弥赛亚观念的研究大全（18篇）

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西方道德意志观念及其现代价值研究

康德哲学是西方哲学的一颗明珠。他认为，道德模范的作用远没有想象中那么高，其伦理价值是存疑的。这种观点对于自目推崇道德榜样的行为，无疑是一剂清醒剂。其观点概括为如下几个方面。

首先，道德典范的正面作用仅在于经验层面，没有上升到形而上学层面。“好的样板(示范性的转变)不应当充当典范，而只应当充当合乎义务的东西的可行性的证明。也就是说，榜样只有对道德原则进行证实的作用，并不能确立道德准则。例证只能起鼓舞作用，把道德律先天规定的东西用经验的方式表达出来，变成可看得见、摸得着的东西，以此增强道德信念。但是，确立准则的应当是理念，即形而上的道德自律，而不是经验现实中的道德榜样，因而道德典范没有什么伦理价值。

其次，道德典范通常没有现实的可行性，哪怕是至善的化身—耶稣。即使耶稣“把这些人从永恒的堕落中拯救出来，这样的思想必然会引起我们的心灵对他的赞叹、爱和感激……但是，他自身却不会是作为可供效仿的榜样，因而也不会是作为一种对我们来说如此纯洁的、高尚的、道德上的善之可行性和可达到性的证明。”因为至善的概念来自于理性所先天设定的道德完满性概念。一方面，完满性是个超验的东西，超验的东西不在经验范围之内，不具备认识论价值，因而，没有可效仿性。另一方面，康德意义上的上帝，属于道德神学的范畴，道德推导出神学，而非由神学推导出道德，至善化身耶稣是道德理论的结果，而非促进道德的原因，因而，没有现实的可行性。

再次，道德典范有时候反倒具有消极作用。“对于道德，没有什么比举例说明更为有害的了。因为，任何举出的例证其本身在事前就须对照道德原则来加以检查，看它是否值得当作原始例证，也就是当作榜样它并不增加道德概念的分量。vl81此处表达了两个观点，首先，道德例子有可能起反作用，引起被教育者对道德典范的反感。其次，道德原则是道德榜样的前提条件，没有道德原则在先，根本不能提出合适的道德例子。道德典范并不具有促进道德概念的力量是因为道德原则属于理念，是先天的，而道德典范属于经验，是后天的，后天经验的东西在理论上当然不能促进理性理念。

最后，道德的力量是由内至外，而非由外至内。换言之，道德动机不是来自于外，即榜样的作用，而是来自于内，即内在的道德动机，也称之为道德义务概念。“为儿童树立一些行动作为高尚、慨和值得赞扬的模范，以为通过灌输某种热忱就会获得他们对这些行动的好感，这完全是适得其反”。因为儿童还没有明确的道德原则，未接受良好德育的成年人也是如此，想利用情感来唤起其道德义务，没什么作用，因为，“原理必须被建立在概念上，在一切别的基础上只能造成一些暂时的冲动，它们不能使人格获得任何的道德价值…?,"更为严重的是，感性冲动往往是易变的，一旦道德原理建立在感性经验上面，极有可能使得道德标准变成模棱两可。

因而，在形而上学层面，要清醒地意识到道德典范的伦理价值并不大，道德典范的德性来自先验的形式律令，从逻辑顺序来看，自由意志是因，道德典范是果。在具有形式伦理学认知条件的大学生群体中，就道德典范而言，分析、辨明道德典范的伦理价值的源头应该占相关德育的主体位置，而列举道德典范以进行激励应该占相关德育的次要位置。

农民思想道德观念研究论文

1．1只要学习好就是好学生：有很多农村的家长，信奉“知识改变命运”，片面的认为，孩子只要学习成绩好，那就是有出息的孩子，以后就能够走出农村，脱离“面朝黄土背朝天”的日子。而学校为了升学率，也会比较重视文化课的教育，而忽视了儿童思想品德的教育，导致有一些农村小学生思想偏激，极易走上犯罪道路。

1．2父母不在身边，儿童缺乏父母关爱：近些年来，我国的城镇化发展越来越迅速，很多农村的青壮年为了脱贫致富，选择离开家乡进城务工，使得农村留守儿童人数逐年上升。这些严重缺乏父母关爱的孩子，他们的思想品德教育只能交由学校来进行，这样的教育是不完善的，而一旦小学生的思想品德出现问题，这会对他们今后的健康成长造成阻碍，进而也会给社会带来一定的不稳定因素。绝大部分的家长会在回家之后，过分地满足孩子的物质需求，导致留守儿童的价值取向也受到影响，甚至会带来很多不良风气的出现，比如赌博等。

1．3农村小学生的集体荣誉感不强：农村里有很多有条件的家长会选择将自己的孩子送到师资条件更加优越的学校去就学，使得近年来农村小学的生源数量越来越少，有的班级甚至只有可怜的几个学生，这就很难培养小学生的集体荣誉感，而且他们的沟通交流能力以及为人处世都会不同程度的受到影响，很容易使小学生形成以自我为中心的性格，这对他们的思想品德教育很不利。

1．4农村小学的师资力量比较匮乏：有些偏远山区，交通不发达，经济条件也比较落后，很多的老师不愿意来到农村，这就使农村小学无法接受到最新的思想品德教育信息，致使农村小学思想品德教育方式比较落后，与当前的小学生的身心发展严重不符；另外，有的老师没有以身作则，在学生中没有做好引导作用，将社会上的一些歪风邪气带入校园，进而造成了很多不利的影响。

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研究生求职遇冷改变民众学历观念

近有两则新闻令人关注：一是刚刚结束的2013年研究生考试，吸引了全国180万名考生角逐，报名人数再创历史新高;二是一名武汉大学的应届硕士毕业生，在求职面试时竟然被一所二本院校的毕业生pk下去，失望之余她毅然修改简历，将自己的学历改为了本科。

一辩：找工作，本科生比研究生更容易?

正方：用人单位更看重可塑性和动手能力。

方君华(朝阳区某公关公司人力资源管理人员)：尽管现在每年前来应聘的研究生越来越多，但我们一直奉行“学历平等”的原则，即无论什么学历，在面试时都会受到同等待遇。不过说实话，据我所知，除了一些公务员、事业单位和央企外，很多用人单位都倾向招聘本科生。

原因很简单，本科生经历的校园教育要少于研究生。这意味着他们的职业可塑性更强，更容易接受并适应用人单位的文化和工作理念，在这方面知识水平反而是其次的。另外实践证明，本科生的动手实践能力也强于研究生，吃苦耐劳的精神更是远远胜出。

反方：知识背景深厚，研究生更有后劲。

陈先均(人力资源研究员)：我从2007年开始跟踪市场对应届毕业生的需求。从就业上看，研究生所占的比例是不断提高的，这跟研究生扩招有明显的关系。从职业发展上看，研究生由于拥有更深厚的.知识背景，发展潜力也要胜过本科生。

大学本科生在学校主要是打知识基础，完成这个阶段走向工作岗位后他能很快适应，但工作两三年后，很多人便会出现心有余而力不足的感觉，这时候很多人便需要“回炉”深造。而研究生在这方面的比例则要低得多。所以一般我建议，研究生只要找准了合适的工作，一定要坚持，哪怕一开始干得不如本科生，只要努力，后劲很快就会上来。

二辩：为找一份好工作，自降学历无可厚非?

正方：改学历只是优化更实用的“敲门砖”

李谨(化名，北京某高校应届硕士毕业生)：找工作已经半年了，目前仍没有一个合适的offer，不是没有户口，就是收入太低。我在网上看到了那位武大同学的新闻，这几天也在考虑要不要尝试着把自己简历上的学历改成本科试试。

我知道，把学历改成本科就意味着基本与北京户口无缘了，但如果有合适的收入，我愿意放弃。我反对修改简历“升级”学历，那是伪造，但“降级”应该无可厚非。学历证明只是获得自己事业的“敲门砖”，既然通过合理的方式优化可以实现自己的理想，又何乐而不为呢?很多人都会在求职时根据岗位的要求突出自己的本科学习背景，这是一样的。

反方：简历好比身份证，修改有违诚信。

梁老师(高校就业指导中心工作人员)：每年就业季，都会有学生跑来咨询我们：该怎样编辑整理自己的简历?我都会告诉他们一个最大的原则：诚实。简历就好比是自己的身份证。随意更改简历中的学历，有违诚信。曾经就有学生使用不真实简历获得录用后被发现，而遭到辞退。

在求职时，确实有的用人单位会更青睐本科毕业生。遇到这种情况，千万要淡定，面对拒绝一定要对自己说“这不是我的菜”。当然，在求职时可以适当在简历中强调自己适合该份工作的本科学习背景，但更重要的是告诉对方，自己有比本科生更优秀的素质。

三辩：国家应该为研究生建立就业“绿色通道”?

