大学教师听课心得体会和感悟（优质16篇）

写教师心得体会要注重逻辑性和条理性，清晰地表达自己的思路和观点。以下是一些教师心得体会的分享和交流，希望对大家的教育教学工作有所启示和帮助。

大学教师听课心得体会

通过这次听课，我被触发了很多的想法。这些老师课都是比较精彩的。同时我也感觉到无论参加什么讲课，都是功夫在平时。在平时多思考，多阅读，多积累，多反省，那我们都会取得很大的进步。精心备好每一课，认真反思每一节课。这次听课给我印象最深的是青岛的曲学江老师讲的《热气球的秘密》。

曲老师的前导设计的非常好。他设计的是师生互答。他问：同学们好。学生答：老师好。这样看似乎没有什么。但是下面就出乎学生的意外了。他又问：同学们真可爱。同学们就不知怎样答了，于是出现各种答案。从而缓解了学生的紧张的情绪。为进行授课打下了良好的基础。

第一步视频导入。学生看有关热气球的视频，然后问你们有什么问题吗?学生根据自己的想法进行提问。第一步学生提问的步骤完成了。这是科学教学的第一步提问环节。这个环节处理好了能够尽快的进行下个内容。曲老师完成非常顺利，抓住学生提出的：热气球为什么会上升?带着这个问题来探究热气球上升的秘密。

第二步是猜想。就热气球为什么会上升?曲老师鼓励学生进行大胆的猜想。在这一步曲老师是实施的鼓励学生进行猜想，提高学生的兴趣，放飞了学生的想象力。

第三步给出实验材料进行实验方案的设计。在这一步中，老师相信学生进行设计实验方案。这部分曲老师没有安排学生进行汇报修改。而且实验的设计的活动的时间比较少。我想可能曲老师在巡视指导的过程中发现学生都能够正确设计因而充分相信学生的能力而没有汇报。但是如果是我，我一定会让学生适当进行方案设计的汇报以便学生进行共享资源和及时的发现纠正问题。在实验前都有一个实验小提示。首先是学生想到的进行汇报交流，然后是老师进行提出实验要求特别是实验记录单的填写。由于在实验中需要使用固体酒精，因此特别的演示的固体酒精的使用方法。

大学教师听课心得体会

随着大学教育的发展，教师听课已经成为提高教学质量的重要环节之一。通过参与别的教师的授课过程，教师可以借鉴和学习其他教师的优秀教学经验，提升自身的教学能力。本文将围绕大学教师听课心得体会，从内容选择、反思与改进、与同事的交流以及个人成长角度展开论述。

第一段：内容选择。

在选择听课内容时，大学教师需要根据自身的教学需求和发展方向来制定计划。比如，如果我是一位新任教师，我应该选择那些教学经验丰富的老师的课程；如果我是一位讲授专业课程的教师，我应该选择与自己所教学科有关的课程。通过精心选择课程，我可以更加有针对性地提升自身的教学能力。

第二段：反思与改进。

在听完一节课之后，大学教师应该对自己的聆听过程进行反思，分析教学方法的优劣之处。我们可以思考一些问题，如教师的授课方式是否生动有趣，学生是否积极参与，课堂氛围是否活跃等等。通过自我反思，我们可以找到自身的不足之处，并采取相应措施加以改进。

第三段：与同事的交流。

大学是一个资源共享的地方，教师之间的交流与合作对教学发展非常重要。听完别人的课后，我会与别的教师进行交流，分享自己的体会和感悟。这样的交流可以互相借鉴，提高教学水平，同时也可以促进教师之间的友谊。通过与同事的交流，我们可以不断吸取教学经验，使自己的教学更加富有创造力与活力。

第四段：个人成长。

听课对于大学教师来说，是一个增长见识和提升能力的过程。通过通过不断观摩他人的教学，我们可以开拓思路，取长补短，不断提升自己的教学水平。同时，教师听课也可以为我们提供更多的教学资源，帮助我们开拓教育教学的视野，提高自己的教学能力。

第五段：总结。

大学教师在听课过程中，应注重选择适合自己的课程，结合自身的教学需求和发展方向进行选择。同时，在听课过程中，要积极反思自己的学习体会，不断改进自己的教学方法。同时，与同事进行交流与合作，可以让我们从别人的经验中获益，提高自身的教学能力。通过这样的听课与反思，大学教师可以实现个人成长，提升自身的教学质量。

