学前班课程培训心得体会（优质14篇）

培训心得体会是培训过程中积累的宝贵财富，通过写作可以更好地记录和回顾学习经历。以下是一些培训机构为学员提供的培训心得体会，希望能够对大家的学习起到一定的指导作用。

新课程培训心得体会

今年寒假我县举办新课程培训学习，经过这次的'培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

新课程给教师带来了新的挑战，要求教师要成为一个学生喜欢的好老师，要具备良好的专业素质和具有敏锐的洞察力和良好的反应能力。新课程理念主张调动学生的主动性，倡导通过探究、操作等自主活动方式获取新知，感受科学的探究过程和方法。在课堂里教师不再是一味地讲，而是如何组织学生去探讨问题，解决问题，让学生在一种轻松的气氛中完成教学任务，并从中获得积极的情感体验。只有这洋，教师才能做到随心应手成为一个优秀的组织者。

以往的课堂大多数是教师讲学生听，整个课堂里学生都要服从教师。新的课程要求我们要尊重学生，把学生同等的地位来看待，与学生进行朋友似的交谈，经常运用“能不能”“可不可以”等亲切语气与学生进行交谈，让学生感到教师的关心和体贴，当学生遇到困难时要给予鼓励和帮助，努力构建平等融洽的师生关系。让学生成为课堂的主体。

随着教材功能的转变，教师根据教学需要对教材进行再加工处理，已经成为一种趋势。有一位专家说过，“如果你的学生只有四年级的水平，那么你就要备四年级学生水平的课”。这一句话很明显是要教师要因材施教，备出适合学生的课。所以，我们要从实际出发，根据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工处理时不但了解学生的基本情况，并以此为设计教学的基本出发点。同时对教材提供的基本内容进行再研究，明确教材的优势与不足。教师则需要探索如何弥补、完善甚至更新相应的教学内容。从而对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的专研，为学生备出适合他们的课。

总之，新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在实践中逐步摸索，并通过经常性的教学反思，总结经验，增强反应的敏感性，形成良好的反应系统。同时又要注重学生个体的发展，尊重学生的人格，遵循新课程理念的核心使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力，又富有成效。

新课程培训心得体会

我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深入的理解。

1、教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。高中教师的专业生活方式应该为学习研究——实践——反思——合作。

2、高中新课程需要用“心”体味——情感、态度、理念；需要用“新”开发——知识、能力、智慧；需要用“辛”付出——学习、积累、转化；需要用“薪”支持——资源、设备、鼓励，对新课程“真学、真信、真懂、真用”。高中新课程将改变高中学生的学习生活，影响着学生的终身发展；高中新课程也将改变高中教师的教育生活，教师将与新课程同行，与学生共同成长。

3、关于新教材的备课：不仅为“教”而设计，更要为“学”而设计。具体为：

通览全书，把握主脉；有机整合，前后呼应；通读单元，重组教材。

4、教学中普遍存在的不足。

过分重视基础知识和基本技能，轻视过程与方法，学生的情感、态度、价值观等方面。学生缺乏对于教学内容、学习时间的自主支配。知识要求一步到位。重视语言知识和语言技能，轻视情感态度、学习策略和文化意识。重视知识传授，轻视学生自我学习；重视词组、句型、语法，轻视学习方法、阅读策略、资源策略、认知策略、调控策略、交际策略。重做题，轻思考。对课堂教学的科学性、思想性、人文性、艺术性（可欣赏、回味、引发兴趣）、实效性的关注不够。备课方面，重视备教材，轻视备学生——不同学生，一个要求。

所以，我们要转变教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨提高教学质量的途径。必须提高自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。必须不断提高自身的综合语言运用能力，学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务，以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力。要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我。

以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后一定会培育出来有创新精神和实践能力，适应社会的全面发展的人。

新课程培训心得体会

通过学习，我对新形势下的教学又有了更深刻的理解。在此之前，我原以为我对新课改已经有了一定的认识，但通过专家对新课程的分析讲解以及和同示们的研讨交流，使我感觉到了自身存在的差距与不足，因此更加意识到学习的重要性。下面就此谈一下自己的心得体会。

新课程改革，给教师带来了严峻的挑战，但同时也为教师提供了开发自身潜力，发挥自己能力的机遇。每一位教师在这场改革中都需要重新认识定位自己的角色，重新改进自己的教学。为了适应课程改革的需要，老师们都付出了不少心血去探索、寻求积极有效的教学方法。我是学英语的，担任地理教学，在知识水平以及地理的教学经验方面有很多不足，但通过每周的教研活动以及自已的不断学习，地理教育教学水平提高了很多，感觉已经能基本胜任地理教学了。

因材施教是一项古老的教育教学原则，全面、深入地了解每一个学生，是实施因材施教，进行有效教学的基础。教师需要通过多种多样的课堂和课外活动，关心关注每一个学生，了解和尊重学生的个体差异，才能为学生提供有针对性的教育和指导。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程基本忽略了学生的存在，是学生适应教师的过程。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎么学而不是老师怎么教，活动过程要保障学生的主体地位。教学活动成功与否，关键取决于是否让学生主动参与了学习的过程，获得了成功的体验。我在教学中，根据学生的实际情况，充分激发和调动学生兴趣，培养学生各种能力。

