企业心理健康活动总结(专业14篇)

小编: 字海

活动总结是对活动目标的达成情况进行评估和分析,可以帮助我们了解自己的优点和不足,为个人发展提供指引。为了更好地帮助大家写好活动总结,小编搜集了一些成功的案例和经验,供大家参考。

心理健康活动总结

我们学校是一所寄宿小学。学生逐渐离开父母的怀抱,独立面对自己的学习和生活。如何面对挫折,如何与同学沟通,如何面对父母的期望和唠叨?这一系列问题才是学生真正面临的课题。心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,在我校得到了有效的开展。它渗透在教师的日常课堂教学、班主任的教育管理中,也体现在学校专门开设的心理健康主题教育中。我们学校的心理健康教育总结如下:

学校心理健康教育一直受到学校领导的重视。校长担任组长,副校长和班主任是心理健康教育的成员。日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结、有改进。学校领导经常利用教职工大会宣传安排工作,在全校营造良好氛围,形成领导重视,全员参与的可喜局面。学校有独立规范的心理咨询室。

1.建立和完善学生心理档案。

建立学生心理档案是加强学生心理教育、促进素质教育发展的重要条件和必要保证。为学校心理咨询、辅导和治疗提供操作指南,为学生身心健康发展提供动态监测手段,为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。

2.讲授心理学知识。我校定期举办心理知识讲座,普及心理健康科学知识,帮助学生掌握一般心理健康知识,培养良好的心理素质。个别学生在心理健康发展方面需要特殊教育和帮助。但是,心理健康是所有员工的问题,是每一个学生在成长发展过程中必然面临的挑战。学习好的学生,是老师眼中的“好”孩子,也需要心理健康教育。许多研究和实践证明,有时这些“好”学生更需要心理健康教育。因为,因为学习成绩好,这些“好”学生心理发展的不健康方面往往被忽视,得不到老师的重视和及时的帮助。比如,由于一些“好”学生长期受到青睐和表扬,心理承受能力变得极其脆弱,不高兴就发脾气,有的采取极端手段打击报复,甚至走上犯罪道路。由此可见,心理健康教育不仅是学生个体教育的需要,也是所有学生的重要课题。心理健康教育应成为我国学校教育的重要任务,从而防止心理健康教育的主体化倾向。因此,我们学校在全校范围内开展心理知识讲座,让所有学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。

4.心理教育的主体渗透。我们学校的心理健康教育不是孤立进行的,而是渗透到其他学科的教学中,为学生提供全方位的心理健康教育。比如语文学科中的心理教育和思维过程中的心理教育渗透等。使学生接受心理健康教育不是孤立的,而是多方面的。

家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高,也得到了教育家长反映很好。

6、开设爱心妈妈亲亲电话。

由于父母长年在外打工,又远离监护人,他们亲情缺失,有的甚至在性格、心理和行为品行上存在问题。很多人外出打工,只有春节时难得回家一次,有的为了省钱,甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母,电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远,不得不寄宿在学校,一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈妈亲亲电话,每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话交流,学习生活情况,拉近了父母与子女间的感情。

7、积极配合班主任开展丰富多彩,形式新颖、多变的主题班会。

每周五是我校的例行主题班会课。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育,以帮助学生树立科学的健康观,拥有阳光的心态。主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等方面展开,形式多样,内容丰富。如新生对他们进行入学教育,帮助他们尽快适应新环境,融入新集体;积极开展以“认识自我”,“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动,使学生增强了自信心,同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六年级面临毕业考试的压力,难免有焦虑紧张的情绪,我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理,正确对待考试。

8、注重对家庭教育的指导与交流。

结合家长学校及每学期的家长会,注重对家庭教育的指导和交流。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容,内容丰富,涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,培养心理健康的教育人才,是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才,我校在心理健康教育活动中,还将不断努力,以期取得更大的成绩。

当然我校心理健康教育还是处在起步发展阶段,学校心理健康教育教师的能力有待于进一步提高,学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化,对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分学生、家长、教师对心理健康教育的开展还存有一些偏见,对心理健康教育的隐性效果认识不足,认为只有分数是看得见的,追求功利性,忽视了学生健康人格的完善和发展,使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。

心理健康活动总结

20xx年xx月xx日,现代物流学院各个班级的心理委员在62号楼122教室开展了一个小小的心理团体辅导活动,由宋美龄老师当主持人为我们辅导。

这次的团体辅导活动一共分三块。一开始,宋老师让心理委员们分成两组,然后各围坐成一圈。接着,第一个人开始介绍自己,比如名字班级爱好等等,以此类推,接下去的每一个人都要重复前面的人所说的。这个小游戏结束后,各个心理委员也都彼此认识了对方。这为下一个游戏——石头剪子布和为对方锤锤肩捏捏背的开展做了很好的铺垫。而“不倒翁”游戏的开始使得心里团体辅导进入了一个高潮,每一个人的热情都十分高涨。不过我想最让人惊心动魄的恐怕是“扶盲人过障碍”吧。充当盲人的心理委员不仅要克服心理障碍,而且还需要有足够的勇气去跨越障碍,并且这些都是要在“盲人”相信“导盲人”的情况才能顺利地进行。

