九年级语文第四单元带翻译（实用22篇）

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九年级语文第四单元教案

1、理解、积累"阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩"等词语。

2、理解文章的主题思想。

3、体会小说精巧含蓄的布局。

1、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

2、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

3、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

1、把握小说主题。

2、分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。

结合时代背景，深层领会小说的思想意义。

1、诵读法2、质疑探究法3、比较阅读法。

2课时。

第一课时。

鲁迅先生曾这样答复一位朋友，在他所作的短篇小说里，他自己最喜欢的一篇是《孔乙己》。作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的人？为我们讲述哪些有关孔乙己的故事呢？请看课文。

学生默读课文，初步感知文意。

（一）学生朗读第一段。

1、提问：故事发生在什么地点和时间？

明确：地点：鲁镇咸亨酒店；时间："这是20多年前的事"。

2、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面启发答问）。

3、〔提问〕："短"和"长"，"外"和"里"，"站"和"坐"等对立词语反映了什么？明确：反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。补充说明："踱"写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情；"要酒要菜，慢慢坐喝"写出他们有钱有势还有闲。

（二）学生朗读第2、3段。

1、提问：掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？

明确：掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候对短衣帮：不讲情义，恣意剥削。

对小伙计：凶狠无情。说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。

（三）学生朗读第4段，结合"理解？分析一"分析孔乙己的典型性格。

明确："短衣帮"与"长衫客"之间等级森严，隔着鸿沟。孔乙己"站着喝酒"，说明社会地位低下，应属"短衣帮"；而"穿长衫"，总想保持读书人架式，却穷困潦倒，不能"踱入"房里，与长衫并起并坐。短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。

（四）学生朗读第5段。

1、提问：小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？

明确："身材很高大"表明原本具有谋生条件，"青白脸色"说明他过着半饥半饱的生活，"皱纹间常夹些伤痕"表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱。"乱蓬蓬的花白胡子"点明他已是风烛残年。长衫脏而不洗，破而不补，又不肯脱去，表明他好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高。

2、提问：孔乙己说话为什么"满口之乎者也"，教人半懂不懂？

明确：说明他长期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。

（五）学生朗读第6段。

提问：当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？

明确：他先故作镇静，"排出九文大钱"，一个"排"字既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。也表现出对只花四文钱的短衣帮的得意而炫耀的神情。逼得他"青筋条条绽出"睁大眼睛，进行争辩。一个"绽"字活画出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。争辩理由是"窃书不能算偷"，"窃"和"偷"本是同义词，这反映他死要面子、自欺欺人，不敢正视现实的性格，也反映了他的自命清高，迂腐穷酸。

（六）学生朗读第7、8段。

1、提问：孔乙己教小伙计写"茴"字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？

明确：教"茴"字的四种写法，见小伙计毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的"学问"视如至宝，说明迂腐不堪，中毒甚深。分豆给孩子吃说明他的善良诚恳。不看对象，"多乎哉，不多也"的词句脱口而出，说明迂腐可笑，麻木不仁。

明确：首先是孔乙己"可笑"。他受封建教育毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行动、言语是可笑的，写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲笑和讽刺。

其次是别人对孔乙己的取笑。反映人们的冷漠麻木。

（七）学生朗读第9段。

提问：第九节的深刻含义是什么？在结构上有什么作用？

明确：这段是承上启下的过渡段。这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又怒其不争，以画龙点睛之笔，深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。

（八）学生朗读第10段。

1、提问：掌柜忽然说："孔乙己长久没有来了"，这样写的作用是什么？

明确："忽然"，说明偶尔想起，他在掌柜等人头脑里印象不深，只是由于他欠的十九个钱才想起，承接上文（"没有他，别人也便这么过"），又引起下文（一酒客讲"他打折了腿"）。

2、结合"理解？分析二"回答明确：侧写孔乙己因偷窃被打成残废，用"竟"和反诘句突出丁举人的凶横残暴和狠毒。小说写一个读书人毒打另一个读书人，再次点出孔乙己悲剧的社会根源是封建科举制度。丁、孔二人，同是读书人，但地位命运截然相反，科举中，一个爬了上去，成了有权有势的"举人老爷"，成了狠毒的"吃人"者，一个因"半个秀才也捞不到"而跌了下来，成了可怜的牺牲品，这就深刻揭露了人吃人的封建社会和科举制度的罪恶。

（九）学生朗读第11段。

提问：孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同？请从肖像、声音、神态、动作几方面加以比较。

以上对比，说明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成样子，周围的人们仍对他取笑，这反映了人们的冷漠无情、麻木不仁。

（十）教师朗读12、13段。

1、提问：写"长久没有看到孔乙己"，用了四个"到"，说明什么？

明确：具体写出了孔乙己已渐渐被人遗忘，点出了"没有他，别人也便这么过"。

2、提问："我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。"这句话应该怎样理解？

明确：因事隔20多年，无人确切讲过孔乙己死的消息，只能推测。说"的确"，因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来看，死亡是必然的。又由于在社会上毫无地位，根本无人重视，即使死了也是默默的无人关心的。小伙计确信其死，但又始终没有听到确实可靠的消息，所以说"大约孔乙己的确死了"。

人教版九年级语文第四单元复习资料

我爱读书，既不是为了“黄金屋”，也不希望有“颜如玉”，只是从实践中体会到读书的无穷乐趣。首先，读书的一大乐趣在于随心所欲。主人是你，是你去读书，而是书来管你。试想，一个大书架，塞满了书，古今中外，天文地理、侦探、言情、武侠……看哪一种都可以，不着急。而它们对你，是招之即来，挥之即去的。那么多古圣先贤，在静默地等着你，为你述说他们的思想。你可以向孙子请教兵法，跟海明威谈斗牛，还可以跟司马迁谈天下大事——总之，当家的是你。慢慢的，你会觉得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奥妙无穷，仿佛所有的知识画卷在你的脑海中一一展现。而你也已超然物外地掌握着历史。久而久之，这种“前无古人，后无来者”的感觉愈演愈烈。不变为“书痴”者鲜矣。

书趣之二，在于可以大发议论。凡着书立说者，必为一时之俊才。虽是俊才，有时也会有疏漏，而这疏漏偏偏被你看出来了，你高兴不高兴?杜甫《饮中八仙歌》中有句“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”这句是写李白的。但你想，如果把“臣”字写成“爷”字，不是更好地表达他的酩酊大醉之态么?一时间意得志满，好像杜甫都要来拜你为“一字师”。大发议论，使你与作者有并驾之感，精神上快乐无比。

书趣之三，当你为一个问题绞尽脑汁百思而不得其解的时候，又或是当你对某一个问题小有心得时，打开一本书，发现已有人对这个问题做出了充分的论述。正好搔到你的痒处，正中下怀，喜乐不禁。于是一切都已明了，一切付出的辛劳都有了回报。这种柳暗花明又一村的感觉是什么也换不去的。

