幼儿园中班语言教案（实用18篇）

幼儿园中班时期，孩子们开始建立朋友圈，学习合作与沟通，培养社交技能。幼儿园中班教育中重视家园联系，以下是一些家长代表的心得体会。

幼儿园中班语言教案

1、情感：幼儿喜欢听故事，敢于在集体面前说话。

2、认知：理解故事内容，学会完整句式，“小白兔来到了xxx，它的连衣裙变成了xxx图案”。

3、技能:能在模拟情景中创编时，也用句式“小白兔来到了xxx，它的连衣裙变成了xxx图案”来进行讲话。

重点：理解故事内容，学会完整句式。

难点：假想模拟情景，创编时用句式“小白兔来到了xxx，它的连衣裙变成了xxx图案”来说话。

1、环境准备：活动室。

2、材料准备：ppt;透明的小兔子连衣裙教具；两条图案不同的连衣裙图片；重复图案排列的图片（花朵、雨滴、草莓、胡萝卜、南瓜等）。

图片（裙子）展示，请幼儿观察并说一说两条裙子有什么不一样？

图案不一样,为小白兔的连衣裙不同图案做铺垫。

1、小白兔走到花田里变成了花裙子，走在雨地里变成雨滴裙子。

2、教师引导幼儿说完整的话，“小白兔来到了xxx，它的连衣裙变成了xxx图案。”

3、配乐完整讲述绘本《小白兔的连衣裙》后，提问：

小白兔还会去什么地方？他的连衣裙会变成什么图案？引导幼儿说完整的话。

4、幼儿想象小白兔还会来到哪些地方，比如：草地、葡萄园、雪地等。教师鼓励幼儿用句式“小白兔来到了xxx，它的'连衣裙变成了xxx图案”来表述。

1、创设情景，教师带领幼儿和小白兔去其他地方。

2、教师出示重复图案排列的图片（草莓、胡萝卜、南瓜等）请幼儿观察并用完整地话说一说小白兔这次去了哪些地方。

3、请个别幼儿来操作，自己想带小白兔来到哪里，就用今天学的句式来说一说。体验小白兔的连衣裙的神奇之处。

4、教师小结：小白兔的连衣裙特别神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就会变成什么图案。

请幼儿去户外找一找，小白兔还会去到哪些地方，它的连衣裙还会变成什么图案？

幼儿园中班语言教案

活动目标：

1。理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

2。知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动准备：

1。课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动过程：

一、 通过提问，导入活动

二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

（1）倾听故事第一段

1。蜗牛住在哪里？他住得舒服吗？（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）

3。他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢？

4。猜一猜，蜗牛搬家成功了吗？

（2）倾听故事第二段

1。 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”）

2。 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）

3。 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）

（3）倾听故事第三段

1。你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？

三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、讨论

4。如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做？

5。小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦！”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去！

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹！”

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”

改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦！”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去！

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹！”

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”

幼儿园中班语言教案：谁来了,幼儿园中班语言教案

1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。

2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。

活动准备。

1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.

2、音乐-(活泼欢快的音乐).

3、小动物图片若干。

活动过程。

一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。

1、教师：咦，这是哪里?噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，

你们看!谁先来了?

2、出示蝴蝶。

它是怎样来的?(教师边指图片边问)。

二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，

启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.

1、教师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来?

(启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。”

2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的?我们来学一学!

三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。

教师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物，

做一做它们的动作，参加它们的表演会吧!