最后的颁奖仪式则是对上个学年表现优秀的心理委员进行表彰以资鼓励,并且大二新加入的心理委员的一种激励,以使得现代物流学院的心理委员会的工总能更好的开展下去。

整个活动下来“扶盲人过障碍”的这个游戏让我印象深刻,当我扶着充当盲人的学妹时,心情也是非常激动的。虽然蒙着眼睛的不是我,但我也非常害怕学妹会摔倒,因此一开始我就对学妹时说:“你要相信我。”我很开心,学妹把她的手紧紧地放在我的手上,我知道她是相信我并且也把自己交给我,让我帮助她跨越障碍。最后,我们都顺利地通过了障碍到达目的地。

这一次的心理辅导是十分有意义的,因为很多心理委员都是刚刚加入心理委员会的,因此大家都不认识,不过通过这一次的辅导,每一个心理委员都熟悉了其他的心理委员。本而这次辅导为参加者提供了一个良好的社会活动场所,创造了一种信任、温暖、支持的团体氛围,使个体处于一个比较安全与温暖的情境中,适合培养积极面对生涯的态度,积极地评估自己的价值观,使自己更为成熟地接受挑战。

心理健康活动总结

本次全省心理健康评比活动已经结束,现在慢慢回味、细细思踱,发现这次的比赛对于我有着别样的意义。

起初我的赛课题目是《打破思维定势》,无论从教学理念、教学背景到教学目标,都与我最终参赛课《你“看见”了吗?——惯性思维》几乎不同。为什么会变化这么大?这个变化正是我成长的路径。

确定主题时,我的目的是希望能够帮助学生打破思维定势的束缚,即“欲授其识”。但是我的“识”还不够“深”,对思维以及思维定势的了解和理解是非常不到位的。因此,设计出的教学设计只停留在泛泛的谈打破思维定势,最终学生能接受多少,亦或学生愿意接受多少,最终能不能迁移到学生生活中去都没有深入的思考。

在与我市教研员林老师的多次沟通交流后,明确了需要注意的几个关键点:思维定势的含义、范畴、推动学生的心理动力、培养学生的心理素质等等。重新调整教学目标,定位在帮助学生看到自身存在的惯性思维——只有当我们从内部觉察到这种心理现象的运作,才有可能摆脱束缚,提高心理品质。有了这样的方向后,我就坚定的朝着这个方向迈进。经过市里2节研讨课和校内15节课的反复练—改—练—改的过程,最终确定了《你“看见”了吗?——惯性思维》的教学设计。课程设计尝试从内部观察和反思自我入手,更加关注学生本身的心理素质的培养。

这次比赛的意义对于我来说更重要的是自我成长。“欲授其识,必先深识”,想要给学生一瓢水,教师必须先要装满一桶水。当确定了要讲授“惯性思维”这一主题时,就意味着必须要求自己从心理专业知识角度深入的去探究理论知识,在理论知识框架的基础上设计贴近学生心理特点的教学内容。就在这个探究的过程中,我的理论知识与心理专业技能得到进一步的丰富,而且更加让我觉得曾经所学的依然如此匮乏,很激励自我继续前进。

最后一句话:这次赛课的整个过程让我感到很幸福,让我更有存在感和价值感!

心理健康活动总结

为了让我校学生生活在一个健康快乐的环境中,有一个健康的心理,度一个健康的童年,我校于20xx年5月21日5月27日开展主题为:“关爱心灵,和谐校园”的心理健康教育活动。

在主题活动开展期间,各班出了主题为“关爱心灵,和谐校园”的心理健康教育专题黑板报。通过黑板报的展示,使学生在班级里就能学习到有关心理健康的很多知识,受益匪浅。学校还对此次心理健康黑板报进行了评比。

活动中,初一初二同学以讲心理故事进行宣传教育为主。同学们通过这样一种特殊的教育方式,使大家寓教于演,寓学于乐。每个故事反映了不同的心理境界,听故事的每位同学都收益匪浅。

为了进一步宣传和普及心理健康知识,让高年级学生用漫画描绘生活、诠释心理世界。充分发挥同学的想象力与创造力,提高其艺术欣赏水平,为同学们提供一个展示自我风采与心理交流的平台。

另外,心理老师还给初三初四学生进行了专门的心理讲座,学生们都积极参与活动。

我们还让各班主任充分利用班会课对全体学生进行心理健康教育,开展好一次心理健康主题活动。活动内容丰富多彩:有深情的诗歌朗诵,朝气蓬勃的小合唱,发自肺腑的真心话通过活动,学生发现了他人的优点,学会欣赏他人,解决如何与人共处,团结合作的问题。

通过此次活动,我们达到了心理健康教育的目标:通过心理健康教育,引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力。通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善合群,负责守信,开拓创新,追求卓越,不畏艰难的健全人格。

初中开展心理健康教育,既是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求。我校将营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围,促进心理健康教育进一步广泛深入的开展。我们还将继续开展各种相关的心理教育活动。

回顾前阶段的工作,在领导和老师的亲切关怀下,在广大同学的积极参与和热心支持下,我们的活动基本上达到了预期的效果。

心理健康活动总结

尊敬的各位老师、亲爱的同学们:

大家晚上好!

