校本课程教学观摩心得体会初中（优质16篇）

心得体会是对一段时间内的学习和工作经历进行总结和概括的一种方法，它有助于我们回顾成长的过程。心得体会范文8：通过这次读书活动，我发现阅读对于个人的成长和发展非常重要。阅读能够开阔我们的眼界，培养我们的思维能力和想象力。

校本课程教学观摩心得体会

随着教育改革的不断深入，校本课程教学观摩成为了一种常见的教学活动。本次观摩活动，我参观了学校D班的语文课堂。通过观摩，让我深刻体会到了校本课程教学的重要性和可行性。在这次活动中，我认识到了校本课程教学目标的明确性、教学方法的灵活性、学生创造力的激发以及学校管理的重要性。在未来的教育工作中，我将积极推动校本课程教学的深入发展，努力提高学生的学习兴趣和综合素质。

首先，校本课程教学的目标明确性给我留下了深刻的印象。D班语文课堂的教学目标非常明确，具体而细致。教师在课堂前准备充分，明确了本堂课教学的内容和目标，通过具体的教学设计和练习安排，帮助学生逐步达到学习目标。在这种教学模式下，学生不仅能够明确自己正在学习的内容，还能够清楚地了解自己的学习进展。这种目标明确性不仅增强了学生的学习自信心，更有助于提高学习效果。

其次，教学方法的灵活性使我对校本课程教学赞叹不已。在观摩中，我看到了教师采用了多种不同的教学方法来激发学生的学习兴趣和动力。对于单一的知识点，教师通过讲解、示范、讨论等方式来帮助学生理解和掌握。而对于复杂的知识结构，教师则采用了案例分析、小组合作等方式来帮助学生深入思考和解决问题。这种多元化的教学方法不仅增强了学生的学习积极性，还能够更好地培养学生的综合能力。

再次，学生创造力的激发是校本课程教学的一大亮点。在语文课堂中，教师注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生独立思考和表达。在绘本阅读环节中，学生可以根据自己的理解，发表对绘本的评论和见解。在写作环节中，学生可以根据自己的创造力和想象力，进行自由写作。这种教学方式使得学生的创造力得到充分发挥，激发了他们对语文学科的兴趣和热爱。

最后，学校管理的重要性在观摩中也给我留下了深刻的印象。一所成功的校本课程教学学校，离不开学校领导的重视和支持。在D班的语文课堂中，我看到学校领导不仅亲自参加了本次观摩活动，还积极与教师进行交流和指导。学校领导之所以能够做到这一点，是因为他们高度重视校本课程教学的实践与研究，积极为教师提供必要的支持和资源。这种学校管理的重视与支持，为校本课程教学的深入推广提供了坚实的基础。

通过本次校本课程教学观摩，我不仅对校本课程教学有了更深刻的理解，也汲取了不少宝贵的经验。在未来的教育工作中，我将努力推动校本课程教学的深入发展，着重培养学生的学习兴趣和综合素质。同时，我也将加强对校本课程教学的研究和实践，不断提高自身的教学水平和专业能力。相信通过我们的共同努力，校本课程教学将为学生的全面发展和未来的发展提供更好的支持。

初中地理教学观摩心得体会

近日，我有幸参加了一场初中地理教学观摩活动，从中受益匪浅。通过这次观摩，我深刻认识到了地理教学的重要性，并从中汲取了许多教学经验。下面我将结合实际案例，从教学内容、教学方法、教学环境、教师角色和学生参与等方面总结了我的观摩心得体会。

首先，这堂地理课堂以“地球与宇宙”为主题。教师在上课前，通过简短的导入引起同学们对地理学科的兴趣。教师在导入部分主要借助图片、视频等多媒体手段，利用故事情节进行直播教学。通过这种方式，教师能够向学生展示宇宙的壮丽景色，激发学生们的好奇心，引导他们探索地理学科的奥秘。在课堂的知识讲授环节，教师重点解读了地球的组成和运动规律，并引导学生进行思维拓展，结合示意图向同学们详细讲解以上内容。这样的知识讲授方式很大程度上激发了学生的学习兴趣，使得学生更加主动地投入到课堂学习之中。

其次，教师在教学过程中采用了多种灵活的教学方法。比如，在学生理解了地球的运动规律后，教师通过实物模拟和手势语言实地演示了昼夜交替的原理，使得学生们更加清晰地理解地球自转的现象。另外，在讲解行星之间相互吸引力时，教师借助视频的形式，向学生展示了宇宙中恒星的移动，使得学生对宇宙的运动规律有了更直观的认识。此外，教师还让学生自由发挥，分成小组讨论，共同探讨地球自转和公转速度的关系，并通过展示小组成果来培养学生的学习探究能力。这种多样化的教学方法使得学生在学习地理知识的同时，培养了他们的观察力、思维能力和合作精神。

教学环境也是这堂地理课的一大亮点。教室内，教师将PPT制作得生动有趣，并配以丰富多样的图片和视频资料。教室的墙壁上贴满了世界地图和宇宙图谱，为学生提供了良好的学习环境。此外，教室内还配备了现代化的教学设备，比如电子白板和投影仪，这为教师进行多媒体教学提供了便利条件。整个教学环境通过优美的画面和舒适的氛围，给学生们留下了深刻的印象，也使得学生们更加投入到课堂学习中。

在这堂地理课中，教师充当了引导者和组织者的角色。教师通过鼓励同学们提出问题，并在课堂上给予及时解答来引导学生。同时，教师注重培养学生的思辨能力和创新意识，引导学生独立思考问题，形成自己的观点。教师还利用小组活动的方式，让学生们积极参与讨论，培养学生团队合作精神。通过教师的引导和组织，学生们在课堂上发挥了积极性和主动性，实现了有效的知识传递和学习效果。

最后，这堂地理课特别注重学生的参与。教师通过提问、小组讨论和展示成果等方式，让学生们亲身参与到学习过程中。学生们在课堂上不再是被动接受知识的对象，而是积极主动地思考、探究和表达。他们通过讨论、互动和合作，增加了对地理知识的理解和记忆，培养了解决问题的能力。学生们的参与不仅提高了他们的学习积极性，也让课堂变得生动有趣。