师生关系的和谐，首先在于教师对学生的爱。老师对学生的那份爱是溢于言表的，是没有对学生的隔阂，也没有偏爱。这种爱是无私的、公正的、是面向全体学生的。其次，也是更为重要的，是老师和学生之间的关系是平等、民主、合作的。马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免了无谓的争端、烦恼以及恐惧。

“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。

总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。

课程培训的心得体会

本人有幸于20xx年10月30日—11月1日参加了由教育部xx高师师资培训中心组织的写作精品课程培训。三天来认真学习了尹相如教授主讲的课程，同时自己也进行了了深入的思考，积极和其他学员的交流，的确感到受益颇丰。由于本人主要讲授高职的实用写作课程，所以在此就从自己教学情况入手谈谈本次培训的心得体会。

写作是国民文化素质的重要组成部分，是学生毕业后工作中必须具备的基本技能，也是学习其他专业课程的基本工具，写作课是汉语言文学、小教、文秘、新闻等专业的基础课程。实用写作作为写作学的一个重要分支，既具有写作学的基本学科的特点，又具有自身鲜明的特点。实用写作课程是对实用文书进行理论学习、研究和实践训练的一门基础课程，与其他文体相比，实用文写作最大、最本质的特点就是它的实用性。实用文的写作和使用都是为解决实际问题或达到某种目的的写作的，在写作中就必须要求一切从实际出发，按照客观规律行文，强调事实确凿可信，数据准确无误，有根有据，这正是实用写作真实性特点的表现。尽管实用文的形式多种多样，但格式与规范是相对稳定的，这也使不同文种清晰醒目，便于写作、阅读、处理、归档、查询、利用，以有效的达到行文目的，格式的规范性是实用文书特有的属性之一。

实用写作课程在我校既是已连续开设多年的一门传统课程，又是针对行业分工不同、专业不断细化的现实而处于重组和创新中的新型课程。本课程主要通过对实用写作基础知识、行政公文、事务文书、经济文书、公关礼仪文书以及有关行业文书知识的学习和写作实训，培养学生思维能力和实用写作能力，并且增设了时代所需要的教学内容，注重新理念、新技术、新的知识板块的拓展以及新媒体的应用，有针对性地培养学生适应新时代变革的创新能力。在现代社会生活中，实用文作为信息载体和交际工具，不仅日益进入政治、经济、文化生活的各个领域，而且，作为个人能力与素质的体现，逐渐被纳入人才评价标准的视野。实用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵，而且还是企业所要求的职业核心能力之一。本课程立足学生的职业需求安排教学，能够增强学生的职业能力和就业竞争力，为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。本课程也可以帮助学生参加国家职业资格鉴定或者事业单位工作人员招聘考试，增强学生的就业竞争力。

实用性强，适应面广，是本门课程的主要特点。因此，本课程设计应该坚持“直接联系社会、立足职业需求、理论适度够用、强化能力训练、促进自主学习”的理念，优化课程教学内容，整合能力结构，精编实训项目，热情鼓励帮助学生自主学习，从而提高教学效益。

课程设计思路可以从以下三方面入手：

1、紧扣专业确定课程重点。本课程开设的专业多，课程适应面宽。选择教材上，应根据专业特点对教材内容加以整合，紧紧抓住各个专业的特点，立足学生的职业需求，理论讲授以“适度、够用”为原则，结合职业资格鉴定、毕业应聘考试等内容确定教学重点。例如：文秘专业侧重行政公文、事务文书、公关礼仪文书写作练习；广告专业侧重广告文案写作练习；工科专业侧重科技文书写作练习。

2、多管齐下强化实践教学。教学中多管齐下强化实践训练，理论学习的同时更应加强学生实用写作能力的培养。一是把好课堂训练关，通过做练习题、分析范文与病文、写作实践等方式，强化所学理论；二是布置课外阅读任务和写作任务，要求学生作读书笔记，读写并重，积累写作素材，训练写作素养；三是加强与校外企业的紧密联系，与各级各类机关、企事业单位建立了多个校外实习基地，并聘请了有丰富写作经验的客座教授有计划地为学生讲学。

3、搭建平台促进自主学习。一是布置任务让学生课外自主拓展阅读，作读书笔记，记入平时成绩；二是成立学习小组，布置系列任务，由小组成员分工合作完成，小组之间进行交流，教师在课堂上加以点评；三是借助网络，习题上网，案例上网，学生优秀作业上网，建立师生共同参与的qq群、博客、贴吧，促进学生自主学习和相互交流；四是鼓励学生参加各级各项活动，踊跃向院广播台、校报等投稿，积极参加社会实践，从生活中汲取写作灵感，写出有价值的实用文；五是组织学生参加各种征文、公益广告比赛，提高技能、增长见识。

