草原课文心得（汇总13篇）

心得体会可以让我们更深入地思考问题，从而提高我们的学习和工作能力。这些总结心得的范文各具特色，有的浅显易懂，有的深入透彻，都值得我们借鉴和学习。

课文草原心得体会

草原，我曾经以为它只是一个地方，一个遥远而神秘的地方。这个词在我的印象中，就是一朵朵美丽的花儿，在风中随波而动，是蓝天下的点缀。直到读了《草原》，我才明白了，草原不仅指代着一处地理位置，更是一种文化、一种生命力，在我内心深处激发了一份强烈的情感，我对草原有了更深的认识。

首先，草原是生命的源泉。草原是生长着各种植物的土地，特别是靠近南北极地区的荒漠区和高纬度区，更能体现出草原的珍贵和重要性。草原上的牛羊过着自在的生活，它们为人类提供补充营养和滋养，让我们们能够吃到更加美味和健康的牛羊肉。它们也是草原上的重要环节，没有它们的存在，草原的自然循环便无法完成，草原生态循环也就瘫痪了。因此，保护草原是对源泉的保护。

其次，草原是文化的象征。草原不仅是呈现为物理的美丽，更是包容着多元化的文化元素。草原上的蒙古、哈萨克和西伯利亚等多民族的居民，有着自己的语言、服饰、歌舞、民俗，都能在草原的土地上自如生长。草原的多元文化不仅让人感受到人与自然和谐相处，更容纳了不同文明的碰撞与融合，为世界文化发展贡献着自己的一份力量。这种文化是草原最珍贵的财富，应该得到修缮和保护。

再次，草原是情感的伊甸园。读《草原》，我不禁想起了那首文山的《昆仑山上》。草原上的清风、明月、色彩斑斓的太阳、丰厚的土地，都与“昆仑山上太阳初升时/溪水和鸟儿一齐歌唱/但愿这天永远不要消亡/也不要忘掉我营长的故乡”的情感重叠，让人产生共鸣。草原是给人安慰的世界，它让我们感受到生命孕育的温暖和情感的细腻，让心之所系，有了自由、欢喜与坚定的力量。

最后，草原是人与自然的良缘。草原是自然界最为完美的环境，给与了人类无与伦比的资源、文化及情感源泉，并广大地容纳着人类的一切需求与发展。草原是人与自然共同摆脱逆境的场所。它告诉我们，只有在环境的平衡与和谐之中，人类才能获得生存与成长，草原就是这样一处人类的丰富之处。这份良缘是不可遗失的，需要我们不断思考、保护和创造。

草原，在我眼中已经不再是一个单纯地地理位置，而拥有丰富的文化内涵、深刻的情感价值和广袤的生态意义。我们更应该用心去保护、呵护草原，为人类创造出一个和谐、美好的环境。

草原课文心得体会

草原是大自然赋予人们的一片绿洲，汇集了丰富的物种和宝贵的资源。在《草原课文》中，通过具体描写和真实的故事，我们更加深入地了解了草原的美丽与厚重。阅读这篇课文，让我深切感受到了草原的伟大和它对人类生存的重要性，也让我对大自然有了更深的敬畏之情。

第一段：草原的壮美与壮丽的景色。

草原是大自然赋予人类的瑰宝，无论是起伏的青丘还是广阔的天空，都展现出壮美和广袤之感。这让我深深地感受到了地球的壮丽与浩瀚。而草原上那群群奔跑的野马和牛羊，更是向我展示了草原独特的生态系统和丰富的生物多样性。草原的美丽远远超出了我想象的范围，它既有壮丽的景色，又有丰富多样的动植物，这让我更加热爱和向往草原。

第二段：草原给人们带来的丰富资源和生活。

在课文中，我们了解到草原不仅是动植物的家园，也是人们的乐园。草原提供了丰富的食物和水源，人们可以从中获取牛奶、肉类等营养丰富的食物，为人们的生活提供了重要的补给。同时，草原还拥有丰富的草甸和草原，为牛羊提供了绵延的饲料，在提供粮食的同时也养活了无数农民和牧民。草原还产出了马尾毛、牦牛毛等重要的商品，给人们带来了丰厚的经济收益。

