最新的钢筋混凝土结构课程设计（实用19篇）

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高职院校钢筋混凝土结构课程教学的组织与设计论文

摘要:伴随单独招生制度的实行，高职院校单招比例逐年上升，学生生源结构的调整对于整个教学目标、教学方式、教学效果均提出新的要求。作为传统学科的会计专业也必须正视这些问题，为单独招生学生制定出符合他们实际的课程和教学方式，从而取得预期的教学效果。

关键词:单独招生;高职院校;会计专业;适应性。

单独招生，一般指对于中职及高中学生，在不参加高考的情况下、各学校自主招考之后择优录取。自单独招生制度施行以来，各高职院校都面临着学生生源调整引起的专业适应性问题，而如何解决这些问题就成了当务之急。会计专业，作为各大院校的热门专业，无论从就业率还是就业的稳定性来说，都是家长和考生们报考的热门专业，但会计专业由于其专业性较强、实践要求较高等特点，成为学校生源结构调整之下首当其冲，面临问题较多的专业。本文将从以下几方面论述如何做好源结构调整背景下的高职会计专业的教学工作。兰州石化职业技术学院自20**年开始响应国家号召，开展单独招生，招生计划向全省75个贫困县倾斜，招生专业覆盖面逐年上升。截至20**年，学院单独招生专业已扩充至28个，招生人数上升至1160人，可以说，单招学生已经占据了学院近两年生源的半壁江山。而面对这样的生源结构调整，各专业所面临的问题也逐渐凸显出来，本文就以会计专业为例来研究如何在生源结构调整下探索高职会计专业的适应性并进行实践。

1生源结构调整对会计专业的影响。

1．1结构调整对会计专业的影响。

1．1．1电子商务的兴起。

我国自古以来就是农业大国，随后工业成为国民经济的主导产业，会计专业也因此以制造业为标的进行设置［2］。但是，伴随着互联网覆盖面的扩大，尤其是电子商务的逐渐兴起，“互联网+商务/制造”逐步成为未来行业发展趋势，原有的会计专业设置已经很难满足现阶段电子商务背景下各行业发展的需要。这也就要求我们对会计专业设置做出适当调整，逐步引入商务处理、金融服务等内容。

1．1．2会计处理工具的变化。

会计专业以记录、核算为中心，随着经济发展、计算机的普遍运用给会计处理工具带来新的变革:计算机的输入和输出设备代替了手工记录;计算机显示屏和电子影像代替了纸质凭证;计算机文档代替了纸质日记帐和分类账;网络通信和电子邮件代替了公司间的邮寄等。这也对会计教学提出了更高的要求，要求教师能够运用现代科技手段进行会计教学、要求学生必须掌握计算机环境下会计电算化的应用。

1．1．3管理需求的变化。

传统的会计仅仅是对企业业务进行核算，可以说是“两耳不闻窗外事”，而管理技术的发展要求会计人员不但能够对会计业务进行处理，而且要将管理需求固化到会计核算和分析当中，在会计核算的同时掌握企业的发展方向，发现问题，解决问题，为管理层决策提供支持。这些变化要求会计人员更多的涉足投资和融资领域，在日常工作的基础上还要和各部门形成信息共享，从“足不出户”向“走南闯北”的模式转型。

1．2生源质量对会计专业的影响。

兰州石化职业技术学院自20**年开始对会计专业学生开展单独招生，20**级共计招收100人，20**级招收50人，通过两年的教学，我们发现会计专业单招学生存在以下几个问题。

1．2．1理论基础薄弱。

受限于单招生的学生来源，大部分学生理论基础较差，对于会计业务核算、会计处理、会计科目设置无法理解，掌握周期较长，教学进度较慢，教学过程比较吃力。

1．2．2学习积极性不高。

大部分单招学生学习积极性不高，上课期间自律性较差，据各授课教师反映，学生睡觉、玩手机、说话、旷课、迟到、早退等现象愈发严重，对于专业性设置较强的会计专业，这无疑是致命的。会计专业本身理论性强，需要学生课下花费更多的时间去做相关练习，反复理解记忆才能够熟练运用会计学和进行会计处理。会计专业知识相比其他文科专业也较为深奥和枯燥，难以用有效的手段来提高学生的学习兴趣，必须要求学生沉下心来学习才能真正掌握会计知识。

1．2．3计算机基础薄弱。

会计电算化的引入，需要学生能够熟练运用计算机处理相关数据，但是单招生生源大多来自贫困县，受限于家庭经济条件，接触计算机的机会较少，仅靠实训课上对会计软件的使用，远远不足以达到会计考试和就业单位对会计人员的要求。

1．2．4学生竞赛积极性不高。

为了促进会计专业学生的学习兴趣和选拔会计人才，各省市政府和大型软件公司每年都在举办会计竞赛，通过参加会计竞赛，学生对会计理论的理解和应用能力都会得到快速提升。在20**级之前，学生参与会计竞赛的积极性非常高，竞赛选拔一直处于供过于求的局面，但从20**级开始，学生参与竞赛的积极性明显下降，常常出现选拔出选手，选手以各种理由推脱的现象，怕苦怕累不愿意付出，促使他们逃避参与专业竞赛，也让近两年来会计竞赛选拔日渐艰难。

1．2．5学生不自信。

单招学生大多来源于中职院校，曾经的考试失利让他们产生了自我否定，经常把“我不会”、“我做不好”、“我学不会”挂在嘴边，导致他们在学习中遇到困难，不是迎难而上而是临阵退缩，这对学习难度较高的会计专业产生了十分不利的影响。

2应对措施及实践。

2．1引入“互联网+”结构教学。

国际商务学院为了促进会计专业发展并与社会接轨，从20**年起逐步引入vbse教学系统，在传统制造业会计的处理上引入服务业、商业会计教学系统，利用假期时间对专业课教师进行培训，将新型会计处理带入课堂教学，引导学生掌握各行业会计核算及处理。

2．2引入电算化会计处理系统。

针对信息技术对传统会计带来的各种变化，国际商务学院建立“电算化实训室”，逐年引入会计教学软件，通过几年的努力，初步完成了出纳实务处理模块、经营会计业务处理模块、成本会计业务处理模块、纳税申报业务处理模块、总账模块的安装和使用。在教学过程中让学生充分接触电算化会计，掌握各会计流程的操作方式，学会使用excel和会计软件处理经济业务。

2．3建立“会计+金融”实训室针对社会要求会计人员逐步参与企业管理的现状，响应国家对“管理会计”人才培养的号召，国际商务学院创造性地引入“会计+金融”相关课程并着手建立金融实训基地，通过增加投资、融资等金融知识的讲解，让学生对“融资―生产―投资―分配”过程形成全局意识，培养管理大局观，启发学生思路，鼓励学生参与到企业管理中去。

2．4重新修订人才培养方案。

针对学生生源结构调整后出现的问题，重新修订了人才培养方案，主要包括以下内容:。

(1)课程设置简单化。

对于统招生而言，会计专业课程以中级会计、纳税申报、财务管理和审计业务为主，这些课程理论性较强且难度系数较高，单招学生很难理解并掌握这些理论，教师在有限的授课时间里也无法做到让大部分学生掌握这些知识。因此，面对这个问题，会计教研组专门为单招生制定了较为适宜的会计教学模式:将中级会计的内容降低为初级会计;将申报纳税的内容变通为增值税、营业税、消费税、关税、企业及个人所得税等大税种的讲解而抛弃小税种的讲授，降低学习难度，让学生在以后的工作及生活中去学习偶然才能遇到的小税种;财务管理可以减少为理财管理，将整个投资、筹资和运营管理减少为财务比率的记忆和运算上，抛却审计业务的讲授来降低学习难度，让学生增加学习的信心;审计课程取消，因为高职院校毕业的学生很少能够进入到会计师事务所工作，即使能够进去，在最初的十几年里干的都不会是审计业务而是审计相关的辅助业务。所以审计课程的.设置对于单招生而言应用性不是很强，而对于如天书一般的审计理论，与其浪费时间在学校进行讲授，不如学生在未来工作和生活中去总结来的更为实际。

(2)教学方式实践化。

单独招生渠道进入学院的学生虽然对学习不感兴趣，但是他们动手能力很强。在对会计专业授课时，我们教师通过增加实训课比重，引入界面更加友好、更加具有吸引力的财务软件，吸引学生参与到会计教学中。通过一年的教学模式改革，我们能够明显感受到学生积极性的提高。所以与其让学生在理论课上睡觉，不如在实训课上激发学生的兴趣，通过操作让他们自己意识到自身的不足，进而以实训促理论，以实践推动专业水平的提高。

(3)能力提升多样化。

通过两年对单招生的教学，各学科授课教师普遍反映，学生的理解能力和应用能力并不差，尤其在各类竞赛中能够另辟蹊径，拓展思维，反而促进了成绩的提高。因此，对于单招生，会计教研组通过积极组织并督促学生参加各类会计竞赛，教师全程陪同和讲解的模式，鼓励学生在训练过程中互帮互助，磨炼他们的意志，提升他们的专业技能。20**年，20**级会计专业四名会计专业单招学生通过两个月的训练拿下了“科云杯”全国会计职业技能大赛三等奖，极大地提升了学生的自信心和学习会计专业的积极性。

(4)就业方式灵活化。

高职类院校学生就业受限于他们学历、学制的影响，往往工资较低、社会等级较差、生活环境不宜乐观。而对于单招学生，尤其是会计专业的单招学生，由于专业知识掌握的不够扎实、理论基础薄弱、专业提升较慢等原因，使得他们面临的就业问题更加严重。针对这些问题，通过以下方式来缓解单招生的就业压力:首先，让学生认清就业形势，引入培训机构，以较低的价格和专业师资对学生进行培训，督促他们考取相关证书，为他们在未来步入社会时增加竞争砝码;其次，学校通过校企合作方式，将优秀学生输送到企业中去，为学生增加就业机会，为企业招聘降低成本，实现双赢。最后，鼓励学生在就业时先选择非会计专业，然后利用几年的时间考取会计证书，有了资本之后再逐步转入会计领域。通过近两年的观察了解，学生的就业观已经有所转变，逐步接受了我们给出的“先就业、再择业”的就业观。

3结束语。

综上所述，产业及生源结构的调整对高职会计专业带来的问题较多，需要我们一步步进行调整来适应这一变化，而这条路是漫长而又艰辛的。相信我们在探索中能够找到最合理的方式来促进学生的学习和成长，并为社会培养出更加贴合实际、更加有竞争力的会计专业人才。

高职院校钢筋混凝土结构课程教学的组织与设计论文

（一）对专业知识的学习难度较大。

现在在高职院校内学习护理学专业的学生还不能静下心来认真学习，对某些事物的认知并不完全正确，在学习过程中很难集中注意力。而高职院校学生的文化水平也相对较低，思维逻辑也不够明确，导致专业知识的学习难度相对较大。

（二）为人处世的方法还不成熟。

由于高职院校学生的某些行为举止还不太成熟，在学校中还出现打架斗殴、旷课逃学等不文明现象；有的学生为了在最后的考试中能够顺利过关，常常有考试作弊的情况。此外，在学生的日常生活中，也有很多类似的不成熟举动。所以，就需要教师耐心教导学生，尽量解决学生自身存在的问题，尽量让学生对社会、对自身情况多加了解，避免出现不良后果。