总的来说，通过这次观摩，我深刻认识到了初中地理教学的重要性，也从中学到了许多宝贵的经验。这次观摩让我明白了教师应该关注学生的学习兴趣，合理运用多种教学方法，构建良好的教学环境，充当引导者和组织者的角色，并注重学生的积极参与。我相信，只有不断总结经验，提升教学水平，我们才能更好地促进学生的全面发展，为他们的未来打下更坚实的基础。

校本课程教学观摩心得体会

作为一名教师，不断地提高自己的教学水平至关重要。为了增强自身的专业能力，近日我参加了学校举办的校本课程教学观摩活动，这次观摩给我留下了深刻的印象。以下是我对校本课程教学观摩的心得体会。

首先，校本课程教学观摩是一次宝贵的机会，能够亲眼目睹其他教师的教学方式和课堂氛围。在观摩中，我参观了一位资深教师的语文课堂。教师在课堂上通过引入故事和情境，吸引了学生的注意力。她还注重培养学生的思考能力，在提问环节中，引导学生发表自己的观点，促进了课堂的互动与讨论。这种教学方式让学生对知识产生了兴趣，提高了学习的主动性和积极性。通过观摩这样的课堂，我深刻体会到了教学内容和教学方法的选择对于课堂效果的重要性。

其次，校本课程教学观摩是开展反思和自我评估的重要途径。在观摩过程中，我发现自己与别的教师之间存在很大的差距。有的同事擅长培养学生的创新思维，有的同事懂得巧妙运用多媒体教具，这都给我很大的启发。观摩结束后，我反思了自己的教学方式和方法，意识到自己在激发学生兴趣和互动上还存在不足。通过与观摩对象的交流和反思，我明确了自己的不足之处，并制定了相应的改进计划。校本课程教学观摩促使我认识到教学中的问题，并为提高自己的教学质量提供了重要的思路和方向。

第三，校本课程教学观摩有效地促进了教师间的交流和合作。在观摩活动中，我与其他参观的教师进行了深入的交流。我们分享了自己的教学心得和经验，并互相学习和借鉴彼此的优点。这种交流是一种宝贵的资源，有助于我们开阔眼界，拓宽思路。同时，观摩活动也为我们提供了合作的机会。通过观摩，我们发现自己的不足并互相帮助，共同进步。我们也可以相互观摩课堂，相互指导，从而提高整个学校的教学水平和教学质量。

第四，校本课程教学观摩激发了学生的学习兴趣和动力。观摩活动不仅仅是教师之间的事情，同时也是学生们的一次难得的机会。很多学校将观摩作为学生的教学环境，让学生旁听其他老师的课堂。这样，学生们可以体验不同的教学风格和教学方法。观摩活动可以激发学生对学习的兴趣，让他们在别的老师的课堂上体验到不同于自己老师的教学方式，激发他们的学习动力。

最后，校本课程教学观摩提升了学校整体的教学质量。通过观摩，学校可以选择最具代表性和经验丰富的教师进行展示，从而引领其他教师改进自己的教学方式和方法。观摩活动可以让每个教师都有机会展示自己的特长和优点，促进全员教学水平的提升。这种循序渐进的教育模式是整个学校教学体系的重要组成部分。

总之，校本课程教学观摩是提升教师专业能力的重要途径。通过亲眼观察其他教师的教学方式和课堂氛围，反思自己的不足并进行有效地交流和合作，教师能够不断地提高自己的教学水平。观摩活动也有助于激发学生的学习兴趣和动力，并提升整个学校的教学质量。我相信，通过这次观摩，我会不断努力，提高自己的教学水平，为学生的成长贡献更多的力量。

教学观摩校本研修心得体会

棋盘镇中学张璐。

随着我国改革开放的深入，新课程标准的实施，使得对基础教育有了更高的要求。但作为基础学科的数学，在教学中却深让人担忧。据调查显示：在初中阶段，数学问题生所占的比例县城为：22%，乡镇为29.7%。而在2012年广州市中考数学中，30分以下的考生为9442人，不合格的人数为22562人占的比例为19.3%。可见如此高比例的数学学习障碍生已经严重地影响到我们的教育。那么他们又是怎样形成？作为教育工作者又如何有效地减少这种情况呢？为此我们就有必要了解他们在学习数学中心理障碍的成因。

一、数学学习心理障碍的形成1、从客观上来分析。从小学进入到初中以后，数学的抽象思维进一步加强，并且更涉及到了严密的逻辑推理。因而有的同学便不能很好地理解概念的本质，从而死记硬背；抓不住概念之间的联系，从而对数学推理便一窍不通。从而在学习数学中遭受挫折和失败是可想而之的。这时便会使每个学生都会产生消极的情感体验，并把这种挫折和失败的原因归之于外部的，不可变的，无法自我控制的因素。这种消极的情感体验和归因便直接影响到他们的自信心和学习数学行为的坚持，以及对未来学习数学活动结局的期望，使学习数学的内在动力减弱，当减弱的内在动力累积到一定时，数学的思维能力便远跟不上数学科学习目的的要求，导致产生学习数学的心理障碍便不可避免了。所以《纲要》便着重强调：“改革课程内容„难，繁，偏，旧‟和过于注重书本知识的现状”。

2、从主观因素的角度来考虑。由于数学在科学技术的发展和人的素质的培养中的特殊作用，使到世界各国的教育，无一不把数学摆在重要的核心位置，在我国也是如此。可惜的是我们在长期的数学教育中，却用了一把扭曲的尺——“应试教育”来衡量我们的数学教育水平。使数学在教育的逐级选拨中，其作用只是充当“筛子”。虽然在基础教育阶段，数学的课多，投入的精力大，负担重，但其指导方向是应试，是为了高分。严重忽视了数学素质方面的要求，使创新思维、创新意识，分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力被机械的解题训练所取代。使本来威力很大，应用很广，兴趣很浓的数学，变得干巴巴，成了死套公式枯燥训练，不受欢迎并且颇感恐惧的学科。人为地造出让学生在数学学习上的困难和障碍。因此《纲要》也着重地指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。”