正方：专场招聘会就是“绿色通道”

郭金弟(化名，人力资源和社会保障部工作人员)：我们已经注意到了研究生就业难的问题，这几年也在不断想办法扩大职位需求，帮助研究生就业;另一方面，我们也希望研究生能够去中西部、去基层就业，那里更需要他们，就业压力也会小得多。

之前曾经有专家提出过能否建立国家层面上的研究生就业“绿色通道”。我想目前在各地举办的一些研究生就业专场招聘会、双选会，已经是对于此类“绿色通道”的实施方式，目的就是缓解研究生就业压力，同时保障社会上的人才需求。从目前看，效果还是明显的，未来促进研究生就业的工作力度应该还会加大。

反方：在残酷竞争中促使研究生教育回到正轨。

侯正方(教育学博士)：近几年来，研究生就业压力越来越大是不争的事实，与此相伴的却是研究生的不断扩招。这几乎就在重蹈1999年至2005年本科生扩招的覆辙，值得我们警醒。很多人提出是不是该出台一些专门措施帮助研究生就业，我认为不可取。

首先，研究生经历了比本科生更长年限的高等教育，到就业了反而需要扶持，这不是对他们的一大讽刺吗?另外通过就业难，也给更多的在读研究生以启示，必须扎实学习，找工作切勿好高骛远。更长远的是，我希望通过研究生就业的残酷竞争，让研究生培养机构觉醒，中止盲目扩招，专心培养真正的“精品人才”，这才是研究生教育的正途。

专家说法。

本科就业“蓄水池”致研究生学历贬值。

熊丙奇(21世纪教育研究院副院长)：近年来，研究生培养规模快速发展，其代价就是研究生教育质量严重下降。究其原因，一是一些高校以举办“研究型大学”为目标，片面追求研究生招生规模大于本科招生规模;二是一些教学型大学，甚至职业院校也不甘落后，纷纷申报硕士点、博士点。没有条件，创造条件也要上;三是在大学本科生就业难的背景下，教育部门和高校把研究生扩招作为就业难的“蓄水池”，扩招带来的是学历的迅速贬值;四是部分高校借研究生培养结构调整，走研究生培养产业化道路，即所谓“花钱买学位”。按照这种教育发展思路，研究生教育质量下降、研究生就业前景不佳，是预料之中的。

要治理研究生教育规模膨胀过快、质量严重下滑的问题，必须加快落实和扩大学校的办学自主权，建立现代学校制度。只有落实和扩大学校的办学自主权，在研究生培养过程中，真正发挥导师制的作用，才能避免研究生培养的行政化、功利化，也才能给所有攻读研究生的学子合理的教育回报。

众说纷纭。

好研究生靠“研”“读”是读不出来的。

通关问诚：180万人报考研究生，不一定就是“好事”;研究生改学历求职，不一定就是“坏事”。这至少让我们警醒现在研究生教育所面临的问题。许多人就是为了给就业增加砝码，把研究生演变成简单的学历教育了。好研究生是“研”出来的，“读”不出来。靠读的研究生，就业难很正常。

儿童艺术启蒙：一个人仅仅有了大学本科或研究生学历，或者有了某个领域的知识，他还不能算是知识分子。依我之见，一个人惟有真正品尝到了智力生活的快乐，从此热爱智力生活，养成智力活动的习惯，一辈子也改不掉了，让他不学习不思考他就难受，这样的人才叫知识分子。

西方道德意志观念及其现代价值研究

家庭美德是调节人们在家庭生活方面的关系和行为的道德准则。家庭是社会的细胞，家庭的和睦直接关系到社会的稳定，家庭道德反映出一定社会的整体道德水准。

中华传统伦理道德强调个人在家庭关系中应承担的道德责任，从《尚书》中最早提出的“五教”（父义、母慈、兄友、弟恭、子孝），到《礼记》中所强调的“十义”（父慈、子孝、兄良、弟悌、夫义、妇贞、长惠、幼顺、君仁、臣忠），从不同方面规定了古代社会里最基本的人伦要求。“慈孝”的道德规范在今天可以启迪父母在抚养和教育子女时既要有关爱之心，又要遵循爱而不溺的原则；而作为子女，无论从家庭还是从社会的角度都应当把孝敬赡养老人当作义不容辞的责任。“贞”的道德规范可以启迪夫妇双方在性道德上履行忠诚的道德义务。“敬”的道德规范在今天则有助于在家庭成员之间确立一种彼此平等、相互尊重的良好关系。“悌”的道德规范有利于在我们今天家庭的兄弟姐妹中形成彼此尊重、相互关爱的情感氛围。因此，将传统家庭美德的精华之处借鉴、吸收和应用于现代社会的家庭，必能形成良好的家庭道德关系。

可以肯定地说，中华传统伦理道德思想的现代价值是十分丰富的，对于我们今天加强道德修养和塑造完美人格有着深远的意义。在当今社会，合理地继承和发扬中华民族优秀传统伦理道德将对有中国特色社会主义现代化建设起到非常积极的促进作用。

当代女大学生的性观念研究

消费者品牌意识程度分为四个梯度，第一，提及认知度是在无任何提示的情况下，想到某一产品类别立即想到该品牌。这种品牌在消费者的心目中印象最深刻，影响最大，经久难忘。第二，未提示认知度也是在没有提示的情况下就可想到的品牌，它已存在于人们的记忆中，只是没有被第一个记起。消费者在面对众多品牌的选择时，往往会考虑到脑海中所能想起的品牌，而不会去选择毫不知晓的品牌。第三，提示认知度，就是经过提示后，消费者表示知道该品牌，但不是十分了解。第四，无认知度。就是提示后，消费者对该品牌仍无任何印象。

进一步研究认为，消费者品牌意识程度将直接影响到对品牌的再认和回忆。品牌再认是指消费者在购买时，面对一个个品牌，能从中认出某个或某些事曾感知过或使用过的品牌。品牌回忆是这消费者在购买前，头脑就有了特定的品牌。

品牌意识在消费者的决策中起着极其重要的作用。当消费者在特定产品种类作出购买选择时，品牌意识对他们考虑购买某一品牌产品时是非常重要的。“唤起的品牌意识”增强了购买这一品牌的可能性。即使没有与其它产品发生联系，品牌意识也可以影响其选择结果，影响消费者的品牌态度。值得注意的是，在品牌意识影响品牌购买的同时，品牌购买会反过来增强品牌意识。这种相互影响形成一种循环促进作用，而这种循环促进作用在不影响品牌态度的情况下，就构成消费者对品牌的行为忠诚。

一、品牌意识的主要研究。

（一）知觉和态度对品牌意识的影响。

（二）社会因素对品牌意识的影响。

有研究者探讨了价值观对品牌选择的影响。消费者行为学家洛奇编制的价值观量表就是常用测量价值观的工具。用洛奇的价值观量表进行研究的结果表明，购物和价值观之间存在明显的相关性，即在购买产品的类别档次上目的性价值观起的作用大；在商品的品牌选择上操作性价值观起着更重要的作用。价值观影响了产品的档次和品牌的选择标准，选择标准又制约着消费者对产品或品牌的态度，导致消费者在购买时的不同决策，产生不同的消费行为。

社会文化和习俗也对消费者的品牌选择产生影响，不同民族性格和情趣也会反映到人的消费行为上，反映到消费者的品牌意识上。跨文化研究发现，在判断事物时，中国人倾向于使用大体直觉的方法，而西方人则倾向于用分析的方法。中国人评价一件商品，常是先对商品有个大体的总的印象，然后从其性能上寻找总体印象的依据，看这个印象是否正确。西方人则是常常先分析商品的各项功能的好坏，然后综合对各项功能优劣的分析得出总体印象。中国人的这种思维方法上的这种特点会使中国人在购买商品时更容易受品牌的影响、更愿意购买名牌产品。

