英语课堂教学心得体会（通用17篇）

写心得体会可以让我更深入地思考一些琐碎和平常的事情，从而找到其中的价值和意义。在这里，我整理了一些值得分享的心得体会范文，希望能给大家带来启示。

高中英语课堂教学心得体会

要想授好外语课，一个吸引学生的好开头是非常重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。

1.图片谈论充分利用每篇课文的插图和与课文有关的具体实物，开展听说活动，进一步感知课文内容。

2.师生共同演讲教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。

3.讲课文大意教师可根据课文内容，用简单的英语讲出故事的梗概，提高学生了解课文内容的兴趣。

4.问题导入教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。

5.开展想像与讨论用imaginethatyouare…这样的句子开头，让学生们展开想像；然后可将自己的想像与课文内容相比较，拓宽他们的想像能力并对自己的观点展开讨论。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想像能力。

二、按课文的`要求，合理分配时间，讲练得体。

新课往往概念多、信息量大，因此，从一开始就要有步骤地训练学生的阅读能力，提高阅读速度，获得准确的信息。

1.快速阅读（speedreading）。

引导学生快速阅读原文，搜寻有关信息，了解课文大意。这一步也分两个环节:a.读，让学生们带着问题进行跳跃式阅读，培养他们捕捉关键句的技能；b.略读，学生通读全文，了解课文大意，培养他们找寻文章或段落的主题句和概括大意的技能。

2.精读（intensivereading）。

学生逐段细读课文，进行词义、句意理解训练、细节理解训练和推理判断训练，掌握基本的阅读技能，培养独立分析和逻辑推断能力。

3.复读（re-readingactivity）。

学生再次完整地阅读全文，从整体上把握课文结构和作者评价并从中得到自己的感受，巩固文章的内涵和语言知识最终达到运用的目的。

三、复述课文。

[1] [2]。

高中英语课堂教学心得体会

摘要：高中英语是一门非常重要的课程，在高中课程中占有非常重要的地位。英语在学生升学及就业等方面具有异常重要的影响。课堂教学是学生学习英语的重要途径，如何提高高中英语课堂教学质量和学生的英语水平，是当前高中英语教学的重要课题。

1.引言。

高中英语是高中生学习的重要课程，其对学生升学及就业等方面都有非常重要的影响。课堂教学是学生学习英语的重要途径，课堂教学质量在一定程度上直接决定学生的学习效果。

2.1重语法词汇的讲解。

高中英语是学生重要的学习课程，也是学生学习英语基础知识的重要阶段，语法词汇是教师课堂教学的重点。教师在教学过程中，重视对英语语法词汇的讲解，并提醒学生注意新旧知识的衔接，从而构建英语的知识结构。语法是英语学习的重点和难点，教师异常重视对语法的讲解，例如讲解现在完成时、将来进行时、现在将来进行时等，结合例句进行讲解以加深学生对语法的理解。

2.2轻视英语听力及口语的.教学。

当前，我国高中英语课堂教学主要是对英语基础知识的讲解，忽视了学生英语听力及口语的教学。在听力教学过程中，教师主要采取播放英语听力磁带并进行测验的形式，忽视听力教学，导致学生在学习过程中也轻视听力训练。并且在应试教育体制下，教师忽视对学生英语口语的训练，学生也轻视口语训练。当前，我国普遍面临“哑巴英语”的困境，很多人英语笔试能力超强，但是口语很差，甚至不具备基本的英语对话能力。

2.3教学互动少。

在英语课堂教学中，师生互动少，学生参与课堂教学的积极性不高，这影响了课堂教学的效果。教师大多采用传统的教学模式，以教师为主导，教师讲，学生听，这种教学模式导致课堂气氛沉闷，学生缺乏学习的主动性。英语语法、词汇等知识点是异常枯燥乏味的，教师在讲解这些知识点时，采用一人讲解的形式，使英语学习更加乏味，学生课堂学习效果不佳。

3.1采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

针对当前我国高中英语课堂教学气氛沉闷，学生缺乏学习积极性的现象，在教学中，教师可以采用情境教学法，激发学生的英语学习兴趣。高中英语主要是学习英语的基础知识，如，英语语法、词汇等知识，这些知识点大多较枯燥，而教师又大多采用传统的教学模式，这使课堂教学氛围更加沉闷，严重影响了课堂教学质量。

采用情境教学法，可以活跃课堂教学氛围，激发学生学习兴趣[1]。单调的讲解，单纯的训练只能使学生感到枯燥无味。如果教师就某一个内容创设一个情境，让学生在教师的指导下从易到难、由浅入深地学习，则最终学生不仅能牢固地掌握课本知识，还能根据教师所给的情境，从自己的水平出发，编出切合生活实际的会话，在情境中学，在情境中用。在情境中理解、在实践中运用是学生学好的重要途径。但是教师要注意创设的情境要与所学内容、学生生活实际、生活实际紧密联系，而且要自然。练习的方法也要灵活多样，体现出练习充分、广泛、有深度的特点。

3.2转变教学观念，创新教学方式。

教师的教学观念及教学水平在一定程度上决定了高中英语课堂教学质量。在英语新课程改革实施的背景下，我国日益注重对学生英语听、说、读、写综合能力的考查，这对教师及学生的要求就更加严格。教师应学习先进的教育理念，改变传统的教学观念，并创新教学方式，从而提高课堂教学质量。在教学中，增加学生参与教学的环节，并让学生上台体验教师的角色，参与课堂的情景演练等，激发学生的学习兴趣，加强师生互动，从而强化课堂教学效果[2]。在教学观念上，教师应改变教师为主导的传统教学观念，突出学生的主体地位，在教学中，充分调动学生的多种感官，激发学生自主学习，从而强化学习效果。

3.3提高教师教学水平。

教师的教学水平影响课堂教学质量。在教学中，教师应时刻反省自己，查缺补漏，及时发现自身教学中存在的问题，并予以改正。当前，我国英语教师普遍存在教学水平低、教学经验不足、教学理念陈旧、教学方法落后等问题，这严重影响了课堂教学质量。因此，学校应注重对英语教师的职业技能培训，定期考查教师的教育质量，防微杜渐，提高教师学习能力及教学能力，进而提高高中英语课堂教学质量。

4.结语。

随着英语新课程改革的实施，提高英语课堂教学质量在当前具有非常重要的意义。英语是高中学习的重要课程，其在学生升学、就业等方面都具有重要的影响。本文分析了我国高中英语课堂教学的现状及存在的主要问题，并针对问题提出了有效的改革措施，以期对提高高中英语课堂教学质量有所帮助。

参考文献：

[3]陈丽霞.情境创设在高中英语课堂教学中的作用[j].外语教学与研究，2013（27）：96.

