留守儿童关爱活动记录（优质23篇）

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关爱留守儿童活动总结

2020年x月x日到2020年x月x日开展的关爱留守儿童的活动，已经成功结束了。作为这次活动的组织者和参与者，我想还是得好好地总结一下，有了良好的总结才能够保证未来再进行类似的活动时更上层楼，也能够确保现在活动会出现的问题在未来因为吸取了教训而不再出现。

这一次我们的活动持续了足足有三个月，这三个月，我相信是所有留守儿童吃的最饱也最满意的三个月吧！我们单位组成的关爱队伍，给他们做了三个月的饭，让每一个留守儿童都尝到了久违的妈妈的味道，让他们知道这个世界上还是有关爱着他们的人，还是有他们希望看见的微光。

这一次我们的活动得到了国家的帮助，我们关爱的这些留守儿童中到了育龄的儿童，都在这三个月里重返了校园。看着他们在教室里认真听课的模样，我和我的同事们都由衷地感到了幸福。这是一种充实的学会爱人的幸福。我们在这三个月里做到了，达到了我们之前在活动之前的计划，实现了留守儿童们都重返校园的愿望。

在这一次的活动中，我们注意到这些一开始都像是要哭了的留守儿童，现在也开始笑了，他们知道有人在关心他们，在爱护他们了，他们知道他们不是被爸爸妈妈丢弃的孩子，更不是国家忘记了孩子。他们在活动中得到了关爱，他们终于笑了，笑得像一个孩子，像一个在这个年纪无忧无虑的孩子了。

然而，在三个月的活动中，我也意识到这些留守儿童们有多久没有获得过关爱了。在三个月的活动过后，我更是意识到，我们这个活动结束之后，这些孩子们还会继续过去的那种生活吗？又会有其他的单位或者组织来救助他们吗？我不知道。这让我觉得我们的活动也像是一个形式化的组织队伍，根本无法保障这些孩子们未来的快乐和成长。我在这次活动过后，又开始重新计划关爱留守儿童的活动了，我想这项关爱活动的周期不应该是三个月，而应该是孩子们的一生。这就要求我们有足够的财力物力和人力来帮助他们了。嗯，现在还实现不了的话，我也会尽我最大的努力去争取的！为了得到孩子们的笑脸，我愿意去争取！

关爱留守儿童活动总结

第一次参加“关注留守儿童”这样的社会实践活动，我很开心，因为又多了一次机会去接触孩子。我的专业是初等教育，主攻小学语文方面。通过这次实践活动我有了很大的收获。

活动的前一天，团长就召集我们在办公室开了个小会，部署相关的工作，还呼吁我们为这次活动进行募捐，为孩子买些学习用品，我们每位团员都积极参加这次活动也同意给孩子买学习用品。

活动当天我们一大早就去书店给孩子们买各种学习用具。拿着这些物资，我们坐车随着xx村委副主任来到了留守儿童的家。我们九个人分成了两个小组，一个小组负责一户。我是其中一组的组员专门负责笔录的。当我们来到儿童家里，只看见孩子的爷爷在家，爷爷说，孩子们去玩了。爷爷去找孩子回来时，我们看到的是一个5岁的孩子，一个2岁左右的孩子。刚开始，孩子很害羞，见到我们志愿者都不说话，只是静静的坐着。在我们的接触一段时间后，孩子才开始说话。和爷爷的交流中我们得知，孩子的父母都在外地打工，家里只剩下爷爷和两个小孙女。大孙女读学前班，叫xxx。小孙女叫xxx。当我们把学习用品交到孩子手里时，孩子的脸上充满了笑容，那瞬间我好像吃了糖，心里特别甜。从孩子的口中我们得知，孩子非常想念爸爸妈妈，渴望着能像别的孩子那样依偎在父母的怀里，享受父母的爱。我们的志愿者还迫不及待的和孩子们画画，孩子们开心极了。由于我们活动的时间有限，不能陪孩子玩太久。在不舍中我们不得不说再见了！和孩子玩，让我仿佛回到了童年，天真烂漫。就在准备坐车的离开时候，我想起了落在孩子家里的伞，为了赶时间，我匆匆忙忙返回小女孩的家，走到门口就看见小女孩正在画画，看起来意犹未尽的样子。看到我在旁边就不好意思的用手盖住。我只是笑笑。看到这场景想起了小时候妈妈想看我的作文，我拿着就是不给看，因为作文题是：我的妈妈。

从小女孩家出来，我们在村委的带领下又来到了一个男孩子家里。这男孩叫xx，在xx镇中心小学读三年级，平时是和奶奶一起生活的。奶奶今年已经74岁的高龄了，在家种点玉米。奶奶告诉我们，男孩的妈妈在男孩出生不久就离开家再也没有回来过来了，孩子一直是由奶奶带大的，家里的田地已经不能满足生活需求，于是爸爸就踏上打工之路，把孩子给奶奶带。平时也会寄生活费给家里。由于爸爸在外打工赚钱不多，春节都不能回家，因为车费太贵了，只能等3月份才能回来看孩子和母亲。当我们的志愿者问男孩，你想妈妈吗？男孩答“不想”，这回答让我很吃惊，我猜想或许是因为从小就没见过妈妈，更谈不上想不想了。奶奶还告诉我们，男孩已经会自己洗衣服了，还会煮饭呢。从奶奶的脸上可以看出，奶奶很开心，孙子已经懂事了，不管怎么样，至少男孩已经懂事了，我相信他长大了会理解父母的苦的。

我也是农村里走出来读书的孩子，我为男孩学会了自立而高兴，因为我们只有适应环境才能更好的生存。

这次实践活动之所以能顺利的完成，主要是xx村委陈副主任的大力支持还有留守儿童的家人和我们志愿者的共同努力。我在此表示衷心的感谢！“实践是检验认识正确与否的唯一标准。”我从这次活动中学到了很多东西，也发现了自己的不足。以后我会再参加这样的活动，让更多的儿童感受到世界的美好，享受人间最美好的东西。参与的同时就是进行自我锻炼！xxx副主任还告诉今天，我们xx大学赴xx县帮扶教育社会实践营队一行13人来到了xx县xx镇xx村。今天来到xx村是想要看望村里的留守儿童，陪他们玩玩游戏，聊聊天，教授他们一些知识，了解下他们的生活，也给他们讲下自己的大学生活。在这次xx村教育服务活动过程中，我们经历了许多事情。这些事情让我们心情心态随着加以转变。

每当看到一群群孩子们背着书包的样子，总会想到自己小时候。随着社会的日益发展，生活水平的的不断提高，家庭的担子跟着加重，许多家长迫不得已背井离乡，抛下年迈的父母以及年龄尚小的孩子而外出打工。他们也有不情愿，但为了维持生计而被迫于自己的孩子天各一方，这却苦了对世界好奇的孩子们，没有了父母那温暖的怀抱，却要自己独自面临成长路上的风风雨雨，孰知这对还小的孩子们是一个怎样的事实。

年幼的他们缺少父母的关爱，大小与老一辈的爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，给他们那幼小的心灵造成了多大的心灵创伤。而作为新一代年轻的我们，他们眼里的大哥哥、大姐姐们，理所应当尽自己所能，给予他们帮助。我们少玩几次游戏、少逛一次街，也许就能给他们多买一件新衣服，多买一个文具盒，用我们的关爱填补他们内心的缺失的爱。

在xx村村长的带领下我们拜访了当地八户留守家庭和留守儿童，根据村长介绍，村里大多数青壮年都在外打工，只有农忙的时候才会回来帮助家里务农。留在村子里的大多都是妇女，老人和儿童。每到一家，迎接我们的都是一张张纯真可爱的小脸，纯真可爱水汪汪的大眼睛。

其中一个孩子给我的印象很深刻。他有着一双稚嫩的脸庞，一双眼睛炯炯有神，脸上有点肉肉的，可爱又活泼的孩子xxx。她对我们的到来也有些吃惊，一开始并不知道该说些什么，但是通过慢慢的交流，他们也露出来孩子的天真和我们聊了起来，父母和姐姐都去xx打工去了，自己一个人和奶奶一起住。通过这些问题的交流，渐渐的我们也成为了好朋友，她亲切的叫我哥哥，我很感动。通过我们的活动，让孩子们也知道，尽管爸爸妈妈都不在身边，但仍然有很多的人在关心着他们，让他们的心里多了一份温暖。

