最新大班春天音乐活动教案（汇总17篇）

大班教案的编写需要考虑幼儿的认知特点和发展需求，以促进他们全面发展和培养良好的学习习惯。创意手工教案：通过创意手工，培养大班学生的动手能力和创造力。

大班音乐活动春天来了教案

《春天来》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示交际的对象，即让学生当众练说。

口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。

一、走出教室，充分利用自然资源。

小学生的心理特点是活泼好动。正如一位哲人所说：“大自然希望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。”《春天来》教材只配有一幅插图，要求学生观察图中的景物，并能按照一定顺序向大家介绍春天。对小学生来说，有一定难度。而此时，我们的校园已是鲜花盛开，春意盎然，这不就是一个活的课堂吗？因此，教师可以把课堂搬到校园里，学生在校园里找春天，让学生亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充满生机与活力的春天。学生通过自己的观察、寻找，就会说出他们眼中真正的春天。这时的学生已将感知转化为思维，通过积极动脑，积极动口，来再现绚丽无比的春天。正如李吉林老师所说：“言语的发源地是具体情境，在一定的情境下产生语言的材料，从而促进语言的发展。”

二、巧妙激励，引发思维激情。

苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金科玉律。”学习成功是最足以使学生后续学习的一种动力。在教学中，教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段，既能给学生一种美的享受，又能激发学生表达与交流的愿望。只要学生说得有特点，背得流利，想得独特，就可以获得一件春姑娘的礼物。使每个学生都能品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强口语交际的自信心和勇气。从而使学生的学习和教师的评价浑然一体。

三、蹲下身子，营造和谐自然的交际氛围。

心理学研究表明：整个小学时期，儿童的注意力是带有情绪色彩的。因此，在整个教学过程中，教师就是学生的朋友，就是学生的同学。可设计与学生一同手拉手找春天；师生同坐在草坪上说春天。而学生可以选择自己的听课姿势；还可以选择自己的小伙伴去找春天、说春天。在悦耳动听的歌声中，在优美的古诗中，在多姿多彩的图画中，在这种无拘无束的氛围中，极大地调动学生愉悦感受，激发学生的说话兴趣，提高学生口语交际的能力。

四、学会倾听，养成良好的听说习惯。

小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”《语文课程标准》也指出：“在交谈中能认真倾听，就不同的意见与人商讨。”因此，在整个教学过程中，教师不厌其烦鼓励学生大胆、响亮地说；其他学生逐步做到有始有终地听别人说话，听话时要注意力集中，听完后可以向学生提问，也可以进行评价。使学生的思维有方向，口语交际也有目标。

五、背诵古诗，加强语言积累。

清代学者唐彪所说：“文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。所文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”语文教学的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此，在教学《找春天》一课前，教师可让学生在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗，并把它背下来。这样学生在课堂上就可以调动语言信息网络，积极思考。

一、音乐导入，创设情境。

1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。

瞧！春姑娘还给小朋友准备许多神秘的礼物呢！

走！我们一起去找春天啦！

二、手拉手找春天。

学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。

三、尽情说春天。

过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天吗？

师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！

1、小伙伴之间自由说。

2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。

总结：校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。

3、学生介绍大自然里的春天。

四、赞春天。

1、背诵描写春天的诗句。

2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？

3、唱一唱赞美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）。

【春天的歌，春天的诗，春天的舞，让学生在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。】。

五、介绍作品（学生把自己准备好的作品向小伙伴介绍）。

大班音乐活动春天来了教案

《春天》这首歌曲，流畅的旋律塑造了美丽多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的快乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生机，使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜欢，但是春天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在干什么？这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要，适时地组织活动，培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感认识，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。

1．认知目标：初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。

2．能力目标：能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

3．情感目标：能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国大自然。

1．幼儿已有春季特征的知识经验。

2．自制与歌词相匹配的课件图片。

3．《春天》、《郊游》的音乐。

1．以游戏的形式引出课题：温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了？教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很温暖等，让幼儿感知春天的美好。充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。