第三段：草原对生态环境和环境保护的重要意义。

草原对环境的保护和维护有着重要的意义。课文中提到，草原是固碳的重要场所之一，可以有效减缓全球变暖的速度。草原上那茂密的植被不仅能吸收大量二氧化碳，还能吸附空气中的有害物质，净化大气环境。同时，草原也可以在暴雨时起到吸水的作用，减少了水灾的发生。草原的保护不仅对当地居民有益，对整个地球生态系统都有着深远的意义。

第四段：草原上的民族与生活方式。

课文中还给我们讲述了当地牧民的生活和民族文化。草原上的牧民依靠牛羊为生，过着简朴的生活。他们拥有丰富的牧民文化，独特的驯马技艺和过河技巧让我十分钦佩。他们尊重大自然，尊重草原，用自己的智慧保护着这片绿洲。通过学习草原上的生活方式和民族文化，我们能更好地理解人与自然的和谐共处，更好地保护和呵护我们的家园。

第五段：我对草原的热爱与保护。

阅读《草原课文》，我从中感受到了对大自然的敬畏和热爱。我深深被草原的壮美和悠远所吸引，被那晴朗的蓝天和那茂密的草地所震撼。我深知草原对我们生存的重要性，所以我将更加积极地参与到环境保护中，保护草原的生态环境，让这片美丽的绿洲永不凋零。我会通过种植绿化、节约用水等实际行动，努力保护我们的家园，让草原永远保持着美丽和宁静。

总之，《草原课文》深入描绘了草原的美丽和伟大，让我更加深入地了解了草原的景色和其对人类生存的重要性。通过学习课文，我将更加热爱和向往草原，保护它，让它永远成为人类永恒的宝藏。同时，我也希望更多的人能够了解和关注草原的重要性，共同保护我们共同的家园。

草原课文听课心得体会

作为中学生，每天都会面对各种各样的课程，其中包括语文课。在中学语文课程中，我最喜欢的是草原课文。通过听课，我深受启发，对草原这片广阔而神奇的土地有了更深的理解和感受。在这篇文章中，我将分享我在草原课文听课中的心得体会。

首先，在听草原课文时，我被草原环境的壮丽景色所折服。课文中描述的草原，有广袤的草地，无边的碧绿，有风吹草低见牛羊。课文中的描写使我仿佛身临其境，感受到了草原的广阔和震撼。在那片广袤的大草原上，天空湛蓝，白云飘动，牛羊嬉戏于绿草之间，给人一种宁静和舒适的感觉。草原的景色让我明白了大自然的奇妙之处，也让我对祖国的壮丽山河有了更深的敬畏。

接下来，在听草原课文时，我被草原文化的独特魅力所吸引。课文中，作者描写了草原上的牧民们的生活和工作。他们勤劳善良，相互帮助，在草原上过着简单而幸福的生活。他们依靠草原上的牛羊为生，通过勤劳努力和智慧，赢得了幸福和快乐。这种农耕生活和牧业生活的融合，使我对传统文化和农耕文化有了更深的了解。草原文化给我带来了不同的思考，我开始珍惜生活中的每一个细节，同时也向往那种简单而自由的生活。

此外，在听草原课文时，我被草原人民的奋斗精神所感动。草原上的人们，常年居住在恶劣的天气条件下，但他们却保持乐观和积极的心态，在困难面前不屈不挠。无论是饥荒、干旱还是狂风暴雨，他们都能够团结一致地面对，克服困难，最终取得成功。这种奋斗精神让我学到了坚持和努力的重要性，并且鼓励我在生活中遇到困难时不气馁，要勇往直前。

此外，通过听草原课文，我感受到了环保意识的重要性。草原作为自然界中的一部分，需要我们加强保护，保持生态平衡。课文中描述的牧民们的保护环境的行为，教育了我环保的意义和重要性。只有保护好环境，才能让草原的美景长久地存在，并且让我们的后代也能够享受到这样的自然景色。

最后，草原课文听课给我留下了深刻的印象和有益的启示。通过欣赏草原课文，我对大自然的壮丽景色有了更深的理解和欣赏，对传统文化和农耕文化也有了更深的了解和珍惜。同时，草原课文也教育我坚持和努力的重要性，强调环保意识的重要性。这些都是我在课文中所学到的宝贵的经验和启示。