岁月伊始，未来的日子还长，在我们的空余时间，真真切切的走进孩子们，给孩子们的童年更多的关爱。我们细微的一小步，就能促进社会的一大步，我想用我们的微薄的力量，让更多的孩子得到爱与保护。我将亲力亲为的为梦玲小朋友带去童年的快乐，让她快乐得成长，拥有美好回忆的童年。我们要用关爱、用亲情去为留守儿童营造一个温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。通过这次“三下乡”我相信我会渐渐地让身边的人也关注起身边的儿童，让他们也能得到一样的关爱，一样的健康快乐的成长。

关爱留守儿童活动总结

平乐乡学校是炎陵县最偏远的山区学校，这里100%的学生都来自农村。在校学生数一百八十多人，留守儿童占了32%左右。近几年，留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题。学校密切关注留守儿童现状，采取针对性措施努力弥补他们因家庭教育的缺失带来的负面影响。并积极配合政府和社会力量，为留守儿童的心灵留住一片阳光。

据学校调查，留守学生的问题主要表现在：留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我控制能力不强。部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。

针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把"留守学生"的教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核心，以活动为载体，走近"留守学生"，走进"留守儿童"的家庭，走进"留守儿童"的内心世界。防止留守儿童成为"问题儿童"。主要采取了以下几个方面的教育强化措施。

建立“三知、三多”机制(对留守学生基本情况、留守学生监护人情况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守学生谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家访。)，为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。

家访、校访相结合，采取走出去请进来的办法与留守儿童的监护人沟通交流，指导留守学生监护人加强对学生的教育和管理，共同解决留守儿童成长问题。留守儿童每年人员在变、情况也在变。家访了解情况成为关注留守儿童必不可少的环节。组织教师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的烦恼。

针对学校留守儿童相对集中这一情况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。让留守儿童之家真正成为留守儿童的“第二个家”。

学校今年开设了学生心理辅导室，安排专任教师兼职辅导。增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，及时发现"留守学生"的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。

我校把留守儿童分派给任课教师结对帮扶，帮扶教师每月至少找留守儿童谈心一次，每学期至少家访一次，每月至少与其监护人交谈一次，每学期至少与其班主任沟通一次，并建立帮扶工作记录簿、帮扶成长记录簿。教师指导学习、关心生活，以对留守儿童缺乏家庭教育进行补偿，使他们感受到了亲人般的温暖。

在学校留守儿童之家领导小组的领导下，我校安排了名热心、有爱心、责任心的教师孙莉老师作为留守儿童之家管理员，负责对留守儿童的活动开展、心理辅导、安全监护。今年学校开展的具体活动就有：“文艺活动、写字比赛、写给父母的一封信、“真情告白”亲情电话等活动。现在，在我校的留守儿童之家，总能看到留守儿童们在专心地看书读报、舒心地上网通话、开心地打球娱乐、耐心地听老师辅导教育，他们每个人的脸上都洋溢着快乐和幸福。

平乐乡学校

xx年12月

关爱留守儿童活动总结

开展的关爱留守儿童的活动，已经成功结束了。作为这次活动的组织者和参与者，我想还是得好好地总结一下，有了良好的总结才能够保证未来再进行类似的活动时更上层楼，也能够确保现在活动会出现的问题在未来因为吸取了教训而不再出现。

这一次我们的活动持续了足足有三个月，这三个月，我相信是所有留守儿童吃的最饱也最满意的三个月吧！我们单位组成的关爱队伍，给他们做了三个月的饭，让每一个留守儿童都尝到了久违的妈妈的味道，让他们知道这个世界上还是有关爱着他们的人，还是有他们希望看见的微光。

这一次我们的活动得到了国家的帮助，我们关爱的这些留守儿童中到了育龄的儿童，都在这三个月里重返了校园。看着他们在教室里认真听课的模样，我和我的同事们都由衷地感到了幸福。这是一种充实的学会爱人的幸福。我们在这三个月里做到了，达到了我们之前在活动之前的计划，实现了留守儿童们都重返校园的愿望。

在这一次的活动中，我们注意到这些一开始都像是要哭了的留守儿童，现在也开始笑了，他们知道有人在关心他们，在爱护他们了，他们知道他们不是被爸爸妈妈丢弃的孩子，更不是国家忘记了孩子。他们在活动中得到了关爱，他们终于笑了，笑得像一个孩子，像一个在这个年纪无忧无虑的孩子了。

然而，在三个月的活动中，我也意识到这些留守儿童们有多久没有获得过关爱了。在三个月的活动过后，我更是意识到，我们这个活动结束之后，这些孩子们还会继续过去的那种生活吗？又会有其他的单位或者组织来救助他们吗？我不知道。这让我觉得我们的活动也像是一个形式化的组织队伍，根本无法保障这些孩子们未来的快乐和成长。我在这次活动过后，又开始重新计划关爱留守儿童的活动了，我想这项关爱活动的周期不应该是三个月，而应该是孩子们的一生。这就要求我们有足够的财力物力和人力来帮助他们了。嗯，现在还实现不了的话，我也会尽我最大的努力去争取的！为了得到孩子们的笑脸，我愿意去争取！

关爱留守儿童活动总结

这次关爱留守儿童的活动让我们都纷纷感慨，在这个美好的今天，同时也有很多人面临着很多的难题。这次活动就让我们认识到了这一个问题，我们也很懊恼不能够完全为他们解决问题，但是我们时常送去一些温暖也是可以的。所以这一次，我们都纷纷都投入了自己的一些精力和时间，将这次活动更加圆满的举办成功了。

从这次活动中我也很清楚的意识到，留守儿童所面临的难题不仅只是陪伴，还有来自他们成长中所要面对的一些问题。比如孩子的生长发育问题，比如孩子的思想指导问题。虽然孩子们进入学堂，但他们的生活方面是缺乏很多关心和引导的。这会让许多的孩子对一些层面上理解不够透彻，也会让孩子们的认知存在着一定的缺陷。这是我这次活动中感悟到最大的一点。

在这次活动中，我主要接触了一个十二岁的小女孩，她的父母常年在外务工，每年春节才能回来，有时候买不到车票就不会回来了。她一直跟着自己的爷爷奶奶生活，爷爷奶奶平时务农，家里环境也不是很好，而女孩子一般到了十几岁对自己的外在要求就会强烈一些了，所以她也很苦恼，加上自己身体也在慢慢的发育，所以她有时候确实对现有状态表示不满。但这个孩子也非常的懂事，从不会向自己的爷爷奶奶要求什么，她知道感恩，但是对于有些方面仍然是很缺乏。

所以我认为这些都是留守所带来的问题，爷爷奶奶年纪已经很大了，也没有办法在学习上多教育她，只能让她自己去学习，去成长。所以有时候当一个孩子缺乏一个引导人的时候，会看不到更远的路，也不知道该怎么去发展。现在很多留守儿童还没有读完初中就出去工作的，这都是因为家庭环境的影响，也这是留守所带来的苦难和难题。后面走的时候，我给这个女孩留了我的电话，我告诉她，如果她有任何的困难、任何自己无法解决的问题，都可以给我打电话。虽然我知道自己有时候也许没有办法帮助，但是我也能够为她多提出一些意见，我也希望自己能够给她，给这些孩子多带来一些帮助。或许这帮助甚微，但是我仍然希望能够给予他们一些安全感和指导。

这次活动让我有了一些改变，我要更加客观的去看待这个世界，我也应该更加理智的去面对生活中的点点滴滴。做一个有爱心的人，我们的生活就会更加的温暖、阳光。

学校关爱留守儿童工作情况汇报学校关爱留守儿童活动记录内容

全村共有适龄儿童743人，其中男生368人，女生375人。双亲外出务工学生169人，单亲外出务工学生110人，全村共有279名学生或由爷爷奶奶抚养，或由父母中一方抚养，或寄居在亲戚家中，最可怜的是兄弟俩相依为命。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长。