2．依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？（报春鸟）这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮助幼儿借助图片的排列顺序，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。

3．让幼儿范听歌曲。

（通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。）。

4．幼儿自我发现。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁？”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解记忆歌词。

5．进行集体唱，分组唱，个别唱。

教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁愿意到前面来演唱一下呢？（通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的快乐，巩固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆演唱。）。

6．歌曲舞蹈创编。

教师：老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗？（歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对歌词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美，使幼儿更加喜欢唱歌。）。

7．活动延伸：

最后，听着《郊游》乐曲，带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天，感受春天的美好。（在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。）。

大班音乐活动春天来了教案

1、引领幼儿在欣赏和理解诗歌《春天来了》的基础上，用鲜艳的色彩描画春天。

2、培养幼儿形象记忆和想象能力。

3、引领幼儿注意画面整洁，合理布局。

范画：美丽的春天。

油画棒人手一盒。

画纸人手一张。

1、你们进行过春游吗?在外面看到了春天的哪些景象呢?(请小朋友来说说)。

教师小结：教师结合孩子回答的内容进行小结。

教师有感情的朗读诗歌。春天来了，小河的冰怎么了?柳树怎么了?还发生了什么变化?

教师小结：春天来了，小河里的冰融化了，柳树发芽了，桃花盛开了，燕子飞来了，小草发芽了，春雨淅沥沥，春雷轰隆隆，到处都是生机勃勃景色，真美啊!

今天老师把美丽的春天画下来了，我们一起来看看。

1、这就是美丽的春天?都有什么呢?

教师小结：有很多的蝴蝶，有花儿，燕子飞来了，绿绿的小草，柳树发芽了，还有小朋友在快乐的玩耍，捕蝴蝶。

1、你们都喜欢美丽的春天，那现在请小朋友把诗歌里的春天都画下来把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色时孩子们需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的网可以先画竹竿然后画上三角形的网。

2、具体的要求幼儿根据春天的特征作画。鼓励幼儿大胆下笔，表现春天的特征。

1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局，颜色。提醒幼儿注意画面的整洁。

2、鼓励幼儿把小朋友画大一点，构图丰富。

请幼儿介绍的自己画的美丽春天?重点引领孩子们学会欣赏同伴的作品。

请小朋友把自己的油画棒和画收起来。

老师会把小朋友画的美丽的春天作品展示在墙群上，请小朋友离园、来园的时候给自己的爸爸妈妈说说自己画的美丽的春天。

春天大班教案活动

活动目标。

1、激发幼儿热爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。

2、培养幼儿细致的观察力和口语表达能力。

3、带领幼儿外出春游，引导幼儿观察并了解春季的景色，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。

活动准备。

1、幼儿已有春天的相关知识与体验。

2、幼儿设计路线图的材料。

3、公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。

4、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的准备工作。

活动过程。

1、指导幼儿分组制订春游计划，讨论春游中要注意的问题。

2、各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。

3、按照幼儿制订的路线图，组织春游。

4、让幼儿自由观察大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓励幼儿用自己的方式记录春天的变化。

5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲述自己的发现，描述春天的特征。

6、教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进班级。

7、见幼儿用书2-2-3。

1、激发幼儿对数学的兴趣。

2、培养幼儿细致的观察能力与初步的统计能力。

3、引导幼儿学习10的形成，能手口一致地点数10个物体，知道9添上1是10。

幼儿园大班春天音乐活动教案

1、欣赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。

3、感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。

一、音乐导入，激发兴趣。

二、借助图谱，记忆歌词。

三、完整演唱，创编歌词。

四、结束活动，自然延伸。

一、音乐导入，激发兴趣。

1、师：春天到了，小朋友们高兴吗?让我们踏着音乐的'节拍一起去寻找春天吧!(随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室)。