在学院各学部的支持下,由院心理健康教育与咨询中心精心策划、组织的“聆听自我,规划未来”第六届大学生心理健康教育活动月历时一个多月,今天,即将落下帷幕。在过去的一个多月里,各学部不仅圆满完成了预期的各项任务,而且在活动过程中结合实际不断创新,取得了圆满成功。根据各学部取得的工作成效,现将我院第六届大学生心理健康教育活动月情况总结如下:

我院领导高度重视心理健康教育工作,把心理健康教育作为培养学生、提高学生综合素质的一项基础工程和学生思想政治教育工作的有效载体。在活动伊始,心理健康教育与咨询中心申请了1万元的专项经费拨款,充分保障了活动的顺利开展。同时,各学部积极配合,鼓励师生积极参与5.25心理健康教育系列活动,多方力量共同协作,促进心理健康教育的实施成效。

为了让更多的老师同学了解本次“5.25”活动具体安排和进展情况,同时让更多的老师同学参与到活动当中,院心理健康教育与咨询中心、各学部积极探索宣传途径,通过动员大会、广播站、电子显示屏、网站、宣传展板、横幅等方式,让心理健康教育的观念深入到每位师生心中,形成人人关注、层层落实的良好校园氛围。

本次活动充分调动师生的积极性,紧紧围绕“自我”、“未来”、“梦想”、“青春”等主题,采用丰富多彩的形式对心理健康进行宣传和教育,既让同学们获得了心理知识,更给同学们创造了体验的机会,营造出了“人人关注心理,师生乐享青春”的和谐校园氛围。

(一)“提升自我,快乐助人”班级心理委员系列培训。

在20xx年,建立了“学院-学部-班级-宿舍”四级心理危机干预网络。为了提高班级心理委员心理健康的水平及助人自助的能力,同时保障本届大学生心理健康教育活动月活动的有效开展,在今年的三到四月份期间,我院组织开展了针对提高班级心理委员工作技能的系统培训,一共四期,培训的主题分别为“如何做好一名心理委员”、“大学生常见心理问题及预防措施”、“大学生心理危机干预”、“大学生团体心理辅导”,结业后最后进行考核,考试合格者发予结业证书。通过学习和培训,使各班级学生心理骨干能理解和掌握大学生常见心理问题的表现和应对措施,掌握心理支持的一般技能和技巧;在日常学习和生活中能及时发现和预防同学中的心理问题,并能积极主动开展心理健康教育工作。

由于场地的限制,本次培训只针对12级心理委员,今后,我们将心理委员培训作为心理健康教育的常规工作,建立心理委员培训的长效机制,提高心理委员工作能力及在心理健康教育工作中的比重,不断完善我院心理健康教育的四级联动网络。

(二)“探索自我,悦纳生命”现场心理测量与咨询。

5月13日下午,我院在活动中心前篮球场举办“探索自我,悦纳生命”大型心理测量与咨询活动。本次活动得到了管理学部的大力支持。活动当天,为广大同学提供了恋爱、人际、性格、职业倾等八种心理测量,问卷内容丰富,形式新颖,极具趣味性,同时,有三位心理学专业的老师在场指导测量并解答同学们心理上的困惑。活动吸引了很多同学的参与,大家纷纷表示,在本次活动中受益匪浅,能更深入地了解了自我,明确将来努力与发展方向,希望以后学院多举办类次的活动。另一方面,心理测量员全部是来自11级、12级心理学专业的学生,这次的心理测量活动为这些学生提供了实践的平台,使得他们的专业能力得到了较大的提高。

(三)“手舞心动,乐享青春”手语操比赛。

从报名到最后的决赛,手语操比赛历时一个月余,期间,在校园中到处可见同学们排练手语操的身影。为了节目的好效果,同学们竭尽所能,发挥己长,许多班主任也亲临现场指导,本次手语操比赛不仅增进了师生、生生间的情感,也增强了班级的凝聚力,让每个参与活动的老师、同学都在体验中得到成长。

5月16至25日,一个旨在了解、关爱身边同学,突出“同辈辅导”作用的成长苦乐共享活动顺利开展。活动前期,在各班心理委员的协助下,共收集同学们的的“小困惑”200多份;中期,心协的同学们将这些“小困惑”分类,针对性地采访心理学的老师及部分同学,寻求解决方案,最后将成果形成宣传海报、心理情景剧等,并于5月25日在活动中心505向广大同学展出。这次的活动为广大同学提供了一个宣泄的途径,让苦恼中的同学得到更多的支持、帮助。今后,我们希望可以通过微博、网站等途径建立同辈成长苦乐共享的长效机制,为同伴心理辅导提供更广阔的平台。

(五)“生涯规划,成就梦想”主题班会方案评选。

各学部共有38个班级在班主任的指导下,结合本班实际情况,积极探索班级心理健康教育活动的形式,通过图片、视频、心理小游戏、情景剧、团体辅导、模拟应聘等各种形式帮助同学们做好时间管理、生涯规划,为实现自己的梦想做好扎实基础。本次主题班会方案评选很好地发挥了班主任在班级心理健康教育中的作用,进一步提升了班级凝聚力。

本次大学生心理健康教育活动月在院领导的指导下,通过心理健康教育与咨询中心、各学部辅导员、心理委员、心理志愿者的参与,层层落实,在宣传的方式与途径中开拓了新的思路,活动在更深层次和更大范围内得以开展,取得了圆满的成功。但也存在一些不足:如部分学部的参与度还不够,上交材料出现拖延的现象,各学部的心理健康教育活动还未形成特色,今后还需要心理工作者们不断创新,开展了具有学部特色的心理健康教育活动,使我院心理健康教育活动更具参与性、针对性和实效性。

