资源也得到了较好的开发。
一、通过教学案例得到的启示：
本课充分挖掘“踢毽子游戏活动”的健身功能，通过教师积极引导，学生的丰富想象、合作创新，课堂中出现了生动活泼的场面，实现了小小“踢毽子游戏活动”带来群体参与的无限乐趣。
（一）激发情趣：与“踢毽子游戏活动”建立感情，在和教师的引导下进行，“踢毽子”游戏活动，培养学生良好的参与意识。
1、以我们来玩“踢毽子游戏活动”引入新课的学习。
2、引导学生展开想象“拓展游戏活动的多样性”激发群体参与意识。
（二）激发思维：激发学生积极想像、创造、开发“踢毽子游戏活动”健身功效，学生在教师的启迪下，通过探究、交流、合作，生成以下“踢毽子游戏活动”的游戏方法：
1、谁会踢毽子？想不想给大家表演一下？看看谁最勇敢？通过一连串的提问激发学生强烈的表现意识。从而达到激发学生积极参与活动的教学目的。
2、谁有不同的玩法？看看谁表现的最好？想出踢毽子的玩法最多？开发学生的创造性思维。激发学生的求知欲望。
3、分组比赛，给每个小组10分钟踢毽子练习，然后进行踢毽子比赛，培养学生集体参与意识和集体荣誉感。开发个人表演、小组比赛、集体模仿等形式多样的活动。学生充分体验、充分展示、活跃了课堂气氛，达到了寓教于乐强身健体的目的。
(三)创设情境：在教师情景的创设下，让学生进行各种踢毽子游戏综合活动。在活动中有的`小组直脚踢、屈脚踢、两面弯脚踢，还有的小组围成圆圈踢、双腿外拐踢、二人对踢、小组接力对踢等等。在这些特定情境的激发下，学生积极思维得到了激发，学生能及时调整好心态，使身心各项体能活动得到最大的锻炼。
新课程学习方式转变的重点就是由被动接受变为主动探究，注重学生的实践与体验。充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的机会，激发学生主动学习的欲望，变“要我学”为“我要学”，同时加强合作交流、研究性的探究活动，让学生在个体、小组、团队活动中，实现充分感悟、充分体验、充分锻炼，而不是单一的教师令行禁止。
二、反思与分析：
新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。本案例将课外资源引入到课堂进行创造性教学，改变了以往固定的课堂教学模式，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的教材变得主题鲜明、形式新颖。“踢毽子游戏活动”案例教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，通过利用课外的教学资源采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境、以境乐练，真正体验了运动的乐趣，又激活了学生参与体育活动的热情，提高了教学的效果。本教学案例教法新颖，简便实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了良好的意志品质，开发了学生的创造性思维。以学生为主体、学练结合，增强了学生的乐趣，完全达到了强身健体的最终目的。
通过 “踢毽子游戏活动”这堂活动课，让我深深的体会到，我们作为教师必须要改变以往只注重知识技能传授的思想。在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和-谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课的主人。教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，但也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下，培养自主、合作学习意识，使学生身心得到健康的发展。
大班包粽子活动方案
一年一度植树节即将到来，我特意为大家整理了关于植树节活动方案范文的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。
1、通过观察、谈话、种植、游戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。
2、鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。
一、晨间谈话。
植树节的时间以及意义，我们可以做的事情。
二、利用午餐后时间。
1、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。
2、夸树(植树对人类的益处)净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。
三、种树。
激发幼儿参与种树的兴趣。
1、教师要告诉幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高。
2、教师带领班上的幼儿，一起去种植地，要注意些什么?