总而言之，草原课文听课给我带来了启示和思考。通过欣赏草原的壮丽景色和欣赏草原人民的勤劳和智慧，我对生活充满了感激和热爱。通过草原文化的思考和草原人民的奋斗精神的鼓舞，我明白了坚持和努力的重要性。通过环保意识的培养，我更加注重保护和珍惜我们的环境。希望我能在以后的学习和生活中，秉承这些宝贵的经验和启示，成为一个有爱心、有责任感的年轻人。

草原读书心得

我在寒假里看了好多有趣的书。其中，我最喜欢看的是《草原上的小木屋》。

《草原上的小木屋》里有个小主人公叫罗兰。罗兰和她的家人离开她们原来的家，来到大草原上安居。在大草原上，罗兰一家经常遭遇一些突如其来的意外事件，如草原大火，发热病，狼群攻击。她们一家通过全力合作，齐心协力都能应付过去，尽管过程都异常的惊险。我被罗兰及家人聪明智慧所折服，也被她们之间的深厚情感所感动。

我们应该要像罗兰一家一样勇敢、坚强，不被困难吓倒，像拓荒者们那样单纯，家庭成员和朋友间关系亲密无间。我们应该学习她们之间的友情。我们要像罗兰一家一样，相互关心，相互帮助，每个人都尽可能做自己力所能及的事情，像罗兰的爸爸一样勇担责任，能在别人需要帮助时，伸出援手。

阅读让我度过了一个充实的寒假，我喜欢《草原上的小木屋》，喜欢罗兰！

草原读书心得

“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，奔驰的骏马，洁白的羊群。”听着腾格尔的《天堂》我特别向往那天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊的大草原。我暑假有幸来到了美丽的乌兰布统大草原。

那里的天是那么的蓝，蓝得澄澈;那里的空气是那么的清鲜，鲜得清爽;那里的草是那么的绿，绿得透彻。他给我的第一个印象就是：它多么像海啊!虽然它没有像海那样波涛汹涌，可是微风一吹，小草便随风舞动。不是海洋，也是海洋。不要以为只有海可以与天连接在一起，其实草原也是可以的。天上的白云仿佛也被这美丽的景象吸引住了，久久不愿离去。草原上的野花白的似雪，红的似火，黄的胜金，我都不敢挪动脚步，生怕一不小心就踩到这些小精灵。

来到草原怎么能不骑马呢?我如愿以偿地坐上了马背，我的马全身棕黄，“眼下有泪槽，额边生白点”哦真像是刘备的坐骑——的卢。它一双炯炯有神的眼睛注视着我仿佛在说：“快点上来吧，小主人。”说实话，第一次骑马我还有些害怕，我生怕它发狂把我从马背上掀下来。草原上的马道坑坑洼洼，刚开始那种摇摇晃晃，好像随时都有可能滚下马的感觉真叫人有些紧张。还好，我坐的是一匹训练有素的好马。不一会我就放松了心情，我的胆子越来越大也想向别人那样飞奔。我使劲一夹吗肚子，喊了声“驾”，它跑了起来，骏马奔驰在辽阔的草原上，清风拂面带着微微凉意，白云在我头顶飘过那个感觉就叫一个爽。

晚上我们围着篝火，烤着羊腿，人们载歌载舞，我真不想回家了。可是必须再见了，美丽的草原!

草原课文听课心得体会

作为一名学生，我们每天都在课堂上接触各种各样的文本，其中之一就是课文。上周，我在语文课上听了一篇关于草原的课文，给我留下了深刻的印象。这篇课文描述了草原的美丽景色以及草原牧民的生活，让我对草原产生了很大的兴趣。在课堂上，我学到了很多关于草原的知识，并且通过课文的阅读，我也深刻体会到了草原的壮丽与草原牧民的生活态度。

首先，课文对草原的描写令我震撼。文中用了很多生动形象的词语来描绘草原的美丽景色，给了我一种仿佛身临其境的感觉。作者描绘了广袤的草原上，一片青翠的树林，还有各种各样的动物在快乐地奔跑嬉戏。草原的壮丽景色让我感叹自然的伟大，并且激发了我对大自然的向往和热爱。我决定以后一定要去亲身感受一下这片地球上的绿洲。

其次，课文让我对草原牧民的生活有了更深的了解。课文中描述了他们牧羊、放牛、捕鱼、耕种的生活，用词生动形象，令人印象深刻。我了解到在草原上生活的牧民们，他们过着自由而简单的生活，不为名利所困扰，与大自然和谐相处。我深为倾佩，也渴望能够有机会和他们交流，了解更多关于他们的生活方式和价值观。