书趣之四，当你。

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九年级人教语文第四单元作文读后感

这些天，我阅读了英国作家笛福的小说《鲁滨逊漂流记》。看完这本书，我最大的体会是，我们要学习鲁滨逊，在逆境中决不放弃！小说里讲，鲁滨逊从小就有一个梦想，想出海远航。长大后，他随朋友一起出去航海，学会了一些本领。有一次，他与同伴们一起去南美洲探险，海上遇到巨大的海啸和风暴，船在途中不幸触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨逊幸存，他只身漂流到一个荒无人烟的`孤岛上。在那个人迹罕至，野兽遍布的荒岛上，鲁滨逊凭借毅力和智慧在岛上整整生活了二十八年。他建房屋、开粮田、种葡萄、养山羊、捕海鱼、斗野人……谱写了一部惊人传奇。历经千难万险，最后，他回到了巴西。我想，一个普通的人，怎么能在岛上仅靠几支枪、一些数得清的大米小麦，甚至连鞋子都没有，却生存二十八年呢！这一般人想都不敢想的事，鲁滨逊却做到了。有一次发高烧，岛上没有药，他就利用简单的烟叶、水和少量的食品，做成了一种可以吃的“药”。一连几天四肢无力，但他决不放弃，坚信自己的病一定会好。后来，他终于战胜了病魔，康复了。读完之后，我的心情久久不能平静。如果我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个人说话，多孤单呀！我准会憋死的！鲁滨逊是多么的乐观向上，哪怕只有一线希望，他也要争取，决不放弃！想想我自己，上次得了腮腺炎，在医院打点滴，一连几天没去上学，我一疼就哭，心烦意乱的。鲁滨逊若知道了，一定会笑话我吧。还有，我的成绩经常有起伏，考得差时，我就怀疑自己不是读书的料子，甚至想放弃。看了《鲁滨逊漂流记》后，这些天，我常常思考一个问题：我们还小，生活的道路还很长很长，以后，我们应该怎么应对困难，怎么面对逆境？其实，鲁滨逊给了我们一个响亮的回答，那就是――笑对逆境，永不言弃！

九年级人教语文第四单元作文读后感

我爱读书，既不是为了“黄金屋”，也不希望有“颜如玉”，只是从实践中体会到读书的无穷乐趣。首先，读书的一大乐趣在于随心所欲。主人是你，是你去读书，而是书来管你。试想，一个大书架，塞满了书，古今中外，天文地理、侦探、言情、武侠……看哪一种都可以，不着急。而它们对你，是招之即来，挥之即去的。那么多古圣先贤，在静默地等着你，为你述说他们的思想。你可以向孙子请教兵法，跟海明威谈斗牛，还可以跟司马迁谈天下大事——总之，当家的是你。慢慢的，你会觉得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奥妙无穷，仿佛所有的知识画卷在你的脑海中一一展现。而你也已超然物外地掌握着历史。久而久之，这种“前无古人，后无来者”的感觉愈演愈烈。不变为“书痴”者鲜矣。

书趣之二，在于可以大发议论。凡着书立说者，必为一时之俊才。虽是俊才，有时也会有疏漏，而这疏漏偏偏被你看出来了，你高兴不高兴?杜甫《饮中八仙歌》中有句“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”这句是写李白的。但你想，如果把“臣”字写成“爷”字，不是更好地表达他的酩酊大醉之态么?一时间意得志满，好像杜甫都要来拜你为“一字师”。大发议论，使你与作者有并驾之感，精神上快乐无比。

书趣之三，当你为一个问题绞尽脑汁百思而不得其解的时候，又或是当你对某一个问题小有心得时，打开一本书，发现已有人对这个问题做出了充分的论述。正好搔到你的痒处，正中下怀，喜乐不禁。于是一切都已明了，一切付出的辛劳都有了回报。这种柳暗花明又一村的感觉是什么也换不去的。

书趣之四，当你。

九年级人教语文第四单元作文读后感

如是像呆若木鸡似的去看任何一件事，我想成果并没有想象中完美，反而，你用大脑带着双手一起上场，用大脑想想，再用双手实践，可能获得的成果会更美好些。

格物致知就是从探查物体而获得知识。但是中国的传统教育中却并不太重视格物和致知。像国外那些人们，他们无论是什么事，都会格物，然而致知，他们的这种方法是完美的，脑力加手的劳动，从而使思考亦将是而变得简单。国外的那些人在小时候都会在老师的带领下，用双手来实践获得知识，格物致知的意义并没有被那些爱动手的实践者所淹没，而对于中国传统教育，格物致知的意义就被淹没了。

明朝的理论家――王阳明，空有一幅聪明的大脑，却没有爱动手实践的爱好，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。又一次，王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他就决定要“格”院子的竹子，他就搬了一条板凳坐在院子里面，看着竹子硬想了七天，却并没有很好的答案，他并没有用自己的手去实践，只考自己的头脑去硬想，却什么也没有得到，最后因为头痛受不了，而失败。明显，他是把探察外界误认为探讨自己。

王阳明这样的做法，显然在当时社会是很多人可以理解的。如果我们想要观察竹子的结构或它的生长过程，就必须得用手去把叶子切下来，然后拿到显微镜下进一步观察，绝不是像王阳明那样坐在板凳上空想，袖手旁观是绝对得不到理想中的成果。

实践不是毫不选择的测量，它需要事先的准备与计划。要有一个正确的目标，以作为整个实验的明确中心，一个成功的实验，需要实验者的眼力、毅力和勇气。

我们不能盲目的接受权威，我们要有自己的思维和判断力。格物致知的目的，是让人能大诚意、正心、修身、齐家、治国的目的，从而追求儒家的最高理想――平天下。格物致知的.精神我们每个人都应该有。

丁肇中所写的《应有格物致知精神》原文欣赏：

我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。

在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这个名词描写现代学术发展是再恰当没有了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。

但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义被埋没了。

大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。

王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。这种观点，经验告诉我们，是不能适用于现在的世界的。

我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。

科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹树，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。

实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。

由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。

在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近100分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。

在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。

我觉得真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。

附注：本文一选入人民教育出版社九年级上册语文教科书，同时还被选入语文出版社八年级下册语文教科书第13课（20xx年版）等。在语文出版社中，本文开头还有“我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育一部分是西方教育。”这一段话，其他几处也有改动。据语文出版社中所写，本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。

九年级语文第四单元作文品味音乐

每次听音乐，我都会有一种无比舒畅的心情，品味着这些我喜爱的音乐，我有许多感悟。

“九九那个艳阳天哪哟——”、“八月桂花遍地地开——”，这些经典红色歌曲伴随着前辈们的艰苦奋斗而传承下来，现在听上去，依然那样悦耳。《义勇军进行曲》反映出我国人民顽强的斗志，坚贞的气节，被定为我国的国歌。《咱们工人有力量》表现出我国工人阶级建设社会主义祖国的高昂热情，成为劳动者的战歌。这些建国前或建国初期的音乐，引起了我的深思。