2、师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答)。

3、教师小结。

二、借助图谱，记忆歌词。

2、教师第一次范唱。

师：你听到了什么?教师根据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。

3、教师第二次范唱。

师：你又听到了什么?(记忆歌词)。

4、带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。

三、完整演唱，创编歌词。

1、师：小朋友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍)。

2、师：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天还有哪些美丽的景色呢?将幼儿说的画下来。

3、幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。

四、结束活动，自然延伸。

师：春天还有哪些美丽的景色呢?让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。

大班音乐活动春天来了教案

“关注学生地学习兴趣，强调形成积极主动地学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中地新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣地春游活动为主题地歌曲。

通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏地勃勃生机和鸟语花香地美景，从而激发学生地学习兴趣、激发学生热爱大自然地热情。

将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天地美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲地基本情绪、感受音乐地快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐地变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往地情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保地情感。

1、能用自然、优美地声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲地基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中地快慢、强弱变化。

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天地美、大自然地美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保地情感。

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等。

聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

（说说看看）。

1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2．“说说”——。

师：学生们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你们能说说春天有些什么美丽地景色吗？

（学生自由说出春天地各中景色）。

3．“看看”——。

师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天地相片和图片（播放本班学生去春游地相片和一些春天地美景图）。

创设春天地情境，让学生一走入教室就感受到春天地气息。

播放学生自己去春游地照片，这样从贴近同学生活地内容出发，激发学生地学习兴趣。

学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课地学习活动中。

《春天的隐秘》大班语言活动教案

春天给人的感觉是五彩缤纷、生气勃勃的，本次活动以整体感受的方法，以心情、情感、氛围感染幼儿，让幼儿借助听配乐朗诵、观赏美丽图片，产生丰富的联想，观赏诗歌美丽的语言，激发幼儿喜爱大自然的情感。

1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的改变。

2、理解诗歌内容，学习有感情、语气改变的朗诵诗歌。

3、感受诗歌美丽的意境，尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁的句子。

《春天的隐秘》挂图、录音机、《春天在哪里》故事磁带、课件等。

（一）引导幼儿感受春天。

1、“小伴侣们现在是什么季节？春天美不美？我们先一起感受一下春天美在什么地方。”老师带幼儿听歌曲《春天在哪里》。

2、老师组织幼儿谈话：我们在幼儿园和四周找到了春天哪些改变？（幼儿自由争论回答）。

3、出示挂图，提问幼儿挂图上都有什么？老师总结并有感情的朗诵诗歌。幼儿初步感受诗歌的内容。观赏后老师提问，“春天来了，我们四周有什么改变？它们为什么说“春天在这儿？”

4、播放课件，幼儿其次次完整的观赏诗歌。

（二）老师分段朗诵诗歌，引导幼儿逐步观看。

1、观赏第一段，春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰溶化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（由于是隐秘）我们一起来学一下。

2、观赏其次段，春天来了，春天来了，垂柳有什么改变？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当微风，你们当垂柳我们一起来表演好不好？（边朗诵边表演）。

3、观赏第三段，春天来了，桃花是怎样告知我们春天的隐秘的？（红花脸，抿着小嘴）怎么说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴笑的样子。

4、观赏第四段，春天来了，谁飞来了？诗歌中是怎样描述燕子的？（燕子飞行在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）是怎么说的？（小声地）我们一边学燕子，一边小声地说：“春天来了，春天在这儿。

5、观赏第五段，春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎样往上钻的？（用劲地从泥里往上钻）我们一起学学看。

（三）请幼儿跟读并尝试仿编诗歌。

1、播放背景音乐，请幼儿小声跟老师有感情的朗诵诗歌。

3、关心幼儿梳理仿编的内容，把仿编的内容加到诗歌里朗诵。

大班语言活动《春天》教案

活动目标：

1、了解春天的美景，感受春天的美好。

2、理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。

3、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。

活动准备：

1、轻音乐《仙境》、ppt。

2、图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。

活动过程：

一、说一说，对春天的初步想象。

1、师：小朋友知道现在是什么季节吗？

2、师：小朋友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。

师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢，各种各样美丽的花都开了，燕子从温暖的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是美丽的样子呢。