（三）广告对品牌意识的影响。

我国广告心理学者马谋超等人有关广告接触度对品牌注意度关系的研究显示，人们的品牌意识与接触广告的程度有关。频繁接触广告的人，其品牌意识强于接触广告少的人。

小学语文课堂新观念研究论文

随着新课程标准的启用，语文显示出了新的生机和活力。这对教师而言是欣慰的，对学生而言是也幸福的。新课程改革下的语文教学应该关注学生的全面发展，提高学生的语文素养，运用新的学习方法，构建一种开放而有活力的语文新课堂。为此，教师要摒弃传统的教学方法和教学理念，把新的理念、新的教学方式真正落实到实际教学中。

一、努力构建开放性课堂，培养学生综合能力。

新课程标准提倡语文课堂要向外延伸，通过开展综合性活动，为学生提供广阔的学习空间，拓宽学生的知识面，增加学生语文实践的机会。要想达到这些目标，必须要转变教学观念，运用灵活多变的教学形式。语文学科具有很强的生活性，每一篇文章都是对社会生活的真实反映。由于学生年龄小，他们对一切事物都感到好奇。语文教学要以课堂教学为主，进而延伸到学生生活的各个领域，把语文学习和学生的生活实际密切联系在一起，让学生感受到学习的乐趣，拉近教材和实际生活的距离，拓宽学生的视野，让学生得到更多的体验，满足学生获取知识的欲望。语文实践活动能够点燃学生的创新火花，充分发挥学生的特长和才能，让学生在实践过程中，可以举一反三地融入课外知识。另外，教师要鼓励学生走出教室，让学生到社会、家庭中去学习语文、运用语文。教师能教给学生的知识是有限的，要注重培养学生的语文学习能力，学会学习，不断拓展知识，自觉提高语文综合素质。从而实现教学的最终目的'“教是为了不教”。

二、教师要适时引导和点拨，让课堂展示得更精彩。

在语文教学中，课堂展示必不可少，这是启迪学生智慧、启发学生思维、激发学生兴趣、集中学生注意力、促进他们自主思考，提高他们分析问题和解决问题能力、检查学生学习效果的一个重要手段。课堂展示要贯穿于课堂的始终，学生在进行展示时，避免搞形式主义。当学生的理解和教师有分歧的时候，教师不能急于否定，要给学生思考的时间，让学生再回答，直到学生实在没有办法为止。这时，教师需认真观察，细细揣摩，不能放手不管，“点”和“导”要抓住重点，体现出水平，这样才能促进学生全面发展。“点”“导”体现了教师的教学艺术和水平，同时，也体现了高效课堂的理念和价值。展示要关注全体，让每一位学生都有展示和成功的机会，鼓励学生大胆质疑，积极探究，勇于创新，标新立异。

语文教学活动的调控要灵活多变。

兴趣是最好的老师，教师要善于激趣，在课堂教学中，教师不是课堂上的主角，也不是我们关注的亮点，我们要创设一切机会让学生展示自己的精彩，要努力拉近师生之间的关系，缩短学生与教学内容的距离，感受学习的乐趣，让学生从心底爱上语文课。我们要充分利用教材、多媒体、图片等来发展学生的思维，丰富学生的想象力。另外，教师要关注每一位学生的发展，使人人都有成就感。例如，要求学生背诵课文的时候，让学习成绩中等以上的学生在背诵并理解，并学以致用；对于后进生，只要求他们会读就行。要充分发挥激励作用，适时进行鼓励和肯定，使每个学生都有冲劲。

四、设计合理而科学的自主学习互动展示环节。

在语文教学中，自主学习互动展示环节可以运用互动导学模式，一方面让学生自主预习，通过阅读让学生感知课文，然后在教师的引导下通过细读、品读，让学生去感悟课文语言；另一方面，让学生赏析文章的重点语句，在教师的辅导下进行综合训练，以达到学以致用的目的。在这个环节中，加强学生的阅读实践活动，突出学生的主体地位，通过多种方式训练学生的创造性。教师的导和学生的读有机结合，相互渗透，可全方位地实现师生间、生生间、师生和教材之间的多变互动。

五、语文教学和生活要有机结合。

语文教学内容和生活息息相关，学习内容和学习形式必须是生活的。教师要鼓励学生深入到自然和社会中去，关注社会、了解社会、体验生活，让学生在探究活动中发展实践能力，提升语文素养。教师要引导学生在学习中联系生活，在生活中学习语文、运用语文，做到家庭生活语文化。爱表演是儿童的天性，他们喜欢把生活中的情境以表演的形式表达出来。口语交际是语文教学中不可或缺的重要组成部分，教师可以利用学生爱表演的天性，把熟悉的生活故事讲给其他人听，加强学生的说话训练，提高学生的语言交际能力，这样在兴趣的前提下就会起到良好的教学效果。我们可以先让学生谈谈自己的生活经历和生活体验，然后让学生表演、补充。事实证明，学生表演起来兴趣盎然，语言也非常丰富，提高了学生的语言表达能力，发挥了学生的主体作用，教学活动也变得生动活泼起来。新形势下的语文课堂强调学生个性需张扬，运用多种教学方法，做到因材施教、分层次教学，让每一个学生的个性都能得到发展，体验到成功的喜悦，培养创新能力，这是新课程改革背景下语文教师应努力做到的。每个学生都有自己个性特点的个体，比如有的喜欢通过表演来张扬个性，有的喜欢用语言来表达情感，有的擅长以绘画的形式来描绘自己的内心世界等。在语文教学中，教师要关注学生的个性差异，为学生布置具有个性、层次的作业，满足不同学习程度学生的需求，让学生的特长得到发挥、潜力得到挖掘、能力得到提升。总之，新课程改革下的语文教师不但要更新教学观念，还要把新的理念运用到实际教学中去，这需要教师付出开创性的努力。在新课程改革这条道路上还有很多问题需要我们研究和解决，因此，语文教师在教学中要不断创新、不断实践，创设语文新课堂。

当代女大学生的性观念研究

本文采用深入访谈法和问卷调查法,从女大学生的.特定视角出发研究当代女大学生的性观念状况.研究表明,当代女大学生的性观念表现出复杂多样性特点,存在着恐惧、依赖、困惑等潜在的心理问题;女大学生的婚前性行为容许度低于男大学生;女大学生所受性教育严重缺乏.本文提出要加强女大学生科学的性教育,培养她们理智的性观念和独立自主的思想意识.

作者：张凤琴作者单位：广东韶关学院教育系刊名：青年探索英文刊名：youthstudies年，卷(期)：“”(2)分类号：b84关键词：女大学生性观念性教育

农民思想道德观念研究论文

在新型职业农民的思想道德教育工作中，应该增强农民的法治观念。基层干部可以通过开展法制宣传活动，组织观看法制电影，张贴宣传的海报和标语等形式对农民进行法制法规的宣讲。另外，还可以借助网络技术扩大法制宣传的力度与广度，让农民真正知法懂法，遇到问题时能够通过法律渠道解决问题，通过正常渠道维护自己的合法权益，并在农村发展中严守道德底线，促进我国法治社会的`建设。

2.2加强基层团队建设。

农民是我国经建设的重要力量，在未来的农村与农业发展中，新型职业农民的文化程度、能力、素质和思想都会对农业改革产生深远的影响。要想做好农民的思想道德教育，就要建立一批高素质、高学历的基层干部团队，通过少数带动多数、上层带动下层的方式，全面提高德育的力度。国家及各级部门应该切实重视起基层团队的建设问题，督促基层干部正确认识自己身上的责任与义务，为新农民的德育工作打下坚实的基础。

2.3加强观念的引导。

加强农民观念的引导，就是要破除封建迷信思想，使农民有技术、有文化、有思想，能够根据时代的发展不断转变思想观念。引导农民向正确的观念转变，不仅需要国家政策的支持，还需要广大社会的支持，积极响应国家的号召。我国要培养新型职业农民，需要整个社会的积极参与，自由、平等、公正、法制的社会才是社会的正确发展形势，农民处于这样的环境中，更有利于观念的转变。

2.4强化农民文化教育。

农民的文化程度低，是制约新农村建设的根本问题。政府应该对农民的生产技术和基本的农业生产知识进行培训，通过增加农民的基础知识，促进农村劳动力向技术化、科学化的方向转型，农民的文化程度提高后，思想道德也会不断提升。2.5促进精神文明建设要实现农村经济发展，还应该重视农民精神文化的建设。农村的物质建设在逐步完善，还要不断满足农民的精神需要，这样才能不断提高农民的创造力与积极性，为我国的新农村建设作出贡献。

3结束语。

在我国新农村建设与农村经济发展中，需要一大批有思想、有文化、有素质的新型职业农民。但是，从当前我国农民的思想道德水平来看，还存在许多问题，国家有关部门要提高重视，积极做好新型职业农民的德育工作，全面促进农村经济和谐发展。

参考文献：

[4]陈燕翔.人文关怀与农民思想道德教育[d].湖南农业大学,.