根据我近几年教学实践的经验，发现由于种种原因，学生无法到实际工作岗位上去感受和体会实用写作的现实使用情况，这成为提高学生写作能力的一个很大障碍。为了尽量突破这一障碍，使学生获得亲身参与的体验，我认为情景模拟教学法是一个有效的途径。情景模拟教学法主要是通过对事件或事物发生发展环境、过程的模拟或虚拟再现，让学生身临其境，理解教学内容。在教学中就需要我们老师注重创造写作情景、设计出贴近社会现实的训练内容，以弥补学生对实际工作、生活了解的不足，提高训练的积极性和教学效果。在具体学习过程中，可以调动学生所有的感官形式去认真感知和掌握写作技能，即“三动”教学（动脑、动口、动手），语感、思维、表达三位一体的捆绑式训练。

所谓“动口”，包含三方面的含义：首先，注重对优秀例文的大声朗读，感受其行文特点，建立和培养应用文书的语言感觉；其次，在课堂上，要求学生积极踊跃发言，用语言带动思维，用思维促进语言，加强思维训练；再次，是在教学中有时请学生站起来“口写”，即练习“出口成文”（实用文书）。

所谓“动手”，就是进行实用文书写作训练。写作训练的方式是多种多样的。比如有情景模拟写作、案例写作，将课堂讨论的结果写出来的写作，课外社会实践的写作，等等。动手写作能力应该是本课程考核之最重要的指标。

以上是本人浅薄的心得及教学设想，还有很多欠缺及未尽之处，相信通过本次培训后，仔细琢磨将尹相如教授讲授的内容，并将其与教学实践紧密结合，本人担任的实用写作的教学会更有效的实现课内课外、网上网下相互结合的开放式教学体系，有效的延伸和拓展教与学的时间与空间，提高学生自主学习的主动性，使学生掌握实用写作的基本理论和一般规律，养成良好的实用文写作思维，能够写出规范的、常用的实用文书，并为将来的职业发展打下必备的基础。

新课程培训心得体会

经过一段时间远程新课程培训，我深深的认识到，当今时代，拥有知识量的多少，不再是用来来衡量一个人素质高低的唯一尺度，而关键是创新能力的提高。发展和创新是新时代教育的主题，新课程改革，无论是改革课程结构，还是树立新的课程理念，也不管是改革教学目标，还是改革教学方法，其最终目的都在于改变学生现有的学习状况。新课程培训活动为每一位教师的进步成长提供了保障，通过培训学习，本人受益匪浅，下面就从“新课程，学生要有什么样的学习意识”这一问题来谈谈我的体会。

此次课程改革首先是一场教育思想的变革，课程改革同时也需要一批有正确教育思想、改革意识和专业化知识的教师来执行。所以在课程改革中，既要摆脱传统教育的束缚，又要避免一味的课堂形式上的创新，要时刻把握课程改革的核心理念和发展方向，牢记教育过程的不可逆性，肩负历史责任感。为此，我认为教师应树立以下几种意识：

1、学习意识：加强理论学习，关注新课程改革的发展动向、经验与误区;

5、研究意识：熟练掌握探究教学模式，引领学生进行有效探究;

8、社会意识：此次课程改革采用模块教学，弱化知识结构，体现知识的社会意义，所以教学中，要树立社会意识，挖掘生产生活中的化学知识来教学。

传统教学过于关注的知识体系，看重学生的学习成绩，教师教学过分依赖系统讲授和题海训练，学生的学习过分依赖死记硬背和强化训练，从而形成了“听着学科学，坐着看科学，纸上算科学，脱离社会想科学”的局面，这都是我们平时教学中普遍存在的问题。传统教学有其长处，但也存在许多不足，传统教学有利于短时期内知识体系的传授，但不定都是知识的建构，不利于学生可持续发展，许多知识的探究过程以及实验验证经常被结论、定理和考纲不要求所代替，长此以往，学生哪有学习兴趣、创新精神和实践能力。

新课程倡导“为了每一个学生的发展”的核心理念，它尊重学生的个体差异(如引入模块选修机制，让学生自主学习，关注学生个性发展，在注重知识与技能学习的同时，注重培养学生学习兴趣和科学素养的养成，建立健全学生完美人格。个性化选课，学分制管理，丰富多彩的探究活动，密切联系生活的学科知识，这些都将使学生成为课堂学习的主人，学生也必将更加发挥其学习的主动性、能动性和独立性，从而使学生热爱科学、应用科学、探究科学、亲近科学。

新课程马上就要来了，有些人欢呼雀跃，展望憧憬美好的未来，有些人还在疑惑观望，消极迷茫。的确，新课程改革是美好的，但不是万能的，如果没有先进的教育理论和专业化知识支持，新课程改革也将会“穿新鞋走老路”，走形式上的过场，在教学中，我们要避免走进课程改革的一些误区，在理论培训中，培训给我们许多启示，例如：

师生之间是民主、平等的关系，但教师不应失去教学主导作用，不要把课堂变成“小组合作秀”。合作学习是尊重学生认知规律，有一定目标，达到某种效果(如学习目标，科学方法、团队意识、竞争意识等)的学习方式，讨论不是漫无目的、漫无时间、漫无探究欲望的讨论。

新课程体现自主学习理念，但绝不是学生想到哪，教师就讲到哪，学生想学什么，教师就教什么，教师没有主见。自主学习是由学生决定为什么学、如何学、何时学、学什么、在哪里学、和谁一起学，不能等同于自学。学生学习方式的转变诸如这样思辩性的观点还有许多，如：课堂不等于课件展示会，探究活动不等“满汉全席”宴，问题意识不等于提问，对话不等于问答，教学有效性不等于立竿见影等等，这些观点都有利于我们提高认识，避免走进课改误区，使课程改革落到实处。

1、课程改革会不会半途走样?