[4]许珊珊.谈多媒体辅助高中英语课堂教学的认识与思考[j].宿州教育学院学报，（3）：64.

小学英语课堂教学心得体会

1．在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

2．英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。

3．鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

4．反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。

1．尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。

2．创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。

3．关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4．建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。

1．积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

2．结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。

3．进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。

1．注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。

2．重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。

在当今新课程理念的大环境中，在主体多元教育思想的引领下，我们小学英语课教学的目的更加明确，主要是激起学生学习英语的爱好，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，从而享受学习的快乐，为进一步的英语学习打下基础。

但英语课的普遍现状是孩子的爱好不浓厚、收获知识较少，为了应对这一现状，同时也让学生在英语学习的进程中更加快乐轻松，在实际的教学中，我们就需要采用多种有效的教学方法，如做游戏、唱歌、小组活动、全身动作反应学习法、脱口秀等活动来激起学生学习的爱好，还要充分利用直观教具辅助教学，如使用实物、图片、卡片、简笔划等，利用录音机、多媒体等现代化的教学设备调动他们的积极性，给学生们修建一个愉悦高效的英语学习环境，使学生主动，愉快地参与学习活动，并根据小学生模仿能力强和记忆力好的特点，创设条件让学生多听、多说、情势多样，操练充分，从而使学生的辞汇量得以增多，语法知识得以巩固，平常会话能力得以进步。使学生体会到语言理解带来的快乐，到达寓教于乐的`目的。情势丰富、轻松活泼的小学英语课堂才是受学生们欢迎的课堂，才是真正有效力的课堂。在英语课堂上要应用各种方法充分调动学生学习的积极性，教师也要充分投入其中，让学生善于动脑、勇于动手、勇于开口，让他们在英语课堂的活动进程中体验到学习的快乐，并在其中培养他们的思惟能力、观察能力、口头表达能力和创新能力。还需要特别留意的是一定要面向全体学生，充分调动每个学生的积极性。特别是当看到有不爱发言的学生，忽然举手要发言时，更要给他们机会，叫他们说出自己的想法，不管说的是对是错，不论是好是坏，我们都要尊重他们的个体差异，等待着他们说完。并且鼓励他们要大胆英勇的去说。迈出学好英语的第一步。

英语课堂教学观摩培训心得体会

10月31日，我有幸参加了学区小学英语高效课堂教学观摩活动，非常幸运地能够得到这个学习的机会，本次高效课堂共听了三节课，三位老师都有自己的风格，有的幽默、有的轻松还有的严谨。在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西，也学到了自己从前从未敢尝试或涉及的内容。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。

虽然各位授课老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得学习借鉴的东西。让我从中得到了很多的启发，最大的感触是几位老师能够遵循新课标的要求和理念在教学中大胆创新，勇于实践。我们在教学实践中的教学方法和手段就是应该不断的创新和尝试。

这次学习让我受益匪浅，让我在课前准备、课中授课等一些问题处理上都有了一个更加清晰的认识。

一、课前准备要充分。

在课前准备中，一定要弄清楚这节课是什么课型，要怎么去设计以及设计的方法是什么。在进行教学设计之前，一定要对教材有一个比较深入的研究，眼光不要仅仅局限于一个版本的教材，可以适当把眼光放开，看看其他版本是怎么样设计类似的课题的；其次要对学情进行认真的分析，学生到底是处于一个怎么样的状态，学习程度达到了一个怎样的水平，师生之间的关系怎么样或者是学生的学风是一个怎么样的状态等等，这些问题都需要我们去探索；再就是这节课的重难点和教学目标要进行一个准确的定位。前提工作做好了，才有可能把课教明白，并且让孩子们听懂。

二、课中上课要清晰。

听过这三位老师的课后，给我的总体感觉就是他们的教学思路非常的清晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然，看不出一点儿雕琢的痕迹。他们是如果做到这一点的呢？我认为他们主要是注意了一下几个方面的问题：

1.课前导入简单明了，紧扣主题并且真实有效。每个老师上课前都进行了师生之间的freetalk，不过是一对多、多对一或者是一对一之间的区别罢了。在freetalk中，都显得那么轻松自然，问题既和要讲的主题有关，又那么轻松，一下就让孩子们喜欢上了这个老师。

2.新知呈现清楚明白，贴近学生思维和现实生活。因为在之前的热身环节中，已经给孩子们设下了一个“圈套”，就等着他们往里边跳了，所以整节课下来老师教的很高兴，学生学的也很轻松。

3.操练环节真实有趣，形式多样。每个老师在操练环节中，都注重了活动的情境性、趣味性和逻辑性。操练活动形式多种多样，有齐读、角色表演、歌曲、chant、游戏、多媒体等等。比如谭晓庆老师让孩子们和她一起活动，这样的活动没有一个孩子不喜欢的，这样既满足了孩子们喜欢表现的欲望，又加深了对这个单词的印象。总之，在这个环节中，每个活动的设计都要有他的目的性、实效性和可操作性。最后，我再说一下给我印象比较深的几位老师的教态表现：