心理健康活动总结

为了帮助学生正确认识自我、关注自我心理健康,不断提高心理素质、完善人格,全面提升广大师生的心理健康水平,xx第二高级中学在五月份开展了以“关爱自我心灵,阳光伴我成长”为主题的“525”心理健康节活动。

针对不同年级学生的成长情况,心理健康节相关活动在各年级分别展开。面向高一、高二基础年级,重点强化对心理健康的了解,通过普及心理健康知识、展开心理测试活动、召开主题班会、征集心灵之声征文等多种形式帮助同学们解决心理困惑,以更好更健康的心态面对学习生活。

面向高三毕业年级,结合高考备考心理压力与日俱增的实际,重点开展考前心理疏导工作,全天候开放心理咨询室,通过图片回顾展、趣味游艺活动、特色班会、心灵角落等多重方式全方位引导和帮助考生舒缓压力、放松身心。并与油田eap项目组联合推出公益讲堂高考专题,为考生及家长减压助力,放飞心情,成就梦想。

学校在重视学生和家长心理成长的同时也十分关注教师的心理健康,特与校工会联合,专门为教师设计减压活动,校园摄影比赛、趣味投篮比赛、户外徒步等丰富多彩的活动深受老师们喜爱和欢迎。

学校今年还特别印制了“525”心理健康手册,与学生和家长共同探讨家庭教育的重要性,重点推介了由60个项目组成、包括10个分量表的《中国中学生心理健康量表》,同学们通过扫描二维码即可参与测试,测量自己心理状态的变化情况。

“525”谐音为“我爱我”,提醒大家“珍惜生命,关爱自己”。心理健康节活动由心理教研室策划,德育处与各年部鼎力配合,旨在引导师生及家长学会心理调适的基本技巧,化解心理危机,激发学习内在动力,建立和谐人际关系,促进身心健康和全面发展,提升学校心理健康教育水平。

心理健康活动总结

舟曲中学是中国红十字会捐资1亿3610万元建立的全省硬件一流的完全中学,校容校貌好,老师专业水平高。舟曲中学有两名专职心理健康教师,该校心理咨询室是省a级心理咨询室,装修设计非常专业。

舟曲中学刘校长、王书记对此次两校交流活动非常重视。作为资深心理健康教育专家和优秀的学校管理者,刘校长认为好的心理健康教育是有效解决中学生生活、学习、身心发展等方面问题非常有效且非常必要的教育活动。

刘校长就如何筹建a级心理咨询室、如何真实有效的开展心理健康教育、促进师生身心发展等方面的核心问题与大家做了深入细致的交流。

舟曲中学刘校长还引导大家参观了学校图书室心理健康类书籍、阅览室,供教师探讨学术、放松的“紫金书苑”等特色化建设的项目。

通过此次交流活动,我校领导和老师认为舟曲中学有很多值得我们学习的东西。金校长提议我们立即行动,一边筹建一边学习,通过努力争取一次性能达到a级标准,更多更好的为榆中一中的师生和家长做服务。

心理健康活动总结

以教育部《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,通过完善学校心理健康教育的组织和工作机制,以提高教师心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标,紧密结合新课程改革精神,不断加强学校心理健康教育,努力提高学校心理健康教育的质量和水平,保障我校心理健康教育。总结如下:

成立了以校长为组长的心理咨询领导小组,由接受过心理咨询培训的孙玉川老师担任心理咨询老师,定期开展心理咨询工作。

心理咨询是心理咨询室的主要工作之一,我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作,为来访的学生提供咨询,对学生在成长,学习和生活中出现的心理行为问题给予指导,帮助他们排解心理困扰,对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生,应及时识别并转介到专业诊治部门。每周二、周三咨询室有咨询老师值班,开放时间为:中午12:00到13:00,下午15:00到17:00。通过同伴互助,促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班知心姐姐进行定期的心理培训。由孙玉川老师负责。周二“知心姐姐”活动,及时进行信件回复。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍。

本着家校合作的理念,“成功父母成长讲堂”对一年级,四年级,五年级开放,协同德育处办好家长学校,及家委会工作。积极动员与争取家长的配合与支持,建立有利于学生发展的家校合作教育系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助,并且与教师配合,对相关学生进行疏导,同时帮助改变家长一些不合理的家教观念,使学校教育工作得到全面的稳固,全方位启发学生自己认识自己,自己接纳自己,自己帮助自己,自强自立,健康快乐的成长。

与家长合作,为学生个人心理健康发展提供了十分重要的条件,建立学生心理档案,记录每一个学生心理成长的轨迹。发现学生有心理问题时,就可以积极给予心理辅导和心理咨询,通过一段时间的调整或矫治,仍可以通过心理档案考察效果。因此心理健康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助,为通过心理辅导和心理咨询解决学生心理问题和心理障碍提供了重要保证。同时,学生心理档案还可以揭示教师教育教学工作中的问题,家长在家庭教育上的问题,揭示学生共性心理品质的问题,能促进学校和教师与家长更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校、家庭心理环境,从而提高学生的心理品质,促进学生心理的健康发展。