2、考试评价能否作相应改革?

3、教师需要怎样的专业支持?

再次，感谢各位专家老师和班主任及辅导老师对我们的细心培训!

总而言之， 新课程改革对教师提出了新的更高要求，我们只有作好充分的准备，努力更新观念，认真研读课程标准、运用课程标准贯彻教学过程，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使学生的个性得到充分张扬，“一切为了学生”的目标也才能真正得以实现作为新时代的教师，还要响应新课程改革的要求，提高信息技能与学科教学有机结合的能力，增强对课程的综合能力和具备课程开发的能力，尽快提高自己的教学素质，以适应时代的需要，推动新一轮课程改革的顺利进行和全面推广，做一名合格的新时代教师。

课程培训心得体会

20xx年4月我有幸参加了为期两天的全市教科研人员“微课程”培训，聆听了黎加厚教授的《翻转课堂与微课程设计》、《课堂教学结构整体设计》的专题报告，受益匪浅。

培训课程安排科学、紧凑、合理，它不同于传统的说教式、经验传授式培训，也区别于普通的录像播放、案例演示型的网络课程。整个学习过程，学员们五—六人分组而坐，时而观看视频、时而倾听讲解、时而小组讨论，还要合作完成相关作业。两天的培训紧张又充实，充分体会到了学习的快乐。

你知道吗？20xx年互联网上的信息数量接近1百万亿亿，这超过了人类过去五千年信息的总和。

你知道吗？新的科学技术知识大约每2年翻一番，当大学生学习到第三年时，他们在第一年所学习到的东西有一半已经过时。

你知道吗？20xx年最需求的10种工作岗位在20xx年还根本不存在。

年青一代急需掌握全球化经济时代新技能，作为教师，有三种技能必须教给学生：

1.我们需要教学生学会处理海量信息。2. 我们需要从幼儿园就开始教学生全球交流。

3.我们需要教会学生学会学习，懂得如何自我导向学习。

黎教授用了一个简短的ppt《你知道吗？》向老师们展示了我们所身处的快速变化的世界，以及我们不得不随之改变的教育方式。

1、对于“翻转课堂”的启迪

（1）翻转课堂颠覆了传统的教学流程。过去是学生在课堂上齐步走，学习新知识；课后自主学，运用学到的知识和技能。而颠倒教室则是课前自主学，课堂中教师因材施教，或开展活动帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识与技能。

（2）翻转教师颠倒了传统的教学理念。事实上，目前教师里依旧是“以教师为中心”，“以学生为中心”很难落到实处。而颠倒教师做到了真正的“以学生为中心”，做到了“因材施教”。

（3）翻转教师颠倒了教师和学生的角色。传统教室里，教师是知识的拥有者和传播者，而学生是接收者，学生总体上是被动地学习。而在颠倒教室里，学生是主动的自主学习，教师是有针对性的个别指导。

2、微课程设计--21世纪教师技能

“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

微课程制作的建议：时刻注意教育的对象是学生；一个微课程只讲一个知识点；时间控制在10分钟以内；不要轻易跳过教学步骤；有提示性的信息；微课程是整体教学中的一个元素，注意整体的设计；有恰当的提问；结束时，有一个总结；用字幕的方式做适当的补充；让孩子养成在学习单的指导下看视频的习惯；在学习单上，将微课程与相关的信息资源联系起来；开始一门课程时，清楚地告诉学生课程的学习方式、评价方式；让学生了解主讲老师的信息，激起对老师的好感；借鉴可汗学院的教学方法、理念、策略；学习其他领域的设计经验。

3、翻转课堂中师生角色转变

翻转课堂中教师角色是：辅导员、助学者、引导者、帮助者；

教师需要掌握新的教学技能：

（1）微课程设计；

（2）学习单设计；

（3）根据学习反馈实时调整教学；

（4）课堂教学组织技巧

翻转课堂中学生角色是：主动学习者、自我导向学习；遇到学习困难可以随时向老师和同学求助，无错误积累；学生是基于理解的学习。

4、翻转课堂需要学习分析系统的支持

学习分析系统：实时反馈学生信息，清晰呈现全体学生的学习地图，帮助教师为学生度身定制教学。

培训课程心得体会

“用一年的时间去做一件可以回味一生的事业”，这是我们第x届研究生支教团兄弟姐妹共同的心声。然而，要想做好“支教”这件光荣而神圣的事情，并把它做大做强，最终做成一项事业，谈何容易？从本学期开始，我们把教师技能培训作为支教团一项重要的工作，积极筹备并投入大量的时间和精力来抓。综观整个教师技能培训的过程，可以说受益颇多，终生难忘。

