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高考语文评分标准及评分细则解读（优质17篇）
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高考作文评分标准细则
1、卷面（3分）（包括书写规范，字体漂亮，卷面整洁）。
2、题目（2分）（包括是否恰当，是否新颖等）。
3、中心与详略（8分）（包括是否围绕中心选材，选材是否新颖、典型、有代表性，详略是否得当）。
4、语言（10分）（语句通顺，语言流畅、生动、形象；错别字、病句酌情扣分）。
5、结构（3分）（结构是否完整，条理是滞清晰，过渡是否自然，首尾是否照应）。
6、真情实感（2分）。
7、格式2分（包括标点格式，题目格式，段落划分等）。
高考作文评分标准及评分细则
1、基础等级（50分）。
一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)。
切合题意符合题意基本符合题意偏离题意。
中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当。
内容充实内容较充实内容单薄没什么内容。
感情真切感情真实感情基本真实感情虚假。
结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱。
语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多。
字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨。
符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求。
2、发展等级（20分）。
深刻丰富有文采有创新。
1、透过现象深入本质。
2、揭示问题产生问题。
3、观点具有启发作用。
4、材料丰富。
5、形象丰满。
6、意境深远。
7、语言生动，句式灵活。
8、善于运用修辞手法。
9、文句有意蕴。
10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧。
11、推理想象有独到之处。
12、有个性特征。
说明：
1、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2、发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3、缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。
4、文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。
高考作文评分标准及评分细则
一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)。
切合题意符合题意基本符合题意偏离题意。
中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当。
内容充实内容较充实内容单薄没什么内容。
感情真切感情真实感情基本真实感情虚假。
结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱。
语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多。
字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨。
符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求。
深刻丰富有文采有创新。
1、透过现象深入本质。
2、揭示问题产生问题。
3、观点具有启发作用。
4、材料丰富。
5、形象丰满。
6、意境深远。
7、语言生动，句式灵活。
8、善于运用修辞手法。
9、文句有意蕴。
10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧。
11、推理想象有独到之处。
12、有个性特征。
说明：
1、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2、发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3、缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。
4、文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。
1、在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章，可以按48—52分档次赋分。
2、凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。
3、对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎赋分。凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分，直至满分：凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。
4、考虑到议论类文章的立意，多为解释“提示语”（材料）的文章，因此，凡能采取比较新颖的角度切入“材料”，解说“提示语”的内涵与精神，便可视为有亮点，提高两个档次向上给分。
5、由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，凡有如下情景即可视为有亮点，可以在62分向上判：选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知的“通常事例”；所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都能显示一个小论点或层层递进的。
