幼儿园识字课件大全（19篇）

范文范本是一种学习的资源，它可以让我们更好地理解作品的创作意图和思想内涵，提高我们的审美能力。以下是一些值得参考的总结样本，希望能够给大家提供一些写作思路和素材。

幼儿园怎么做识字课件

活动目标：1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。3、大胆想象并用连贯的语言表述。活动准备：1、环境准备：(1)动物王国系列图片展版。(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。2、知识经验准备：(1)幼儿对动画情节有一定的了解。(2)幼儿有为动画片配音的经验。3、材料准备：(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放)(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。(3)角色道具。活动过程：一、观看动画片段激发配音欲望1、语言导入。师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。2、引入活动主题。师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。二、分组尝试配音1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。三、分节探究1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。(1)什么时候开始说角色语言最好?(2)怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。)(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)四、分角色配音1、幼儿自由组合并协商分配角色。2、按照故事情节进行同步配音。3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的'生动性。五、配音展示并表演1、部分小组进行配音展示师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试?2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。六、活动结束活动延伸：1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。反思与分析：1、选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。2、紧扣目标教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。3、充分利用电化教学资源多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。4、注重分层引领作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了!”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。可能出现的问题：1、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。2、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。

幼儿园课件

活动目的：

1、从动植物和人们的衣着变化，认识春天的季节特征。

2、尝试数一数呈封闭状排列的物体。

活动准备：教师拍摄的系列照片ppt、呈封闭状排列的ppt、任务卡、呈封闭状排列的图片活动过程：

一、再现情境：

1、春天的朋友，今天我们一起来找找春天的朋友。

重点提问：

（1）请你告诉大家你找到的春天的朋友是谁呢？

2、老师出示春天的朋友，请幼儿各自介绍。

3、归类（植物和动物）：春天到了，花园里五颜六色的花、嫩嫩的小草、刚刚发芽的树叶，小动物们有小蝌蚪、蜗牛、鸭子也出来散步了，人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装。

小结：从动物的变化，植物变化和人们穿衣服的变化都可以知道春天是个暖和的季节。

二、数数：

根据幼儿表现，共同讨论。重点提问：从哪里开始数？数到哪里为止？

小结：这真是个好办法！随便选一个物体开始往后数，在心里记住它，这样就不会重复数了。

三、操作尝试：

1、找一找：现在请你们拿着手中的任务卡，去教室里找一找春天的朋友，并数一数有多少？数一数重点提问：

（2）你是怎么数的？

小结：原来不同的东西，但是我们方法用对了，就能数出正确的数量。

四、活动延伸：

幼儿单独尝试数一数呈封闭状排列的物体，投入区角活动。

幼儿园怎么做识字课件

活动意图：

通过游戏活动，根据幼儿年龄特点和认知规律。激发幼儿的兴趣，充分发挥幼儿的自主性，调动幼儿的多种感官参与学习，让幼儿在兴趣盎然的游戏活动中，快乐地识字。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

1、钓鱼识字。

玩法：

把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

2、表演识字。

玩法：

让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。

3、吃东西识字。

玩法：

幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

4、讲故事识字。

玩法：

给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。

5、游动物园识字。

玩法：

把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“鬃”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的'，这时候要幼儿去“鬃”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让幼儿捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷，好大的大老虎的'虎'字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

6、踩字过河识字。

玩法：

地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，幼儿要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

7、教布娃娃识字。

玩法：

让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

8、出门之前识字。

玩法：

让幼儿上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

9、红绿灯。

准备：

写有“红灯”、“绿灯”的字卡。

玩法：

一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向“警察”站一横排。边拍手边念儿歌：“大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。”“警察”喊：“一，二，绿灯。”出示绿灯字卡，“汽车”向“警察”方向开去。“警察”出示红灯字卡，“汽车”立即停住。换成“绿灯”字卡，“汽车”继续开动，先到终点者胜。

10、说一说，做一做。

准备：

字卡及相应图片若干张。

玩法：

游戏开始时，教师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。

活动反思：

游戏是低幼最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

幼儿园课件

国庆长假刚刚结束，孩子们或多或少都经历了一次愉快的假期，有许多想和同伴分享的愉快经历。以孩子们过节的经验为契机，我们设计开展这节语言活动《国庆真热闹》，让孩子们在和同伴交流分享的同时，能够了解更多欢度国庆的方式。