总之，大学教师听课是提升教学质量的有效途径之一。作为一名大学教师，我们应该充分发挥听课的作用，不断提升自身的教学能力，让我们的教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，为学生的未来铺就坚实的基础。

大学教师听课心得体会

第一段：引言（150字）。

大学教师是高等教育的重要力量，他们承担着培养高素质人才的重任。为了提高自己的教学水平和教育质量，他们需要不断积累经验和更新知识。因此，听课成为了大学教师们不可或缺的学习途径之一。本文将讨论大学教师听课的心得体会。

第二段：积极参与与互动（250字）。

大学教师在听课过程中，要树立积极主动的态度，投入到课堂之中。他们需要积极参与课堂讨论，与讲师和同学们互动交流。这样可以帮助大学教师加深对学科知识的理解，并且掌握最新的研究动态。同时，积极参与课堂，还能展现大学教师的专业素养和学习态度，为学生们树立榜样。

第三段：借鉴优秀教学方法（250字）。

在听课的过程中，大学教师可以学习到许多优秀的教学方法和教学理念。他们可以注意到教师讲解知识的方式和逻辑，借鉴好的碎片化知识的整合方法。此外，他们还可以借鉴教师在教学过程中的问题处理和学生引导方法。这些借鉴给大学教师带来了许多启示，为他们丰富自己的课堂教学提供了依据。

第四段：发现问题并改进（300字）。

听课的过程中，大学教师还要注意发现问题和反思教学实践。通过观察和分析别人的课堂，大学教师可以发现自己教学中存在的问题和不足。这些问题可以包括教学目标不明确、教学策略不当、教学资源不足等。大学教师可以通过和他人的交流来寻找解决问题的方法，并且在今后的教学中加以改进。

第五段：结语（250字）。

综上所述，大学教师通过听课可以积极参与与互动、借鉴优秀教学方法、发现问题并改进自己的教学。这些都有助于他们提高自己的教学水平和教育质量，同时也为学生们提供了更好的教育环境和学习经验。因此，大学教师应该重视听课，不断反思自己的教学实践，努力成为一名优秀的教育者。

大学教师听课心得体会

作为新教师，第一次的上课肯定是不如意的，但是参加这次校内的听课，却让我明白自己下一步如何走了，不会感到过于的迷茫。我是小学四年级的语文老师，在听了五年级语文老师__x的课后，我被打开了另一个视野，这对于新上岗的我来说帮助是很大的。在五年级x班的语文课上，我见到__x老师在教情景对话这一方面，他采用的是请同学们自己上台进行情景模拟，这极大可能性的让学生自己去领悟对话中的意思，更能明白情景中的对话会有哪些运用的手法及意义，很好的让学生们去懂的面对这种题型以后都可以有更好的理解。四五年级的课文相差都不太大，这一个教学方式是可以采纳到我的课堂上的。现在我还是初上任，所以很多都不懂，这样的方式精炼又简单，不需要我去复杂化讲，只要进行简单的讲解就行，是比较适合我的，对之后我的教学是很有用的。

后面还听了同年级的一个语文老师的课，从他也有学到很多。这个老师上语文课讲解课文时，擅长使用多媒体课件上课，我在看他做的课件时，很是让人惊讶。课件的内容很细致，能个从细节出发，让学生很容易就能看懂并了解文章内涵。课件里的问题都是根据文章提出的，而且他还让学生先预习了，所以学生们都很容易回答出问题，更让人喜欢的地方是他的这种提问方式可以很好的调动上课的气氛，学生不会觉得无聊，所以上课也就认真了，所有的注意力都集中在课堂上，集中在课间上，自然也就没有其他的心思了。要知道小学生的注意力是很难集中的，就我上课的这些天，每天都在无数遍的提醒学生上课认真和集中注意力，真的是挺艰难的。可是听了他的课之后，我发现课件做的好和有趣，而且老师把课堂的主动权交到学生手里，更加容易让课堂活跃起来。

两堂语文课听下来，受益是真的多，对于我这种初当教师的人来说，是有极大的帮助的，能够帮我引路，至少不会太迷茫。我相信把握好这两种方法，我可以把四年级的学生教好。

大学教师听课评教心得体会

大学教师听课评教是一个相对新的发展趋势，旨在提高教学质量和教学方法。在过去，大学教师很少有机会互相观摩和评价教学，很难收到反馈。然而，现在这种情况发生了变化。教师听课评教为教师提供了展示自己教学成果的机会，同时也帮助他们发现自身的不足并改正。经过听课评教的体验，我深感该活动的重要性并从中获益匪浅。