多神教观念在现代俄语中的映射及其研究价值

知识经济发展极为快速，对人才的需求也呈现出多元化趋势，高校作为培养高素质人才的摇篮，在人才管理过程中，应该依据“以人为本”的原则，以社会需求以及教育教学的特点为依托，建立民主、公平、和谐的管理环境，从而满足各种不同类型人才的发展需求。但是从目前高校管理的情况来看，民主性欠缺，师生需求被忽视等问题还比较普遍，本文针对这些问题进行具体分析，并有针对性的提出了人本管理观念在现代学校教育管理中的应用对策。

引言。

现代学校教育管理是学校管理的重要组成部分，提升教育管理水平，是高校提升教学水平、师生信任度以及学校核心凝聚力的关键。人本管理从师生的角度出发，关注师生的兴趣、爱好以及实际情况，更加符合教师与学生的发展规律，能够为高校人才培养奠定扎实的基础，创建良好的环境。

一、当前学校教学管理中存在“非人本化”管理的主要问题。

(一)学生缺少自主选择权。

从目前高校教学管理的情况来看，大部分的教学中，教师依旧忽视学生的主体地位，受到传统教育体制以及教学思想的影响，高校学生被动接受知识点局面很难彻底打破，“满堂灌”的教学方式还普遍存在，结果导致学生思维受到桎梏，学习自主性差，学生在课堂教学中总是处于被动地位，缺乏主动参与教学活动的意识，这非常不利于学生自身发展。同时，过于僵化的课堂氛围，会导致学生丧失创新思维的能力，以及自我管理的能力。这违背了因材施教、以人为本的基本教育原则。

(二)忽视学生个体差异性。

所谓个体差异，就是不同学生的不同学习特点、心理特点以及生活背景环境不同，在不同的家庭环境以及经济条件下成长起来的学生，在学习能力以及思维方式上也存在各种差异，高校在进行教学管理的时候，应该从这些差异出发，研究和掌握学生的特点，结合教学目标和任务，合理制定教学目标和内容，在人才培养与课程设置上，凸显人的重要性和价值。但是目前高校在教育管理方面，对人才个体差异性的关注不够，忽视了学生的学习差异性与个体素质的不同，导致学生无法获得可持续发展。另外，高校的学籍管理方面的弹性不足，一般只会规范学生在学业完成方面的进度，学生只能在学校允许的年限内完成学业，既不能提前完成，也不能拖后完成。这样学生无法根据自己的实际情况完成学业，忽视了学生的能力与家庭经济情况，所以说学校应该给予学生一定的自主选择权，允许他们根据自己的实际情况，决定用多少时间完成学业。

(三)学校教学管理的非人本化问题。

从目前高校教学管理的情况来看，显性的管理并没有实现规范化、制度化，在人本思想方面运用不全面，忽视了人本思想在教学管理方面的指导作用，学校中很多管理制度与人本思想相违背，并制约了教师教学管理的创新性与积极性。在实际管理工作中，人本思想并没有发挥出应有的作用，制定教学管理的时候没有考虑到教师自我价值的实现。另外，在教学事故的认定以及处理办法方面缺乏完善的规定，虽然在这个方面，近些年来学校也在不断完善，但是依旧不能满足当前的教学要求，不能完美地解决问题，也无法有效激发教师的工作积极性。

二、构建“以人为本”的教学管理模式路径探析。

基于以上问题，高校在制定教学管理措施的过程中，应该强化“人本管理”的思维，合理分析当前学校教师与学生的整体情况，制定如下对策：

(一)坚持“以学生为本”的管理理念。

教学管理中，学生是管理的主体之一，因此要全面普及“以生为本”的管理理念，学校管理的目的，就是提升学生的综合素养，促进学生未来发展。管理要建立公平、公正的原则，给予学生充分的尊重，以学生个体差异性为依据，最大限度满足学生意愿，从根本上提升学生在学习中的主体地位。同时，教师应该将过去“单向控制”的管理思想彻底摒除，结合学生智力与非智力因素，建立更加科学、合理的教学理念。培养学生自我约束、自我管理的意识，帮助他们建立健康的人生观、价值观与世界观，帮助学生发现自己的优点，鼓励学生自我实现，通过这样的方式，强化学生的自我约束意识，达到科学管理的目的。

(二)坚持“以教师为本”的管理理念。

在教学管理中，除了学生之外，教师同样是不可缺少的主体，在实际教学活动中，教师的作用是主导性的，学校必须要充分关注教师的利益和价值，对教师肯定和包容，确立教师在教学管理中的参与权与主导权，激发教师的工作责任心与热情;结合学校发展目标，教学内容以及改革措施等等，为教师提供教学科研、培训学习的'机会，保障教师在学校中的基本教育政策中享有相应的权利。要保障教师在教学中的自主权，激励教师参与教学创新与科研活动，使其体会到自己身上所承担的责任，感受到作为一名光荣的人民教师的价值和意义，从而主导参与管理，配合管理，进行管理。

(三)建立“以人为本”的教学管理体系。

构建“以人为本”的管理体系，是为了更好的约束和管理教师以及学生的行为和思想，是确保“以人为本”的管理理念顺利落实和贯彻的手段。学校在制定教学管理系统的时候，要从教学计划管理、教师意见管理等方面出发，充分考虑教师与学生的需求，建立教学档案，定期针对教师课堂组织能力、作业批改能力以及教学等内容，进行考核。通过这样的方式，激励教师不断进步，不断完善自我专业修养与技能。教学运行管理体系始终坚持“以师生为本”。教学秩序的稳定是教学运行管理的中心。而在教学运行环节中，学校职能部门应保障教师的课堂教学自主权，倡导师生双向互动，进一步改革考试模式和评价办法。再次，教学质量管理要体现“以教师为本”。教学质量监控体系主要包括教学质量监控主体、被监控对象的评价、信息收集、分析与反馈等，建立“以人为本”的教学质量监控与评价体系，能激发出学校自身的内在动力和教师的工作热情。

(四)建立“以人为本”的教学管理制度。

学校教学管理制度是指根据人才培养目标要求，对学校教学活动进行计划、组织、协调和控制的基本制度。它主要包括学籍管理制度、教师管理制度等。学校教学管理者在制定、修正和执行教学管理制度时，应广泛听取师生的建议。保障师生参与对学校教学管理制度的制定，保证他们对学校重大决策的知情权和参与权，使教学管理制度更加趋于人性化。同时，监督落实教学管理制度时，让教师积极参与评价教学管理制度执行的情况，赋予学生在评价制度执行情况的发言权。管理者要广开渠道，认真做好教学管理制度实施中的反馈性意见和建议，及时完善，真正体现“以人为本”的教学管理理念。

结束语。

现代高校管理中，教学管理是核心内容。教学管理包括教师、学生与制度三大部分，学校管理者以及相关管理人员，要考虑学校长远发展目标，结合当前情况，以教师、学生为主体，建立科学、合理、公平的管理模式。凸显人的价值和作用，充分挖掘教师在教学中的价值，体现学生在学习中的地位，达到提升教师队伍的整体教学水平，实现培养学生的自我管理与约束能力的目的，使学校能够更加稳定、和谐地发展下去。

当代中国写实油画观念化背景下的素描意识研究论文

企业作为推动经济发展的主要力量，具有一定的社会效益，而企业的两化融合必须要以实现经济上的增长为目的，因此，企业必须要在管理创新上注重经济效益与社会效益的`融合。我们知道，影响社会效益的因素有很多，如社会环境、制度政策等，较大的不确定性导致企业不能用单纯的信息化对企业的管理与决策做出考量，因此，基于当下形势发展的需要，企业必须要扩大业务与管理与信息技术的联系，信息技术具有较强的适用性，因此，企业实现业务流程、管理创新上的信息化，能够长期保证企业具备优势因素，从而在激烈的市场竞争中，扩大优势地位，扩大经济收益上的增长。但是，两化融合已经成为经济环境发展的必然趋势，因此，各企业必然会加大对信息化的重视力度，采用各种手段扩大信息资源的利用率，因此，为了能够保持优势发展的可持续，在管理创新上必须要做到动态发展模式，不断探求新型的发展模式，注重管理制度上的灵活性，提升两化融合的操作性，使两化融合的成果直接作用于企业的管理创新上，实现企业两化融合的闭环控制和良性循环[2]。