1、在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按48—52分档次赋分。
2、凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推https:///。凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，或者很有个性，或者语言很见功力，可以按63分向上赋分，最优秀的可以达到满分70分。
3、凡在“三基本”水准向下的文章，也应该依据其表达、主题、情节某一个或几个方面属于较差的级别的，依次向下浮动。凡在某一个方面属于很差级别的，则应该在42分向下浮动。凡语言表达、记叙能力在低幼层次的文章，最高赋分也不能超过35分。
4、通篇记叙人事或编述故事，视为不着边际的跑题文章处理，赋分在24分以下，如果无法判定，可提交组长或专家组处理。
5、考虑到多数记叙文章故事情节简单、缺少内涵，应将考察重点放在如下方面：有机智的构思，有生动的人物，有引人注目的“故事”，有比较浓郁的生活气息，有令人思考的“余味”。这样的优秀文章，可以从63分向上给分。
1、整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说，在阅卷赋分时要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑，但最后提交的是一个总体分值。
2、注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2/3;记叙类文章，记叙的文字必须超过2/3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。
3、凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常评分。违背命题要求，写成诗歌的，上限不得超过5分。
4、完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。每少50字扣1分，扣满3分为止。明显未完篇的文章，最高不超过35分。未完篇的文章，不再扣字数不足分。
5、每3个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止。
6、赋分中提及的档次，通常情况下为3分。
7、确认抄袭，经核查2/3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过5分。
8、低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下。语言形象生动，富有韵味，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。具体说：
记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：
有相当精巧的构思；有鲜明的人物形象；有真实感人的生活故事；有鲜明的个性特点；有深远的意境；有相当的语言表达智慧。
议论类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：
有较高的立意；能选取比较新颖、生动、有个性的`材料作为事实论据；论证有层次感、立体感；议论语言有逻辑性和文化底蕴。
年山东高考作文及山东高考作文评分标准细则
1、标题标题是考场作文的窗口，是阅卷教师对作文的第一印象，阅卷教师很看重考生所拟的标题。标题“硬伤”有两种情况：一种情况是没有标题，可能是有些考生先写正文再拟标题，文章写好后或忘了补写标题，或没有时间写标题，虽然评分规定无标题扣两分，但实际结果却远非两分。这是因为阅卷教师对无标题作文有一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级;还有一种情况是有些考生简单地把作文“话题”当作标题，这种题目的作文不但标题雷同，且内容过于宽泛，很难写出高分作文来。
3、入题高考作文因篇幅限制，要求文章的主体内容尽快地表现出来，而许多考生容易犯“入题慢”的毛病，有的考生把大段的原材料全部照搬，有的开篇古今中外慢慢道来，而真正应该说的内容却千呼万唤不出来。松散的开头占去了大量的篇幅，后面无法尽述，只得草草收兵，比例严重失调。不理想的开头，容易使阅卷老师产生先入为主的印象。
4、字数在高考阅卷中，我们常常遇到两种情况：一是字数不足。虽然评分标准规定，不足800字，每少50字扣一分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次;二是字数太多，也会给阅卷老师一种臃肿的感觉。
年山东高考作文及山东高考作文评分标准细则
1.山东高考作文评分标准有基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2.山东高考作文评分标准分发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。3.缺题目扣2分;每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止;不足字数(篇幅在2/3以上)，每少50个字扣1分。
3.缺题目扣2分;每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止;不足字数(篇幅在2/3以上)，每少50个字扣1分。
4.文章在基本切题的前提下，达到“三基本”(中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺)要求的，切入分为52。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。此乃山东高考作文评分标准介绍第四条。
高考作文评分标准及评分细则60分
高考作文基础等级包括内容与表达两部分，各20分，分为四等：一等20-17分，二等16-12分，三等11-7分，四等6-0分。发展等级20分，包括深刻、丰富、有文采、有创意几个方面。