本节活动分为三个环节，第一环节，谈话导入，引发幼儿对于国庆的经验和兴趣；第二环节，观察图片，讲述不同的欢度国庆的方式；第三环节，和同伴分享交流自己的有趣经历。

1、回忆交流各自国庆假期的所见所闻。

2、仔细观察图片，讲述人们欢度国庆的不同方式，体验人民庆祝国庆的热闹场面。

回忆交流长假见闻，讲述欢度国庆的不同方式，体验国庆的热闹场面。

回忆交流长假见闻，讲述欢度国庆的不同方式，体验国庆的热闹场面。

欢庆图片的照片、共同搜集各种报纸上有关国庆的画面、ppt。

1、讨论各自怎样度过国庆长假，什么事最难忘？

2、国庆节有哪些庆祝活动？哪些地方最热闹？

教师小结：国庆是全国人民的生日，是我国最重要的日子。

图1：国庆升旗仪式场景提问：这是什么场景？

除了这些你还在仪式上看到了什么？

看了升旗仪式，你的心里是怎么想的？

小结：我们中国强大起来了！

图2：华侨庆祝国庆的场景。

提问：他们是谁？在干什么？

他们用哪些方式来表达对祖国妈妈的爱？

小结：我们中国强大起来了！为了庆祝我们祖国妈妈越来越强盛，只要有中国人的地方就会有国庆节。

图3：各种庆祝活动。

提问：我们在国庆节开展了哪些庆祝活动？

小结：丰富多彩的庆祝活动让我们的国庆节热闹而有意义。

2、说说自己在国庆节里最开心的事情？

3、欣赏各种热闹的庆祝场面。

幼儿园怎么做识字课件

活动目标：

1．认识初、眉等十个生字，会写湖字。

2．能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3．了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的欲望。

活动准备：

1．学生准备：课前预习。

2．教师准备：与教学内容匹配的多媒体课件。生字词卡片。

教学重难点：

1．重点：学习生字词语。

2．难点：初步感受谚语的美，引发学生主动留心身边科学的兴趣。活动过程：

一、游戏导入。

1．潘老师今天带了很多象形字，让小朋友猜一猜这是什么字？课件逐一出示象形字目、眉、刀、初、斗和汉字的对比。

2．学习眉、初、斗。

二、谈话揭题。

师：象形字是古时候的人根据生活经验发明，聪明的人们不仅发明了象形字，而且把一些自然现象和经验编成顺口溜一样的语言，这就是谚语。今天，我们就要走进《识字8》，在识字中学谚语，在识字中学科学。（师板书课题《识字8》）请大家齐读课题。

三、初读课文，检查预习。

1．学生自己读课文。师：请小朋友们翻开课本《识字8》，把课文自由地读一遍，注意要读准字音。读完后，将课后的生字在文中圈出来，每个字再读三遍。

2．小老师带读课文。师：小朋友们刚才读得可认真了，数一数，课文一共有几句话？（5句）这些谚语就像顺口溜，读起来可好听了。请五个小朋友来当小老师，每人读一句，大家听听他们读对了吗？读对了大家就跟着他读一遍，读错了我们就一起来帮他纠正。（重点提醒畔和场。）。

3．整体感知课文。师：小朋友们，你们从这些句子里都看到了哪些自然景物呢？（月亮、太阳、北斗、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨……）。

四、学习第一句谚语。

1．说说月亮。师：你们观察天上的月亮吗？天上的月亮会变化吗？课文第一句里有两个词形容了月亮的变化，找一找。（指名说，出示娥眉月月团圆）（指名反复读娥眉月，再全班齐读。）这个词谁会读？（出示月团圆）全班齐读一遍。

2．（出示相关图片）辨析娥眉月和月团圆。细细弯弯像眉毛的月亮是——娥眉月，圆圆像玉盘的月亮就是——月团圆（反复问答两遍）。

3．中秋节的月亮是娥眉月还是月团圆？中秋节是什么时候？（十。

五）学习句字十五十六月团圆。

4．指导朗读句子初三初四娥眉月，十五十六月团圆。（出示图片和句子）。师边拍手边问：什么时候娥眉月？什么时候月团圆？（反复问答，师生问答两遍后，男生问，女生答。）。

四、学习第二句谚语。

1．过渡：月亮会随着时间的变化而变化，那天空中的太阳和星星会告诉我们什么呢？让我们一起来读第二句。（指名读）。

2．认读辨字。（出示生字卡片辨）这个字谁来读？小火车开起来。出示词卡，继续开火车。

3．回忆如何靠太阳辨别方向。师：我们眼睛看着太阳，怎么就能辨别方向呢？想想以前我们学过的儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。这正是朝看太阳辨西东。

4．人们早晨靠太阳辨别方向，晚上看不见太阳了，怎么办呢？（看星星）学习辨别方向。（出示图片）师：所以我们将这七颗分布成勺子形状的星星，称为——北斗七星。在它不远处有一颗更亮的星，是北极星，北极星就是指正北方向了。这正是夜望北斗知北南。

6．指导朗读第二句谚语朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。出示句子。师：如果潘老师早晨在野外迷了路，你会对我说什么？如果夜晚迷了路，你又会告诉我什么？（朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。）。

五、学习第三句谚语。

（2）认读湖和即字。（出示生字和词语卡片）这个字谁来读？这个词谁能读？想读的小朋友一起来，读三遍。

（3）理解词语。师：即将是什么意思？（马上、就要）。

（4）设置情境，展开想象。师：大雨就要来了，蜻蜓都在哪儿低飞呀？（江湖畔）。把这句话编成谚语就是——蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。我们生活中常常遇到这样的情景，让我们赶紧把这个消息告诉正在采蘑菇的小兔子；再告诉正在搬家的小蚂蚁；还要回家告诉还在晒衣服的'妈妈。话没说完，雨就哗的一声。