1.笑容亲切自然；

2.肢体语言丰富；

3.教学语言流畅、幽默。

通过学习，我认为自己需要学习的东西还有好多好多，为了使自己更加优秀，教学成绩更加出色，我会努力学习。

英语课堂教学观摩培训心得体会

20xx年5月21-23日在东莞体育中心召开了“第八届小学英语课堂教学观摩培训会”。三天日程安排紧凑，大师云集，群英荟萃，给来自全国的小学英语教师到来了视觉和味觉上的大餐。我校英语教师积极参加，勤学习，促提高。具体报道如下：

龚亚夫和鲁子问两位“泰斗”分别给我们做了《多元目标的小学英语教研-从生存到发展》、《培养学生英语学科素养》讲座。两位大师不约而同地共同关注到了英语学科素养。现在的英语教学应培养学生具备两种能力：学习能力、语言能力，两种品格：思维品质、文化品格，如多层次思维能力、优良品格与文化修养、解决问题能力等。教师要重新认识教学目标、灵活处理教材、善用多种教学资源，在设计教学活动时，英设计多元目标的教学任务，将思维、品格培养与语言学习相结合。

32位来自全国各地的名师给我们展示了一堂堂精彩的课例。从选材到设计，从课件制作到精彩演绎，处处尽显精致。三天下来，全场一万多人的会场座位虚席。总结这些课例，优点有五：

3.教师跨越国界，有两位分别来自韩国和香港的老师演绎了不同的精彩课堂；

5.课件制作美轮美奂，尤其是最后一位来自上海的老师，简直就到了出神入化的地步，让我们看到信息技术给教学带来的改变。当然也要为我们出课的东莞市小学生点个赞，尤其宏远外国语学校的学生，口语水平那是相当牛，给与会老师留下了深刻印象，为东莞小英教学增光添彩。

有了这么宝贵的一次学习机会，参与的老师们都心存感激，把与会的感受详细记录下来，以便返校后分享，并立誓要把本次所学落实到日常教学中，相信我们学校的英语科组一定会在教研这条路上越走越坚定！

英语在线课堂教学心得体会

随着科技的发展，网络技术在教育领域取得了巨大的进步。英语在线课堂已逐渐成为一种受欢迎的学习方式，对学生来说，通过在线课堂学习英语可以在家里舒适的环境下灵活学习，而对于教师来说，也提供了更多的教学机会。在参与了许多英语在线课堂之后，我从中获得了许多宝贵的经验，下面将分五个方面来谈一下我的心得体会。

第一段：提前准备。

在进行在线英语课堂教学前，充分而详尽的准备显得尤为重要。首先要对教材进行透彻的熟悉，并准备好相关的教学资料以及课件。在教学过程中，教师不要仅仅依赖教材，还应该寻找一些适合在线教学的辅助教学资源，如教育游戏、在线视频等，以此激发学生的学习兴趣。同时，也需要测试在线教学工具的稳定性和操作性，以保证课堂教学顺利进行。

第二段：积极互动。

尽管在线课堂无法像传统课堂那样直接面对学生，但对于教师来说，也应尽量与学生保持积极的互动。在课堂中应鼓励学生发言、提问和对教师的问题进行回答。可以通过在线聊天、语音答题或小组讨论等方式来进行互动，以激发学生的学习积极性和主动性。同时，教师还应该关注学生的学习情况，通过及时的反馈和引导，帮助学生解决问题，提高学习效果。

第三段：适应不同层次的学生。

在线课堂中，学生的英语水平及学习起点各不相同。对于教师来说，需要在教学中考虑到这一点，制定不同的教学策略和调整教学内容，以满足不同层次学生的需求。比如，对于初学者，可以重点讲解基础词汇和语法，而对于高级学生，可以进行文献阅读和演讲任务，以提高语言的应用能力。因此，教师应该具备较强的教学能力和观察力，灵活调整教学方式，以更好地适应学生的需求。

第四段：注重综合能力培养。

英语学习不仅仅是词汇和语法的学习，还涉及到听、说、读、写等综合技能的培养。在线课堂提供了一个良好的平台，可以帮助学生全方位地进行英语学习。在教学中，教师应该注重培养学生的听力和口语能力，通过大量的听力练习和口语表达训练，提高学生在实际交流中的语言应用能力。同时，也要注重阅读和写作能力的培养，通过阅读材料和写作练习，提高学生的阅读理解和写作表达能力。

第五段：激发学生学习动力。

在线课堂的学习主要依赖于学生的自觉性和学习动力。在教学中，教师应该激发学生的学习兴趣和主动性，使其在课堂中愿意投入并积极参与。可以通过设置奖励机制、教育游戏等方式来激发学生的学习动力。此外，教师还可以提供一些学习资源和学习建议，帮助学生更好地进行自主学习。

总结。

在英语在线课堂教学中，教师的角色不仅仅是知识的传授者，更应起到引导者和激励者的作用。要做好英语在线课堂教学，教师需要提前准备课程内容，并具备良好的互动能力和教学观察力。同时，还应根据学生的不同层次制定相应的教学策略，培养学生的综合能力，并激发学生的学习动力。相信只要教师和学生共同努力，英语在线课堂教学一定能取得更好的效果。

英语教学课堂对白心得体会

随着全球化的发展，英语作为国际通用语言，已经成为各国必修的第二语言。而在中国，英语的教育已经成为全国的重点，在各级学校中越来越普及。而在英语教学的课堂上，优秀的授课方法能在很大程度上提高学生的英语水平。在这篇文章中，我想分享一些我在英语课堂上的心得体会，希望对大家有所帮助。

第二段：营造轻松愉悦的气氛。

在英语教学的课堂中，首先需要营造的是轻松、愉悦的氛围。语言是一种交际工具，而轻松愉悦的氛围能够让学生更加自信和自然地运用英语交流。在教学中，我会通过安排有趣的互动和游戏等活动，让学生更加积极参与，同时也能帮助他们加深对英语知识的理解和记忆。

