校本课例研修方案(实用18篇)

小编: 琉璃

撰写计划书的过程不仅可以提高我们的计划能力和执行能力,还可以加深我们对于项目或活动的理解。以下是小编为大家收集的计划书范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

校本研修方案

以校本研修工作精神为指导,提高师德水平、发展教师教育教学能力、科学研究能力为目标,不断转变教育观念,落实教育行为,以提高教师队伍的整体素质,解决教育教学实际问题为突破口,加强学习、反思,提高“主动、有效”课堂,促进幼儿园保教工作质量。为进一步分解落实年度工作目标,特制订如下实施方案。

二、现状分析。

教师的发展是幼儿园发展的原动力,只有发展教师,才能促进幼儿园的发展。我园教师有22名,其中中年教师10名,她们的新课程理念缺乏,需要加强理论学习和观念的转变。青年教师5名,她们缺乏锻炼的机会和展示的舞台。新教师7名,缺乏幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧,必须要规范新教师的教育行为。

三、研修目标。

1、开展教师人文知识和人文素养学习与研讨,切实加强教师的思想道德建设,提升教师的职业道德素养。2、聚焦课堂,通过系列教育教学实践活动,全面提高教师的教育教学能力,以教师的发展促进幼儿园的.整体发展。

四、研修内容与措施。

(一)加强教师师德培训,提升教师的职业修养1、贯彻和落实《上海市中小学教师师德与育德能力培训工作实施意见》,通过组织自主学习、集体交流等形式,提升本园教师的师德规范,促进师德水平上一个新台阶。2、组织开展“教师专业成长”“教师心理健康”为主题的系列师德教育活动,通过撰写学习感想、交流学习心得等方式,全面提升教师师德修养。3、结合研修博客网,发布日志,通过网络交流,促进教师的师德修养。

(二)开展教育教学实践活动,促进教师专业成长聚焦课改实践:充分利用好新教材,关注幼儿园课程构建的规范性、课程实施的有效性。聚焦队伍建设:发挥骨干教师的引领作用,青年教师的教学能力上新台阶,加强新教师的培养,一年立足讲台。聚焦实践难点:关注四类课程的平衡兼顾、分步分类解决游戏弱项;切实推进幼儿园“主动、有效”课堂达标创优工程。1、总体目标和主要工作类别项目实现目标具体行动责任人1、在实践新教材的过程中,1、修订骨干教师三年个人发展规划。骨体现理念先行和实践引2、面向全园进行教学展示,并进行“一干领。课多研”,争创优质课。发挥辐射黄飞琴教2、每学期有一定质量的教引领作用。师学展示活动。3、按带教协议书的要求,做好带教工队3、带教新教师有成效。作,徒弟的汇报课能得到大家的肯顾临宇伍4、做好资料的积累。定。队建设伍1、加强青年教师创新思维、1、积极参加县、园组织的培训和业青理解教材、灵活教学的务学习。建年教育实践能力。2、开展“同课异构”教学比武活动。黄飞琴教2、青年教师教学实践活动,3、参加片级青年教师评优教学展示师消灭不合格课。活动。设队4、鼓励她们参加市级、县级各项教学顾临宇伍活动和各类比赛活动。建设1、尽早适应岗位,一年立1、建立新教师个人成长档案。新足讲台。2、园部提供一切学习和锻炼的机会。教2、通过课程培训,规范新3、在师傅指导下,确定课程方案及黄飞琴师教师的教育行为。内容。要求备详案。队3、掌握幼儿园一日活动组4、观摩半日活动组织与实施。伍织的方法、技能和技巧。5、开展“主动、有效”课堂新教师顾临宇建教学风采展示。设1、重视课程建构的规范性,1、发动广大教师研究和制定规范、保证课程实施的有效有效的园课程方案。让教师们都性。了解,并实施课程方案。黄飞琴课(重点解读:幼儿园保教2、创建班级特色,全园开展棋类活动。程质量评价指南、上海市每月一次的专题研讨。顾临宇引幼儿园优秀教研组评价3、学习《幼儿园集体教学活动有效性领指标)的思考》《幼儿园一日活动常规实黄鹰、2、加强课题研究,凸现我施细则》。课园的特色教育。3、“幼儿园‘主动、有效课堂’创建实施方案制程订完善、推进有效。1、扎实开展教研活动,真1、保证每月二次的小组活动和一次大指正发挥其辐射作用。组活动。黄飞琴教2、研讨有主题、有价值,2、每次活动,教研组长都应带着问题导研能围绕教师教育实践中进行研讨,并适时梳理和归纳。顾临宇活存在的问题进行研讨。3、组织我园优秀教师参加片级联合体动3、积极申报片联合体教研教研活动,认真听取专家和同仁的黄鹰活动。意见和建议。五、具体安排项目时间培训内容形式xx年9-10月汪金权同志事迹学习与交流大组学习师xx年11-12月人文知识和人文素养学习与研讨经典阅读德培xx年2-4月做心理健康的教师大组学习、交流训xx年5-6月培训:师德修养与教师专业发展小组学习教师案头资料分析、反馈xx年9月大组学习、交流课题研究:发放家长问卷(展开调查)。学习:《幼儿园一日活动常规实施细则》分组解读教xx年10月教研-----不同年龄幼儿棋类游戏的特点(资集体教研育料收集)。教《幼儿园集体教学活动有效性的思考》学习:分组学习学xx年11月开展“一课多研”,争创优质课。