(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)。

幼儿园中班语言教案

1、理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿。

2、能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。

3、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。

1、故事《小象的心愿》ppt课件、教师教学资源、《帮助你很快乐》课件。

2、小象、青蛙、蟾蜍头饰。

1、结合幼儿已有生活经验，说说自己的心愿，激发幼儿听故事的兴趣。

2、分段播放故事《小象的心愿》ppt，引导幼儿逐一仔细观察图片，大胆想象故事内容并表达。

3、播放教师教学资源故事动画《小象的心愿》，完整欣赏故事。

提问：小象的心愿完成了吗？

小结：小象虽然没有了不起的本领，但它种花送给森林里的每个朋友，让每个朋友得到快乐，其实只要有爱心，不管能力大小都可以给别人带来快乐。

4、表演故事《小象的心愿》，感受帮助人的快乐。

讨论：小象在帮助人的过程中都做了什么？可以用怎样的动作、表情表现？（启发幼儿自由选择角色，戴头饰用语言、动作、表情表现小象助人的过程）。

5、欣赏《帮助你很快乐》课件，引导幼儿感受朋友之间的友谊，了解正真的快乐源于共同分享。

幼儿园中班语言教案

1.能仔细地找出儿歌中语句错误的地方，并修改。

2.感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习朗诵儿歌。

3.体验学习《说颠倒》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。

课件，幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。

一、观察图片，发现“问题”。

引导幼儿仔细观察图片，尝试找出图中的错误，理解“颠倒”的含义。

二、分析讨论，找出儿歌中错误的地方。

今天老师带来了一首《说颠倒》的儿歌，小朋友来听听，教师念儿歌

你认为儿歌中的那几句话错了？为什么？（幼儿找出儿歌中的错误后，集体说《说颠倒》）

三、学念《说颠倒》，进一步体验活动的乐趣。

幼儿学念过程中，教师要提醒幼儿念准字音。

四、修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。

在集体交流时，教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具。

五、活动延伸：

启发幼儿大胆想象一些颠倒的现象和情景来创编儿歌。

在开始过程中让幼儿结合ppt与图片，让幼儿理解儿歌内容，从而加深对儿歌的理解。在儿歌结合图示朗诵儿歌的过程中，老师组织幼儿进行了集体朗诵，然后在适当地摘去小部分的图示，最后在摘去一部分的图示，让幼儿朗诵。我根据本班幼儿语言发展水平把教材中创编环节放在了活动延伸部分，把提升部分改为把颠倒歌该正确歌。在此过程中，幼儿通过自己的理解能很好的儿歌内容。并能很好的朗诵出来。整个活动效果很好，幼儿的兴趣很浓积极性很高。能够很好的完成预期目标。

幼儿园中班语言教案

1、欣赏散文，理解散文内容，知道紫藤花开放的大体时间。

2、小组合作创编“我是一棵紫藤花”的后续情节，用自己的话大胆表达。

3、感受散文的优美意境，萌发对紫藤花的喜爱之情。

1、经验准备：对紫藤花有长期的观察基础。

2、物质准备：收集幼儿和紫藤花在不同时期的合影，自制课件《紫藤花》。

一、请幼儿欣赏与紫藤花的合影照片，感受紫藤花一直以来的美丽。

1、提问：紫藤花美吗？美在哪里？

2、请幼儿分小组讨论：回忆和紫藤花在一起的点点滴滴，回忆那些快乐。请幼儿尝试用优美的语言进行描述，教师用散文中的`语言进行小结。

二、播放幼儿在紫藤花下拍的照片，请幼儿欣赏散文诗，初步理解散文内容。

1、出示照片，教师示范朗诵散文诗，幼儿完整欣赏。

引导语：紫藤花陪伴我们这么久了，她听到了什么？看到了什么？她的心里在想什么呢？

2、逐段分析散文诗，引导幼儿了解紫藤花开放的大体时间。

提问：四月份，紫藤发生了什么变化？五月又发生了什么变化？三、请幼儿完整欣赏配乐散文诗，进一步理解散文诗内容。

1、小组交流：紫藤花的花瓣落下来了，你有什么感受？

3、小结：紫藤花落了，她默默开放，默默落下，她一直看着我们陪着我们，我们要看到她、关心她，和她一起长大。

四、鼓励幼儿尝试小组合作，创编“我是一棵紫藤花”的后续情节，用自己的话大胆表达。

1、师幼共同交流，说一说紫藤花后来会怎么样呢？

提问：紫藤花看到了很多，听到了很多，她还会看到什么，听到什么呢？

2、请幼儿自由分组讨论，展开想象创编情节，用散文诗中的语言“我是一棵紫藤花……”进行大胆讲述和创编。

五、活动延伸。

请幼儿在阅读区自由绘画紫藤花，尝试创编紫藤花的诗歌。

在长期观察紫藤花的基础上，幼儿与紫藤花时时对话，对紫藤花的感情也越来越深。紫藤花的散文诗和诗歌都是应运而生，是感情的积累和升华。在欣赏诗歌的过程中，幼儿也感同身受，有感而发。教师在组织此活动时，建议室内室外动静结合进行，有利于幼儿对诗歌整体把握。