1、生活困难，营养不良。

这种情况多见于父母同时外出而家中又无老人或是老人年老体弱的家庭。白云三队的邓xx、邓xx兄弟俩，一个读五年级，一个读六年级，经济来源主要靠父亲（母亲离家出走，至今没有音信）寄钱回来给伯父，伯父再按时给他们买米、油。但由于他们俩个性倔强不羁，懒惰，常惹伯父伯母生气，得不到帮助，再加上父亲寄钱有限，兄弟俩经常蓬头垢面，饥一顿、饱一顿，饿着肚子上学是常有的事，长期营养不良让他们面黄肌瘦。十里二队的梁xx、梁xx兄妹俩，由年迈的爷爷抚养，父母外出打工，且很少寄钱回来。爷爷每天还要外出干活赚一点生活费。兄妹俩也经常有一顿没一顿的，面黄肌瘦，严重营养不良。这种情况几乎每班都有几例。

2、成绩落后，厌学，逃学，

无论是双亲外出还是单亲外出的留守儿童，都有监护不到的情况。留守单亲在农活上需要投入更多的精力，有些单亲到城里打工，每天都是晚上回家才能见孩子一面，自然无遐顾及孩子的教育。或者是而六、七十岁的老人既要种地，又要抚养孙子、孙女，精力有限，再加上文化程度低，他们只能保证孩子吃饱穿暖，至于学习，则只有听之任之。没有良好的家庭教育，再加上情商得不到培养，孩子对学习没有兴趣，学生就很容易厌学，自然就是逃学。五队的六年级学生梁xx，经常逃学进游戏厅，爷爷奶奶根本管不着，很多时候学校找不到人，家里也找不到人。二队的梁朝淇，父母离异且都外出打工，家里只有他和年迈的奶奶，父亲外出后很少往家里寄钱，这奶孙俩的生活来源靠伯母给一点。由于奶奶无能力管教，梁xx至今流失在外，是本村小学部分唯一的一个流失生。

3、心理发育不健康，不完善。

童年是性格形成的最关键时期，在童年、少年时期得不到父母的关爱，缺乏与父母的交流的学生，大多性格孤僻，心胸狭窄、自私自利，不喜欢、不善于与同学嬉戏交往，喜欢拉帮结派。整日沉默寡言，不喜欢参与学校的活动，脸上显露的是与其年龄不相称的成熟和忧伤，甚至有偷窃等不良行为。瓦窑村的劳xx，父母常年外出打工，她在日记中写道：我是一个孤儿，我不喜欢回到冰冷的家，家里一点温暖都没有……上面提到的梁xx、梁xx姐弟俩，从来没有感受过家的温暖，也没有感受过亲人的爱，他俩从很小就形成了偷窃的毛病，偷窃的范围越来越大，“作案”手段越来越高明。7月，因为潜伏在一家做早餐卖的农户家准备偷窃，被发现后送往派出所，因未成年被放了回来。8月份，她又和同村的一个女孩到学校，撬坏一楼杂务间，把里面的资料、废纸偷出去卖。像这样的例子多到举不完。

二、主要工作措施。

1、村委、学校均成立关爱领导小组。年初对各村的留守儿童进行了摸底并登记造册，建立了留守儿童档案。每学期召开一次留守儿童座谈会。

2、学校对留守问题儿童设立“成长记录册”。指定专一的老师与留守儿童一对一跟踪记录，关注留守儿童的心理健康和良好行为的养成教育。该校梁老师与梁xx、梁xx姐弟俩结对，实行了长达一年的跟踪教育记录。刚开始，梁老师与姐弟俩制定一个“一周谈话二次”的帮扶办法，目的是了解姐弟俩的生活及需求，传达老师的关爱。梁老师不但在精神上关心姐弟俩，还从金钱、物质上给他们支持，特别是给六年级的梁xx买内裤，这件小事深深打动了这位被同学称为“惯偷”的女孩的心。整整一年的时间，姐弟俩没有去偷过别人的东西，他们的改变令认识他俩的人都惊讶。

3、对留守儿童实行网络管理。留守儿童在一般情况下没人监管，容易做出一些出格的行为。在这方面，村委、学校、班主任、少先队监督队员就起到了很大的作用。村干部、党员、少先队监督队员随时监督留守儿童在学校外的行为，比如早退、迟到、进游戏厅、网吧、破坏农作物等，并与学校联系，共同把孩子管好。

4、加大宣传，营造氛围。20秋期，政府表彰了一批“爱心爸爸”“爱心妈妈”“爱心姐姐”“爱心哥哥”，牵起了一阵关注留守儿童的热潮。学校在网上寻求爱心人士对留守困难儿童的关注，得到了灵山爱心社（现注册为灵山爱心志愿者协会）的大力支持，困难儿童劳x得到了1350元的经济资助，劳x还得到了爱心协会的哥哥姐姐的爱心疏导，两人性格发生了很大的变化，从不会微笑，不懂礼貌，不讲卫生向文明有礼转变。

三、存在问题。

1、留守儿童因厌学而流失，村委、学校、爷爷奶奶没有办法让学生回到学校继续学习，政府至今没有一种有效的机制可以遏制这种现象的发生。

2、应试教育导致学校、家长重成绩轻心理教育，留守儿童心理有问题在学校在家庭都得不到有效的帮助。

3、留守儿童的安全问题，特别是留守儿童中年龄小的孩子的`人身安全和留守女童的人身安全，由于管理不到存在极大的安全隐患。

四、意见和建议。

1、营造全社会都来关注留守儿童的舆论氛围，充分发挥政府及各社会组织的作用来解决留守儿童问题。

2、加强农村寄宿制学校的建设，切实有效地对留守儿童进行教育与管理。

农村小学寄宿条件很差，甚至很多连老师住宿的房子都没有，这使得农村留守学生在家庭教育缺失的情况下，学校和教师的教育功能不能更有效的发挥。因此，政府应加大对农村寄宿制学校的建设力度，并不断完善其基础设施，要尽量为双亲在外地或亲友不能有效地提供完整的成长环境的农村留守儿童提供住宿便利。让留守儿童在老师、同学群体中成长，以对缺失的家庭教育进行补偿。

日前，市关爱留守儿童工作汇报会在小纪小学举行。市宣传部文明办张燕科长、关工委柳庆根副主任、教育局关工委李承群主任、小纪镇关工委相关领导及各兄弟学校的领导出席了此次会议。

整个活动为期半天，安排紧凑，内容丰富。与会同志观看了小纪镇各校关爱留守儿童活动档案资料，饶有兴致地观摩了小纪小学《生活在爱的阳光下》《心手相牵，快乐成长》两个主题队会活动。留守儿童们精彩的表演充分流露出对远方父母的思念和对老师们的感激。他们稚嫩的童音，发自肺腑的话语使参会者心灵震憾。在大会交流上，观看了小纪小学关爱留守儿童工作汇报专题片，听取了留守学生代表、监护人代表发言交流。市相关领导作了重要讲话，充分肯定了该校在留守儿童教育方面所取得的突出成绩，并为以后的相关工作指明了方向。

这次关爱留守儿童工作汇报会，观摩了做法，交流了经验，让学校、社会、家庭形成合力，充分地展现了新时代党和政府、学校关爱留守儿童的工作。

关爱留守儿童活动总结

为切实解决农村留守儿童家庭教育、权益保护中存在的问题，进一步加强兖州区农村留守儿童关爱保护工作，建立完善关爱留守儿童长效机制，逐步形成关爱留守儿童的共同行动和浓厚氛围，兖州区民政局立足民政职责，坚持以人为本，健全工作机制，切实保障农村留守儿童健康成长。

年初，兖州区民政局安排各镇街民政办对全区父母外出务工的留守儿童进行一次以村为单位的系统排摸，并根据留守儿童的市级情况分类予以登记造册，做到了家底清、状况明。为所有留守儿童建立“爱心档案”，完善了留守儿童信息管理库，并实行跟踪服务和动态管理，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。

为切实加强农村留守儿童关爱保护工作的组织领导和统筹协调，计划成立由分管区长牵头，相关成员单位组成的区农村留守儿童关爱保护工作联席会议，构建农村留守儿童关爱保护工作机制。研究制定成员单位职责分工，明确工作责任，形成部门各司其职、分工协作、齐抓共管、整体推进的良好工作格局。同时在兖州区10个镇（街）均设立了留守儿童关爱联络站，并配备兼职工作人员。在436个村居设立关爱留守儿童联络员，各村和学校也成立了相应机构，使留守儿童关爱工作“纵到底、横到边、无缝隙、全覆盖”。