标准：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。
标准：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真挚。
等级：三等(11-7分)。
标准：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。
等级：四等(6-0分)。
标准：偏离题意，中心不明确，内容不当，感情虚假。
标准：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。
标准：基本符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。
等级：三等(11-7分)。
标准：大体符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。
等级：四等(6-0分)。
标准：不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹潦草难辨。
深刻。
1、透过现象深入本质。
2、揭示问题产生根源。
3、观点具有启发作用。
丰富。
1、材料丰富。
2、形象丰满。
3、意境深远。
有文采。
1、语言生动，句式灵活。
2、善于运用修辞方法。
3、文句有意蕴。
有创意。
1、见解新颖、材料新鲜、构思精巧。
2、推理、想象有独到之处。
3、有个性特征。
年山东高考作文及山东高考作文评分标准细则
(1)作文采用两级评分方法，基础等级40分，发展等级20分。(2)基础等级采用分项分等综合评分法，“内容”和“表达”两项各占20分，内容以“题意”和“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。
(3)发展等级(20分)采用一点评分法，即以16个评分点中最突出的一点来评分，这一点该得多少分就得多少分;有一点特别突出即可给20分。
(4)字数不足，每少50字扣1分;标点符号每用错3处扣1分，扣满2分为止;错别字每出现一个扣1分，重复的不计;无标题，扣2分。
(5)套作、文体不明确的适当扣分，确认为抄袭的作文，“基础等级”在第四等内评分，发展等级不给分。
一类文60——50;二类文49——42;三类文41——36;四类文35——0。
(1)文体。
记叙文或者议论文，文体明确。缺陷：以叙代议、罗列事例、叙议不分。
(2)结构。
中心明确，思路清晰，过渡自然，结构严谨。缺陷：无段落意识。
(3)语言。
表达明确，语言流畅。
(4)卷面。
字迹工整，无乱涂乱画。
(1)要看具体内容，从材料出发，由此及彼，拓展开去，语言表达很重要。
(2)材料不可做论据，否则适当扣分;。
(3)如果就材料讲材料，但要看观点是什么，根据立意要求定类，降档赋分;。
(4)通篇不提及材料，往下降一档赋分;照抄前面阅读，除去抄袭文字看剩余文字，该打多少分就打多少分。
(5)残篇处理。
600字以上，根据内容和字数，赋分35——26;599——400，根据内容和字数，赋分25——16;399字以下，根据内容和字数，赋分15分以下。
高考作文评分标准细则
1.每个月(4个周或5个周)评比一次。
2.按文明班评比的有关项目计分，只要平均每周达到95分，即被扣的分不超过5分，即为当月的达标班。
说明：病事假扣分以及各项加分均不计算在内，这些都留到学期末文明班评比时再综合考滤。(病事假扣分按20％权重折算后，即每节0.2分计入文明班总分)。
3.达标班不受名额限制，只要达到标准，均可成为达标班。如果某个年级有50％以上的班未能达标，则按被扣分的多少排列，保证该年级有50％左右的班被评为达标班。
4.达标班评比实行一票否决制。即该班若有学生出现严重违纪行为(受学校行政处分)，或有学生违法犯罪(以公安机关立案为准)，当月不能评为达标班。但以后各月仍可争取。
(二)、文明班。
1.每个学期评比一次。
2.文明班评比的依据，除了累计各个月达标班评比的得分之外，还要综合考滤病事假扣分和各项加分的情况，按最后合计得分排名。
3.本学期凡有学生出现严重违纪行为，或有学生违法犯罪的班，不能评为文明班。
4.文明班评比分年级组进行，名额控制在50％以内。
5.被评为文明班的班级给予奖励。
附：文明班评比各项目的评分标准。
1.考勤：迟到，每节每人次扣1分。请假，每节每人次扣1分。旷课，每节每人次扣2分。考勤不全，每发现一次扣15分。(由副班长负责考勤，级长统计后报政教处)。
2.卫生检查：公区打扫不干净或没扫扣1～3分。(公区由校医检查)教室地面不洁扣1分、没倒垃圾扣1分、天花板有蜘蛛网扣1分、门窗玻璃窗台阳台栏杆有灰尘扣1分、教坛不洁和学生台椅摆放不整齐扣1分。(教室由学生会分年级组织卫生员检查)。
3.仪表检查：长头发、长指甲、戴首饰、穿拖鞋、不穿校服，每项目每人次扣1分。(由学生会组织各班的副班长分年级检查，政教处作不定期检查)。
4.眼保健操：不做一次扣2分。少数人不做扣1分。(由值周班检查)。
5.课间操：优，不扣分。良，扣1分。一般，扣2分。差，扣3分。(由体育教师评定)。
6.课堂纪律：优，不扣分。良，扣1分。一般，扣2分。差，扣3分。(由上课教师评定)。
7.午休纪律不好可扣1--4分。(由学校总值日教师评定)。
8.升旗仪式缺席(班主任如发现有学生因特殊情况不能参加升旗仪式的，应在当天及时向政教处报告)，每人次扣2分。(由纠察队检查)。
9.校园纪律检查：除违反澜中校园“十不准”外，还包括乱放单车，上课睡觉、打扑克、下棋、玩游戏机、看课外书等。每人次扣1分。(由值周行政和总值日教师检查)。
10.根据学校的管理需要而采取的临时纪律扣分，每人次最高不超过10分。
11.班容班貌检查：得满分的，加10分。95～99分的不加分也不扣分。90～94分的扣5分。90分以下的，扣10分。(由政教处组织)。
12.值周：能完成基本任务的，加10分。能完成学校布置的突击任务，在10分的基础上再加3～10分。不能完成基本任务的，不能加满10分。(由校医检查)。