3、师生共同参观大班年级组的种植地。
大班活动反思
是让幼儿“学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法；能在6种不同答案中找出相像的两组，并想办法做出标记”。在上一次幼儿学习6的组成时，已做过“找出相像的两组作上标记”，因此，幼儿结合7的分合，很快地就完成了作标记的任务，但有部分幼儿给三组相像的数做的都是同一个标记，经过引导幼儿马上明白并进行了修改。在第二环节分铅笔并记录时，我强调了“用什么方法，可以记得又快又准”，并让幼儿完成后进行交流。我的本意是希望幼儿能从相像的二组数字中受到启发，能从一组分合数字中推导出另一组，这样的话，7的分合共有6种分法，只要分三次，就能得出6种结果了。
从幼儿交流的情况来看，所有幼儿都运用了数字变大变小的规律进行有序记录的方式，说明幼儿已很好地掌握了数字渐变的规律，这和前几次活动一直在强调“有序”记录，发现记录中的秘密分不开的。在幼儿交流结束后，我展示了一组运用交换数字的方式进行快速记录的方法，给下次活动留下了伏笔。
大班包粽子活动方案
二、活动目的。
1、通过亲自动手包粽子，让我们能更真切得去感受中国传统节日的内涵，了解更多具体的工艺，比如包粽子的方法和馅料的搭配等等，以轻松的方式进一步锻炼教职工的动手能力和学习能力。
2、在端午节来临之际，让教职工一起过节，增进大家之间的亲密联系和相互交流，也各自送上节日的问候。在集体的温暖中度过传统节日。
三、活动时间。
四、活动地点。
学校食堂门口。
五、活动规则。
(1)参加活动单位及人数。
一年级队(12人)、二年级队(11人)、三年级队(12人)、四年级队(14人)、五年级队(13人)、六年级队(13人)、食堂和幼儿园队(13人)、寄宿部和保安队(12人)共8支参赛队95人。
(2)每个队需包本队人数*6个粽子(如一年级12人，需包12*6=72个)，参加包粽子比赛的人数不限，原则上人人都要参与此活动，不会包的老师请做好本组的协助工作。比赛时间不限。
六、评比办法。
团体赛评比规则：
(2)各队完成所需的任务后，由裁判统一进行评比，评出一等奖队伍一个、二等奖队伍两个，其余的为三等奖。
个人赛评比规则：
(1)各参赛队推荐出一名队员参加个人比赛，共8人参加。
(2)每人再包10个粽子，以时间短、粽子大小适中、均匀、四角不露馅(不漏米)、y扎整齐、不松线评比出前6名。
七、评委名单。
八、活动流程。
(一)前期准备。
联系食堂场地，并确定预算。
购买材料：准备好包粽子所需材料。
器具准备：盛装食材容器、汤匙(均由食堂提供);棉线、剪刀等。
(二)包棕子。
(三)粽子分发。
活动评比结束后，各队伍所包的粽子由组长按每人6个发放并送上节日的祝福。
九、注意事项。
1、各参赛员工按时到既定地点，应预先了解包粽子的有关方法。
2、不要随意放置器具或是材料，以至于现场凌乱。
3、注意个人和食材卫生，不应弄混弄乱。
一年一度的中国传统节日端午节即将到来，为了扬民族精神，承中华传统，也使教职工能在活动中感受节日的快乐，体味美好生活，向百位老师家庭送去学校节日问候，学校工会决定举办“粽情百家”包粽子比赛活动。
一、比赛时间：206月8日下午16:50―17:50。
二、比赛地点：教工食堂。
三、参加人员：全体教职工(以年级为单位)。
四、比赛规则：
1、以年级组为单位分三次比赛：一、二年级组、三四年级组、五、六年级组;每组15分钟，每个级组派10人参赛，其它老师可以打下手。
2、从包粽子的速度和质量上区分。
3、为了提高比赛质量，掌握比赛技巧，可利用中午午餐时间在食堂练手。
五、评委及奖项设置：
1、评委：工会委员肖润娣、金洋、王燕妮、袁伯维;。
2、奖品：各轮获胜者奖励一盒品牌粽子;其它获胜者一箱加多宝饮料。
六、品味美食：
1、第一轮比赛即一二年级组所包粽子，下锅蒸煮;在第三轮即五六年级组比。
赛结束即可品尝劳动成果。
2、把第二、三轮比赛包的粽子带回家，让家人一起体验全体老师送给大家的节日问候和快乐。
七、后勤保障：
1、事前做好相应数量的大米、馅的配料及包扎的柴绳、粽叶准备。
2、做好盛米、馅、柴绳、粽叶分放和放粽子容器的准备。