二、数学学习心理障碍的主要表现。

1、过分依赖教师。学生对老师普遍存有依赖心理，缺乏学习的主动钻研和创造精神。期望教师把数学问题进行归纳并分门加别类的一一讲述，突出重点和难点，最好是教师点明哪些是易考题型。还期望教师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步的模仿硬套。解题过程中常忽视严密的推理过程，导至一种题型要反复操练几次。此类现象最终导致离开老师的辅导就茫然不知所措。这也是造成机械式训练的一个重要的诱因。经常听到不少同学考完试后便讲：“:这道题做过的了，但考试时还是不会做”。便是这种心态的集中表现。

2、过分焦虑。从小学升到初中，由于数学的抽象性和推理能力的进一步加强。导致不少的同学适应不过来。特别是不少的女同学一遇上几何题时便茫然不知所措。并且一遇到挫折、落后时便焦虑紧张，并没有很好地去分析出现挫折和落后的根本原因，没有认识到现在的失败和落后是暂时。而是急功近利，急于求成，在没有很好认识到自己失败的原因和不足时，就急于证明自己。但结果往往是可想而之的，久而久之，这种焦虑的心理便最终导致对数学学习失去了上进的动力，形成学习上的障碍。

3、过分的自谅。这些同学通常认为“天生我才必有用”，老用马虎、粗心替自己的错误解释。认为小小的一个错误没什么重要的，一次一次地原谅自己，把努力的期限一天天往后移，导致成绩老在原地踏步，造成障碍。

三、数学学习障碍的对策。

1、激发学生学习动机，引导学生形成良好的学习态度。学习困难学生学习数学的动机水平低下，又与他们没有形成良好的数学学习态度有关。因此，我们在数学教学中，首要问题是激发学生学习数学的兴趣。现在基础教育的数学课程改革，非常强调结合学生的生活实际、学生已有的生活经验来展开教学，其中的一个功能就是要激发学生的学习兴趣，树立可以学好数学的信心。

2、帮助学生进行正确的失败归因分析，使学生获得学习的成功。可以这么说，在数学学习中，学生遭遇失败是常有的事情。如果这时，教师、家长能及时帮助他们排除学习障碍，减少挫折和失败的机率，使他们获得学习上的成功，同时对他们的情感体验予以调适并进行正确归因的指导，则可以使他们摆脱情绪困扰，改善学习心态，反之，如果他们的学习因难逐步加大，学业屡遭失败，则会产生畏学、厌学情绪、丧失学习内在动力，对学习抱着自暴自弃的态度，不作任何努力。所以说，“帮助学生进行正确的失败归因分析，使学生获得学习的成功”是排除数学学习心理障碍的重要策略。

3、因材施教，进行适合不同学生特点的教学和训练。作为学生，由于各种各样的原因，使到他们在学习过程中肯定是存在着差异。作为教师应正视这种情况，采用多样的，灵活教学手段。（1）在教学内容上，对不同的学生要有不同的要求。以新的《纲要》的精神而编写的新课程，便很好地体现了这一点，作为教师一定要很好地把握好这一尺度，不能够一视同仁，否则后果适得其反。不少的教师在新课程实施后，数学学习障碍生没有减少，反而增加，便很好地说明这一点。（2）在教学组织形式上，可以采用弹性的分组形式。在教学中为了实现不同的教学目的，有时可以根据学生不同的能力和合作性来分组。有时可以根据学生是否有相同的教学需要来分组。切忌固定的分组形式，若这样的分组，时间一长很容易严重地打击中下层生的积极性，造成更多的数学学习障碍生。

总的来看,学生健康的数学学习心理的养成是一个长期的过程,而且与其它的学科也有密切的联系.我们不仅从数学方面,还应拓展到其它学科,而且还要借助先进的教学工具才能很好地将学生健康的数学学习心理培养起来，才能克服学生学习数学的心理障碍。

初中地理教学观摩心得体会

近年来，随着教育教学改革的深入推进，各地教育系统也纷纷开展了一系列针对性的教育实践活动。作为一名初中教师，最近我参加了一次地理教学观摩活动，收获颇丰，深受鼓舞。下面我将就此次观摩活动的体会与心得进行总结和分享。

首先，观摩活动让我感受到教育的多样性。这次观摩活动的教师来自不同学校的地理老师。每位老师都有自己独特的教育理念和教学方法，他们通过丰富多样的教学手段和教学工具，将地理知识巧妙地融入到学生的日常生活中。有的老师通过实地考察的方式，让学生深入了解地理环境，增加了学生对地理的兴趣；有的老师通过游戏和互动的形式，激发了学生的学习热情和求知欲望。这让我深刻地意识到，地理教学是可以多样化的，只要教师能发挥自己的创造力，激发学生的学习兴趣，就能使学生更好地掌握地理知识。

其次，观摩活动让我感受到了教师的专业素养的重要性。在这次观摩活动中，有的老师讲解内容简洁明了，重点突出，让学生易于理解和记忆；而有的老师则在授课中展示了丰富的教学资料，用图片、视频、模型等多媒体手段，生动地展示了地理现象和地理知识。这些教师不仅对地理知识有深入的研究，而且拥有良好的授课技巧和教学方法。通过和他们的互动，我认识到一个合格的地理教师不仅要有扎实的学科知识，更需要不断提升自己的教育教学素养，以更好地引导学生学习。

再次，观摩活动让我意识到合作学习对学生发展的重要性。观摩中，多位老师都采用了合作学习的方式进行教学。学生在小组中互相合作，共同完成任务，并通过小组展示来分享成果。通过这种合作学习的方式，学生不仅能够互相借鉴和学习，还能提高自己的表达能力和合作能力。这让我意识到，在地理教学中，要注重培养学生的合作精神和团队意识，让学生在合作的过程中不断学习和进步。