教师技能的培训工作从教育科学学院孔凡哲教授的精彩讲解开始，到支教团全体成员进行汇报课而告终，整个过程历经一个多月的时间。还记得孔老师在第一堂课时，对我们这个团队不甚了解，对我们每一个人也很陌生，当时面队着我们12个人中有5名同学来自师范专业，而另外7名同学都来自非师范专业的情况，孔老师对我们的教师技能表示了一定的担心，但仍然勉励我们一定要利用课余时间集中练习，互相听课，查缺补失。在前两次课程的安排上，孔教授从最基本的怎样备课，如何写教案讲起，并在每一节课结束后，有针对性的布置作业。通过孔教授耐心、细致的讲解，无论是师范专业接触过教师技能的同学，还是从未涉足过师范教学领域的“门外汉”，大家都有了很大的进步和提高。这些体现在我们教案的起草、对新课程改革和新课程标准的理解和认识、对教法和教技的初步掌握等方面。正是因为大家对于支教事业和教师职业的崇敬和追求，才做出无悔的选择——支教；正是由于大家的辛勤努力和付出，才有了丰硕的成果——技艺的提高和理论的深化。

在经过了第一阶段理论和宏观上的培训以后，支教团全体成员迎来了实战阶段——上台讲课。虽然大多数同学都有过上台讲话或讲演的经历，而且从上小学开始已经有十几年听老师讲课的经历，但是一想到自己要真正走上讲台，面对权威专家和众多“学生”进行教学工作，心中就会缺少底气，迈向讲台的双脚也越发沉重。孔老师似乎看出了我们的心思，在一节课结束后，他布置的作业竟然是下节课要听我们当中4个人讲课，而且要按照要求从导语开始讲，到课程目的、教学内容、课堂提问、布置作业、教学反思等要点的全面细致讲解。面对这个艰巨的任务，我们只能采取抽签的办法来决定讲课的顺序，结果我抽到了第一个讲课的签！说实话，当时对于我是一个极大的考验，巨大的压力感油然而生。因为我不仅担心自己的讲课水平、效果，担心被孔教授批评，更加担心影响支教团兄弟姐妹们的形象。

带着我的第一份课堂教案，看着兄弟姐妹们期待的目光，想到团委领导、老师的热切关注和孔教授的悉心指导，我没有理由不把课讲好。于是我把整个讲台当作展示自己风采的平台，把整个教室当作我给学生干部例会时的会场，把教室里的老师、同学当作我的亲人、伙伴，开始了我的导语部分“同学们，大家一定知道在我国灿若星河的古典文学宝库中，有四部经久不衰的，伟大、经典的名著，那么，《红楼梦》就是其中之一……”接下来包括了请同学朗读课文、请大家回答问题、在同学们理解的基础上和我一起写板书等过程。20分钟以后，我完成了自己的教学任务，收到了同学们热烈的掌声和会心的微笑。当时的我很幸福、很感动，因为毕竟我的初次讲课的经历受到了同学们的认可和支持。随后孔老师对我的课进行了全面的点评，我清楚的记得优势有几个方面，缺点是什么。

在随后几周的时间里，为了巩固和强化教师基本工，除了在每周二统一听孔老师讲课以外，支教团的同学们分成两个小组，分别在本部和净月两个校区进行教师技能的练习，大家按照顺序登台讲课，而其他同学扮成学生来积极的配合，同时在最后集体讨论过程中，对每一个人都提出许多教法、教案或仪表仪态等诸多方面的意见和建议，供大家改正、提高。这些看似平淡、机械、重复的工作，却潜移默化地对最后我们的汇报课产生的积极、重大的影响。正是因为有了这些点滴的积累、默默的付出、全身心的投入，才使我在汇报课上第一次有了放松的心态、坦然的感觉，并且在孔教授亲自抽签决定由谁代表讲课后，由于没有抽到自己而有了一种失落、失望之感。

关于教师技能，教学教法方面的培训工作已经告于段落，前不久，支教团全体同学又来到农村教育研究所，邀请了副所长李老师为我们做了一场关于农村教育方面的培训。李老师结合自己在全国农村学校调研的经历，为我们讲解了很多我们关心的问题。包括农村教育现状、农村教育存在的问题、以及结合支教团实际，提出我们出发前应做哪些准备等。大家认真做了笔记，并把培训的过程用摄像机和照相机作为永久珍藏。

在踏上支教征程之前，我们还将邀请城市环境科学学院的领导为我们做相关的培训，以进一步提高我们对于支教工作的理解和认识，充实出发前思想、理论方面的准备。

“到西部去、到基层去、到祖国最需要的地方去……”在嘹亮的志愿者歌声中，我将和其他11位兄弟姐妹一起，肩负母校嘱托，怀揣团委领导、老师的众望，踏上支教征程，实现人生理想。我们会不断充实自己的头脑，完善自己的人格，强化团队的意识，为诺言拼搏，为理想奋斗，为母校争光！

课程培训心得体会

一年一度的培训学习，都是为了搞好教学工作，适应新一轮，新形势下的课程改革工作，为社会，为国家培养出，更好，更富有创造力的开拓型人才。为期一周的新课程培训让我学到了新的东西通过一周的远程培训，引发了老师们对于教育、教学诸多方面的思考。每位老师都对新课程有了不同程度的认识。在各个方面都有很大的收获，对于这远程培训我个人感到：

1.这个培训平台不仅提供了老师们一个学习的空间，同时也给老师们一个发表自己的观点，交换意见的一个很好的平台。这种形式的培训很好(在络顺畅的情况下)，希望以后各级教育部门尽可能多的采用这样的形式进行培训，提高培训效率。