此外，课文中描绘的所有景色和牧民的生活方式都给我留下了深刻的启示。我从草原的广袤和壮丽中感受到了自然的伟大和宽容，让我明白了自己在大自然面前是多么渺小，也明白了人类与自然和谐相处的重要性。而牧民们简单而真实的生活态度也给了我极大的启发。他们用勤劳和智慧换取了自由和快乐，这种自由和快乐不是物质财富所能带来的，而是内心与大自然相通的结果。

最后，通过听课，我也明白了课文的魅力所在。课文不仅仅是冷冰冰的文字，它能够让我们感受到世界的美好和人类的真实，让我们开阔视野，拓宽思维。课文不只是我们课本里的文字，它是一扇通向大千世界的窗口。通过阅读课文，我们可以了解到各种各样的事物和现象，可以提升我们的素养和文化修养。因此，我们需要用心去读课文，去感受其中的美妙和智慧。

总的来说，草原课文的听课体验给了我很多收获，不仅让我对草原产生了浓厚的兴趣，也让我有了更多对自然和人生的思考。我将会继续努力学习，用知识的眼光去欣赏和感受这个多姿多彩的世界。同时，我也会发扬草原牧民的生活态度，活出真实、自由和快乐的自己。

草原局心得体会

草原局是我国自然资源部下属的一个重要机构，负责全国草原资源的管理和保护工作。我有幸在这里工作了一段时间，深入了解了草原局的职责和工作内容，也结合自身的工作经验，得出了一些心得和体会。下面是我对草原局工作的五个方面的体会和思考。

第一段，草原资源调查和监测。草原资源的调查和监测是草原局的基本工作之一，它是草原资源开发和保护的基础。在实际工作中，我们不仅要掌握全国草原资源的数量和分布情况，还要深入了解草原的土地利用方式、植被类型、降水情况等生态环境状况，对草原资源进行综合评估。这些数据和评估结果将成为制定草地生态保护政策的重要基础，从而保障草原资源的可持续利用。

第二段，草原生态修复和保护。草原生态修复和保护是草原局的另一项重要工作，它是草原资源保护的重要手段。我们需要通过生态保护工作，来建设美丽、和谐的草原生态环境。针对草原面临的各种生态问题，如过度开垦、过度放牧、荒漠化和沙化等现象，草原局采取了一系列的保护手段，如修复退化草原、针对灌木化草原开展清理工作、加强牲畜放牧管理等工作，有效地推进了草原生态保护工作的发展。

第三段，草原资源开发和利用。草原资源的开发和利用是草原局的另一项重要工作，要求我们在保护草原资源的基础上，进行合理的开发和利用。我们需要充分发挥草原资源的优势，开发和利用草原的草畜产品、草木医药等，同时也要积极推广草原旅游和生态农业等领域。这样有助于丰富草原经济，促进地区经济发展，提升草原保护的社会价值。

第四段，草原民族文化保护。草原民族文化是草原局另一项重要工作的方向之一。在这方面，我们需要继承和弘扬草原地区的各种传统文化，如草原民族的民俗、节日、舞蹈、音乐、语言等。同时，我们也需要推广草原地区的文化旅游，吸引更多的游客，从而促进地区经济发展。这样有利于保护草原民族文化，推动草原生态文化的发展。

第五段，草原资源研究和创新。草原资源的研究和创新是草原局另一个重要方向。基于草原局长期积累的数据和实践经验，我们可以开展更深入的草原科研。同时，我们也需要在研究中关注草原科技创新，开发出更加高效的草原管理方法和技术，推动草原保护和开发的科技创新发展。

总之，作为草原保护者和管理者，我们需要全面了解草原的生态情况，合理开发和利用草原资源，促进草原生态文化的发展，推动草原保护和开发的科技创新。这样能够全方位保护草原资源，推进草原工作的不断发展，实现草原可持续利用的目标。

《草原》教学心得

老舍草原课文

这些汉人明显来自大都市。他们衣着时髦，举止得体，处处显得大方而又自信。但在此分离时刻，也忍不住红了眼睛。在这荡漾着古老风情的草原上，面对着这一群豪爽诚朴的蒙古主人。作为客人的那一段记忆将浓浓的，深深的镌刻在他们的脑海里，回味一生。