3、师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢？让我们一起来听一听吧。

二、欣赏诗歌。

2、师：你听到了老师心中的春天是什么？

师：春天是一本什么样的书呢？

三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。

1、师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢？

师：为什么春天是一本彩色的书呢？

师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五彩缤纷，颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。

师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。

2、师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？

师：咦，小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小朋友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。

师：谁找到了小酒窝呢？

师小结：小朋友们都非常聪明，春天到来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点会落下来，掉进了小池塘里，小池塘里就有层层的水波，就像小酒窝一样，还有喜欢玩耍的小朋友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头，小石头掉下去，水面上就会出现小小的波纹，这些小波纹就像小朋友的小酒窝一样，所以说春天是一本会笑的书。

师：请你们用甜美的微笑来把这本会笑的书朗读一遍。

3、师：在这本会唱的书里面你都听到谁唱歌了？唱了什么呢？这本书中唱了什么歌呢？

师：在这本会唱歌的书里，为什么会燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱地唱歌呢？

师小结：刚才小朋友说的都很棒，燕子在冬天的时候会飞到温暖的南方去过冬，到了春天的时候就会飞回来了，青蛙经过了整整一个冬天的冬眠，到了春天的时候就会醒过来和好朋友在一起玩，它们都很开心，都在唱歌自己的歌儿呢！

师：春天是一本会唱歌的书，它的声音非常动听，我们一起用很动听的声音把这本书读一读。

四、欣赏整首诗歌的语言美、韵律美。

师：我们把这首诗歌连起来读一读，好吗？

师：读了这首诗你心里有怎样的感觉？

师：那我们一起用温柔的、感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读，老师还给小朋友们准备了音乐伴奏呢！

师：春天有彩色的书、有会唱歌的书、有会笑的书，你最喜欢哪一本书呢？

幼：我最喜欢彩色的书。

师：还有哪些小朋友喜欢这本彩色的书？我们一起站起来读一读。

师：喜欢会唱歌的书的小朋友起立，我们一起用甜甜的声音来读一读。

师：还有喜欢会笑的书的小朋友，我们也来读一读吧。

幼：春天是一本会笑的书，小池塘笑了……。

五、结合春天的美景，进行诗歌内容的创编。

活动延伸：

师小结：小朋友们心中还有很多美丽的景色没有说出来呢，那下一节课老师发纸给你们，你们用笔把你想说的画出来，然后和你的好朋友一起再来说一说。

大班语言活动《春天》教案

教学目标：

1、了解春天的六个节气。

2、学唱歌曲《报春》，用有朝气、愉快的声音表现歌曲。

3、听赏春天的音乐《春风》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝气蓬勃。

4、体验明显的季节特征。

5、引导幼儿在音乐中学习，感悟生活。

教学过程：

1、立春：（进教室用喜庆的春节音乐《春节序曲》）。

（1）师：小朋友们，进教室时听到的音乐给你们什么感受？适合什么节日？

（3）春天！农历年的“立春”来到了。立是开始的意思,立春就是春季的开始。

2、雨水：（导入）。

（1）师：古人有许多吟诵春天的诗句，你会吟诵吗？请小朋友读出诗歌的情感和韵律。

（2）师：你了解杜甫的《春夜喜雨》吗？好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。这首诗描写了春天里的什么？“雨水”，小朋友一听这个节气名，就应知道随着“雨水”这一节气的到来，降雨开始。