六、学习第四句谚语。

（1）认识大雁，认读词语。（出示图片）师：大家快看，又有一种鸟儿来向我们报告气象了，你们认识这是什么鸟吗？（大雁）（出示词卡）谁来读，请你再带大家读。

（3）认读生字归转寒。

七、学习第五句谚语。

1）过渡。师：秋天，燕子飞走了，下起了一场场秋雨，秋雨姑娘告诉了我们什么？（指名说）。谁来读读这句话。

（2）理解句子。师：下了一场秋雨就冷了一些，十几场秋雨过后天气就十分寒冷了，我们都要穿棉袄了，这正是——一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

六、巩固复习，学写生字。

1．拍手读五句话。师：课文中五句谚语全都学完了，让我们连起来读一读，好不好？我们一起边拍手边读。

4．指导观察生字湖。师：最亮的这颗星星它说：这个‘湖’字可难写呢！小朋友们，你们怕难吗？那我们不但要学会写这个字，还要写好它。仔细看看，这个湖字是什么结构？（左中右结构）写左中右结构的字要注意什么？（每个部件写窄一些）还要注意每个部分要互相让位呢。怎么让呢？看老师写，一个氵，一个古字先写短短横，一竖贴着竖中线往左边一点点，再写一个小小口，月的竖撇长长的，要超过口字。三个部件不能离得太开了5．学生书空。

6．学生写字。师：请小朋友们写两个湖字。写字前注意三个一，开始写字。

7．学生练写，师巡视。

8．评议写字。

七、总结，拓展延伸。

师：小朋友们，我们今天了解了许多的知识，还认识了不少的生字呢。我们身边处处是科学，像这样的有趣的谚语还有很多很多，课后大家还可以搜集你喜欢的谚语，下节课我们再一起来交流。

幼儿园识字课件

活动目标：

1、巩固学过的汉字。

2、增强幼儿学习汉字的兴趣。

3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。

活动准备：

1、准备已学过的各种字卡。

2、已经学过的儿歌磁带。

3、把活动场地布置成一个“街道”，让幼儿进行游戏。

4、玩具车若干辆，玩具娃娃若干个。

活动过程：

1、复习已学过的各种字卡。

2、欣赏画面并提出问题。

观察问题：

(1)图中有什么?

(2)小娃娃在做什么?

(3)小娃娃扮演什么?

3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。

4、拿出玩具车几玩具娃娃，找几个小朋友分别扮演小司机。

5、游戏：《寻找字宝宝》。

1)告诉幼儿：今天，我们到字宝宝乐园去做游戏，看看字宝宝乐园里有什么秘密。

2)让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园，寻找乐园中的秘密(自己认识的单字、词组、句子)对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。

6、复习活动。

幼儿园课件

通过组织这次活动使孩子们更加意识到保护眼睛的重要性，利用一些基本常识给孩子提供一个学习平台，让孩子们学会保护视力，爱护自己的眼睛。

1、让幼儿懂得保护眼睛的重要性，知道保护眼睛的方法。

2、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

1、收集有关眼睛方面的资料。

2、保护眼睛为内容的图片。

一、猜谜引出课题请幼儿猜谜语：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”要求幼儿在自己身上找一找是什么东西。

二、眼睛的结构。

出示图片：眼睛结构图。

三、眼睛的用处。

请幼儿说一说眼睛有什么用处？能看见什么东西？

请幼儿来回答，大家来做补充，给予肯定性评价。

请幼儿闭上眼睛,提问:假如你的眼睛看不见,你会怎么样？想一想。

大家开始讨论后,选代表来回答。

我们每天学习、生活、劳动都要用眼睛,所以我们一定要保护好自己的眼睛。

四、怎样保护眼睛。

1、提问为什么有的人戴眼睛或生眼病？

2、出示图片：图1、眼睛生病图画。

图2、写字画画是坐姿要正确。

图3、不用脏手、脏手绢揉眼睛。

图4、看电视要保持一定的距离，时间不要太长。

图5、对保护视力有好处的食物。

3、指导观察图画，请幼儿看图讲出内容。

4、联系自己说一说平时有没有按图画上这样做。小结：今后小朋友们可一定要保护好自己的眼睛，还要注意用眼的正确方法。

幼儿园课件

1.了解鱼的结构，掌握鱼的表现方法。

2.培养学生的想像能力和造型能力。

3.激发学生热爱生活的情感。

4.学会用点线面组合的方法美化装饰鱼。

范画、图片、绘画工具等。

从鱼的形态、大小、颜色、花纹等方面来说一说。

小朋友喜欢这些鱼吗?为什么呢?(用一个词来夸夸它们)。

能不能用你的体态语言来模仿一下鱼游动的样子?(生模仿动作)。

1.大海是鱼的乐园，里面有哪些特色鱼啊?

哪些小朋友找到了图片，上来给大家展示一下。老师也准备了一些资料，大家快来看吧!

2.其他小朋友还找了一些图片，相互交流一下吧。

(鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴)。

1.先画出鱼的外形，可以用夸张的手法来表现，线条要柔美。

2.添画鱼身上的鱼嘴巴、眼睛、鱼鳍和鱼尾巴。

3.尝试着画一群鱼，但要注意主次与遮挡关系哟!

4.怎样使鱼更加漂亮呢?