3、做好比赛场地的布置安排。
八、安全措施：
1、赛前参赛选手务必做好个人卫生。
2、比赛结束后务必清理场地，洗好用具交还学校。
九、工作人员。
1、主持人：;。
2、音响：;摄像：;摄影：。
3、数字统计：;。
4、宣传报道：
大班活动反思
这其实是一堂非常简单的活动课，很多人可能会觉得没有必要，但在平时与同事的交流时，有些同事反映说有二年级的学生都还不会自己用小刀削笔，有的甚至还会削着自己的'手，鉴于此我就安排了这样一节课。
在课堂上，有极个别孩子已经会了，能帮助老师指导其他孩子削铅笔。在活动中，孩子们已经能慢慢地正确地使用小刀了，也学会了如何避免小刀带来的伤害。这个活动对于农村的孩子来说，是很容易能完成的，因此这个活动也开展得比较顺利。这个活动中也有不足之处，比如该活动没有其它活动那么有趣味。
包粽子活动反思
一个星期的思考，两天的忙碌，所期盼的包粽子活动就这样在欢笑和泪水交织中结束了。好累好累，累到没有一点力气去回忆和感慨；也很欢喜，资源部的同事给了我太多的温暖。
这次活动出现了许多意外。虽然有些事情之前考虑了，但还是有好多事情之前没想到。不过现在想想，这是正常现象，能预料到的事情还叫意外吗？活动结束的时候蛮讨厌这些意外的，毕竟它是这次活动不那麽成功的罪魁祸首，不过换一个角度想，它的出现也有一定的作用。至少为以后的包粽子活动积累了经验，为以后的包粽子活动成功举办贡献一份力量。
这次活动中我主要是负责采购这一块，其它方面也帮一点小忙。不过令人伤心的是这是一次失败的采购。买的东西多了好多，最后只能眼睁睁看着他们浪费掉。所以在这只能当做反面教材啦，为以后负责采购的伙伴们提个醒。
一确定好人数，做好预算。这次我自已感觉预算做的还不错，只是确定人数方面我考虑的不够周到。本来在周四之前已经统计了一份名单，大概有60个人，可后来人数还是在不断变化，到最后大概有70多个。不过实际来的人大概只有60多个人，到后来参加游戏环节的也只有三四十人。不过这算是我的失误，没有考虑临时不来的人数以及并未真正参加的人数。不过可能是大家感觉这次活动的人数太多，太热闹，也或许是有事，中途就离开了。但是我没考虑到这，所有的东西我都是按70个人买的，甚至比70个人要多。就导致了浪费好多东西。以后组织活动负责采购的小伙伴要吸取我的教训，采购的时候要考虑这个方面。
二采购要提前开始。这次我们是周五下午开始买东西的。可能买的东西只是一少部分，导致周六的时间紧张。大概9点开始的采购一直持续到下午1点多，还有好多准备工作没有做好。以后负责采购的小伙伴最好提前一天把能买的东西买完，尽可能减少第二天买的东西，这样可以有更多的时间做准备工作。
三负责采购的'人数至少两个人。之所以这样说，不是因为采购比较累，多一个人就减轻一点负担。我个人感觉这样有利于提高采购效率。如果负责采的只有一个人，万一那个采购的人有事，那么这个采购就进行不下去了。
四碗筷，杯子问题。以前每次活动，都会用掉大量的碗筷，杯子。一个人甚至能用三四副，这样感觉蛮浪费的。所以这次活动中我让每个组长把杯子，碗标上记号，这样方便找到自己的东西，然后每个人就只用一副，减少浪费。只是事实否决了我的想法。碗，筷子，杯子还是要多买。
五用电问题。这次参加的人数比较多，更暴露出学海的点不给力。包的好多粽子都无法煮。一般我们包粽子都在学海舞厅，离我们办公室以及d栋102都比较近，以后负责人可以分这三个地方煮粽子。
这些都是很痛的领悟，这次活动当然有很开心的地方啦。这次活动，我再一次深深的感受到我们部门的家文化，也更理解部门人的魅力。这次活动，出现了蛮多意外，比如场地问题，准备工作与老成员交流会的冲突，用电的问题。。。。。。。好多东西其实我都不知道怎么处理，不过还好有大家帮忙。子馨和程娟姐帮我们采购，王冰姐帮我们处理场地问题，游戏环节帮我们主持的王正学长，虽然感觉蛮嫌弃我但实际很照顾我的宝师傅，还有许多小伙伴。。。。。。。。。。真的特别感谢程娟姐，从开始的策划，采购，到后来活动的现场，各方面都帮了我们好多。特别是包粽子当天，刚开始看到那么多人，我真的感觉有点晕，感觉自己真的hold不住。程娟姐就在一旁指导我，我自己硬着头皮干下去。一切，就这样进行着。