（3）师：请小朋友们跟老师学几个动作：双臂上举，左右摇摆――双臂横于胸前，左右摇摆――双手在头顶捻指，口中打舌――搓手――双手不断击打腿面，可强可弱。

老师面向哪一组，这组的小朋友就随着老师一起表演，老师到下一组时，你们的动作保持不变，只有老师再次来到你们面前换动作时，你们才可以变化动作。

3、惊蛰：

（1）师：春雨带给我们美的享受！春雨播洒她滋润水滴的同时，谁也不甘寂寞地锤着锣鼓来到了？（播放《雷鸣电闪波尔卡》）。

（3）师：听，是谁在用它的歌声迎接春天的来临？（播放《杜鹃圆舞曲》引子）。

（4）师：你了解布谷鸟吗？把你知道的告诉大家。对，它的学名叫杜鹃鸟，因为它的叫声，所以人们又亲切地称呼它：布谷。

（5）师：请小朋友们继续欣赏音乐，把你在音乐中感受到的春天说一说。（播放《杜鹃圆舞曲》）。

生：（畅谈）。

（6）师：请小朋友随着音乐演一演春天的各种角色。

a、先说说你想扮演春天里的什么角色？

b、全体起立，一起随着音乐表演春天。

（7）师：小朋友们有的扮演春雨、有的扮演春风、有的表演小动物和各种植物在快乐地生长玩耍……春天不但美丽还很快乐啊！

（8）师：远在德国的小朋友和我们有着共同的感受，他们演唱了一首春天、布谷的歌。

（9）师：歌曲里唱到了什么？

a、今天我们将一起学习这首《报春》，先请小朋友们随着琴声感受三拍子的强弱。

b、请小朋友用“lu”哼唱旋律。

c、你们能跟着老师的手势唱出旋律音高吗？

（10）师：（读歌词，并贴上图谱）请小朋友跟着老师读一读歌词。

生：（跟琴演唱）。

（11）师：还有什么地方自己感觉唱得不是太好，需要老师和小朋友帮忙？

4、春分：

（1）师：（欣赏学生活动：蔬菜园）你们在干什么？

（2）师：“春分”是劳作的时节，农夫们忙著除草、施肥，小朋友们的蔬菜园也开张了。分是平分的意思。春分表示昼夜平分。太阳光和热也更多，温度升高，天气变暖。此时，鸟语花香的春天才真正来到了人间。

5、清明：

（1）师：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

（2）师：清明节你们会做些什么？按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜。唐代诗人杜牧的诗《清明》写出了清明节的特殊气氛。清明节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也是人们出游的好时候，古人有清明踏青的习俗，所以又叫踏青节，你们知道什么是踏青吗？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我们现在说的“春游”。

a、《春风》：音乐描绘了春天里的什么？萨克司吹出了春风的温柔、连绵，仿佛在向我们诉说着一个春天的故事。请小朋友一起表演、感受春风。

b、《春》：著名歌剧大师维瓦尔第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生机勃勃，富有生命力，那么令人喜悦。

c、《春野》：这首乐曲名叫《春野》。春天的原野也许很杂乱，没有公园里的花草那么次序井然，却显出了一种自然的、和谐的美，让人感到悠闲自得。

d、《春之祭》：（师有感情的朗诵歌词）“别等春天悄悄的溜走以后才要青春再回头，别等夏天炎热的烈阳展露才明白春光的温柔，别等秋天叶色都变黄以后才想到变天会怒吼，别等冬天来到的冰冷感受才了解光阴的哀愁。”你们能理解歌词的含义吗？师：春的诗、情、画、意让我们陶醉，在流连春的同时，小朋友也要珍惜春天的大好时光，好好把握春天！

6、谷雨：

（1）师：在歌声中我们走到了春天的最后一个节气“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及时，农作物能茁壮成长。希望小朋友们在春天的滋润下，更加茁壮地成长，去迎接未来每一个美丽的春天。

（2）师：让我们一起唱着好听的《报春》离开教室，走到大自然中去拥抱春天、告别春天吧！

教学反思：

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

大班春天数学活动教案

我班幼儿对于数字的兴趣浓厚，能够准确感知1—8的数量，并能用相应数量的圆点、小棒等实物进行匹配。信是孩子生活中既熟悉又陌生的通信方式，通过信这一手段，让孩子在装信、寄信的过程中把数学的操作渗透其中，让孩子在做做、玩玩中认识了数字9，并根据物体数量进行数物匹配，进一步感知了9以内的数量，体验了活动的乐趣。