到了80年代，又传来了一些流行音乐，“风中挥舞狂乱的双手，写下光辉的诗篇。”这首被称为绝对经典的《光辉岁月》被beyond演绎得出神入化，百听不厌。

现在的流行音乐中，已经涌现出一批批新的音乐人出来。在中国，知名度最高的可谓是“小天王”周杰伦了，他自编自唱的《菊花台》还被评为奥斯卡金曲奖。从他的音乐中，也反映出他一步步地迈向了“中国风”的创造标准。

现今的音乐也不是单纯的唱歌了，许多歌手边唱边跳，那火爆的劲舞更是吸引人的眼光。韩国的“东方神起组合”，就是一个知名的能边唱边跳的组合，里面的五位歌手个个能歌善舞，特别是领队的瑜卤允浩，街舞跳得更是漂亮，在让我们欣赏音乐的同时，也让我们观赏了现代化的舞蹈，真可谓是一举两得。

品味音乐，让音乐把我们的人生装点得更加美好;品味音乐，让我们体会一个有滋有味的生活。

在大千世界里，在茫茫人海里，你可以不懂文学，也可以不懂几何，但是你不得不懂音乐，是音乐主宰着人类的快乐。

如果有一天，有人问我：“给你两条路，你愿意保留色彩，还是音乐”。我回毫不犹豫的告诉他：“音乐。”是的，是音乐贯穿了我的心灵，是音乐成了我的`精神支柱，是音乐给我带来了快了。触摸着白色的键盘我突然感觉到他好象在告诉我什么，这是什么?音乐的灵感么!不是，是你人生的旋律。

有一天，老师因误会批评了我，我感到委屈，静静的做在桌前，默默的想着老是那方话。突然隔壁传来了那首动听的钢琴曲——《情非得已》，我感到心灵游乐抚慰。听着那熟悉的旋律，我明白了，它是在叫我不要伤心，不要难过。我走到钢琴边，用手指触动着键盘，跟着弹奏。我知道，我和它并不是在正面交谈，而是通过一个个音符来互相感受的，我似乎也进入了那个如诗如画的境界里。是的，是音乐在我伤心时给我最大的安慰，它好象是一个忠实的朋友。

我愿意在音乐的世界里畅想、翱翔，放飞自我，陶冶情操，用钢琴演奏出每一个充满生机与激情的音符。把美带给人间，用你的铿锵有力创造出一个美丽、和谐、温罄的世界。用我的十指抚摩你，聆听你的倾诉，表达我的情思，放飞一切。

九年级人教语文第四单元作文读后感

时光之潮退去，历史的滩头留下美丽的书之贝壳。经典之作是文字固化的记忆，岁月沉淀的精华，时光记录的永恒，值得我们用一生去品读个中滋味。

面对书籍的盛宴，我也曾食不知味，囫囵吞枣地扫读一本名著之后也不过是对几个有趣的情节付诸一笑。但时光的流逝渐渐教会了我去品读书味，让我在阅读中感受历史的厚重，慨叹岁月的沧桑，品悟人生的哲理，更体会了品读书味的乐趣。我喜欢读书，它带给我知识和快乐。

品读书味，是一种享受。夜阑人静，一盏孤灯，一杯清茶，一卷在手，于书页纷飞中体验阅读的快乐，品味书中哲理与人生真谛，较之于沉迷灯红酒绿，这是否胜其百倍?此刻，尘嚣皆远，灵魂畅游在书海之中，思绪飘飞于俗世之外，心静如水，静水流深。

品读书味，是一种幸福。无书可品的日子只是一种空白的繁华。灯下捧读史卷，让历史的画面再度鲜活。观诸侯争霸之兵不厌诈，凡尔登战役之尸横遍野，太平洋海战之气势恢弘，从而感悟战争与和平，岂不快哉?或是信手翻阅人生随笔，从中寻找心灵的家园，时光因此不再迷茫。人生因读书而充实，人因充实而幸福。

品读书味，是一种境界。浮躁的世界，那些涂抹的红唇，矫饰的倩影，喧哗的笑语，又如何去读懂经典之作的博大与朴素?当霓虹灯的艳影淹没了人性的光华，书籍就成了蒙尘的记忆。惟有不染尘俗的心灵才能拥有品读书味的美好心境。经典需要心灵的感悟，如《红楼梦》，“都云作者痴，谁解其中味?”那满纸荒.唐言后深藏的一把辛酸泪，难以参透的爱恨情仇，可谓引无数文人竞折腰，乃至为之潜心钻研。而那些所谓的“名著快读”，像浓缩而成的营养药丸，充满了功利的气息，忽略了阅读的本质，使书味丧失殆尽。

也许，功利主义已成了旗帜;也许，阅读已变了意义;也许，经济大潮正汹涌而来，但我们仍应为品读书味保留一片心灵的天空，让思想的枝丫尽情伸展。如果说不曾领悟书之味，只是因为我们未曾用心品读。

九年级语文版第四单元作文：给巴金的一封信

亲爱的巴金爷爷:。

您好!

很高兴能收到你的来信.这封信是我们大家一起写给您的.

从您的信中,我们知道了您身体的不适,但是你还是坚持给我们写了信.

虽然你是个有名气的作家,但是你并不骄傲.你告诉我们:不要把我当作什么杰出任务,我只是一个普通人.我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情.

人的一生要老老实实,平平凡凡的,在你的生活里,你一生都在思索,在追求,同时你也告诉了我们这群有着无限将来的孩子,人活着就是为了奉献,生命的意义在于奉献而不在与享受.你想让你的生命开花结果,你想再活一次,让一切重新开始,让你的生命开花结果.我们还有更多的时间,更多的精力,我们只要活着就都可以为我们的生活增添一份光彩.你说得没错,一生为自己一心为自己的人什么也得不到.

我们还有更多的时间,更多的精力,人生还很漫长,有无数的困难在等待着我们,正如歌里所唱的:不经历风雨,怎能见彩虹?没有人能够随随便便成功!在我们的前面还有无比宽广的道路,我们会珍惜现在的没一分每一秒,我们会好好地学习,成为对祖国有用的人.

我忠心地祝愿巴金爷爷身体健康.