这次的收获蛮多的，文字和语言都太过苍白，都无法将其表达。所以我在这就不说了。以后有负责采购的小伙伴有事要帮忙，都可以来找我。不能保证说的都正确，但至少可以做参考。
大班活动反思
多媒体教学手段运用于音乐课堂教学，使音乐教学资料的收集，音乐教学过程的形成、学生感受音乐的方法等方面发生了很大的变化，打破了传统的“粉笔加琴”的教学模式。多媒体辅助教学，创设逼真的'教学环境，化无声为有声，化静为动，使学生在特定的情境中，展开丰富的联想，产生强烈的“我要学”的欲望，积极主动地参与到教学活动中，为学生音乐素养的提高起到了积极的作用。
我在教学欣赏曲《花好月圆》时，首先播放了一组关于的“花好月圆”的图片，这些图片分别再现了“中秋之夜”、“良辰美景”、“吉祥如意”等景物。学生看着这些清晰美丽的图片，一个个睁着圆圆的眼睛，嘴里唏嘘赞叹着，无不为图中美好的意境而深深的吸引。这时我再让学生边观赏图片边听赏乐曲。通过这样的视听音画巧妙结合的欣赏，使音乐变得形象直观，图片赋予了灵性和动感，利于学生对音乐的进一步理解与感受，并展开丰富的想象，能取得良好的教学视听效果。很好的激发了学生对美好生活的憧憬。这也正是我们的音乐课堂所要达到的教学效果。
文档为doc格式。
大班活动反思
《花好月圆》这个教材选自许卓娅的韵律活动，乐曲节奏比较明显，易于幼儿掌握。在教材上，通过用萤火虫飞舞、荷花开、青蛙叫这几个有趣的形象帮助幼儿理解乐曲，然后学习打击乐。孩子们听了两遍音乐后，就能根据老师所出示的图谱用小手正确地打出节奏。接着，我让孩子分角色打节奏，为后面的打击乐做准备。孩子们在分工合作的过程中，显得注意力特别集中，都仔细听音乐，认真看图谱，准确完成自己的角色表演。在最后的用打击乐进行表演时，孩子们特别激动，拿着手中的乐器，富有表情地表演。整个活动，孩子参与的积极性很高，学习的效果也很好。
《纲要》指出：“教师的作用应在于启发幼儿感受美、表达美的情趣，丰富他们在审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐…”此次活动中的相关节奏都以小动物的形象表示，用游戏化、情景化的方法对幼儿进行音乐教育，在听一听、动一动、演一演的过程中共同表现音乐，使幼儿深刻感受民乐的魅力。在活动中，发现他们对响板、手铃、沙锺等乐器非常感兴趣。总愿意和它们一起做游戏，并对不同节奏作出各种各样的反应，能够积极动脑创作相应的身体语言来表现出来，同时也感受到同伴相互交往合作的快乐。
在活动中，有几点不尽人意的地方。一是，在掌握了看指挥演奏后再请个别幼儿指挥的时候发现孩子们对于指挥的技巧不是特别的熟悉，而在大班音乐活动中对孩子的指挥技巧又有一定的要求，而且在指挥的过程中，我缺少表演力，并没有完全调动孩子的积极性。因此在以后的音乐活动中应该注意培养幼儿指挥的能力，我认为在以后的此类活动中，可以将这这一任务交给孩子，让孩子尝试着来指挥。促进孩子们艺术的多元化发展。二是，我太注重我的教而忽略孩子的学了，对孩子的学很不放手，例如：怕孩子不会，没有让孩子把掌握的打击乐来面向后面听课的老师进行表演，把孩子以演奏家来进行表演，提升到一定的高度，满足孩子表演的欲望。三是，活动时，有的孩子对活动不感兴趣，我没有及时提出，太注重活动的过程，而忽略每个孩子的参与，如果当时我站起来，根据孩子的情况，走到孩子的身边，让孩子跟着的一起随音乐表演，后针对孩子的情况适当表扬下孩子，我想效果会更好些。还有一点就是，我太注重音乐的辅助材料萤火虫飞舞、荷花开、青蛙叫这几个有趣的形象帮助幼儿理解乐曲，认为孩子喜欢就让孩子记忆萤火虫飞舞、荷花开、青蛙叫了，而忽略孩子对音乐的欣赏，去感受音乐的美了。
大班活动区反思
在幼儿园，每个他们都利用一切可以利用的东西，切实在开展区域活动，充分发挥区角的作用，并合理布置有自己班特色的区域活动区，如：表演特色区、建构特色区、美工特色区。在不同的区域发展孩子不同的技能，这与集体活动的单一技能目标相比丰富许多。幼儿正是在这些区域活动中增长了知识，使区域活动与集体活动相互衔接，优势互补。