13.全校性以班为单位的竞赛：不参与的没分加。结果是排名次的话，1～10名，加10分；11～20名，加7分；20名以后，加4分。结果是评一、二、三等奖的话，一等奖加10分；二等奖加8分；三等奖加6分；其它参与者加4分。
14.在课余时间有五人以上的小组为学校各处、室工作的，每次加3～5分。(由各处室的负责人提供材料给政教处)说明：个别学生做好事只对学生个人加分，一般不加班的分。
15.凡有学生被评为校级学习标兵和特长生的，每人次加20分。
16.黑板报评比分年级排名次，前30％的班加10分，中间30％的班加7分，后40％的班加4分(由学生会组织各班宣传委员评比)。
17.为学校红领巾广播站投稿，每篇加1分；被采纳的每篇加4分。
高考英语作文高分技巧及评分细则解读
根据高考阅卷老师经验，英语作文印象分占据很大比例。从外观上来说，主观印象直接关系到作文得分档次。主观印象之一就是书写水平。毋庸置疑，阅卷老师也是普普通通的人，他们每人每天要面对电脑屏幕批阅两百多份试卷，其疲劳程度可想而知。
如果碰到一份字迹潦草、卷面不清楚的作文，难免会产生反感，得分从而会降低一个档次。
因此，学生朋友们应该注意以下几个方面：
第一，阅卷老师重前两句和最后一句，中间的句子基本上是挑着看。所以，首尾非常重要，中间句也不能忽视。正因如此，考生一定不要在第一句出现单词拼写错误、单词大小写错误等任何失误。
第二，要注意标点符号。不少考生将句号写成空心的圆点，在不该用句号的地方乱打点。要注意的是，英语里没有书名号和顿号，省略号只有三点。
第三，要注意字母书写规范。在考试中，很多同学将h与n;t与f;r与v写得难以辨认，还有不少考生写字母龙飞凤舞，这些问题只要稍加注意就能避免的。
第四，要注意整体美观。不要将字母写的又小又挤，东倒西歪，单词与单词之间的间距也要保持一致，否则给阅卷老师留下不好的印象，根据阅卷要求降低一个档次，也就意味着失去4-5分。
高考就像一个没有硝烟的战场，如何能在这个战场上取胜，就需要我们前期做最充足的准备。
以全国卷为例，英语写作满分25分，占据了英语试卷很大比例。因此，它的作用不可小觑。
我们经常说，要打有准备的仗，那么，我们以高考英语全国卷为例，首先请大家了解一下高考英语评分细则，看看英语写作要考查学生的哪些方面。
1.本题总分为25分，按5个档次给分。
2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3.词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4.评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
——覆盖所有内容要点。
——应用了较多的语法结构和词汇。
——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
——虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
——应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
——应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
第二档(6-10分)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者。
——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
——语法结构单调、词汇项目有限。
——有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
——较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
第一档(1-5分)：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者。
——明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
——语法结构单调、词汇项目有限。
——较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
——缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
不得分(0分)：未能传达给读者任何信息。
——内容太少，无法评判。
——写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
首先，认真读题，弄清楚题目要求我们“写什么”的问题。高考写作题目多种多样，不管是什么类型的题目，都要先领会出题人的意图，要求考生们写哪方面的内容。
其次，注重框架，思考“怎么写”。在一篇完整的作文中，除了单词错误会被扣分，还有很多同学出现语法错误，有些语法错误，是因为学生用汉语的思维去表达英语所致。所以，同样的话题，有人得分高，有人得分低。因此，同学们平时要注重积累。不仅要熟记单词，学过的语法也要掌握其规律，熟练运用。尽量使用一些高级的语法，学以致用，让作文有亮点。
最后，要注意“写的结果”如何。评分细则里面明确提出了信息有没有传达给读者的问题。有些考生在写作的过程中，可能“信马由缰”，遗漏了其中的某些信息，没有传达到位，导致扣分。所以，在写作的过程中，要注意把信息传达清楚。
高考作文评分标准及评分细则
一类卷(63—70)。
(总体标准参照议论文，以下简略)。
一类上(68—70)。
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，语言畅达，有文采。
一类中(65—67)。
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，情节生动，描写具体，语言畅达。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，感情真切，语言畅达。
一类下(63—64)。