最后，观摩活动让我思考了地理教育的未来发展。地理学科作为一门综合性的学科，它与其他学科的联系紧密，具有广阔的发展空间。通过观摩活动，我看到了地理教育的多元化趋势和信息技术的应用对地理教学的巨大影响。未来的地理教学应该更加注重培养学生的实践能力和创新思维，通过项目学习和情境教学等方式，使学生能够主动参与探究和实践，从而更好地适应社会的发展。

通过这次观摩活动，我不仅增长了见识，更提高了自身的地理教学能力。接下来，我将积极应用这次观摩中学到的教学方法和经验，在自己的实际教学中持续改进，以提高学生的学习效果。我相信只有不断学习和发展，才能为学生提供更优质的地理教育，为地理学科的发展贡献自己的力量。

校本课程教学观摩心得体会

校本课程教学观摩是教育教学改革的一项重要措施，通过学习和观摩别人的优秀教学案例，可以拓宽教师的教学思路和方法，提高教学质量，进而促进学生的全面发展。近日，我参观了学校的校本课程教学观摩活动，给我留下了深刻的印象，收获颇丰。

第二段：课前准备。

在观摩过程中，我发现优秀教师在课前的准备工作上非常用心，他们认真研读教材和教学大纲，结合学生的实际情况进行教学设计。他们注重学科知识的系统化和层次化，将知识点融入生活实践，让学生能够理解和应用所学知识。此外，优秀教师还充分利用现代教育技术手段，设计了多媒体课件和互动教学环节，使课堂更加生动有趣。

第三段：教学过程。

在教学过程中，我观察到优秀教师注重学生的参与和主动性，通过启发式教学、小组合作等方式，调动学生的积极性和创造力。他们注重培养学生的分析思考能力和实际操作能力，引导学生独立思考和解决问题的能力。在教学过程中，教师通过提问、讨论和展示等方式，培养了学生的思辨能力和合作精神。

第四段：教学手段。

优秀教师在教学手段上多样化，灵活运用多种教学方法，例如案例教学、探究式学习、情景模拟等。他们运用教具、实物、图片等视觉化教学手段，让抽象的知识更加形象直观。此外，优秀教师还注重在教学中使用多媒体技术，通过播放视频和展示实验等方式，激发学生对知识的兴趣，提高教学效果。

第五段：教学反思与启示。

通过观摩校本课程教学，我深刻认识到教师要有良好的教学观念和方法，关注学生的全面发展。优秀教师在教学中注重发展学生的创造力、实践能力以及合作精神，使学生在学习中不仅获取了知识，还提高了解决问题的能力。同时，我也反思自己的不足之处，明白了自身需要提高的方向和方法。作为一名教师，我将继续努力学习，借鉴他人的优点和经验，不断提高自己的教学水平，为学生成长和发展做出更大的贡献。

总结：

校本课程教学观摩是一种有效的教育教学改革方式，通过观摩优秀教师的教学实践，可以提高教师的教学水平和能力，促进学生的全面发展。在观摩过程中，我深刻领悟到优秀教师在课前准备、教学过程、教学手段等方面的重要性。同时，我也明白到自身需要不断学习和进步。校本课程教学观摩活动为我提供了一个升华自身教学观念的机会，我将倍加珍惜这一机会，不断探索和创新，提高自己的教学水平。

观摩初中美术教学心得体会

（可编辑）。

源

美术新课程标准体现素质教育的重要性，注重实践性，注重生活与艺术联系。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型、表现；设计、应用；欣赏、评述；综合、探索；四大学习领域。造型、表现；设计、应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，而欣赏、评述则是倾向于文化品味和素质品质，综合、探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求、研究创造，运用综合性知识技能去制作。新课程标准赋予了新教材很多体验性学习方式。

学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容则是固定的、静止的，为学生学习增加了障碍和困难，这时，教师的作用就是根据学生的心理、生理的特点，注入体验性学习的方式和方法，使教学内容成为具有趣味和充满活力的各种学习活动。

体验性学习方式是丰富多彩的，各种体验学习方法既是独立的又相2。

互联系。我们在美术教学中应以教材的内容和学生的需求出发，有所侧重，既保证体验学习的实效性又保持体验学习方式的多样性。在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂，新的教学理念改变了传统教育中的教师的教和学生的学，带来了师生交往方式的变化。课堂的主体不再是教师而是学生，因此，如何在课堂上适时恰切地点拨学生学习知识，成了一个新的研究话题。

首先，我们先纠正自己的心态和思想。第一要树立以学生发展为中心的教育观念。第二要构建超越学科的生态型知识结构。第三要掌握教师和学生共同发展的互动教学方式。

在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。为了让学生学得更主动、更积极，美术教师要根据实际不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学生发展的需求。同时，互动教学活动将不断促使教师更新自己的教学方法。在美术新课程中，教师将是一个开拓者和创造者，多样化和选择性的课程要求使美术教师只有在教学中不断地完善自己，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力，才能为自己走进新课程提供最基本的、最有利的保障。与新课程同行的美术教师将拥有和展现教学的青春活力。

在中小学美术课教学的过程中教师要设计周密的教学步骤，围绕教3。

材安排提问，引领着学生的思维和注意力，让学生积极参与，在课堂中充当主角。

曾经听过一堂这样的美术公开课，教材内容是初中二年级第二册《标志设计》。

教师在讲这一课时，课前先布置学生进行社会调查，找一找生活中的标志并分类。上课时改变了学生的座位编排，由单独排座变成小组合作的形式。教师从讲台上走下来，改变讲台上的控制者形象，和学生共同探讨问题：“怎样理解标志设计？你喜欢哪些标志设计作品，为什么？；结合实际生活中所见谈它的特点。”