第二段：积极参与与被评价。

在大学教师听课评教中，教师需要积极参与，不仅要展示自己的教学方法和技巧，还需要主动接受评价和建议。这是一个互动的过程，通过听课评教，我深感到与同行的交流之重要。他人的评价和建议能帮助我看到自己的盲点和不足之处，同时也让我学到其他教师的教学经验和方法。尽管评价有时可能是挑战自尊心和教学信心的过程，但我认识到这是为了提高教学质量和实现个人的成长。

第三段：体现教学改进和发展。

大学教师听课评教是一种促进教学改进和发展的有效方式。通过被评价和接受他人的反馈，我发现自己在传授知识和培养学生能力方面的不足。于是我开始寻求改进方法，积极研究相关的教学文献和方法。我参加了一些培训课程和研讨会，与同行交流并寻求他们的建议。逐渐地，我意识到只有不断学习和探索新的教学方法，才能适应日益变化的教育环境，并更好地满足学生的需求。

第四段：激发学术思考和创新。

大学教师听课评教还能激发教师的学术思考和创新。在听课评教过程中，我看到了其他教师的创新教学方法和研究成果。这激发了我的思考，并激发了我对教学的热情。我开始进行教育研究，探索怎样更好地应用新兴技术和教学方法。我尝试将这些新思想和创新方法应用到自己的教学中，并观察学生们的反应。通过这样的尝试，我获得了满意的结果，并更加自信地面对教学挑战。

第五段：总结与展望。

通过大学教师听课评教的体验，我意识到这是一个以教师为中心的教学评价体系，能够帮助教师提高教学技巧和方法。这个过程要求教师推陈出新，寻求改进，并不断学习和创新。尽管有时评价和建议可能是挑战性的，但它们是实现个人和教育的成长的关键。因此，我鼓励每位大学教师积极参与听课评教，并从中受益。只有不断学习和反思，我们才能成为更好的教育者，并满足学生的需求。

大学教师听课心得体会

这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：

一、关注问题情境的创设。

教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

二、注重学生的自主探索。

新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。

三、教师的激励到位。

三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

四、合作交流与动手实践相结合。

三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。

数学听课教师心得体会感悟

从学校的数学组听评课中，收获很大，下面就这些的听课情况谈点自己的感受。

一、教师善于创设情境。

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学课件。

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言富有感染力。

教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中注重小组合作的学习方式。

在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力!充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

教师听课心得体会和感悟字

此次五一黄金周，我们在南昌参加了《全国著名特级老师、青年优秀老师本色语文观摩课研讨会》听课活动，亲耳聆听了多位全国知名特级教师和全国阅读教学比赛获奖教师的授课，他们以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了语文教学的崇高境界，使我们在听课活动中如沐春风，如饮甘露，充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力，也让我对自己的语文教学有了一次彻底地反思。

语文教学的根本是什么？――“字词句篇、听说读写。”尽管是五、六年级的课，可教师们无一不紧扣着这八个字：于永正扎着马步一笔一划教“愧”字的书写，周奇一句话一句话带读教学生给文言文断句，王崧舟为“免贵姓谢”一个小小的口语习惯和学生较真，窦桂梅和学生亲切地聊天，从故事本身的故事聊到故事背后的故事……尽管教学方法不同，但万变不离其宗――“紧扣文本，听说读写”，突出了“五重教学”――重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。而纵观我们的语文公开课，往往过分追求花哨的效果，急功近利，为了好看而板书，为了好听而拓展。基础训练不好看，放弃了。能力培养太费时，放弃了。于永正大师就批判了这种现象，给了我们启迪：语文课要上得更真实一些、朴实一些、扎实一些、更有效一些，要还语文字词句篇、听说读写的本色。

此次听课，给我印象最深的是形式多样、活泼有效的朗读教学。从《学奕》的情境表演读到《第一次抱母亲》的生活化朗读，从《清平乐村居》中的配乐诵读到《和时间赛跑》中的白色朗读，从张祖礼的深情范读到孙建锋的激情引读……各位明星教师不约而同都把读放在首位，以读代讲，把读贯穿其中，通过读让学生走进了课文，走进了人物的心灵，和主人公一同哭，一同笑，一同感受；通过读让学生深切感受到中国文字的魅力。可以说，一个“读”字概括了此次观摩课教学方法的精华。初读课文，读通读顺；再读课文，理解大意；品读课文，感悟意境。这些教案书上常用的方法，被各位明星教师演绎得酣畅淋漓。