二、在教学过程中巧妙运用心理学技巧。

护理学专业心理课程的教师在教学过程当中要运用合适的方法，提高学生对专业知识的理解及掌握能力，不断推进提升教师的教学质量以及学生的学习效果。

（一）将知识点联系生活中常见的情况进行讲解。

在教学过程中，教师要制订有效的办法来提高课堂上教师的教学质量。不仅要具备足够的教学经验，还需要多观察生活中的各种事件，联系生活中常见情况给学生进行讲解。此外，还要保证课堂上的教学质量以及学生的学习质量。同时，在学习过程中，对高职院校的学生也有一定的要求，学生在教师教学过程中一直处于积极思考、努力学习的状态。而这两个方面又是相互关联的，因为如果有轻松活跃的课堂气氛，那么使学生投入其中，紧跟教师思路是一件非常简单的事情。而生活中常见的情节对学生来说并不陌生，这就可以使学生更深层次地理解其中蕴含的知识。例如，某男生一直觉得自己有病，总是和医生说：“医生，我肯定得了非常严重的病，但为什么就是查不出来。”据了解，此人出生在农村，家里的经济来源全靠叔叔一人支撑，全家待他也十分不错，结果高考失利，只上了高专。但他一心想着继续努力学习继续考研。结果在他心怀志向努力拼搏时，却觉得身体越来越不适。但去医院检查的结果也仅仅是呼吸道感染。在这之后的几个月时间内，他的身体时好时坏。通过了解他的情况，最终的诊断为他患了疑病症，而他患上此病的最直接原因仅仅是因为一次偶然的疾病，而此人的性格比较要强，对自己的要求也过分严格，认为第一名才是成功，他的情绪处于长期焦虑状态，缺乏休息，而且遇到问题不能够进行自我调节，因此才能出现问题。

（二）分组对知识点进行讨论及深入理解。

在教学过程中，也可以分组对学生进行教学。通过各个小组地讨论，教师再去聆听他们心中的见解，与此同时，不仅轻松的学习到了有用的.专业知识，也增强了学生之间的感情，端正了学生在学习上的态度，还能发现学生自身存在的潜能，提高学习热情。例如，某年轻女性周某，父亲于年轻时期突发疾病去世，母亲性格内向，月收入不高，且几乎全用在了她的学业上。结果大学毕业以后，周某想要进入某公司，但公司由于知道她的体检结果不合格并拒绝录用，周某便用随身携带的一把水果刀直接刺向了公司的工作人員。据了解，周某从小到大虽然性格一直都是比较冲动并且爱胡乱猜测他人对自己的想法，但行为举止一直属于乖乖女，也规范着自己的行为，所以十分不理解为什么有如此过激的行为。最后对她的分析结果是不仅因为周某家庭环境的影响，还与她冲动、敏感、爱猜忌、心眼小的性格有关，由于她习惯性地把错误归于他人，最后导致了无法挽回的事情发生。

三、结语。

在高职院校对于护理学专业心理课程的教学中，教师要通过对学生进行简单的个人了解以外，还需要采用合理有效的方法制订相应的教学内容，让学生在轻松愉悦的氛围中提高自身对专业知识的理解和掌握。此外，教师学会巧妙地制订学习方法也会提高教学质量。

参考文献：

来源：现代职业教育·高职高专5期。

高职院校钢筋混凝土结构课程教学的组织与设计论文

一开设钢琴理论课的重要性。

高职教育历来以培养技术应用性人才为主要目标，对于高等职业院校钢琴课来说，培养学生掌握实用的钢琴技能技巧非常重要。但是，如果我们在教学实践中只注重培养键盘的实际操作能力、注重传授传统单一技能，而忽视了音乐基本素质的提高，那将有悖于我们的初衷。现代高等职业院校的培养目标是：培养出更适应社会需要的具有综合能力、综合素质的人才。如何让高等职业院校钢琴教学从传统单一技能训练转向更适应社会需要的综合能力的素质教育，是当前教育改革实验中的重要课题之一。调整相应的教学结构，探索新的钢琴教学模式势在必行。

高职院校音乐教育是对我国高职学生乃至全社会艺术教育有效的、迫切的、必要的补缺式教育。音乐教育专业中钢琴课又是一门重要必修基础课程和技巧课，在教学整体安排上占有重要地位。高等职业院校钢琴教学是音乐教育的基础和灵魂，学生掌握好弹奏钢琴的基本技能技巧对于以后胜任工作岗位尤为重要，要实现这一目标就必须在“课程设置、课程内容、课程结构”等方面取得突破性的进展。钢琴教学结构的改革绝非单纯的上课形式的变化，钢琴教学法理论课应该是传统钢琴教学与现代科学技术相结合而发展起来的一门新的学习课程，学生在学习钢琴实际演奏技能的同时，也要对高等职业院校钢琴教学法系统理论知识进行学习。高等职业院校钢琴理论课程的设置是现代音乐教育在思想上、方法上的一个突破，使学生钢琴演奏技能与音乐综合能力全面提高。

二开设钢琴理论课的可行性。

高职院校钢琴必修课的目标不是培养专业的钢琴演奏家，而是把钢琴作为其他专业课程学习和日后教学工作的必要教学手段和重要辅助工具。钢琴理论课教学在高等职业院校钢琴基础课培养目标的定位上更为合理，对学生综合音乐素质和实际工作能力的培养也更为有利。从高职院校钢琴课教学目标出发，如何使学生在有限的学习过程中对钢琴技巧和钢琴艺术有一个全面的.了解和掌握，开设钢琴理论课是行之有效的方法。这样学生不仅在钢琴技巧课上能学到钢琴技巧的实际操作，而且可以在理论课上学到如何教学的理论知识，使教与学、知与行互为补充，互为完善，为毕业后完满胜任工作奠定理论方面与技巧方面的基础。钢琴理论课改变了钢琴技巧课纯技术操作的枯燥形式，而运用多媒体、图文并茂的形式，再加上妙趣横生的音乐故事以及波澜壮阔的钢琴音乐篇章，更能激发学生学习钢琴的热情，提高了学生学习钢琴的积极性与主动性。高职院校学生进校时虽然大多对钢琴知之甚少，但是对钢琴的学习却有着极大的兴趣，然而面对钢琴抽象的触键感觉、不同的技巧手法以及浩繁的作品文献，仅在钢琴技巧课上解决这些问题是缺乏系统性的，久而久之学生学习钢琴很容易失去自我把握的准确性，失去认识对实践的正确指导，逐渐产生对钢琴既喜欢又害怕的心理。通过开设钢琴理论课，将有可能解决这一问题，学生不仅找到了学习钢琴的方法，而且还能用理论去指导实践，同时也能用实践验证理论。因此，从培养学生学习能力出发，开设钢琴理论课是可行的。

1．学习钢琴技能与舞台表演。

高职院校钢琴学生在入校时存在着两个普遍的突出的问题：一是弹奏水平参差不齐，程度差别大；二是弹奏方法不规范，从而导致教学任务难以完成。因此，在教学过程中一定要从最基础的演奏技能开始对学生进行理论上的讲解和实际弹奏的训练，如怎样触键等，加强最基础的入门动作训练，才能为以后学生规范的弹奏打好基础。重视基本功的规范性教育要贯穿于整个钢琴教学法课程的始终，并随着课程的不断推进，逐步深化学生对钢琴弹奏基本技巧的理性和感性认识。

高等职业教育院校的钢琴课程不仅要求学生进行基础钢琴的学习，还强调对学生进行一定的艺术实践训练，从而促进理论与实践的有机结合。学生在学校所学到的琴法技能以及相对应的理论知识，必须通过艺术实践才能达到感性与理论的统一。可以适当运用一些如表演、技能竞赛、艺术演出、实习等形式，来提高学生的实践能力，让学生在相互观摩中学习，在艺术展示中进步。

2．教材及教学内容的选择。

教材和教学内容需进行一定的选择和科学地运用。教师应指导学生针对不同水平不同层次做出相应的教材选择，并根据学生的个体差异为其量身定制更科学有效的练习方法，使学生在教学过程中有据可依，教学双方都能更加轻松地完成教学任务。教材选择讲求循序渐进、由浅入深。教材选择应以《高等职业院校钢琴教程》为主，辅以其他各类教材。初级学生在学习练习曲时，通常选用如车尔尼系列、《哈农钢琴练指法》等，而中级程度的学生，除了选择相适应的教学内容外，还应注重选择风格多样的作品让学生了解，进一步扩大知识面；程度较高的学生可以广泛接触学习更多的作品，并且通过实际的学习体验提高其理解处理作品的能力。

钢琴课在教学内容上除了通常的钢琴基础及技能的学习之外，还应适当增加一些视奏、即兴演奏、即兴伴奏等学习内容。教学中，在注重提高弹奏技术的同时，应适当增加合作性曲目，使学生迅速熟悉键盘，并尽快掌握24个大小调及各类伴奏音型特点，逐步发展编配伴奏等实用技术能力，这样才能使学生通过学习，掌握一定的基础键盘技术水平和实用伴奏教学能力。

3．学习和认识钢琴的构造与发展史。

在理论课教学时，教师可以首先从钢琴的起源发展开始讲解――钢琴虽然诞生在意大利，却是在德奥和英国得以发展和成长，在它诞生的头一个世纪中经历多次改良，随着时代变迁，声音尖锐古板、缺乏生机的拨弦古钢琴被音响丰富、细腻洪亮的钢琴所代替，到18世纪后期，钢琴的魅力全面展现，进入19世纪，钢琴更是登上“乐器之王”的宝座……可让学生了解钢琴这种乐器本身的构造、特性及其发展过程，然后再介绍每个时期、每种风格流派的钢琴作品所具备的时代特征。通过对钢琴发声原理的学习可以引导学生从一开始就重视培养听力，而对钢琴发展史的了解可以培养学生对钢琴学习的兴趣，增强其学习欲望。介绍与钢琴音乐相关的一系列钢琴音乐史知识，从音乐史的角度分析具体作品的历史、时代背景以及这个时代的钢琴演奏风格是钢琴集体理论课的重要内容之一。在此阶段教学内容应辅以大量的图文资料和示范活动，进一步促进师生之间的教学交流，形成良好的教学氛围。

4．加强识谱能力训练。

在了解钢琴这一乐器的发展和发声特性以后，还应该利用钢琴理论课对识谱这一重要环节对学生进行全面的引导。教师可以带领学生对不同范例的乐谱进行由浅入深地分析，让学生明白这些标注是作曲家对作品的最佳解释，从而更准确深入地读懂这些符号和标记。具体操作时可从最初的识谱的基本要素开始，例如音准、节奏、指法等等，这些内容往往都是在谱面上有明确标记，在识谱时一定要忠实于作曲家的原始意图。但有时候在谱面上我们无法一眼看出这个音要用断奏、连奏还是跳奏，这时就必须通过承上启下或者是对作品及作曲家风格的了解和分析才能做到准确演奏。识谱能力的提高还包括读懂乐谱中力度标记、速度标记、音乐表情术语、装饰音、踏板讲解和运用等，只有让学生全面、正确、深入的识谱，才能更准确的领会作品内容，达到学习作品的目的，从而全面提升学生的钢琴弹奏素养。