概念有了自己的认识，完成作业积极并有自己的创意，他们甚至带着讨论的问题打算在课外去寻找答案。课堂发展处于自然生发的状态。通过对同一教材内容的不同教学方式对比我们发现，教师的行为改变，可造成相异的教学效果，其内涵却是教育理念和教学目标的不同。现在的学生往往喜欢主动寻找自己所需要的东西。如果教师还是作为“知识传授者”的身份出现，把知识讲透，学生被动接受，也许从短期效果来看，学生学会了，但从发展的角度看，学生失去了自我探究的习惯。虽然美术新课程有了新的标准、新的教材，但至关重要的是新的教学过程。教学过程会深深影响到教学内容，过程到头来会比内容更起作用。这中间美术教师非常关键。美术教师对调整自己教学行为自觉与否，直接关系到美术新课程能否真正有效实施。

源

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幼儿园五大领域课程教学观摩活动心得体会

教育。

教学。

质量是幼儿园的生命线，专业化教师是教育教学质量的保证。幼儿教师必须不断提高教学方法，提升教学素质，提高教学水平，才能使自身符合教育要求，真正成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者。

近日，我有幸利用周末时间参加了在湖北武汉举办的“湖北省第三届全国幼儿园五大领域课堂观摩暨整合教学研究成果展示博览会”。本次活动宴请了国内多位幼教名师带来《指南》背景下五大领域12节示范活动，并就教学理念、教学设计及教学心得进行了现场交流互动。

特级教师方红梅的音乐活动,在学习活动中配以音乐，用匹配情节的音乐，让孩子理解情节与主人公的心情；伴随音乐的节奏表现，让孩子体会玩音乐的乐趣；创作表现，让孩子在帮助楷楷的过程中体会遇事动脑筋的快乐。活动内容生动有趣,富有游戏性.宋燕老师上的这两节课——《大声唱歌》和《献上最美的哈达》，另人感触很深，她在上音乐游戏课时丰富的表情动作与肢体语言不仅吸引了幼儿也吸引了我们在坐的所有老师，整节课都是以游戏化形式从单一到多样，从简单到难，正真做到了游戏化。通过这次的培训让我对音乐游戏有了一定的认识，学以致用用到今后的课上去。并且再活动中更是融合了中华民族文化，有层次又有内涵。

陈青老师的课程活动充满了游戏性的乐趣，让幼儿不仅体验到了共同游戏的乐趣，还掌握了更多知识，能力以及技能。这样有趣的游戏不仅吸引着幼儿，令我也被吸引在其中。

还有李漫老师的绘本故事，整个教学设计简约、生动。从课堂的氛围入手，引领幼儿做一个真正的读书人。在活动中，以生动的方式落实教学策略，让简约的课堂充满活力。抓住幼儿好胜的心理，让幼儿带着问题、带着寻找答案的期待自主地阅读，积极的投入。

秦红老师的活动我是直接接触配教的，所以我清晰明确的欣赏到了整个流程。水粉是孩子们喜欢、好奇的材料，在活动中，孩子们专注、认真，发挥着各自的想像力，在老师的引导下大胆创作。在老师的引导下，每一幅画都是大作。

肖月老师是唯一一位男老师，但却没有一点逊色，他的活动活力十足，在欢乐的气氛中展开，通过器械的辅助，提高了幼儿身体控制与动作协调能力，增强了身体控制能力。在活动中，教师让幼儿自由探索解决问题的方法，锻炼了幼儿的能力。

此次现场观摩活动，给予了很多的启发：第一，教学活动游戏化，重视游戏化教学，充分发挥幼儿的自主意识，注重幼儿的亲身体验；第二，巧用多媒体技术，精心设计多媒体课件，以便更好地激发幼儿兴趣，达到较好的教学效果；第三，在树立幼儿规则意识方面，教师应树立自己的权威，才能更好地发挥自己的教育作用。这三着缺一不可，没有游戏性的活动吸引不了幼儿，没有多彩的多媒体，缺少了惊喜与探索，没有规则的活动，就很难顺利开展。所以，三个条件很是重要。

两天的学习很快就结束了，每一位老师的教学风格、教学设计各有特点，在很多方面都是值得借鉴、学习的。但在学习中所反馈的知识需要我用时间和实践充分吸收、学以致用，期待自己在接下来的工作中能不断提高自身的教学能力和综合素质！

双减课程教学观摩心得体会

近年来，双减（双轮驱动、减负）政策逐渐受到教育界的关注和实施。作为一名教育工作者，在实施双减课程教学的过程中，不仅要加强对政策的理解和把握，更要充分展现出创造力和教学特色。最近，我参加了一次双减课程教学观摩活动，感受到了双减政策对教育的积极意义，并从中汲取了宝贵的教学启示。

首先，双减政策有助于减轻学生的过重学业负担。教育部提出了合理减负的要求，鼓励学校减少家庭作业的量，减少学生的培训班、补习班等课外负担。观摩中，我看到了一节地理课，老师灵活运用多媒体资源，将抽象的地理概念和实际生活相结合，使学生在轻松的氛围中掌握了知识。通过让学生通过实地考察、游戏、小组合作等方式学习，不仅提高了学生的学习兴趣，减轻了学生的负担，还培养了学生的实践能力和团队合作精神。这让我深深地感受到，教师要主动转变教育方式，减少学生在学校和家庭作业之外的负担，让学生真正享受到学习的乐趣。

其次，双减政策促进了学校的教育改革和创新。观摩中，我参观了一节美术课。老师引导学生通过艺术创作表达自己的情感和思想，强调了学生的自主性和创造力。学生在教师的适当引导下，发挥自己的想象力，展示出独特的艺术才华。这样的教学模式使学生在培养审美情趣的同时，也培养了他们的创造力和独立思考能力。观摩后，我深感作为一名教师，要积极推动教育改革，创造更多适应双减政策的教学模式，激发学生的创新潜能，让他们在学校中发展多样化的兴趣和特长。

另外，双减课程教学推动了学科之间的融合。观摩中，我还参加了一节语文和艺术的联合课程。教师通过讲解名词造型的艺术技巧，寓教于乐地教授了学生课堂上的知识。学生在课后也通过制作手工回顾所学知识。这样的学科融合课程既增加了学科间的相互联系，也提高了学生的综合素养。作为教师，我认识到要在课堂中加强学科融合，培养学生的跨学科思维和学科综合能力，使他们更好地应对现实生活中的问题。