最终汉人们走上他们的座驾。那是一辆线条流畅的“陆虎”越野车。车子鸣着汽笛，在可爱的羊群之间缓缓穿行。面对这一庞然怪物，羊儿们丝毫不觉诧异，依旧闲适地吃着草。

便在这时，有几个年轻的蒙古汉子忽然跃上马背，追向远去的车子。他们一边驰骋，一边扯着脖子大声歌唱。与此同时，老人们、女人们拿起马头琴，拉奏起来。这会儿，虽然天地不再静谧，但他们原先难过的心情，却随着歌声和琴声渐渐明朗起来。与此同时，天涯、碧草、斜阳，三者间似乎也渐渐浑然一体。

是啊！暂时的离别，只是为了更为欢喜的重聚。

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《草原》心得体会

作为一部现代文学的经典之作，《草原》展现了内蒙古草原上牧民们的生活与命运。在读完这本书之后，不仅仅可以对于生活有更多的认识，也能够对于人类的本质与共同命运有更加深刻的认识。在这篇文章中，我将会从五个方面来表达我在阅读《草原》中的体会和感悟。

第一，草原自由的生命力。草原是自然所呈现出来的一种生命之力。作家鲁迅曾经说过，“物质裹逼出思想的火花”，我想草原也是产生思想的火花的自然力量之一。草原上没有固定的形态，它随着自然的变迁而变迁，并且拥有无数的可能性。草原是自由的，因为它所包容的生命都是自由的。比如说，牛羊们在草原上自由地奔跑，不受任何束缚，它们的生命是无拘无束的。因此，草原是生命的自由，而自由也是生命的本质，因为外在的束缚很容易阻挡人们自由的成长和发展。

第二，人与草原的紧密联系。草原上的生命都是相互联系而又相互依存的。人的生命和草原的生命本来就是一体的，他们的衣食住行都与草原息息相关。人们需要草原提供食物，需要草原供应水源，也需要草原提供生命的力量。在这个过程中，人对草原有着深深的感恩之心，也因此自然而然地与草原产生了一种神秘的联系。《草原》中形容的那些牧民就好像是在成为大自然的一部分，他们跑遍草丘，与牛羊们打成一片，让自己成为了自然的一份子，真实而自豪。

第三，草原的不确定性。草原虽然充满生命力，但它也伴随着许多的不确定性。草原上的天气难以预测，干旱和洪水的威胁都是难以避免的。除此之外，极端的气象变化也会导致农民们的收成缩减，即使在丰收季节，一场意外的大风也可能会夺走他们的劳动成果。这种不确定性虽然会带来一些风险，但也是草原人对于生命的感悟。“天无常，人要适应”。草原人深知这句话的含义，他们会尽最大努力去适应草原的变迁，相信一切都会向好的方向发展。

第四，人性的本质。草原上的人们如同草原本身一样，简单而真挚。在他们眼中，没有什么价值是大过生命本身的，他们把生命安放在第一位。他们平等，互助，尊重和珍视生命的存在。草原人精神伟大，奉献所在，不断的追求幸福和人性的完美。作为一名读者，在阅读过程中，我被这些人情所感动，也领悟到人类最美好的那一面，那就是他们的勇敢、坚持，并且对美好事物的追求。

第五，人类共同的命运。草原上人们艰苦的生活也出现在现代化的世界中，人类还面临着来自环境、自然和人类自身的种种挑战。我们需要意识到，生命本身是同一个脆弱的生态系统内的组成部分。与自然相融合的人类文化、自然和人类的和谐必然是人类的未来重要的目标。在我们不断追求高质量生活的同时我们也需要思考二者之间的理性平衡。

总之，作为一部经典之作，《草原》让我们感受到了生命、生活和人类命运的重要性。通过草原人的生活，我们能够明白与大自然相融合的道理以及生命的自由与不确定性。通过草原人和草原的联系，我们能更加深刻地认识到人类友爱协同应对诸多挑战的重要性。我相信，人类必须要耐心的去经历与面对草原上的磨难和荣光这个过程，我们才能成为真正的人。

课文《草原》教案

学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。

通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。

让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。的意思及表达上的作用。

突破重难点的方法。

带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。

运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。

二课时。

一、音乐铺垫、孕育情感。

播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象?出示课题。

引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。

二、自读感悟、整体感知。

自读课文，要求正确流利。

找出生字、词语，注意读准字音。

学生自由结成旅行伙伴，去游览草原的美景，在美景中细细观赏。

汇报交流，共同感悟。

课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受?请把你的收获和大家一起分享。

内容归纳，整体感知。

引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原?分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。(引导学生明确课文内容。)。

三、分层朗读，感悟美景。

找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。

引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨?