5．学习一定的钢琴教学教法。

在钢琴理论课教学中每学期都应安排适量的教学实习实践课，并让学生掌握一些钢琴的教学教法，同时让学生进行实际操作的锻炼，让学生们在其相互教学过程中掌握钢琴教学方法和培养实际教学能力。做到理论与实践结合，才能适应千变万化的现代音乐教育工作需求。

钢琴演奏基本技能是贯穿钢琴综合能力训练的教学主线，而钢琴教学法理论课是让学生在有限的时间内掌握更多作品，积累更多钢琴教学实战经验的最有效手段，也是教学工作获得更大成果的有力保障，可以在一定程度上调动学生学习钢琴的主动性和积极性。

应该说钢琴理论课教学不是某种单一的技能课程，而是一门新兴的综合性课程，要求教师具有多学科的理论文化知识，具有极强的示范演奏能力、良好的心态以及引导学生展开讨论的能力。目前钢琴理论课教学还没有一部完整、系统的教材来指导教学，尚处于初级探索阶段，因此还需更多的高职钢琴教育者对此进行深入的研究和探讨。

参考文献。

［1］宁文燕等.论职业化、普及型高职钢琴课程的定位及教学策略［j］.中国校外教育，2009（8）。

［2］雍敦全.21世纪中国音乐教育体系架构［j］.音乐探索，（2）。

［3］赵晓声.钢琴演奏之道［m］.北京：世界图书出版社，

［4］招翠馨.怎样提高钢琴演奏水平［j］.中央音乐学院学报社，1999（2）。

［5］沈恒.“钢琴基础”课程建设与改革的思考［j］.钢琴艺术，（7）。

［6］秦华.对高职钢琴即兴伴奏课程改革的思考［j］.太原城市职业技术学院学报，（2）。

［7］童道锦、孙明珠.钢琴教学与演奏艺术［m］.北京：人民音乐出版社，

高职院校钢筋混凝土结构课程教学的组织与设计论文

档案管理是文秘工作的重要组成部分，是文秘人员必须掌握的一项基本业务能力，科学地管理好档案，用好档案，在需要时能够迅速查阅到任意一份归档文件，可以极大地提高文秘人员的工作效率。所以，文秘专业开设档案管理课程是为了培养适应社会需要、适应就业岗位需要的合格的文秘人才，而不是专门的档案人才。然而，当前很多高职院校文秘专业开设的档案管理课程与高校档案学专业开设的档案管理课程没有太大区别，没有体现出秘书专业特色，技术能力特点不突出，与文秘工作岗位实际需求的档案管理能力有很大的差距。因此，我们必须首先结合文秘岗位工作实际，明确人才培养目标，明确教学目的和重点，研究秘书岗位所需要的'档案管理工作的内容和特点，使文秘专业档案管理课程具有自己独立的特色体系，而非沿袭传统的培养档案专业人才的档案管理课程体系，应使文秘人员具备应有的档案管理知识理论和技能，具有较强的档案意识，在文件处理阶段有意识地、专业地进行前段控制，在文件归档阶段，具备立卷归档的基本技能，有能力把文秘工作中的文件和档案管理程序真正交融在一起，保证档案的质量，使文档工作流程科学化、合理化，使文档实体形成一体化、管理一体化、利用一体化，实现文书工作和档案工作的完美衔接，实现档案信息资源共享。

2与时俱进，更新教学内容，适应就业。

岗位需求。

高职院校应选择符合当前职业教育和就业形势的新教材，近年来，虽然有一些针对职业院校文秘专业的档案管理教材出版，理论性和专业性降低了一些，也加入了技能训练环节，但基本仍是按照专业档案管理的环节编排，与文秘工作实际不符。因此，在实际教学中我们应与时俱进，及时、大胆地更新教学内容，突出文秘工作岗位中档案管理的特点，贴近文秘工作实际，围绕职业能力、办公自动化、信息化等要求选择教学内容，减少与工作实际缺少联系的理论知识，跳过与高职学生专业培养无关的章节，增加具体实际应用操作内容。比如，目前文秘专业档案管理课程教学内容主要针对党政机关，而高职院校学生的就业对象多是中小企事业单位，教学内容与学生的就业岗位现状严重脱节，无法满足社会就业的需求，因此教学内容应着重基层企事业单位文秘人员文档管理的知识和技能，适当增加企业档案、人事档案、会计档案、工程档案、设备档案等管理知识，增强教学内容的适应性。又如当前信息化时代，办公自动化及网络化已广泛应用于各个领域，已严重影响到文档管理的内容和方法，文件的形成、处理、归档、管理、利用等都发生了相应的巨大变化，而目前教材大多仍是针对传统办公环境的、纸质载体进行的，这就要求我们跟上时代发展的快速步伐，与时俱进，及时更新教学内容，增加档案管理现代化教学内容。

3改进教学方法，激发学生兴趣，强化职业技能训练。

高职教育的培养目标是培养满足社会需要的实用型、技能型高级人才。文秘专业档案管理课程的教学目的在于让学生掌握档案管理的基本知识和技能，有能力恰当地处理各种文档信息，它的实践性很强。但目前不少高职院校文秘专业的档案管理课程仍是以理论课为主，沿用文科的理论教学方法，学生虽然获得了一定的专业理论知识，但倍感枯燥无味，而且一到工作岗位就手忙脚乱，无法进行实际应用。要想改变这种现状，我们教师必须要采用灵活多样的教学方式，激发学生学习积极性，以强化职业技能训练的教学为突破口，增加实践课时，让学生在实际操作中学会理论知识，掌握档案管理技能。比如老师可运用灵活多样的课堂教学方法，如启发式、讨论式教学，结合前沿案例，借助网络、多媒体等现代技术，增强学生的学习积极性，使课堂教学气氛活跃起来，让档案管理不再遥远、不再枯燥。同时，大胆的增加学生技能训练实践课时，调动学生的学习热情，在实训课堂中可采用情境教学法，让学生模拟现实中文秘工作任务，通过“角色扮演”来体验文秘工作特点，让学生实际进行文件材料的归档、分类、装订、排序、着录编目等档案整理工作的训练，通过动手操作，加深印象，巩固和消化课堂所学知识，真正提高档案管理职业技能。另外，还可让学生通过参观、实习，提高档案管理的综合能力。可到校内档案室进行参观、实习，联系校内各职能部门，开展校内实习；也可通过各种途径联系企事业单位，建立校外实习基地，尽可能地为学生提供实践的机会，在实践中将档案管理知识融会贯通，真正地提高文秘专业学生档案管理职业能力。

高职院校钢筋混凝土结构课程教学的组织与设计论文

摘要：高职院校为了培养懂法守法的人才，需要开设法律常识课程。从实际情况来看，在《法律常识》教学的过程中还存在不少的问题，需要对其进行改革创新。本文针对这一问题，进行了详细阐述。

关键词：高职院校；《法律常识》；创新。

在培养人才时，高职院校既要普及学生的法律知识，确保其不但能掌握文化和技能，而且还能知法和守法。下面，笔者探讨了《法律常识》课程的创新途径。

一、《法律常识》课程作为独。

立学科的必要性在教学《法律常识》时，我们通常会把法制教育与德育结合起来，而且法制教育的地位在德育之下，缺少独立性。实际上，德育和法制教育都包含在社会价值教育中，其目的是培养符合社会要求的公民。具体来说，德育的目的是净化人的内心世界，法制教育的目的是为了规范人的外在行为。但从实际情况来看，很多高职院校的《法律常识》课程都是由思想政治教师进行教学的，一定程度上影响了法制教育的效果，所以高职院校有必要独立开设《法律常识》这门学科。

二、创新《法律常识》课程的教学方法。

1.利用案例进行教学。

教师借助典型事例，引导学生对其进行分析与讲解，并运用自己学到的理论知识进行实践。法律知识中有很多抽象的概念以及原理，利用案例教学能够使其具体化，帮助学生理解。

2.利用讨论的方法进行教学。

高职生缺乏积极性，处于被动状态，所以在教学时，教师需要提升其参与度，把课程教学过程中涉及的社会热点和难点问题，通过组织讨论的形式，来提升学生的兴趣，组织学生讨论，从而培养学生表达与分析问题等能力。3.通过实践的.方法进行教学法律学科具有较强的实践性，所以在教学中，教师可以组织学生开展实践活动，打破课上和课下之间的界限。

三、投入师资力量。

师资力量是确保教学质量的一个重要因素，所以高职院校必须重视教师素质以及业务能力的培养。对于《法律常识》课程来说，教师需要具备专业性以及实践性。但在一些高职院校，一般是由校内的教师进行《法律常识》教学，其知识更新比较缓慢，脱离实践，对教学效果造成了一定的影响，这个问题可以通过走出去和请进来的方式解决。

1.要走出去。

对于高职院校来说，需要安排法律常识课程教师到前沿城市院校进行交流、深造。法律知识不是一成不变的，由于时代不断发展，法律知识也在逐渐改变，若是教师不进行自我学习和深造，就会给学生传达一些错误信息以及落后知识，从而不利于学生学习。

2.要请进来。

高职院校要邀请一些精通理论知识以及实践工作的律师、检察官、法官等走进课堂，给学生讲课。法律实践方面的知识是学生对社会以及法律适用窗口进行了解的重要途径。法律专业人士在进行教授时比较实际且生动，学生从中可以了解社会知识，并树立起法律观念，对于各种社会不正常现象提出自己的看法。

四、课程改革要体现院校特色。

当前，很多高职院校开设的《法律常识》课程比较类似，课时较少，且内容比较庞杂，很多采用合班课，学生数量比较多，教师也只是简单罗列与堆积相关知识，无法保证教学效果。对于高职教育来说，主要是利用行业或者是企业作为依托，所以在教学《法律常识》课程时，一定要满足法律素养的具体要求，同时还要体现出高职院校自身特点，从而满足以后对行业的相关需求。因此，在设计教学模式流程的时候，要培养学生法律知识，高职院校就必须重视培养学生的职业素养，并结合学生各个专业，不但开设以及刑法和民法等课程，同时还开设与本行业和专业的相关法律课程。

五、结语。

综上所述，教师需要抛弃传统的教学理念与教学模式，结合高职院校的具体特点和学生的自身特点，进行课程改革以及建设。在教学《法律常识》课程中，教师要努力提升教学效果，确保学生能够知法守法，以满足社会的需求。

参考文献：

[2]李红英.论高职院校法律基础课程的改革[j].考试周刊，，(10).

[3]田犇.浅论高职院校“法律基础”教学改革与创新[j].岳阳职业技术学院学报，，(1).