2.加强了对高中新课改的整体了解，对教材的结构，教材的内容，实施与评价有了一个宏观的认识。新课程更注重教学内容的多样性和选择性，满足学生的不同学习需求。新课改提倡教学方式多样化，注重保护学生的探索兴趣，学习欲望。

3.关于教学方式改革的几个具体专题，包括探究教学，实验教学及概念规律教学这几个问题的讨论，老师们一致认为对他们以后的教学实践参考帮助很大;对一些具体问题提出的研修内容，包括新课程中的疑难问题案例，课程资源开发等几个方面，使老师们对新课标有了更进一步的认识。

通过这培训，老师们也产生了一些疑问，现归纳如下：

1、尽管培训中在线研讨了今后高考怎么考得问题，但是并没有一个结果，那么学生解题能力的提高就不能减少，为了高考题海战术又不可避免了。

2、对学校教育教学成果的评价制度、评价标准。

3、对教师的教育教学成绩的评价制度、评价标准。

4、对学生的评价制度、评价标准。

许许多多的心得与感触却不是这么一两句话可以说完的，这培训的确给我们带来了很多，期待能有机会再学习。远程培训让老师开阔了视野，打开了教学的新思路，真是学有所得，培训结束后每位老师的培训心得，发自内心，感人肺腑，每位老师以新课标写的一堂课教案，虽说不一定完全适应新课程教学，但也是一种大胆尝试，理念已先行，但实践才刚刚开始!相信我们一定会在新理念的引导下，在新一轮的教学改革中克服困难，开拓进取，探索规律，开拓出我校教改的硕果。

课程培训心得体会

我参加了县教育局组织的教师培训大会。虽然很累，但是我仍然听的很认真。从中学到了不少。在新课程下，新的教学研修成果，新的教学方法，新的教学管理方法以及如何解决教学管理中存在的问题，以及示范课上展示的一些优良的教学经验，都是值得我学习值得我深思的。使我体会至深。想想我自己，真有种自愧不如的感触。

第一，我虽然教学经验丰富，但不善于总结，不善于反思，不善于探索研究。今后，我会将一些好的教学经验加以积累，并且记载下来。以便运费用于今后的教过程中。这样以来，一方面为教学质量的提高奠定基础，另外，有利于提高教学成绩。

第二，教学成绩的提高，要以德育教育为前提。有抓好德育教育，才能顺利开展教育教学工作。在这一点上我做的很不到位。如只注重知识的传授而忽视了思想教育。今后一定得改变我的教学观念。以便少走弯路。

第三，在两位教师的示范课上，使我深深体会到上好一堂课的关键在于教师课前准备是否充分，教学方法是否能够吸引孩子们的眼球。可否调动学生的学习积极性。做为一名英语老师的我，更应该做好充分的课前准备，为孩子们创设良好的课堂教学氛围。

第四，在教学管理上，需改进管理方案。渗透德育教育。改变以前的管理方案，通过媒体等现代化的设备，对孩子们进行方方面面的思想教育，并转化学困生，解决一些孩子们存在的实际问题。减少学困生。

总之，本次培训使我受益匪浅，对我的教育教学工作而言，也算是一种推动吧!并且，又一次充实了我的`教学思想，今后，我会更加努力的。

课程培训心得体会

持续几天的“中小学教师新课程国家及远程培训”，我真是受益匪浅，下面就本次参加远程教育培训谈谈自己的一点体会。

俗话说的好“活到老，学到老”、“学无止境”这两句话对一个教师来说，就更具有现实意义。如果我们教师仍然死守着传统的教学方法、理念，不愿意学习新知识，那么势必跟不上时代发展。所以，新课程远程培训教育再学习就显得尤为的重要了。

网上一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。那么，我们又属于哪种老师呢？是不是该自问？是像父亲还是像母亲？是帅哥还是美女？我想作为老师最根本的要求是：要有宽容心、充满爱心、风趣幽默感、更要以身作则，说到做到，并不断学习，提升自我。

远程教育培训是在职教师继续教育改革的'一项新举措，它不同于以往我们所接受的传学习这是一堂好课的最高境界或终极使命，帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。

一、管理智慧的关键要素是“民主”。一个教师如果有课程智慧和教学智慧，他（她）基本上就可以“上好一堂课”。但更不能缺乏基本的管理智慧。“教师威信”则可以视为“民主”管理的前提条件。民主就是尊重学生，与学生商量，遇有学生某些事情不能“独裁”。当然，管理技巧也是一门学问，做任何事情都需要“技术”或“技巧”，这是一个常识。

二、教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪是构成“学生最喜欢的教师”不可缺少的要素之一。“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业素养之外，尚有基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起，教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪是构成“学生最喜欢的教师”的基本要求。选择了做教师这个职业，就是选择了一种无可救药的乐观主义生活方式。

三、要成为“学生最喜欢的教师”，除了具备以上几方面的基本要素外，我们还要通过行动研究的途径促进自我的专业成长（行动研究具体包括教师学习教师研究与教师发表三个要素）。教师学习是基础，教师研究是动力，教师发表时成效，三个要素犹如滚雪球，不断地学习不断地研究、才能更好的发表。

