教学反思总结第一周大全(20篇)

小编: 碧墨

教学反思需要教师对自己的教学过程进行客观、深入的思考和分析。在教学反思的道路上,小编为大家收集了一些范文,希望能够对大家的教学工作有所启发和改进。

第一周教学反思

近来我公司陆续加入几位新的学科教师,为集大注入了新鲜血液,在他们身上似乎看到了十几个月前的自己,那份冲劲,那份热情,也有那么一点点的无助。有几位老师问过我关于一对一备课和授课的相关问题,我个人经验不是很多,简单说说自己的感受。

既然我们是课外辅导,那我们的目的就很明确,就是提高学员学科成绩,因此我们的教学不同于兴趣班,我们绝不能脱离课本,但又要区别于学校教学,那就会有人问怎么区别呢?其实这个不难,只要掌握每单元的知识点,由这些知识点进行外延,然后总结相应答题、写作方法给学员,因为学校小学老师不同于初高中老师,他们是很少归类,我们的归纳总结就是帮助学员巩固和应用的过程。

来我们这种机构的学员形形色色,有些成绩突出,有些一塌糊涂,那么我们在备课过程中就要仔细思考,是要基础内容多一些还是提高内容多一些,尤其是针对学习较好的学员,课程内容必须饱满,宁多不少,以防课讲到一半就没有内容了。那针对基础较差的学员备课内容可稍微简单些,这些学员想要提高成绩不只是在平时的上课中,前期在陪读也要付出较大努力。

一对一教学不同于大班大班教学,所以课堂的趣味性很重要,因为如果长期都是两人面对面,你说我听的状态会产生审美疲劳,甚至觉得这两个小时比较煎熬,但如果加入一些多元素的东西,比如:小游戏,小奖惩,成语故事,积分等等,那么学员不但参与到课堂中,提高了课堂注意力的集中度,而且老师也不会很疲惫,并且能够达到不错的授课效果。针对不同年级学员,所采备课方法不同,低年级趣味性强一些,高年级知识总结系统、授课生动有激情,对学员的帮助才能够更大。

很多学员自信心缺乏,在学校长期得不到老师的关注,在家里得不到家人的肯定,所以作为辅导机构的我们必须弥补孩子的这一感情缺失,上课过程中多采用引导的方式,培养学员思考的能力,同时要对学员的回答给出反馈,哪怕是一点点进步也要给出肯定和鼓励,这样我们就会与学员建立良好的信任关系,在今后的教学中也许就会出现意想不到的成绩。

以上是我在教学中的小小经验,希望自己在今后的工作中能够不断总结,争取得到更大的提升。

第一周教学反思

星期五我执教了苏教版四年级语文上册第二课《但愿人长久》。《但愿人长久》叙述了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》(明月几时有)的创作经过,属于“文包诗”类文章。课文用词丰富传神,意境深远而富有美感,字里行间流露出苏轼对弟弟的思念之情,反映了他“但愿人长久,千里共婵娟”的积极人生态度和广阔胸襟。文中的故事是词意的具体展示,可以帮助学生理解词的内容,领略词的深远意境。对于本文的教学,我有几点体会。

课始出示一幅幻灯片:圆圆的月亮高高高地挂的天空中,你联想到什么?在遥远的古代,山重水隔,人们望着那一轮或圆,或缺的月亮,会产生怎样的联想呢?你会背诵哪些写月亮的古诗词?由此介绍苏轼的名词《水调歌头》(明月几时有)进入文章学习。

文章以苏轼的情感变化“思念——埋怨——宽慰”为点贯穿文章始终。在教学时,围绕这三处情感点引导学生自读自悟、讨论交流。学生读完第二自然段很快就感受到他内心思念亲人的情感。我引导学生探究表达情感的词句。从“心绪不宁”、“形影不离”等词句中可以感受到对弟弟的思念之情。由第二小节学生联想到唐代大诗人王维的诗句:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”也恰恰表达了苏轼当时的情感。在教学“形影不离”时,文中一句“他们俩一起读书,一起玩耍。”解释了这个词的意思,我又让学生进行了联想:“他们在一起还会干些什么呢?”学生浮想联翩,有的说:“在一起吃月饼、赏月”,有的说:“过年在一起包饺子,放鞭炮”等。学生的联想一方面加深了对词意的感悟,另一方面也让学生进一步感受到了苏轼于弟弟苏辙的手足情深。第四自然段教学时,苏轼的情感由思念变为埋怨,教学时主要抓住了文中的反问句:“无情的月亮啊,你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?”通过教师的范读、学生读等多种形式体验他当时复杂的内心体验。同时我也引导学生抓住后面的省略号省略了什么进行了讨论,培养了学生的想象力,也加深了对文本的体验。最后两小节,主要引导学生体会苏轼宽慰的内心体验。通过反复朗读,学生感受到了他热爱生活、乐观向上的人生态度。

古往今来,很多文学家、诗人喜欢借月亮抒发内心的情感,所以我在教学时,以月亮为线索,引导品读感悟。教学开始以中秋节导入,说到中秋节,班上多数学生并不清楚,很多学生将他与重阳节混淆,我向学生介绍了一下中秋节,重点突出了它是合家团圆的象征,每逢中秋,人们常常望月思乡,怀念亲人,盼望亲人团聚。导入课题后我和学生共同欣赏了王菲的一曲《但愿人长久》,优美的旋律将学生的情感一下子调了上来。接下来,围绕月亮让学生背诵了一些经典诗句。第二自然段“这天夜晚,皓月当空,万里无云。”一句,学生读到这儿自然想到这正是亲人团聚的时候,苏轼也正是由这明月激发起思念亲人的痛楚,触景生情。所以指导学生朗读时,读出对亲人的思念之情,脑海里仿佛浮现出与弟弟一起生活时的快乐情景。月光透过窗子把银光洒到床前。此时的苏轼看着月光,不由得产生了怨月的心理。一阵感慨后转念又想到,人的悲欢离合如同月儿的阴晴圆缺,心里又宽慰了许多,教学时引导学生品读感悟,最后一句“但愿人长久,千里共婵娟。”是苏轼热爱生活、奋发向上的宽大胸襟的表露。最后在一起吟诵文中的五行诗结束了文章的教学。

课堂中学生想像比较丰富,课后我设计了个小练笔,让学生继续他的想像之旅,在想像中和苏轼兄弟相会:苏轼的这首词很快传到弟弟手里,当弟弟苏辙捧着这首饱含着一片真挚情感的词时,他的心情如何,是惊喜?是悲叹?请发挥想像把它写下来。让孩子们把自己当一回苏辙,进入角色之中,我想这也是课堂中的情感和语言的延续吧!