高职院校钢筋混凝土结构课程教学的组织与设计论文

高职教育历来以培养技术应用性人才为主要目标，对于高等职业院校钢琴课来说，培养学生掌握实用的钢琴技能技巧非常重要。但是，如果我们在教学实践中只注重培养键盘的实际操作能力、注重传授传统单一技能，而忽视了音乐基本素质的提高，那将有悖于我们的初衷。现代高等职业院校的培养目标是：培养出更适应社会需要的具有综合能力、综合素质的人才。如何让高等职业院校钢琴教学从传统单一技能训练转向更适应社会需要的综合能力的素质教育，是当前教育改革实验中的重要课题之一。调整相应的教学结构，探索新的钢琴教学模式势在必行。

高职院校音乐教育是对我国高职学生乃至全社会艺术教育有效的、迫切的、必要的补缺式教育。音乐教育专业中钢琴课又是一门重要必修基础课程和技巧课，在教学整体安排上占有重要地位。高等职业院校钢琴教学是音乐教育的基础和灵魂，学生掌握好弹奏钢琴的基本技能技巧对于以后胜任工作岗位尤为重要，要实现这一目标就必须在“课程设置、课程内容、课程结构”等方面取得突破性的进展。钢琴教学结构的改革绝非单纯的上课形式的变化，钢琴教学法理论课应该是传统钢琴教学与现代科学技术相结合而发展起来的一门新的学习课程，学生在学习钢琴实际演奏技能的同时，也要对高等职业院校钢琴教学法系统理论知识进行学习。高等职业院校钢琴理论课程的设置是现代音乐教育在思想上、方法上的一个突破，使学生钢琴演奏技能与音乐综合能力全面提高。

二开设钢琴理论课的可行性。

高职院校钢琴必修课的目标不是培养专业的钢琴演奏家，而是把钢琴作为其他专业课程学习和日后教学工作的必要教学手段和重要辅助工具。钢琴理论课教学在高等职业院校钢琴基础课培养目标的定位上更为合理，对学生综合音乐素质和实际工作能力的培养也更为有利。从高职院校钢琴课教学目标出发，如何使学生在有限的学习过程中对钢琴技巧和钢琴艺术有一个全面的了解和掌握，开设钢琴理论课是行之有效的方法。这样学生不仅在钢琴技巧课上能学到钢琴技巧的实际操作，而且可以在理论课上学到如何教学的理论知识，使教与学、知与行互为补充，互为完善，为毕业后完满胜任工作奠定理论方面与技巧方面的基础。钢琴理论课改变了钢琴技巧课纯技术操作的枯燥形式，而运用多媒体、图文并茂的形式，再加上妙趣横生的音乐故事以及波澜壮阔的钢琴音乐篇章，更能激发学生学习钢琴的热情，提高了学生学习钢琴的积极性与主动性。高职院校学生进校时虽然大多对钢琴知之甚少，但是对钢琴的学习却有着极大的兴趣，然而面对钢琴抽象的触键感觉、不同的技巧手法以及浩繁的作品文献，仅在钢琴技巧课上解决这些问题是缺乏系统性的，久而久之学生学习钢琴很容易失去自我把握的准确性，失去认识对实践的正确指导，逐渐产生对钢琴既喜欢又害怕的心理。通过开设钢琴理论课，将有可能解决这一问题，学生不仅找到了学习钢琴的方法，而且还能用理论去指导实践，同时也能用实践验证理论。因此，从培养学生学习能力出发，开设钢琴理论课是可行的。

1．学习钢琴技能与舞台表演。

高职院校钢琴学生在入校时存在着两个普遍的突出的问题：一是弹奏水平参差不齐，程度差别大；二是弹奏方法不规范，从而导致教学任务难以完成。因此，在教学过程中一定要从最基础的演奏技能开始对学生进行理论上的讲解和实际弹奏的训练，如怎样触键等，加强最基础的入门动作训练，才能为以后学生规范的弹奏打好基础。重视基本功的规范性教育要贯穿于整个钢琴教学法课程的始终，并随着课程的不断推进，逐步深化学生对钢琴弹奏基本技巧的理性和感性认识。

高等职业教育院校的钢琴课程不仅要求学生进行基础钢琴的学习，还强调对学生进行一定的艺术实践训练，从而促进理论与实践的有机结合。学生在学校所学到的琴法技能以及相对应的理论知识，必须通过艺术实践才能达到感性与理论的统一。可以适当运用一些如表演、技能竞赛、艺术演出、实习等形式，来提高学生的实践能力，让学生在相互观摩中学习，在艺术展示中进步。

2．教材及教学内容的选择。

教材和教学内容需进行一定的选择和科学地运用。教师应指导学生针对不同水平不同层次做出相应的教材选择，并根据学生的个体差异为其量身定制更科学有效的练习方法，使学生在教学过程中有据可依，教学双方都能更加轻松地完成教学任务。教材选择讲求循序渐进、由浅入深。教材选择应以《高等职业院校钢琴教程》为主，辅以其他各类教材。初级学生在学习练习曲时，通常选用如车尔尼系列、《哈农钢琴练指法》等，而中级程度的学生，除了选择相适应的教学内容外，还应注重选择风格多样的作品让学生了解，进一步扩大知识面；程度较高的学生可以广泛接触学习更多的作品，并且通过实际的学习体验提高其理解处理作品的能力。

在理论课教学时，教师可以首先从钢琴的起源发展开始讲解——钢琴虽然诞生在意大利，却是在德奥和英国得以发展和成长，在它诞生的头一个世纪中经历多次改良，随着时代变迁，声音尖锐古板、缺乏生机的拨弦古钢琴被音响丰富、细腻洪亮的钢琴所代替，到18世纪后期，钢琴的魅力全面展现，进入19世纪，钢琴更是登上“乐器之王”的宝座……可让学生了解钢琴这种乐器本身的构造、特性及其发展过程，然后再介绍每个时期、每种风格流派的钢琴作品所具备的时代特征。通过对钢琴发声原理的学习可以引导学生从一开始就重视培养听力，而对钢琴发展史的了解可以培养学生对钢琴学习的兴趣，增强其学习欲望。介绍与钢琴音乐相关的一系列钢琴音乐史知识，从音乐史的角度分析具体作品的历史、时代背景以及这个时代的钢琴演奏风格是钢琴集体理论课的重要内容之一。在此阶段教学内容应辅以大量的图文资料和示范活动，进一步促进师生之间的教学交流，形成良好的`教学氛围。

4．加强识谱能力训练。

在了解钢琴这一乐器的发展和发声特性以后，还应该利用钢琴理论课对识谱这一重要环节对学生进行全面的引导。教师可以带领学生对不同范例的乐谱进行由浅入深地分析，让学生明白这些标注是作曲家对作品的最佳解释，从而更准确深入地读懂这些符号和标记。具体操作时可从最初的识谱的基本要素开始，例如音准、节奏、指法等等，这些内容往往都是在谱面上有明确标记，在识谱时一定要忠实于作曲家的原始意图。但有时候在谱面上我们无法一眼看出这个音要用断奏、连奏还是跳奏，这时就必须通过承上启下或者是对作品及作曲家风格的了解和分析才能做到准确演奏。识谱能力的提高还包括读懂乐谱中力度标记、速度标记、音乐表情术语、装饰音、踏板讲解和运用等，只有让学生全面、正确、深入的识谱，才能更准确的领会作品内容，达到学习作品的目的，从而全面提升学生的钢琴弹奏素养。

5．学习一定的钢琴教学教法。

在钢琴理论课教学中每学期都应安排适量的教学实习实践课，并让学生掌握一些钢琴的教学教法，同时让学生进行实际操作的锻炼，让学生们在其相互教学过程中掌握钢琴教学方法和培养实际教学能力。做到理论与实践结合，才能适应千变万化的现代音乐教育工作需求。

钢琴演奏基本技能是贯穿钢琴综合能力训练的教学主线，而钢琴教学法理论课是让学生在有限的时间内掌握更多作品，积累更多钢琴教学实战经验的最有效手段，也是教学工作获得更大成果的有力保障，可以在一定程度上调动学生学习钢琴的主动性和积极性。

应该说钢琴理论课教学不是某种单一的技能课程，而是一门新兴的综合性课程，要求教师具有多学科的理化知识，具有极强的示范演奏能力、良好的心态以及引导学生展开讨论的能力。目前钢琴理论课教学还没有一部完整、系统的教材来指导教学，尚处于初级探索阶段，因此还需更多的高职钢琴教育者对此进行深入的研究和探讨。

参考文献。

［1］宁文燕等.论职业化、普及型高职钢琴课程的定位及教学策略［j］.中国校外教育，（8）。

［2］雍敦全.21世纪中国音乐教育体系架构［j］.音乐探索，2001（2）。

［3］赵晓声.钢琴演奏之道［m］.北京：世界图书出版社，1999。

［4］招翠馨.怎样提高钢琴演奏水平［j］.中央音乐学院学报社，1999（2）。

［5］沈恒.“钢琴基础”课程建设与改革的思考［j］.钢琴艺术，2004（7）。

［6］秦华.对高职钢琴即兴伴奏课程改革的思考［j］.太原城市职业技术学院学报，2010（2）。

［7］童道锦、孙明珠.钢琴教学与演奏艺术［m］.北京：人民音乐出版社，2003。

高职院校钢筋混凝土结构课程教学的组织与设计论文

摘要：对高职《甲醇生产技术》课程中“鲁奇低压法甲醇合成工艺”教学单元采用信息化教学手段和教学方法进行了教学设计，很好地化解了教学的难点，提高了教学效果，为《甲醇生产技术》课程的信息化改革提供了一定的参考经验。

关键词：高职；甲醇生产技术；信息化教学设计。

基金项目：陕西省教育厅重点课题“煤化工生产技术专业人才培养模式的改革与实践”（13z06）；陕西能源职业技术学院教研课题（2014）。

甲醇是一种重要的有机化工原料，也是能源的一种替代品，经过加工、转化，可生成多种化工原料，如甲醛、醋酸、二甲醚等。鲁奇低压法是工业上合成甲醇常用的一种方法，对煤化工生产技术专业及相近专业的学生来说，掌握其工艺流程、工艺条件、合成设备及合成岗位操作尤为重要。

一、教学分析。

1.课程定位。本设计教学内容选自煤化工生产技术专业核心课程《甲醇生产技术》，此课程为理实一体化课程，工学结合特色鲜明，贯穿于整个理论教学、实训实习和职业资格培训与鉴定的过程中，直接实现与工作岗位的零距离对接。此课程之前，学生已经学习了化工原理、化工制图、化工设备和化工仪表等专业基础课程，为该课程的学习奠定了理论基础。

2.教材分析。课程选用化学工业出版社高职高专“十一五”规划教材《甲醇生产技术》，该教材按甲醇传统生产工序安排教学内容，介绍了甲醇原料气制取、脱硫、变换、脱碳、甲醇合成及粗甲醇精制等内容。本单元教学选取教材中的第六章—甲醇合成中的鲁奇低压法甲醇合成工艺。教学中，为了使各种工艺方法能够自成一个模块，我们对教材内容进行了调整，本单元的教学内容包括鲁奇低压法甲醇合成工艺流程及工艺条件、合成主要设备、合成岗位操作三部分内容。共4学时，其中理论教学2学时，实践教学2学时。

3.学情分析。本课程教学对象为煤化工生产技术专业二年级学生，学生理论基础较差，缺乏学习兴趣和学习积极性，尤其厌烦枯燥的理论知识，对自己的学习能力缺乏自信，空间思维能力较差，喜欢玩游戏，喜欢形象直观的事物。学生具备一定的计算机操作能力，能够熟练地运用搜索引擎、网络及教师提供的网络学习的平台等多媒体手段获取一定信息，为本课程信息化教学的实施奠定了基础。