九年级人教语文第四单元作文读后感

曾记得，或是高中语文课本中有这麽一篇文章，叫做林教头风雪山神庙，凡是大略读过水浒的人(比如说我)就都应该知道，这篇文章是选自史大郎夜走华阴县，林教头风雪山神庙这一回。

林冲当时是京城八十万禁军教头，人送外号“豹子头”，想来是何其地威风潇洒，自古便是英雄配美人，林冲既是英雄，林娘子岂有不美之理?也是命中注定，林娘子却又偏偏被那因踢得一脚好球被徽宗委以重任的高太尉的干儿子高衙内在上香的路上看中，于是，林冲一家的悲剧便由此开始了。

从买宝刀到太尉观刀，再到被骗到白虎堂，一切都在太尉的安排之中，而林冲却毫不知晓。也是苍天怜英雄，幸亏负责审理该案的官员天良未泯，判了个林冲持刃误入白虎堂，刺字发配，救了英雄一命。但高球凡事都要求个干干净净，不留后患，于是便有了“野猪林”这精彩的一回，也便有了“林冲夜奔”这一经典剧目，水泊梁山上便又有了一个英雄。

未上梁山之前的林冲被人们认为是懦弱的，忍气吞声的，风雪山神庙这一回是他性格的转折点：即从逆来顺受走向了反抗。我却不这样想。那时的林冲不是懦弱，也不是逆来顺受，而是考虑到当时自己的位置，自己的家人，不得不忍一时之气。如果真是懦弱，他便不会在得知自己的娘子被衙内凌辱时不顾一切得飞奔赶去，他会选择视而不见，充耳不闻他没有李逵那般的鲁莽，却被说成了懦弱。他若真是懦弱，便有不会梁山上杀王伦这一事了。他只是明白自己什麽时候该干什麽事。

九年级语文第四单元作文

大部分教师忽视了九年级写作教学对结构化设计的需要,造成学生写作能力发展的瓶颈。下面是本站小编为您整理的关于九年级语文下册第四单元的。

作文。

希望对您有所帮助!

戴上耳机，听着抒情的音乐，我想这应该是现在最享受的时刻，歌声总是让人陶醉，忘乎一切，在这个世界中，似乎可以摆脱一切的烦恼，毕竟，开启人类智慧的第三把钥匙，叫做音符，就像陶渊明远离世俗，在田间耕作的闲情雅致一样，这种乐趣，也许就是我们所追求的崇高境界吧。

生活中的交集情感，都能在音乐中得到舒缓，使我们的心灵得到净化。用音乐来了解生活，感受悲欢离合;用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，用音乐来感染旁人，发现生活的美好，感悟生命的真谛。

离开了树林，也离开了花丛，我们随着音乐声进入了喧哗的大城市。大城市里人山人海。连一个超市都得挤进去呢，哇，看，展现商品可真精致啊!一瞧价格，也很便宜呢，可真是”物美价廉“。超市里，只要你想得出来的东西都有，想不出来的东西也有很多，真可谓是应有尽有，一应俱全。人们贪婪地挑选着，兴奋极了。

很快，音乐声停止了，对于我们来说，它是多么神奇啊!所以说：音乐是充满魅力的!

我喜欢听音乐，尤其是阿炳的二胡，那是音乐的灵魂，仿如天籁之音。

手腕一抖，前奏缓缓响起，如同一颗石子落进了一汪碧潭，层层波纹漾开来。每每听二胡奏的曲子时我的心中总有一种痒痒的感觉，似乎有一股气在翻腾缠绕，然后漫向四肢，整个身体似乎都要飘起来。二胡之声是那样平缓柔和，而又不乏抑扬顿挫，它是那样容易地诱引了人的感情，并溶在音乐里。

初听时，整个人的神情意志似乎都被定格了，忘记了烦心的一切事，灵魂随着音乐腾飞，她在空中起舞，扯下傍晚时的一抹彩霞做柔软的飘带，摘下午夜时一颗最亮的星嵌在发髻间，让它在黑发中一闪一闪。她在空中旋转，上下翻飞。她无所不能。直到音乐结束，她伏在月亮上睡着了。而我的心已经历了许多，像是穿越了一个漫长的时空，领悟到许多。

二胡的乐声是那样丰富，有时像是在为凄美的爱情哭泣，有时像是在为不幸的人群叹息，又有时像在为消沉的人鼓气，像为正在努力的人加油。

听一曲“昭君出塞”，是那样的幽怨哀婉，她是在思乡吗?我仿佛听到了轻轻的“吧嗒”声，那是昭君一颗晶莹的泪珠滴在了瑶琴上。

听一曲“寒江月”，那古老幽远的意味，那浓浓的乡土味，让我想到了余秋雨描述的黑龙江，想到了“霜冷长河”，一样生寒的水，一样寂静的夜，一样清冷的月，一样温暖的人心。

听一曲“平湖秋月”，我感觉我好像在湖边驻足，轻轻抬起手，任月光从指间流过。看着湖里的影子，想到：“影儿落在水里，句儿落在心里，都一般无痕迹”。

乘着音乐的翅膀，在音乐中飞翔，它真是美妙，给了我无穷感受。让我的灵魂得以净化，让我对人生有所感悟，让我想到生活是多么美好。天地变化，日月沉浮，人生天地间，只不过是一瞬，何必在乎太多。慈悲一些吧，宽容一些吧，让我们的人生更美好，让我们的世界充满美丽的阳光和平和的微笑。

九年级人教语文第四单元作文读后感

读好书，好读书，读书好。——冰心。

冥冥之中，我越来越深刻地体会到：除了父母的亲情，还有谁能支撑起我的生命?是书，这就是知识铸就的擎天柱，生命中的重要的精神支柱。

读好书。

我首次结识书，已年过六岁，对大凡实施早期教育的家庭来说，这的确延误了不少时间，但这并不影响我和书的感情，初次碰到书，首先被吸引的是它那精美的封面。抚摸着封面，细腻，咝啦咝啦，双手像被雨后的飒飒西风轻吻，又像被牛乳沐浴，摸摸纸张，麻酥酥地醉心，第六感觉告诉我说“这是一本好书!”我将注意力集中到内容上去，啊，又是别有一番天地，琴棋书画，真善美、假恶丑是她的精髓，她的真谛都在这儿啊!她使我的行为得到规范，使我的心灵得到洗礼。

这，便是“好书”。

好读书。

约摸十一二岁，我体会到要将一本的好书的营养真正分解，“好读”是不可缺少的消化液。“书读百遍，其义自见”，是一种享受，一种乐趣。清晨，手捧《骆驼祥子》仿佛看见祥子拉着车从我身边走过;捧着《鲁迅全集》仿佛在跟鲁迅先生谈心;晚上在灯光下仿佛看见保尔那坚定的背影，是他向我诠释了生命的意义。好书，我的“偶像”，我的“心肝”，我爱读她，无需问为什么。

读书好。

好书是诤友——这是我初中体会出来的。

她着实令我获益匪浅。这“益”不仅仅是指成绩优异，视野开阔，能说会道，她更给了我心灵上的慰藉。

好书，打磨我，塑造我，雕琢我，没有她的相伴，即使活到百岁，生命又有何充实的呢?