3.2重视企业战略的高度一致性。

企业的两化融合必须要依托企业经营管理理念以及制度上的变革，只有企业配套设施及模式上做出了调整，才能确保在两化融合背景下，实现经济收益的增长，达到规避市场风险、扩大优势地位的目的。因此，在企业的管理创新过程中，要重视企业战略的高度一致性，要将两化融合作为企业未来发展决策的重要内容，只有确定了两化融合的地位，才能在企业单位内部的结构升级与优化中创造有利的条件。在企业经营战略方面，加强对企业两化融合的力度，能够有效地统筹与协调企业内部的资源和管理活动，能够合理地规划管理创新模式，不仅增加了企业的竞争能力，同时深化了两化融合的力度，有效提升了企业管理的效率。值得注意的是，在企业的管理创新发展过程中，要注重明确企业各部门的权责，为了保证企业战略决策的有效性，就必须要保证信息来源的全面与可靠，要借助企业两化融合闭合管理模式的特点，增加企业决策战略的可靠性，助力于企业的现代化发展。

3.3采用开放协助的创新管理模式。

两化融合为企业的发展提供了新的思路，同时也是时代的变化对企业的发展提出的具体要求，因此，企业必须要坚定两化融合背景下的企业管理创新的意识，采用系统化的管理创新方法，循序渐进，不断调整企业的管理方向与内容，达到适应当前复杂多变市场环境的目的[3]。为了能够扩大两化融合的经济价值，必须要采用开放协助的创新管理模式。由于两化融合形势处于不断的变化中，企业只有加强与外界的沟通，同时保证较高的市场敏锐度，才能有效发挥两化融合的作用，才能有效规避市场风险，在具体的管理创新中，企业要注重实现动态改进与全局优化，要学习先进的管理理念，改善企业管理上的不足，不断以系统性的改进机制规避市场风险，扩大经济效益，促进产业结构的升级，带动区域内经济的发展。

3.4重视构建员工考核制度。

企业两化融合的效果直接在企业的日常生产过程中予以体现，而企业的生产活动离不开入的参与，推动企业的正常发展依靠于员工的付出，因此，企业的两化融合必须要注重与企业员工的互动。随着两化融合力度的不断加强，企业的管理模式也在逐步完善中，企业的管理模式必须要满足企业各阶层的切实需求，同时也要真实地反映出企业各阶层的现状，才能保证企业的数据来源真实可靠，才能增强企业的凝聚力。因此，必须要重视构建企业员工的考核制度，在考核制度中明确企业的发展利益与员工的发展需求，落实国家的改革政策，在管理制度上体现企业的文化，同时透明、健全的人事制度还能够激发企业员工的积极性，帮助员工的职业规划，健全的员工考核制度，能够有效避免生产环节上的风险，避免人为误操作引发的安全隐患，同时，加强对于企业员工培训，还可以提升企业的综合实力，两化融合作用于企业的发展就是实现了人与器械的完美配合，因此，重视员工的创造能力，能够有效发挥两化融合的经济作用，提升企业的价值，促进经济的发展。

4结束语。

综上所述，随着经济全球一体化经济模式的不断发展，企业必须要适应当下的发展趋势，并根据市场环境的变化及时调整企业的发展方向，因此，我们应积极采取重视可持续的优势发展、重视企业战略的高度一致性、采用开放协助的创新管理模式、重视构建员工考核制度等策略。这样一来不仅有利于企业的全面发展和现代化发展，有效的规避市场风险，还能不断调整两化融合背景下企业管理创新的理论思路，为企业的管理创新模式注入实践的内涵，同时还在一定程度上提高风险调控能力，促进产业结构的升级，为我国产业今后的发展奠定良好的基础。

参考文献。

文档为doc格式。

当代中国写实油画观念化背景下的素描意识研究论文

现阶段，为了满足社会不同领域的发展需求，流程化质量管理体系逐渐产生了多种类型，其中包括作业性工作流程质量管理、过程性工作流程质量管理、验证性工作流程质量管理等。在实际建筑工程施工过程中，最常见到的就是作业性工作流程质量管理、过程性工作流程质量管理两种体系的应用。如某地区拟建一座住宅楼，该工程共17层，其中地下2层，现浇框架—剪力墙结构体系，采用公开招标方式确定施工单位。实际施工中，以流水施工方案为主，在实际开展施工以前，为确保工程质量，还积极对施工材料进行质量检验。

4结语。

流程管理，注重过程管理和全面系统的管理，在市场经济竞争越来越激烈的背景下，被广泛应用于各个领域的企业生产经营当中。在这种情况下，面对建筑规模不断扩大和建筑系统越来越复杂的现状，在积极提升建筑工程项目质量管理的过程中，相关部门也必须注重并不断加强对流程管理的应用，通过构建作业性工作流程质量管理和过程性工作流程质量管理两种模式，不断提高建筑工程质量，为促进我国建筑业的长期可持续发展奠定良好的基础。

本科生研究生求职场上大PK

今年，辽宁省研究生(包括硕士生和博士生)计划招生规模为30217人，其中教育部直属东北大学和大连理工大学分别为3559人和4039人、交通运输部所属大连海事大学1674人、辽宁地方所属高校20945人，对照辽宁地方所属高校招生规模7160人，9年间扩招了近两倍。

根据教育部公布的招生计划，我国研究生计划招生584416人，而20这个数字是267000人，扩招了一倍多。据统计，辽宁省研究生招生规模十年间也一直在扩大。

就业调查。

硕士生找工作还和本科生挤。

“之前有消息说，为了拓宽大学毕业生就业渠道，教育部要求高校继续扩大研究生招生规模，缓解就业难。”在读研二学生徐博说，继续扩招，本科毕业生找工作的人数降了下来，但研究生毕业的越来越多，研究生就业压力岂不是会越来越大?徐博本科毕业时没有找到满意的工作，他当时发现有很多企业要求硕士学历，为给就业增加砝码，他继续考研，“可现在发现硕士毕业找工作也会和本科生挤在一起。”

考研难找工作更难。

“太多大学毕业生找不到合适的工作，自己正面临是否选择考研的关键时期，不考研的`话，别说找工作，想找一家企业实习都难。考研的话，读完研其实还是为了找工作，现在的研究生还越来越多，真怕花掉了父母大量血汗钱后，研究生就业还不如本科生。”大三的学生李淼对记者说。

专家。

文化与心理健康观念的研究:分析的框架与意义

众所周知，人类的文明离不开文化。而通常我们把文化概括为物质文化和精神文化两大类，简言之，物质文化是人类生存的基础，为人类生活提供了最基本的条件；而精神文化则是人类生存的样式和自我完善的方式在人们意识形态上的反映。无疑，舞蹈是精神文化范畴的艺术属概念下的一个艺术门类。因此，从宏观上讲，舞蹈存在的根本意义和价值，及其表现的目的和要求就在于：显现人类生存的样式和自我完善的方式。这就是我们应该明晰确立的舞蹈文化观。

所以，要讲舞蹈本体的追求，首先要服从于整体地观照现实的、历史的人和人的生活这个艺术审美文化的界定；要讲舞蹈的审美创造规律，首先要服从于艺术地表现时代的、社会的人和人的生活本相的整体规律。换言之，要把舞蹈置于文艺这个大系统的分支系统中，在艺术地掌握世界和人生的这个艺术本质要求的前提下，进而去探求舞蹈艺术自身的审美创造的特点和规律。这就显而易见，无论是舞蹈创作的标准，舞蹈批评的尺度，都必须有一个美学的历史的观点，既要遵循美的创造规律，用舞蹈艺术本身的尺度来衡量，同时，又要把舞蹈编导、舞蹈作品放到特定时代的、社会的历史环境中去考察，以检验其是否已达到思想性、真实性与艺术性三者融合的美学理想，而不能摒弃文化的视角，文化创造的基本规律，仅仅只从“舞蹈本体”的结构、知觉形式上来作为舞蹈审美本性衡定的惟一标准。