校本研修方案

为了提高自己的执教水平和业务潜力,更好地为训练教学服务,我将以新课程为引领,仔细践行校本教研工作,借助同伴互助提升训练理念,感悟训练真谛。为促进自身专业不断成长,结合自己的实际和自身进展要求,特制订个人校本研修方案如下:

一、指导思想。

以学校为本,以新课程实施为中心,以改善教学方法为突破口,以课堂教学讨论为基本点,扎扎实实的开展好个人校本研修工作。透过校本研修,不断充实自己,努力提高自身整体教学水平,不断促进自身专业成长。

二、研修目标。

1、透过研修,努力提高自身的师德修养,做到德高为范,学高为师。能总结训练教学讨论的阅历与教训,仔细备好、上好每一节数学课,撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计,不断提升自己的业务潜力和教学艺术。

2、专心开展训练教学讨论工作,充分发挥教研组长的示范引领作用,快速提高自身和同伴的业务素养和教学讨论水平。

3、优化数学课堂教学,优化备课活动,加强理论学习,不断进行教学讨论,努力探究和讨论适合同学特点、能促进同学全面进展的教学方法,推动教学质量稳步提升。

4、以新的训练理念和修订版学科课程标准为指导,大力实施新课程,着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题,不断转变老师教学方式和同学学习方式,促进师生共同进展。

三、研修要求。

以新的训练理念为指导,以课程改革试验讨论为重点,以促进师生共同进展为目的,以改革课堂教学为突破口,促进训练教学观念的转变,重视同学创新精神和实践潜力的培育,为同学的全面进展和终身进展服务,使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛,能促进同学全面进展的优秀老师。

(一)个人读书。

争取每月精读一本训练教学专刊,每学期读一本数学方面的专业书籍,仔细在读书笔记上做好记载,专心撰写读后感3——5篇,共性要加强对修订版课程标准的学习和领悟。

(二)听评课。

(一)个人读书。

争取每月精读一本训练教学专刊,每学期读一本数学方面的专业书籍,仔细在读书笔记上做好记载,专心撰写读后感3——5篇,共性要加强对修订版课程标准的学习和领悟。

(二)听评课。

主要以本校老师为听评课对象,并专心参与县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动,每学期完成20节的听课任务,并仔细进行记录和评议。每学期组织组内老师观看五节以上的中学教学优质课课堂实录,做好听课记录,并在教研组活动时准时作出听课后评价。

(三)公开课。

专心参与学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每月在组内上一节公开课,课前细心备课,然后请师傅或校内优秀老师进行指导后再邀请组内和其他老师听课。课后准时把教学设计和教学反思写下来。

(四)教研组集中研修。

专心主持和参加每周一次的教研组研修活动,开展好业务理论学习和群众备课,加强组内教学讨论专题和个人所申报的教学讨论课题的.讨论。

(五)撰写教学论文。

依据个人研修的实际状况,每学年独立完成一篇20xx字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件,并专心参与各级各类论文、教学设计和课件评比活动或公开发表。

五、研修详细措施。

1、透过个人与群众学习形式加强理论学习和业务学习,不断吮吸新的训练教学理念,专心探究训练教学规律。专心参与各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评比活动,促进自身的专业理论水平不断提升。

2、专心参与教学讨论活动,主动担当学校、教研协作区和教研部门组织的讨论课、示范课活动,在实践中丰富自己的教学阅历。同时将培训和学习所得,在详细的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,逐步构成自己的教学特色。

3、专心参加课题讨论,组织组内老师加强对组内教学讨论专题和个人所申报的教学讨论课题的讨论,每学年结合课题讨论资料撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。