最后，双减政策也对教师的专业素养提出了新的要求。观摩中，我发现教师们都非常注重课程的设计和教学方法的创新。教师们经常利用各种培训和研讨会更新自己的教育观念和教学技巧，不断学习和钻研。他们通过开展项目学习、小组讨论等方式，提高了自己的专业素养，也为学生提供了更好的教学服务。作为一名教师，我深感自身的学习和成长对学生的教育是至关重要的，只有不断充实自己，才能更好地指导学生的学习和成长。

总之，参加双减课程教学观摩活动让我深刻体会到双减政策对教育的积极影响。通过减轻学生负担、推动教育改革、促进学科融合和提高教师专业素养，双减政策为我等教育工作者指明了前进的方向。在未来的工作中，我将坚持不懈地努力，积极践行双减政策，为学生的健康成长和发展贡献自己的力量。

音乐校本课程心得体会初中

音乐作为一门艺术学科，在学生的课堂中扮演着重要的角色。在校本课程的教学中，音乐作为其中一部分，对于我们的成长和发展有着不可估量的影响。在这篇文章中，我将就自己在初中阶段学习音乐校本课程的心得体会进行分享。

第二段：音乐让我对艺术有了更深入的了解。

在音乐校本课程的学习中，我不仅仅是学习了音乐，还深入了解了艺术的内涵和精髓。我通过学习音乐的各个方面，了解到音乐与人文、社会、历史等方面的联系，并在此基础上进行艺术创造和表现。

第三段：音乐让我感受到了自身的成长。

在音乐校本课程的学习过程中，我不仅仅是学习了音乐知识，更重要的是培养了自己的音乐素养、情趣、审美和品位。我通过学习音乐的技能、知识和方法，不断提升自己的专业素养和综合能力，在日常生活和学习中感受到自身的成长和进步。

第四段：音乐拓展了我个人的视野和世界观。

在音乐校本课程的学习过程中，我不仅仅是学习了音乐，还拓展了自己的视野和世界观。音乐教育在开发学生的多元智能和美感敏感性方面具有重要作用，它提供了一个亲近艺术和人文的机会，让学生参与到文化创造的过程中去，从而逐渐了解和感受人生的真谛和美丽。

第五段：总结。

音乐校本课程的学习经历让我收获颇丰。通过学习音乐，我不仅仅是学习了音乐，还获得了很多宝贵的经验和知识，受益匪浅。同时，音乐还为我打开了一扇通向艺术和人文的大门，让我体验到了文化教育的独特魅力，从而更加深刻认识和理解人生的意义和价值。希望今后能进一步努力，享受在音乐艺术创作和表现中的人生快乐和成就感。

初中数学课堂教学观摩心得体会

10月21—23日我非常有幸参加了玉溪市教育局、易门县教科所牵头主办，由龙泉小学承办的“20xx年小学数学高效课堂教学竞赛活动”。

在这短短的一天半时间里，我观摩了来自八县一区的小学数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅。不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们背后强大的教研团队，更让我从中感觉到自己在课堂教学方面的缺点与不足。在以后的教学中，我还要继续向身边的优秀教师们学习，努力上好每一节课。下面谈谈我的一些体会：

这10位教师几乎都精心设计了自己的课前交流，有的介绍自己家乡的人文特色，有的用学生感兴趣的游戏、猜谜、唱歌、舞蹈来缓解学生课前的紧张气氛，有的以笑话的形式、自我介绍的形式，02号老师用他风趣的语言和抑扬顿挫的语调帮三年级的孩子们克服了紧张的心理，从而使整节课师生互动默契。06老师用不同的掌声既缓解了气氛，也为下面的教学埋下了伏笔，他们都给学生营造了轻松地学习氛围，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。

在这10节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。老师是教学的引路人，引导孩子揭示新知识，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀经验，让自己的`课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起分享，好吗”，“谢谢你给课堂带来了不同的声音”，“同意的同学把你们的掌声送给他”，“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

一天半的学习，共听了10节课，细细地品味下来，感觉每位授课教师都对每一节课作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。我将努力把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。路漫漫长修远兮，吾将上下而求索。

观摩初中化学实验教学心得体会

化学是一门建立在实验基础上的自然科学。近年来在中、高考中，实验题所占的比例也逐年上升。但历年试题的统计数字显示，实验题的得分率一直偏低。纵观历年化学实验题特别是近几年的考题，可以发现，回归教材是化学实验题的一大命题趋势。因此，对教材中化学实验的教学就显得尤为重要。而在农村地区，由于地域的特殊性，化学实验教学就更应该引起重视。

如何针对化学的实验性特点搞好实验教学，是每一位化学教师研究的课题。根据对我校学生实际情况的分析，笔者认为，搞好农村学校的实验教学应因地制宜、因材施教，创造条件、克服困难，并结合环境和学生的实际灵活机动、扎实有效地进行演示实验和学生实验，从而调动学生的学习积极性，培养学生的分析能力、观察能力和动手实践能力。作为一名农村中学的化学教师，笔者现结合自己多年的教学实践，谈一下如何在农村学校进行化学实验教学，望得到同行的指导和帮助。

一、克服困难。创造条件。保证实验教学的顺利进行。

农村学校的教学条件比较差，很多化学演示实验都无法做，更不用说让学生进行分组实验了。通常只是拿实验仪器绐学生看看，实验大都是靠教师讲解，学生根本没做过实验，也没有机会实践，这种长期的困难情形使得学生对化学实验的畏惧、畏难心理较为严重。因此，在日常教学中，教师要想方设法消除学生对化学实验的畏惧、畏难心理，比如采用一些替代药品、替代器材做演示实验，观看实验录像等，使学生产生对化学实验的求知兴趣，然后依次为学生做出实验预设，最后让学生充分利用一切可以利用的资源去完成实验。近几年由于学校不断增加教学设备的投入，实验条件已经有了很大改善，学生有较多机会进行实验，充分调动了学生学习化学的积极性。