第一周教学反思

课堂只有变得生动有趣,学生才会将注意力集中到教师所讲的内容上,这一点我深有体会,数学作为一门逻辑性很强的.学科,有很多的公式和推理要记住,这对于活泼好动的初一学生来说难免有些枯燥。所以将课堂上所学的知识与学生的生活实际联系起来很有必要。当我讲到课本第六章变量之间的关系时,备课时我就在想怎么将这堂课讲得生动有趣。后来刚好看到科学试验室里有适合的实验器材,于是就借来用了,同学们一看是做实验,兴趣就高涨了起来。可想而知,这一节课上课非常得心应手,同学们也从实验中体会到了乐趣。由此我就反思,其实只要多用点心,多准备点有趣的东西,让你的这节课有意思了,学生自然而然就会把注意力集中过来认真学习了。

有时候会因为他们很认真地听讲而兴奋好久,有时候又会因为班里那几个调皮的学生而头疼不已总之这些经历都让人印象深刻,并从中体味成长。晚上批改作业,看着学生们的作业情况,我就有种感觉:是不是自己对他们的作业强调的不够,或是学生对于学习数学的兴趣不浓厚?不管怎样,从我本身来说,我认为首先对于作业的布置要有一个规律性和明确的目的性;其次对于作业中出现问题比较普遍的重难点要及时给予纠正;最后,做题的目的在于检测,不能仅仅是为了做题而做题,还应让学生学会从题目中归纳总结出知识点,从而加深对这一知识点的理解和掌握,这样才叫做作业,否则就只是形式上的作业了。

(1)导入激发学生学习热情首先,我以讲故事美国航空飞机爆炸导入,抓住学生好奇心理,课一开始,发挥学生对新课学习的积极性和主动性,形成主体意识。而后又加以课件来解决他们心中的某些疑问,这样能激发学生学习的热情。

(2)民主导学中渗透“退”也就是“化繁为简”的数学思想。

展示交流中体验“猜想与验证”的数学思想方法,猜测与验证是学生开展数学活动的一种重要思想方法。正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说“真正的数学家——常常凭借数学的直接思维做出各种猜想,然后加以证实。”因此小学数学教学中教师要重视猜想验证思想方法的渗透,以增强学生主动探索、获取数学知识的能力,促进学生创新能力的发展。让学生经历了“实验探究——猜想——验证——归纳”的过程。为了验证这一猜想,就必须再用一个例子去实验,最后归纳得出结论。学生通过经历知识的形成过程,不仅获得了数学结论,更重要的是逐步学会了获得数学结论的思想方法——猜想验证,提高了主动探索,获取知识的能力,增强了学好数学的信心。

教学反思周记这次教学优质活动给我了一次很好的锻炼机会,找到自身的不足,方可对症下药!我深信,只要我们想方设法摸清学生的学情,找到他们的现有知识起点,不断改变教学方式,使他们乐学、爱学、好学,定会为学生和自身成长辅垫出一条坚实之路!

第一周教学反思

开学第一课分为了几个板块:新学期寄语、科学课要求、职位分配及竞选、奖惩细则、新学期新内容以及科学家的故事钟扬。主要的部分是讲了课堂要求,这学期小组分组有变化。从六人一组改为四人一组。如果人太多,部分学生参与度大大降低,某些学生的任务量会过重。人太少,例如两到三个学生,思路不会特别开阔,想法碰撞少,所以我觉得四人一组比较合适。

1.1种子里孕育了新生命。

本课是本单元的起始课,通过引领学生观察不同植物的种子,认识到种子是多种多样的。通过观察种子的内部结构,认识到尽管种子的外部千差万别,但内部基本结构基本相同。

为了调动学生的积极性,我让学生们提前在生活中去收集种子并带到学校,上课之前请他们分享了自己带的种子,学生兴趣浓厚。我为每个小组提供了种子,但ppt上只是以文字的形式出示了种子的名称:蚕豆、稻谷、小麦、绿豆、向日葵种子。课后我反思了一下学生并不是很能区分稻谷和小麦,颜色相近,大小相似。所以我后面在ppt上加入了两这五个种子的图片,学生会更直观。

学生观察种子的时候没有强调要放在白纸上用放大镜观察,有的学生直接就拿起来观察。后面上课的时候强调了一下要好一些。还是要让他们能够注重像科学家一样的去观察以及操作规范的重要性。

解剖蚕豆种子的时候要注意给学生详细讲解如何剥去种子的种皮,和如何将种子沿着裂缝分成两半,大部分学生完成的较好,只是比较费时。尤其是剥去干蚕豆种子对学生来说比较困难,完成的效果不是很好。

前面观察不同植物的种子所花时间过多,导致后面的时间非常紧凑,所以前面观察的一些环节我也省略了一些。例如让学生选择一种种子,写下它的名称、颜色、形状、大小、光滑程度等。后面只是选择学生来发言回答。

第一周教学反思

感恩学校给我们青年教师一次“微课”的机会去展示自我,从这次活动中,我感觉到了自己的成长,但更多的是发现了自己身上的不足,这些不足就是我以后成长的空间。

这次各位领导指出了我的优点是“进步快,有赏识意识,不断强调常规,行动力和学习力强,重难点突出,课堂调控好,有激情,有趣味性”,说起来,这些优点我自己都觉得很惭愧,觉得在这些方面还需要继续努力。下面我重点来说说我需要改进的地方。

(1)在学生安静地看题或者预习提纲时,我会时不时地提醒学生坐姿,幸好胡校及时提醒我,这个时候不应该用语言去干扰学生,而是应该让学生安安静静地看,免得干扰学生认真思考的思维,这也启发了我,在很多时候,教师不要过多干预课堂,把课堂还给它真正的主人——学生。

(2)其次,在做完小游戏引入教学主要内容的时候,要及时进行小结,进行这个环节的反馈。引申到教学的每一个环节,都必须在环节结束后及时地进行小结,反思目标是否达成。

(3)教师的仪态仪表非常重要,当教师站在讲台上说话时,不要一边说话一边走动,这样学生的注意力会被教师的走动所打断,必定不能很好地理解教师的实际意图。

(4)另外,我必须经常练习书法,板书要更规范,更整洁,我写在黑板上的“准”字,结构还不是很好,这会对学生造成一个很不好的示范,教师必须言传身教,我决定每天都要认真练习书法,认真练习粉笔字,把“每日一字”践行得更彻底。