1．认识数字9，正确感知9以内的数量。

2．能有规律地对物体进行目测，并能根据物体数量进行数物匹配。

3．有秩序地参与装信、寄信的活动，体验活动乐趣。

数卡（6—9）若干、实物卡（春天景物）若干，小篓子每组一个、信封人手一个，“邮箱”4个（分别贴有数字卡6—9）。

教学过程

幼儿行为

指导要点

效果、建议

一、谈话导入。

1．认识信封，能用数字表示信封上花朵的数量。

提问：那我们先来看看，小动物们准备给春姐姐的信里寄什么呢？（出示信封）

幼儿猜测小动物们给春姐姐的信里的内容。

二、引导幼儿主动探索数与实物的配对。

1.出示信封1（封面上画有花朵），引导幼儿根据实物的数量匹配数字

提问：这个信封上有几朵花?用什么数字来表示呢?

小结：信封上是几朵花就放数卡几

请一幼儿到前面来操作。

2．出示信封2、3（信封上画有数字或者圆点），引导幼儿根据数字或者小圆点的数量匹配相应数量的实物卡。

提问：我们再来看这两个信封，信封上有什么？

过渡语：小动物们画了许多画，它要请我们小朋友把画装进信封里，我们怎么做呢?请小朋友动脑筋想一想，幼儿相互讨论。

请个别幼儿到前面操作。

小结：数字是几就放几个实物、有几个小圆点就放几张画。

幼儿点数信封上花朵的数量

一个信封上面是数字，一个信封上面是小圆点

根据已有经验，幼儿会想到：有几个圆点就放几张画、数字是几就放几个实物等。

引导幼儿根据数量归类

三、幼儿分组操作。

过渡语：一会儿请小朋友帮忙，把小动物们写好的信装起来。

1．介绍做法及要求：幼儿每人拿一封信，先看清信封上是几朵花就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。

2．教师个别辅导。

3．幼儿互相交流、检查。

4．教师与幼儿共同检验。

说说信封上是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几。

教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对。

请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮助检测操作得对不对，如不对帮助纠正。

四、游戏：送信。

1．教师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿带上信代替小动物给春姐姐送信。

2．幼儿根据要求送信。

要求：信封上有几朵花，就送到标有那个数字的邮箱里。

3．教师与3名“邮递员”（幼儿）共同检查信送得是否正确。

春姐姐收到了信，她好开心啊，她把春天打扮得更美了。小动物们也要谢谢我们小朋友。再见！

根据点卡送信

将信送到贴有相应数量点卡的邮箱中

请能力较强的幼儿担当“邮递员”的角色。

大班语言活动教案《春天》

1、欣赏散文，感受其语句的优美。

2、理解散文中描绘的春天的勃勃生机。

3、认识词语“五颜六色”，学习词汇“五彩斑斓”。

理解散文中描绘的春天的勃勃生机。

欣赏散文，感受其语句的优美。

幼儿用书、朗诵背景音乐

1、谈话：美丽的春天

复习儿童诗《春姑娘》。

教师：看看书上春天是什么样子的.？

1、自由观看幼儿用书，引导讨论、理解画面内容。

（1）春姑娘是什么样子的？

（2）春天仙子的魔法棒轻轻一点，哪些事物发生了变化？

2、欣赏、学习散文。

（1）请幼儿边看幼儿用书，边倾听教学cd。

（2）讨论欣赏散文的感受。（你喜欢这篇散文吗？为什么？）

（3）再次欣赏散文，理解散文内容，感受优美语句。

一阵春风吹过，梅花怎样了？一阵春风吹过，小动物怎样了？（丰富词汇“五彩斑斓”）一阵春风吹过，小朋友怎么了？（4）幼儿边看幼儿用书，边在教师的带领下朗诵散文。

大班语言活动美丽的春天教案

1、能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

2、丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝。

3、激发幼儿热爱春天的情感。

1、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

2、请家长双休日带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，播种。

3、录音机录音带。

1、导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”