总之，通过这次非学历远程教育培训丰富了教师的教学方法和教学理念，为教师指明了发展的方向。在今后的教育教学中，我将不断地学习我永远坚信这句话“it’snevertooldtolexxx。”——活到老，学到老。

课程培训心得体会

3月16日至17日广东省高中英语学科教研基地负责人胡琳娜老师组织全体成员在线同步研修，研修内容是华师外文教授团队举办的“师范生教学实践创新能力”系列讲座，此次讲座分别是徐曼菲院长主讲的《基于语境的中小学英语语法教学：理论与实践》和黄丽燕院长主讲的《中小学英语课堂评价的设计与实施》专题讲座。诚如法国哲学家笛卡尔所言“越学习，越发现自己的无知。”每次学习，都会发现自己需要学习，愈加激发学习的欲望。

“深学习，勤实践，多反思”

对于语法教学，大部分教师已经形成思维定势，语法知识是固定的，语法教学方法也囿于机械操练，无论是用演绎法还是归纳法，都脱离了语境。反思自己的语法教学，大部分时候也是“为语法而语法”，功利性很强，语法教授主要考虑到如何让学生运用到高考题型的“语法填空”及写作当中，没有考虑到要基于语境进行语法教学，进而帮助学习者形成语言综合运用的能力。徐曼菲教授强调语法教学一定要在语境中进行，而实现基于语境的语法教学，需要教师进行“深学习，勤实践，多反思”。新课标新教材新要求，我们要深入学习，在教学中勤实践，并且多反思，多总结，再反馈回实践教学，方能实现通过语法教学提升学生语言综合运用能力的目标。

徐教授讲座的最后提出教师在语法教学中要做到“目中有人，手中有器，心中有道”。“目中有人”即要考虑到符合实际学情，以学生为中心。教学设计和实施要符合学生现有的认知能力和语言能力。“手中有器”中的“器”是指教学工具、选用的教材、使用的教学技法，我们要对教材进行选取、分析、解构和加工，为学生学习创设真实的语境，并用合适的方法呈现。“心中有道”是指教师要有理论的支撑，这包括对新理论的学习、理解和掌握；还要有融会贯通、触类旁通的能力；并形成自己的教学理念和育人信念。徐教授的12字总结不仅仅适用于基于语境的语法教学，也适用于其他的教学项目。在往后的教学中，我也将以此严格要求自己，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。

“保持持续的.专业学习和发展，丰富自己对评价素养内涵的理解”

黄丽燕教授的讲座主题是《中小学英语课堂评价的设计与实施》，黄教授关于课堂评价的讲座从课堂评价的定义，为什么要开展课程评价，如何进行课堂评价设计（理念与方法），即从what-why-how三个维度展开，并有课堂评价实施案例的分享。黄教授基于课堂观察发现：一、重视程度不断提高，有教学评一体化意识；二、评价任务形式呈多样化，效果不断改进；三、评价目标的制定不合理，与教学目标的关系有待厘清；四、学生学习产出的表现指标有待细化；五，评分标准和反馈机制有待完善。反观自己的课堂评价及对同事课堂评价的观察，在评价目标制定上不合理的现象确实存在。要么过于细化，过于繁琐，很难在一节课上全部实现，想要面面俱到，最后反而面面都不能深入顾及；要么过于宏大，比如“提升学生的文化素养”，这不是一两节课就能实现的教学目标，而很难进行评价。除此之外，教师的评价素养也亟待提高。《2021英语测评与教学年度报告》中指出：专家型教师的评价素养显著高于成熟型教师和新手教师的评价素养。随着国家越来越重视专业化教师团队的建设，教师在注重积累教学经验的同时，还需保持持续的专业学习和发展，丰富自己对评价素养内涵的理解，在教学实践中践行以促评促学的教学评一体化路径，才能实现评价素养的全面提高。像此次的线上研修学习便是提升评价素养的重要途径。

课程培训心得体会

首先感谢省教育厅和省教育学院给我们奉献的这次培训，感谢这个伟大的时代，让我们不用出门就可以受到充电，这次培训的费用都由省里专项经费支出了，我们参训没有旅途的劳累，没有外出吃饭住宿差旅的额外负担，坐在家中就能实现暑期培训，我们可以乐在其中尽情学习，我们平时忙于工作，外出交流的机会少，交流能知长短，继而见贤思齐，交流能产生创新的火花，为我们解决有关问题提供新的方法和思路，再次感谢福建教育学院提供了这个平台，让我们在教师的专业化发展上继续前进。

每年的高中高级教师远程培训内容都很丰富，切合实际，像今年的“课堂观察、课堂评价与教师的专业化成长”、“概念图”、“课堂教学评价”，对我们一线教师的指导作用很显著，静下心来认真学习，必有很大收获。我的做法是：

2、上网查阅相关的背景资料，看看这些理论目前的发展情况与今后的发展方向；

3、带着问题听专家讲座、看名师网上授课；

4、根据培训的内容及上网学习的内容以及自身的实践经验，认真做好有关作业、参加有关研讨。

培训结束后实际上是一个新的开端，培训成果应用于现实的教学实践中，指导并促进教育教学实践才是真正的目的。每上一届高中数学，每次新一轮备课、下班、改作，都会有不同的感觉，对教材的驾驭、对知识点的理解，都会有新的认识，不仅因为面对的学生群体在变化，师生交流对丰富课程资源的影响不同，更重要的是反思促进教学，师生共同进步。衷心感谢这次暑假远程培训！