为什么他们都选择了“读”作为理解课文的突破口呢？我在王崧舟和于永正两位大师的讲座中找到了答案。王崧舟大师说：“融入人物，体验情感，这才是语文之道。”“学好语文三个字――动感情。”于永正大师说：“学好语文三个字――跟我读。”朗读是培养语感的根本途径，而语感又是作文的基础。“读”，一举可多得也。

那又该如何指导朗读呢？我从观摩课中学到了几点经验：

（1）首先要求老师自己要有扎实的朗读功底。只有老师读好了，才能感动学生。这次观摩课中各位名师的精彩朗读，或激情洋溢，或清新隽永，但无一次不将学生深深引入了课文的意境，也获得了听课教师一阵阵自发而热烈的掌声。

（2）指导学生朗读不是单纯地指导朗读技巧，而要让学生在理解了课文意境的基础上，品味词句，自读自悟，只要读出了自己的理解，读出了情感，那就是好的朗读方式。

（3）朗读要有梯度，不能强求学生一下子就读出韵味。自由读、指名读、大声读、范读、引读、品读……要舍得花时间给学生读，多层次、多形式的朗读方法相结合，让学生在一次次读中体验、感悟。

（4）于永正大师的朗读训练小窍门：要求学生每天读20页书，老师每天花10分钟时间检查朗读。既扩展了学生的课外阅读量，又锻炼了朗读能力。

在听课中我还发现各位名师的课堂提问并不多，但往往都在点上。所谓“备课要抓课眼”。有时一篇课文的教学设计从一个问题入手，却起到了提携全文的作用。比如王崧舟在《两小儿辩日》中围绕“车盖―盘盂，沧沧凉凉―探汤”提问“谁能看出这两对词语的名堂”，引发讨论，再通过解词―分析―品读，帮助学生轻松地理解了这篇文言文的意思。有的提问涵盖全文内容。比如“读了课题你有什么疑问？”有的直接问到学生的内心感受之上，比如陈飞在《清平乐村居》中问道：“这户农家的生活打动了辛弃疾，你被哪个画面打动了呢？”。同学们由此问发散，看画面――想画面――说画面，逐步走进了词境。

还有的提问能引起学生争论，产生独特见解。比如窦桂梅在《牛郎织女》一课中发问：“你认为牛郎织女的爱情美满吗？”引发了学生对爱情观的争论，其中迸发出的妙语灼见，让听课老师都为之赞叹不已。这样的提问有助于激发学生既全面又具体地分析问题，提出自己的观点，培养独立思考的`习惯和能力，使我们的阅读教学真正成为学生潜心读书的课堂。

但反思我们在教学中，太倚重于提问：检查预习、破题开篇、整体认知、输理结构、学习段落、认识事物、体会情感全部靠提问，所有的启发引导也是靠提问……特别是在所谓“分析”课文时，问题更是层出不穷。这种满堂问有悖于课改精神。我发现，我们应该要求自己尽力减少课堂提问，并尽力设计出能引导学生兴趣，有可能激发学生独特体验的，覆盖面宽、空间大的好问题。

两天半的时间，听了16节课，3个讲座，很累，但很值得。这些明星教师的授课就像是向我们打开了一座教学艺术的殿堂，让我的心灵为之震撼，让我的思想得到洗礼！所学所感所悟太多太多，够我穷其一生去追随、去实践、去升华。今日这烂笔头记下了一些感想，与大家分享、交流。

教师听课心得体会和感悟模板

在空闲的时间下，我有幸观摩了牛老师的专业课，她讲得十分出色，通过观摩这节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的'教学收获和自我反思。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。牛老师师讲的课就充分印证了这句话。她讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

为什么每位做课的老师都充分为他的课做准备，但却产生不同的效果呢？老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的结合。如任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用；同时也对学生们进行了思想教育。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。

我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。

通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

大学青年教师听课心得体会2

4月7日，有幸在我校观摩了__县小学语文青年教师优质课评选活动，期间我聆听了5位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：

一、对新课程的思考：

在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

二、对课堂教学的思考：

“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了来自不同学校的4位教师的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