充分发挥“互联网+”优势，对留守儿童发现报告、业务受理、任务转介、关爱帮扶、督查考核等全程进行了业务需求和工作流程梳理。结合摸底排查数据，实施精准帮扶，及时将因残疾、患病导致家庭经济困难且符合有关社会救助、社会福利政策的农村留守儿童纳入社会救助保障范围。按照就近便利的原则，在村、社区开展“留守儿童关爱点”“四点半课堂”活动，积极发挥社区、村（居）、家庭等关爱服务阵地作用，积极引导、扶持专业社会组织和社工、志愿者等社会力量，为留守儿童情感关爱、成长陪伴、学习娱乐、沟通交流、能力发展等提供专业服务，全面解决农村留守儿童在家庭教育、心理健康、社会保护等方面存在的问题，切实解决留守儿童的实际困难和问题，有效保障农村留守儿童的合法权益。

关爱留守儿童活动总结

关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：

我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。

我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。

每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：1、掌握留守学生的基本情况。2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。

在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。

一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。

学校关爱留守儿童工作情况汇报学校关爱留守儿童活动记录内容

以来，县人社局积极履行社会职责，通过大力推进就业创业工作，并结合重大节日、精准扶贫、劳动监察执法工作，不断加强关爱留守儿童工作，为留守儿童的成长起到了保驾护航的作用。

一是全力推进就业创业工作。

及时调查工业园区企业用工需求，结合春风行动、就业援助月和民营企业招聘周等公共就业服务活动，有针对性的向就业群体提供就业技能培训、政策宣传、信息服务和用工需求，引导全县就业群体在县域内就业。仅20，县人社局就发放招工宣传资料10000余份，吸引了1000余名劳动者在县域内就业，有效减少了因父母外出务工导致的与子女两地分离的'状况。大力推行大众创业万众创新、“回归家园、奉献家乡”活动，针对有资金、有技术、有管理经验、有创业项目的的在外务工人员，鼓励回乡创业就业，为他们提供免费创业培训、创业担保贷款、社保补贴等就业创业扶持政策，2016年全年新增在外人才返乡创业项目8个、返乡创新创业及就业人才2650余人，不仅有效吸引了外出人员在本地创业，还培育了大量工作岗位，有效减少了留守儿童的出现。

二是积极为留守儿童献爱心。

2016年5月30日，县人社局机关及下属各单位组织开展了一次爱心募捐活动，县人社系统干部职工积极响应号召献爱心，总计为留守儿童暨贫困学生捐款15450元，除此之外，县人社局机关、医保局、社保局、就业局、居保局还分别为留守儿童暨贫困学生捐款10000元、5000元、5000元、5000元，个人加单位总计捐款达45450元。中秋节前，县人社局又组织系统干部职工开展了一次爱心募捐，为定点扶贫村的留守儿童再一次募捐了15000余元和大量书籍，并于节前开展慰问时送到留守儿童手中。今年5月份，人社系统又组织了一次爱心募捐，再次为留守儿童募捐2000余元，让留守儿童感受到了人社部门的温暖，展现了人社系统服务社会、奉献社会的良好形象。

三是打击企业非法用工。

认真贯彻省市有关打击非法用工会议精神和文件要求，严格执行“禁止使用童工”的法律、法规和规定，开展劳动法规义务宣传活动，将相关宣传单分发至各社区、企业和个体户，增强了用工单位的法律意识，督促企业依法用工，维护未成年人特别是留守儿童的合法权益，保障留守儿童接受义务教育。

关爱留守儿童活动总结

我校要求以班级为单位开展“关爱留守儿童”活动，各中包班老师根据本班留守儿童的具体情况，制定活动方案，以正面、反面的事例教育留守儿童知道读书的重要性，合理安排自己的学习时间。

1、培养留守儿童从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动，培养留守儿童的自理能力。

让留守儿童在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。

2、利用节日，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。

使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习和生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。

3、掌握留守学生的基本情况。

关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。为留守儿童提供必要的帮助，改正留守儿童的不良行为习惯。

总之，关爱留守儿童，让他们健康成长。是每位家长的心愿也是我们每位教育工作者的心愿。

关爱留守儿童活动总结

按照省人口计生委《关于开展“六一”慰问留守儿童活动通知》及高新区人口计生委的要求，“六一”儿童节期间，为贯彻落实国家、省人口计生委创建幸福家庭活动试点工作会议精神，营造关爱留守儿童的社会氛围，促进流动人口计划生育家庭幸福，结合我办的实际情况，在全办范围内开展“六一”关爱留守儿童活动。具体做了以下几方面的工作：

一、成立马洪办事处“关爱留守儿童”活动组织机构为了切实加强对我办流动人口管理的规范化管理，办事处成立了流动人口管理领导小组，组长由办事处主任担任，副组长有分管计划生育工作的领导担任，成员由政府办、计生办、教育、公安派出所、卫生、民政、村计划生育专干等部门有关人员组成，具体负责对“六一”慰问留守儿童活动的领导，精心组织，深入开展走访慰问活动。把关爱留守儿童活动与关爱女孩行动、创建幸福家庭活动等有机结合起来，探索和创新关爱行动的新途径，切实维护流动人口计划生育家庭的合法权益，促进家庭和谐幸福。

加强宣传。充分利用简报、广播、人口学校等宣传媒介、阵地，围绕关爱留守儿童这一主题，集中开展宣传教育，营造全社会重视、关心留守儿童的浓厚氛围。与此同时，做好留守儿童信息摸底工作，要求办村干部及时到各村组及学校收集留守儿童信息；建立留守儿童档案，了解掌握留守儿童家庭基本情况，做到底数清，情况明。

开展走访慰问活动。“六一”期间，各村对留守儿童，特别是独生子女和双女户中的困难家庭进行走访慰问，送去慰问品，给孩子们带去节日的问候，对他们的学习生活给予必要的关心扶助，使流动人口计划生育家庭感受到党和政府的温暖。

总之，我办能够及时按照上级的统一部署，积极主动，精心组织，合理安排，明确时间，明确任务，明确责任，较好地开展了这次活动，取得了较为满意的效果（统计留守儿童498人，慰问活动形式有走访、发放慰问品等，慰问人数498人，赠送物质498人、件、次），达到了预期的目的。但由于流动人口工作的特殊性和广泛性，我们需要面对的问题还有很多，因而要有常抓不懈的思想和措施，确保我办流动人口管理工作不断迈向新的台阶！

关爱留守儿童活动总结

一学年来，在学校领导和家长的支持配合下，所帮扶的留守儿童工作取得了一定的成绩，现总结如下：

其中五位儿童是由外公外婆或爷爷奶奶隔代看护，没有文化。另有一位虽跟父亲生活，但平时很少关心照顾孩子。六位孩子中，有三名孩子学习成绩较好，一名孩子成绩一般，两名孩子学习成绩差，没有上进心，常常感到自卑、生活习惯相对较差；缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，无组织、无纪律，自控能力差。

1．针对留守儿童学习无人辅导，学习成绩差的情况，我每周至少三次定期为他们补课，对完成家庭作业有困难的学生，尽量让他们在学校在老师的帮助下完成家庭作业。平时还让三名学习成绩较好的学生“一对一”帮助学习困难的学生。取得了一定的效果。

2．每周找他们谈心一次，了解他们在学习和生活上的困难和要求，做好谈话记录。为家庭困难的学生像包寅初等同学赠送了铅笔，橡皮等学习用具。

3．给孩子们提供条件，让他们每周与父母通一次电话，增强他们与父母的情感交流，尽量满足孩子心灵的渴望。作为帮扶教师也至少一个月与他们监护人通一次话，通报孩子在校的学习生活情况。

4．为了加强对留守孩子的关爱，让学校和家庭共同关心孩子的成长，我对每位孩子都进行了家访，对于有问题的孩子重点家访多次。并做好了家访记录和追踪调查表。

关爱留守儿童活动方案

在中国有这样一个群体：他们的.父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。他们缺乏父母应有的关爱，无论是生活还是学习方面，他们都有着一种心灵缺憾。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。 对于他们，整个社会应予以更多的关注和爱护。而我们结合本专业的特色，决定申请开展“走进社区，关爱留守儿童”的志愿活动。