(讨论)可以用变化的线条或者黑白的点来进行装饰。

幼儿园怎么做识字课件

教学目标：

1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。

2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

教学准备：

多媒体课件“文中汉字演变过程、山水图、儿童作画图、儿歌”；录象“祖国好河山画面”；每学习小组一张铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片、生字卡片、田字格。

一、运用媒体，在情境中感知。

过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。请小朋友看大屏幕。

1.播放轻音乐，创造一种氛围，运用多媒体演示“实物—古文字—今文字”的演变过程。（屏幕出现“船”的实物图，接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识）。

1.师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”画下来。（屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程）这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。（品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形）（指大屏幕）这就是我们今天要学习的《识字3》。（板书课题）。

二、看图想象，在情境中认知。

1.学习词语。

认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。（出示山水图）你喜欢哪些景物？随着学生的回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。（指名读，师领读，齐读）。

2.学习儿歌。

过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？（出示儿歌）请小朋友自由地读，想怎样读就怎样读。（学生自由读）谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）想读给你的好朋友听吗？（走下课桌找朋友读）。

3.读好儿歌。

过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。老师读得怎样？为什么老师读得好呢？（指图，引导学生一边读一边想，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、心情）愿意像我一样读吗？请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指点指点。（小组合作练儿歌）。

这么美的儿歌，老师指导你们一定能把它们读好。（男女生赛读，齐读）。

三、小组合作，在讨论中深化。

1.小组合作，读懂儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。（学生小组自学讨论）（大屏幕放映祖国河山画面图，教师随机简介）。

2.诵读儿歌。

这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？（出示儿歌）（学生自由表演，诵读儿歌）。

四、总结延伸，在创作中巩固。

1.即兴作画。

祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的.彩笔，来画一画这美丽的河山吗？（播放轻音乐，学生小组合作即兴作画）。

2.创作儿歌。

你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。

五、导书写生字，完成《习字册》。

1.认读要求书写的生字：舟竹石川燕笔黑什。

2.扩词。

3.讲解笔画名称和笔顺（你愿意教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应指导学生认识）。

4.教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生描红，边描边按笔顺说说笔画名称。

5.完成《习字册》，教师巡视指点。

教学要求：

1．学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁。

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3．诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。

教学重点：

1．能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字。

2．读好字谜。

教学过程：

第一课时。

一、创设情境，观察字盘。

1．师板书“也”。

2．小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了。

几个朋友，你们看。（出示字盘）。

3．师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。

4．板书“他、地、池、驰”。

二、读准字音，学习词语。

1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。

2．四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。

3．检查指导。

（1）指名读生字及词语。

（2）相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。“塘”的韵母是后鼻音。

（3）齐读生字及词语。

（4）理解。

看图理解“田地”、“池塘”。

师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。

三、游戏巩固。

请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词。

四、学习字谜歌。

1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

2．出示卡片，开火车检查字音。

提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

3．指名读字谜歌。

告诉学生：这是一首字谜，让我们猜一个字。

4．四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？

5．全班交流。

师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字。并引导学生看相应的插图，帮助理解字谜。

6．指导朗读。

（1）教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。

（2）生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。

（3）指名读字谜歌。评一评。

（4）同桌一起读字谜歌。

7．课外延伸。

小朋友，猜字谜有趣吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。

五、析记字形，指导书写。

1．析记字形。

（1）认读生字“奔驰、池塘”。

（2）教学新部首：“马、大、土”。

（3）交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。

2．指导书写。

（1）让学生仔细观察字帖中的范字“池塘、奔驰”。

（2）说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写规范，写漂亮。

（3）教师范写生字并重点指导：

“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十”写得小些，扁些。下面横要写得稍长，撇竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽。马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。

（4）播放音乐，生说写字姿势歌。

（5）师巡视，及时表扬写得好的同学。

第二课时。

一、复习巩固。

1．给“也”字找朋友，并口头组词。

2．读生字新词。

3．诵读字谜歌。

二、析记字形，指导书写。

1．析记字形。

（1）认读生字：行、千、庄。

（2）教学新偏旁。

（3）说说怎么记住这几个字。

2．指导书写。

（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。

（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习。

1．加偏旁组词。

也------------（）-----（）-------（）。

2．扩词。

行（）（）（）。

奔（）（）（）。

3．选字填空。

池驰。

（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（）。

4．游戏猜字谜。

幼儿园课件

让孩子们了解什么是版画和版画的简单历史，掌握纸版画的表现方法和技巧，使其在游戏中延伸兴趣、感悟生活、提高想象及创造能力。

吹塑纸、油墨、范画等。

1、引导阶段，导趣质疑。

欣赏优秀儿童作品，分析纸版画与其他画种的不同。讨论关于版画的定义及其特点、表现形式。熟悉用具，分析纸版画的制作过程。

2、发展阶段，探究学习。

出示黑白版画作品，学生欣赏说出喜欢之作并回答为什么。共同探究黑白对比带来的视觉冲击力及独特魅力。

作业要求：表现内容是自己喜欢或熟悉的，要做到不同内容构图不同，用笔随意大胆、巧妙利用遮挡关系。熟练运用点、线、面组合，突出个性。

3、练习阶段，创作实践。

强调制作的游线性，设置宽松、愉快的环境。去成人化，因地制宜、因材创作，鼓励生活化并具有独特视角的作品。

4、评价阶段，成功自信。

鼓励每一个孩子说出自己创作完成后的心得，指出作品本身的优点和不足。

学会用色卡纸简单装裱作品，送长辈、老师或同学，与他人分享成功的喜悦。

幼儿园课件

小节线以及高音谱号的名称。

2.让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

3.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

4.让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

1.音符头饰。

2.五线谱图示。

3.制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

1.合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？

幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。

音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

2.认识“五线谱”。

音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。

五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。

3.游戏：住房子。

幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。

音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。

音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。

音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。

此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的`乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，（中小混龄），教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。