(5)胡校一针见血地指出,教师强化常规可以用多种方法,并不一定要用语言,可以用眼神,动作去示意学生,也一样可以达到这样的效果。

(6)在语言上,我的还显得比较零碎,应该把语言组织得更精简。

(7)在环节与环节的过渡时,我的教学设计还显得比较僵硬,过渡语太少,不过自然,以后在设计教学的时候,一定要多考虑怎样设计过渡语,让教学环节更加自然。

回顾专家们的这些提点,我是不胜欣喜,从中我又找到了很多前进的空间,我认真地学习这些真知灼见,把这些观点运用在我的日常教学中,收到了意想不到的效果。

(1)在学生安静练习和看题时,我就不再开口说常规或指点学。

生,而是用其他的多种方式去强调常规,我发现,在课堂上少了我的干扰后,学生的学习更加主动,也更加高效了。

(2)这几天,一有空暇我就勤练书法,在课堂板书时,也特别。

注意了板书的工整性,课堂上对学生的书写也起到了更加积极的作用。

(3)在课堂说话的时候,我也注意了不再随意走动,学生的注。

意力也更加集中。

在这次的“微课”后,我觉得自己的各个方面的细节都得到了完善,我也会更加地多关注自己的课堂细节,多请人来听我的课,给予我更多的指点和教诲,让我的课堂更上一层楼!

第一周教学反思

不知不觉开学近一周了,刚才查看了一下自己的成长博客,又是杂草丛生了,该除除草了。

上个周军训,自己不当班主任,自然无事,整天上网,无意发现了一些好的视频——凤凰卫视血色黄昏李鸿章办洋务,趁闲暇时,看了三集,今天下午又看了第四集,发现自己越来越喜欢看历史题材的电视、电影了,真的很喜欢视频中主持人的风格,对于历史的解读比较有味道,引人入胜,历史的沉淀特别有益于身心健康,读史明智,读史能照亮一个人前行的道路,深信无疑。

一周来,坚持选择性的使用课件,集合了一些课件的精华进行了有益的探索教学,发现了一定难度的教学对于学生的学习有益,但效果不是立竿见影的,经过一段时间的学习后,可能会出现事半功倍的情况,这在后面的实践中能看到的。

我对于历史教材的把握有了一定的进步,能结合课件进行有针对性的拓展,讲课时学生的注意力较集中,而初一的学生要好于初二的学生。能大胆地对知识进行整合,让学生的视野更加开阔。

近期,想把电视剧《永不磨灭的番号》看一遍,里面的主人公李大本事对于我有些启发,教历史其实也是需要多种方法的,李大本事的故事能让人思考怎样从困境中找到出口,并学会战胜眼前的困难。

心情略有些浮躁,不能静心去认真读书,可能与环境的改变有关吧,学会适应新的环境,做一个有思想有激情有责任感的历史老师仍然是自己对自己的要求,做一个名师是我本年度的打算,以后也要坚持下去。

坚持前行,勇敢地面对挑战,多学习、坚持就会有收获。

第一周教学反思

前几日杜郎口中学的孙校长来我校指导师生文本诵读,针对我校学生的诵读现状做了报告。他的报告让我深思良久,让我感触颇多。

平日里我也注意到自己的诵读,并多次要求学生在诵读时注意普通话的正确运用,注意抓住作者的思想感情在深刻理解文意的情况下抑扬顿挫地诵读。但并未过多强调肢体语言的恰当运用,也并未真正告诉他们读出神韵的方法。孙校长的指导提醒了我。

以后我要多给他们播放诗歌朗诵的磁带或视频,想当初我上中文系时才系统地学习普通话,那时我就经常买磁带听很多名家的诗歌朗诵,不仅学习了普通话而且喜欢上了诗歌喜欢上了朗诵。如今我为什么不让把我的经验传授给我的学生呢?老师指导是很重要,但最重要的是自己多练多听多揣摩多感悟。另外多看视频也能慢慢地揣摩出肢体语言的恰当运用,声情并茂的自然结合,神韵的巧妙融合。多看视频也能让学生喜欢上语文课文,何乐而不为呢!

通过全班学生个个上台展示文本朗诵的比赛,我也发现了四五名平时极少引起老师注意的“深藏不露”学生,看来我平时的课堂展示波及的面还是小,一些特别不善言谈的默默无闻耕耘的学生无论老师怎么启发怎么鼓励他平时就是喜欢默默地学习,所以我们在他不影响教学秩序的情况下加之有一大部分喜欢主动展示的学生遮着显不着他们时就无意中忽视了他们。由此看来,我也要多举行这样的比赛,让每个学生都有上台的机会,锻炼胆量勇气,同时也会增强他们的自信,然后再注重培养他们朗读时应该注意的声形情神韵等问题。

发现问题及时改进就是进步!希望下一次诵读比赛时我班学生能出彩。

第一周教学反思

本周我主要采用让学生看直播课和在优教信使中做作业、微信班级中督促学生完成学习任务相结合。这就要求学生在一周的学习中,让学生充分体验到自由,赋予学生自主选择的权力,选择方法是自由的。创建多向的交流环境,学生可以问教师,也可以互讨论,还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生:教室是你们的,电脑是你们的,老师只是你们的学习伙伴,能学到多少知识,全看你自己在这样的课堂中不断地发现问题、解决问题的过程中,每堂课下来,学生都能根据自身的状况,根据自己的选择到自己感兴趣的知识,真正成课堂的主角。本周我还让学生尝试,自己为自己一节课中的收获打分,学生的诚实、信心也也得到了充分的体现。但在学生本周的学习中,还存在以下几方面的问题:

1、部分家长对优教信使的使用不够重视,没能充分利用优教信使及时上传作业。

2、部分学生家长操作不熟练,作业不会提交。

3、个别家长对自己的孩子监管不到位。

下周采取措施:继续督促家长和学生充分利用优教信使资源完成预习作业,网上作业,离线作业等,并及时督促学生按时提交,教师及时批改反馈。对于作业不能按时完成的同学打电话通知到人,确保学生作业全员保质保量的完成。

第一周教学反思

在本周的语文教学中,《观潮》一课的教学给我留下了深刻的印象。《观潮》这篇课文是以写景为主的散文,文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致,特别是“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘的有声有色,读来令人如身临其境,如闻其声,如见其景。在教学中,为了让学生与文本融为一体,感受大自然的壮丽奇特的景观,我在教学设计中主要注重了以下几点:

“心灵”即指人的思想感情。有了丰富的思想感情,才有对事物的认知热情,我在课堂上喜欢看见学生迫切求知的眼神,喜欢听富有稚气的表达。他们的认知若是在情感中激发的,获得知识将是最牢固的。因此,在课前,我设计了与学生“课前交流”的简短对话,以商量语气激发学生当“小记者”,学生信心十足表示赞同,然后相机以寓于有趣、生动、优美的激情语言,激发学生的学习热情,将学生引入所要学习的情境之中,让学生愿意与作者去观潮的情思。从学生的神情和学习状态,我认为他们自认是“小记者”的身份表述的语言是自豪的,愿学的情感是真诚的。并且饱含愉快的心情进入课文佳境。同时,课堂中教师让自身投入情感状态带动学生,才能真正达到师生双边活动。