散文诗：《紫藤花》（欣赏版）我是一棵紫藤花，

每当小朋友从我的身边走过，欢乐的笑声在这里播洒。

我是一棵紫藤花，

我和小朋友一起长大。

四月的春风抚摸我的嫩芽，

五月的阳光给我披上紫色的纱。

我让淡紫色的花瓣落在长廊下，静静地倾听孩子们的悄悄话。我让淡淡的花香飘在幼儿园里，轻轻地亲吻孩子们的脸颊。

我是一棵紫藤花，

我因爱绽放，为爱落下。我轻轻地摇啊摇啊，

看着小朋友奔跑在阳光下。

幼儿园中班语言教案

1.倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天炎热的气候特征。

2.感知树荫给大家带来的方便，了解各种夏天避暑的方法。

课件、图书

一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征

1.今天我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？

听声音（蚊子、知了、雷雨声）

引导幼儿猜测，并根据幼儿回答演示ppt

小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢，夏天真热闹！

2.你们喜欢热闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？

3.是呀，夏天很迷人，但实在太炎热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今天老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。

1.倾听故事前半部分

提问：太阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？）

怎么办？大家快来想想办法。（鼓励幼儿想办法，发挥想象）

2.为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？

3.夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢？你还有什么办法让自己变凉快？

三、延伸——树荫下真凉快

教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的炎热，寻找树荫，感受树荫下的凉快。

幼儿园中班语言教案

：猜猜我有多爱你（中班）。

1、故事ppt《猜猜我有多爱你》；抒情音乐。

2、图片若干张（如：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）。

活动过程：

师：今天和赖老师听听故事，说说心里的话。

ppt（猜猜我有多爱你）。

1、带来一本书，叫什么名字？

2、故事里讲什么故事？哪里看出来？

3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢？

4、这些字里有一个字必须认识“爱”。

片段一：用张开手表示爱。

1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱？（做做看）。

2、妈妈的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱多？

3、为什么要把手张到无法再张开？（幼：爱多）。

片段二：用举手、跳跃表示爱。

1、再看看用了什么动作表示爱。（片段）。

2、又用了哪两个动作来表示爱的？

（1）举手：动作不够，还要说出来——心里有爱要说出来。

（2）谁来和赖老师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。

3、还用了一个什么动作？（跳跃）。

（1）集体动作示范。

（2）和赖老师比比谁的爱多。

片段三：小兔子和兔妈妈眼前的景色。

1、小兔子的眼前有什么？

2、猜猜，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的？

（1）教师用竹子示范：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。

（2）还有什么表示？说出来。

幼儿：房子有多大，……；路有多长，……；树有多高，……；山有多高，……；花有多香，……；草有多绿，……；黑板有多大，……。

1、师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。（示图片：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）。