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，情节具体，描写较具体，语言流畅。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，感情真实，语言流畅。
二类卷(52—62)。
二类上(59—62)。
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节具体，叙述生动，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情自然，语言流畅。
二类中(55—58)。
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺。
二类下(52—54)。
记叙类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。
三类卷(39—51)。
三类上(48—51)。
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。
抒情类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。
三类中(44—47)。
记叙类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。
三类下(39—43)。
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，寓意肤浅，缺乏思考，结构基本完整，情节较单调，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。
四类卷(21—38)。
四类上(30—38)。
记叙类：寓意虽然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类中(25—29)。
记叙类：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类下：(21—24)。
记叙类：偏离题意，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
五类卷(0—20)。
五类上(17—20)。
符合下列一项者：
1.脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五类中(10—16)。
文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实。
五类下(0—9)。
不成文的，9分以下。
经查证为全文抄袭的，0分。
其余文体，参照总体标准给分。
【说明】。
1.错别字1个扣1分，至多扣3分。
2.标点错误多，酌情扣分(不另注明)。
3.文面不整洁，酌情扣分1—2分。文面整洁美观，酌情加1—2分(不另注明)。
4.未写题目扣2分。
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一类卷(63—70)。 总体标准：能准确把握题意，立意深刻，选材适当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。 补充细则： 一类上(68—70)。 符合总体标准并具备以下一项者： 1、能从材料中引出深刻的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，文采优美。 2、对材料中引发的思考阐述深刻，语言朴实无华而有一定功力。 3、在立意、构思、文体应用等某一方面有创新。 一类中(65—67)。 基本符合总体标准并具备以下一项者： 1、能从材料中引出有深度的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，但结构或语言等方面略有不足。 2、在立意或文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足。 一类下(63—64)。 符合总体标准并具备以下条件者： 能从材料中引出有意义的道理，角度比较独特，但在结构或语言等方面略有不足。 二类卷(52—62)。 总体标准：立意较深刻，选材较适当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 补充细则： 二类上(59—62)。 符合总体标准并具备以下条件者： 有灵气、有新意，但在内容、结构、语言等某一方面略有不足。 二类中(55—58)。 基本符合总体标准并具备以下一项者： 1、有独特的思考，但在内容、结构、表达等某一方面有缺陷。 2、新意不够，但平稳充实。 二类下(52—54)基本符合总体标准。 三类卷(39—51)。 总体标准：基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。 补充细则： 三类上(48—51)。 符合总体标准。 三类中(44—47)。 符合总体标准但有故意拔高（升华不自然）之感。 三类下(39—43)。 符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅。 四类卷(21—38)。 总体标准：偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。 补充细则： 四类上(30—38)。 虽基本符合题意，但中心不明确，内容单薄空洞，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。 四类中(25—29)。 符合总体标准的相关要素。 四类下(21—24)。 符合总体标准的相关要素且无中心。 五类卷(0—20)。 总体标准：1.脱离题意；2.文理不通；3.全文不足400字。 补充细则： 五类上(17—20)。 符合下列一项者： 1、脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。 2、全文不足400字。 五类中(10—16)。 文理不通，不知所云，有文章之形，而无文章之实。 五类下(0—9)。 