4.教学目标及重点难点。根据本课程的课程标准和岗位能力要求，本单元教学的教学目标：

知识目标：掌握鲁奇低压法甲醇合成工艺流程、工艺条件、主要设备结构与作用。

能力目标：能够正确进行鲁奇低压法甲醇合成岗位工艺操作，包括开车、紧急停车、正常停车及常见事故处理。

素质目标：培养学生的职业素养、自主学习能力、团队协作意识、创新意识及分析问题解决问题的能力。

重难点：

重点：鲁奇低压法甲醇合成工艺流程、主要设备的作用。

难点：鲁奇低压法甲醇合成工艺流程、设备结构、合成岗位操作。

二、设计思路。

以建构主义理论为指导，在整个教学过程中以学生为主体，教师为指导，通过设计一个生产中的具体问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生带着问题进行学习，()采用多种信息化手段，充分激发学生的主动性，提高学生主动参与的积极性和自学能力。以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，将课堂理论教学和生产实践相联系，在教学中培养学生的分析解决问题能力、团队协作能力、动手实践的能力，最终完成本设计的教学任务和学生素质能力的培养。

三、教学过程。

将教学过程设计为4个部分。

1.课前预习。教师通过网络学习的平台下发课程导学和学习评价表，学生通过因特网检索及教师提供的学习资料进行学习，搜集与鲁奇低压合成法相关的信息和资料，并填写任务完成单，对自学情况做自我评价，列出认为较难理解的内容和学习中存在的问题，教师总结分析学生自学情况，适当调整课程内容和学时分配，从而提高课堂教学的针对性和教学效果。

2.引入新课。首先，通过播放煤制甲醇生产概述的flash动画使学生了解从原料到产品甲醇的整个生产过程，了解本单元内容在整个生产过程中的作用。教师简单叙述甲醇生产的五个工段，使学生在复习之前所学内容的同时，也明确甲醇合成工段在整个甲醇合成生产过程中的地位及与前后工段的衔接关系。

其次，通过某化工厂的实际案例，提出问题，引发学生思考并讨论，进而引出本节课的学习任务。

“某化工厂采用鲁奇低压法合成甲醇，甲醇合成塔满负荷正常生产中，合成塔催化剂床层温度上升，操作人员进行调节时不精心，违章作业，造成温度反复波动，催化剂温度从325℃上升到680℃~720℃，将刚投产的4.2t催化剂全部烧毁，造成全厂停产11天，损失98万元”。

要解决这个问题，就必须了解鲁奇低压法甲醇合成工艺流程及工艺条件、合成设备及合成岗位操作，也就是本单元教学的三个学习任务。

3.任务分解。

任务一：鲁奇低压法甲醇合成工艺流程及工艺条件。

化工工艺流程一般较为复杂，涉及到的设备较多，物料路线复杂，其讲解是传统课堂教学的难点之一。因而我们使用flash动画来展示整个工艺流程，让原本静态呈现的设备、管路动起来，以解决这个教学难题。通过鼠标操作，学生能够看到合成原料在备和管路间的走向和变化，并了解各设备内反应的工艺条件。

设计了设备之间连线的游戏和互动问答，设备连线游戏要求学生按照一定的工艺流程顺序在设备之间进行连线选择，连线错误就会出现提示，正确则出现物料流动现象，互动问答是主要考查学生对不同管线中物料组成的掌握，学生选择错误，系统提示错误并显示正确答案，通过这样的.互动小游戏，激发学生学习兴趣，加深其对工艺流程学习的记忆。

任务二：合成工艺设备。

鲁奇低压法甲醇合成工艺设备主要包括鲁奇管壳型甲醇合成塔、冷凝器、甲醇分离器等，其主要工作原理和结构比较复杂，是本节课的难点之一。在传统的教学中，仅仅通过一张平面结构图来讲解，枯燥乏味，教学效果差。在工艺流程flash动画中，学生可以通过鼠标移动看到各设备的作用。此外，利用三维模型将合成塔、甲醇分离器和冷凝器的主要部件、工作过程和工作原理形象、直观地展示出来。例如在合成塔中，将原料气的进塔、塔内的反应和产品的出塔以动画形式展现出来，帮助学生了解设备内部工作过程和工作原理，很好地化解了设备讲解的难点。

任务三：合成岗位虚拟仿真操作。

合成岗位的操作能力是本教学单元的能力目标，主要包括甲醇合成的冷态开车、正常停车、紧急停车和事故处理等岗位操作步骤，是学生在学习掌握了合成的基本理论后的实践过程。但是，现代化学工业高度的自动化、连续化和集成化，加上化工企业易燃、易爆、危险性大的特点，学生下厂实习，难以深入实际，更无法亲身体验工业装置的开、停车与事故处理，学生的动手能力得不到实质性的训练。因此，这部分教学可以利用虚拟仿真软件来解决这个难点。该软件完全模拟甲醇合成工段的实际生产过程，在计算机上建立虚拟的操作环境，其控制原理、手段、界面和操作场景都和现代化工生产实时控制极为相似。

首先播放软件操作演示视频，指导学生掌握软件操作过程和方法。

学生登陆软件后可根据系统提示反复进行开车、停车及事故处理操作，每操作一步，计算机都能通过后台模型的运算将操作后的现象以及工艺参数的变化进行实时、动态化的显示，并对每一步操作进行打分，最后统计出总分。教师可以设置操作故障点，考查学生发现和排除故障的能力，从而全面考查学生对甲醇合成工艺流程、工艺条件、设备操作的掌握。

通过仿真手段，使学生能真实感受实际操作过程，解决课堂教学理论与实践脱节这一难题。本任务以学生操作练习为主，教师讲解为辅，真正实现做中教，做中学。

4.讨论总结。

（1）分析案例。在学习了理论知识和仿真操作之后，学生分组对之前的案例进行讨论，分析故障发生的原因并提出解决方法，小组之间进行互评，最后教师进行点评。

（2）归纳总结。教师将鲁奇低压法甲醇合成生产中经常出现的故障列出，让学生写出故障原因和处理措施，学生代表将总结结果进行汇报，教师点评，考查学生灵活运用所学理论知识的能力。

四、教学评价。

教学评价采取教师评价和学生自评相结合、过程性评价与总结性评价相结合的方法。不仅要考查学生的学习情况，对学生的态度、兴趣、参与程度也要进行评价，主要包括三个部分。

1.学习评价表。课后按预定的学习评价表开展自我评价和教师评价，根据评价结果反思学习过程，改进学习策略或调整学习活动。

2.仿真软件操作测试。仿真软件测试在课堂上完成，教师可以通过软件后台设置测试题目，包括仿真工艺操作和问答题两部分，考查学生对甲醇合成的原理、工艺流程、主要设备及岗位操作的掌握程度。

3.网络学习的平台在线测试。学生课后可登陆甲醇生产技术课程网络学习的平台的题库，进行自我测试，满足学生课后的自主学习。

五、结论。

本单元教学利用了flash动画、仿真、图片、因特网等信息化教学手段，很好地化解了化工工艺流程、设备及岗位操作讲解的难点，取得了较好的效果。通过企业真实案例提出问题，创设问题情境，引发学生思考，激发了学生学习兴趣和积极性，体现了学生学习中的主体性，提高了学生独立思考、分析、观察和归纳问题的能力，在教师的引导下，很好地完成了本单元的学习任务。

参考文献：

林月平。信息化教学设计的过程与方法.高校讲坛，2012，（21）：136.

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高职院校钢筋混凝土结构课程教学的组织与设计论文

高职院校的建筑工程技术专业培养的是面向建筑施工企业、工程监理公司等企业，培养“懂技术、会施工、能管理”的生产一线技术人员和管理人员，钢筋混凝土结构作为本专业的主干课程，对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要的支撑作用，如何做好钢筋混凝土结构课程教学的组织与设计成为教师们思考问题，本文从课程特点、课程设计理念、具体表现形式等方面进行分析和阐述。

本课程是一门实践性强，与现行的规范、规程等有关的专业技能课。通过本课程的学习，使学生掌握混凝土结构构件受力特点、计算原理和设计方法等基本理论和基本知识，培养学生运用混凝土基本理论，解决混凝土结构构件设计计算的能力，为后续课程学习及毕业后在混凝土结构学科内学习提供坚实的基础。

本课程具有如下的特点：

(一)综合性。作为建筑工程专业的专业技能课，钢筋混凝土结构融合了材料力学、结构力学、建筑材料等课程的内容，可以说是涵盖了本专业内各专业课的大部分内容，具有很强的综合性。

(二)技术性。我们的培养目标是在具有必备的理论基础知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域工作的基本能力和基本技能，具有较快适应建筑业生产、管理等一线岗位所需要的实际工作能力和素质的应用型技术人才。因此，课程教学更侧重与技术和技能教育，在内容上与行业内的先进技术接轨。

(三)应用性。“精施工须先通设计”，在高职类院校。我们开设《钢筋混凝土结构》主要的目的不是为了让学生毕业后能够从事结构设计的工作，而是为了让学生明白各种结构形式的原理和功能，以便他们在实际的工作中灵活应用。

钢筋混凝土结构课程内容应以职业活动为导向，以工程实际为载体，基于工作过程进行课程开发，以行动导向进行教学设计，以实训为手段，以学生为主体，设计出知识、理论、实践一体化的课程内容，目的是培养学生的综合能力。

(一)以职业活动为导向。

高等学校教学活动的目标就是培养出具备一定专业能力、符合经济社会发展需要的高技能专业人才，而学生的择业、就业、工作等就是这一目标的具体体现，我们在进行教学的设计与开展过程中，应充分考虑到学生毕业后的职业行为，为学生奠定从事职业活动的坚强基础。

(二)以工程实际为载体。

钢筋混凝土结构课程具有较强的工程背景，所研究的`问题都是通过工程实践总结提炼而来，是进行工程设计、施工等活动的基础。而且各个问题之间互相联系、互相影响，共同构成了钢筋混凝土结构的理论体系。

(三)培养学生的综合能力。

通过为学生提供实验实训环境，将课程教学的重点放在基本概念的正确树立和基本原理的科学运用上，培养学生分析解决工程问题的能力以及创新能力，从而提高学生的综合素质。

(一)教学内容的针对性与适用性。

课程根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力素质要求，选取教学内容。

1、在教学内容的选择上，充分体现知识“够用”的原则，按照职场中岗位能力标准所需的知识和技能进行有机的融合。

2、在教学内容的逻辑排序上，按照岗位需要及工程规律安排各教学内容的顺序，循序渐进。

3、在教学内容的学时分配上，充分考虑到学生以后的工作性质，适量增加实训课程的比重。

(二)教学模式的设计与创新。

本课程主要采用教、学、做结合，理论实践一体化的教学模式，针对不同阶段课程内容，在充分利用课堂讲授的同时，采用现场教学、实训教学等教学模式，提高教育教学的效果，培养学生的职业能力和职业素养。

(三)多种教学方法的运用。

1、多种教学方式相结合。

为了提高教学效果，在实际的教学过程中我们应采用多种教学方式——多媒体、模型、图片和板书等相结合。譬如在讲解绪论时采用多媒体授课，介绍学生比较熟悉的一些有代表性的建筑物，更直观地了解钢筋混凝土的应用，从而吸引学生的注意力。在讲解基本原理和公式时，宜采用板书教学，这样既可以让学生有充分时间理解从而调动学生参与到课堂教学中来。总之，我们要根据授课内容的不同，选择合适的教学方式，以调动学生学习积极性，达到事半功倍的效果。