既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢?以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点?找出相应的句子读一读。

找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受?引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。

学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。

在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。

齐读感悟、练习背诵。

四、品味练笔。

通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的"话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。

交流展示。

五、巩固练习。

有感情地朗读、背诵课文第一自然段。

一、回顾美景、导入新课。

引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。

二、朗读理解。

请同学们自读课文第2自然段，说说你又看到了什么?

行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。

请同学找出来有感情地读一读，读中评议。

看到这样的场面你有何感想呢?引导学生说出自己的感受。

交流感受，齐读第二自然段。

三、读中体会。

1、请同学们自读课文自然段，在你感受最深的地方做上记号。

2、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会。

(1)主客见面时那真挚的感情。从课文哪些地方可以看出来，用--线标出、交流。引导学生从词句中体会(如:。

握手再握手，笑了再笑中的两个再。总是热乎乎地握着中的总是，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的中的'很多都是体会到主客双方的感情热烈、深厚。)。

(2)自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。找学生朗读，同学们边听边想象画面。看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢?引导学生联系课文内容体验。

(3)学习第五段:。

齐读最后一段，说说你对蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。的理解。

四、总结感悟。

总结全文谈谈你的感受。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。

齐唱《爱我中华》。

五、练笔拓展。

同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢?请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。

不被别的文章影响！

优秀的文章让人开始质疑自己的世界。

老舍草原课文

《草原》全文语句多姿多彩，美不胜收。要让学生欣赏到作者行文之美，阅读指导尤为重要。

1、读前提示创设氛围。

同学们，《草原》是一篇非常精彩的课文。作者用十分优美的语言，描绘了内蒙古大草原的美丽景色。它像一首诗，吟诵出千里草原的旖旎风光；它又像一幅画，描绘出草原牧区欣欣向荣的喜人景象；它更像是一首歌，欢唱着蒙汉两族人民团结友好的情谊……“这是我在上课时的一段导读语，它一下子吸引了学生的注意力，激起大家强烈的欣赏欲望，创设出浓厚的阅读氛围，为随后的阅读指导起到很重要的感情铺垫。

2、读中指导挖掘精华。

要让学生真正感受到语言美的魅力，还须在精读上下功夫。精读，就是要去寻找、挖掘课文中最生动、最精彩、最具感染力的”华彩乐段“。我把这个任务交给学生。首先，我让学生边读边想，动笔划出自己认为写得最美的句段，然后小组交流。随后，我让学生自由发言，把自己最满意的句段当场朗读给大家听，果然收获不小。这时，我不失时机地提出：谁来说说，这些句子美在哪里？这下发言更踊跃了，有的说，这一句写草地像无边的绿毯，羊群像白色的大花，这样的景色太迷人了；有的说，这一句写草原上的河流像一条明如玻璃的带子，那河里的水一定是最干净、最甜美的，我真想喝一口；还有的说，课文最后一句写蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，这比诗还要美……如此种种的表达，尽管理解还较肤浅，但也反映出学生的语言文字鉴赏能力，已经上了一个新台阶。

3、读后训练提高能力。

指导感情朗读，首先要帮助学生找准课文的主体基调。就本课而言，应该用欢快、喜悦、激动、赞叹的语调来朗读。以第一段”草原美景“为例：开头写草原的天，朗读时应缓缓而起，有如在悠扬舒缓的牧笛声中出现草原晴朗明净的万里蓝天。接着写天底下一碧千里的景色，随着草地、羊群、小丘的出现，朗读的语调应渐趋欢快，流露出满心的喜悦。及至读到”这种境界，既叫人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，就连骏马和大牛也有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣“这一层，则应让听者能听出读者内心掩饰不住的”惊叹“与”舒服“了。