学生的语文能力主要通过学生实践活动“习得”,不是老师教会的,在教学环节中,我设计了让作者一起去钱塘江大堤上去观潮,让每一位学生都有参与的兴趣,然后图文并茂,选择自己喜欢的句子读给大家听。文中优美词语,重点句子学生在“激情、互动、思辩、表达”中得到理解,如:学生看完“潮来时”课件后,很快能抓住文中重点词语理解句子,领悟文美的蕴意。使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。印象最深的是部分学生总不敢举起小手,这一细微处老师不能忽视,我用风趣“摸瞎”游戏指名学生回答问题,让学生在惊奇中自主的举起了小手,调动学生积极性。

教完作者的观察顺序及从哪些方面去描述潮水在学生理解课文后相当明了。因此,我让学生小组讨论写作方法,继承传统的“引用贯通”的教学方法,并用动作演义“人生鼎沸”的场面。再结合生活实践中学会运用,知道如何描述场面,这一环节在整节课堂上看上去是“重复”的导教,但间接的让学生加深了记忆,落实积累到运用知识的能力。

阅读课外书籍,积累课外知识是提高学生语文知识能力的必要途径。但对学生提出强硬的要求他们盲目的去读背,我想这样做是事倍功半的。教完本课后问学生:还有什么不懂的问题吗?然后照应课前设计,大力表扬课堂上表现不错的“小记者” 并鼓励他们进一步为亲朋好友当好“小导游”作准备,给学生自信舞台,让学生把课堂上的学习热情真正落实到生活中去。

总之,这节课整个教学流程是“感受——理解——运用——延伸”。我是从以上几个方面去努力达到自己设想。在教学实践中感受到遗憾很多:如果课堂上把学生已经激发的情感通过不同方式的诵读训练表达出来,课文思想情感将更深化。

第一周教学反思

今天早上的早读,我继续给学生们读诗,两首顾城的诗,一首金波的儿童诗。学生们背的挺快,我希望学生们能通过背诵诗歌来拓展语文知识面。这里的学生基础还是比较薄弱的,很多生字词在抄写、听写之后依然会写错,我在早读课又反复的给他们朗读本单元的生字词。

今天的语文课,我告诉学生,上课发言积极的,可以获得小礼品。在奖励的刺激下,班里举手的孩子们多了很多,明显比前几天表现好了,这堂课的效果比之前也好多了,我挺高兴的,但我知道奖励不是长久的方法,重要的还是要提高学生们的学习积极性,让他们从内心里喜欢语文,做到自主学习。

昨天晚上,我找了一份看拼音写词语的练习,本想着今天打印出来让学生带回家写,结果校长室门关着,这里没有专门的打印室,很多资料也没办法及时的打印,以后要早做准备。

9-14

周一的语文课,学生们显得格外精神。上周五,我给学生布置了背诵的作业,在课堂上,大部分学生都能流利完整的背诵出来,我抽背了几个学生,发现他们还是有进步的。这节课上,我对前面学过的课文进行了复习,特别是在朗读词语的时候,男孩子们读的可响亮了,这是我没有想到的。复习课上,大部分同学还是挺投入的,对于上星期学过的课文,学生们还是有所体会的。今天下午,我还要对学生们做进一步的复习指导。班里的几个男孩子背诵任务完成的也不是很好,还是要加紧督促。

9-15

今天有两节语文课,我渐渐地发现,学生们越来越吵闹了,或许是我对他们来说,新鲜感越来越弱,加上我又是比较温柔的老师,不太会凶学生,这些小鬼头们就觉得我“好欺负”吧,今天的午自习挺吵闹的,由于要写作文,一些学生并不是很会写,所以还是存在拖拉现象。今天是复习课,明天就要进行第一次单元考了,真希望学生们能好好复习,认真考试。

抄写作业布置了很多回,听写也听了三次,可是今天给学生们报听写时,发现还是很多学生不会写,只有两个100分的,真是捉急。我发现我对于班里的孩子们还是太松了,并没有好好抓基础,对于一些学生,就是应该紧紧地盯着。

明天早上有两节课,一节课用来考试,另一节课就上第5课《古诗三首》,至于午自习,我决定先校对练习,再给他们练字。班里的学生们从未学过书法,我还是要从最基础的笔画教起,慢慢来练,争取六年级时能写得更加端正工整。

9-18

今天早上真是充实而愉悦的一天,早自习给班里的孩子们看了两个成语故事,这类动画小视频很能吸引五年级的孩子们,教学效果也很好。早上第一节课,2班的老师来班里听课,班里的学生们真的是表现的更好了,比以前认真多了。但是有一个很大的问题,就是一堂课下来,我讲得太多了,学生们说的太少,长此以往,很容易形成满堂灌的现象。学生的主体性很难得到体现,老师自己也会比较累。这里的学生,基础比较薄弱,五年级的学生也相对内敛了,很多时候会不好意思发言了,怎样引导他们,是老师需要思考的问题。

第一周教学反思

新学期刚开始,幼儿园组织家长们开了个家长会,在会上,我简单的介绍了班级的情况(与上学期不同的是午餐与午休同小班会分开)以及需要家长配合的事(如带活动材料:鞋盒一个,自制沙包,八宝粥罐子,塑料油壶,有鞋带的鞋子(旧的)在本星期内带齐,2号下午开的家长会,3号早上志海爸爸就都带齐了所有活动材料,给志海爸爸妈妈的行动力点赞,随后几天孩子们陆续带来了活动材料,家长们都很配合。做好家校联系是本学期重要内容之一。 “童蒙养正"着重抓好行为习惯是我们的目标,一个人的做事态度从小就定格下来。开学第一周,孩子来到学校很快就融入到学校的生活。课上,吃饭的习惯都算良好,午休时间在幼儿园午休的孩子,午休都有安静入睡。回宿舍睡的男生没有休息好,针对这个情况,准备下周将在宿舍午休的孩子调到幼儿园里午休,良好的氛围很重要,以养成良好的午休习惯,上学期,寄宿生回餐厅用餐,未寄宿的孩子在幼儿园用餐.这学期都在幼儿园用餐,饭后洗碗的与卫生的工作就成了老师和孩子们一起完成的事,这给我们提供了很好的资源学习,第一天洗碗时,一部份孩子挺认真的,就是几个男生洗碗很着急,场面有些乱,第二天洗碗时,孩子们只负责漱碗,情况好多了。大家做卫生都很积极,就是做的不够细致需要好好的引导。主动做卫生的孩子有缪荣瑞,林晓瞳,王欣怡,徐柏琳,没有给孩子们安排具体的工作内容,他们自己就安排好了,有的扫地,有的拖地,忙得不亦乐乎,王欣怡,徐柏琳,做事仔细,缪荣瑞,林晓瞳做事主动积极,就是不够细心,有些着急,拖地的时候这里拖下,那里拖下,提醒之后,认真了许多幼儿园第一周教学反思幼儿园第一周教学反思。 开学第一天,我请孩子们说说自己的梦想,长大了要做什么?有五个孩子主动和大家分享了自己的梦想。金纯希的梦想是当个发明家比如发明机器狗给人送包裹,缪荣瑞买鞋给爸爸,长大了当个鞋店老板,林淑婷长大了要做个好人,然后开家服装店,王欣怡长大了要当老师,教别人本领,王子诺长大了要当个画家,她很喜欢画画。通过分享,对孩子们的了解更多了。