在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋、扑克牌等。表演区的各种头饰、自制的相关道具。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创造性。又如手工区：为幼儿又投放了一次性桌布、彩纸、浆糊、剪刀等，启发幼儿运用不同的材料制作春姑娘的衣服，激发幼儿的制作兴趣。
与此同时，活动材料不仅分期分批地不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们始终保持一定的新鲜感，获得新经验。而且在设置区域时，能注重引导幼儿参与，根据幼儿的认识特点、兴趣及月份目标，通过与幼儿共同探讨来“生成”活动区域内容，充分发挥幼儿的.主体作用。如：在活动前，老师出示了一个纸做的小机器人，小朋友感到特别的感兴趣，老师就与幼儿共同探讨与以往画的机器人有什么不一样？这个机器人是怎么做的？这样，根据幼儿的求知欲望 “生成”的认识活动就自然而然地形成了。
《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：表演游戏之类，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析，如：在记录钟点时，教师能不厌其烦地为幼儿介绍两种不同的记录方法，并提出“为什么有两种记录方法？”的问题，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。
通过这次学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。
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大班商店活动反思
《纲要》中明确指出：游戏是幼儿的基本活动。通过超市购物游戏来解决生活中的实际问题，落实数学的知识点，为幼儿学习数学打下良好的基础，使幼儿体验到用数学来解决生活中实际问题的乐趣，符合大班幼儿的年龄特点。
活动的选材来源于生活，幼儿参与的积极性高，在活动中较专注，兴趣也特别浓厚。执教中三次购物环节能层层递进。但在活动中，我发现，孩子们第一、二次购物与记录情况良好，在第三次购物中有许多幼儿出现了困难，如有些孩子不知怎样记录算式，仔细反思了一下，前两次都是用加法来列算式，而这次要用减法，对孩子们的思维是一个极大的挑战，同样的购物活动，孩子需换一种方式进行思维，在活动中，虽然我也一直强调：“想一想，这次你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱，应该用什么算式来记录？”但在具体活动中，孩子们还是犯糊涂了，看来这个环节对幼儿来说有一定的难度。第三次购物环节中，出现了三种不同的情况：第一种孩子，完全领会了本次购物活动的要求，能正确购物，正确写出算式；第二种孩子占多数，能领会本次购物的要求，能正确购物，但是在找零钱时碰到了困难，如一个孩子买了一个2元的商品，知道要找回3元，却不知如何找；第三种孩子则还不能领会本次购物活动的要求，有的把5元钱全用完了，有的则用了不止5元。
孩子们在一次次的尝试找那个获得了成功，增强了自信，获得了活动带来的乐趣。在自然宽松的气氛中，既能满足能力强的幼儿的需要，使他们在活动中有展示自己的.机会，又让能力较弱的幼儿也得到锻炼，真正关注到每一位幼儿。在活动中，孩子们想说、愿说、大胆地说，在贴近幼儿生活地课程中，幼儿的已有经验被调动，讲述的愿望被极大的激发，并体验到购物的乐趣以及挑战自我的满足感，我想这应该是教师追求的教育目标。
幼儿从现实生活中学数学，并将学到的数学知识运用与生活中，去解决生活中的实际问题，是我们所需用的。活动完后，许多孩子都说：“这个活动太好玩了，真是超级好玩！”有的孩子说：“我还想玩一次。”
大班区域活动反思
我的叙事：