教师听课心得体会和感悟模板

本周根据学校工作计划安排了新教师汇报课。我校有三位新教师，语、数、音三个学科各一位。其中教一年级的蔡老师也算是我的徒弟了，我就谈谈她的课吧。

蔡老师很敬业，一听说要开新教师汇报课，上个星期日就将教案传到了我的邮箱里。我写了一些个人建议，也和蔡老师在电话里进行了沟通。星期一早上第一节课，我到北校区听了她的试教，总体感觉不是很理想，存在的问题有以下几点：

一、教师的语言过于随意，过渡语，提问语、评价语言都没有按设计好的进行处理，都比较即兴，这样的后果是话很啰嗦，表述不清楚，对于一年级的孩子来说是很犯忌的。

二、朗读指导还不够，基于文本的对话特点，本节课的重点是读好几个孩子的对话，在朗读中感受孩子们不同的做法带来的后果。但教师给学生朗读的时间和教师的示范都是比较欠缺的。

三、对于全体学生的关注不够周到，一年级学生的注意力本身比较难集中，特别是中下生更是容易开小差，教师在授课时形式比较单一，且多向着靠右边的学生，左边第一排的学生基本被冷落。这是教师的一种无意行为，但对学生来说是一件大事。

虽然这些都不是大毛病，但就是这些细碎的小问题造就了课堂效率差的事实。当天下午放学后，蔡老师和我一起讨论了整堂课的设计。先是板块的设计，再是教师导语、过渡语、评价语的设计，最后对一些字词的训练题也作了修改，怎样提问，怎样出示才能更合理，让学生有话可说。当我们讨论完后，她已经写了密密麻麻两大张纸。回去后蔡老师表示要好好地熟悉教案，争取明天有更好的课堂效果。

第二天，校长室、教导处、北校区负责老师都听了新教师的课。听完蔡老师的课感觉都不错，课堂的教学流程设计合理，环环相扣，整堂课书声朗朗，学生对话朗读指导比较到位，教师也没有随意的、啰嗦的话。出示的几个字词练习学生回答的比较满意，形式也很新颖。唯一不足的是教师的语速还是比较快，亲和力欠缺，课堂的随机调控差了点。这都是可以慢慢学习的，因为课堂教学是一门永远需要追求的艺术，没有最好只有更好。愿年轻的蔡老师能在课堂教学的驾驭能力上越来越娴熟，创造一片属于自己的教学春天。

大学青年教师听课心得体会

三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。本学期，我首次作为教师站上三尺讲台，满怀激情地开始了教师生涯的第一节课，短暂的教学实践，让我充满惊喜与疑惑。我惊喜，惊喜课堂上那高高举起的小手，惊喜辩论中那争先恐后的抢答，惊喜孩子们取得进步后对我的倾诉。我疑惑，疑惑教学理论的稚嫩，疑惑教学设计的单一，疑惑教学方法的俗套。但我校为时一周的语文教学比武活动，犹如一场百花齐放、绚丽多彩的教学盛宴，让我参与其中，融入其中，使我在教学的道路上蜕变、提升和成长。

在学校的精心安排和领导的热切关心下，我始终牢牢抓住每一次学习的机会。作为一名青年教师，听课是提高自己教学水平的一个有效途径。但听课并不是简单的听授课者的教学内容，而是学习他们的教学意图、教学设计，捕捉授课者的每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法，结合自己的教学实际，取长补短。尤其在听经验丰富的老教师讲课过程中，更是我为自己充电的好机会。

龚志富老师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。他从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，让我从中受益匪浅。在杨知哓老师的作文课堂上，读、感、悟是提高课堂教学效率的关键，打破了作文课沉闷的问答式，在课堂上组织学生思考，一方面可以培养学生的思考能力;一方面又能培养学生的语言组织能力，大大提高教学质量，可谓是一举多得。杨承清老师的课堂根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，知识深浅拿捏有度，组织了形式多样的课堂活动形式，增加了学生实践的面和量。

这几位老师的课堂中，他们在有限的时间内，让每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人，师生的情感与个性融在其中，学生在互动中求知，在活动中探索，这些都成为了本次教学比武活动中，一道亮丽的风景线，也更为我们青年教师指明了前进的方向。

通过此次活动，作为语文教师的我受益匪浅，在以后的教学过程中会继续虚心地向老教师请教，把教学理论一点点的化成教学实践，满怀期待地与学生一起成长，帮助学生提高听说读写的水平，真正实现教学相长。我深知，只有教师课前备课充分、课中积极热情、课后总结反思，才能够更好地实现教学技能的提升，才能够使学生感受到语文的魅力，进而使学生把语文课堂所学知识运用到人生课堂，实现教师“传道授业解惑”的价值。