每天早上,孩子来到学校都会自觉的去拿书,孩子们已经习惯了来到教室的第一件事一一读经典,对照学的两个原则:宁可少学也不能学伤,宁可不学也不能厌学。第一周主要以复习弟子规为主,只学习了《千字文》第三课的一二两句,对认真读经典的孩子奖励看书,玩玩具。另外找来了新课堂儿歌,(吟诵弟子规,三字经,千字文)的视频与孩子们一起观看,增强对吟诵的兴趣。 识字方面也是复习,未增加新的字。

幼儿园第一周教学反思教学反思

。 静坐后,发给孩子们毛笔,练习坐姿以及握笔姿势,告诉孩子只有练好坐姿和握笔姿势,有了好习惯后才可以开始动笔练习。

这周学习了《礼运大同篇》的手语,边放视频边学,一边告诉孩子歌大概意思,传递正能量,孩子们兴趣不错,在做手语时,加入节拍,孩子们学的很开心。

本周里在习劳和玩游戏时规则和注意事项说的不够清晰,细化。自己还是不够用心。自己的学习时间也没安排好,学习的太少。

第一周教学反思

培训的时候,听老教师说在博客中写教学反思,找了半天也没找到大部队。觉得这个反思总应该和人交流交流,相互探讨,也许大家商量着就会有新的方法。

作为新教师,在一个新建的学校,不可避免的有各种各样的问题,学校新建第三年,我是第一正式的生物教师,之前的生物课都是其他学科老师代上的,如今学校有了正式生物老师后,初一初二都给我了。实在压力山上,新教师,自己编制导学案,遇上学校课改,之前老师的学案也不知道怎么参考了,之前的老师和我们理科备课组长也比较尊重我,对我编制的内容也没有提出很多的异议。这对我更是个巨大的挑战,什么都是自己来,也不知道什么样的好,什么样的不好。一切全靠自己来。对于一个初出茅庐的新教师来说,我有点手足无措。

在备课上,刚刚说的导学案就是一个问题,例如,我在编制八年级丰富多彩的植物世界时,特地展示了一些植物图片让学生判断它们属于哪种植物类群,这对学生来说,就无异于瞎猜,所以导学案也就瞎写甚至不会写。我设计这题的初衷是让学生说出植物的主要类群,上了两个班,第一班实在一片混乱,学生在这浪费了大量的时间,对于后面的问题都顾不上了。第二个班,稍微调整了下,时间上没有占用很多时间,可是和我的想法差的十万八千里。第三个班我实在觉得不行,就当堂修改了题目,问植物的主要类群有哪些?效果稍稍好些,可是还是有学生空着,我问他为什么空着,他说要没看到图片不知道怎么写。总之,还是因为我这个设计的问题。此外导学案还有情况,我的设想是想让学生联系生活,设计了很多开放性的问题,学生貌似不知道怎么写,空着的很多。

上课,第一天上课的时候,规规矩矩的,一直在看表,控制时间,也按着要求,学生讨论,老师只能讲十分钟。整个给我的感觉就是课堂很散,貌似学生一直在照着书本念,当时是可以回答出我的问题,可是我担心不等到考试,一下课我这堂课说了什么,学生一点没记住。说好的记忆基础,变成了一句空话。在课堂展示环节,有个常见问题,总是那一两个同学在发言,甚至我在初一课堂遇到一个问题,小组长指定他去展示,那个小男孩赖在座位上就是不去,任我怎么鼓励他,什么话也不说埋着头。可能是我缺乏技巧处理这种事情,在这个班的另外一节课,集体发言的时候,这个孩子说了好几个正确的答案,我出于鼓励的角度,及时的给他加了分,希望能慢慢的鼓励他发言。还有初一初二都有的一个问题,有同学上课走神,貌似不想听一样,一直很游离,初一的同学更多些。明明强调了,明明复述了很多遍,导学案依旧空白,也有特地提醒他,总是敷衍的说知道了,懂了。细问他什么都不知道,在哪一页都不知道。有时候,发现学生在走神,或者很吵闹没有认真听我点拨或者别的同学发言,我就会注视着他,让发言的同学等等,或者慢慢地重复我刚刚说的那句话,大多数学生能够反应过来,有时我还要点出他的名字,才知道。课堂上还有一个问题,在教案上是这么设计的,上课的时候,总会出现这样那样的意外,就偏离了教案上的顺序,虽然至少知识点都讲到了,但是课堂效果一般,比如在讲藻类的时候,想拓展下水华和赤潮。在一个班我是讲完藻类就拓展水华和赤潮,在另一个班我是在最后归纳总结的那张ppt上展示,才把水华和赤潮讲了。第二种我感觉明显效果没第一个好,而且那时候已经接近下课,讲的也比较匆忙。在上初二的丰富多彩的植物世界时,我特地找了青苔、海带、凤尾蕨让学生看一看,各类植物都有哪些特征。实验室还有些标本,是甲醛泡着的,课前我还特地培训学生,千万注意安全,别摔破了,观察青苔的时候,让学生用解剖针看看,注意安全(我没有找到镊子)但是课堂真心有点乱,有的学生要争着要材料。在展示的时候,有个组展示的很好,不仅介绍了各种特征,还把材料展示给大家看,展示的很好。可是又有担忧,学生别只是留下了一场热闹,本节课的知识啥都没学到。在初一的第一节课,刚介绍生物、生物学的时候,我选择的比较简单粗暴,单刀直入,什么是生物,生物学又是研究什么的?这个学期我们一起来探索下。学生并没有对这门课有很好的印象。感谢白校,他跟我说,我们生物要体现生命性和生活性。他举了很多简单的生物学的例子,这让我联想到我听的郑老师物理的一节课,她就是举了很多物理的例子,最后引出什么是物理。我觉得这样很好,很适用。我在另一个初一的班用了,举了块根、块茎,花发育成果实、种子、茎的结构等例子,试图把生命现象和生命活动规律跟学生介绍出来,把我们要学习的生物学结合具体例子说清楚,可是最后在导学案上,还是有学生空着。是不是我语速太快?始终没有和学生在一个频率上。