2、幼儿看图表达，教师随机引导。

（1）有比上海更大的吗？

（2）有比围巾更长的吗？

（3）比星星亮的是什么？

3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱，有什么呢？

幼儿：巧克力……。

4、讲完故事结尾。

师：中午睡觉前对你的朋友说：猜猜我有多爱你；晚上睡觉前跟你爱的家人说：猜猜我有多爱你；和赖老师再见时，说：（幼儿）猜猜我有多爱你。

幼儿园中班语言教案

1、学会认真地观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事，学说小白兔对朋友说的话。

2、通过教师的提问，学会按原故事发展的线索想象故事内容。

3、能大胆地在集体面前讲述。

1、每位幼儿一张白纸、正方形。

2、图片，折好的飞机、轮船、汽车。

（一）出示白纸，引出主题。

（二）教师出示图片让幼儿观察，并通过提问的方式帮助幼儿初步了解画面的内容。

提问：小白兔用纸做了什么？（飞机、轮船、汽车）。

（三）引导幼儿进一步理解画面的内容，学习有表情地讲述。

教师连贯完整地讲述图片内容，再用提问的方法，帮助幼儿归纳出讲述思路：

（1）小白兔学会折纸后，遇到了谁？

（2）它对小鸟、蚂蚁、蜗牛说些什么？（幼儿一起学学小白兔说的话。）。

（3）小白兔帮助别人后心理感觉怎样？

（四）组织幼儿讨论：小白兔为什么要折飞机送给小鸟？为什么折船给蚂蚁以及折小车给蜗牛？帮助幼儿理解被帮助人的实际需要。

（五）出示其它小动物的图片，动物王国里还有许多小动物需要帮助，假如你是小白兔，你想折什么帮助谁呢？为什么要折这样东西送给他？（幼儿讨论）。

（六）引导幼儿将自己的想法折出来，并贴在背景图上，再讲给大家听，提醒幼儿运用新的讲述经验进行连贯、完整的讲述。

把幼儿的画装订成书，让大家共同阅读。

幼儿园中班语言教案

1、学会用艺术的眼光观察周围事物。

2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

难点：尝试替换语词仿编儿歌。

小花伞一把，相关图片若干。

（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。

（二）出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢？你在什么时间用它？（知道小孩用小伞，大人用大伞）。

（三）结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。

（1）出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢？公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

（2）是什么地方的大杨树？

（3）大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢？（热了乘凉，下雨了避雨）。

2、学习仿编。

（2）引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？

（3）出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：（草地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：（鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面）鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五：（花园里的花儿下面有只小蜜蜂）。

3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。

4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。

5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。

（四）大胆想象，创编诗歌。

1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。

2、师：“今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。

优点：伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢？”，幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。

不足：

1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。

2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。

3、整个活动环节单调枯燥，应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。

4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。

幼儿园中班语言教案

1、体验过新年的快乐和幸福。

2、大胆想象“新年是什么”，尝试仿编诗歌并记录。

3、理解诗歌的内容，能有感情的朗诵。

诗歌录音、新年歌曲，挂图一幅，记录表、彩色卡纸、彩笔、背景音乐。

一、导入。

1、生活经验讲述：新年。

提问：“新年是哪一天?你是怎样过新年的?”

2、出示挂图，引导幼儿观察画面。

提问：“图上有谁?他在做什么?”图上还有些什么?”

二、展开。

1、欣赏诗歌《新年是什么》。

的梦怎么样?”

了谁?他们分别是怎么回答的?”

2.分析理解诗歌内容，学习诗歌。(参考《幼儿用书》蜜蜂第三页)。

提问：“诗歌里说新年是什么?为什么这样说呢?你认为新年是什么?”(启发幼儿大胆想象)。

3.幼儿朗诵诗歌。

(1)请幼儿看挂图有表情的朗诵诗歌。

(2)教师与幼儿分角色朗诵。

4、通过讨论，仿编诗歌。提问：“你认为新年还可以是什么?”让幼儿将讨论结果用画或者符号记录下来，鼓励幼儿互相模仿学习。

5、教师录音，幼儿朗诵。在幼儿创编的诗句中找出大家喜欢的组成新的诗歌，幼儿尝试有感情的朗读，教师为其录音。

韵律活动“庆祝新年”，自然结束。

指导语：“新年就要到了，让我们跳起欢快的舞蹈迎接新年的到来吧!”

幼儿园中班语言教案

1、引导幼儿学说绕口令，并培养幼儿尊敬老人的优良品德。

2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。

教学挂图（同《幼儿用书》第三册p8）。

1、出示图片，教师根据图片结合绕口令的内容讲述故事《公公和冬冬》。

2、教师根据故事内容提问，并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。

故事里提到了谁？

谁住在楼上？谁住在楼下？

小冬冬有不认识的字就去找谁请教了？老公公走路走不稳谁来扶他了？

冬冬是怎样说的？公公是怎样说的？

3、教师用绕口令方式重新讲故事，引导幼儿理解绕口令的内容。

4、教师指导幼儿学说绕口令。

（1）分组朗诵。

（2）个别朗诵。

（3）比一比看谁说得快。

5、引导幼儿要学习冬冬，做一个尊敬老人的好孩子。

小朋友，你们喜欢冬冬吗?为什么？

在延伸活动中，可组织幼儿进行分组绕口令接龙游戏。

楼上住个老公公，

楼下住个小冬冬。

小冬冬认字问公公，

老公公走路扶冬冬。

冬冬说楼上有个好公公，

公公说楼下有个好冬冬。

幼儿园中班语言教案

1、欣赏故事，感受故事中房子的趣味。

2、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

1、引起兴趣，拿出字卡“房子”。你见过房子吗？见过怎么样的房子？

2、（出示图片“熊哥哥”）这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

3、理解故事。

4、迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来，来了以后又会发生什么事呢？幼儿续编故事，并给故事起名字。