读书伴我成长，一路上的欢笑与悲伤，是她陪伴我，我爱读书，永远……。

【篇二】好读书读好书作文。

有人说，书籍是打开知识大门的钥匙;而我说，书籍是我飞向梦想的翅膀，正因为有了它，在我实现梦想的路上可以自由的翱翔。

小时候，当妈妈把一本《安徒生童话》送给我，我看着这精美的封面，迫不及待地翻开了书。彩色的文字如一个个小精灵，在我的心上跳动，那份激动，那份喜悦，至今我还不能忘却，是它让我的童年多了一抹色彩。后来看的书也逐渐多了起来，《十万个为什么》解决了我小小的脑袋里多多的.问题，绝对有问必答;《伊索寓言》让我明白不能去做违背自己良心的事，让我感悟多多;《木偶奇遇记》让我在感动的同时也明白：不能去撒谎，否则鼻子就会变长。现在看起来，那时的想法是多么幼稚和简单啊。

到了初中，时间紧迫了，可是我们会有必读的书籍，这也是一种乐趣。《水浒传》是我最喜欢的一本书，那里面的一百零八位英雄好汉都是我所敬佩的，他们的忠肝义胆，他们的赤胆忠心，都是好样的。他们誓死保卫家园，不能不令人动容。《钢铁是怎样炼成的》教给我，再大的困难，只要你坚强，一定也能笑着度过去。《骆驼祥子》让我明白，如果不去上进，就会在堕落在社会的黑暗里，虚度浮生。

书读多了，我对某件事，某个人的想法就会从不同的方面去想，这也是读书的一大好处之一。读书，需要的是是用心去阅读，只有用心了，才会得到一些别人得不到的感悟。书，是你寂寞时的良师益友，是你迷茫时的指南针，是你狂躁时的镇定剂。古人也说：“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”在我成长的路上，书籍总会带给我感动，带给我惊喜。

读好书，好读书。是好书点缀了我的人生，让我的人生更加有意义，有色彩。我相信，不论是过去还是未来，一本好书会永远陪着我，让我用勇气，用智慧去追求自己想要的生活。

九年级人教语文第四单元作文读后感

叔本华曾说过：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺如果因为怕扎手就此舍之那么你永远也不能得到玫瑰芬芳。”红楼梦中香菱学诗就很好地说明了一个道理：采花莫怕刺这对于我们中学生的学习是个很好的榜样。

兴趣是最好的老师。香菱之所以想学诗兴趣是她最先的出发点平时她也爱看些诗集如上贾府在这个特殊环境里文学氛围浓厚更是增加了对诗的兴趣。表面上看人人都懂得这个道理但真正做到的却寥寥无几你不见那草草学子被师大胁迫着学这种特长那种特长而他们真正的兴趣所在却被早早的扼杀。最后少数人站在了人生的领奖台上而更多的人却成为人们惨痛的教训正所谓“吃草的骆驼莫喂肉。”

香菱为了采花在满是刺儿的玫瑰花丛中勇敢前行黛玉吩咐她要多读于是向灯下一道一道的读宝钗连催他数次睡觉她也不睡中学生若能如此勤奋即便是笨马也有先飞的一天读书不仅用眼更要用脑边看边思才能有所得香菱读诗便是例证她读诗后对诗的感悟宝玉也称赞并说：“可知‘三昧’你已得了”对于一个初学者能有这么快的进步也不能不让人赞叹。

香菱开始写诗人可那“玫瑰的'芬芳”还远躲着她留给她的仍是那成片的刺心但她不气馁因为她知道跌倒了只有爬起来被扎了只有重整向前才有成功的可能。于是在前两首诗都通不过后便继续努力：“她便要思索起来了……各自散后香菱满心中还是愁诗……香菱梦中笑道可是有了难道这一首还不好?”最终她的诗博得了众人的好评都争着要诗看。人生的路很多平坦的却没有几条更多的荆棘丛生悬崖峭壁如果因为害怕被刺札害怕摔倒就不想去采取前路芬芳的玫瑰那就是懦夫不是每个人都能达到人生的辉煌的点但我仍然要说只要经历过成功和失败同样精彩因为经历过了你总会比别人多一条通向成功的路。

九年级语文四单元作文

人们常说，老师是园丁，老师是父母，但我觉得我四年级的沈老师却像一本书，一本让人越读越爱读的书，一本内容丰富，色彩斑斓的书。

在上课的时候，沈老师是一本《百科全书》，之所以这样说，是因为有一次在上语文课时，沈老师让我们在阅读、浏览一篇文章，一开始大家都挺顺利的可是读着大家都被许多拦路虎拦住了，但没有一个人敢提问，沈老师发现无人提问又知道大家不举手的原因，便安慰大家说：“同学们，你们知道人们为什么把有知识的人说成“有学问”呢？因为呀，这是很有道理的，知识就是学来的，也是问来的，“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石，所以我希望你们把不懂的地方提出来。”沈老师话音刚落，同学们便齐刷刷地将手举起来。“张坤，你来说说你的问题。”沈老师和蔼地说。“为什么说动物是人类的老师呢？”张坤好奇地问。而沈老师不紧不慢地回答：“你平时看到的天上的小鸟与现在高科技的飞机是否相似？你看海里的鲸鱼与轮船是否一样呀？”“一样。“那答案不就出来了吗？”张坤恍然大悟，接下来同学们一个个地把不懂的疑点都提了出来，而且全都提了一些千奇百怪的问题……而沈老师总是不厌其烦地，耐心地给我们讲解，排除同学们心里的谜团。

在活动课时，沈老师变成了一本《幽默哈哈大全》。她和同学们一起玩耍，一起讲笑话，特别是《警车》这一故事，把同学们乐得前俯后仰，上气不接下气，甜美的笑生便在校园里久久回荡。

啊！沈老师，是你不厌其烦、耐心的把知识像甘泉一样浇灌在我们求知若渴的心中，是你在不同的时间、不同的地方、不同的事情里，变来变去，变成许多种书，给我们带来了方便、帮助与快乐。您知识渊博、幽默智慧，通过您这本好书，我们取得了成长的养分，并且永远快乐健康！

初三九年级语文第四单元作文：读书的乐趣

古人说得好！与之天下事，须读古今书。从书本上，我们可以得到自己想要的东西，学到很多新知识，博古通今。可见读书早已成了日常生活中必不可少的一件事情。可是你知道吗？如何读书，读好书，已经成为了中小学生所面临的难题。

我做了一个小调查，调查的对象是六年3班的全体同学，看看他们平时都爱看些什么类型的书。调查结果如下：

爱看漫画的同学占调查总数的40%，其次是世界名著5%。儿童文学30%，成人化书籍10%，科普教育5%，杂志周刊15%。整体数据显示，很少同学看世界名著、科普教育这类的书，看漫画类的同学居多。当然，我所调查的只是冰山一角。