在反馈上,我坚持一份导学案看两遍,上完课立马收上来,看看大家课堂上的即时反馈,批改之后让大家再完善,在下节课的时候再收上来,虽然有点批起来有点多,比如在周五的时候,我批了一天的导学案,桌子上从早上一直乱到晚上,还有没有批完的。尽管我想的很好,可是学生貌似不领情啊,我怎么批的,还是那样,没有任何变化,甚至空着的还是空着的。从导学案上的出来,貌似有的是抄的,那组错的一模一样。而后面的几道简单选择题,也感觉有抄袭的痕迹,学生都没认真看题。生物不给留课后作业,所以我对导学案上的题目,也没做要求,在课上好几次都没来得及讲,有的学生也就空着,但是我好像又违规了,一旦要学生完善导学案势必要占用课余时间。

第一周教学反思

开学第一周教学反思这是开学第一周,也是我教师职业生涯以来最大的一次挑战,一年级在教体局的安排下出现了新的改革,不带班主任必须带两个班,每一个老师的压力都很大,而我作为一年级的年级主任要安排好十二个班级的一切事务,而且我们一年级的大家庭是全校最大的一个队伍,我们的孩子是全校最不好管理的群体,对我来说,压力还蛮大的。俗话说,火车跑得快,火车头来带,我得以身作则,一切事务亲力亲为,一切安排通知到位,给大家做个榜样,头戏难扎,只要我们第一周工作做到位,接下来的工作才会井然有序。确实,我们一年级的大家庭真的很给力,不管是老教师,还是年轻教师,大家都非常配合和支持我的工作,新教师没有经验,出现任何困难,老教师们都会积极出主意;老教师连上几节课累了,新教师会积极主动替她分担,我们彼此感动着彼此,为此,工作再累,我都觉得很欣慰。我为一年级的每一位教师点赞!接下来说一说我们一十班的工作,历年来,开学第一周我都会定为习惯养成周,讲课是次要的`,培养孩子们的行为习惯为主要内容,开始我给孩子们讲我的课堂纪律,然后课上讲点儿内容来进行行为习惯的实战演练,然后问题就出来了,习惯讲得很好,孩子们听的认真,训练坐姿和习惯时井然有序,可一旦我要讲课,孩子们就把我们的习惯教育抛之脑后,根本不会把好的习惯真正运用到课堂上,但是相比较开学第一天还是有相当大的进步的,相信一个月之后,孩子们都会很棒!

第一周教学反思

作为一名新老师,所教的班级是一年级培智班,我们培智班的学生智力水平平均来说应该属于轻度智力受损,同学们的日常会话都很流利,所以课堂上的交流没有多大的障碍。

由于我们班的大部分都是刚入学的新生,所以在入学常规教育方面应该是比较重要的部分,只有规范好上课的基本纪律,以后的学习才能有秩序的进行,所以每节课上发现有学生坐姿不正,或者老师讲话时做小动作的都要及时停下来加以纠正。

第一大周培智班学习了准备课的内容:大小,多少、同样多,长短,高矮的内容。内容总的来说不是很多,因为学生都有一定的`学习的基础,所以在课堂上的对这些内容的学习,学生大部分能够很快的学会,但是涉及到什么比什么怎么样的时候,学生的表达还是有一定的难度,比如说桌子比凳子矮,同学们都能很流利的说出来,但是反过来说凳子比桌子矮的时候,学生却不能很流利的说出来,所以在下一个大周的教学中,我应该寻找更容易让学生接受的方法,加强学生的逆向思维的练习。

此外,培智班的学生的注意力很容易分散,所以在下一大周的教学中,将尽量增加数学课堂的趣味性,比如上课举手发言多的同学得到更多的五角星,集中学生的注意力,让学生参与到课堂里来。

第一周教学反思

开学一周了,对幼儿园的教学还满意吗?反思一些吧,下面是小编为您收集的关于幼儿园开学第一周教学反思,欢迎阅读借鉴!

开学后的第一周,我们班的小朋友象往常一样的来幼儿园,和上学期时候相比,他们的个子高了,脸上的稚气也变的成熟些了。几个以前爱哭的孩子也没有厌学的情绪了。大家都能高高兴兴都上幼儿园了。诺诺和久久一前一后的钻出山洞,该他们俩合作搭个山洞了,个子高的一宁和矮小的吴哲鸿手搭在一起总是有点别扭,不一会,就开始出现告状声了。一宁说“老师,他老是松掉手。”吴哲鸿说“老师,他总是用力顶我。”

面对他们的情况,我让所有的小朋友都来看看,问题出哪里了?应该怎么办,孩子们想出了许多的办法。有的说,换一下小朋友,有的说吴哲鸿不乖……面对孩子们的各种回答,我说,如果两个孩子换不过来,那怎么办,有些小朋友就开始说,那就大家想办法克服一下啦。我说,对了,如果高的小朋友弯下腰去,低的小朋友手脚颠高点就没事了,我们小朋友在一起总有碰到困难的时候,所以,一定要自己想办法,合作是最好的途径。

本周的主题是朋友见面真开心,正如主题活动的名字一样,让我感受到经过一年的学习。幼儿们在认知、情感方面有了很大的进步,在和自己的同伴、老师一碰到面后都会很主动的打招呼。互相抱抱。在第一堂课上,我和小朋友一起做了有趣的火车钻山洞的游戏。对于一个寒假没见面的孩子来说这样的游戏是最高兴的了。在第一段音乐声中,孩子们可以一个接一个的做车厢。在钻过山洞后,孩子要自己两人合作搭起山洞了。这时候,有的孩子在互相合作的问题就出现了。但当孩子们掌握了如何与同伴解决游戏中出现的问题时,那么就是这个主题在幼儿间最好的体现——喜欢与同伴共同游戏,并初步体验其中的快乐。幼儿能通过看别人游戏和自己游戏,自主发现游戏中配合的重要以及怎么样配合等游戏要点。