幼儿园中班语言教案

1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，ppt。

3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

1、以情景表演的形式引题：

（1）师：今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀？好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大家认真看、认真听，看看谁对谁错。

（2）看新老师表演一遍。

（3）幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢？如果你是老奶奶，你会怎么做？你们自己讨论，等等来告诉大家。

（4）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

（5）谁在敲门啊？你觉得他敲门的声音像什么？你们平常是怎么敲门的？小陈老师现在请三位小朋友上来表演。

2、小结：刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃……（老师边说边做示范轻轻敲门的动作），小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。

3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放ppt。

（1）教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。

3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

提问：

（1）雷公公的声音的怎样的？（很大声），同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的？（轻轻的声音），同时播放啄木鸟啄树的声音。

（2）朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声）。

（3）朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻）。

4、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

（1）幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶。突出语气的变化。

5、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

（1）将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。

（2）在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

儿歌：《雷公公和啄木鸟》。

我装雷公公，"轰轰轰！"去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，"笃笃笃！"请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

幼儿园中班语言教案

现在的孩子生活条件优越，许多孩子都有挑食的坏习惯，想吃什么父母总是尽量满足，而对他们不爱吃的东西，父母也手足无措，不知该怎么办才好。

《鬼鬼盯着你》生动有趣的情节正与中班孩子的认知特点相吻合，因此它吸引着孩子，他们会投入到故事情节中去，也会将自己的经历和故事中主人公太郎联系在一起。在欣赏故事的同时，孩子们也能生动地理解、人士到挑食的危害，知道只有样样东西都爱吃才能长得壮壮的。

1。知道要养成不挑食的好习惯，才能更健康更强壮。

2。大胆的表述自己的想法。

3。能理解、想象、讲述故事情节。

：ppt。

1、引发悬念（出示绘本《鬼鬼盯着你》介绍人物）。

这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。这个故事叫《鬼鬼盯着你》。

2、出示图1：猜猜，太郎为什么喜欢鬼鬼？

4、出示图46。讲述故事：鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，爸爸、妈妈、老师还表扬太郎呢！

猜猜太郎听了表扬，心里是怎么想的？

你喜欢鬼鬼吗？如果你有一只鬼鬼，你想让他帮你吃什么？

1、出示图78。

你看到发生了什么事情？（鬼鬼想干什么？）。

你觉得太郎能战胜鬼鬼吗？为什么？

2、出示911。

鬼鬼吃掉太郎了吗？

谁帮助了太郎？大家是怎么对付鬼鬼的？

为什么小朋友的力气会这么大呢？

你觉得太郎以后该怎么做，才能真正战胜鬼鬼？为什么？

3、出示图12。

鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你该怎么办呢？

你最不喜欢吃的食物是什么？（图片显示）。

这些你们不爱吃的东西该怎么解决？

幼儿园中班语言教案

电脑在如今的家庭中是十分普及的，鼠标对于幼儿来说并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于两者之间的相通之处，于是我设计了本次活动，利用小老鼠的形象让幼儿在了解故事内容的基础上，通过想象引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动的过程中体验语言活动的乐趣，在此基础上运用大家所熟悉的曲调"小老鼠上灯台"的音乐，进一步让幼儿在唱一唱的过程中体验活动的快乐。