二、领略自然美。

作者写草原的天”比别处的更可爱“；写草原的地”一碧千里而并不茫茫“、像”无边的绿毯“；写草地上的羊群像”白色的大花“，河流像”迂回的明如玻璃的带子“。还有那平地、小丘、骏马、大牛……所有这一切，就像一幅”只用绿色渲染，不用墨线勾勒“的中国画，”到处翠色*流，轻轻流入云际“。要让学生真正领略到辽阔草原这撩人心魄的自然美，除了通过阅读欣赏之外，还可以从以下几方面来获得。

1、借助多媒体的功能。

”同学们，讲课之前，我们一起来欣赏一段精彩的音乐。“教室里响起一曲悠扬的歌：”蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……“在优美的乐声中，大屏幕上出现了蓝天、白云、草地、洁白的羊群、奔驰的'骏马、白蘑菇样的蒙古包……”同学们，大家刚才听到的，看到的，跟课文里描写的一样美吗？“”太美了，老师，再放一遍，再放一遍！“”好，等学完了这一段，咱们再来欣赏。“以上就是我课前借助多媒体，让学生进入学习状态的一段小插曲。显然，多媒体的介入，把文字转换为直观、立体的视频语言，调动了学生的视觉、听觉功能，既让学生有滋有味地欣赏了一番，又在脑海里再现了课文描述的生动画面，这是一种多么有效的手段。

2、鉴赏作者的写作手法。

作者对草原风光的描绘如此美妙，与其精湛高超的写作技巧是分不开的。在课文中，我们随处可见多种多样的修辞手法。文中的比喻，如：把草地比作”绿毯“，把羊群比作”白色大花“，把河流比作”玻璃带子“等等，无一不是形象生动，精彩绝妙；文中的排比，如：”这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗“，真是激情跌宕，一唱三叹；文中的拟人，如：”在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣“，在作者的笔下，连动物们都仿佛也与远方的来客心灵相通了。凡此种种，都应该启发学生加以了解，加以借鉴，才能真正领会到这篇文章为什么会写得这样美。

三、品味人情美。

人情美，是指课文写的是蒙族人民热情好客，蒙汉两族同胞亲如兄弟的美好情操。主要通过四个感人的场面来表现。

1、欢迎远客——写牧民们来到几十里外欢迎汉族客人：”忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来“；”见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路“。

2、主客相见——写牧民们从几十里外乘马或坐车来会见客人：”也不知道是谁的手，总是热乎乎的握住不散“，”大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑“，”你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助“。

4、联欢话别——饭后：”姑娘们表演民族舞蹈，小伙子们表演套马、摔跤……我们也舞的舞，唱的唱“，真是”蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳“啊！

这一部分内容虽多，但语言朴实亲切，平白如话，学生易于理解，尽可放手让学生自主学习。通过读一读，议一议，画一画，说一说，最后归纳出主要内容即可。

课文的结尾，作者满怀深情地写道：”是呀，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。"这一结晶之句，点明了作者流连忘返，不忍离去的原因——那就是草原的自然之美、人情之美，留住了作者的一颗眷恋之心，写下了这一曲民族团结的时代颂歌！

课文《草原》教案

一、课前播放音乐《天堂》师：知道咱们今天要上哪一课吗？齐读课题“草原”。谁能讲讲，你想像中的草原是什么样子的？（草原是牛羊们的天堂；原来草原也是那么的富有情趣；草原还是诗意）今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那高原辽阔的大草原。

三、作为著名的小说家、戏剧学家，被誉为“人民艺术家的老舍先生，是如何把草原的美丽风光展现出来呢？现在我们一哦起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。请大家用心地读读这一段，把自己置身于辽阔的大草原之中，那些语句给你留下了深刻的印象，把这些句子美美地多读几遍。读读你感受最喜欢的句子。（听出来了你喜欢高原辽阔的草原，你喜欢一碧千里的草原，你喜欢诗意的草原，你喜欢柔美、生动活泼、带给人们的奇妙心境。（你找的这个句子很有意思）大家读出了这么多的草原，太好了！他读的时候，大家拿出一支笔来，一边听，一边看，一边想，手里还要一边画。画什么呢？看看作者除去写风光美以外，还写没写别的东西？把你认为不是直接写草原风光的部分勾出来，看谁勾得准，你开始读吧。