第三段：重视学生的个人差异。

每个学生的英语水平、能力和自身特点都不同，作为老师，必须充分重视学生的个人差异，采用不同的教学方式和方法。例如，对于英语口语较差的学生，我会采用小组对话的方式，鼓励他们相互交流和学习，而对于英语听力较强的学生，我会引导他们更加注重语音语调的练习以及阅读能力的提高等等。只有充分尊重学生的差异，才能更好地促进其英语水平的提高。

第四段：合理分配教学时间。

在英语课堂的教学中，要合理分配每一个教学环节的时间，让学生有足够的时间和机会去消化所学的知识。而在加强学习重点和难点方面，也需要适当控制教学时间，不能一下子涌现出所有的重点，这样会使学生感到过于紧张和无力应对。在授课中，我会针对不同的知识点进行分配以及适当的调整，使得学生能够更好地掌握所需知识，同时也能够提高他们的英语能力。

第五段：落实作业批改。

最后，在英语教学中，作业的批改也是至关重要的一环。作业的批改能够促进教师对于学生的实际水平和学习效果进行更好的评估，进而针对不同的学生进行更科学的教学方案。此外，在讲评作业的过程中，还需要引导学生从自身的错误中找出问题所在，从而进一步提高他们的英语实力。

总之，“英语教学课堂对白”体现出了教师在英语课堂教学中所需具备的的敏锐观察力和科学管理能力，为了更好地帮助学生提高英语水平，我们需要不断改进自己的教学方法和策略，不断提高自身素质和专业技能，成为一名优秀的英语教育工作者。

高中英语课堂教学心得体会

要想授好外语课，一个吸引学生的好开头是非常重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。

1、图片谈论充分利用每篇课文的插图和与课文有关的具体实物，开展听说活动，进一步感知课文内容。

2、师生共同演讲教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。

3、讲课文大意教师可根据课文内容，用简单的英语讲出故事的梗概，提高学生了解课文内容的兴趣。

4、问题导入教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。

5、开展想像与讨论用imaginethatyouare…这样的句子开头，让学生们展开想像；然后可将自己的想像与课文内容相比较，拓宽他们的.想像能力并对自己的观点展开讨论。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想像能力。

二、按课文的要求，合理分配时间，讲练得体。

新课往往概念多、信息量大，因此，从一开始就要有步骤地训练学生的阅读能力，提高阅读速度，获得准确的信息。

1、快速阅读（speedreading）。

引导学生快速阅读原文，搜寻有关信息，了解课文大意。这一步也分两个环节:a.读，让学生们带着问题进行跳跃式阅读，培养他们捕捉关键句的技能；b.略读，学生通读全文，了解课文大意，培养他们找寻文章或段落的主题句和概括大意的技能。

2、精读（intensivereading）。

学生逐段细读课文，进行词义、句意理解训练、细节理解训练和推理判断训练，掌握基本的阅读技能，培养独立分析和逻辑推断能力。

3、复读（re-readingactivity）。

学生再次完整地阅读全文，从整体上把握课文结构和作者评价并从中得到自己的感受，巩固文章的内涵和语言知识最终达到运用的目的。

三、复述课文。

复述课文不同于背诵。学生要用自己的语言来表达课文内容有一定难度。复述课文的目的主要是培养学生用英语连贯表达的一种有效的训练手段。最初，教师可示范复述，或以提问的方式提示学生或给出关键的词句，然后逐步过渡到独立根据课文内容复述。这样不但增加了学生的语言实践机会，创造了浓厚的外语气氛，而且加深了学生对课文的理解，从而促进他们的口语交际能力和书面表达能力的发展。

英语课堂教学管理心得体会

在英语课堂教学中，教师管理是至关重要的一环。良好的教学管理能够有效地组织和管理学生，提高学生的学习效果，并保持课堂秩序。多年的教学经验让我深深体会到了教学管理的重要性，并积累了一些心得体会。

二、营造良好的学习氛围。

首先，营造良好的学习氛围对于课堂教学至关重要。我会在每节课前准备充分，确保教学内容的准确和有趣。同时，我鼓励学生主动参与课堂讨论，并互相尊重他人的发言。我会注重培养学生的团队意识，让学生在合作中取得更好的学习效果。此外，我还适当运用一些多媒体技术，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

三、建立明确的规章制度。

建立明确的规章制度是课堂教学管理的基础。在开学之初，我会向学生详细说明课堂规则和要求。例如，上课要准时，不得讲究噪音，不许打闹等等。通过让学生明确这些规则，可以建立一个有条理的课堂环境，让学生更好地专注学习。同时，我也会设立相应的奖励和惩罚机制，鼓励遵守规定的学生并惩罚违反规定的学生。这种明确的规章制度能让学生知道应该怎样行为，从而提高他们的学习效果。

四、灵活运用不同的教学方法。

灵活运用不同的教学方法是教学管理的重要手段之一。针对不同的教学内容和学生特点，我会选择不同的教学方法，如讲解、小组讨论、问答互动等。通过变换多样的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度，有效地提高教学效果。此外，我也鼓励学生多角度思考问题，充分发挥他们的创造力和思维能力。通过灵活运用各种教学方法，能够更好地激发学生的学习热情，让他们更好地理解和掌握知识。

五、与学生建立良好的师生关系。

与学生建立良好的师生关系体现了良好的教学管理。我常常保持与学生的良好沟通，关注他们的学习情况。我会定期与学生进行谈话，了解他们的学习进展和困扰，在适当的时候给予他们一些建议和鼓励。此外，我也会尽可能地了解学生的兴趣和爱好，并通过一些课外活动来培养他们的综合素质。一个良好的师生关系能够建立学生对教师的信任，让他们更加愿意参与课堂学习，从而提高教学效果。

综上所述，英语课堂教学管理是一项重要的任务，良好的教学管理能够提高学生的学习效果，增强课堂秩序。营造良好的学习氛围、建立明确的规章制度、灵活运用不同的教学方法以及与学生建立良好的师生关系是教学管理的几个关键点。我将继续努力，不断完善自己的教学管理技能，以提高学生的学习效果，塑造更好的教学环境。