1、幼儿理解故事内容，把握作品中人物形象的特点，并能积极地投入扮演小老鼠进行表演。

2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。

3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。

理解故事内容，把握作品中人物形象的特点。

幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。

1、引导幼儿进入活动场景中。

2、听故事《鼠标小老鼠》。

1）教师第一遍讲故事。提问：

听了这个故事感觉怎么样？故事里有谁？

鼠标小老鼠和电脑的鼠标是一回事吗？哪个是电脑鼠标？哪个有是电脑显示屏？请小朋友来找一找。

2）教师播放课件，第二遍边讲故事边提问：

夜里，大头儿子和小头爸爸睡下后，鼠标小老鼠去干嘛了？

发生了什么事？

它想吃什么？

吃到了吗？

3、重点引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。

4、结合故事情景进行游戏。

1）在老师的指导下请个别幼儿带上头饰表演小老鼠玩鼠标滑稽的样子。

2）集体表演小老鼠玩鼠标的过程，

5、请幼儿复习歌曲《小老鼠》。

6、创编歌词表演。

附：故事《鼠标小老鼠》。

有只小老鼠，名字叫鼠标，住在小头爸爸家的一个纸箱里。

一天傍晚，他想出去找点吃的。

"鼠标在哪儿呢？"突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头赶紧又缩了回去。

"在这儿呢！"主人的大头儿子大声回答。

"原来是电脑上的一个东西，有点像自己的东西呀！"小老鼠放心了。

主人开始教大头儿子学电脑："轻轻点一下鼠标，你就可以要什么有什么了……"。

原来点了鼠标，还可以要什么有什么。听到这些，小老鼠高兴极了。

"还真是什么都有啊！"鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过，他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果立即变成了香喷喷的面包和香肠，小老鼠馋得直流口水。

怎么才能吃到这些面包呢？小老鼠急得直抓耳朵，没办法，只好使劲按鼠标……。

"啊--！"电脑显示屏上突然出现了一只瞪大眼睛的大野猫，它"喵"的一声就扑过来，小老鼠吓得扔下鼠标，叽里咕噜从电脑桌上滚了下来。

没吃到面包、香肠，却引来了一只大野猫，小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。

幼儿园中班语言教案

1.幼儿感受散文诗语言的趣味性和优美的意境，感受春天美丽的景象。

2.鼓励幼儿用优美的语言把自己的感受表达出来。

3.帮助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

重点：学习理解诗歌内容。

难点：感知并理解散文诗中拟人的手法。

制作课件、挂图、五颜六色的花

1.出示图片，分段理解散文诗内容。冬爷爷下完最后一场雪，捋着长长的白胡子，摇摇摆摆回到天上。春姑娘忙着收拾她的花篮，准备出门，他叫春风娃娃先来地面报信。

(1)出示挂图，引导幼儿观察理解第一段。

(2)出示挂图二，引导幼儿根据想像第二段的内容。

提问：风娃娃又给谁送信呢?她是怎么报信的?柳树收到这样的信会有什么变化?

(3)出示挂图三，引导幼儿根据图片观察理解第三段。

提问：风娃娃又给谁报信了?她是怎么报信的?小鸟收到这样的信怎么做的?

(4)出示挂图四，引导幼儿观察讲述。

提问：春姑娘真的来了，她带来了什么呢?

2.配乐朗诵，完整欣赏。结合图片，引导幼儿跟随录音用优美的声音，有感情的朗诵。

3.大胆想象，创编散文诗。

想一想，春风除了会给小河、柳树、小鸟报信外，还会给谁报信?他们会发生什么变化呢?(鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达)

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

幼儿园中班语言教案

1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

2、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。

3、乐意与同伴一起表演故事。

1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。

2、《猴子学样》课件下载。

1、回忆已有经验，导入活动。

出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁？（猴子）小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物？并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”

2、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。

（1）出示图片一：图画上有谁？老爷爷要去干什么？后来，老爷爷怎么了？他睡觉的时候发生了什么事？请幼儿完整讲述第一幅图。

（3）出示图片三：图画上老爷爷在干什么？小猴在干什么？（学习词语：抓耳挠腮）。在这幅图上你能不能发现什么秘密？（猴子喜欢模仿人的动作）请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。那么，你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗？幼儿想办法。

（4）出示图四：老爷爷也想出了好办法，看看和你们的一样吗？老爷爷有没有成功？看看老爷爷的表情是什么样的。

3、给故事取名字，并完整讲述。

4、表演故事二遍。

（1）“这么好听的故事还可以表演呢，想不想来表演故事？”幼儿表演两遍。

（2）教师：你们喜欢故事里的谁？为什么？教育幼儿学习老爷爷，碰到困难想办法解决问题。