二、充分调动学生的积极性，激发兴趣，引导学生乐学。

伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是求知的巨大动力、发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导学生排除不利于产生学习兴趣的因素，有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们积极主动地学习。笔者发现，学生特别爱上实验课，一听说能进实验室。他们就十分兴奋。动手做实验确实能充分提起学生学习化学的兴趣。因为兴趣是最好的老师，所以要想让学生学好化学，关键的一步就是首先让学生感兴趣，而让学生做实验就是最好的方法。

对课本要求的学生实验，教师要结合学生的家庭实际让他们动脑子，自己动手操作。比如做酸、碱、盐的酸碱度的测定，可提示学生回家后采豌豆花来做指示剂。做得好，可以与石蕊试剂相媲美。采回豌豆花后，捣碎加水溶解，取上层的清液就可以测定家里的洗发水、肥皂水等，并可以探究手在哪种溶液里可以得到最好的保护，能对家里的生活提出自己的意见。，这一尝试得到了家长和学生的一致认同，学生在学习中也有了成功体验。这样，学生既能学到知识又能尝到动手实验的乐趣，还由于与学生的生活经验相联系使他们特别乐学。

三、教师要做好演示实验。

教师使用演示实验的技巧。可以起到很好的辅助教学作用。演示实验中，教师正确规范的操作、有条不紊、镇静自若的演示，对学生形成正确的操作技能、方法、严谨的科学态度和一丝不苟的学习作风，以及良好的心理品质等都具有潜移默化的影响。教师演示实验时目的要明确，针对性要强，演示实验的现象要鲜明清晰，操作要直观。便于学生观察。仪器装置要整洁，暂不用的仪器、药品不要摆放到实验桌上，以免干扰学生的注意力。教师还要特别注意排除演示实验中的干扰因素，使演示实验一定要起到引领的作用。也就是说要使演示实验起到举一反三的作用，让学生能“眼到、口到、心到”，在观看实验现象的同时学习正确的实验操作方法。

四、结合教学实际。扎实有效地完成分组实验。

分组实验是学生实验的重要部分，也是提高学生实验能力最有效的手段。它通过学生分组，由学生亲自动手操作、自主完成实验。学生在分组实验中可通过相互配合协助、相互讨论交流和共同合作分享实验成果。达到共同发展的目的。为取得良好的实验教学效果，在进行学生分组实验教学时，教师应注重课前对学生进行实验预习的指导，编写详细的实验方案。根据实验的实施过程、现象的观察和记录、实验结论的分析及完成实验报告等方面的情况，发现问题及时对学生加以纠正和反馈，使学生的实验得以顺利完成，并取得较为理想的实验学习效果。在实验结束后要组织分组发言，以总结实验的得与失，并提出改进方案。这一教学过程，能很好地培养学生的动手能力和合作能力，使学生的综合实验能力得以有效提高。

实践证明，要搞好实验教学，只有从实际出发，结合学生的心理、个性特点，探索出适合当地情况的教学方法，才能扎实有效地完成教学任务。

音乐校本课程心得体会初中

作为一名初中学生，音乐作为校本课程已经成为我们每周必修的科目之一了。在这段时间内，我对音乐这门课程的乐理知识、音乐欣赏以及合唱等内容进行了系统的学习和实践。在这里，我想分享我对音乐校本课程的心得体会。

第一段：乐理知识的学习。

在音乐校本课程中，我学习了很多关于乐理的知识，比如乐符的种类、音符的价值、基本节奏等等。这让我对音乐的认知有了更深入的了解。在学习过程中，我深感理论知识与实践是相辅相成的。课堂上老师常常要求我们听歌辨识节奏和音符，这让我更深刻地感受到了乐理知识的作用。同时，在课后我经常拿出乐器自主练习，将所学的乐理知识融入到演奏中，提高了自身的音乐素养。

第二段：音乐欣赏的体验。

在学习音乐欣赏方面，我最难忘的是老师为我们播放了一些经典的交响乐和歌曲，比如贝多芬的《第五交响曲》、李斯特的《匈牙利狂想曲》等等。这些音乐让我深深地感受到了音乐的魅力，不同曲风所带来的不同情感和氛围。同时，老师通过解析曲子的结构和特点，让我逐渐懂得了如何欣赏音乐，如何提高自己的音乐鉴赏能力。

第三段：合唱的实践。

在音乐校本课程中，合唱是其中很重要的一个环节。在合唱中，我深感到了集体合作的力量，各个声部的配合和和谐，不仅需要个人技巧，更需要团结和默契。在合唱中，老师常常要求我们练习唱法和音准，让我们在细节上更加精益求精。在每次演出中，我们都收获了满满的成就感和信心，这不仅仅是一个团体的胜利，也是个人的提升。

第四段：音乐的心灵疗愈。

学习音乐不仅要追求音乐素养的提高，同时也能够通过音乐来疏导情绪。我曾经在情绪低落的时候拉起琴弦，弹奏出一曲《沧海一声笑》，内心感觉豁然开朗。音乐有着让人心灵诉说的魅力，让我们在情感波动中获得宣泄和放松。学习音乐，既是让我们提高音乐鉴赏能力，也是让我们对生命有更加深刻的认知。

在我的学习生涯中，音乐校本课程是其中非常重要的一部分。它让我尝试了琴键下的感动，听到了音符的呼唤。音乐的魅力激发了我对生活的热爱和对未来的向往。因此，我认为音乐校本课程是一门必须要有的课程，它让我们更加全面地接受教育，同时激发了我们的创作和表达能力。它是一门我们需要用心体会的课程，也是一扇通往人生音符和幸福的门户。

总结：

在我的初中生涯中，音乐校本课程是其中最让我难忘的课程之一。它让我在音符之间，感受到了生命的力量，让我在音乐的魅力中触摸到了未来的辉煌。同时，它也教会我如何欣赏音乐、如何提高合作能力、如何调节情绪和提高自我素养。通过学习音乐，我认识到了生命的美好和意义，也为我未来的学习、生活和奋斗打下了坚实的基础。

