魔方课程心得体会（实用14篇）

心得体会是对自己在学习或工作中获得的经验和感悟的总结和归纳。下面是一些精选的心得体会样文，让我们一起来欣赏和学习吧。

光立方课程设原理心得体会

光立方课程设计原理源于对现有教育体系的反思和创新实践，旨在打破传统的知识灌输模式，激发学生们的创造力和思维能力。在这门课程中，学生们通过实践和合作，从而培养出批判性思维和跨学科的能力。通过参与光立方课程体验，我有幸领略到了其中的魅力，并获得了一些宝贵的心得体会。

首先，光立方课程设计的原则之一是教师的引导和激励。传统教育模式中，教师往往是知识的提供者和评判者，而在光立方课程中，教师则更多地扮演着导航者的角色。他们通过启发式的提问、促进学生间的讨论和鼓励学生的自主思考，激发学生的学习热情和自主性。在我参与的一次光立方课程中，老师为我们提出了一个开放性的问题，并鼓励我们以团队合作的方式进行探讨和解决。这种引导和激励的方式，使得学习过程更加有趣和充满挑战，同时也培养了我们的自主学习能力和问题解决能力。

其次，光立方课程设计注重培养学生的跨学科思维能力。现实生活中的问题往往没有一个确定的学科归属，而是涉及多个学科的知识和能力。在光立方课程中，我们不再被局限在各自的学科框架内，而是通过跨学科的合作和研究，解决复杂问题。比如，在一次关于环境污染的光立方课程中，我们需要了解物质的化学成分和光的传播原理，同时也要考虑到社会经济因素和政策的影响。通过这样的跨学科思维训练，我们更能够有效地解决实际问题，并培养出全面发展的能力和素养。

第三，光立方课程设计鼓励学生通过实践来获得知识。传统教育的一个问题是知识和实践的脱节，学生们容易陷入纯粹的理论学习中。光立方课程通过实践性的任务和项目，将学习与实践结合起来，让理论知识得到了真正的应用。在一次光立方课程中，我们需要设计一个可行的光学产品，并进行原型制作和测试。通过这样的实践，我们不仅加深了对光学原理的理解，更锻炼了我们的动手能力和创新思维。通过亲身的参与和体验，我们对知识的掌握更加深入和全面。

此外，光立方课程设计注重培养学生的团队合作能力和沟通能力。在现实生活中，成功的项目往往需要多个人的共同努力和合作。光立方课程通过团队项目的形式，给我们提供了一个锻炼团队合作的平台。在我参与的一次团队项目中，我们需要共同分工合作，充分发挥每个人的优势，才能完成任务。在团队合作的过程中，我们需要相互沟通、协调和解决分歧，这不仅培养了我们的团队合作能力，还增强了我们的沟通能力和人际关系管理能力。

总结而言，光立方课程设计原理的运用为传统的教育体系注入了新的活力和创新。通过教师的引导和激励，学生们培养了自主学习和问题解决的能力。通过跨学科思维的训练，学生们能够更好地解决实际问题。通过实践和合作，学生们在光立方课程中获得了真实的知识和能力的培养。通过团队合作和沟通的训练，学生们更加全面地发展了自己。光立方课程设计原理在实践中取得了积极的效果，在未来的教育改革中有着广阔的应用前景。

地方课程

近年来，随着教育改革的深入推进，全国各地陆续开展了地方课程的探索与实践。地方课程是针对本地区学生的特殊需求和发展特点设置的教育课程，旨在推进素质教育，促进学生个性化发展。我也有幸参加了某地方课程培训，深入了解了地方课程的理念和实践，获得了许多收获。

地方课程有别于传统的课程设置，注重本地化、个性化、差异化的教育模式。我认为，地方课程的理念是非常新颖和先进的。它以学生为中心，以发展为本，根据学生的发展特点和教育需要，精心设计教学活动，打造个性化的教育环境，让每个学生都得到合适的锻炼和培养。这种教育模式让我们更加关注学生本身，更加注重学生的发展和成长，深刻地促进了教育质量的提升。

与传统课程相比，地方课程的实践上也存在着相应的问题。首先是教师团队建设的不足，需要更加注重教师的专业培训和学科素养的提升。其次是课程研发和教学资源的不足，学校需要加大投入，全面优化教育资源配置，保证地方课程教学的实施效果。最后，也是最重要的，我们需要加强与家长之间的沟通联系，通过家校互动，促进教育效果的最大化。