第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。

第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。

幼儿园课件

在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知.但是,他们对颜色的变化还不够清楚,在美术活动中,幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画,可是幼儿不了解两种颜色混合后能出现新的颜色.

当颜色缺少时,幼儿只会进行单一的涂色,不会利用现有的颜色去调配新的颜色,解决涂色中遇到的问题.针对这 种情况,我选择了这节多变的颜色美术活动课，在我们的美术教学中，情境教学已经成为我们经常运用的一种教学途径。

一个良好的情境环境的创设，能让孩子积极地投身到活动中，变不愿意到愿意参与；把教学要求和难点融于情境中，能让孩子掌握技能；在情境语言中提示、讲评，能让孩子更乐意去接受和分享。

因此，我创设多种游戏情景贯穿活动始终，幼儿兴趣浓厚，设置疑问,并让幼儿自己动手尝试,操作,发现颜色混合后发生的变化,享受颜色变化带来的惊喜,学会解决以后美术活动中遇到的问题.可有效提高课堂教学的效率。

1.感知颜色混合后的变化,激发对色彩变化的兴趣.

2.提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力。

3.乐于参加"色彩变变变"的活动,体验活动中带来的快乐.

1.了解颜色变化的特点。

2.掌握颜色混合搭配的方法。

1.红.黄.蓝三个颜色宝宝。

2.童话城堡 西瓜 葡萄 橘子图片。,

3.油画棒.绘画本。

4.舒缓动听的音乐。

1.玩游戏 变魔术

1.）导语："小朋友们,你们喜欢看魔术表演吗?(出示魔术帽)今天老师要用魔术帽来变魔术,小朋友们先检查一下魔术帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都没有,看看老师能变出什么呢?一二三 ,变变变!"

2）教师边变魔术边依次贴出红、黄、蓝三个颜色宝宝。

2.介绍什么是三原色。

教师:现在黑板上有哪三个颜色宝宝?它们有一个共同的名字小朋友要记好了哦!(告诉幼儿红黄蓝是三原色)

1．创编故事 感受颜色的神奇

2．打开城门 了解颜色多变的方法

1.）开第1一3扇门

城门紧锁着，红色的宝宝看了看连忙说:"我有办法了可以将一扇门涂上红色"，小朋友们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢?(幼儿举手回答并上前找出相应的颜色扇形贴在城门锁上)

2.）开第4-6扇门

教师引导幼儿思考交流:可以用三原色中的两种混合在一起得到另外一种颜色.

幼儿用绘画本探索尝试画出每两种颜色混合后变化的颜色。（红黄两个颜色娃娃做朋友变成了桔红色,红蓝两个颜色娃娃做朋友变成了紫色,黄蓝两个颜色娃娃做朋友变成了绿色.）

归纳小结两种颜色搭配的方法，用儿歌的形式记住。(附儿歌：红和黄，手拉手，变变变，变橘色。红和蓝，手拉手，变变变，变紫色。黄和蓝，手拉手，变变变，变绿色。)小朋友们真聪明,能用红、黄、蓝三种颜色变出另外三种颜色，这就是《多变的颜色》.(出示课题)

教师引导幼儿自己用颜色混合后得到的新颜色,逐步将扇形门锁的颜色填满--打开城门.

1找一找（城堡里珍藏的礼物）

师:现在童话城堡的大门可以打开了,请小朋友们睁大眼睛,大声跟我倒数:三 二 一.大门打开啦!欢迎小朋友们来到童话城堡,你们看，漂亮吗？童话城堡的主人给大家准备了一些特殊的礼物,聪明的小朋友们快把它们找出来吧!(请幼儿上前寻找西瓜、葡萄、橘子水果)

师:咦!这些水果怎么都没有颜色呢?我们来给它们涂上漂亮的颜色吧!(引导幼儿用红黄蓝三种颜色涂水果)

2．看一看（出示图片，幼儿观察，分析西瓜、葡萄、橘子的形状和颜色）

3．涂一涂（播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。）

幼儿园课件

1、以集体生活为中心，通过开展各种形式多样的游戏活动，让幼儿认识幼儿园的环境，老师和小朋友，激发幼儿喜爱幼儿园，喜欢上幼儿园的情感。

2、愉快的度过入园每一天，体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。消除紧张和焦虑情绪，高高兴兴来幼儿园。培养幼儿喜爱幼儿园，喜爱同伴的感情，体验幼儿园的快乐，积极主动参与各项活动。