进而还应极其清醒地意识到，舞蹈作为一种文化的历史的现实存在，而今的舞蹈编导正肩负着承前启后的文化创造者和文化传播者的神圣职责。为此，编导必须有一个明确的审美创造的坐标：要为舞蹈文化的历史承续创造些什么？传播些什么？准备将当代舞蹈文化引向何方？因为编导的创作过程，即艺术思维的过程，就是编导的审美态度、审美价值观在舞蹈这一精神物化产物体现中的意识过程。故而，不论编导自身的自觉程度如何，其结果都具有一定的精神意识的文化指向性。这正是一个舞蹈编导应该具有的，并须加以严肃思考的文化观念的问题。

二

应该说，改革开放来，舞蹈创作已大大地向前发展了，无论在题材和内容上，都已冲破了长期存在的禁区，而越来越向丰富多彩的社会和人生逼近，同时，在表现形式和手法上也已突破了传统的樊篱模式，越来越显示出全方位的审美多维探索的趋势。可是，遗憾的是真正从内涵上切入到当代人的生命精神动态之中，准确地揭示出当代人的深层心理，深刻地呈示出当代人特定生存状态的作品仍不多见。也就是说，目前尽管舞蹈作品数量很多，表现形式也非常多样，然而真正称得上体现了艺术地掌握世界的核心和精髓――表现和触及人的灵魂的舞蹈作品还为数极少，从而使我们舞蹈艺术的当代性文化品格，及其审美的社会效应和美感效应相当程度地削弱。实践再次证明，舞蹈创作若不着力于触及人的灵魂，不仅其作品绝难进入更高艺术层次，而且舞蹈也就摆脱不了被人们视为“小儿科”的阴影，那也就只能沦落为真正缺乏“舞蹈本体”独立意识的附庸者地位。

原本，艺术审美本性的真谛，就在于对人生的整体观照，通过对人的灵魂追索，抑浊扬清以肯定真善美，否定假恶丑，系文艺应有之义。然而，也许是市场经济的发展来势过于迅猛，舞界迫于求生应变，不得已屈从于经济“场”的游戏规则，舞蹈审美文化的人文精神相对地虚化、弱化；以至部分舞界人士经不住资本与文化交换逻辑的压力与诱惑，甚至出现了以单纯迎合和满足文化消费的享乐主义的舞蹈文化形态。个人认为，对于这种在商品大潮冲击下，需要有一个适应和调整过程中暂时出现的审美文化本性的消解现象，既可理解但又必须正视。因为这种倾向于感性欲望的舞蹈文化现象的出现，固然有一定的客观的、历史的原因，但又与舞界主观自身缺乏坚定的审美理性原则，面对主义迭出的异质文化，在文化观念上摇摆于似是而非莫衷一是的状态不无关联。

诸如，而今改革开放，艺术创作中的排他性思维已被包容性思维所取代，多元文化因素并置的格局已经形成，虽不再必须“以道代文”，有了相对宽松的文化环境，但是，是否也就不再需要“明道”而“缘情”，仅仅只要以“生存愉悦”作为当代中国舞蹈文化追求的最高目的呢？又如，强调舞蹈审美自律性，重视舞蹈文化形态存在的个性特征，但这是否就等于可以将舞蹈的社会依存性与艺术的独立性相互割裂，而不再依据艺术世界与实在世界的关系来作真伪的判断，仅仅只要按照西方形式本体论的艺术观，不问作品表现的“意义是什么”，而只要问“文本是如何构成的”所谓创作的评判原则呢？等等这些在“现代原则”文化观念支配和影响下的创作思想观念，也必然从创作实践中反映出来：其一，认为只要好看、只要美、只要让人快乐，就是“好舞蹈”；其二，认为只要能使“舞蹈本体”全方位的调动起来，任意借题发挥而寻求得“可舞性”，充分展示了舞蹈演员的功能性技巧，就是“好舞蹈”；其三，认为只要是体现了舞蹈的“纯粹性”，形式构成有“创意”，即使是舞蹈文化语境令人费解，甚至产生歧义，也还是“好舞蹈”。于是，文艺本应以状写人生显示灵魂占主导地位的特点，则黯然失色。或以演员自然本色的“青春美”，千篇一律的“露肚”时尚畸趣，来廉价获取所谓“市场化”的“轰动效应”；或以技术取代艺术，作品思想内涵则虚晃一枪，艺术形象则肢解割裂，尽显演员腰腿功夫；或以个人主观臆想构成模糊而纷乱的形象，表现所谓哲理的、超体验的、令人艰深莫测的内涵，以至纯粹个人心灵的矛盾、命运的感叹，以先锋的艺术形态和风格，以自恋自足为特征的舞蹈作品也时有出现。其结果，一是将舞蹈直接转化为服务于娱乐、消闲的商品生产；二是以“玩”艺术的方式去“玩”舞蹈，消解了舞蹈对社会对人生的关注。这才真正是该引起我们舞界警觉和反思的“本体”解构的隐患。

三

诚然，我们也不能因此而以偏盖全，在这复杂交织着多元文化的历史空间，仍有相当一部分舞蹈编导本着高度的历史责任感，坚持努力创作出以蕴含社会思想内涵的形态为标志，以高雅文化品位和意趣为依归，以精神审美规范为主旨的舞蹈作品，仅以近期而言，舞蹈《走、跑、跳》就是其中的突出的代表作之一，它的诞生，立即赢得了从普通观众到舞界同行的一致赞誉。在我看，其原因不仅是由于作品在艺术体现上令人耳目一新，而更深层的缘由则是编导能够从习以为常的军营生活中去发现人，并“将人的灵魂，显示于人”，其显示灵魂之深，给人们典型的呈示出一群当代军人的活生生的精神世界；其作品形象传递的信念、意志、品格上的精神力量，所给予受众的心灵震撼力和艺术感染力，远远超出了对军人范畴的辐射面，而赋予了社会的普遍审美意义。可以这样说，作品编导是把理想、崇高这一古今中外文艺家苦苦追求的艺术创造的美学命题，在当今社会主义舞蹈创造中付诸实践，也是作品编导对现实人生作出审美价值判断的精神物化体现。亦由此可见，要求创作出思想性和艺术性完美结合的舞蹈作品，并不与充分发挥“舞蹈本体”的作用而相互矛盾。

话说回来，要做到这点确非易事。有些编导虽然同样具有严肃的创作态度，却达不到《走、跑、跳》那样的作品思想深度和形象的生动可感性。比如，同是选材表现当代军人精神风貌的舞蹈《红色激情》，由于编导首先未能从文化的视角去认识人、理解人，即未能从人是社会的、多因素构成的“单一的杂多”、“丰富的统一体”作审美的整体把握，进而去艺术地刻画出“这一个”现实的活生生的人的灵魂；而是从抽象的观念出发去创作，仅让人物。

跳跃转翻于各式各样的红绸之间，来图解、诠释革命的“红色激情”。于是，表现的'形象就不是一个有血有肉的人，而成了一个简单化的政治传声筒，致使与《走、跑、跳》的作品艺术层次相距甚远。可见，诸如披着黄绸、踩着黄绸就是祖国的“黄河之子”，披着红绸再端上军帽就是拥军爱兵的“军嫂”等，这一类“思想大于形象”的虚幻宏大的舞蹈作品，其不成功的要害并非是没有发挥“舞蹈本体”的功能，恰恰相反，正是“舞蹈本体”功能的发挥缺少了人的灵魂。当然，从另一个角度也可以说，导致这些作品概念化、公式化、雷同化的弊端是由于编导缺乏深入生活。但是，深入生活的关键是什么？关键就是要深入人心，即深入地去捕捉活生生的人的灵魂。