针对少年儿童活泼好动的年龄特点,开展丰富多彩的教育活动,为他们创造良好的教育情境,培养健康向上的班风,学风;积极推进班级管理和教育方式的民主化,充分发挥学生自主管理能力。面向全体学生,立足于学生发展性、预防性的心理健康教育,做到预防、疏导为主,干预、治疗为辅。加强每周心理健康课的指导与研究工作。密切与班主任的联系,更好地与学校德育工作有机结合。发挥了班级知心姐姐的作用,并对他们进行培训。认真细致地做好个别咨询辅导工作,在个案上有所突破。

每周一次的心理辅导活动课是我校心理健康教育的一大特色,是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理课成为培养学生积极心理品质,促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。

积极利用校园广播,网络,板报,宣传栏等形式,广泛宣传普及心理健康知识,培养学生的心理健康意识,从而营造积极,健康,向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

心理健康活动总结

加强团体成员的之间的合作与信任,让团体成员进一步体会团体力量,寻找团体支持,加强团体凝聚。

1)、暖身:松鼠搬家(10分钟)。

规则:三人一组,二人扮大树,面向对方,伸出双手搭成屋顶状,一人扮成松鼠,蹲在屋顶下面,有一个或者两个没有角色站在中间。没有角色的人可以向大家发号施令,口令有三个:

1.大风吹——松鼠不要动,但扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成大树,并圈住松鼠,喊口令的人也必须寻找变成大树混入到活动当中。

2.松鼠搬家——大树不要动扮演松鼠的成员就必须离开原来的大树,重新寻找其他的大树,喊口令的成员必须变成松鼠混入活动中。

3.地震啦——扮演松鼠和大树的人全部打乱并重新组合,扮演大树的人可以做松鼠,松鼠也可以做大树,喊口令的人混入到活动中。落单的人站在中间重新发号施令。目的:活跃气氛,创造活泼的团体气氛,增强团体凝聚力。

注意事项:活动室如果气氛热烈跑动比较大则要注意安全,指导者要适当关注总是被落单出来的成员,可以要求其谈一下感受或者自己说一下原因。

2)、循环沟通(20分钟)。

回到自然班级,班级所有成员围成内外两圈,两两面对面站好,指导者提供话题,先由里圈成员谈话,外圈成员倾听,并相互交换角色。之后,里圈侧成员向右跨一步,交换谈话对象,指导者提供新的话题,开始新一轮交流,由外圈成员先谈,里圈成员倾听。依此类推。话题:假如我是一种动物(植物、颜色、交通工具、电视节目、上帝……)我希望……因为….

目的:强化良好的氛围,加深成员之间的了解信任,分组。

3)、信任之旅(30分钟)。

注意事项:指导者最好事先选择还盲行的路线,道路最好不是坦途,有阻碍,如上下楼、上下坡、拐弯、室内外结合等。注意安全!

4)、信任坐(5分钟)。

规则:每个小组围成一圈,指导者喊“开始”,小组成员坐在彼此的腿上,形成牢固的一圈。比比哪一个组坐的最稳,最久。

静地倾听但就是这么简单的事有时却可以解开复杂的心情。同时我也了解到要做好心理工作还要大力宣传心理健康的知识让每位同学明白心理问题需要被解决并且必须被解决。此外我们班还通过主题班会校园心理素质拓展职业倾向测试等活动加强了同学间的交流感受到了家庭般的温暖。对于保密问题很多人不愿意和他人分享秘密把自己圈起来针对这一情况我们应该尊重他这不仅仅是对自己工作的负责更是对朋辈的负责。

担任会展g121班心理委员以来,我一直按照学校和学院的有关规定来要求自己,热心的服务同学,敏锐观察并及时记录本班学生的心理变化动态,并在定时向辅导员老师汇报近期同学们的心理状况,对于有心理问题的同学要及时上报给学院的负责心理健康教育工作的辅导员老师,并根据程度,进行一些必要的干预,不能进行干预的会转介给所在学院的负责心理健康教育工作的辅导员老师或大学生心理健康教育与咨询中心的专业老师,让他们帮助同学们解决心理上的问题和困惑。

为了做好心理联络员,我也做了些努力:通过阅读书籍以及参加学校组织的培训提高自己的心理素养;搞好和同学之间的关系,成为他们知心信任的朋友;比较密切地和有选择性地予办理一些同学进行沟通,及时地了解到班里一些同学的心理状况,并取得良好的效果;及时了解一些心理方面的知识,以及学校在这些方面的一些措施和政策,并且还与其它班的心理联络员进行相互交流和学习。

通过一年的工作经历,我发现同学们在适应大学生活中主要有以下几个方面的困难:一是刚进入大学时对周围环境和老师的教学方式的`不适应而陷入心理困境;二是因日常小事和与同学的人际交往不顺利而产生一时的心理不适;三是因男女交往障碍或恋爱受挫而产生心理矛盾;四是对自我成长的关注和对未来的道路的不确定性而产生的心理困惑针对这些问题,我积极的分析了问题产生的原因,并采取了一些措施。