2、老师：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。

3、提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

4、欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”

5、再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

6、（1）组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

7、提问：春天来了，春天在哪？

（1）小河怎样说？

（2）桃花怎样说？

（3）垂柳怎样说？

（4）燕子怎样说？

（5）禾苗怎样说？

（6）农民伯伯怎样说？

8、幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？

教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

9、为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

10、描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

11、组织幼儿把自己的作品粘贴出来，大家互相欣赏。

大班语言活动美丽的春天教案

1、了解春天的美景，感受春天的美好。

2、理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。

3、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。

1、轻音乐《仙境》、ppt。

2、图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。

一、说一说，对春天的初步想象。

1、师：小朋友知道现在是什么季节吗？

2、师：小朋友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。

师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢，各种各样美丽的花都开了，燕子从温暖的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是美丽的样子呢。

3、师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢？让我们一起来听一听吧。

二、欣赏诗歌。

1、老师配音乐朗诵诗歌《春天》。

2、师：你听到了老师心中的春天是什么？

师：春天是一本什么样的书呢？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）。

三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。

1、师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢？

师：为什么春天是一本彩色的书呢？

师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五彩缤纷，颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。

师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。

2、师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？

师：咦，小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小朋友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。

师：谁找到了小酒窝呢？

师小结：小朋友们都非常聪明，春天到来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点会落下来，掉进了小池塘里，小池塘里就有层层的水波，就像小酒窝一样，还有喜欢玩耍的小朋友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头，小石头掉下去，水面上就会出现小小的波纹，这些小波纹就像小朋友的小酒窝一样，所以说春天是一本会笑的书。

师：请你们用甜美的微笑来把这本会笑的书朗读一遍。

3、师：在这本会唱的书里面你都听到谁唱歌了？唱了什么呢？这本书中唱了什么歌呢？

师：在这本会唱歌的书里，为什么会燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱地唱歌呢？

师小结：刚才小朋友说的都很棒，燕子在冬天的时候会飞到温暖的南方去过冬，到了春天的时候就会飞回来了，青蛙经过了整整一个冬天的冬眠，到了春天的时候就会醒过来和好朋友在一起玩，它们都很开心，都在唱歌自己的歌儿呢！

师：春天是一本会唱歌的书，它的声音非常动听，我们一起用很动听的声音把这本书读一读。

四、欣赏整首诗歌的语言美、韵律美。

师：我们把这首诗歌连起来读一读，好吗？

师：读了这首诗你心里有怎样的感觉？

师：那我们一起用温柔的、感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读，老师还给小朋友们准备了音乐伴奏呢！

师：春天有彩色的书、有会唱歌的书、有会笑的书，你最喜欢哪一本书呢？

幼：我最喜欢彩色的书。

师：还有哪些小朋友喜欢这本彩色的书？我们一起站起来读一读。

师：喜欢会唱歌的书的小朋友起立，我们一起用甜甜的声音来读一读。

师：还有喜欢会笑的书的小朋友，我们也来读一读吧。

幼：春天是一本会笑的书，小池塘笑了……。

五、结合春天的美景，进行诗歌内容的创编。

师小结：小朋友们心中还有很多美丽的景色没有说出来呢，那下一节课老师发纸给你们，你们用笔把你想说的画出来，然后和你的好朋友一起再来说一说。

春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。

春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴。

春天是一本会唱歌的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱。

春天大班活动教案

学习听辨乐句及乐句长短，感受乐曲舒缓优美的特点，联想它所表现的江南春天的美景。

尝试为乐曲设计图谱，愿意用身体动作表现对乐曲的理解。

在讨论与操作的过程中学习相互合作，共同解决困难。

丝竹乐《春绿江南》、记号笔、小纸片（a4纸的1/4）、图谱（4张）、有关春天的视频。

一、感受春天的美景。

观看视频《春天》。

师：小朋友，你们知道江南是哪里吗？江南是指长江以南的地区，我们太仓也属于江南地区，我们江南的景色很美，特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这美丽的、到处都是绿色生命的春天吧！