20xx年8月1日—xx

“走进社区，关爱留守儿童”

车子镇xx社区

乐山师范学院教育科学学院小学教育2班党支部志愿者及团支部志愿者服务队

1、活动前的一周里先与社区负责人联系，征求同意后，确定好活动地点和内容以及注意事项。

2、在征求院方的同意后，我班党支部志愿者及团支部志愿者服务队开始召开会议，商讨活动内容，制定详细的活动流程。

3、以组队形式和分散活动相结合的形式，由小组长负责该组的节目安排，包括节目所需道具、服装等。除助兴节目外，我们志愿者团队将结合本专业所学，分别给孩子们进行一系列的讲课、辅导等学习帮助和生活百科知识的宣传。也可以联系本专业的特色，对个别留守进行心理疏导。

4、与院校各有志愿参与我们的同学联系，通过大家的努力，向全校征集捐赠书籍或作业本等。并与相关的企业联系，通过他们的赞助，给孩子们带去一些小礼物。

5、在挑选节目和排练节目的时候，要注意一定要迎合留守儿童的口味，要求节目的参与人员要定期进行节目的排练，力求将每一个节目都能表现的非常好，达到较好的效果。并能感受到孩子们的热烈喜欢，也能让孩子们感受到家的温暖。

6、到达社区以后，要先为社区服务，可以帮助他们打扫卫生，然后整理活动场地。

7、在整理好活动场地后，组织孩子们到我们的活动地点结合，并相互之间有个初步的接触了解，由每组人员负责对孩子们进行分组。

8、节目表演过后，每组成员带领孩子小分队进行学习方面的指导，耐心辅导，悉心沟通，尽量解决孩子们提出的问题，以及宣传生活中的一些急救小常识和交通安全知识。学习辅导完之后，各组可以根据自身所擅长小手艺，和孩子们分享并教他们做。最后，针对某些比较特殊情况的孩子，我们尽自己努力予以一点心理方面的帮助。

9、志愿服务活动完成后，全队人员要统一合照留影。离开时，向孩子们发放收集的捐赠书籍和小礼物，并与他们合影留念。

七、活准备

1、活动开始时需提前一周与社区工作人员联系，协商好活动的准确时间和确定地点。

2、活动前期的宣传准备，由我支部宣传部进行海报张贴进行宣传，还需党支书和组织部到各院系的捐赠设点宣传等。

3、活动前期的经费准备，在允许的条件下，征求学院的经费赞助和企业的赞助；志愿者们的资金筹集。

4、活动开始时的前一周里，文艺小分队要及时排练好各项节目，每一项节目要由小组长检验，节目力求有新意、适当并有教育意义。

5、活动开始前一天，要召开动员大会，详细讲解活动的细节以及注意事项，活动期间一旦出现什么问题，要及时报告服务队队长，由队长视情况严重性和上级领导进行协商处理。

关爱留守儿童活动方案

（一）开展“大手拉小手”优秀青年牵手留守少年儿童活动，充分借助社区等资源，开展多种形式的志愿帮扶和关爱行动，从学习、生活和精神等方面关爱留守少年儿童。动员青年干部、志愿者、学生，并广泛联系社会热心人士参与活动，担任“爱心志愿辅导员”并和帮扶对象签订“爱心结对卡，达到“一对一”长期持续的定向帮扶目的。

（二）招募“爱心志愿者”，组建“爱心志愿服务队”开展辅导帮扶活动，将关爱留守儿童工作纳入社区活动的`重要内容，发动社区工作人员在各班学生中招募“爱心志愿者”，组建“爱心志愿服务队”，专门面向留守儿童开展学习、心理、法律和平安自护等方面的辅导帮扶工作。

关爱留守儿童活动总结

为充分认识到关爱保护留守儿童工作的重要性和紧迫性，进一步加强农村留守儿童卫生健康知识宣传普及工作，维护未成年人合法权益，确保农村留守儿童得到妥善的`监护照料和更好的医疗卫生服务，近日横山区卫生健康局在横山区转盘广场开展了以“关爱农村留守儿童让社会的未来健康成长”为主题的宣传活动。

活动中，工作人员通过悬挂横幅、发放宣传资料和宣传品等形式向广大人民群众宣传普及卫生健康知识，提供关爱保护留守儿童的内容，并与留守儿童家长及监护人沟通交流，向他们宣传讲解留守儿童现状问题及其监护人健康教育核心信息内容，呼吁他们关注留守儿童成长，并向留守儿童家庭宣传了心理健康、伤害预防、膳食营养、行为习惯等相关生活常识，及时为他们送去了关心和温暖。

通过此次活动有效地把农村留守儿童的宣传普及卫生健康知识与医疗救治、评估帮扶等工作结合起来，为进一步落实好国家公共卫生服务项目中的0—6岁儿童健康管理服务内容打下了坚实的基础。

关爱留守儿童活动方案

开展“手拉手关爱留守儿童”行动，目的是发挥少先队的优势，通过少先队组织的实际行动，动员尽可能多的社会力量，为迫切需要关爱的特殊少年儿童群体尤其是“留守儿童”的提高服务和帮助。

1、学业失教:部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。

2、生活失助:约有6%的留守儿童生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，营养不良，身体健康受到危害。

3、心理失恒:留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题:抱怨、自卑、骄横、焦虑，有的甚至沉迷网吧，行为失控、如擂肥、等恶劣行为。

4、亲情失落:留守儿童感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱。

5、安全失保:由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)人身安全(上、下学)。

6、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的独立生活能力强，比起一般儿童，他们对父母少有依赖性，因为少数留守儿童承担生活劳动量超出了范围，对身心健康不利。

1、倡导全校学生，为留守儿童献出自己的爱心。

2、在少年儿童之间开展“手拉手”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。

3、在班主任、辅导员中开展“每月一访”活动。

6、打开留守儿童心灵之窗(开设心理咨询课堂、心理咨询热线，让学生说说自己的心里话)。

7、组织留守学生开一次座谈会。

8、关注留守学生的生活(学校体检、生活关心)。

一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守学生服务，为他们撑起一片爱的绿荫。

关爱留守儿童活动总结

我镇以帮助留守儿童心灵健康成长为宗旨，以动员组织社会力量关爱留守儿童身心全面发展为重点，以弥补留守儿童情感缺失、促进心理健康成长为内容，坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”原则，深入开展留守儿童心理健康关爱行动，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐的成长创造良好环境和有利条件。取得了一定成绩，具体体现在以下几方面：

1、提高了留守儿童心理素质。开发留守儿童心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进了留守儿童身心全面健康成长。

2、有效地推进了学校心理健康教育工作，在政策、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制。

3、深入留守儿童之家建设，在进一步做好“留守儿童之家”建设的基础上，更加注重留守儿童的心理健康,把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福、温暖的大家庭。4、进一步加强和推进了团支部、教务处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，把心理健康教育作为素质教育的重要内容纳入了学校教育教学体制，纳入校本课程的开发。

5、通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探索，以点带面，促进了学校心理健康教育的发展，形成一定的.学校心理健康教育机制，现准备用一段时间，在全镇范围内、在全体学生中推广心理健康教育。

1、心理健康教育缺乏专业指导，缺少专家引领。教育质量不高，效果不显著。

2、学校、教师对心理健康教育的认识还有待提高。在今后的工作中，我们将不断完善关爱“流动留守儿童”工程的工作机制，总结经验，推陈出新，狠抓工作落实，把关爱“流动留守儿童”工作逐步推向深入，为流动留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、快乐地成长。

xx镇关工委。

20xx年3月18日。

关爱留守儿童活动方案

开展“手拉手关爱留守儿童”行动，目的是发挥弱势群体帮扶志愿队的优势，通过志愿者组织的实际行动，动员尽可能多的社会力量，为迫切需要关爱的特殊少年儿童群体尤其是“留守儿童”的提高服务和帮助。

1、学业失教：部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。

2、生活失助：约有6%的留守儿童生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，营养不良，身体健康受到危害。

3、心理失恒：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题，抱怨、自卑、骄横、焦虑，有的甚至沉迷网吧，行为失控等恶劣行为。