其实，在诸多中小学教育会上，许多专家都指出，随着经济社会的不断发展，当代学生的生理心里和情感认知规律正发生着很大的变化，有许多学生爱看漫画、娱乐杂志等偏向成人化的书籍，却对世界名著大多嗤之以鼻。因此，家长也渐渐劝说孩子多看些名著、儿童文学作品，少接触成人的杂志、书籍。再次，作为小记者的我，也呼吁那些爱看书的同学，在看书时同样选好书。

英国诗人曾说过：“无数的日子积累伟大”。如果你读的书都是有益的书，那积累起来的知识定是无穷的，相反，若你沉迷于漫画、成人杂志之中，不仅对学习没有帮助，还可能使你得不偿失。一个人能不能上清华北大，重点不是他聪明不聪明，关键是他是否读书、读好书。

种种事件都表明，许多同学读书时总是爱选择些漫画类等偏向成人心理化的书籍。可是，若长期沉迷于这类书的内容中，会影响我们青少年的身心健康成长，所以，读书是好事，但要看你是否是读好书。我们中小学生的教育重于心理素质，读些名著，如《论语》《三字经》等。这也是可以提高自身的素养，达到修身养性的目的。

九年级第四单元英语作文范文

请输入你的答案...自从我成了商品交换的媒介以来，确实给人类带来了很大方便。

但人类似乎只看到了我外表的花衣裳，却忘了我身上带来了数之不尽的细菌危害和生命危害。

真倒霉，一大早，我就被送进医院去，抬头一看，呀，满屋的细菌数也数不清，他们重重包围着我，让我透不过气来。

到了中午，我被那位病人带到了那车水马龙的饮食摊里。

我被关在那黑暗的抽屉里，那里住满了我和姐妹们，这不，又一大群细菌向我冲来，我就义务地为病菌繁殖它的第二代、第三代……不料的是，店主的娇妻拿起我们来点数今天的生意有多少的时候，她一边点数看我们，一边用手指蘸了口水，不知不觉，她已经吸进了无数的细菌。

唉，我又被送进了银行，那位小姐也像刚才那个人一样，吸进的细菌比她还要多，那些坏家伙不断吸取我的油迹、污迹来成倍成倍地壮大它们的队伍，弄得我筋疲力尽，六神无主。

我没眼看下去了，只好睡觉。

过了三四天，我又被送到医院，正好看到那两位小姐，我伤心道：“对不起！是我害了你们！”经过许许多多的波折，我又来到了银行。

“吱喳，吱喳……”这一天晚上，我听见声音，睁大眼睛一看，哎呀，原来是小偷，原来小偷是为了我和姐妹们而来，过了不久，小偷开了银行大门，把防盗器给砸掉后，那小偷机灵地把我们从保险箱拿出来。

我只好跟着小偷一起走，在那放着我和姐妹们的箱子里，我苯糊糊地睡着了。

天亮了，我被那阳光照醒来了，这才知道，小偷正与一位阴险狡猾的中年人做一桩生意——白粉交易。

我真想从这小偷手中逃走，可我不像平常人那样，我没有脚。

难道我真的是万能的吗？钱是用来做一些不正当的交易的吗？这一种不正当的生意，可以使人家破人亡，变卖家里所有的东西，甚至去银行偷钱。

难道钱真的是那么有魅力吗？可以使人不顾一切地去偷、去抢吗？“有钱使得鬼推磨！”这一句话说得一点也不错！同志们，女士们，“我不是万能的！”不要为了我——钱，而丧失了理智，这不值得啊！

九年级语文四单元作文

从小，我就喜爱读书;如今，读书更是我的一大嗜好。读书真棒!这是我内心的真切感受。

书是传播人类文化的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直存在着，并且在相当长的时间内不会改变。用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开读时的那一份虔诚。当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，在书中你可以体会到任何喜怒哀乐，书的魅力便在于此。

当我坐在课堂里，聆听老师的讲解，在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益充实。课间，我喜欢和同学为了某道数学题和同学争的面红耳赤，对了，成功的喜欢让我笑，错了，失败使我得到经验。学习是艰苦的，可我乐意，因为读书是享受，我爱读书。

可以学到课本上没有的.东西。

书是收获希望的土地，我要辛勤耕耘，以获得更多的粮食。

我爱读书，因为课堂的书让我学习，让我思考，课外的书让我了解，让我思索，而人生的品读，更让我成熟，让我成长。我爱读书!

走进书屋，弥漫着清新淡雅的书香;踏入书海，散射着智慧聪颖的光辉，步入书的世界，萌生我对知识的渴求，对人生的憧憬。啊!读书真好!漫游书间，或悲或喜，或忧愁又似畅然。春之声，麻雀在枝头歌唱，青蛙在池塘边呱呱地叫着。再看，那枝头任春风吹乱她长长的秀发;夏之舞，枝叶繁茂，百花齐放，蜂拥蝶舞，一簇簇一团团的乱花迷了你的眼!秋之悦，天高云淡，大雁南飞，稻田里呈现出丰收的喜悦“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”;冬之梦，银装素裹，火树银花，大地铺上白沙。书中蕴藏着四季，每一支曲都是华丽的乐章。

“我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。”多么形象的比喻。从懵懂开始，我们便进入了书的殿堂。从书中我们纵观古今，从书中品尝人世百味。我们了解古代名贤的广阔胸襟，浩然正气，鸿鹄之志;了解当代作家的恬静闲适，宁静淡雅。书是一味药，修身养性，陶冶性情。我爱读书，读社会，读生活，读人生，拥有书，拥有智慧，拥有飞翔的梦。

叮咛与召唤;我不再惧怕黑夜，前方已经有人为我点亮了一盏明亮的心灯。在茫茫人海路，有苦难，有荆棘，有坎坷，我们会痛苦，会无助，会绝望，但我们始终不要忘记，我们并不孤单，我们有最好的朋友，前行之路有书与我相伴。莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”从书中我们领略到自然的娇姿，从书中我们品读到人文风俗，从书中我们坚忍强劲。书，给生活带来色彩。当你仔细咀嚼时，那是一丝丝的甘甜。啊!读书真好!