对于大家普遍存在的第一个问题,我采取开展一次心理班会的方式,给同学们展示一些有关方面的资料,让他们了解到一些有关大学生活的方方面面,让大家对大学生活有个更加准确的认识。除此之外,还邀请了学校的心理健康老师,帮同学们解答进入大学的一些困惑。这次心理班会获得了很大的成效,同学们渐渐的开始适应了大学的环境,融入了这个大家庭。针对第二个问题,我与存在这方面问题的同学进行了一对一交谈,运用自身所了解的心理学知识,结合每个人不同的心理感受,以大家都能够接受的方式告诉他们:应该去与别的同学主动交流,坦诚地对待每一个人;人和人之间可能会有很大的性格差异,所以应该学会去包容;朋友之间难免会产生矛盾,应该有勇于承认错误,主动解决矛盾的态度等等。在交流中我尽量多的去倾听同学们的感受,以客观的态度去对他们进行心理疏导,使他们能够得到一定的帮助。针对第三个个别人存在的敏感问题,我依然采取一对一的交流方式,在倾听他们心理感受的同时,帮助他们解决心理障碍,让他们认识到大学的生活方式有很多种,而情感只是很小的一不过分,应该把精力更多的放在学习各方面知识上,只有不断的充实自己的大脑,才能找到与自己志同道合的人。针对第四个问题,我采取了邀请一些学长学姐来与大家进行交流的方式,让学长学姐们将他们的经历告诉大家,使大家能够对未来多一份自信,对未来开始有自己的规划。

心理健康活动总结

一个月来,我校在“心理健康教育月”中,开展了以“关注心理,快乐生活”为主题,以“国旗下讲话”、“心理健康教育知识讲座”、“黑板报宣传”、“手抄报比赛”等形式的心理健康教育系列活动,收获颇多。具体活动内容如下:

一、国旗下讲话:在星期一升旗仪式上,以《关注心理,快乐生活》为题进行国旗下讲话,让学生如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习;如何调节情绪,快乐每一天,或认识自我,增强自信心。

二、创编黑板报:每班创编一期以“关注心理,快乐生活”为主题的黑板报,学校进行评比,评选出了一、二、三等奖,优秀作品在学校宣传栏展示。

三、开展主题班会:各班以“关注心理,快乐生活”为主题,召开了一次主题班会活动课。通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习,不要有过多的思想负担,珍惜今天,把握今天,争取做生活的舵手。

四、手抄报比赛:全体学生举行了手抄报比赛。每年段各评选出一、二、三等奖。优秀作品在学校宣传栏展示。

心理健康活动总结

为了更好的协助我校心理健康教育中心与咨询中心对我校大学生心理健康工作进行开展,宣传普及心理健康知识,培养我校学生的健康心理。辅助树立正确的世界观、人生观、价值观,并以社会主义荣辱观为价值坐标,自觉实践,勇于探索,加强社会价值和自我价值的行为规范,真正实现人生的价值,心协以525大学生心理健康活动日为契机,结合本协会的特色活动,在校团委的倡导下举办了以“迎领激情、启迪人生”的心理健康活动。现将活动开展情况总结如下:

“迎领激情、启迪人生”

20xx年10月25日。

贵州商专615多媒体教室。

全体心理协会成员。

1、开场舞。

通过14分钟的短片,俞洪敏用幽默的话语讲述了自己大学时的`恋爱经历和感想,让同学们在欢乐的同时了解到了什么是正真的爱情,要如何看待爱情。当幸福悄然间降临到我们身上的时候要如何理性的去正视它,接受它或着拒绝它。我相信这对同学们以后如何去分析、解决此类问题很有帮助。

3、心理情景剧《兄妹》。

本情景剧在本次活动中表演很成功,演员们在各个环节把握得都很好,角色也很投入。可以看出同学们在场下花了很大的功夫,伴随着一幕幕感人的画卷,让场下不少同学深受感动,让同学们在感动中自我反思。父母不辞劳苦挣钱供我们读书,我们在学校一定要好好学习,不能辜负父母的一片苦心。同时也让同学们学会要经常关心父母,体谅父母,主动为父母完成一些力所能及的事。成为一个孝顺懂事的好孩子。

4、手语舞《和你一样》。

通过动听的音乐和演员优美的手语舞,传达给所有会员在心理协会这个大家庭中都是平等的,经过了残酷的高考后我们选择了贵州商专,我们都是志同道合的人,我们都站在同一起跑线上;同时让协会会员学会懂得如何利用好自己的肢体语言向别人传达自己的友好,肢体语言也是一门艺术。

5、团体游戏《瞎子背瘸子》。

此游戏在本次活动中起了很好的效果,我们一共邀请了场下六名同学三男三女组成三组配合进行游戏,游戏中一个个搞笑的动作让在场的同学哭笑不得,同时选手们也通过他们默契的合作顺利通过障碍。此游戏活跃了气氛,培养协会会员的团队协作能力,沟通配合能力,消除了男女生有别的心理状况,有利于以后的心理工作开展。

6、情景剧《最初的梦》。

本剧通过演员们的完美塑造,向我们展现了一名很自傲的同学进入大学和同学相处不融洽而产生心理问题,最后在老师和同学的帮助下从新正视了自己。让同学们通过剧情反思自己现在的有些观念是否正确。要不要从新规划自己的大学生活,纠正自己的错误观念。让同学们学会接受现实,适应环境。而不是自己感觉现实的大学生活不如想象中的那么完美,就一味的自暴自弃,整天无所事事,生活没有目标,只知道谈恋爱、玩游戏、逃课旷课、喝酒打架,学会自我调节,适应大学生活,创造积极向上的大学生活。