不成文的，9分以下。 经查证为全文抄袭的，0分。 一类卷(63—70)。 （总体标准参照议论文，以下简略）。 一类上(68—70)。 记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。 抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，语言畅达，有文采。 一类中(65—67)。 记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，情节生动，描写具体，语言畅达。 抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，感情真切，语言畅达。 一类下(63—64)。 记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，情节具体，描写较具体，语言流畅。 抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，感情真实，语言流畅。 二类卷(52—62)。 二类上(59—62)。 记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节具体，叙述生动，语言通顺。 抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情自然，语言流畅。 二类中(55—58)。 记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。 抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺。 二类下(52—54)。 记叙类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。 抒情类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。 三类卷(39—51)。 三类上(48—51)。 记叙类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。 抒情类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。 三类中(44—47)。 记叙类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。 抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。 三类下(39—43)。 记叙类：基本符合题意，感情尚真实，寓意肤浅，缺乏思考，结构基本完整，情节较单调，语言基本通顺。 抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。 四类卷(21—38)。 四类上(30—38)。 记叙类：寓意虽然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 抒情类：寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 四类中(25—29)。 记叙类：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 四类下：(21—24)。 记叙类：偏离题意，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 五类卷(0—20)。 五类上(17—20)。 符合下列一项者： 1、脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。 2、全文不足400字。 五类中(10—16)。 文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实。 五类下(0—9)。 不成文的，9分以下。 经查证为全文抄袭的，0分。 其余文体，参照总体标准给分。 【说明】。 1、错别字1个扣1分，至多扣3分。 2、标点错误多，酌情扣分（不另注明）。 3、文面不整洁，酌情扣分1—2分。文面整洁美观，酌情加1—2分（不另注明）。 4、未写题目扣2分。 标准：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。 标准：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真挚。 等级：三等（11-7分）。 标准：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。 等级：四等（6-0分）。 标准：偏离题意，中心不明确，内容不当，感情虚假。 标准：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。 标准：基本符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。 等级：三等（11-7分）。 标准：大体符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。 等级：四等（6-0分）。 标准：不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹潦草难辨。 深刻。 1、透过现象深入本质。 2、揭示问题产生根源。 3、观点具有启发作用。 丰富。 1、材料丰富。 2、形象丰满。 3、意境深远。 有文采。 1、语言生动，句式灵活。 2、善于运用修辞方法。 3、文句有意蕴。 有创意。 1、见解新颖、材料新鲜、构思精巧。 2、推理、想象有独到之处。 3、有个性特征。 基础等级：基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点。具体分为内容项和表达项两个部分。 内容项(20分)的重点是题意、内容;分一、二、三、四档。 