课程培训心得体会

从20xx年3月份来到力天面试，就觉得力天是一个特别注重培训的公司，特别注重员工综合素质的公司。正式由于这点，我从毕业开始就来到公司，参加过公司大大小小的培训，每个类型的培训都让我们收获丰富，也丰富了自己成长道路上的足迹。施工经验、主材知识、设计案例，都是我们要加强学习的。本次主材课程的培训让我有了很大的收获，在平时洽谈客户实践中有很大的帮助。

我参加了主材培训班，共上了三门课，对瓷砖、地板和电器都有了深层次的了解。在选择主材的过程中，能用自己的专业知识给业主说明白选择哪个材料更加适合自己家的空间，在瓷砖种类上，每个种类的瓷砖都是什么价位的，有什么样的硬度、防滑度、耐磨度等，拼花的裁砖尺寸、收费标准，包括计算方法都让我们在洽谈客户的时候得心应手，特别是一个很独特的拼花会给业主眼前一亮的感觉。我之前签单的一个客户也是因为对整体的设计造型，和地面设计十分满意而最终达成了合作的。很多年长的业主、有过装修经验的业主，在洽谈时经常会问一些施工工艺上的问题，瓷砖课上完后，我对瓷砖怎么铺贴，水泥砂浆的占比都有了很深刻的了解，水泥是什么型号的，为什么在施工的时候水泥的比例要比沙子多，这些都是客户在交谈的时候经常问到的问题。一次从容的解答也给自己的专业度打上一个很高的分数。也为了自己的签单做了很好的铺垫。

在地板的培训中，我也收获颇多，特别在一些工艺上、如何保养上得到了很深刻的体会。地板的厚度、材质、坚硬程度，这些都是一些细节上的问题，有了这些细节上的保障，再遇到各种各样的客户的时候，都能灵活应对。

电器课刚刚培训完，这几天就把课上学到的的内容运用到了谈单中。客户对公司的材料是非常认可的，但是客户要去《三佳购物》上去比较价格，《三佳购物》是电视台的栏目，也是比较正规的节目，价格和赠品上是一个很大的问题，最后还是输在了价格问题上，不过对电器知识的了解还是增加了自己的自身信心程度，在讲解的时候要比之前专业多了。今后还会将学到的知识运用到谈单中，更专业的为客户解答，多多为客户推荐合适的电器，多多创造产值。

课程培训培训心得体会

在我们不断追求知识和提升能力的过程中，课程培训成为一种重要的学习方式。无论是在校学生还是职场人士，课程培训都能为我们提供新的知识和技能。通过参加各种课程培训，我深刻认识到了课程培训的意义，并积累了一些宝贵的心得体会。

首先，课程培训为我们提供了广阔的知识视野和学习机会。在课程培训中，我们能接触到专业的培训师和知识储备丰富的教师。他们通过讲解、互动和实例分析等多种方式，帮助我们更好地理解和掌握知识。同时，课程培训也为我们提供了学习的平台和机会。通过与同行的交流和互动，我们能够借鉴别人的经验和教训，培养自己的学习能力和解决问题的思维方式。

其次，课程培训不仅提供了知识的传授，更重要的是培养了我们的实际操作能力。在一些技能类课程培训中，我们不仅能够学到理论知识，还能够进行实操操作。通过实践，我们能够更加深入地理解和掌握所学的知识。同时，实际操作也能够培养我们的动手能力和解决问题的能力。在一次Python编程课程中，我通过完成一系列的实操项目，提高了我的编程能力和问题解决能力，让我对编程有了更深入的了解。

此外，课程培训也帮助我们认识到自身的不足和发现潜力。在课程培训中，我们可能会与来自各个行业和领域的同学一起学习，这让我们有机会了解到自己的不足之处。与他人的比较和交流，能够让我们看到自己的不足，从而更有针对性地进行能力的提升。同时，课程培训也可以激发我们的潜力。通过了解他人的成功经验和案例，我们能够拓展自己的思维和观念，发现自己的潜力和机会。

最后，课程培训让我们不断更新和升级自己的知识结构。在快速发展的时代背景下，知识的更新速度非常快。通过参加各种课程培训，我们可以及时了解到最新的行业动态和知识领域。与此同时，课程培训也激发了我们的学习欲望和求知欲。在培训过程中，我们能够不断拓展自己的知识边界，使自己保持在知识的前沿。

总之，课程培训对于我们个人知识和能力的提升具有重要的意义。通过培训，我们能够开阔知识视野，学习新的知识和技能；通过实操操作，我们能够提高实际操作能力；通过与他人的比较和交流，我们能够认识到自身不足和潜力；通过不断更新知识，我们能够保持在知识的前沿。因此，在今后的学习和工作中，我们应该积极参加各种课程培训，不断提升自己的素质和能力。相信通过不懈的努力和持续的学习，我们一定能够取得更好的成果和进步。