7、情景剧《爱的洗礼》。

心理疾病比肢体疾病更可怕,通过本剧让同学们自觉学习一些基本的心理知识,经早的发现自己身上存在的心理问题,学会自我调节,严重的及时去寻求心理老师或同学的帮助解决问题,让自己拥有一颗健康的心灵。

通过本次活动的举办,让我从中学到了很多也看到了很多。我学到了做事必须要一丝不苟,抓细节,必须把活动过程中可能会遇到的困难事先考虑好,理定备用方案;我看到了自己在工作的很多方面指导不到位,缺乏和同学们进行沟通,所以在以后的工作中要更加注意。通过同学们对本次活动的精心准备和精彩的表演,得到了本协会指导老师杨通宇老师的高度评价,同时也指出了其中需要改进的地方,在以后开展活动中我们将更加注重活动的质量,最求精益求精。本次活动的举办我看到了心协的未来,同时也对心协未来的发展方向更加确定。我相信在各会员的共同努力下将为心协书写更美好的篇章。

“开场舞”剪影。

情景剧“兄妹”剪影。

手语舞“和你一样”剪影。

情景剧“最初的梦”剪影。

情景剧“爱的洗礼”剪影。

团体游戏“瞎子背瘸子”剪影。

心理健康活动总结

**职业技术学院一直非常重视大学生心理健康教育,今年活动的主题是“敞开心扉快乐成长”。寓意大学生打开心扉,多与身边的人沟通,会促进自我快乐生活,快乐成长。

一、青春期同伴教育培训。

青春是我们的资本,健康是永恒的追求,处于青春期的大学生们需要用正确知识填充他们的好奇心理。健康成长指导中心举办了青春健康同伴教育主持人培训活动,来自7个系部的28名学生在图书馆六楼团体活动室参加了此次培训,这些青春健康使者是经过自愿报名、系部选拔出来的优秀志愿者。

此次培训得到了xx市、xx市人口与计划生育部门,xxxx组织驻xx办事处老师的大力支持与关注,早在今年4月份外语系李驰、同学,机电工程系张晨辉同学,软件与服务外包学院程梦茹同学就参加了xx市首期高校青春健康,同伴教育骨干师资培训班,回校后经过一系列的前期准备和健康成长指导中心老师的指导,主要由他们担任了校内的首次同伴教育师资培训主讲。

培训项目以其丰富的内容,互动式、参与式的教育方式,受到同学们的热烈欢迎。在三个小时的培训时间里,同学们表现积极、活跃,也一改往日羞涩,阐述了自己对同伴教育及性知识的看法,系统地掌握了主持人技巧、爱情观与价值观、性与生殖健康、艾滋病有关的知识,为接下来的系部开展活动作好了初步准备。

培训活动结束后,留给主持人们的工作和义务仍将继续着,他们在各自系部将“青春健康项目”加以推广,整个心理健康月期间,同伴教育活动在大学生群体中遍地开花,系部共组织18场次培训,培训对象达680人。同伴教育活动在大学生心理健康方面发挥着独特而又重要的作用,随着大家在青春健康这方面认识的深化和态度的澄清,将会使他们更加健康、全面的发展。

二、素质拓展训练。

健康成长指导中心协同外语系xx老师、xxx老师带领各系的心理委员和心理协会成员进行了一次与众不同的心理素质拓展活动。学生处处长老师亲临现场观摩与指导。

心理素质拓展活动开展至今已是第四年,今年的素质拓展以“团队建设”为主题,主要进行了“鸡蛋进化”、“花开朵朵”、“知你识我”、“风中劲草”、“相亲相爱”等活动。

核能培训在全院老师的心中种下了一颗颗爱的种子,因而在本次素质拓展活动中,老师们将核能培训的形式与素质拓展结合,将核能培训的心得和体验与同学分享,引发学生对“团队沟通”这一主题的体悟。在短短的一个半小时中,同学们全心投入,用心去分享自己的感悟,真正体会到了信任和换位思考在团队沟通中的重要性,也将会把这些觉察延伸到日常的学习生活中。

三、“加强心理委员建设金点子”征集。

为让学生更深切了解心理委员的工作,充分发挥心理委员的作用,使我院心理健康工作水平上一个新台阶,特组织了此次征文活动,要求大家围绕主题,结合学院实际,为心理委员这支队伍的建设建言献策。各系都进行了积极地组织和参与,共收到稿件100余篇,同学们在其中提出了不少具有建设性的小建议,如心理委员每班级选两位,一男一女;在学期初、末、换季等心理问题多发时期,应该多开展小活动,从点滴做起让同学们感到时刻被关爱;加强系部内班级心理委员及系部间心理委员的交流等,艺术设计系xxx,电气工程学院xxx等18位同学获奖。

心理健康活动总结

只有拥有健全的人格、愉快的情绪和健康的心理,才能为自身的发展奠定内在基础,下面小编给大家带来心理健康活动总结,欢迎阅读!