小学数学教师听课心得体会和感悟

9月29、30日我有幸到__小学参加了“__市小学数学教学研讨会”，聆听了全省四位小学数学教师的展示课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

第一，教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。

第二，我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。让学生感觉到：生活处处有数学。又令学生明白：生活处处用数学。

第三，变抽象为直观。

每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。

总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。

教师外出听课心得体会感悟

3月2日，我们政治组老师一行5人前往桂江二中，参加南海区思想品德同课异构观摩课的听课学习。在整个上午的时间里，三堂不同类型的观摩课让我们受益匪浅，其中来自石门实验中学的郭美霞老师，以其巧妙的课堂构思,流畅的结构设计,优秀的个人素质和良好的教学效果赢得了在场观众的一致好，也为我们的政治课教学奉献了一堂高质量的观摩课。回来以后我们通过认真总结和反思，认识到上好政治课的关键在于以下几个方面：

一、充分备课是上好课的基本保障。

备课是教学的基本要求，备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。3节课中，石门实验中学的郭美霞老师的《特殊保护》给我们留下了深刻的印象，这节课虽然是初一年级的孩子，在教师引导下，郭老师通过生动有趣的案例素材，巧妙设疑让学生清楚明白地知道了什么是法律以及法律的三个基本特征，从而突出了本课的重点，突破了本课的难点，圆满完成了教学任务。教学当中教师的语言是那么的亲切，照顾到全班同学，给每位学生表达的机会，老师随机出现的练习题又符合学生实际，大大调动了学习的积极性。虽然是以教师引导为主，培养学生独立学习、解决问题、自主探索的方法，却处处得以体现。

二、课堂生成是课堂生命灵性的体现。

课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。就如魏老师在报告中说到的“注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩!”这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动，让政治课堂充满生活气息和思辨的氛围。

三、饱满的激情是课堂的师生情感的交流。

作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例如，郭美霞老师的《特殊保护》一课中，虽然是法律内容学生第一次接触有些陌生，但郭老师一上课就用饱满的激情、幽默的语言就把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过自主思考探究、说一说、猜一猜的方法逐层深入，使学生通过自己动手动脑动口总结出了法律的特征，整节课教师的教的轻松，学生学的愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满个性张扬。

总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。我想，这不正是我们教育的最终目的吗?今后我们会不断进取，不断超越，让政治课焕发出新的活力!

初中教师听课心得体会和感悟模板

初中青年英语教师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：

在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：

2、善于利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了以学生为主体的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。

在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手活跃课堂气氛，得学生们的喜欢。

我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，取得了较好的效果。

通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这13节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

（一）调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

（二）教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

小学数学教师听课感悟心得体会

本期继续担任高二4班班主任工作。班主任工作是一种甜蜜的苦差使，工作辛苦，责任重大。一个班级的工作是否能够搞好，学生的成绩是否能够提高，班主任起着关键作用。可以说有一个好的班主任，就会有一个好的班级。怎样才能当好班主任呢?我认为抓好德育工作是关键，下面谈谈本学期的做法:

一、抓好学生的思想工作

(1)针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。

(2)多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。

(3)利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。

(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。

二、抓好常规工作:

(1)落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，人人争做石油“当月之星”。

(2)适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

(3)加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。

(4)鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。

三、加强学风建设:

1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

2、做好后进生转化工作。

3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。

4、加强学生早自修，午自修等时段的自主管理。

四、活动安排:

9月:利用班会时间，把署假生活转换到课堂上来，对学生进行日常行为规范教育，及时总结，扬长避短。

10月:积极开展“向雷锋同志学习”的活动，通过学雷锋活动，形成人人关心集体、关心他人的好风气，同时做好赴东方绿洲军训的纪律教育和安全教育工作，提高班级整体面貌。

11月:对期中考试进行分析总结，对有进步的同学要表扬、鼓励，对成绩不理想的同学，要调整他们的学习方法，提高他们的学习兴趣。此外，对学生进行集体主义教育，积极参加校园艺术节活动，为班级争光添彩。

12月:对整个班级的学习情况进行针对性总结，做好期末考试动员和结束工作。班级实行德育量化考核评优奖励制度。对于工作突出的班级干部，勤奋学习的优秀学生，工作认真的同学要给予奖励表扬，为其他同学起到带头作用。

总之，我会积极学习，不断探索，着重班级的德育，积极协调各科教学，全面提高学生素质。