地方课程的实践对我们今后的教学也有着深远的启发意义。首先，要注重学生的个性化，注重引导与发掘学生的特长与优势。其次，要多样化教学方法，以激发学生的兴趣和活力，促进他们的积极学习和思考。最后，要加强和家长之间的沟通联系，推动家校共同育人，形成利益共同体。这些启示为我们今后的教学实践提供了宝贵的参考和指导，以期更加全面地发挥教育的作用，让每个学生都得到最好地培养和发展。

第五段：地方课程的实践效果和展望。

经过一段时间的实践，地方课程的教育效果已经逐渐显现出来。学生的兴趣和积极性得到了明显提升，他们也对自己的未来有了更加清晰的发展方向。虽然地方课程还存在一些问题，但是它的理念和实践已成为当下教育改革的重要方向。我们需要深入了解地方课程，相互学习，开展交流合作，为教育改革的进一步发展和推进做出贡献。

魔方课程心得体会

作为一名小学生，我一直很喜欢玩魔方。但是，我并不知道如何还原它。因此，我非常高兴地加入了魔方课程，学习如何还原魔方。在这个课程中，我不仅学到了魔方的还原方法，还有很多收获。在这篇文章中，我将分享我的魔方课程心得体会。

第一段：课前期待。

我还记得第一次去上魔方课的时候，我非常兴奋。因为这是我第一次参加这样的活动。虽然我一直喜欢玩魔方，但我不知道如何还原魔方。因此，我非常期待这次课程，希望能够学会一些新的技巧，并且更好地玩魔方。

第二段：课程内容。

在魔方课程中，老师首先向我们介绍了魔方的构成和基本知识，并且详细讲解了还原魔方的各种技巧。我们学习了如何排列魔方，如何旋转魔方，以及如何发现和纠正错误。在课程中，我们还学习了一些问题解决的技巧，并且通过不断训练加强了自己的技能和实践经验。

第三段：课程收获。

通过魔方课程，我受益匪浅。首先，我学会了如何还原魔方，并且可以在比赛中展现自己的技能。此外，课程还帮助我开发了良好的问题解决能力。每次在还原魔方的过程中，我遇到麻烦时，我都能够冷静地思考，找到解决问题的方法。此外，我还学会了如何和别人合作，分享自己的经验和技巧。

第四段：课程反思。

在课程中，虽然我学到了很多东西，但是我也发现了一些问题。首先，有时候我会因为一些小问题而放弃修复魔方。其次，我发现我的节奏有时候比较慢，而有些同学已经完成任务了。最后，我发现我有些依赖老师，而不敢独立思考和解决问题。我希望能够改进这些问题，并且在以后的魔方修复中更加自信和独立。

第五段：结语。

总的来说，魔方课程是一次非常有意义的经历。通过课程，我学到了非常多的东西，并且发现自己能够接受更多挑战。我热情地推荐这个课程给每一个喜爱魔方的人，希望你们也能像我一样享受到魔方带来的乐趣与挑战。

地方课程

在我们的生活中，不仅需要获得学院教育所提供的知识和技能，还需要了解和掌握本地区的特定知识和经验。这就是地方课程的重要性，它可以为我们提供一种深入了解和掌握本地经验的方式。本文将分享我参加地方课程培训的体验和心得，以及我从中学到的重要知识和技能。

第二段：培训体验。

作为本地社区的一员，我非常感激能有机会参加地方课程培训。在整个培训过程中，我感受到了来自讲师和其他参与者的热情和支持，这使得我更加享受课程。通过对当地历史、文化和传统知识的深入学习，我不仅加深了对本地社区的了解，而且还发现了很多新的经验和视角。在培训的最后，我们还组建了一个社区协作组，以便在未来继续探索和支持本地社区。

第三段：学到的知识和技能。

通过地方课程的学习，我学到了很多有价值的知识和技能。首先，我学习了本地社区的历史和文化，这让我更好地理解了这个地方的发展和变化。其次，我学习了一些有关环保和可持续发展的实践经验，这些经验对我在日常生活中的行为选择产生了影响。最后，我还学习了一些协作和社区参与的技巧，这使我更有信心和能力在这个社区中发挥作用。

第四段：对未来的应用和影响。

地方课程对我的未来生活和工作产生了很大的影响。在工作方面，我可以更好地理解和服务本地社区，并根据课程中所学的知识和技能为社区做出更有意义的贡献。在生活方面，我可以更加关注环保和可持续发展，继续探索其他有趣的本地经验和文化活动。总的来说，这次地方课程培训使我更加深入地了解和尊重本地社区的价值和贡献。