4、亲情失落：留守儿童感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱。

5、安全失保：由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)人身安全(上、下学)。

6、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的独立生活能力强，比起一般儿童，他们对父母少有依赖性，因为少数留守儿童承担生活劳动量超出了范围，对身心健康不利。

1、倡导全社会，为留守儿童献出自己的爱心。通过网络论坛等媒体向全社会广泛宣传，并呼吁更多有爱心人士加入到关爱留守儿童的队伍中来，作好本次活动的宣传推广工作，作好报名志愿者的登记造册工作，及时在网站发布。

2、初步构想从附近社区开始，以后慢慢辐射到其他区域。两名志愿队员与一位留守儿童结对后，双方要互相认识、互相了解、真情互动，为日后帮扶打下良好的基础。责任人要及时把帮扶双方的具体情况（志愿队员网名、留守儿童姓名、年龄、性别，家庭住址、就读学校、班主任姓名等），整理登记，并在网站公布。

3、在志愿队中开展“家访”活动。坚持“家访”制度，即访班主任、访临时监护人。弱势群体帮扶队员要定期与留守儿童班主任取得联系，了解孩子的学习情况；与临时监护人沟通，了解孩子的生活和身心健康情况。

4、组织“留守儿童”开展两地书信活动。志愿队员定期以电话、见面、书信等形式与孩子和临时监护人联系，指导孩子给父母写信或通话，开展两地书信活动，让留守儿童感受到父母的温暖。队员可将有代表性的书信和邮件保留，将把传递爱心的书信装订成册，发放给各位队员与留守儿童。

到“心有人爱，身有人护，难有人帮”。

一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守学生服务，为他们撑起一片爱的绿荫。

鞍山市xx高级中学。

20xx年3月25日。

关爱留守儿童活动总结

加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求，是贯彻落实《重庆市关爱农村留守儿童行动计划》(渝委办发〔20xx〕41号)文件精神的必然要求。结合津南片区各学校实际情况，对片区内各教管中心以及辖区内学校开展留守儿童工作进行了调研和总结，现就津南片区开展情况小结如下：

津南片区有法人单位学校31所，共有学生16856人，学生95%都来自于农村，留守儿童较多。从片区内各校开展“留守儿童”专项调查工作的结果来看：辖区内“留守儿童”总数为12285人，占学生总数的72.9%，但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的`生存发展。

1、各教管中心成立“留守儿童专项督导和工作小组”：各教管中心主任任组长、书记(副主任)任副组长，以办公室人员和各校校长为成员，齐抓共管，形成合力。

2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”。

为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，各教办采取了一系列积极措施，与镇关工委密切配合，争取得到上级领导部门的大力支持，探索和尝试针对“留守儿童”的教育模式，辖区各校构建立了家校联系网络：一是完善留守儿童亲人联系方式，二是寻找代理爸爸和妈妈;三是各校德育处具体负责，各班主任具体实施，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。

留守儿童活动记录

活动主题：同在阳光下快乐成长。

活动形式：谈话、读信和日记、唱歌、诗朗诵等。

活动目的：

1、透过讲述、谈话、读日记等方式，让留守儿童吐露自我的心声，号召所有的学生关心帮忙留守生，让他们同在阳光下快乐成长。

2、透过播放教师与家长通话录音和读家长的来信，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的情绪以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自我的父母。

3、透过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与潜力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮忙他们树立用心的学习态度和远大的志向。

活动过程：

1、弄清班级留守学生详细状况：留守学生家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。

2、指导留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。

3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话资料。

4、其他准备（（歌曲《快乐的节日》，诗《我爱我们的老师和同学》）。

指导教师：崔杰。

主持人：王娟：尹强。

参加对象：全班学生及学校领导及班级科任教师。

活动过程：

一、开场白。

（王）：敬爱的老师们。

（尹）：亲爱的同学们。

（合）下午好！

（王）：这天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。首先，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来！

（王）：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不一样的家庭，但都是兄弟姐妹。是啊，我们是一一快乐的一家一一太平小学四年级（全班一齐说）。此刻我们班“同在阳光下快乐成长”主题班会观在开始！（全班鼓掌）。

二、齐唱歌曲《快乐的节日》。

全班学生手拉手，欢乐地歌唱《快乐的节日》。

（尹）：我们都明白，我们班有几个同学的父母长年都在外地打工，他们-直与爷爷奶奶或外公、外婆居住在一齐。他们有太多的话想对父母说，让我们一齐来听听他们的心声吧！

（一）叶婷同学念她的日记。

2010年9月24日星期六阴。

（二）我想念你们、爸爸妈妈（留守儿童的：心声）。

周冰洁、杨念、徐帆、等学生想对父母说的话。

1、周冰洁给爸爸妈妈的一封信。

爸爸妈妈：

您们好！

我明白你们外出打工，一是因为家里的生活，二是因为我和弟弟都要上学。

我也明白你们打工很辛苦，那我必须要听奶奶的话，好好学习，争取拿到一百分，必须不辜负你们的期望。

爸爸妈妈，我想告诉你们，你们不要再打架，为了我和弟弟，我求你们不要你们不要再打架了，给我和弟弟一个温暖幸福有亲人的爱的家。

妈妈爸爸你们不必担心我有不会做的题，我有不会做的题，我会去问姑姑，这个题怎样做，我在学校老师和同学都对我很好，自我也很快乐，你们也不必担心我。

爸爸妈，你们在外面生活怎样样，吃住都还好吗？妈妈，我很思念我们全家在一齐的日子。

靖波中学校长李影，是提出“关注留守儿童问题”推荐的省人大代表之一。她深深感受到这次代表推荐办理的不一样:以前由人大常委会转交推荐，相关部门书面答复，“正在研究办理中”的答复往往流于形式；这次推荐提交后不久，教育、卫生、妇联等相关部门负责人就应对面答复。

她认为，代表推荐办理正由“虚”转“实”。

“留守儿童问题，是民生难点。年初收到代表推荐后，省人大常委会迅速把它列为今年的重点推荐，并创新工作方法，综合运用多种法定职能，包括要求当面答复代表、专题调研、跟踪监督办理等，促进问题解决。”省人大常委会副主任任海深说。

省人大常委会内司工委办公室副主任张军已记不太清楚，今年调研到过多少学校和乡村。作为留守儿童问题代表推荐的督办部门，内司工委以及相关部门和代表深入实地专题调研，重点督办这项推荐，并最终构成了专题。

报告。

这份资料翔实的。

报告。

被呈送省委并抄送“一府两院”及省政府相关部门。省人大常委会研究室主任张丹说省人大提出几点推荐。如推荐成立省关爱留守儿童工作领导小组；抓紧修订《安徽省未成年人保护条例》；进一步强化政府主导作用整合社会资源、加大执法力度依法维护权益等。

督办工作仍继续，留守儿童关爱体系正逐步构成。

“这些创造性的工作方法，全省还有很多。”金燕说，为了给留守儿童一个良好的领悟、生活条件，农村寄宿制学校正加快建设，目前已有近3000所；在全省省辖市市区公办定点学校就读的农民工子女约4。3万人；2008年，安徽省还规定农民工随迁子女在流入地建立学籍并完成义务教育的，可就地参加初中毕业考试和报考高中。

省妇联副主席邢江霞最近异常忙碌，她所在的妇儿工委已建立140个“留守儿童之家”，并组建了一批志愿者队伍。“咱们还将联合有关部门开展‘共享蓝天’行动，更多关注这一特殊群体。”

省卫生厅相继开展了农村留守儿童心理、生长发育等调研。“咱们初步掌握了全省农村留守儿童生理和心理健康基本问题，并在部分地区开展针对性干预。”妇幼保健处处长沈敏祥说。()。

在省人大的督办和协调下，全省关爱留守儿童的工作有条不紊地展开，一个“政府统筹、部门协作、学校主导、家庭配合、社会参与”的留守儿童关爱体系正逐步构成。

这天，咱们第三次来到村中心小学，与那里的孩子们共度六一儿童节。加上先期与杨校长的商量活动。

计划。

这已经是我第六次来到这所小学。这三次的活动每个同学都有一个自我关爱的对象了而由于我要顾及整个活动的顺利进行很遗憾这一次还是没有“自我的孩子”但我还是看着同学们和小兄弟姐妹愉悦的笑脸他们一齐写信、游戏、唱歌、跳舞比起关爱一个孩子我就应更愉悦吧。