音乐校本课程心得体会初中

音乐是一门非常重要的艺术形式，能够通过声音和旋律传递情感和思想。在学生的成长过程中，学习音乐能够帮助他们更好地理解自己和世界。在本文中，我将分享我的音乐校本课程心得体会，谈谈我在初中时学习音乐的经历以及对我日后音乐生涯的影响。

第二段：初中音乐课程的内容和教学方法。

在初中时，我们学习了许多关于音乐的知识，包括乐理、节拍、旋律等等。同时，老师也会让我们听一些经典的音乐作品，并分析其中的节奏和和弦构成。教师还会鼓励学生参与到合唱和乐器演奏中，这些活动让我们深入了解音乐的美丽和力量。

第三段：初中音乐课程对我音乐生涯的影响。

在学习音乐的过程中，我逐渐发现自己对音乐的兴趣和热情。我开始自主地学习吉他、钢琴和唱歌等技能，并在学校的音乐比赛中取得了好成绩。学习音乐还让我更好地理解人类的情感和文化，我更加喜欢与人沟通，并在音乐方面与他人分享我的见解和体验。

第四段：初中音乐课程带给我的思考。

在初中时，歌唱和演奏是我最喜欢的活动之一。随着时间的推移，我逐渐明白了音乐并不只是简单的表现和艺术形式，它背后有着丰富的历史、文化和社会背景。我开始想要了解不同民族和文化的音乐，这种思考激起了我追求更高的音乐水平和更广泛的知识深度。

第五段：结论。

总之，中学期间的音乐校本课程是我音乐生涯中的重要一步。它不仅提供了基础知识和技能，还激发了我对音乐的热情和追求。我相信，在日后的音乐之路上，初中时期沉淀的经验和感悟将成为我前行的动力和支撑。

观摩初中化学实验教学心得体会

实验教学在初中化学教学中的地位举足轻重，实验教学是学生学习探求新知识的重要手段，也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。在初中化学课堂教学中重视实验教学，不仅能让学生亲眼看到知识的产生、发展、形成过程，还能培养学生的实验动手能力和实验探究能力，使学生形成严谨的科学态度。另外，这些年来，化学实验内容的考查在中考中所占的比重增大，所以提高学生的化学实验能力和水平是摆在每一位化学老师面前的一个艰巨的任务。课程改革已经风风火火地实施很长时间了，作为一线教师的我深有感受，下面根据我的教学实践，就初中化学实验教学谈几点肤浅的体会。

一、培养学生严谨的科学态度。

和m2的质量应该是相等的。通过了解得知，这些同学没有保证装置气密性的良好，所以没有得出正确的结论。此时，我适时指导，让这些同学特别注意“系牢”、“迅速”等关键词，经过指导后学生知道只有严格遵守实验操作要领才能保证装置气密性的良好，才能得出正确的结论。又比如，在探究“铁生锈的条件”时，我指导学生必须用经煮沸迅速冷却的蒸馏水，因为这样的蒸馏水没有氧气和其他杂质，只有用这样的蒸馏水，才能得出正确的结论。又比如，在学习如何除掉二氧化碳中含有的少量的一氧化碳时，大部分同学都会回答用点燃的方法，我告诉学生，这种方法从理论上说是可行的，但实际上不行，因为二氧化碳中含有的一氧化碳少，且二氧化碳不支持燃烧，而且还能灭火，所以一氧化碳无法通过燃烧的方法来除去。

化学是一门以实验为基础的自然科学，演示实验在化学课堂教学中有着十分重要的作用，演示实验做得如何直接影响学生对化学学科的学习兴趣，因此什么时候做演示实验，如何做演示实验是两个非常重要的问题，如果不能抓住学生的兴奋点，演示实验只会流于形式，学生只会看热闹，不愿动脑筋，不愿思考，结果不会达到预期的教育目的。那么，如何做演示实验呢？我认为，首先应该提出问题，然后让学生带着问题去观察和思考。比如，我在教《化学是一门以实验为基础的科学》时，我领着学生做蜡烛燃烧的实验，实验前我提出了下面几个问题：

1、观察蜡烛燃烧前的状态并描述出来。

时外焰温度最高，并且蜡烛熄灭时产生的白烟具有可燃性，因为用火柴去点燃产生的白烟，白烟能够燃烧且将蜡烛重新引燃。

三、

鼓励学生动手做家庭小实验。

为了促进学生的全面发展，教师不仅要传授给学生知识、技能，还应开展形式多样的实践活动，促进学生积极参与，使学生产生探究意识，提高学生的自主学习的能。为此，我们应该重视家庭小实验。让家庭小实验拉近学生与化学这门学科之间的距离，让学生体会到化学在生活中的作用，从而更加热爱化学这一学科。值得一提的是，对于家庭小实验，教师不能放任不管，应发挥应有的指导的作用。我认为在实际教学中教师应该做好如下安排：首先，在布置预习时就把家庭小实验布置了，让学生准备好做家庭小实验所需要的材料，避免因准备不充分而不能及时做实验的遗憾。其次，教师要用心关注家庭小实验的开展情况，因为学生的学习态度不同，所以他们对家庭小实验的重视程度也会不同，这时，就需要教师对那些对家庭小实验不感兴趣的同学动之以情，晓之以理，增强他们的积极性。千万不能将家庭小实验做为硬性规定逼着学生去完成，因为这样的效果也不会好。对于确实有困难的同学，教师要想尽办法帮助解决，在思想上感化他们，在行动上支持他们，使他们真正对家庭小实验感兴趣，真正动起手来去做家庭小实验。为了丰富课堂教学内容，我除了布置教材上的家庭小实验外，还补充了一些与生活密切相关的实验，增强了学习的趣味性。家庭小实验的开发，使学生的课余生活丰富了，视野扩大了，动手实验能力和观察能力提高了，同时也促进了知识的理解和巩固。

总之，在化学实验教学中，要落实化学课程标准的各项要求，本着一切为了学生的发展，提高学生的科学素养的的课程理念，去设计和操作各种实验，以此达到提高学生的实验能力的目的。

初中数学教学观摩研讨会心得体会