第五段：总结。

通过参加地方课程培训，我不仅学到了本地经验和知识，还收获了许多宝贵的个人经验。尽管整个过程充满了挑战和机会，但我认为这是一种深入了解本地社区的重要方式。通过这次培训，我可以成为更好的社区成员，为本地社区的未来发展做出自己的贡献。

地方课程心得体会

近年来，地方课程成为了教育改革的重要内容，为学生提供了更多元化、更贴近生活的学习内容。在参与地方课程的学习过程中，我深刻体会到了其带来的积极影响。在这篇文章中，我将结合自身的学习经历，从五个方面来探讨地方课程给予我的心得体会。

首先，地方课程让我更加了解和熟悉我的家乡。在地方课程的学习中，我接触到了许多关于我家乡的历史、文化和地理等方面的知识。以前，我对这些知识几乎一无所知，通过学习地方课程，我逐渐了解到了家乡的独特之处和深厚的文化底蕴。例如，在学习地方历史的过程中，我了解到了我家乡曾经发生的一场重大战斗，这让我对家乡的历史有了更加深刻的认识。通过地理学科的学习，我对家乡的地理特点也有了更清晰的认识。这些都让我对家乡产生了更大的归属感和自豪感。

其次，地方课程实践活动丰富多样，培养了我的综合素质。在地方课程的学习过程中，我参与了各种实践活动，如采访当地老人、参观当地企事业单位等。这些实践活动不仅让我了解到了更多的社会现象和问题，还培养了我的观察能力、沟通能力和问题解决能力。例如，当我参与采访活动时，我学会了如何提问和倾听。这对我来说是一次宝贵的经验，不仅提高了我的学习成绩，也对我的人际关系产生了积极的影响。

第三，地方课程为我提供了更多文化交流的机会。地方课程的学习，不仅仅局限于课堂内部，还有课外拓展活动。在这些活动中，我有机会与其他地区的学生进行交流，分享各自的文化。这种跨地域的交流使我了解到了其他地方的文化多样性，拓宽了我的视野。例如，在一次校际交流活动中，我结识了一位来自北方的同学。我们的交流让我对北方的气候、食物和方言有了更深的了解。这种交流不仅丰富了我的生活经验，也拉近了不同地区学生之间的距离。

第四，地方课程培养了我的创新能力和实践能力。地方课程注重培养学生的创新意识和实践能力，通过各种启发式的教学方法，激发学生的创造力和实践能力。例如，在一次地理课上，老师布置了一项课外作业，要求我们调查家乡的环境问题并提出解决方案。在这个过程中，我不仅学到了相关的知识，还锻炼了自己的调查研究能力和解决问题的能力。这个经历让我明白了理论与实践的关系，也让我更加自信地面对新的挑战。

最后，地方课程的学习让我对学习产生了更大的兴趣与动力。以前，我常常感到学习的内容与我的生活脱节，缺乏对学习的兴趣。通过地方课程的学习，我发现学习可以与生活紧密结合，可以在实践中得到运用。这种体验让我对学习的兴趣和动力大大提高。在地方课程的学习中，我逐渐找到了学习的愉悦，也逐渐明确了自己未来学习的方向。

综上所述，地方课程的学习为我带来了许多积极的影响。不仅让我更加了解和熟悉家乡的文化与历史，还培养了我的综合素质和实践能力。通过与其他地区的学生的交流，我了解到了更多的文化多样性，拓宽了我的视野。地方课程的学习还培养了我的创新能力和实践能力，使我对学习产生了更大的兴趣与动力。我相信，在地方课程的积极引导下，我们的未来将更加美好。

地方课程心得体会

第一段：引言（150字）。

地方课程是指针对特定地域或社区的需求，为学生提供个性化、针对性强的课程。我作为一名学生，在经历了地方课程之后，深感其对于学生的成长与发展的重要性。下面我将分享我的心得体会。

第二段：地方课程的个性化特点（250字）。

地方课程相比传统的全国课程，具有更多的个性化特点。每个地方的特色与需求不同，地方课程可以根据当地的实际情况进行精心设计。例如，我所在的地区是一个农业发达的地方，地方课程中包括了农业知识与技能的培养。通过学习种植、养殖等课程，我们能够更好地了解农村的发展状况，并提高自己的实践能力。这种个性化的教学方法让我感到非常实用和有意义。