开学第一周的情况是新来是几个妹妹早晨离开家人后哭闹得厉害,这是意料中的事。第一天上午我带了两个,是孙梦雨和沈可心,这两个可爱的宝宝由于年龄小,依赖性特别强,所以一开始她们对并不感,而是哭着要我抱一抱,可是不管我抱了谁另外的一个就哭得更响了,第一天就在他们的哭声里过去了。两三天后,梦雨喜欢上了玩具,所以情绪稳定得比较快,而可心却开始象个小尾巴一样跟着我,我上哪儿她就上哪儿,不见我就大哭,为了让这个小妹妹适应园的,感觉到我们这个大集体的温暖,开始几天我也是对她百依百顺的,但她嘴里还时不时的喊奶奶、念妈妈,效果不好,于是我就尝试让她把注意力转移到别的地方,告诉其他这个哭鼻子的孩子是他们的小妹妹,要友好,给她玩具玩,还让大孩子上去抱一抱她,其他孩子在这个小妹妹面前就显得长大了,懂事了,特别是女孩子,很愿意拉着可心的手玩玩具,一开始可心有些害怕,我在一边看着她陪她一起玩以后,她就跟着玩了。情况好转了,我也松了一口气。

新生入园的哭闹情况是免不了的,特别是我们这些小不点,但要哄好他们也不难,通过上个学期的带班经验,再看这个学期第一周的情况,我总结出一些制止孩子哭闹,稳定新生情绪的方法。首先:的态度要亲切、自然,不强求幼儿。例如:宝宝刚入园时,一般抱着幼儿入园,教师要自然的与幼儿打招呼,如果宝宝不愿意叫、打招呼,就顺其自然,别强求,可让妈妈与宝宝一起在幼儿园玩一玩,教师可经常抱抱幼儿,亲亲他们,这是与幼儿贴近的最好办法,同时也可消除幼儿的紧张心理。

其次是提供的玩具很重要,一定要大,颜色鲜艳,带声音。托班幼儿对小的、零碎地、无声响的插塑不感兴趣。相反,对于直观的,引起注意的声音很感兴趣。例如:玩积木,教师可帮助幼儿把积木插成各种大的形状,幼儿比较喜欢。

一周总结反思

时间飞逝,又一周结束了,回顾过去的一周,我想对自己进行一次深刻的反思。

首先,我在学习上的表现欠佳。这一周,我对自己学习的要求不够严格,有时会因为一些琐事而耽误了学习时间,导致学习效率降低。在今后的学习中,我需要加强自我管理,提高学习效率,保证在规定的时间内完成任务。

其次,我在团队协作方面也存在一些问题。在团队讨论中,我有时会因为自己的意见和他人不同而产生分歧,影响了团队的和谐氛围。在今后的工作中,我需要更多地倾听他人的意见,尊重他人的观点,以达成共识,促进团队的协作。

此外,我也发现了自己在沟通技巧上的不足。在与他人的沟通中,我有时会用词不当,表达不清楚自己的意思,影响了沟通效果。在今后的工作中,我需要更多地提升自己的沟通技巧,用更恰当的词汇和表达方式来传达自己的意思。

最后,我在个人成长方面还有待提高。这一周,我发现自己在面对困难时,有时会过于焦虑,没有冷静地分析问题,找到解决办法。在今后的工作中,我需要更多地锻炼自己的心态,保持冷静,积极面对困难,寻找解决办法。

总之,我要不断地反思自己的行为和表现,找出自己的不足,并努力改进。我相信,只有不断地反思和总结,才能使自己不断进步。

第一周教学反思

上课一周了,教师也要对自己的教学进反思了,下面是小编为大家收集的关于幼儿园第一周教学反思,希望对大家有帮助!

新学期刚开始,幼儿园组织家长们开了个家长会,在会上,我简单的介绍了班级的情况(与上学期不同的是午餐与午休同小班会分开)以及需要家长配合的事(如带活动材料:鞋盒一个,自制沙包,八宝粥罐子,塑料油壶,有鞋带的鞋子(旧的)在本星期内带齐,2号下午开的家长会,3号早上志海爸爸就都带齐了所有活动材料,给志海爸爸妈妈的行动力点赞,随后几天孩子们陆续带来了活动材料,家长们都很配合。做好家校联系是本学期重要内容之一。“童蒙养正"着重抓好行为习惯是我们的目标,一个人的做事态度从小就定格下来。开学第一周,孩子来到学校很快就融入到学校的生活。课上,吃饭的习惯都算良好,午休时间在幼儿园午休的孩子,午休都有安静入睡。回宿舍睡的男生没有休息好,针对这个情况,准备下周将在宿舍午休的孩子调到幼儿园里午休,良好的氛围很重要,以养成良好的午休习惯,上学期,寄宿生回餐厅用餐,未寄宿的孩子在幼儿园用餐.这学期都在幼儿园用餐,饭后洗碗的与卫生的工作就成了老师和孩子们一起完成的事,这给我们提供了很好的资源学习,第一天洗碗时,一部份孩子挺认真的,就是几个男生洗碗很着急,场面有些乱,第二天洗碗时,孩子们只负责漱碗,情况好多了。大家做卫生都很积极,就是做的不够细致需要好好的引导。主动做卫生的孩子有缪荣瑞,林晓瞳,王欣怡,徐柏琳,没有给孩子们安排具体的工作内容,他们自己就安排好了,有的扫地,有的拖地,忙得不亦乐乎,王欣怡,徐柏琳,做事仔细,缪荣瑞,林晓瞳做事主动积极,就是不够细心,有些着急,拖地的时候这里拖下,那里拖下,提醒之后,认真了许多。开学第一天,我请孩子们说说自己的梦想,长大了要做什么?有五个孩子主动和大家分享了自己的梦想。金纯希的梦想是当个发明家比如发明机器狗给人送包裹,缪荣瑞买鞋给爸爸,长大了当个鞋店老板,林淑婷长大了要做个好人,然后开家服装店,王欣怡长大了要当老师,教别人本领,王子诺长大了要当个画家,她很喜欢画画。通过分享,对孩子们的了解更多了。

每天早上,孩子来到学校都会自觉的去拿书,孩子们已经习惯了来到教室的第一件事一一读经典,对照学的两个原则:宁可少学也不能学伤,宁可不学也不能厌学。第一周主要以复习弟子规为主,只学习了《千字文》第三课的一二两句,对认真读经典的孩子奖励看书,玩玩具。另外找来了新课堂儿歌,(吟诵弟子规,三字经,千字文)的视频与孩子们一起观看,增强对吟诵的兴趣。识字方面也是复习,未增加新的字。