生：我勾了两句，“使我总想高歌一曲，表示我的愉快”，还有，“这种境界奇丽的小诗”。

师：还有没有勾出别的来？

生：我勾了“在这境界里无限乐趣。”生：我只勾了“好像回味着草原的无限乐趣。”

生：他想吟诗。师：怎么样吟诗？

生：低吟。就是声音很小地吟诗。

师：这是作者的两次抒情，一次要高歌，一次要低吟，两种不同的情感，不同的心境。我们如果把这两个抒情的句子调换一下顺序，先让他低吟，再让他高歌，行不行？（挺有意思的，谁还有看法？）。

师不要急着举手，这个问题不好回答。你们一边思考这个问题，一边好好默读课文。怎么读呢，我告诉你们一个方法。大家可以这样考虑：一开始，作者看到了什么样的景物，使他产生了什么样的感情，所以他要高歌；后来他又看到什么样的景色，产生了什么情感，而要低吟。要想通这个问题，咱们必须把前后文对照起来，把景和情联系起来体会。

1、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

（1）作者究竟看到什么？感受到了什么？使他情不自禁想高歌一曲？

因为是第一次，所以他还会对周围的一切充满新奇，面对这样的美景，他会发出怎样的感叹呢！出示图片（草原好大、天蓝、天高、晴朗真想不到世界上竟还有如此美丽的地方）。

是啊，这里没有了林立的工厂、没有密集的楼群，没有废气浓烟的`污染，空气像溪水一样清澈。像泉水一样纯净，不带任何杂质）置身在这样的空气中，你会怎么做呢？（大口大口地呼吸，贪婪地吸气，让每个毛孔都张开，让清新的空气浸润到身体的每一个细胞。这就是清鲜的空气。

一个清字带给我们如此美妙的感觉，让我们一起把这种感觉读出来。（但感觉还不够不够新鲜，不够明朗；情感变弱了；离极点还差一点；）。

初到草原，心胸为之开阔，视野为之大开，一股豪情放之情油然而生，不禁使人引吭高歌，一吐为快。（再激昂，再有力些）。

2、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

（1）、师：(板书：一碧千里并不茫茫)你读得太好了。你能不能给大家说一说，“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。（你能把你这个到处具体展开吗？）。

（2）、生：在小丘是绿的，平地也是绿的。眼前是绿色，远一点的是绿色，再远一点的也还是绿色!草原非常辽阔，放眼望去，草原如同一张巨幅的绿色绒毯，一直铺到天地相接的地方。放眼处处皆绿色。

（3）、师：我们都要像他这样读书，一边读一边想象画面。

（4）这一派绿色使人忘掉了疲劳和愁苦、带给人们舒展与宁静，大家能用什么词形容作者此时的感受？生：心情开朗。生：心旷神怡。生：神清气爽。舒服（好一个一碧千里啊）。

3、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（1）、同学们，课文中还有一个形容绿色的词语，赶紧找一找。“翠色欲流”

（2）这个词在哪句话中出现的，请你把这句话找出来，读一读。

（3）这句话写的是什么？谁能用自己的手来表现小丘柔美的线条？

（4）缓缓地高起，又缓缓地低下，就像是绿色的——波浪。沿着这条波浪般的线条放眼望去，就觉锝整个绿色的草原在流动，所以作者说“翠色欲流”。

4、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

草原上这幅巨大的绒毯仅仅是一种绿颜色吗？

这里的色彩太美了，绿草配白羊，碧绿的草地，洁白的羊群，多美！不同的颜色给人不同的感觉。比如红加黄让人感受到很灿烂。红的加绿的使人觉得很鲜艳，白的和黑的放在一起，就很肃穆。这绿色配白色呢？给你什么感觉？（清丽、雅致）出示画面。

同学们，再反复读读这个句子，你觉得哪个字作者用得最为巧妙？

是“绣”字！羊群本因为吃草无意地走来走去，可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。巨幅绿色绒毯上的图案在不断变换，真实奇妙！

5、静静地望，细细地品，面对这番美景，此时此刻老舍先生他怎么了？难怪老舍先生会不由得发出这样的感慨——(全班齐读句子：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

五、看来，同学们都陶醉于这雄奇壮丽的草原风光了，这完全得益于作者优美的语言和传神的描绘。让我们把这优美的语言，这令人陶醉的景色永远留在记忆中吧！大声背诵这一段。