第三段：地方课程的针对性强（250字）。

地方课程具有针对性强的特点，能够更好地满足学生的需求。在地方课程中，教师根据我们的兴趣爱好和实际需求，开设了一系列具有针对性的课程。例如，在我所学习的地方课程中，有针对性地设置了艺术、体育和音乐等方面的课程。这不仅使我们在学习中感到有趣，也提高了我们的专业技能。通过地方课程的学习，我能够更好地发展自己的兴趣爱好，并在特定领域中取得更好的成绩。

第四段：地方课程的实践性培养（250字）。

地方课程注重实践性的教学，帮助学生提高实际操作能力。在地方课程中，我们不仅学习了理论知识，还有机会亲自实践。例如，在农业地方课程中，我们亲手种植、养殖，亲眼见证了农作物的生长过程，这样的实践能让我们更加深入地了解农业知识。通过实践性的培养，我不仅学到了理论知识，还培养了自己的实践能力，对将来的工作有了更好的准备。

第五段：地方课程的价值与意义（300字）。

地方课程在个性化、针对性和实践性培养等方面表现出了重要价值和意义。通过地方课程的学习，我不仅获得了专业知识和技能的提高，还培养了实践能力和创新意识。地方课程顺应了当地的需求和特色，促进了地方经济和社会的发展。同时，地方课程也为我们提供了更多的选择和发展空间，让每个学生都能发挥自己的优势和特长，实现个人的价值和梦想。

总结（100字）。

地方课程给我带来了很多启示和收获，让我深刻认识到教育的个性化与特色化的重要性。希望地方课程能够得到更多的支持和发展，为学生提供更多的机会和发展空间。通过地方课程的学习，我们可以更好地了解自己，为未来的发展奠定坚实的基础。

地方课程

地方课程是无论在学生时代还是工作时代，都是必须经历的环节。而随着社会的不断变化，每个人也都必须不断地接受新的知识、技能和方法，以适应社会的发展和变化。因此，在这篇文章中，我想分享一下我在参加地方课程培训中的一些心得体会。

第一段：选择适合自己发展的地方课程。

选择适合自己发展的地方课程至关重要。在选择地方课程时，我们不仅要考虑课程的内容是否符合自己的职业规划，而且还要考虑课程的学习方式和时间安排。因此，在选择地方课程时，我们要通过自己的观察、调查和了解，选择适合自己的课程，才能切实地提升自我。

第二段：注重实践性培训。

地方课程的内容复杂多样，但其中最重要的是实践性培训。学习理论知识固然重要，但如果没有实践中的运用和巩固，那么学到的知识将会无从实践。因此，在地方课程的学习中，我们应该注重实践学习，尽量将学到的知识转化为自己的技能。

第三段：与同学或同事进行互动。

在地方课程的学习中，我们不应该孤立地学习，而应该与同学或同事进行互动。通过互动与交流，我们可以更深入地理解课程的内容，同时也可以互相学习，互相帮助。在学习地方课程过程中，我们应该注重团队合作，形成良好的学习氛围。

第四段：扩展自己的知识面。

地方课程只是我们日常工作和生活中一小部分的知识，因此，我们在地方课程学习的同时，要注意扩展自己的知识面。学习知识是一种积累，而每个人的职业规划都是需要不断修炼的。因此，我们可以通过自学、阅读、课外拓展等方式来积累更多的知识，以便更好地适应未来的发展。

第五段：总结体会、不断提升自我。

最后，我们要注意总结自己的学习体会，不断提升自我。通过总结，我们可以发现自己的不足之处，不断改进自己的学习方法和工作技能，进而在未来的发展中更加成功。因此，我们要时刻保持对自我提升的要求，坚持学习和进步。

总之，地方课程的培训是我们个人成长与发展中不可或缺的一部分。在学习地方课程时，我们应该注意选择适合自己发展的课程、注重实践、与同学或同事进行互动、扩展自己的知识面、总结体会并不断提升自我。这样才能更好地适应社会的发展和变化，迎接未来的挑战。

地方课程教学计划

根据地方课的教学特点，以《新课程标准》和《临沂市小学常规教学》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自我家乡，更热爱自我的家乡。