四档(5-0分)，偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假;。 如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，分一、二、三、四等。 四档(5-0分)，不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺语病多、字迹潦草难辨;。 发展等级也分4个档次。 三档(10-6分)，略显深刻、略显丰富、略显文采、略显创意;。 四档(5-0分)，个别语句有深意、个别例子较好、个别语句较精彩、个别地方有深意。 众所周知，高考作文总共60分，其实评分的时候60分是平均分配的，它被平均分为三等分，分别为内容20分、表达20分、特征20分。内容跟表达总共40分，是作文评分的基础等级，而特征是作文评分的发展等级。作为一名合格的高中毕业生，基础等级一般都可以达到，因为它的要求比较简单，就是看你作文写了什么以及怎么写。而发展等级就稍稍有点难度了，主要看你的文章是否有文采、有创意、寓意是否深刻等。 古诗文名句是一座丰厚多彩的作文素材库，聪明的你若能将它们巧妙移植到自己的文章中，定能使文章文采斐然，并营造出浓厚的文化底蕴。一篇文章，若能一开篇就引用与主题密切相关的古诗名句，能够引人入胜，产生先声夺人的效果。让文章更有感染力，还可以增强文采，起到“群龙之首”的作用。 用一组能突出中心、句式整齐、气势恢宏、寓意深刻的排比句开头，能给读者一气呵成之感，起到震撼效果。 如《发现，生命的图腾》的开头：“总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处；总有这样一种人群，走出独步千秋的汗青文化；总有这样一种发现，雕镂人心，永不锈鉵。” 这样的文章的开头显得句式整齐，结构严谨，气势凌人，给人一种美感的享受。 高考作文开头围绕主题设问，有问有答，能引人深思，突出主题。看看下面的例题开头围绕“纵然面对的会是苦涩，但苦涩之后便会是甘甜”这一主题，通过一连串的“问”和“答”，开启了思绪，突出了主题。 就是用形象生动的比喻来开头的方法，这种方法的好处是文采飞扬，情味盎然。但是需要注意的是，所用的比喻要与全文的中心暗合，与全文的情调一致。 深刻：思想上的深刻，体现在： 透过现象深入本质；揭示事物内在关系；观点具有启发作用。 丰富：内容丰富，体现在： 材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远。 有文采：语言文采，体现在： 用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有表现力。 有创意：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性特征。 (二)二等。 较有文采：词语恰当；句式有变化；能适当运用修辞。 较有创意：见解正确；材料选择得当；想象合理；较有个性。 (三)三等。 略显文采：词语较恰当；能运用一些修辞。 略有创意：有一定的想象力；有一定个性。 (四)四等。 个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。 注：1、发展等级为四项16个评分点，不求全面，可根据若干突出点按等级评分。 2、发展等级应按要求评分，再参照基础等级的分数适当量分。 3、基础等级内容、表达两项都在四等的作文，发展等级只能在四等给分。 “扣分”的注意事项。 1、缺少题目，扣2分。只写题目给2分。 2、3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分。 3、字数不足800字的，每少50个字扣1分，扣满5分为止；字数不足400字，结构严重残缺，已判为四等卷的，字数可不另扣分。 4、诗歌按行计算。 5、标点：错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分。 6、未完作文： (1)主体已写出，无结尾，仍按基础等级评分，不影响发展等级评分。 8、套作、抄袭的作文。 (1)套作：无自己的构思立意，仅对原材料进行简单扩写，或对已有文章进行简单改写的。 凡套作作文基础等级在三等以下给分，包括三等，发展等级不给分。 (2)抄袭：须提供抄袭的文章或提供线索，经确认后，此类作文基础等级在四等给分，发展等级不给分。 9、关于有严重问题的作文。 (1)内容上有严重政治倾向性错误； (2)答卷雷同； (3)前后笔迹不一致； (4)有特殊标记：写名字、画图形等。 此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核处理。 近几年高考作文在文体的选择上记叙文的数量非常可怜。而获得高分的记叙文则更是凤毛麟角。记叙文写作越来越少，物以稀为贵在高考中也不例外，试想高考评卷老师在看倦了议论文时，突然出现一篇记叙文，自然会眼前一亮。但前提是要具备写记叙文的能力与才华。 运用辩证思维。 联系的观点、发展的眼光、一分为二的观点，是辩证思维的三柄利剑。它可以开拓作文思路，避免局限性和片面性。要使思维既深刻又严密，立意过程中最好的办法就是运用辩证思维分析说理。 能够小中见大，浅中见深并且运用对立统一的观点去立意，文章的基本思路应该说是很清楚的，如果立论说理过程中更好地运用辩证思维的方法分析事物，使说理更加缜密，阐述更加深刻而严密，就能使你的文章倍增亮色。作文更加看重考查考生的思维过程及其严密程度，虽然形式也重要。 全面理解作文材料。 所谓全面，是就材料的整体意思去把握材料，不能只抓一点，不及其余。先有全面理解，然后再选角度。分析考生对题意理解不能全面准确的原因，主要不是阅读理解的智力水平不够，而是非智力因素影响造成的。 另外，审题训练，还要注意培养找提示语的能力和方法。高考作文评分标准细则
高考语文作文评分标准
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高考语文作文评分标准
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