3、活动中，幼儿在老师的引导下，充分地感受到老师无私地爱，有自信地动手、动口、动脑，发展到自己解决力所能及地问题(事)。有利于幼儿形成良好的个性品质，以及生活习惯、自理能力、卫生习惯等等。

4、家园共育，家长与老师悉心合作，积极沟通。充分发挥老师、家长、孩子三方的互动，共同为幼儿全面健康的发展，创造更好的条件。

幼儿园教学图片(幼儿园美丽的图片);我上幼儿园、我会自己吃饭的故事;儿歌《我上幼儿园》;识字卡;教学课件;游戏活动(吹泡泡，小手拍拍，小兔跳等)

入园 晨间早谈

1、稳定幼儿情绪，熟悉幼儿园环境，激发幼儿喜爱幼儿园，喜欢上幼儿园的情感。

2、适应幼儿园的环境，喜欢幼儿园的集体生活，开开心心来幼儿园。

1、尽快适应幼儿园生活，感受同伴在一起的快乐。

2、实施分组，因人引导的情感培养，幼儿感到老师像妈妈一样爱她。

a、本学期我带的小小班一共有8名3岁以下的孩子。对于这么小的孩子他(她)们离开了温暖的家庭、自己的父母，来到完全陌生的环境。幼儿内心充满焦虑与不安，有的暗自落泪，有的嚎啕大哭，有的拒绝吃饭，有的不睡觉……等等。在这期间，部分幼儿适应的比较快，个别幼儿适应的比较慢，这与幼儿家庭培养以及幼儿的个性有很大的关系。

b、孩子一进入幼儿园，我就利用晨间早谈了解每个孩子的特点：陈恩福胆小爱哭，不原上厕所;许君靓在家比较随意，不满足她的要求蹦、跳哭。;金伦个性强，不听从老师安排。不和意原就哭;语晨、晓秋太依赖妈妈，在幼儿园就一切依赖老师帮助，老师帮助了还要找点事爬在地上哭;只有汶钧、永如能很快适应幼儿园。

c、针对陈恩福、金伦、语晨爱哭的特点，他们只要一人哭，就带动一班幼儿哭 ”。为此，我们景祥幼儿园蔡园长教了我许多经验，让我倍感受用。对恩福、君靓、金伦实施“分组式”指教，在我上课时，让这三个孩子处处跟随着他，给予幼儿情感上的培养，活动中给予特出的照顾，使他们感到老师可亲、可爱。渐渐的，这三个孩子也能开开心心的上幼儿园了。

1、幼儿来到新的环境，不适应哭是正常现象。

2、恩福，金伦爱哭的特点进行分析，对她采取新、奇的方法，引起她的兴趣后，才能稳定情绪。

3、老师对她们的关爱，特出照顾，使她感受到老师像妈妈一样的爱她、照顾她，她从心理上感到有一种安全感，在活动中慢慢喜欢上幼儿园。

集体活动 我上幼儿园

1、本主题以幼儿园的集体生活为中心，通过开展各种形式多样的游戏活动，让幼儿认识幼儿园的环境，老师和小朋友，激发幼儿热爱幼儿园，喜欢上幼儿园的情感。

2、认识自己的专用物品，做一些力所能及小事，逐步养成良好的自我服务习惯。

1、学习儿歌《我上幼儿园》。

由于在菲律宾从事华文教育，这儿的孩子会两种语言(菲律宾语和闽南语)教育起来就难上加难，为了更快的熟悉孩子，与孩子互动。我请园内一位阿姨协助我用闽南语进行翻译。师：小朋友，我们第一天上幼儿园，你是怎样表现的。孩子就说;金伦上幼儿园要还要妈妈背;君靓上幼儿园在哭，我没哭，是眼泪自己掉下来的……然后我针对孩子的这些情况展示课件，让孩子知道上幼儿园该怎么做，引出儿歌《我上幼儿园》。爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，问声老师早，老师早。然后播放音乐，让幼儿在轻松愉快的气氛中感受到幼儿园像我家一样，喜欢上幼儿园。

2、在幼儿的自理方面：幼儿认识了自己的口杯、手绢的标记，并会正确使用。每天来园先放下自己的书包，自己取放、自己穿、脱鞋袜等等。

3、在幼儿的卫生方面：刚入园时，幼儿需要老师提醒、帮助才能入厕。大、小便撒在老师衣服上、手上是经常的事，衣服需要老师帮助提上等等。我就用华文语言不断的重复加上形象的肢体语音来引导孩子，幼儿从被动变主动，提高了自我服务能力，学会了自己整理衣裤。特别是男孩会站着小便。通过一周的不懈努力。幼儿大部分能做到饭前、便后洗手，主动关掉水龙头，有了节水意识。在家长的帮助下每天带手绢，会使用手绢擦鼻涕，擦手等等。养成了讲好个人卫生的习惯。

4、在幼儿的生活方面：幼儿入园时不会坐下来安静的吃饭，不会拿勺吃饭，挑食，撒饭粒等等。针对幼儿存在的原因，我就通过故事《我会自己吃饭》来告诉孩子，吃饭我们应该怎么做,在吃饭时自己也和孩子一起，并示范给他们看。对做正确的孩子进行表扬，对不规范的孩子加以耐心、细致的帮助、指导、激励。使幼儿逐步养成了自己搬小椅子、坐下来、一口饭，一口菜的进餐。不挑食喜欢吃各种蔬菜。保持桌面、地面干净，不讲话，养成了良好的生活习惯。