一、地方课要求；

二、白旄镇周边的概况。

学情分析：由于我校地处农村，学生接触面少、知识有限、年龄小等多方面原因，学生对家乡的地理概况、风土人情、特产等情景明白得甚少。

经过本学期的地对方课教学，使学生更加了解家乡的有关知识。异常是对家乡的风土人情的掌握，会让同学们感到我们的家乡美丽富饶，增强学生对家乡的热爱之情。

1、用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮忙学生理解。

2、以激发学生的学习兴趣为前提，促进学生主体性的发挥和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。

3、要加强自身的业务培训，多读书看报，阅读本该学科的专业杂志，不断提高本学科的知识应对本事。同时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。

4、利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源，帮忙学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。绝不打无准备的仗。

地方课程教学计划

地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情景，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。

2.经过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。

3、经过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。

4、了解并掌握必须的安全自救自护知识。

教学资料包括《传统文化》和《安全教育》，分成不一样的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如和谐学校、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至能够视具体情景开展延伸活动。

苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，所以教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮忙学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。

学生在做做学学中到达教学目的。

2、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。

3、结合本地实际，对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全，防溺水、防雷防震等安全知识教育。

第一周《有话好好说》第二周《诗经》。

第三周《安全乘车》第四周《韩非子》。

第五周《远离危险地带》第六周《淮南子》。

第七周《劳动中注意安全》第八周《战国策》。

第九周《远离火灾保平安》第十周《姜尚》。

第十一周《遭到敲诈绑架怎样办》第十二周《管仲》。

第十三周《不要离家出走》第十四周《孙武》。

第十五周《不要轻信陌生人》第十六周《司马迁》。

地方课程工作总结

（一）远景：

师：我们先从远处看长城，同学们看远望长城图，长城哪些地方让我们感到长城是一个“奇迹”呢？对照远望长城图，自读课文第一自然段，画出有关句子或词语，并在旁边批出你的发现或你的体会。

品析句子1：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

生1：我从“远看长城，它像一条长龙”体会到长城很长，龙本身就个性大，长龙就更长了，我从那里感受到长城是个奇迹。

师评价：你能从文中这个形象的比喻句中感受到了长城的长，是个奇迹，好！。

预设2：我从“崇山峻岭”这个词语中体会到了建造长城是个奇迹，因为这么长的长城居然是建在崇山峻岭上的.。

你能从“崇山峻岭”这个词语中入手，感受到长城的建造是个奇迹，你真会读书！

预设3：我从“一万三千多里”这个数字中，感受到长城的长，是个奇迹。

地方课程工作总结

为认真落实xx市小学教学工作会议精神，全面提高学校的教学质量，根据xx镇中心小学教研室教学工作安排，结合我校实际教学情况，我校于xx年9月28-29日进行了本学期的第一次常规工作检查，根据各教研组的检查反馈情况，现将检查情况通报如下：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，采用了手写教案和电子教案相结合的方式，电子教案博众家之所长，手写教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中xx老师的教案实用、细致、针对性强;刘雪莹老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性;xx老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度;xx老师的教案也如其人，严谨、踏实，她的教案设计严谨，环环相扣，课后小记详尽;数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。备课优秀的教师有：xx等。

个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足;有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等;个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准;教学过程没有练习也为数不少，数学课堂没练习实在有点说不过去;个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没;教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用;个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有;部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析表;存在教学反思随便、乱写、不深入。

开学伊始，我们组织全体任课教师认真学习了费县教育局教研室关于作业的要求与规范，在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置，批改质量有了大幅度的`提高。在作业方面表现较好的老师有：王佳、王全英、李召春、徐太珍等。

1、主要成绩：

(1)多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批;。

(2)涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

(3)个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

(4)希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、存在问题：

(1)学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

(2)个别班中学生本上的作业量不统一。

(3)个别老师批改作业不够认真、严谨。

(4)建议老师加强对学困生多采用面批形式。

(5)数学教师的周记月记数量不够。

(6)部分语文老师的作文批改的不及时。

(7)作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。

1、教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。

1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。

5、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。

7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

8、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，*时做好，就不会感到有负累。

地方课程工作总结

本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务上有了很大的提高。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期。现将有关方面总结如下：

1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。

2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的.类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。

4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。

6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。

地方课程工作总结

时光荏苒，转眼间一个学期又结束了。回顾本学期的教学教研工作，特殊而平凡，忙碌而有序，扎实而有效。本学期，我们结合疫情防控工作的特殊形式，依托现代信息技术，积极推进基础教育课程改革，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，加强质量监控，把素质教育理念真正落实到教育教学实践中，从而提高学校教育教学质量。现将一学期的教学教研工作总结如下：