2、理论教学与实践相结合。

高职教育培养的是面向生产一线、掌握本专业领域内实际工作的基本能力和基本技能的学生。为了让学生更好地理解、消化理论知识，掌握必需的专业技能，应尽可能地让学生在经过一段时间理论学习之后能进行实践练习。例如，学习完梁或板的配筋之后，可以给学生一些实际资料，让学生进行受力计算，确定构件的纵向受力配筋、腹筋，并确定钢筋下料长度。在实训教师的指导下绑扎钢筋笼，从而让学生明白受力筋、架力筋、弯起筋和箍筋的位置关系，了解《混凝土结构设计规范》中一些构造要求。

3、丰富授课内容。

现代社会技术突飞猛进，每时每刻都有新的技术产生，因此，在授课时要尽量做到课程的内容更新，尽量地结合学生比较熟悉的实例讲解授课内容，这样便于学生理解。同时，也要求专业教师不断学习本专业领域的新知识和新技术，通过各种方式来不断充实和提高自身的专业技能。只有教师自身具备扎实地专业功底，才能更好的向学生传授知识。另外，在授课时尽量和其他课程相联系，使学生知识系统化。

4、将技术规范意识贯穿于教学的全过程。

技术规范作为国家的强制标准，是在大量工程实践经验的基础上作出了理论总结，对实际工作具有报强的指导和约束作用。因此，在课程的教学过程中，我们必须重视和加强引导学生树立技术规范意识。主要包括让学生理解和掌握强制性条文和技术术语、技术符号等专业知识与规范。

5、做好课程设计。

课程设计是继“钢筋混凝土梁板结构”理论教学之后重要实践教学环节。通过课程设计，使学生了解钢筋混凝土结构设计的一般程序和内容，促使学生把理论知识与实际工程相结合，并能按标准要求绘制结构施工图，从而使学生在工程实践、基础理论和计算能力等3个方面建立系统的知识结构，提高学生的职业素质和综合素质，满足高职教育的特色要求。

6、改革成绩判定方法。

为了提高学生学习积极性，克服学生旷课、抄袭作业等现象，我们在进行成绩评定的时候可采取一些灵活的方法，具体如下：(1)理论课程的成绩由作业成绩、考勤成绩、卷面成绩三部分组成。其中作业成绩占10％，出勤占10％，卷面成绩80％：

(2)实验实训、课程设计的成绩，采取设计成果评定和答辩相结合的方法。在课程设计成果合格的基础上，通过答辩来确定其最终的课程设计成绩。

四、结束语。

通过科学合理的组织设计教学过程，使学生掌握理论知识的同时锻炼学生的实践动手能力，真正做到理论和实践相结合，完成高等职业教育培养目标。

钢筋混凝土课程设计心得体会

要求学生根据设计任务书，查阅《混凝土结构规范》、《荷载规范》计算结构上所施加的荷载；然后根据任务书要求进行内力计算以及配筋计算，同时用pkpm软件进行内力分析和同时自动生成配筋图；最后对手算和软件计算进行比较和调整。要求学生上交：结构设计计算书一份：要求有封皮、目录、详细的计算内容；并在计算书里绘出相应的结构施工图。

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高层建筑钢筋混凝土结构设计探析论文

抗震性是对建筑物结构安全性的一个重要方面，在进行建设之前的设计工作中，应当首先考虑到建筑主体在地震发生时的安全性，从而在最大程度上保障使用者的安全性。抗震性的设计中，主要是要应对地震发生时的建筑物结构的扭转振动效应，扭转振动效应具体就是指高层建筑物主体的每个构件在进行设计的时候就通过计算来确立其自身承受的扭矩，从而为其本身设置合适的配筋；而主体楼层间的最大位移与其两侧的层间位移的平均数即使结构主体的扭转效应。而造成扭振效应的原因主要分为以下几个方面：由于许多高层建筑物存在着质心与刚心不重合的现象，从而在地震来临时，地面的运动引发建筑物的扭转振动。其次，建筑物本身的抗扭组件的损坏也可以造成建筑物的扭振效应。这就要求在对高层建筑物的建设之前的设计工作在这些方面引起重视。

1控制扭振效应的几项原则。

1.1单塔楼结构。

相对于单塔楼结构来说，若是无法满足高规所规定的周期比的话，则表明该主体结构刚度同质量的分布不均匀、抗扭能力不够，或者是二者之一。在这种情况下，就需要对主体结构进行重新计算与调整，一般可以分为以下步骤进行：（1）首先检查振型，以此来检验平面内各个构件的均匀度，然后依据总体的刚度来对各个构件进行调节，直至结构能够产生侧振成分超过8成的.纯粹侧振振型，此过程也可以称为减小偏心率。（2）在偏心率得到最大限度的调整下，可以通过调整结构内外圈的刚度比例，加强外圈的相对刚度来提高结构的抗扭振能力，此过程可以看作是减小周期比，最终通过这两个调整达到规范的要求。其中相对刚度是指如果主体结构的抗侧力度不够且层间位移在规定范围内，就需要增加外圈刚度；如果抗侧力度够强但是位移角低于标准，就需要降低结构内圈刚度。当此过程未进行完，未调节好刚度与均匀性时，无论周期比的数值如何，都不会对建筑物产生任何影响。周期比的目的就是控制结构的抗侧刚度与抗扭刚度，使其在空间布局上趋向合理，以此达到抗扭振效应。所以说就算是结构主体的抗侧力度较强，只是在外观上具有较好的观赏性，不代表具有较强的抗扭性。控制周期比的两个措施就是保持抗侧力刚度的均匀分布和控制外圈的相对刚度。

1.2多塔楼结构。

对于多塔楼结构的位移比运算中要把整个多塔楼结构看作是一个整体进行验算，而周期比可以分为无连接、强连接和弱连接三种结构。对于无连接与弱连接的，验算要看作是多个单体进行验算，对于强连接则要当作一个整体进行验算。

2防范扭振效应的几项措施。

2.1平面扭转效应。

在地震中，质心与刚心的偏离以及平面的不对称、不规则性、扭转刚度不强等因素都是造成高层建筑物受损严重的主要原因。但是高层建筑在设计中，很难达到质心与刚心的重合要求，在平面结构的规则和对称上的设计也具有一定的难度；其次，由于受到建设位置及场地的限制，在空间布局上也很难能够按照规定与要求进行设计。因此，高层建筑的抗震扭振效应的控制措施主要要依靠调整抗侧力结构的设计上来，以此来达到抗震的要求。

2.2抗侧力结构的使用。

在抗侧力机构的设计中，尽量满足抗侧力构件的对称性、平衡性与均匀分布，使其质心要尽可能的与刚心靠近，因为离质心越远，所需的抗扭刚度就越强，在建筑物的外围要多多设计一些抗侧力构件的使用，以此在数量上能够增强建筑主体的抗扭性。在设计中，要想提高建筑物的抗扭刚度，还可以通过加强原有抗侧力构件刚度的方法提高建筑物的抗扭强度：建筑物的外角处剪力墙尽力设计成l形剪力墙，并注意不要在墙上开窗等设计；对距离质心较远的剪力墙进行加厚处理；提高剪力墙连梁的高度，在必要时，可以将窗户开洞以外的墙体都设计成为连梁，从而加强抗侧力结构的刚度。

2.3裙房部位的刚心设计。

在高层建筑设计中，裙房由于是平面不规则、分布不均匀，且质量中心差距太大，位移点较大等造成刚度要大大低于主体结构。所以在设计中可以在以下方面进行弥补：一种是要在裙房的最大位移处设计适应的剪力墙结构；另外一种就是建筑物的地下室在裙房位置设置好隔离缝，目的就是将主体结构的裙房单独分离出来变成一个独立的系统，从而降低地震时的扭转效应。

2.4结构平面不宜过长。

高层建筑在设计中，为了适应使用的需求，往往需要借鉴多层砖混结构的户型设计，这就容易造成结构平面的布局较为狭长，从而造成抗侧刚力的不足。对于框架结构的小高层，最好的处理办法就是将狭长的结构平面分离为多个短平面，即在中间多设计几个框架柱，如果条件不允许，可以在远端尽可能增加抗侧力刚度。对于框架剪力墙的高层建筑，楼层层高相对较低，剪力墙大多设计在电梯与楼梯部位，这样就容易造成分布的不均匀、扭转效应较大，如果削弱这些位置上的剪力墙，然后通过外围增加剪力墙来提高抗侧刚度，不仅会增加成本，也是对抗扭效应影响不大的方法，因此，高层建筑在采用框架结构时，最好不要设计成框架剪力墙结构。

3结束语。

高层建筑的设计中，特别是地震发生相对较为多的地方，可以通过以上措施来增强建筑物的抗扭刚度，但是在进行调整时，一定要注意需要参考高规的相对标准进行调整，要因地制宜，对于不同条件下的高层建筑物，要采取合适的措施进行调整与设计，从而保证高层建筑物的抗震性能，在地震发生时，能够有效抵消地震造成的扭振效应，建设出更为安全的居住空间。

钢筋混凝土课程设计心得体会

课程设计安排一星期，但是任务比较重，再加上学生对软件不是很熟，所以重点就是讲解软件的应用和荷载的计算，具体安排如下：第一天上午熟悉课程设计任务书，讲解荷载的查阅以及计算的方法，下午让学生自己进行计算荷载和在荷载作用下的内力；第二天，第三天上午讲解pkpm的应用过程，讲解图形的输入，荷载的输入，楼层的安装，内力分析以及配筋图的选取，下午在教师的指导下让学生自己进行软件设计；第四天让学生自己设计，第五天，第六天就是整理和提取数据、图形，并整理成册。

这次设计主要是用软件进行设计，再加上教师的跟踪，大部分学生很有积极性，并且能善始善终，特别是在设计的过程中，同学们热情很高，有问题就互相讨论，互相请教，这样对软件中出现的问题就能很快解决，特别是在提取图形方面，学生不知所措，经过老师的讲解，终于解决这个问题。

钢筋混凝土框架结构设计要点分析

摘要：随着社会经济的繁荣，我国小高层建筑发展迅速。设计思想也在不断更新。结构体系日趋多样化。小高层钢筋混凝土框架结构越来越广泛应用于建筑中，小高层钢筋混凝土框架结构设计有着光明的应用前景。我国尚未形成相应的规范，还需要进行大量的研究工作。

1.1框架结构框架结构的特点是开间大、灵活性好、抗震性能较好，造价较低，但由于柱截面大于隔墙厚度而造成柱角外凸，影响家具的布置和美观，有时由于住宅中房间分隔的不规则性又造成柱网的难以布置。

1.2框架一剪力墙结构在框架结构中布置一定数量的剪力墙就组成了框架一剪力墙结构。它是小高层住宅中应用比较广泛的一种主体结构型式。其特点是平面灵活，适用性强，结构合理，能使框架、剪力墙两种有不同变形性能的抗侧力结构很好地协同发挥作用。

1.3大开间剪力墙结构随着时代的发展和人们生活水平的提高，原来建造的小开间剪力墙体系住宅在建筑功能上的局限性变得日益明显。从强度方面看，小开间结构中墙体的作用不能得到充分的发挥，并且过多的剪力墙布置还会导致较大的地震力，增加工程费用，另外，由于结构自重较大，也增加了基础的投资，因此，大开间剪力墙应运而生。承重墙的开间达到4.5m~7.5m，进深达到7.5m~1lm，室内一般无承重的横墙和纵墙，可以按照住户的不同要求灵活分隔，随着家庭的变化还可重新布置。

1.4短肢剪力墙结构短肢剪力墙（墙肢截面高度与厚度之比为5~8的剪力墙）介乎于异形框架柱和一般剪力墙之间，由于这种结构体系在建筑功能、结构形式、投资效益、节能指标等多方面效果良好，己成小高层住宅的主要结构形式。

钢筋混凝土框架结构设计要点分析

9.常用轻隔墙（加气块或陶粒）自重（含双面抹灰）：150墙：1.66，200墙：1.98，250墙：2.30，300墙：2.62kn/m2.泰柏板：1.10kn/m2.