九年级第四单元读后感

这个单元的人文主题是求知。大多数课文是阐述求知问题的，当然，这是就广义来说的。第一篇课文(事物的正确答案不止一个9，实际上讲的是培养创造性思维和创新精神问题；第二篇课文《应有格物致知精神》实际上讲的是培养格物致知精神和实验精神问题；第三篇课文包括两篇文章《不求甚解)与《谈读书)，谈的是读书问题，但大致上都可以归在求知范围之内。

关于读书的两篇文章都是老文章．《谈读书》又是外国的。但它们仍具有现实章义。尤其是《不求甚解)一文，它所谈的是既古老又新鲜的问题。过去，关于读书方法问题，儒遭两家就务说各的，从来投有统一过。前不久，《中国教育报，上还开展了关于读书方法的讨论．对于广大中学生来说．怎样读书：对于广大教师来说，怎样开展阅读教学：都是天天要面对的问题。选这两篇文章作课文，应该是有现实意义的。

鲁迅的著名杂文《中国人失掉自信力了吗》，是传统课文。教师们教得很熟，社会上广泛流传，选作课文是很自然的。而且，在当前，这篇课文还很有现实意义。现在，一方面，有“中国的脊梁”不断涌现，另一方面，丧失自信力的人也时时可见。在全球化的大潮中，怎样保持民族自信力，是摆在每一个人面前的严峻问题。

至于“过程和方法‘这个维度，主要是激发学生阅读议沦文的兴趣，把握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。

(事物的正确答案不止一个》首先提出“正确答案不止一个”的观点，在分析这个点时，又表达了如下看法；认为正确答案不一个，容易止步不前；不满足于一个答案，不会放弃探求，而是寻找第二种答案，“有利于创造性思维”．这就自然引出“创造性思维”。在论述创造性思维时，又表述了“发展创造力的真正关键，在于如何运用知识”的主张．在论述・创造性思维是否任何人都具备的问题时，引述了心理学专家的结论．在论“区分一个人是否拥有创造力”时，表达“拥有创造力的人留意自己细小的想法”的理解，这一系列新颖的观点，都给人以启发。

[4][5]。

九年级第四单元英语作文范文

你知道篮球是什么时候被发明出来的吗？如果你周游中国，无论去哪儿，你都会注意到一项很受欢迎的运动——篮球。

这项深受许多人鼓爱、积极向上的运动既可娱乐，亦可健身。

篮球运动已有100多年的历史。

包括中国在内，有200多个国家的1亿多人在打篮球。

在中国的公园、学校，甚至工厂都有人打篮球。

篮球是一个名叫詹姆斯·奈史密斯的加拿大博士发明的，他出生于1861年。

当他读大学时，他的班级被要求发明一种新的游戏，以便在漫长的冬季里在室内玩耍。

奈史密斯博士发明了一种能在坚硬木质地板上玩的游戏，因为运动员的安全是重要的。

撞击和撞倒运动员很危险的。

九年级第四单元作文：读书真好

伟大的文学家高尔基说：“热爱书吧——这是知识的源泉源！”他还说：“书籍是人类进步的阶梯，读书真好。”

我喜欢看书，为了看书，我可以废寝忘食。记得有一次吃过晚饭，我做完作业，就看起了《文心精品库》，里面的文章精彩纷呈，引人入胜，有千万只翩然飞舞的《澜沧江边的蝴蝶》，有与人亲近的《珍珠鸟》，有可爱的《带刺的朋友》，有高傲的《小白鼠》，还有超越生命的《最后的常青藤叶》，我越看越入迷，一直看到深夜十一点才睡觉。

我之所以爱看书，是因为从书中我可以学到许多在课堂上学不到的知识，比如我从前认为小宝宝都是妈妈生的，可当我看了《小海马为什么是爸爸生的》这篇文章后，我才知道，原来世界上还有爸爸生的小动物，小学三年级作文《读书真好》。还有，多背多读优秀作文选，对我写作文很有帮助。那些优美而流畅的文章，让人赏心悦目的同时，还让我深受启发。

当然，在看书的过程中，也会遇到许多困难，如不认知的字啦，看不大懂的词句典故等等，这时候，就需要查字典、词典，请求爸爸妈妈的讲解，直到弄明白为止。

同学们，让我们一起来读书吧，一本好书就是一所好学校，一篇好文章就是一位好老师。让我们像敬爱的周恩来总理说的那样，为中华的崛起而读书。

九年级第四单元作文：谈读书

我们为何天天在读书，年年在读书呢?开口说读书，闭口谈读书，到底读书有什么意义呢?我想读书至少有两种意义：一种是探求知识，一种是修养品德。

我们知道一个人的脑力是有限的，我们不可能每一样事情都由自己去试验或亲自去看，或用自己脑力去想。读书就可以帮助我们学到很多事情。无论古今中外，都有好多的知识经验写在这里面，我们读了书，不就替自己省脑力、省时间，帮助自己解决困难吗?其次，书本记载许多忠臣义士取义的故事，或古圣先贤的金玉良言。我们看了这些故事，读了这些良言，对修养品德有更大的帮助。想要有所成就，就要有技巧的读书，不是死记，死记不但被不好，还会让头脑整个爆炸，除了读课内书，还要读课外书，可以增广见闻。

孙中山先生说：“有了学问，便有知识，有了知识，便有方法。”有了方法，小则可以独善其身，大则可以兼善天下。这句话的意思是只要肯读书就可以处理大大小小的事情;有了知识，就可以教导别人;有了许多知识，就可以横遍天下。张群：“智慧如宝剑，必磨砺而刃锋始利;求知如锻铁，必千锤百鍊，始成精钢。”这句话的意思智慧就像一把刀，想要把刀变的很锐利，就要整天一直努力磨刀;求之需要锻炼，需要整天千锤百炼，到一定的时间，就会变成一位金刚不坏之身的战士了。

所以读书有许多益处，但是我们要懂得活读书，不要死读书。那就是求得知识要应用，修养品德要实践。

打开书，迎接我的是一个五彩缤纷的世界，它蕴藏着无穷的宝藏。置身于书中，我会知道“上下五千年，纵横八万里”;我会知道“改革开放不容易，中华民族望富强”;我还会知道“我们二十一世纪的少年儿童肩负的是建设祖国的重任”……书，不仅能让我们学到知识，还能作为我们课外轻松的途径。一天的紧张学习过后，抽点时间看一看笑话书、漫画书，就会把一天的疲劳抛到九霄云外。但是，也不要过于迷恋笑话书、漫画书，这样会影响学习。

我说书是一把打开人生大门的金钥匙，一点儿也不假。从小到大，我读了很多书，在一些书中，我学会了怎样做人。书它教会我“忍一时，风平浪静;退一步，海阔天空”;它教会我“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”;它还教会我“世上无难事，只怕有心人”……是啊，人就像一本书，如果没有丰富的知识，是无法在社会中得到认可的。

以前我最欢读书，现在仍然喜欢读书，今后我还会喜欢读书。因为书是我最好的朋友!我要告诉大家：“我最喜欢读书，也希望大家与书作朋友!”