英语课堂心得体会

在当今新课程理念的大环境中，在“主体多元”教育思想的引领下，我们小学英语课教学的目的更加明确，主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，从而享受学习的快乐，为进一步的英语学习打下基础。

但英语课的普遍现状是孩子的兴趣不浓厚、收获知识较少，为了应对这一现状，同时也让学生在英语学习的过程中更加快乐轻松，在实际的教学中，我们就需要采用多种有效的教学方法，如做游戏、唱歌、小组活动、全身动作反应学习法、“脱口秀”等活动来激发学生学习的兴趣，还要充分利用直观教具辅助教学，如使用实物、图片、卡片、简笔画等，利用录音机、多媒体等现代化的教学设备调动他们的积极性，给学生们营造一个愉悦高效的英语学习环境，使学生主动，愉快地参与学习活动，并根据小学生模仿能力强和记忆力好的特点，创设条件让学生多听、多说、形式多样，操练充分，从而使学生的词汇量得以增多，语法知识得以巩固，日常会话能力得以提高。使学生体会到语言理解带来的快乐，达到寓教于乐的目的。

形式丰富、轻松活泼的小学英语课堂才是受学生们欢迎的课堂，才是真正有效率的课堂。在英语课堂上要运用各种方法充分调动学生学习的积极性，教师也要充分投入其中，让学生善于动脑、敢于动手、勇于开口，让他们在英语课堂的活动过程中体验到学习的快乐，并在其中培养他们的思维能力、观察能力、口头表达能力和创新能力。还需要特别注意的是一定要面向全体学生，充分调动每个学生的积极性。特别是当看到有不爱发言的学生，突然举手要发言时，更要给他们机会，叫他们说出自己的想法，无论说的是对是错，无论是好是坏，我们都要尊重他们的个体差异，等待着他们说完。并且鼓励他们要大胆勇敢的去说。迈出学好英语的第一步。

时光飞逝，转眼之间教育教学的改革已有十年多。在这次改革的大潮中。我们的课堂教学经历了一场史无前例的变革，轰轰烈烈而又从容有序。我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。作为改革的实施者，我们教学水平在不断进步，教学质量在不断的提高，我们有收获，有感悟。在一步步的改革过程中，不断的积累了丰富的经验和教训，为以后的教学工作打下坚实的基础。

1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的`能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。

2、新课程观念。通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。

3、新学生观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。

1、挖掘教材，精心编写预学案。

大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现在预学案的编写上。课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计预学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。

2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。

新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来，我坚持使用导学案模式来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下：

第一，大胆放手，耐心指导。学生初次接触课改，好奇而又陌生。把新的知识布置给学生，让学生先预习，课前就能发现问题，提出问题。然后鼓励他们继续大胆的向前迈进。在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流上台展示，主讲或当小老师。放手让他们用各自喜爱的方式来尝试，来体会，然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进，来创造。在展示过程中，有表现得非常到位的，也有表现得特别欠缺的。但即使再差强人意的学生，我也会静静地等待他们展示完，绝不会中途打断他们。因为一旦被完全否决，他们的信心将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惧的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我耐心的指导，放手让学生一次又一次得去尝试，去探索，去总结，不用着急教学内容是否能及时完成，不必担心教学质量暂时是否受到影响，只要让所有的学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。

第二，多点奖励，少点批评。课改初期，如同摸石头过河，困难重重，状态不断，可学生的信心千万不能扼杀。在教学中，应充分关注学生情感态度变化，采取积极的态度，尽可能较多的运用激励性的语言。如：说的真好！你懂得真不少！语音语调相当漂亮！真有创意！等等。调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验成功，增强自信心。为了更好的激励大家，我又设立了奖励机制，如分量化制度，添星制度，夺红旗制度等，在这浓厚的竞争氛围中，绝大多数学生不甘落后，处处争当学习的主人翁。

3、反馈检测，落实学生的知识掌握情况。

课改过程中，反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间充足的话，可对学生进行当堂检测；也可利用早自习或中自习对部分学生进行综合抽测；还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试；每天的作业检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。

在经历了多年的风雨历程之后，终于工夫不负有心人，我们的课改取得了一定的胜利。学生的学习兴趣提高了，课堂上充满笑语，气氛非常活跃，真正做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐；学生的口语表达能力增强了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到知识点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付；学生的集体协作能力培养了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱；学生的学习成绩也提高了，在学校和心校举行的各种考试中，我所带的班级都有不错的成绩，的的确确品尝到了丰收的果实。

在感受成功的喜悦的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确；部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！

英语课堂心得体会

在所有的老师中都有一个共同点：个人素质高，无论是课堂的驾驭能力，还是肢体语言的运用都十分到位。在只有30分钟的课堂，教师如何安排课堂活动，本次的教学给了我们很好的帮助。另外在板书的设计上，每位教师都别出心裁，思维导图、句型卡片等将黑板布置的美观大方，让学生一看就明白。此外，在课堂中教师敢于表演的精神让我感动，模仿公鸡、母鸡的叫声等等，让学生耳目一新，乐于参与。

七节课呈现了两种课型：对话课与阅读课。教师在课中将目标落实到位，着重突出了对话课说的能力，阅读课突出阅读技巧的培养。在活动设计中层层递进，富有梯度，让每个层次的孩子跳跳就能摘到桃子，学生学的轻松又快乐。另外，在教师们给我们解释了如何在对话课中处理“词汇”问题，同时在阅读课中如何培养学生的阅读习惯和获取信息的能力，以及如何对文本进行重构。

课堂提问是一门艺术，今天的七节课可以说就是一场艺术展，教师在课中不罗嗦、不重复问题。所有的问题明确，提问具有指向性，同时课堂指令明确且规范。这些都是我需要加强学习，老师们为我们做了榜样。