10.关于降水问题：当有地下水时，应在图纸上注明采取降水措施，并采取措施防止周围建筑及构筑物因降水不能正常使用（开裂及下沉），及何时才能停止降水（通过抗浮计算决定）。

11.进行框架结构设计时，设计人员还应掌握如下设计规范：建筑结构荷载规范、抗震规范、混凝土结构设计规范等。并应考虑当地地方性的建筑法规。设计人员应熟悉当地的建筑材料的构成、货源情况、大致造价及当地的习惯做法，设计出经济合理的结构体系。

12.关于绘图：

（1）一般钢筋粗线宽度为。45，距边界线1，圆点直径为。6.

（2）应注意墙身剖面、连梁剖面、墙出挑梁的水平筋位置。

（3）注意一、二级钢是否加弯钩，二级钢的断点一般不加45度直钩，除非不能表达清楚。

（4）字高应为2.5，3.5，5，7，10，14，高宽比：0.8.在图面中，一般英文字高取2.5或3.5，汉字取3.5或5，在说明处多用7.当多个数字一样时，个数在前，如11x280=3080.

钢筋混凝土建筑结构设计中关键点分析论文

钢筋混凝土建筑结构是一种十分传统的建筑手段，在实际的施工过程中得到了广泛的应用。钢筋混凝土中增加了钢筋，提升抗压性。它的超强性能使得建筑工程施工的质量和安全得到了保证。但是这种结构目前仍存在着许多问题。文章通过分析钢筋混凝土结构仍存在的问题，建设性提出了相对应的改进的措施。

随着建筑工程行业的不断发展，传统的钢筋混凝土的应用就浮现出了许多问题。通过分析与思考，笔者认为现有的钢筋混凝土的应用中存在着以下一些问题：

钢筋混凝土本身现有的结构十分传统，不具有创新的特性，跟不上时代发展的要求。导致了基层施工企业的生产效率低下，企业家获取不到足够的经济利益，就不会努力发展这个行业去创新技术，这对可持续发展十分不利。有的设计人员在施工前设计出了不符合结构要求的钢筋混凝土设计，这会导致施工人员施工出的钢筋混凝土本身的框架存在问题，没办法发挥它正常的功效，影响整体工程的质量和相关的安全性能达不到要求。

钢筋混凝土结构的利用过程中存在着预应力，预应力受多种因素的影响，在整体的结构受力中占着非常重要的一环。钢筋混凝土结构本身具有钢筋和混凝土两种结构的特性，可以较好地把力分散，二者内部共同承受，这个特性使它承受的力始终在可控范围之内，便于建筑工程在实际施工中的利用。但是预应力的存在是需要在施工前，相关的设计人员结合工地的实际情况，通过精密的计算得出的。如果事先对于建筑工地的了解不够，这个数字的计算很有可能会出现偏差，影响施工各方面的准备。这个结构因具有一定的危险性，所以在正式使用前需要进行一定的实验来保证它的质量，以至于在正式交付使用后不会出现事故。

对于钢筋混凝土本身的稳定性来说，是很强的，但是在实际施工过程中有很多要注意的点，否则就会对稳定性造成很大的影响。钢筋在摆放过程中要注意选择位置，这些点的选择至关重要，有了这些点才能够在之后的正式使用的过程中与混凝土配合分散力，从而达到承受较大力的效果。钢筋混凝土框架的主要安全取决于地基的建造。顾名思义，地基就是建筑的基础，只有地基打的牢，上层建筑才会稳固。由于现在无论大中型城市，都越来越多的需要高楼的建设，所以钢筋混凝土应用的重要性也越发凸显。然而，根据现有情况来看，地基的建造不稳定性强，造成了事故隐患。此外，所有准备工作都完成后，仍需进行多次的重复的模拟实验，以保证质量过关，真正投入使用后不会造成事故。

原材料是钢筋和混凝土两部分，他们两部分再通过浇筑、固定等步骤被有机的结合在一起，之后投入实际使用。那么结构材料的好坏在某种程度上代表了整体建筑工程中钢筋混凝土的质量的好坏。因此，要优化钢筋混凝土建筑结构的材料，需要对源头进行牢牢把控。除了本身的'材料较为传统外，材料的进一步加工也存在着问题。比如说，强度等级不同的混凝土制作需要满足一定的沙土比例，工作人员的玩忽职守等情况都很容易造成比例的错误，影响最终得出的结果。

2.5施工人员缺乏对整体的考量。

对于建筑工程的管理，负责人是应该具有一定的整体观、大局观的，因为与工程相关的各个方面都需要人来进行相关的调控，才能促进整体工程的高效率、高质量完成。与此同时，在基层的施工承包企业中，缺乏这样的，具有专业知识和综合素养的人来进行调控。那么相关人才的缺乏，导致了企业的人力、物力、财力的浪费。像这样人员的缺口制约了企业获得的经济利益，企业也就更不会主动派人进行相关工程的监督工作，形成了恶性循环，更不利于行业的发展。

针对以上钢筋混凝土建筑结构施工技术目前处在的问题，笔者结合建筑工程行业目前发展情况和特性，对应的提出了以下几点改进措施。

建筑结构设计是建筑工程的重要部分。那么首先，设计师在进行结构设计时，要本着安全第一的设计原则，保证钢筋混凝土各部分布局的规则性和稳定性，对各个部分的均匀受力做出调整，以保证受力不会过于集中，从而提升钢筋混凝土结构的稳定性和安全性，增强其抵抗外来破坏力和维持自身形状和功能的能力。此外，在钢筋混凝土的建造过程中，很有可能出现裂缝。裂缝的存在，对钢筋混凝土的功能造成了一定程度的影响。那么为了减少裂缝的出现，在制作时要牢牢把控住温度的变化，日后也要不定期的防护。与此同时，企业也要加强对员工的鼓励创新。

对于改变本身受力情况来说，可以是通过扩大原有的钢筋混凝土的厚度或宽度得来的，还可以增大或减小钢筋和混凝土的配比，这就需要相关的建筑企业进行大量的重复性实验，分析出在何种情况下需要什么样的配比才最合适。钢筋混凝土建筑结构设计的另一个关键点在于传力设计。传力设计就是如何将力科学合理的进行传递，以达到分散力的效果。那么相应的具体措施可以是设计出一条简单的传力路线。这种路线可以通过增加一个滑轮之类的装置，当然这个装置只能在早期完成使用后拆卸下来。通过创新改变结构受力，就可以更大程度的节约人力、物力、财力，为建筑工程企业争取到更大的利益。除了以上措施以外，建筑工程企业还可以通过制定一系列科学管理计划，鼓励更多的技术人员走到建筑工地去考察从实际建筑工程情况来分析。

因为地基的设计决定了高层建筑的稳定性，那么增强稳定性就要认真的建造基础的地基，不能有一点马虎。随着科学技术水平的不断发展，地基的机械化建设已经逐渐取代了人工，这样的建设造成了基础地基的无差别建设，但是我国的地质情况较为复杂，因此具体的设计方案需要结合当地的地特点进行不断地修改，才能满足特定的需求。除此之外，为了提高建筑结构的稳定性，需要对地下的结构建设进行更精密的把关，比较重要的方面就是要做好相应的防震工作。这一点对于位于我国的地震带地区的城市来说尤为重要。除此之外，相关企业可以派出专业的技术人员去国外学习先进的技术，回国后多与工地上的基础施工人员进行接触，教会他们先进的增强稳定性的技术。

改进钢筋混凝土材料本身就要从改进这两部分开始。钢筋的选取则要从优质钢筋产地选取质量合格的优质钢筋，混凝土则是在制作时要严格注意配合比，严格按照规章制度的要求制作，不能私自混加或者用错误的比例调制混凝土。建筑企业内部应实行等级制管理，将责任分担到个人。此外，应不断的进行相关新型材料的创新，从源头上大幅度的提高材料的性能，而更好地达到、满足建筑施工的要求。

3.5做好整体分析。

随着建筑工程行业的不断发展，整体观和大局意识的重要性在建设中也凸显了出来。整体分析是要随着建筑工程的进行、发展不断进行调整的整体性思维，对于优化系统和把握整体施工要求都具有很强的作用。那么要做好整体分析，相关人员就要时刻监控一些特殊的指标的变化，结合变化进行分析，从而不断地调整。那么这一点更需要的是对相关人员的培养。同为一个领域的几家建筑企业可以进行组织相关人员定期集会，进行研讨会，交流经验。

4、结束语。

综上所述，现阶段利用钢筋混凝土建筑结构施工工作还要受到结构、结构受力、稳定性差、材料及相关人员在整体意识差等多个方面的影响和限制，制约了利用钢筋混凝土建筑结构施工工作效率的提升和行业的发展。基于此，笔者针对钢筋混凝土建筑结构的具体情况提出几点促进建筑工程工作开展的措施，从改进结构、结构受力、增强稳定性、应用新材料和增强工作人员大局观等几个角度着手提高建筑工程的效率和水平。

参考文献：

钢筋混凝土课程设计心得体会

对学生的整个设计过程还是很满意的，对梁和板的配筋还是满足规范要求，但是也出现了一些问题，图形是由pkpm转到cad上的，在电脑上是很清楚，很美观，但是当打印成册时，一些图形很不理想，要么是不清楚，要么是一些字符设置的大，要么设置的小，很不理想。五。设计中存在的不足和改进措施：

1、部分学生对手算存在很大的困难，对一些基本的公式不能理解，导致出错。

2、对规范的查阅还保护是很熟悉，为此在以后的教学中让学生多看规范。

3、对软件中出现的问题要及时纠正，要求学生自己多应用软件进行设计。

钢筋混凝土课程设计心得体会

在平时的教学和作业中，要求学生熟练掌握了各种构件的配筋与计算，并且能进行配筋验算（配筋满足适筋梁的要求，不能是超筋梁和少筋梁的配置），而课程设计是理论与实践相结合的一个重要环节，一方面要基于课本，另一方面又要高于课本，根据我们专业的特点，我没有选取简单的构件设计，也没有选取复杂的高层或复杂体系的设计，而是选取了一种简单的结构体系——钢筋混凝土多层框架结构的设计。

高层建筑钢筋混凝土结构设计探析论文

摘要：当前，随着我国城市化进程的不断加快，高层建筑物的数量在持续不断地增加。在高层建筑物中，梁式转换层具有承上启下的作用，因而在设计的过程中需要与上部结构中的竖向载荷相结合，通过进行科学、合理的设计与规划来减少结构突变及应力集中的现象产生，由此来保障整个结构的连续性以及受力的平稳性。

近年来随着我国社会经济持续不断的发展，人们的生活质量及水平也随之得到了极大程度的提升与发展。进而，对相关建筑物的结构设计及要求也在不断地增加，以此来更好地满足人们在日常生活中对停车及购物等方面的要求。基于此，很多的高层建筑采用了梁式转换层的结构来进行设计与规划，进而提升了整个高层建筑的实用性，为人们的生活提供了更多的便捷。