因此又联想到张继刚创作的舞蹈《一个扭秧歌的人》和《母亲》，这两个作品所塑造的形象，其文化底蕴之厚实，其揭示人的心灵之深刻，我们至今记忆犹新。因此，即使在运用传统的民族、民间舞蹈素材，创作民族、民间风格和特色浓郁的舞蹈，真正要使其作品达到舞蹈更高的艺术审美层次，亦应明确主要为艺术地显现中国人的民族灵魂，以至着力于显现当代中国人的民族灵魂，作为舞蹈民族化的核心，否则，离开了人的审美主体来谈舞蹈民族化，就失去了文艺追求民族性的根本意义。因为从文化审美的角度来讲体现民族的特点，决不仅仅只归结为形式，而首先在于体现民族的内容和民族的文化精神，包括民族的文化审美心理、民族的思维方式、民族的性格、气质特征等等，其核心则应是显现独具一定民族特质和个性的人的灵魂。为此，我们要切忌尚古的“传统主义”，将传统舞蹈文化凝固化、形式化，应如鲁迅先生所持的民族文化观那样，强化民族风格、运用民族形式，主要是要写出“中国向来的灵魂”；同时，还应“取今复古，别立新宗”，达到“内外两面，都和世界的时代思想合流，而又并未梏亡中国的民族性”。所以，我们继承民族舞蹈文化的优秀传统要和着眼于当今时代要求的发展辩证地统一起来，从而创作出真正具有鲜明时代特点和民族特征的，表现中国人灵魂的优秀舞蹈作品来。

因此，殷切期待我国舞界真正能以立足时代的文化自觉，去最大限度地发挥舞蹈本体的功能和效应，使舞蹈文化在当代中国文化发展的历史进行中，坚挺地占有其令世人瞩目的一席之地。

转变观念在初中数学课堂开展阅读教学研究

在课堂中设计问题情境能有效提高学生运用所学知识进行解决实际问题，问题情境的设计要有一定的科学性，要控制好问题的难度，以及充分调动学生的思考热情，要具有趣味性和启发性。教室再设计问题情境是要结合所学的内容和学生的掌握情况来进行，以生活中的一些实例来引发学生的思考，使学生在学习过程中找到乐趣并且学会运用所学知识。

一、设计问题情境的几点要求。

情境问题设计必须要有依据和科学性，不能脱离实际，要充分考虑学生的接受程度，具体有以下几点：（1）问题要具体明确。问题情境中所设计的问题必须有明确的目标，并且要符合教学内容，围绕教学内容进行生活拓展，不能脱离实际，使学生意识到知识的作用无处不在，从而引发学生的学习兴趣。（2）问题要有新意。设计问题要有一定的深度，但是又不能太难，所举事例要够吸引学生的注意，这样才能调动起学生探讨的兴趣。（3）题要有挑战性。设计的情境问题要有一定的挑战性，不能过于简单，同时也不能太过于困难。过于简单的问题无法激发学生的探讨兴趣，而过于困难的问题则可能会打击学生的学习热情，使学生产生挫败感，而失去学习的兴趣。

二、设置问题情境的几种模式。

1.创设陷阱情境。

合理的'设计陷阱能帮助学生进行深入的思考，并且敢于打破老师的错误，帮助学生学会创新思考问题，同时还能帮助学生培养细致的思考方式，敢于肯定自己的知识，有利于培养学生良好的学习习惯。教师通过质疑来加强学生的印象，例如：81的平方根是多少？学生们能快速的回答：9，这时候教师可以不必急于说出答案，而是质疑的问：你们确定吗？在这种情况下，学生一些学生就会对自己的答案产生质疑，回答声明显要小很多，当老师再次问的时候，学生们经过仔细的思考，终于肯定地说：答案是9。诸如此类的提问方式可以是学生学会检阅自己的答案，敢于质疑老师，肯定自己，这是一种良好的学习方法。

2.创设实际模型问题情境。

在数学教学中一些理论和公式是老师硬性提出来的，并没有对理论的来源进行推导，这使很多学生只能死记硬背，而不会变通地使用。教师可以通过设计一些生活中的实例来对理论进行说明，从而使学生能加深对理论的理解，学会运用。例如，4+（-3）=+1，这个计算式看来没有什么意义，学生可能会奇怪，为什么不直接写成：4-3=1，而要如此复杂地加上正负号，这时候老师可以生活中的例子来说明：我们把收入看做是正数，支出看做是负数，爸爸给小明4元钱，小明买了一个笔记本花了3元，小明现在一共还有多少钱？这里小明获得4元钱可以看做正数：4，支出了3元钱可看做负数：-3，小明现在一共有多少钱：4+（-3）=+1，这个式子就成立了。这个例子通过把问题具体到生活实践，是学生真实地了解到数字可以代表的含义，从而对运算有了新的认识，强化了其对运算的认知。

3.创设悬念情境。

设置悬念是一种刺激心理探知欲的模式，这种模式利用了学生的好奇心理，通过一些学生感兴趣的事物来调动学生的思考积极性。

这道题目选择学生熟悉的长方形来引入，是学生跟随老师的思路开始思考，然后连接对角线ac，是学生在脑中形成了图画，提出疑问后使学生有了思考目标，引发了学生思考的好奇心理。教师在创设情境时，一开始不要画出图形，而是让学生自己动手绘制，以激发学生的思考热情。

4.用故事创设情境。

数学作为初中教学中难度较大的学科一直被学生所害怕或反感，因此，教师在课堂中吸引学生的注意力非常重要，运用故事来吸引学生的注意力，然后引出课题内容，这样能使学生更容易接受教授的知识，也更有对课程的期待。

5.创设开放性问题情境。

开放性的问题情境设计是为了让学生打开思维，学会用多种模式进行思考，而不是被教师所教授的固定思维模式所限定，所以，在课堂教学中，适当地设置一些开放性的问题能帮助学生多角度思考问题，并且培养起全面思考的思维方式。例如，如何找出一条直线的中点。这个题目学生解决的方法很多，有直接量的，有用圆规画的等，这样不限定的思考方法能打开学生的思维，使学生建立起多维、全面的思考习惯。

6.创设直观或实验情境。

数学的教程中很多的理论都是很抽象的，而情境问题的设计可以为学生创造事物探究的材料，使学生在动脑的同时动手，加深学生对理论的认识，并且强化记忆。例如，在学习圆柱的体积计算之后，推导圆锥的体积计算公式时，老师可以准备一桶水，一个圆柱，和一个同底等高的圆锥，然后让学生用圆锥装满水倒入圆柱中，学生会发现刚好三个圆锥就倒满了圆柱，这个过程，学生能深刻地记住，强化了他们的理解。

数学对中学生来说是一门较难度学科，课堂气氛往往比较严肃，学生常常无法理解或者无法集中注意力。因此，创造良好的课堂氛围就显得尤为重要，通过情境问题的设计，能提起学生的好奇心，强化学习记忆，是一种值得推广运用的教学模式。

（作者单位江苏省建湖县建阳中学）。

当代中国写实油画观念化背景下的素描意识研究论文

近年来，我国各地发生了多起建筑工程质量事故，如奉化楼房坍塌事故等。在这种情况下，建筑业必须根据现代建筑工程特点，及时采取有效措施，科学构建建筑工程项目质量管理体系，同时加大对施工人员的安全保护力度，确保该体系能够包含建筑工程施工的每一个环节，从而从根本上提升工程质量。而基于流程化基础上构建的建筑工程项目质量管理体系的最大特点就是能够实现流程管理和建筑工程项目质量管理的融合，这对于提升建筑工程质量具有重要意义。

1流程管理概述。

流程管理是一种系统化的管理过程，以业务流程为核心，提升构造活动的规范性，最终实现促进组织提升的目的。流程管理在使用过程中，需要涉及到较多的技术和工具，而各项技术和工具在使用中，都紧紧围绕提升相关活动的系统化、规范化、持续化等目标展开。根据流程管理这一特点，现阶段被广泛应用于多个领域当中，该流程体现呈现出来的高效性、合理性，极大推动了我国各个领域社会组织的发展。