经过本次活动，我感受很多，主要归结为三个方面：

学习是无止境的，但是面对繁忙的工作，我却感觉失去了学习的时间。我想作为年轻教师不仅要学习自己的专业知识，同时还要学习如何备课、如何上课。我们的现状是抄教案，将脑力劳动转化成了体力劳动，实属浪费时间。所以只有通过自己的思考，在参照他人的.成果，不断学习，才能取得教学上的进步与成长。

俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，老师们只有在合作中才能有更快的成长，合作见真知，在合作中共同探讨问题，解决问题，促进大家共同成长。

分享的生活是快乐的，由于我们处于农村，与外界的交流较少，资源的分享显得格外重要，在分享的世界里1+12，老师们只有彼此分享资源，那么我们的资源库会越来越丰富，上课也就越来越轻松了。

英语高效课堂教学的心得体会

我有幸得此机会参加安定区教育局教研室组织的课堂教学观摩课的学习，虽然只有四堂课，但每一堂课都有不同的教学风格，不同的教学设计和不同的教学理念，都让人受益匪浅。参加的人员有各地的教研室主任和各学校的教师。除了听课学习外，还进行了评课并且听取了专家的经验介绍。两天的学习，很充实也很受启发。下面是我个人的几点认识：

听课的目的就是让老师们对当前初中英语教学进行探讨和研究，形成英语教学的统一认识。老师们知道了这几种课怎么样上。尤其是阅读课，我们平时的操作真是简单机械，照本宣科。费时费力，效果不好。通过学习，我有了新的认识，不论是大阅读还是小阅读，老师不仅要培养学生读的兴趣，更要教会他们读懂，会读的能力，还要让学生会在读中学和用，享受到阅读的快乐和成就感。另外，老师们对教材的使用，以前大都是照本宣科，死板的按照教材的程序来备课和上课，不敢对教材进行有效地合并和删减，没有自己的想法和见地。通过听课，我也有了重新的认识，教材是为老师服务的，老师要在实际使用的过程中不断地创新，深挖教材，精心备课。该去的去，能合的合，进行有机的整合利用。不能完全的依靠教材，受其束缚。

灵活的教学方法和多样的教学手段更增添了课堂的魅力，可谓是锦上添花。学生整节课都在积极主动的进行思考，回答。而老师对学生的操控很有效，评价也是多种类型，多方面的。课件的设计既新鲜又实用，让学生很感兴趣，紧紧地抓住了学生的眼球。学生无暇去想别的事情，不会去开小差，精力集中，效果极好。

各位老师都进行了小组合作交流探究性的教学，充分的展现了合作学习的优势，学生真正的成为了学习的主体，人人有话说，人人参与其中，效果很好。

英语教师的课堂基本功都很扎实，知识面也很广，无论是口语的流利和熟练程度，还是驾驭课堂以及与学生进行适时沟通的各种能力，我都受到了很大的震动和启发。我们平时在课堂上，只注重知识的传授，授课过程中也只是要求学生认真听课，不捣乱。只要看到学生的任何一点小动作，我们就对其大声呵斥，严加“管教”，不让他们越雷池一步。长此以往，学生只是在低头听，抬头看，严格按照老师的要求去做。没有自己的思想和主意。老师和学生之间就像猫和老鼠一样，课堂气氛死气沉沉。老师很少在课堂上和学生进行亲切的交流。而这几位教师却与众不同，整堂课的流利的口语，亲切的微笑，及时的鼓励，适时的交流，都给我流下了深刻的印象。听完每节课，感到真是一种享受，而不是一种负担。每节课都像是一件艺术性极高的精品，令人回味。

老师在教学设计上都是下足了功夫的，想让学生在一节课的时间都专心上课，不是太容易的事情，除非他们对你上课的内容感兴趣。老师们的教学设计都与各年级学生身心发展程度相符，在导入的部分都用上了故事情节，通过向学生求助，让学生猜谜，让学生看动画等方式让他们逐渐融入到故事情节当中，自然的进入课文。在核心部分的设计上，通过略读、寻读、细读、速读等方法培养学生的阅读能力，尤其在课堂上进行了许多寻读的训练，教师根据学生的阅读能力，不断提出问题，指导学生针对具体的问题进行阅读并回答问题，教师针对学生在各阶段所产生的不同需求给予学生指导和帮助，力求让每一个学生都能更深刻的理解课文，从而使学生的阅读能力不断提高，语言知识也得到不断的积累。

另外，教师们的细腻还表现在：课堂始终贯穿着情感和道德教育，比如《thebrokencomputer》一文中，老师就教会孩子们在做错事情以后应该勇于面对错误，承认错误，改正错误，要做诚实的好孩子。在《goodbye,liming》一文中，老师引导孩子们自己发现送同学礼物最重要的是情意，而不是昂贵的价格，用有限的钱，送上自己的心意就是最好的礼物，这在攀比风日益增长的校园里是非常宝贵的一课。

观摩学习之后，我发现自己在教学中还有许多需要改进的地方，也庆幸自己还有许多提升的空间，其中，杜蔚老师让我最为欣赏。她在正式上课前用多媒体展示了垃圾做成的一些漂亮实物，将学生的注意力一下子吸引了过去。上课后，杜老师再利用多媒体呈现了一些电影明星的图片，让学生们说出他们的名字和出演的电影名字，由此导入正题。这些话题都是学生们感兴趣的，学生们也会期待老师下一步要呈现的内容。最重要的就是整个课堂在杜老师的引导下，突显出学生的主体地位，学生在老师的引导下，学会了如何谈论自己和朋友喜欢的电影类型、电影演员以及为什么喜欢，达到了预定的教学目标。有时候，我们迫切地想要孩子们理解、记忆，习惯性地一味讲解、灌输，希望我们呈现的知识孩子们都全部吸收，其实这对他们来说是比较困难的，最好的方法是让孩子们在我们的引导下自己去体验、自己去感知，感受到学习英语的乐趣。