1.1梁式转换层结构设计特点。

就当前我国高层建筑中应用梁式转换层的效果来看，通过应用梁式转换层能够促使高层建筑的上下荷载力保持在一个平衡的状态之中，进而能够有效地避免由于结构发生形变而导致受力不均匀的现象，进而增加了整个结构的稳定性。此外，在设计建筑的过程中，通过在梁式转换层中增设一些管道、通道等线路能够提升整个高层建筑多功能性，为其中的用户提供暖气、水电等相关的保障措施。但是，目前我国带有国内转换层的高层建筑大多采用的都是上部剪力墙、下部框架式的结构，其框架式剪力墙的结构如图1所示。这种形式的设计还需要通过应用相关的转换构建来对高层建筑的结构内力进行重新的分配，进而来调整高层建筑的内部应力，防止其发生形变。

1.2高层建筑梁式转换层的构造特点。

在高层建筑的设计过程中，转换层的应用十分普遍，其中的建筑构造形式也存在着多样性的变化，具体如图2所示。目前，在我国高层建筑转换层的设计中，梁式转换层的应用最多，板式转换层以及箱型转换层等的应用次数较低。梁式转换层由于尺寸较大、结构设计简单、便于施工等特点，在实际的建设设计当中的应用十分广泛。此外，梁式转换层在高层建筑设计应用中还有性能稳定、工程造价核算便捷以及经济效益较高等有利的特点。

1.3高层建筑梁式转换层受力特点。

梁式转换层在高层建筑应用过程中主要是维持高层建筑内部稳定，使其能够受力均匀，通过上部密集小空间的竖向载荷传递到下部稀疏的大空间中。但是由于高层建筑的结构设计通常都比较复杂，所具有的功能也具有多样化的特性，从而会造成内部荷载在竖向传递的过程中出现中断的问题，进而造成建筑整体刚度发生突变的现象。这种建筑的形式在发生地震时，很容易由于下部结构的稀疏而发生坍塌及变形的事件。因此，在对高层建筑进行转换层设计时，需要针对受力均衡问题展开有效的分析与解决，由此来避免建筑结构被破坏的事故发生，尽可能地减少相关财产的损失。

2.1工程概况。

a市某高层建筑，有地下1层，地上22层，总建筑面积为25840m2。其中的1-4层为商业用房，1层的层高为5m，2-4层的层高为4m，采用框架简体结构。5-20层均为住宅层，层高为3m，采用的是剪力墙简体结构。21-22层分别是电梯的机房以及屋面水箱，层高为3m。针对这种情况，需要在整栋建筑物中的4-5层之间设置一个结构转换层，同时存放相关的操作设备。其楼层结构平面设置的情况如图3所示。

2.2楼层转换方案。

在对这个高层建筑进行楼层结构转换的时候，所采用的转换层的结构形式为梁式、板式、箱式等多种形式。由于这些转换层能够形成一个较大的空间，进而完成结构类型以及轴线的转变。其中的梁式转换层对相关的受力结构比较明确，从而在设计及施工过程中的操作比较便捷，应用的范围较为广泛。因此，在本工程的施工过程中采用梁式转换层的方式，其转换层的高度为2.5m，转换梁上、下两端与楼板相连，上层楼板厚度为20cm，下层楼板的厚度为300cm。转换梁承托上部的剪力墙，且所使用的混凝土强度为c40。

2.3整体结构分析。

在高层建筑梁式转换层中所使用的转化梁本身是杆件，能够直接地按照梁单元进行相关的分析与设计，同时，梁的轴线位于转换层的上层楼板处，在整体结构中需要通过对上下层的刚度进行比较来确定适当的力度，防止竖向刚度的变化而形成薄弱层。据此，转换层的下层柱子截面尺寸可以设置为110cm×110cm，剪力墙的厚度为50cm，混凝土的强度等级为c45。同时，转换层上层的剪力墙的厚度为35cm，混凝土的强度等级为c45。

2.4转换梁设计。

在高层建筑中，转换梁承托上部剪力墙，受力较大，也是保障整个结构安全性的关键性因素。转换梁的跨度大约在9m左右，截面的高度为2.5m。但是由于我国在混凝土设计规范中没有明确地给出承载力计算的方法，进而对此进行了两种连续短梁的试验研究。

2.4.1试验结果。

本试验中所采用的转换梁为转换梁1/5的缩尺模型，其截面尺寸及配筋的形式如图4所示。通过经过相关试验可知：该转换梁的正截面平均应变符合平截面的建设。斜裂缝在加载点与中支座的内剪跨区的梁腹中部出现，属于剪斜裂缝，并通过长时间的发展成为临界斜裂缝。底部的纵筋和顶部的纵筋会顺着梁的方向来分散相应的应力，因而在斜裂缝出现之前，需要与弯矩图保持一致性，而在斜裂缝出现之后则与弯矩图产生明显的差距，由此就说明了转换梁内的应力发生了较大程度的变化。此外，在转化梁的底部纵筋处于受拉状态中，顶部纵筋的内剪跨内也随之处于一种受拉状态。当试验受到破坏时，内剪跨区段之内，临界斜裂缝的箍筋会受到一定的拉力，剪压区内的混凝土压疏。当穿越斜裂缝的箍筋应力变化为原来的应力的53%时，剪压区内的混凝土中就没有压疏现象。

2.4.2相关构造要求。

依据相关的试验结果，为了保证梁式转换层中的转换梁在斜裂缝出现后能够起到纵筋拉杆的效果，其底部纵筋不能够在跨内形成弯折或者是截断的现象，需要将整个纵筋全部地伸入到支座中，并使用相关的可靠锚进行固定。同时，转换层的顶部纵筋在跨中不能够较早地被折断，最好进行通长布置。由于转换梁的横截面尺寸较大，因此需要依据梁高来配置一定数量的水平腹筋。由此，就能够承受到一定的受剪承载力，进而对整个裂缝的发展情况有一个抑制的作用，能够有效地减少相关温度以及混凝土收缩对整个工程的影响力。

2.5转换层抗震设计。

在进行转换层结构设计的时候，由于有转换层的存在，致使高层建筑物在高度方向上的刚度均匀性会受到较大的影响，进而造成承载力构件与墙、柱截面产生突变，线路发生曲折的现象等等，因此，转换结构需要较大的抗震性能。基于此，需要在该建筑物3层及以上的部分都设置部分框支剪力墙结构的转换层。同时，相关构架的抗震等级还需要依照国家相关的标准进行。此外，还需要配备相关构件抗震性能的构造措施，以此来有效地提升建筑物的抗震等级，增加高层建筑物转换层的抗震效果。

3结语。

在高层建筑结构设计的过程中，通过应用梁式转换层能够有效地提升整个工程的项目建设效果，由此来提升整个高层建筑的稳定性。此外，通过应用梁式转换层还能够在相关的成本造价、费图4试验梁截面尺寸及配筋用方面有一定程度的提升。因此，在高层建筑设计的过程中可以通过应用梁式转换层来保证整个建筑工程设计的稳定性，同时还能够对相关设计、施工单位的操作进行有效的控制，从而避免产生相关的问题及困难，最终做到优化高层建筑设计，提升整个工程的结构。

参考文献：

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高层建筑钢筋混凝土结构设计探析论文

摘要：基于目前高层建筑进行钢筋混凝土结构设计过程中存在的问题影响，本文分析了研究其结构设计优化策略的重要性与设计运用现状，并提出了优化设计的方式方法，其目的是为相关建设者提供一些理论依据。结果表明，要想提高高层钢筋混凝土结构设计的作用稳定性，需通过优化抗震结构功能设计、高强夯与高强钢筋的结构设计以及构造周期性折减系数设计，来满足工程建设的耐久性目标。

钢筋混凝土框架结构设计要点分析

8.重点注意或设计原则：

（1）抗震验算时不同的楼盖及布置（整体性）决定了采用刚性、刚柔、柔性理论计算。抗震验算时应特别注意场地土类别。8度超过5层有条件时，尽量加剪力墙，可大大改善结构的抗震性能。框架结构应设计成双向梁柱刚接体系，但也允许部分的框架梁搭在另一框架梁上。应加强垂直地震作用的设计，从震害分析，规范给出的垂直地震作用明显不足。

（2）雨蓬不得从填充墙内出挑。大跨度雨蓬、阳台等处梁应考虑抗扭。考虑抗扭时，扭矩为梁中心线处板的负弯距乘以跨度的一半。

（3）框架梁、柱的混凝土等级宜相差一级。

（4）由于某些原因造成梁或过梁等截面较大时，应验算构件的最小配筋率。

（5）出屋面的楼电梯间不得采用砖混结构。

（6）框架结构中的电梯井壁宜采用粘土砖砌筑，但不能采用砖墙承重。应采用每层的梁承托每层的墙体重量。梯井四角加构造柱，层高较高时宜在门洞上方位置加圈梁。因楼电梯间位置较偏，梯井采用混凝土墙时刚度很大，其它地方不加剪力墙，对梯井和整体结构都十分不利。

（7）建筑长度宜满足伸缩缝要求，否则应采取措施。如：增大配筋率，通长配筋，改善保温，铺设架空层，加后浇带等。

（8）柱子轴压比宜满足规范要求。

（9）当采用井字梁时，梁的自重大于板自重，梁自重不可忽略不计。周边一般加大截面的边梁。

（10）过街楼处的梁上筋应通长，按偏拉构件设计。

（11）电线管集中穿板处，板应验算抗剪强度或开洞形成管井。电线管竖向穿梁处应验算梁的抗剪强度。

（12）构件不得向电梯井内伸出，否则应验算是否能装下。电梯井处柱可外移或做成l型柱。

（13）验算水箱下、电梯机房及设备下结构强度。水箱不得与主体结构做在一起。

（14）当地下水位很高时，暖沟应做防水。一般可做u型混凝土暖沟，暖气管通过防水套管进入室内暖沟。有地下室时，混凝土应抗渗，等级s6或s8，混凝土等级应大于等于c25，混凝土内应掺入膨胀剂。混凝土外墙应注明水平施工缝做法，一般加金属止水片，较薄的混凝土墙做企口较难。

（15）采用扁梁时，应注意验算变形。

（16）突出屋面的楼电梯间的柱为梁托柱时应向下延伸一层，不宜直接锚入顶层梁内，并且托梁上铁应适当拉通。错层部位应采取加强措施。女儿墙内加构造柱，顶部加压顶。出入口处的女儿墙不管多高，均加构造柱，并应加密。错层处可加一大截面梁，上下层板均锚入此梁。

（17）等基底附加压力时基础沉降并不同。

（18）应避免将大梁穿过较大房间，在住宅中严禁梁穿房间。

（19）当建筑布局很不规则时，结构设计应根据建筑布局做出合理的结构布置，并采取相应的构造措施。如建筑方案为两端较大体量的建筑中间用很小的结构相连时（哑铃状），此时中间很小的结构的板应按偏拉和偏压考虑。板厚应加厚，并双层配筋。

（20）较大跨度的挑梁下柱子内跨梁传来的荷载将大于梁荷载的一半。挑板道理相同。

（21）挑梁、板的上部筋，伸入顶层支座后水平段即可满足锚固要求时，因钢筋上部均为保护层，应适当增大锚固长度或增加一10d的垂直段。