这次的募捐活动，咱们募集到了资金和超多的物品，很多同学都谢绝了在爱心名单上留下姓名，都说是无名的。这让我着实感动了一番，多谢你们的捐助！

早晨六点四十，咱们集合三十一个团支部的团支书们。早晨七点，咱们准时出发。9点半，捐赠及授牌仪式正式开始。同学们和留守儿童整齐的站在楼前，刘老师和教育局长共同为咱们的这个活动揭牌。红色的团徽下，写着“共享阳光，让爱飞翔”关爱留守儿童活动基地。授牌完后是捐赠物品，慢慢的两大箱子物品，有同学们捐的衣服和小玩具、水杯等生活用品。有系里准备的足球，羽毛球拍，乒乓球拍，跳绳等体育用品。三十一个团支部和团委委员和主席团主席也在以上物品捐出后，排着有序的队伍把自我准备的礼物放到旁边的桌子上。

简短的仪式结束后，咱们进入多媒体教室，每位同学带一位留守儿童，做为该团支部长期帮扶的对象。团支书们教孩子写信封，写下咱们学校的地址，今后写下自我的心里话，写给大哥哥大姐姐们。之前咱们准备了一个应急避险演习，因此当应急避险信号发出后，孩子们有序的撤离出了教室，来到了楼前空地。接下来，咱们开始咱们的六一联欢会了。

不可否认，联欢会的主持人丁冬确实很出色，开场一句:“六一儿童节愉悦！你们愉悦吗？”全场的气氛一下子被调动了起来，接下来就是礼仪队舞蹈的节目——愉悦宝贝。青春活力无限。整个联欢会的气氛都很热烈，咱们的节目还有歌曲外婆的澎湖湾，听你说和朗诵加歌曲——让咱们荡起双桨。小兄弟姐妹的节目有:舞蹈——愉悦的节日，七色光，青春舞曲，愉悦天使。现场，还有赵纯和刘琳教孩子们手语感恩的心。联欢肯定有游戏，咱们注备了两人三足和拔河两个游戏，大家玩的很开心，奖品发放的时候孩子们更是活跃，手里的几十个团徽全部发完了。联欢中穿插了河北电视台的小学生党史知识问答，孩子们的知识确实不少，一些大学生还要想想的问题，孩子们立刻能够答出来，当然，答对了会得到一份小文具礼物。一个多小时的联欢在欢声笑语中接近尾声，最后孩子们在咱们准备的理想长卷上书写自我的理想，那里要个性感谢宣传部在全力注备书画展的时候为咱们制作那么漂亮的长卷。

联欢终有散场的那一刻，活动结束了，咱们和孩子们在楼前合影留念，坐上校车，回到了学校。

活动结束了后，很多人发来了祝贺的消息。其实最要感谢的是为这次活动付出的每一个人，没有你们的付出，就没有团委的成功。真心的感谢三十一个团支部的倾力配合，感谢每一个人。多谢大家！咱们和孩子们建立长期的联系，期望大家发自内心的关爱那些孩子，让咱们的关爱成为孩子们生活的阳光，让咱们同孩子们共享阳光，让爱飞翔！

计划。

农村留守儿童之家建设已被列为年安徽省的民生工程，根据《未成年人保护法》、《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》以及安徽省委省政府印发的《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》规定和要求，为进一步组织实施好该项工程，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童的实际状况，特制定本工作规划。

一、指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，创造平等和谐的育人环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、工作目标。

透过对全校小学留守儿童基本状况的调查、分析，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的办法和措施，建立目标职责制和完善的工作考评制度，狠抓落实。要加强领导，大力宣传，争取社会支持，构成合力，为“留守儿童”营造健康、愉悦、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。

2、创造“多方合力”的保障机制，促使我校关爱留守儿童工作的长期有效开展。(网名超拽)。

3、建立“留守儿童之家”，以优越的条件，引导留守儿童开展健康有益、用心向上的活动。

4、构成“三线相交”（家庭——学校线、课内——课外线、教学——活动线）的策略，加大领悟、生活和心理等方面的帮扶力度，促进留守儿童的生理和心理健康成长，综合素质得到不断提高，杜绝未成年人犯罪和意外伤害的发生。

5、打造“三位一体”（书信、电话、网络）的沟通网络，帮忙留守儿童透过多种途径与远在他乡的父母进行亲情，以经常的联系消除时空隔阂带来的负面影响。

三、主要措施。

1、全面摸清状况，掌握留守儿童实情。

在我校近千名学生中，“留守儿童”就有四百多人，如此众多的留守儿童，如不全面摸清状况，是难以进行管理，难以开展有效的教育工作和关爱工作的，因此，学校要从留守儿童基本状况摸测开始，全面掌握留守儿童实情，方可对症下药，开展工作。

首先，要结合学校学生学籍管理，进行留守儿童基本状况登记，包括学生的学籍号、姓名、身份证号码、家庭住址、父母状况、委托监护人状况、联系方式及号码等基本信息，务必全面掌握。

其次，要组织全体教师针对留守儿童进行家访，切实掌握每一个留守儿童的家庭生活现状，个性是对三特生（特困生、特长生和残障生）要进行详细的记载，并将状况汇总到学校。

2、建立健全档案，规范留守儿童管理。

为将关爱“留守儿童”工作落到实处，学校要认真开展对留守儿童的调查研究，摸清留守儿童的基本信息，结合学生学籍管理，为每个留守儿童建立详实的专项档案。

学校安排专人负责留守儿童的档案管理，并根据学生变动状况，及时补充或变更有关资料。透过留守儿童档案资料的建立，让教师掌握每位留守儿童详细状况，使关爱工作更加有的放矢，促进我校留守儿童工作的规范化、科学化和系统化，全面提升我校留守儿童关爱工作的成效。

3、多方合力保障，创造优越工作条件。

首先，要根据国家政策，寻求政府部门和教育主管部门的关心，竭力争取各种留守儿童和义务教育工作的建设项目。

其次，要用心联系社会有识之士和社会团体，寻求他们的支持和帮忙。

再次，要充分发挥学生中的互帮互助的作用，(工作计划)让学生从小沐浴在爱的阳光中，从而学习并领悟关心他人、关注社会。

透过上述三项措施，构成留守儿童工作支持的多方合力，预计到2013年为止，完成以下任务:。

为留守儿童之家配备务必的活动器材、图书和工具，让“留守儿童之家”成为我校留守儿童日常活动的主要场所。

“留守儿童”是一个特殊的群体，他们的生活上缺少照顾，心灵上缺少关爱，对他们的关爱工作，是长期而艰巨的任务，咱们将发奋把这项任务纳入常规管理，抓实抓细。

二是要连通“课内——课外”线，其一，学校采取师生结对子帮扶的形式，要求学校所有的教师不但在40分钟的课堂教学时刻内，全面关注留守孩子的学校状况，包括他们的领悟态度、思想品质和心理状况等各方面，都要给予他们更多的关心和呵护，引导他们充分利用课堂40分钟，获得长足的进步。还要把这种关爱延伸到课外，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。

辅导教师，徐徐，辅导时光，11月18日，辅导地点，教室。

辅导学生，xxx。

学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。

帮学生找出原因，进行练习。

帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮忙学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。

辅导教师，徐徐，辅导时光，12月17日，辅导地点，教室。

辅导学生，xxx。

学生存在问题，经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。

帮教措施，1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教资料，1、先让学生说一说自我真实想法。摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子，用事实说明此刻学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已就应怎样做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解。

帮教效果，多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。

辅导教师，徐徐，辅导时光，12月23日，辅导地点，教室。

辅导学生，xxx。

学生存在问题，考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教措施，把卷子上方的错题每题必改，改完说明出错原因，

师讲解相应的知识点。

帮教资料，先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固。

帮教效果，完成预期要求。

辅导教师。

徐徐。

辅导时光。

11月18日。

辅导地点。

教室。

辅导学生。

xxx。

学生存。

在问题。

学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教。

措施。

指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。

帮学生找出原因，进行练习。

帮教资料。

1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮忙学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果。