为迎接“5.25”全国大学生心理健康日,我院心理健康工作中心开展了“5.25”心理健康活动周,举办了系列活动。我系积极响应学院号召,组织了活动。

医学系辅导员兼心理咨询师杨园老师亲自为学生开展心理健康教育讲座,年级辅导员积极倡导心理健康活动并与同学们一起听取讲座。这一系列的主题活动推进了同学们对大学生心理健康教育的认识,提高了学生的心理保健意识,对和谐人际关系有良好的促进作用,对即将走入社会的大学生们有一定的指导。活动过程中学生积极响应,与杨老师精彩的人生感悟与对我们的谆谆教诲相互配合,促使本次心理健康讲座完美落幕。现将本次“5·25”大学生心理健康教育活动情况汇报如下:

活动开展前期,我系宣传部对本次活动进行了一系列的宣传,主要通过系部板报和展板的方式向同学们做前期的宣传工作。

讲座在05月15日晚kx1-2准时开展。参加本次讲座的组成人员主要是09级辅导员王玉蓉老师,团总支09级学生干部以及10级全体学生。活动现场有专门的服务人员,与同学们一起为活动顺利进行共同努力。

首先,杨老师以一种亲切幽默的.方式展开了本次讲座。讲座主题为“碧云与蓝天”。莲山课 件 杨老师主要从个人经历以及感想等方面来进行讲解,这样更避免了理论知识带来的枯燥又提高了同学们参与的积极性。其次,杨老师又分别从学习、生活、工作、人际交往、大学恋情、自我认知等方面对同学们进行了分析与鼓励。

在学习上,要给自己一个准确的定位,瞄准方向,在学习过程中要有良好、积极的态度。因为态度决定一切。在学校要充分利用资源,图书馆是校园的心脏,多读书,扩展课外知识,要学会正确合理地运用网络,女生不要不要只把它当做影碟机,男生也要避免把它变成游戏机。

在生活上,注意培养并提高自己的适应能力,既来之,则安之。对于家庭环境要正确对待所谓的“不公”,要靠自己的努力去改变不如意的环境,争取合理的公平。

在面对感情问题上,杨老师强调了建立自信的重要性,要看到自己的优点,坚持自己所拥有的,让我们的青春火花无限地迸发出绚烂的色彩。

同时杨老师还从男女大学生不同方面的自立自强、自我规划、自我保护、情感处理四大方面进行深入具体地分析与阐述。要求大家要学会自立自强;做好自己人生规划的重要性;从情感处理方面讲述了我们应该如何看待爱情、友情如何面对情感挫折。

讲座对男女生们在面对以后的人生、情感等方面的问题都极大的引导作用,也有助于引导广大大学生更加的关注自身的道德修养、文化内涵、心理健康,从容自信等综合素质的提高,讲座过程中,杨老师与同学们之间进行互动与交流,更真诚地体现了老师以及学校对学生心理健康的关爱,体现了学校对我们的重视。讲座之后同学们纷纷表示在讲座中受益匪浅,相信该讲座对他们以后的学习和生活都会起到积极的作用,在以后走向社会后也会时刻铭记老师的谆谆教导。

这次学院心理咨询中心根据大学生的心理特点,有针对性地制定主题方案,开展辅导和咨询活动,深受学生欢迎,活动贴近学生,满足了学生的心理需求,广泛调动学生的参与积极性,推进了同学们对大学生心理健康教育的认识,对于学生认识自我,培养良好的人际关系有着良好的促进作用。从活动的参与情况与反馈信息来看,同学们从内心深处体会到心理健康的重要,尤其是在自身发展过程中,心理健康更重要。他们清醒地认识到,只有拥有健全的人格、愉快的情绪和健康的心理,才能为自身的发展奠定内在基础。

心理健康活动总结

“和谐心灵,健康成长”心理健康主题班会。

五月份是心理问题的高发期,为了引导同学们关注自身的心理健康,在情绪波动时懂得自我调节、同时,也为了迎接“5.25大学生心理健康日”的到来。

xx年xx月xx日晚上7:30——9:00。

教学楼xxx教室

xxxx全体同学

1、活动前期:策划活动的内容,步骤,细则,班委讨论具体活动策划书。

2、活动中期:准备教室,材料,人员安排,班委从下午xx开始精心地布置教室。

3、活动中期:按照策划书上的活动安排,由主持人引导,让全体同学对心理与成长有个初步的了解,大家一起参加到班会活动中。

1、通过这次班会,我们了解了我院心理健康和教育的管理,服务机构以及服务内容、心理委员黄琼的发言,让我们更深的了解了心理与个人成长的重要关系。

2、在班会安排的自由发挥时间里,黄伟,张环,彭雨峰勇敢的走上台为大家表演节目,带动了大家的活动积极性。

3、整个活动过程中,同学的热情都很高涨,绝大多数同学都参与进来了、其中刘叶红同学在短时间内甚至表演了三个节目、大家在“讨论主题话题”的环节中主动发言,各抒己见,让大家了更多关于主题的新颖的观点。加强了我们对心里健康的重视。在“讲优点”环节中,几乎每个同学都指出了另一个同学身上的优点,有助于同学之间的了解,增加了同学之间的交流。再来谈谈本次活动的主持人。主持人由胡中平跟彭玉洁担任,他们为此次活动投入了相当大的精力,会前积极认真的准备台词,会中积极配合并鼓励大家参与活动。

4、活动中准备的小游戏,除了3个人以外,大家都参与到了游戏中来,抛开谈话节目的严肃氛围,大家玩在一起,乐在一起,奔入我们快乐成长,团结生活的主题。

5、班会结束后大家一起打扫教室。

6、在活动的过程中我们不仅对心理键康与成长有了更深的认识,同时我们也看到了同学之间的互帮互助,增进了彼此之间的了解,达到了本次活动的目地。所以说,本次活动相对而言是比较成功的。

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