通过这次学习，我看到了自己教学上的不足，也确实感到了我们和城市孩子们的差距是不可忽略的。今后在教学设计上应该把眼界再放宽一点，思路也要突破既定的书面内容，在教学理念上也应该与时俱进，根据我们学生的英语水平，因材施教。英语课堂的教学的确是一门学问，今后我们要多学习，认真反思：我们的教学理念和教学态度；教学方法和手段；师生关系和课堂效果等各方面的问题，不断地探索和研究新的理论和教学方式，让我们的英语课堂绽放出应有朝气和新的风采。

英语课堂教学管理心得体会

英语课堂教学管理是英语教学工作中至关重要的一环。一个良好的教学管理能够提高课堂效率，增强学生参与和合作意识，创造积极的学习氛围。通过我自己多年的教学实践，我意识到课堂教学管理对于学生成绩的提升和学习成果的保证具有至关重要的作用。

第二段：合理的课堂布置和管理方法。

一个高效的课堂管理首先需要有合理的课堂布置。我喜欢在教室里设置角落，专门放置学生用的教具和教材，便于学生随时取用。我还设置了一个放置学生作业和作品的展板，鼓励学生展示自己的学习成果。另外，我还会提前备好课堂所需的教具和教材，确保教学过程顺利进行。此外，我还鼓励学生主动整理课桌，使教室保持整洁，营造良好的学习环境。

第三段：积极的师生互动和引导方法。

课堂教学管理还需要注重师生互动和学生主体性的培养。在教学过程中，我会采用各种引导方法，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。例如，我会设计各种小组活动，让学生在小组中合作解决问题；我将开展多样化的课堂讨论，鼓励学生积极参与，培养他们的思维能力和表达能力。同时，我也会鼓励学生主动提出问题，促进师生间的互动，及时解答学生的疑惑，确保教学信息的传达和吸收。

第四段：良好的班级管理和学生行为规范。

课堂管理还需要注重班级管理和学生行为规范的培养。我经常和学生进行班级管理规范的制定和宣传，教育学生遵守纪律和规则。例如，我鼓励学生按时上课、完成作业，设立奖励机制，鼓励及时完成课堂任务。另外，我定期与学生的家长进行沟通，让家长了解学生的学习状况，并共同努力为学生的发展提供支持。

第五段：教师自我反思和教学管理的持续改进。

课堂教学管理是一个不断改进和提升的过程。作为教师，我需要不断反思自己的教学管理方法和效果，及时总结经验教训，寻找改进的方向。我通过观摩他人的课堂管理方法，参加教研活动，不断拓宽自己的教学管理思路。同时，我还要与学生进行有效的反馈和沟通，了解他们的需求和期望，及时对教学管理进行调整和改进。

结尾：总结。

课堂教学管理是英语教学工作中至关重要的一环，它能够提高教学效率，增强学生参与和合作意识，创造积极的学习氛围。一个高效的课堂管理需要有合理的课堂布置和师生互动的方法，注重班级管理和学生行为规范的培养，同时要不断反思和改进。只有通过良好的教学管理，我们才能够更好地促进学生的学习和发展。

英语课堂教学心得体会

纵观这些课，在上课一开始就利用歌曲、动画、创设相应课题的情景，让学生在轻松愉悦的氛围中进入英语学习课堂。在歌曲、动画中感知本课即将展开的主题，自然巧妙。如郭婷老师的christmas这课，她带来了圣诞树、黑板上贴上雪花为学生创造了圣诞的学习情景，通过引导学生看小猪佩奇之圣诞老人的卡通片，激发学生兴趣，营造圣诞的氛围。动画观看中，恰当的暂停，提出设问，以旧引新，巧妙地导入到本课所学。

上课的教师都能注重语篇的整体输入，引导学生理解文本。通过提出问题，观看课文动画，在文中找出答案，理解大意。然后，根据情节的发展，把词组、句型、语法知识渗透在整个教学过程中，做到词不离句，句不离篇。

新知的学习，要注重学生知识的渗透。老师们根据课题所需，通过ppt呈现图片、动画及相关视频，让学生去汲取不同的文化知识，去比较中西方文化异同。如，钟老师的颜色这课，老师在学习完颜色之后，有让学生了解中西颜色不同的象征意义。的三节课，也能引导学生对比中西方早餐的不同，培养学生跨文化意识。

上课教师都很注重对拓展活动的设计。拓展活动，是我们教学中不可缺少的环节，是教师根据教学内容，学生的特点，设计出综合性的语言运用活动。如傅老师这课的拓展活动是帮助熊大设计营养早餐；廖老师这课的拓展活动是给古田曙光小学的同学们设计营养早餐。他们的拓展活动，在语境中运用新知，都给学生提供了很好的语言表达，培养语言运用能力，使有限的课堂呈现出更丰富、更多元的学习内容。

老师们在拓展活动过程中，采用的活动形式大多是小组合作。让学生以组为单位进行讨论学习，锻炼学生自主学习和合作学习能力，充分发挥集体的力量，促进学习，共同进步。

通过这次听课，我认识到自己教学中存在的不足。在今后的教学中，我应注意新旧知识的联系，以旧引新，注意在教学中分散难点。另外，激发学生学习的兴趣，注重知识的拓展，努力提供他们运用语言的机会，照顾到不同层次的学生。最后，加强自身专业知识的学习，不断努力，不断进步！

英语在线课堂教学心得体会

随着科技的发展，英语在线课堂越来越受到关注和欢迎。在过去的一年中，我有幸参与了一家在线教育机构的英语在线课堂教学，并获得了一些宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我对英语在线课堂教学的心得体会。

首先，英语在线课堂教学的灵活性给了我很大的启示。在线课堂允许学生在任何时间和任何地点参加课程，这为那些忙碌的学生提供了方便。与传统课堂相比，学生不再需要为了上课而长途奔波，这极大地减少了时间和体力的浪费。同时，对教师而言，他们可以根据学生的需求和时间表灵活地安排授课计划，提供合适的教学内容，并针对学生的不同水平和学习风格进行个性化教学。这种灵活性真正实现了教育资源的共享和公平。