1、一首儿歌“我上幼儿园”，激发幼儿爱幼儿园的情感，感受老师像妈妈一样关爱自己。体验到大家庭有老师、同伴在一起，多么的快乐。

2、幼儿的自我服务能力提高了，个别小的幼儿还需要老师的帮助，才能完成。

游戏活动 幼儿园里真好玩

1、带领幼儿积极主动地参与集体活动，体验集体活动的快乐。

2、在集体活动中知道遵守游戏规则。初步懂得相互谦让，不争抢不吵闹。

1、家园互动，亲子活动。

幼儿初入园，家长对孩子在幼儿园做什么，参加那些游戏活动不是很清楚，因此，在开学的第一周。我们幼儿园就开展了“家园亲子游戏“活动，让家长在周五午餐时陪同孩子一起吃饭。让家长在活动中不仅看到老师是如何指导孩子游戏，而且可以发现孩子活动能力达到什么程度，需要在那方面与老师互动，提高孩子的能力，有了一个正确的认识。

2、我们一起玩好吗?

幼儿刚入园时，都喜欢自己玩，没有合作意识。自己拿到玩具后一个人玩，有时会因为得不到自己喜欢的玩具就哭，或者干脆动手抢，招来同伴的不满。一次，永如在玩结构游戏时，拼插一座大楼需要一块积木，看到同伴手里有一块，顺手就抢过来，同伴与他吵起来。我发现后，没有直接告诉幼儿该怎样做，用眼睛看着君靓，她知道自己错了，忙把积木还给同伴，并说“对不起，你玩一会给我好吗?”。在培养幼儿学会和同伴共享、合作方面，下了一番功夫，用眼神告诉幼儿你怎么做。通过游戏《和我一起玩好吗?》让幼儿与同伴间建立初步交往、合作意识，知道向别人有礼貌地提出自己的要求，征得别人的同意后再取。

3、主动参与活动的积极性提高了

a、能根据自己的兴趣选择材料，在操作中能发现玩具的多种玩法，如：泥塑可变多种形状，可和同伴一起做。幼儿的动手能力有了很大提高，增强了同伴的合作意识。把从家里带来的玩具与大家一起玩，感受到大家玩的快乐。

b、积极参加有组织的活动，活动中遵守游戏规则，会听口令。学会双脚向上跳;手脚着地向前爬、钻洞。小手拍拍做律动等等。

c、美术活动中，幼儿从涂鸦绕圆圈发展到动手、动脑，学习粘贴。

1、活动中由于幼儿年龄小，注意力不集中，坚持时间短，往往发生别人玩什么，自己也需要什么地现象。所以，争抢同伴玩具的事情经常发生。

2、幼儿的创造性在老师引导下，得到充分的发挥体现，幼儿进行动手、动脑、探索等不同形式创作，得到提高。

3、幼儿的合作意识、参与意识在不断的提高，家长对幼儿园工作有了很深的了解、认识。

总之，通过不断的引导关爱。让幼儿尽管适应幼儿园的集体生活，偶尔还有个别的幼儿入园哭地现象，不过时间短，几分钟就愉快地参与到同伴活动中;通过不断的教育，幼儿在幼儿园掌握了知识，学到了本领;但在自己的家里却还是依赖父母，往往表现出家、园不一致;通过不断的感知，让幼儿感受到同伴在一起游戏地快乐，学会了相互谦让，但是，由于幼儿的年龄特点，活动中偶尔出现争抢地现象，还需要我多思考、向有经验的老师寻找良好的指导方法。

幼儿园课件

1、了解有关眼睛的构造和卫生方面的知识，防止眼疾。

2、懂得爱护自己眼睛的重要性。

3、萌发从小珍爱生命的意识。

1、收集有关眼睛方面的资料。

2、对班级幼儿视力进行事先了解。

3、在一副幼儿太阳镜上涂上油脂，使眼睛看东西模糊。

4、挂图《眼睛生病了》。

1、交流自己收集的有关眼睛的资料。

2、出示挂图《眼睛生病了》，提问：这个小朋友为什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛会生什么病呢?(近视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、麦粒肿等。)。

3、讨论：眼睛为什么会生病?(如：脏手帕擦眼睛、脏手揉眼睛、眼睛看书或看电视太疲劳、坐姿不端正等。)。

4、请幼儿带上涂有油脂的太阳镜，体验视力不好的痛苦。

5、讨论：怎样保护视力?