静坐时注重引导。轻声提醒孩子们轻轻的闭上眼睛,背挺直,手放膝盖上...金纯希进步很大,七分静坐都没有小动作出现,林政烨偶尔睁开眼睛看别人,需要老师提醒,提醒之后又睁开了,定力不够,林志海.吴鑫福喜欢得到别人的鼓励,肯定。梓豪喜欢拿着书顶在头上静坐。徐柏琳,王欣怡,林晓瞳,缪荣瑞,林淑婷,吴子轩,王子诺都很认真。静坐后,发给孩子们毛笔,练习坐姿以及握笔姿势,告诉孩子只有练好坐姿和握笔姿势,有了好习惯后才可以开始动笔练习。

这周学习了《礼运大同篇》的手语,边放视频边学,一边告诉孩子歌大概意思,传递正能量,孩子们兴趣不错,在做手语时,加入节拍,孩子们学的很开心。

本周里在习劳和玩游戏时规则和注意事项说的不够清晰,细化。自己还是不够用心。自己的学习时间也没安排好,学习的太少。

一周总结反思

这一周,我经历了许多,从中我发现了一些值得反思和改进的地方。无论是工作还是生活,都有一些重要的主题和经验教训出现,需要我进行深入的思考和总结。

在工作中,我意识到我在项目管理上的不足。尽管我尽力去协调和安排各项任务,但我发现有些任务的分配并不尽如人意。有些任务延误,甚至有些任务并未按时完成。这让我反思,我需要更好地了解团队成员的能力和时间管理,以便更有效地分配任务。

在个人成长方面,我发现自己在沟通技巧上有所欠缺。有时候,我在表达自己的观点时过于含蓄,这可能导致误解和不必要的冲突。我需要学习更好地表达自己的需求和想法,同时也尊重他人的观点。

在生活方面,我在平衡工作和生活上做得不够。我有时会过于专注于工作,忽视了与家人和朋友的关系。这导致我在精神上感到疲惫,没有足够的动力去应对工作。我需要找到一个更好的平衡点,以便在工作和生活之间取得平衡。

总的来说,这一周让我更深入地认识到了自己的优点和不足。我意识到我需要更好地管理时间,提高自己的沟通技巧,并在工作和生活之间取得平衡。我相信只要我继续努力,我能够不断进步,成为一个更好的自己。

第一周教学反思

2020年的春节,与往年格外的不同,新型冠状病毒肺炎来袭,面对突如其来的疫情,作为一名教师,我是一刻也没有放松过。。随着疫情的发展,学校接到教育主管部门延期开学的.通知,要求学校疫情防控期间停课不停学。于是我开始准备利用平台和教育信息化手段进行网络教学。面对这种全新的教学方式,我无从下手。真是书到用时方恨少呀,但疫情一线的“白衣勇士”们的精神鼓舞着我,我虚心向我们五年级组的老师虚心求教,学习怎样在网上直播,如何制作微课,和怎样制作微课。怎样进行网络教学?学生学习环境现状怎样?优教信使学生作业如何反馈?这系列问题,我们教育组的老师们纷纷献计献策,经常三更半夜群里面还在相互交流,共同分享自己的经验,并一一把问题攻克,希望在特殊时期把教学工作开展好。但家里的现有条件不能满足网络直播,一开始直播就卡,于是我把自己全部的精力用在提升业务能力和制作微课上。但真正开始去做时,困难重重,在手机上如何去录制微课,成了我们教研组重新讨论的话题,平时的教学我们很少录制微课,现在对于我们每个人来说,如何制作微课,是摆在我们面前的一大难题,经过我们教研组商量,最终我们找到了适合我们的,简单好操作的方法,利用手机,和录屏功能,这样就可以制作微课了,方法有了,接下来我们就开始实践操作,开始配音是老是出错,没有想到短短十几分钟的微课我要去录制几十次,不是这里读错就是哪里出错,有时刚开始录制没有两分钟就出错有时是快录完时出错,不过最终我的第一节微课终于录好了。

通过一周的网络教学,我不仅学会了录制微课,还学会了如何在优教信使里,上传和批改时学生作业,我会继续努力,做好网络教学的各项工作。

托疫情的“福”,我在延期开学这段时间,有机会可以一睹名师风采,因为要进行网络教学,教育局给大家提供了“名师同步课堂”这个教学资源,身为年轻教师,终于有机会每天听名师讲课。

第一周教学反思

多媒体环境为实验探究性教学的开展提供了有利条件,它不仅可以创设探究情境,提供丰富的主题资源,改善学习环境,满足学生进行自主学习的各种需求,同时还可以为学生表达思想、观点提供交流工具。本节课充分利用这些优势,为学生的学习营造了有利的空间,同时,也收获了许多惊喜。

惊喜一:精心设计实验,增强了学生的参与度。

课的开始,首先播放了一段视频,让学生以小侦探的身份去破解“死狗洞之谜”,并通过实验的方式去取证,来证明自己的猜想。在这个过程中,老师一共设计了七了实验,实验的材料如灭火器、气球、紫色的小花、矿泉水瓶等均取自于学生身边的物质;实验报告图文并茂,通过大屏幕展示后一目了然;实验操作简单易行,现象明显;实验结论环环相扣。可以看出,大多数学生处于极度兴奋状态,都争着抢着去完成实验,并能根据实验现象及时做出分析和判断,整堂课在积极、有序、和谐地进行。学生真正成为了主动学习的参与者,而不是被动学习的接受者。

惊喜二:设置探究问题,拓展了学生的思维空间。

减少窖内二氧化碳的量。我想,这些惊喜来自于教学中不给学生“罩玻璃罩”,让他们自由跳的结果吧。

惊喜三:开放的作业,调动了学生积极性。

作业的第一道题,是使学生在课上学习的基础上,通过主题资源网和其它途径进一步学习二氧化碳的用途,评析二氧化碳的功与过。第二道作业题,是让学生将抽象化的东西应用到新情境中,用所得的结论去解释新的现象,这个过程,既是对二氧化碳性质的完善,又是对它的复现,也有助于加深对二氧化碳性质的理解、记忆,增强了用所得结论解决实际问题的能力;两道题均为开放的弹性的作业,目的是使不同层次的学生经过努力都得到发展,体验成功的喜悦;可喜的是,两周后,两个班的学生都提交了作业,有的充分展示了自己的绘画功底,有的发挥了自己电脑的优势,有的对二氧化碳的功与过做了系统的评说。每一份作业都是学生用心完成的,都浸透了学生对这节课的深深地爱,都令我惊喜不已。

在课堂教学中教师应不断地创设民主、宽松、和谐、愉悦、自由、共振的平台,让学生敢表达、会表达;给学生自主、自我的空间,让学生的个性敢张扬、能张扬。“以学生为本”,“以学生的发展为本”是课堂教学永恒的主题。