幼儿园开展区域活动，我为此做足了准备。活动程序在脑子里过了一遍又一遍，生怕遗漏哪个环节。因为幼儿以直观形象思维为主，所以我在材料准备上更是花足了心思。特别是在自主游戏环节，为了避免出现争抢游戏材料的情况，我在每个游戏区角投放了足够种类、数量的玩具和材料。为了避免幼儿拥挤，我把活动室中所有空间都利用起来了，小书屋、计算区、建构区、体育区、手工纺等区角让整个活动室都生动起来。充分的准备给了我顺利开展半日活动的`信心。晨区活动开始了，孩子们看着琳琅满目的玩具和材料，兴趣都十分浓厚，劲头十足，我乐在心里。于是，我放手让幼儿自己去选择区角进行游戏。可接下来的情形出乎我的意料。众多的区角，让孩子分散开来了，每个区角里最多只有三五个孩子。看到那么多玩具和材料，孩子们便拿起玩具自顾自玩了起来，根本顾不上和同伴交流，更别说区角之间的互动了。很多孩子不停地调换着玩具、材料，拿起一个玩具摆弄两下，再换其他的来玩，始终静不下心来。看到这种情况，我急忙来到建构区，提醒幼儿，原本以为孩子们会把注意力转回到游戏角色中来，谁知孩子们你推我我推你的，谁也不让着谁，继续抢着玩具。我看到一些幼儿把区角里的玩具都摆弄了一遍后，开始把目光投向其他区角的新材料上，而语言区、小书屋等几个新材料较少的区角渐渐遭到了冷落，几个新材料较多的区角聚集了很多幼儿，于是，材料出现了短缺，我一直想避免的争抢场面还是出现了。
活动虽然结束了，却给我带来了很多思考。在活动前做足了准备，提供了丰富的游戏材料，是否一定能让幼儿有规则地开展游戏呢?从上述案例来看，答案是不一定。于是活动后我想了一个好办法，要想幼儿不“扎堆”地游戏，我给每位幼儿都做了一个“进区卡”，又在每个区域粘上了挂钩，幼儿要想进入区域游戏必须拿上“进区卡”才能进入自己想玩的区域，一但本区域的挂钩挂满了进区卡，你只能去别的区域活动了，这样幼儿不仅能在自己喜欢的区域活动，也不影响别的幼儿了。
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大班教学活动反思
学生的情感，引导学生说出发自内心的祝福话，培养了学生的沟通能力。
通过学生讨论、教师演示的方式，引导学生全身心的进入学习状态，引导通过归纳，总结出制作贺卡的步骤。
自主探究，制作贺卡。播放音乐，使学生在优美的音乐中充分发挥想象把美好的祝愿用贺卡展现出来，同时学生全身心的投入到制作贺卡的实践能够达到更好地培养学生的创新精神和创新能力的目的。
评价作品方法较为合理：这一过程中传统的教学评价方式是学生互评好的作品，而忽略了有“问题”的作品，本课以学生自主评价为主教师评价为辅对贺卡的优处与不足展开充分的评价。达到了活跃学生思维，总结、巩固知识的目的。
不足之处：
1、在卡纸的颜色选择上应力求鲜艳，才能烘托出节日的气氛。
2、教师应事先强调注意写字规范，不能涂抹。
3、贺卡上的图案画的很好，但没有涂颜色，整体效果欠佳。
4，圣诞节是西方的节日，在祝福的语中，有大部分同学只有一种书写体形式，以上几点需在今后教学中改进。
大班年历活动反思
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间，发展推理能力。
在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
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大班分区活动反思
在区域活动中，教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。
我们建立区域活动常规，引导幼儿自主地进行区域活动，培养幼儿自主自律能力。为了让幼儿适应区域活动能独立地参与，我在区域开放时间分散到各个区域进行有目的的指导，教师对幼儿每一点创造都表示欣喜，给予鼓励，为幼儿创设一个轻松和-谐的环境。另外，在区域指导中，我加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的'兴趣。
如我引导幼儿在美工角印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角；数学角引导幼儿学习有规律地排序，将有规律装饰的项链送给娃娃家的娃娃等。幼儿对这些活动很感兴趣，在做做玩玩中轻松地得到了相应的知识。