其次，英语在线课堂教学的互动性让我受益匪浅。通过在线视频和音频工具，学生可以与教师和其他学生实时交流。在课堂中，学生可以发言、回答问题、进行小组讨论等等。这种互动不仅提高了学生的积极参与度，也增强了他们的学习效果。相比之下，在传统课堂中，学生往往因害羞或相互之间的隔阂而不敢发表自己的观点。而在在线课堂中，学生可以更自信地表达自己的想法，并且通过与教师和其他学生的互动，不仅加深了对知识的理解，也锻炼了他们的口语表达能力。

再次，英语在线课堂教学注重了学生的自主学习能力的培养。在线课堂通过录制课程视频和提供学习材料，使学生能够自主学习。学生可以根据自己的学习进度和时间表安排学习，根据自己的需要进行反复回看和复习。这种学习方式在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的自主学习能力。教师则充当了学习的指导者和学习资源的提供者的角色，通过在线答疑和辅导，对学生进行指导和帮助。这种合作模式培养了学生的独立思考和问题解决能力，为他们未来的学习和工作奠定了良好的基础。

最后，英语在线课堂教学的评估方式让我深感惊喜。传统课堂教学中，评估通常依靠考试和作业，评价学生在知识和技能方面的掌握程度。但在线课堂教学通过在线测试、作业和论文等多种评估方式，更全面、更准确地评估学生的学习成果。其中，在线测试能够迅速统计学生的答题情况和正确率，反馈及时、准确，并且能够根据学生的表现提供个性化的补充材料和建议。这种多元化的评估方式更加公正、科学，有利于发现和促进学生的潜力。

总结来说，英语在线课堂教学给我留下了深刻的印象。它的灵活性、互动性、自主学习以及多元化的评估方式，使我领悟到教育方法的多样性和进步的重要性。然而，尽管在线教育和传统教育有很多优势，但在线教育仍然需要教师和学生的共同努力，才能实现教育目标并取得优异的成绩。因此，我相信在线教育将在未来继续发展，为更多的学生提供更好的学习机会。

英语课堂心得体会

在当今新课程理念的大环境中，在主体多元教育思想的引领下，我们小学英语课教学的目的更加明确，主要是激起学生学习英语的爱好，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，从而享受学习的快乐，为进一步的英语学习打下基础。但英语课的普遍现状是孩子的爱好不浓厚、收获知识较少，为了应对这一现状，同时也让学生在英语学习的进程中更加快乐轻松，在实际的教学中，我们就需要采用多种有效的教学方法，如做游戏、唱歌、小组活动、全身动作反应学习法、脱口秀等活动来激起学生学习的爱好，还要充分利用直观教具辅助教学，如使用实物、图片、卡片、简笔划等，利用录音机、多媒体等现代化的教学设备调动他们的积极性，给学生们修建一个愉悦高效的.英语学习环境，使学生主动，愉快地参与学习活动，并根据小学生模仿能力强和记忆力好的特点，创设条件让学生多听、多说、情势多样，操练充分，从而使学生的辞汇量得以增多，语法知识得以巩固，平常会话能力得以进步。使学生体会到语言理解带来的快乐，到达寓教于乐的目的。情势丰富、轻松活泼的小学英语课堂才是受学生们欢迎的课堂，才是真正有效力的课堂。在英语课堂上要应用各种方法充分调动学生学习的积极性，教师也要充分投入其中，让学生善于动脑、勇于动手、勇于开口，让他们在英语课堂的活动进程中体验到学习的快乐，并在其中培养他们的思惟能力、观察能力、口头表达能力和创新能力。还需要特别留意的是一定要面向全体学生，充分调动每个学生的积极性。特别是当看到有不爱发言的学生，忽然举手要发言时，更要给他们机会，叫他们说出自己的想法，不管说的是对是错，不论是好是坏，我们都要尊重他们的个体差异，等待着他们说完。并且鼓励他们要大胆英勇的去说。迈出学好英语的第一步。

英语课堂教学心得体会

在当今新课程理念的大环境中，在“主体多元”教育思想的引领下，我们小学英语课教学的目的更加明确，主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，从而享受学习的快乐，为进一步的英语学习打下基础。

但英语课的普遍现状是孩子的兴趣不浓厚、收获知识较少，为了应对这一现状，同时也让学生在英语学习的过程中更加快乐轻松，在实际的教学中，我们就需要采用多种有效的教学方法，如做游戏、唱歌、小组活动、全身动作反应学习法、“脱口秀”等活动来激发学生学习的兴趣，还要充分利用直观教具辅助教学，如使用实物、图片、卡片、简笔画等，利用录音机、多媒体等现代化的教学设备调动他们的积极性，给学生们营造一个愉悦高效的英语学习环境，使学生主动，愉快地参与学习活动，并根据小学生模仿能力强和记忆力好的特点，创设条件让学生多听、多说、形式多样，操练充分，从而使学生的词汇量得以增多，语法知识得以巩固，日常会话能力得以提高。使学生体会到语言理解带来的快乐，达到寓教于乐的目的。

形式丰富、轻松活泼的小学英语课堂才是受学生们欢迎的课堂，才是真正有效率的课堂。在英语课堂上要运用各种方法充分调动学生学习的积极性，教师也要充分投入其中，让学生善于动脑、敢于动手、勇于开口，让他们在英语课堂的活动过程中体验到学习的快乐，并在其中培养他们的思维能力、观察能力、口头表达能力和创新能力。还需要特别注意的是一定要面向全体学生，充分调动每个学生的积极性。特别是当看到有不爱发言的学生，突然举手要发言时，更要给他们机会，叫他们说出自己的想法，无论说的是对是错，无论是好是坏，我们都要尊重他们的个体差异，等待着他们说完。并且鼓励他们要大胆勇敢的去说。迈出学好英语的第一步。

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