学生基本上能够正确地进行书写。

辅导教师。

徐徐。

辅导时光。

12月23日。

辅导地点。

教室。

辅导学生。

xxx。

学生存。

在问题。

考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教。

措施。

把卷子上方的错题每题必改，改完说明出错原因，

师讲解相应的知识点。

帮教资料。

先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固。

帮教效果。

完成预期要求。

辅导教师。

徐徐。

辅导时光。

1月25日。

辅导地点。

教室。

辅导学生。

xxx。

学生存。

在问题。

考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教。

措施。

把卷子上方的错题每题必改，改完说明出错原因，

师讲解相应的知识点。

帮教资料。

先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固。

帮教效果。

完成预期要求。

辅导教师。

徐徐。

辅导时光。

12月17日。

辅导地点。

教室。

辅导学生。

xxx。

学生存。

在问题。

经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。

帮教。

措施。

1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

帮教资料。

1、先让学生说一说自我真实想法。摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子，用事实说明此刻学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已就应怎样做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解。

帮教效果。

多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。

辅导教师。

徐徐。

辅导时光。

1月16日。

辅导地点。

教室。

辅导学生。

xxx。

学生存。

在问题。

考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

帮教。

措施。

把卷子上方的错题每题必改，改完说明出错原因，

师讲解相应的知识点。

帮教资料。

先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

再出示对应的练习题让学生练习巩固。

帮教效果。

完成预期要求。

辅导教师。

徐徐。

辅导时光。

10月6日。

辅导地点。

教室。

辅导学生。

xxx。

学生存。

在问题。

阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习。

帮教。

措施。

说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下。

帮教资料。

1、先让学生自我独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读。

3、加强阅读潜力的训练。

帮教效果。

基本完成预期要求。

关爱留守儿童活动总结

作为这次活动的组织者和参与者，我想还是得好好地总结一下，有了良好的总结才能够保证未来再进行类似的活动时更上层楼，也能够确保现在活动会出现的问题在未来因为吸取了教训而不再出现。

这一次我们的活动持续了足足有三个月，这三个月，我相信是所有留守儿童吃的最饱也最满意的三个月吧！我们单位组成的关爱队伍，给他们做了三个月的饭，让每一个留守儿童都尝到了久违的妈妈的味道，让他们知道这个世界上还是有关爱着他们的人，还是有他们希望看见的微光。

这一次我们的活动得到了国家的帮助，我们关爱的这些留守儿童中到了育龄的儿童，都在这三个月里重返了校园。看着他们在教室里认真听课的模样，我和我的同事们都由衷地感到了幸福。这是一种充实的学会爱人的幸福。我们在这三个月里做到了，达到了我们之前在活动之前的计划，实现了留守儿童们都重返校园的愿望。

在这一次的活动中，我们注意到这些一开始都像是要哭了的留守儿童，现在也开始笑了，他们知道有人在关心他们，在爱护他们了，他们知道他们不是被爸爸妈妈丢弃的孩子，更不是国家忘记了孩子。他们在活动中得到了关爱，他们终于笑了，笑得像一个孩子，像一个在这个年纪无忧无虑的孩子了。

然而，在三个月的活动中，我也意识到这些留守儿童们有多久没有获得过关爱了。在三个月的活动过后，我更是意识到，我们这个活动结束之后，这些孩子们还会继续过去的那种生活吗？又会有其他的单位或者组织来救助他们吗？我不知道。这让我觉得我们的活动也像是一个形式化的组织队伍，根本无法保障这些孩子们未来的快乐和成长。我在这次活动过后，又开始重新计划关爱留守儿童的活动了，我想这项关爱活动的周期不应该是三个月，而应该是孩子们的一生。这就要求我们有足够的财力物力和人力来帮助他们了。嗯，现在还实现不了的话，我也会尽我最大的努力去争取的！为了得到孩子们的'笑脸，我愿意去争取！

关爱留守儿童活动总结

今年寒假是我进入大学以来度过的最有一段意义的时期。因为在今年寒假我参加了一场关爱留守儿童的志愿活动。通过此次活动让我明白了，这个社会上还存在着很多不幸和需要我们帮助的人们。尽管我们帮助他们的力量很微薄，但是如果能通过我的帮助，给他们带来一丝温暖的话，我觉得这是一件非常值得的事情。我觉得如果我们每个人都能够献出自己的一份力，那这个社会就是充满爱的。

此次关爱活动是我们大学的青协会展开的。关爱方式就是把我们平时在家里面和学校里面闲置出来的新物品都捐赠送给xx村的留守儿童家里。并在xx村进行为期15天的支教活动。由于xx村是在大山里面，所以交通非常不便利。而且我们刚过去的时候，确实很不适应那里面的生活。但是后来慢慢相处也就习惯了。甚至到离别的时候还很舍不得。活动的第1天我们把所有捐赠过来的衣服，书本，生活用品都轻亲手送到每一户留守儿童的家里。当我看到孩子们一双双充满激动和兴奋的眼光的时候，心里面突然感到很心酸。这些在我们平时生活中很常见甚至看不上眼的物品。在孩子们眼里看来却是一件不可多得的礼物。我才感觉到这些留守儿童们生活的不易。

在接下来活动的日子里，我都尽可能的陪在他们身边。他们讲很多的新奇有趣的故事，带给他们尽可能多的快乐和温暖。他们从小生活在一个缺少父爱和母爱的家庭环境里，生活在一个窘迫的经济条件下。没有来自父母的关爱，没有新衣服穿，没有好吃的零食吃，甚至还没有办法拥有一个好的学习资源和教育环境。这些孩子才是真正需要我们帮助的人。

通过这次活动，大家的集体意识得到了很大的提高，懂得了一个活动的成功举办与每一人的付出息息相关，使协会内部更加团结，也使个人的能力得到了很大的提高。但是更重要的是让我们懂得了要去帮助更多需要帮助的人们。

每一个孩子都是降临凡间的天使，需要真心的呵护和关爱，还有很多地方和大山里的留守儿童，他们也缺少关爱，我们还要发动更多的人来关爱留守儿童，即使是微小的关爱，我相信也能温暖她们的心灵。

关爱留守儿童活动方案

为进一步开展“关爱女孩、关爱留守儿童、关爱流动儿童、关爱特困儿童”行动，做好优化青少年健康成长环境，帮助学生家长解决家庭教育中的困惑等服务工作，加快建设社会主义精神文明和亲少年校外思想道德教育，构建和谐社区。李家湖社区结合实际情况，拟联合李家湖小学、伍家岗小学、中心幼儿园组织辖区中小学生开展“阳光宝贝之家暑期辅导活动站”活动，特制定方案如下：

一、指导思想和目标。

以构建和谐社区为宗旨，以建设新型团支部文化为重点，以“关爱留守儿童、关爱流动儿童、关爱残疾儿童”为主要工作方法，组织辖区中小学生由社区阳光助学志愿者为中小学生进行暑假作业辅导，青春期性教育、法制教育、德育知识培训、游泳培训，并开展图书阅览、棋类竞赛、健身、观看故事片、爱心护理院互助等教育娱乐活动。让孩子们在享受社区阳光温暖的同时对他们进行德育教育，全面提升辖区青少年综合素质。同时推进社区优质服务工作，全面提升社区服务水平。

二、服务对象：社区内常住和流入的青少年。

三、活动时间：每周一至周五(7月7日——8月20日)，每天9:00——11：00。

四、活动内容及时间安排。

1、准备阶段(2012年6月25日——2012年7月6日)。

(1)、广泛征集爱心助学志愿者。

(2)、布置完善阳光宝贝课堂教室和健身娱乐室，配备必要的课桌、椅、黑板、图书等教学工具和跑步机、象棋、围棋等健身、娱乐器材。

2、宣传发动阶段(7月1日—7月6日)。

利用宣传单向李家湖小学、伍家岗小学、中心幼儿园、外来务工子女和留守儿童宣传等多种形式向辖区青少年广泛宣传。

3、实施阶段(7月7日——8月20日)。

(1)、7月7日——8月20日：每周一至周五，每天上午9:00——11:00时由社区阳光助学志愿者为中小学生进行暑假作业辅导，青春期性教育、法制教育、德育知识培训、游泳培训，开展图书阅览、棋类竞赛、健身、观看故事片、爱心护理院互助等教育娱乐活动。

4、总结阶段(8月15日——8月20日)。

对活动开展情况进行总结，完成档案资料收集整理工作。