（幼儿观看视频。）。

师：春天真美呀！除了刚才在镜头中看到的之外，江南的春天还有哪些美丽的景色？

（教师先请幼儿欣赏课件，再围绕春天景物提问交流，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获得更丰富的体验，充分表达对春天的感受。）。

画春天。

师：春天这么美丽，那你们想不想把它画下来？

（要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物；，每个幼儿画两张。）。

交流绘画内容。

师：你们都画了什么？

二、听辨乐曲。

第一次欣赏。

师：刚才我们在欣赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子，这首曲子也讲了美丽的春天，它的名字叫《春绿江南》，我们再来欣赏一下。

再次欣赏。

师：请你们再仔细听一听这段曲子有几个乐句。

（欣赏时，教师用表情、动作加以提示。）。

听辨乐句。

师：这首曲子是用什么乐器演奏的？

师：我们再来听一听，请你们在每一句的.第一拍拍一下手。

三、听辨乐句长短，尝试设计图谱。

听辨乐句长短，讨论如何设计图谱。

师：刚才你们听曲子的时候有没有发现有些句子长，有些句子短？哪些句子长，哪些句子短呢？我们再来听一听，拿出小手和老师一起来画一画！

（根据乐句长短画不同长度的线条。）。

分组设计图谱。

师：现在很清楚了，前面五句中两句长三句短，后面五句也一样。

师：不知不觉中我们已经为《春绿江南》这首曲子设计好了图谱，下面请大家用刚才画的两幅画把图谱打扮得更漂亮。

师：请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的后面。乐句有长有短，请你们想一想是不是每张图都适合这些乐句，长乐句用什么图表示比较合适，短乐句用什么图表示比较合适。（如：小花更适合表示什么乐句，大树更适合表示什么乐句。）。

展示图谱。

师：请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的。

师：如果你们觉得自己的图谱不太合适，请你们现在讨论、修改。

（孩子们在讨论图谱时各执己见，比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝，更适合表现长乐句；而另一部分孩子觉得春雨有时就是小雨点，更适合表现短乐句。面对不同的意见，教师不强求一致，而是给予幼儿调整的空间，让幼儿以小组为单位再次进行讨论、协商、修改，达成小组共识。在讨论与协商的过程中，孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。）。

四、舞蹈表演《春绿江南》。

听音乐、看图谱，想象表演动作。

师：我们每组小朋友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自己的图谱来想一想每个乐句可以用什么动作表演。

幼儿表演。

师：让我们看着自己的图谱（见右图），把这首优美的《春绿江南》表演出来吧！

（由于每组幼儿都有自己独特的想法，所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最合适”。教师让每组幼儿表演自己设计的图谱，极大地激发了幼儿的积极性，幼儿表演得非常投入。）。

五、延伸活动。

你们的表演真是太美了，我们把图谱放到活动室里继续表演好吗？你们也可以和别的组交换图谱进行表演。

（鼓励幼儿和别的组交换图谱表演的目的是锻炼幼儿从不同角度思考问题，培养他们多向思维的习惯。）。

大班音乐活动《歌唱春天》教案

幼儿园春天大班语言活动教案

欣赏诗歌——春天（大班）。

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

课件，三本书，绘画材料。

美丽的`春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

（3）播发第三段。

提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

大班语言活动《春天》教案

活动目标：

1。针对秋天和春天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

活动准备：

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《春天》、《小果实》。

3、可粘贴的小红花。

活动过程：

1、出示挂图，引入话题。

教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

2、教师提问，引导幼儿探讨秋天和春天的特点。

（1）你认为秋天是什么样子的？春天给你留下了什么印象？

（2）你认为秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入论题，分组讨论。

教师提出问题：你喜欢秋天还是喜欢春天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

4、讲解规则，展开辩论。

辩论规则：

（1）两组幼儿轮流发言。

（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

4、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《春天》、《小果实》。