2流程管理与工程项目质量管理的关系。

在科学和信息技术不断进步的背景下，我国社会经济取得飞快发展，各个领域在日常生产经营过程中，不仅需要面对来自国内市场的激烈竞争，同时还需要面对跨国企业的冲击，在这种情况下，企业经营中要想实现长期可持续发展，必须从内部管理入手，提升自身的综合竞争力，而质量管理作为内部管理中的重要组成部分，它关系到企业生产产品的质量和企业在大众心目中的形象，流程化管理的有效实施，加大了对企业生产各个环节的质量监督力度，对于提升整体生产质量具有重要意义。近年来，建筑工程规模不断扩大，工程内部系统呈现出复杂性特点，在这种情况下，如何采取有效措施，提升建筑工程项目质量成为人们广泛关注的话题，基于流程化的建筑工程项目流程化质量管理体系就是在这种情况下得以建立并应用的。流程管理的实施，要求相关部门首先以业务流程为核心，对质量管理措施进行制定，该管理措施注重实现系统化和过程化的管理，从而加大对生产经营每一个环节的质量监督和控制力度，为促进组织绩效的提升奠定良好的基础[1]。由此可见，流程管理具有较强的系统化、规范化等特点。近年来，在建筑领域中，因质量管理不科学导致的重大事故逐渐增多，为了提升工程质量，流程管理被有效应用于建筑工程项目质量管理中，实现了提升项目绩效的目的，企业管理部门的.质量管控能力也有所提升。现阶段，我国质量体系建立过程中，都有效融入了流程管理相关内容，然而，针对项目流程化质量管理方面的研究还呈现出明显的滞后性，不利于提升流程管理对工程项目质量管理的指导性[2]。但是，现阶段流程管理在建筑工程项目质量管理中体现出来的功能也是不容忽视的。首先，二者的融合具有较强的可行性。有助于价值增值在项目工作流程中的体现，创造更多经济效益；其次，随着建筑工程项目规模不断扩大，系统更为复杂，在建筑工程项目质量管理中充分应用流程化理论势在必行。现有国际化的大型建筑工程项目在实际施工中，都对流程管理进行了充分的应用。

本科生研究生求职场上大PK

相关专家说，几年前有一家公司刚进入中国时优先录用研究生，后来发现，研究生在工作上并没有显出明显的优势，有的还不如有经验的本科生。因此近几年招聘，该公司把很多职位的应聘学历要求降为本科。这无疑带来了研究生就业前景堪忧。研究生就业的压力很大，确实有很多研究生就业层次与本科生就业范围重合，研究生和本科生毕业人数都很多，无疑导致了就业竞争更加激烈。

辽宁高学历者供求局势好转。

2011年辽宁省人力资源市场供求状况分析显示，去年，我省高学历者供求局势已有好转。

据统计，2009年全省人力资源市场中大学和硕士以上文化程度求职者的求人倍率仅为0.74和0.8，2010年降至0.62和0.43。2011年，全省人力资源市场中大学和硕士以上文化程度求职者的求人倍率分别为0.98和1.02。

（中国大学网考研）

本科生研究生求职场上大PK

“现在的90后要求很直接的。”淮安市第三人民医院人事科科长梁钊斌笑着说。从他们医院招聘的.情况来说，本科生关心最多的是收入和岗位情况，而研究生则会关心科研和实验条件，以及能不能发挥自己的专长。记者发现，本科生的求职范围广泛，并且大多愿意进入一线工作。“我不想考研，我做好了到一线锻炼的准备。”在徐州矿务集团的应聘队伍中，江苏大学土木工程专业的小朱告诉记者说，班上有28名学生，有一半都在考研，“读研后，可以找到直接跳过一线的工作”。他却有自己的想法，没有参加考研。在招聘会上，他投了3、4家工程类的企业。“企业工作地点是不定的，可能工地在哪儿，你就要去哪儿。”面试官将实际情况告知了小朱，他还是坚定地点了点头。

本科生们的求职意向五花八门，并且很多人应聘的岗位与专业风马牛不相及。在准备投递国美电器销售代表职位的长队上，记者了解到，这里可谓是各种专业学生的大集合，既有市场营销、新闻传播等文科专业，也有电气化、土木工程等理工科专业。

研究生：看重前景求职意向专一。

“月收入在3000-4000元之间就可以接受。”南京农业大学农药专业的硕士研究生小温报出的薪酬期望让记者有些意外，这与应聘的本科生相差无几。小温解释道，自己并不在乎刚入职工资的高低，最在意的是能不能从事自己的对口专业，以及公司可以给予他的成长空间。

记者了解到，应聘学生调低收入期望，与今年的就业形势有很大关系。“今年的就业形势不好，先找到一份合适的工作才是关键。”南京工程大学安全工程专业的硕士研究生李高燕说。班上20几个人，目前只有4个同学工作定了下来，去年师兄师姐们在这个时候已有超过一半签了约。南京航空航天大学产业经济学的硕士生小王说，从9月开学到现在，投出去的简历竟然没有一份有回应，来学校招聘的企业也明显缩编，这让她真切地感受到了就业形势的紧张。

尽管研究生们放低了一些要求，但他们的求职意向却依然坚定和专一。在现场，记者看到启东人才办的广告牌上写的“按月补助”“一次性奖励”等优厚的待遇着实吸引人眼球。“这对我没什么吸引力，没有与我专业相关的工作，何况我也不愿意离开南京。”南京林业大学的一名硕士生说。

江苏连续3年学历与就业率倒挂。

记者从省教育厅了解到，我省已经连续3年出现学历与就业率倒挂的现象。以研究生与本科生为例，毕业的研究生和本科生毕业率分别为84.72%和90.78%；分别为86.62%和90.30%；分别为84.46%和88%。

“据调查，研究生对月收入的期望值约为5000元，而本科生为2690元。”省教育厅高校学生处处长介绍，高学历的毕业生期望值更高，他们又往往强调对口的工作，要求提高了，自然会影响到就业情况。

记者从现场了解到，社会经验相对丰富的研究生，考虑问题更加谨慎和细致，但这也直接影响到了他们求职的态度。

“每个岗位都只招一个，肯定没戏，不投了。”“学校既要是211，又要是985，太苛刻了。”在昨日的研究生专场上，记者多次听到这样的声音。据悉，研究生专场招聘展位共有450家，提供岗位1.9万个，当天有1万人进场应聘。在这么多岗位中，各类企业占75%，政府机关、各类事业单位各占25%。政府机关、事业单位稳定的收入和工作环境确实有吸引力，不少毕业生在此类展位前徘徊。当记者上前询问时，他们却大多表示，这种单位录用希望渺茫。

“我投了6、7份，只要是有些兴趣的工作我都愿意尝试。”与大多数研究生相比，南京师范大学泰州学院本科生左文云显得乐观很多。在20日的本科生专场上，进场招聘的用人单位为1170家，提供有效需求4.2万个，比去年有下降，而当天进场求职的毕业生高达5.7万人。虽然本科生的就业形势并不乐观，但轻松的态度、广泛的择业面或许能给他们尽快就业加些分。

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本科生研究生求职场上大PK

其实，人人都说，学历是求职的敲门砖，大专生是不可能和本科生抢工作的，其实不然，虽然很多的企业都是要求高学历的，但是往往也是有那么一两家是很通情达理的。

“前不久一家公司招聘文员，我去应聘却遭到拒绝，最后企业招了一名大专生。”日前，一名重点本科院校毕业生求职时，被大专毕业生pk下场。企业为什么放弃本科生，选用大专生?记者对此进行了深入探访。

宁虹(化名)是安师大文学院中文专业届毕业生。当前正值大学生求职旺季，和其他同学一样，宁虹开始了自己的求职路。几个月来，宁虹流连于大大小小的招聘会，却一直没能找到合适的工作。眼看距离毕业只有两个多月，自己的工作却还没有敲定，宁虹有点着急。前不久，她在市人力资源服务中心招聘会上了解到一个信息：某物业管理公司招聘文员，购买五险，月薪1800元左右。这让宁虹有点心动：“工资不算太低，我可以先去上班，然后再寻找其他机会。”宁虹告诉记者，家人和老师都劝她先找份工作，然后再“骑驴找马”，减轻一些心理压力。

“公司招聘员工时更看重稳定性，希望对方能够留下来。从这点上看，我们宁愿选择大专生。”在接受记者采访时，该物业公司招聘人员表示，宁虹的能力素质确实比较高，但对于文员这一职位来说，大专生同样能够胜任，考虑到员工稳定性因素，他们最后还是选用了另外一位素质较好的大专生。他还透露说，此前公司曾招聘过两位本科生文员，但对方很快跳槽去了别的地方。

记者在采访中获悉，宁虹的遭遇并非个例，越来越多的企业在招聘某些职位时，放弃高学历、名牌院校等要求，反而更加注重员工的稳定性。芜湖高新区一家企业的人力资源部门负责人告诉记者，不同职位有不同的人才需求，公司招聘时会根据具体职位出发，确定最终人选，“一些对学历要求不高的职位，如文员、呼叫坐席等，公司在招聘时会注意观察应聘者的稳定性、忠诚度。”她说，如果一名重点大学毕业生来应聘文员，大家首先想的是对方愿不愿意长期留下来，如果觉得对方可能随时跳槽，他们很可能弃之不用，避免职位频繁换人带来的不便和资源浪费。