1.规范教学流程管理。

（1）备课。继续实行“个人为主、资源共享、添加删减、教后反思”的备课制度，开展“个人自备--集体互备--个人再备”的备课模式，主备老师能提前一周备好课（含教案和课件），并分发给本组老师根据班级实际再作添加与修改，增强了教案的实用性。加强了教后反思研究及检查力度，老师们基本能做到：每节课后都能进行自我反思，每周至少在“教后反思栏”中记录1次教学得失。

（3）作业布置及批改。作业布置能体现针对性、实效性和层次性，给学生个性发展的空间。语、数、英、科四学科能认真落实师生共创优秀作业的要求，提高作业书写质量。教师批改作业及时，批改符号规范，能采用一定的方式给予表扬或指出努力的方向，批改后并能督促学生订正错误并再次批改。

（4）课后辅导。课后辅导能紧紧围绕“培优辅差”这一总体目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，努力使每位学生在原有基础上有所进步，并能认真填写“后20%学生辅导记录册”。

（5）学业考评。语文、数学采取笔试与日常单项考查相结合，单项考查由年级备课组统一命题，语文科包括写字、背诵、听写等；数学科包括计算（含口算、估算）、概念（含写算理、操作）、解决问题（含写解题思路）。英语采取听力、口试与笔试相结合。其他考查学科采取科任教师平时考查与学期末检测相结合，主要考查学生的基本技能和实践能力。对学生学业评定采用开放化、多元化、多样化，实行“等级加评语”的评价方式。等级评价分“优秀、良、及格、争取及格”。期末能认真做好素质报告册和学籍卡的填写工作。

2.规范制度抓落实。

（1）抓好三表的制定和管理。学校继续实行每天行政巡课制度，狠抓三表的贯彻落实，要求教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。全体教师能认真上足上好各门课程，实现素质教育与应试能力训练并举，全面提高学生的'综合素养。

（2）加强教师日常课堂教学质量的管理。教导处能认真组织周二随堂听课，及时掌控教师课堂教学情况，促使有效课堂的生成。同时检查相关年级学科的备课、作业批改、教学反思等情况，填写视导检查记录并及时反馈。

（3）加强写字教学的常规管理。各科教师能明确写字的教学要求，重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时给予指导纠正。

（4）加强学生心理健康教育和少先队活动课的教学。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都能重视学生心理健康的教育，通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。少先队活动课能认真开展并能在开学第一周和期末放假当周体现“安全教育”的内容。

（5）关注作文教学，提升学生的写作水平。语文教研组继续开展作文教学的专项研讨，加强了作文教学研究，引导教师重视有系列性、目标性的小作文训练，提高学生的习作水平。

（6）推进“艺术教育”，促进学生身心健康发展。体艺课（体、音、美）教学能以新课程标准为指导，改进教学方法，激发学生的参与乐趣，保证每一位学生受益。

（7）进一步强化实验教学、实验室管理和图书馆管理。学校能依据《实验教学人员、实验室管理人员、图书管理员工作考评方案（试行）》对相关管理人员进行跟踪管理、考核。

（8）加强综合实践活动课程的实施与研究。综合实践活动课程能立足校本、创新载体，提升实效，形成可持续发展、富有特色的校本课程。

（9）加强教导处内部管理制度，做到分工明确，通力合作，讲究工作方法和效率，使管理走向规范化、科学化。认真完成学校布置的各项任务，与各部门互通信息，互相协调，把常规管理工作做到位，切实发挥教导处的服务功能，协助学校顺利通过各类评估检查。

地方课程教学计划

2）教材使用情况：浙江文艺出版社。

3）本学期周课时：两周1课时。

4）计划教学时数：9课时。

5）已完成教学情况：无。

1）课程教学主要目的要求。

目的：a.通过学习该课程使学生了解自我，关爱自我的身心健康；

b.意识到早恋对中学生的危害，谨慎交友；

c.学会利用丰富的网络资源学习，了解电子商务；

b.在活动过程中能积极参与，注重学以致用。

重点：a.培养学生积极的生活态度和正确的人生观，增强对社会和自我的责任感；

b.使学生在了解自我的基础上不断超越自我，完善自我。

难点：提高自我保护意识，对自己负责。

第四周：粉红丝带。

第六周：花开的声音。

第八周：长大未成人。

第十周：药物知识abc。

第十二周：睡出健康。

第十四周：e时代情感。

第十六周：电子商务。