(看电视时，距离电视3米以上，看电视时间不能过长;看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物;不能在太强或太弱的光线下看书;写字时要注意保持一拳、一尺、一寸的距离;多吃胡萝卜对保护视力有很大好处;平时毛巾、脸盆等要专人专用，并定期消毒或清洗，防止相互传染;眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。)。

1、在日常生活和学习中随时提醒幼儿注意保护自己的视力。

2、进一步开展有关眼睛的讨论。

幼儿园课件

生活是孩子最好的老师，所以，先从体验一天的生活开始，通过这次活动，让孩子能更独立，更喜欢生活。

1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不一样的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、培养幼儿的操作兴趣。

会饭菜搭配，不挑食，自选玩具，能按标记取放玩具。

1、人手一个小薯片捅，蚕豆、米、绿豆等若干。

2、《小手爬》的音乐。

一、引导幼儿让小桶发出声音。

出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

教师摇动空小桶，“你们听，怎么没声音？”

1、教师设问：

你有什么办法让小桶发出声音？（在小桶里装上东西）。

“我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音，在你的小桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”

幼儿探索、操作。

2、集体探索：

“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）。

“你的套桶为什么会发出声音？”

3、交流、分享：你在小桶中放了什么？（个别回答）。

它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）。

这个声音像什么？

二、探索比较，知道不同的物体在小桶里发出的声音不同。

1、分组活动：

让幼儿尝试换一种东西放在小桶中，摇一摇，听一听。

“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”

“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”

教师让两个幼儿比较，“你们俩的小桶里发出的声音一样吗？”

3、集体讨论，请三位幼儿示范。

“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”

“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”

得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

三、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。

教师演示两个装有同种物体的，数量不同的小桶，让幼儿比较。

“你们既能听出声音来又能猜出来，真能干。”

“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”

“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。

“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）。

得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在小桶中发出的声音就不一样。

四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

“小朋友的小桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）。

五、结束活动。

通过小班一日幼儿活动，让孩子从生活中学到知识，这样，孩子可以学玩兼得，幼儿的一日生活是丰富的，多姿多彩的，最重要的是，幼儿开心。

幼儿园课件

体会父母对自己的关爱。

愿意表达自己对父母的热爱。

初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。

录音机、摄像机。

幼儿与全家人的合影或生活录像。

父母与幼儿曾交谈过其工作情况。

彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。

(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。

幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如“这是我爸爸”等。

(2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如:我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。

(1)家中成员为你们都做了些什么?

(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。

(2)拿出摄像机:你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。

(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。教师引导:爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)

让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。

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幼儿园课件

1．懂得对帮助我们的人心怀感激。

2．创意地设计和制作感谢卡。

1．近日的报纸数份。（捐赠骨髓、无偿鲜血、给灾区人民捐献物资）。

2．各种可供制作卡片的材料，如：卡纸、蜡笔、色纸、剪刀等。

3．录音机、录音带。

1．活动前，组织幼儿参观图片。（教师和幼儿一起预先收集近日的报纸、图片）。

2．以讲解员的身份将报纸的内容念给幼儿听，引起幼儿的兴趣。

3．讨论：在日常的生活中，我们常会受到哪些人的帮助？如果没有这些人的帮忙，会变成怎样？如何感激他们呢？将幼儿讨论的结果记录下来。

4．教师和幼儿一起回顾：说一说自己印象最深的一件事或一个人。

5．分组讨论：为了表达对这些人的谢意，用怎样的方式表示谢意最好。幼儿各选出一种方式，再提供相关材料，共同制作。例如：制作卡片、或用录音机录下一段表示感谢的话、也可以制作一件小礼物等。

6．可将制作完成的作品，以邮寄的方式送到对方的手里。

1．此活动让幼儿自主地讨论、意愿地选择表达形式，幼儿发言非常积极。

2．由于每个幼儿的作品都能展出、寄出，提高了幼儿创作的积极性。

3．让幼儿知道向帮助自己的人表达感激。

4．能用不同的方式表达自己的感情。

小朋友一起探讨。

幼儿园课件

1、了解不同的鞋子，学习按特征进行分类。

2、分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的快乐。

【活动准备】各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表。

1、师：小熊要开一个鞋店，进了许许多多的鞋子，它忙也忙不过来，所以想请你们帮忙，当店里的理货员。

2、说说小熊鞋店的鞋。

提问：你们看看小熊店里都有些什么鞋呀?这些鞋有什么不一样?

小结：原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。

1、说说整理鞋子的方法。

提问：你是理货员，你想怎么整理鞋子，让客人方便找到自己想要的鞋呢?

要求：今天小熊帮你们每人准备了一个鞋柜，上面有两层，想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上，而且要将所有的鞋都摆上鞋柜，让客人很方便的能找到自己想要的鞋。

2、幼儿整理鞋子。

3、分享交流。

提问：你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的?

小结：小熊说呀，你们的本领可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它们想要的鞋子，谢谢你们!

“小熊鞋店在你们的帮忙下终于开张啦，许多小动物都要来买鞋，这都是你们的功劳。”

幼儿园课件

2、萌发幼儿爱小草，爱自然的情感。

一、观察小草。

观指：幼儿自己去发现春天来到了，小草刚刚发芽。

师：我们跟小草说一句悄悄话。

(个指：幼儿主动大胆的和小草说话)。

过渡语：咦，是什么声音?是谁在哭呀?

二、科常故事：小草小草我爱你(多媒体制作)。

1、(小草在哭的画面)。

提问：小草为什么哭呀?

(幼儿自由发挥想像)。

2、倾听小草的自述。

提问：小草在说什么?小草为什么长不高?我们跟小草说什么?

我们怎么做小草才会高兴?

三、亲亲小草。

1、和小草说句悄悄话。