初三九年级语文第四单元作文：读书的乐趣

（一）。

什么时节，什么年代，

弥漫着土地的芳香；

什么花落，什么花开，

融入了春泥的肩膀。

我只记得，那个年代，

踏过古老的青石板路；

我已忘却，那时花开，

大地上流淌的明媚阳光。

凭窗无风，于是飞扬的尘土缓慢地坠落。坠落那刻我闻到一种气息――天南地北的气息，广阔无垠的塔克拉玛干沙漠，铺天盖地的呼伦贝尔草原，绵延不断的大兴安岭林海，天高云淡的青藏高原，柔软细腻的西湖柳堤，椰树成林的南海沙滩……驼队的铃声，骑马的长调，吴侬的软语……回荡在尘封的空气中，我似乎是在无意间发现脚下的泥土渊源深厚，我竖起食指轻轻地点数，那一层层，一圈圈的年华。

（二）。

田间的火车。

嘶吼着奔向远方；

腾空的飞鸟，

追逐着浮云在天边游荡；

一片枫叶，

斜斜地掉落在不远的地方；

多年以后，

我还会记得那画面――。

枫叶燃烧过后的灰烬，

化成泥土，载着凝霜。

曾经有人说过：有一种东西，无法看懂但却可以感受；无法分析但却可以品尝；无法判断但却可以值得回味。

我曾以为那是梦幻一般玄妙的东西，但现在看来，它或许极为普通，或许，就是这脚下的土地呢。

土地是一段记忆，但它不属于特定的某个人。它记载着一段段历史，书写着一个个故事。它或许比不上华丽的、传送千古的诗篇，但它无疑如同大树的年轮一般，真实的记录世间万物的成长变迁而深深隐藏在树干里不为人所知。

――当我一如既往的走在上学的路上，我低头看看脚下的土地，想象它的来历，它的经历，我知道我会更加热爱自己走过的每一个地方，热爱自己度过的每一点时光，热爱那无处不在的土地。

初三九年级语文第四单元作文：乘着音乐的翅膀翱翔

小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我生活中不可缺少的一部分。不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。我用音乐来了解生活，感受悲欢离合；用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。

就业时，我选择了当一名音乐教师。我想，也许我不能成为伟大的音乐家，把我热爱的音乐与全世界分享，但我能够通过这份工作，把音乐艺术尽可能多的传递给下一代，为音乐艺术的传承出一份力。我要让学生们感受音乐的无穷魅力，学会理解和分享，发现真理和生活中的各种美好，并且热爱生命。

三年前的课程改革风暴，给我带来了前所未有的冲击，在教学观念和教学方法等方面都发生了巨大的改变。我不断的努力钻研，学习新的课改理念和《音乐课程标准》。音乐是抽象的艺术，有着广阔的想象空间，同样的音乐经过不同听众的想象和理解（即二度创作）都会有不同的音乐魅力。那么，如此抽象艺术的教学自然也不能拘于一格，受到传统框架的束缚，正所谓“教无定法。于是，在每堂课45分钟的时间里，我与学生们尽情挥洒，或听或感或唱或跳，互相分享，相互感动，寻找真理，发现美好，在广阔的音乐天空里自由自在的翱翔。现在想来，每一堂课都是五彩缤纷，意犹未尽。

也许大家会问：这样无规无矩，“教无定法，教学的时候难道不会失去教学目标脱离正轨吗？其实不然。在教学中虽然不拘一格，有时甚至临时改变教学内容，但是在教学过程中，我始终运用同样的思路，朝着同一个目标发展。这个思路就是：让学生学会聆听音乐，从中感受音乐的魅力得到启迪，再从感受中发现道理体验情绪并把自己的情绪体验创作新的作品并表现出来与同伴分享。归纳出来就是聆听——感受——创新——表现。

聆听。曾经有个故事：从前有个国家，这里的人们无时无刻不在喧哗，从来没有安静的时候，直到有一年，百姓最爱戴的公主过生日，人们给他准备了一份特别的礼物，于是在公主生日那天，当她唱完生日歌吹灭蜡烛时，原本喧哗的人群突然寂静无声，他们听到了从来没有发现的鸟叫、虫鸣、蛙声，还有远处传来的琴声，一切都是那么美好，清风吹来，带来花的香气……良久后，公主激动地大叫：“这是我这辈子得到的最好的礼物！从此以后，这个国家的人们不再总是喧哗，只要一有空闲，人们便会坐下来细细聆听大自然的美妙声音，到处一片欢乐、祥和。

——我把这个故事告诉了我的学生，让他们知道：只要细细聆听，不论是花、草、鸟、兽、风、月、雨、雪……都会带来意想不到的收获，可见聆听的作用有多大。学生们被这个故事深深的触动了，以后，不论是什么样的音乐或者相关的内容，他们都会细细聆听，一遍一遍，他们变得细腻而敏捷，并深深地融入到音乐之中。

感受。学过音乐的朋友都知道，音乐作品只有通过听众的二度创作才能发挥真正的魅力。最美妙的音乐并非存在于作品本身，而是存在于听众所听到的，并于内心深处感受到的属于他（她）自己的精神神主体的东西。并且因为每个人的生活经验、个人阅历、人生态度和艺术修养的不同，对于同一部作品的理解和感受也不同。因此，在教学过程中，每一部作品的展示，我都会让学生在聆听的基础上，结合自己的经历自由想象，再对作品的创作背景和环境、作曲家的生活经历作尽量的介绍，让学生再次理解作品，体验作品中的情绪，感受作品的魅力，获得音乐享受，并从中得到启迪。经过反复的教学，学生对于音乐作品的理解和感受越来越深切和投入。

创新。指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。可见，培养学生的创新能力是多么重要。在教学时，每部作品的展示过程中我力求培养的创新能力。如通过各种乐器、自然音响、混合音响或相关的音乐作品等的辅助，或是采用提问、情境、讨论等方法，让学生发现作品的可创作空间，对作品进行音色、旋律、节奏、和声方面的再创造，或是创作与作品相关的文化艺术成品，甚至是通过聆听作品感受到的情绪体验及得到的启迪，进行全新的音乐创作。经过不断的训练，学生的创新能力逐步提高。

表现。如果没有表现，就没有交流，也不能相互理解和认可。因此在教学这程中，当学生聆听、感受并创新之后，就要让他们表现出来。这时候候我引导学生自由组合，或集体或个人，采用自己的方式来表现作品，学生们集思广益，于是是就出现了舞蹈、唱歌、器乐演奏、手工、剪纸、诗朗诵、绘画、小品等多种表现形式，形象地表现了作品，提高了他们的表现能力，同时还培养了他们的合作意识和能力。

朋友们都知道，课程改革的音乐教育，并不是培养音乐家，而是要培养音乐人。而如果培养出来的学生能够学会聆听音乐、感受音乐、创新音乐、表现音乐，那么音乐教师的教学就是成功的。所有同行们，让我们用这份艺术热情，带领着学生在音乐中开发智力，寻找真理和美好，让他们得到更多的启迪，体验艺术，净化心灵，热爱生命。让每个学生都能乘着音乐的翅膀，在广阔的天空下自由自在的翱翔！