4、注意日常教学常规的扎实与提升,学会思索训练问题,专心把先进的训练理念转化为老师的行为,从反思中提升教学讨论水平。平常教学及每节公开课后,把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来,享受胜利,弥补不足,透过反思优化教学实践,在总结阅历中完善自我,有效提高课堂教学质量与效益。

5、按时按要求专心参加教研组的群众备课活动,仔细备好每一节课,上好每一节课,务求取得实效。

6、坚持教研组长的示范引领作用,带动本组数学老师专心参加校本研修活动,透过同伴互助的形式,促进组内老师和自身专业成长。

总之,我将透过校本研修,进一步提高自身常规教学潜力和教学讨论水平,专心推动新课程的实施,充分发挥自身的专业引领作用,连续推动学校校本教研工作的有效开展,促进自我专业成长。个人校本研修方案(二):

新的学期又开头了,为了使自己的业务水平有更大的提高,结合自身实际状况,特制定个人校本研修方案:

1、加强师德修养,爱岗敬业,学会以进展的眼光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能,不体罚和变相体罚同学,公正对待每一位同学,不仅仅做好同学学习上的好老师,更要做好同学思想道德品质上的领路人,关怀同学身心健康的进展,增加职责心和使命感,透过连续学习《师德规范》、《老师法》、《人民训练》、《现代训练》等书籍,不断提高自身的道德素养和人格魅力,连续做一名有共性、有特长、有创新的骨干老师。

2、充分利用学校的资源优势,专心参与网络技术培训,学习网页制作技术和各种课件的制作技术。努力实现信息技术与教学工作的整合。

3、专心参与新课程改革专题培训,树立正确的训练观念,努力提高训练教学水平。常常观摩老师的优秀课例,学习他们先进的训练观念和训练教学方法,在自己的训练教学实践中进行试用,并准时反省。

4、以课题讨论试验为平台,将课题讨论与教学实践紧密结合,提升自己训练教学科研的意识和潜力。

5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等准时整理,存入档案,并常常进行自我反思,争取每课一反思,每周一总结。反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适,以加深对教学活动规律的熟悉理解,从而适应不断进展变化着的训练要求。每学期还要完成一篇有必需价值的教学论文。

6、仔细参与参加教研活动与“小组学习研讨”活动,将学习所得,在详细的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,查找出一条适合本地,适合自己的进展之路,争取逐步构成自己的教学特色。

我对自己的专业水平有一个糊涂的熟悉,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增加自己的理论底蕴,提高训练教学潜力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好!

校本研修方案

为加强学校标准化建设,我校配置了“班班通工程”。“班班通工程”不仅为各班提供了更新更好的教学手段,也为师生教学提供了很好的软件平台和庞大的资源库。但“班班通”设备安装以来,设备使用率并不高。主要原因是:很多教师对“班班通”设备的硬件操作和软件使用还不熟悉,不善于共享网络教育资源。为促进广大教师的应用“班班通”设备的积极性,充分发挥“班班通”设备的使用效益,学校决定动员全体教师参与“班班通”项目研修。

具体目标:

1.了解并掌握“班班通”硬件设施的操作使用方法。

2.熟悉畅言备课系统和教学系统软件及所任年级和学科的教学资源库。

3.能借助畅言备课系统进行电子备课。

4.能借助microsoftpowerpoint制作课件。

5.能借助畅言教学系统及其教学资源进行辅助教学。

1.全员参与与分层要求相结合。

要求教师全员参与,但对不同类型的教师分层要求:年轻骨干教师要会熟练运用,青年教师要积极运用,老教师要学习运用。

2.方法指导与操作训练相结合。

为帮助教师更好进行研修,学校专门组织有经验的教师开展培训。在培训指导的过程中,既要注重方法指导,更要注重操作训练。

3.自主研修与同伴互助相结合。

为切实提高教师应用设备能力,每位教师不仅要注重个人自主研修,还应积极参与教研组交流,充分发挥同伴互助作用。

4.研修考核与教学应用相结合。

考察教师研修效果,不仅看教师学习效果,更要看教师在教学实践中的应用情况。

1.班班通项目硬件的使用和维护。

2.畅言备课系统软件的安装和使用。

3.畅言教学系统软件的安装和使用。

4.畅言教学资源库的安装和使用。

oftpowerpoint课件的制作和使用。

1.现场集中培训。

2.现场分组操作。

3.网络学习交流。

4.作业检查指导。

由本校此项业务能力相对突出的三位教师分任。

具体分工:

张xx:指导班班通项目硬件的使用和维护。

奚xx:指导畅言备课系统软件的安装和使用,畅言教学系统软件的安装和使用,畅言教学资源库的安装和使用。

董xx:指导microsoftpowerpoint课件的制作和使用。

第一阶段:研修阶段(11月每周五下午)。

1.集中培训;

2.分组合作操作;

3.个人自主操作;

4.网络学习交流。

第二阶段:测试阶段(12月某周五下午)。

测试形式:

1.分组合作测试。

2.分组单人测试。

测试成绩不理想者,在自愿原则下可以重测,成绩按重测表现计算。

第三阶段:应用阶段(边研修边应用)。

要求:

1.学科类课程,每位教师设备使用率应保持在60%以上,最低不低于30%,活动类课程,每位教师设备使用率应保持在30%以上,最低不低于10%(室外活动课除外)。

2.在教学应用的同时还应不断加强技术交流,提高应用水平。

十、考核评估:

1.研修过程考核(30%)。

主要考察集中研修出勤率和研修学习状态。

2.研修结果考核(30%)。

主要考察教师现场操作技能。

3.教学应用考察(40%)。

主要考察教师在教学实践中应用情况。

校本研修方案

一、指导思想:

作为一名小学美术教师,在小学美术新课改带来的更多、更高的标准下,深深感到自身面临的挑战与危机,特别在这次国培中,我愈发的认识到自身存在的不足,深知还有许多的东西需要我去学习,亦深知要想成为一名合格的,成功的教育者,就要积极主动地充实、丰富、完善自我。在此前提下,结合本校的实际情况,我将本校的小学美术校本研修方案如下:

二、研修目标:

1、通过学习、研究,提高自身思想政治素质、职业道德水准。

2、在美术新课程中,教师将是一个开拓者和创造者,多样化和选择性的课程要求使美术教师只有在教学中不断地完善自己,在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力。促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段,加强知识更新与拓展。加强学生美术作业评价力度。

3、通过研修活动,提高自己的教育教学能力、教育教学研究能力,加强现代教育技术的学习,利用现代媒体配备的优势、信息技术与学科教学整合的经验。掌握现代化的教学手段和课堂教学的基本技能。

三、研修形式:

根据学校工作和教师的实际情况,灵活地开展不同类型的校本研修,坚持集中研修和自主学习相结合。

四、研修内容:

(1)职业道德:包括中小学教师职业道德规范,教师必须掌握的教育法律、法规和政策等。要继续认真学习《中小学教师职业道德规范》,争取做一名具备良好的师德、广博的知识、对学生宽容有爱心和责任心、以人格力量去感染和影响学生的优秀教师。热爱教育事业,认真学习、贯彻党的教育方针,爱岗敬业。热爱学生,关心学生的学习和生活,尊重学生的人格,用爱心去包容、感染、教育学生,以自己的言行为学生树立榜样,严于律己,为人师表。具备强烈的事业心和责任心。

(2)教育理论:新课程的理念与创新,新课程与学习方式的变革,新课程与教师角色转变,新课程与评价改革,新课程与学校发展等。要不断学习新的观点和理念,积累一定的理论学识和教学经验,把“学习与思考”当成自己的一个习惯,持之以恒,努力充实自己,争取在美术教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。

(3)专业技能:如书法、国画、色彩、速写、泥塑、创作、写生等。要发掘所有可利用的学习资源以利于教学的开展。教材的某些教学活动内容或活动方式,存在部分与现实之间的`冲突,有些是时间方面的,有些是材料方面的,给教学带来不便。如面塑、泥塑,材料虽然容易获取但实施起来却与经费、时间、课时安排、活动环境有着不同程度的矛盾。因此就需要根据实际情况灵活变通,寻找方便易行的实施方案。本期教学中就有一些内容需要做这方面的变通。在不改变教学目标的前提下研究其它可行方案、发掘所有可利用的教学资源将是本学期的一个重点研究课题。

(4)教育科研:改进评价,提高学生素质“等课题实验活动。通过课题研修与研讨,提高教师发现问题、分析问题、解决问题的能力。

(5)现代教育技术:坚持利用网络进行学习提高并写教学日志,在不断的反思中进步,使自己尽快掌握教学所需的现代教育技术,重在应用。在一般操作利用备课系统辅助教学的基础上,制作课件,优化课堂教学,提高教学质量。提高网上教研能力和资源库建设。

五、研修活动安排。

9、10月份:1.学习《教师职业道德规范》《新课程标准与新教材研修》等。2.认真学习《小学美术教育》撰写读书笔记。

11月份:1.集体备课,交流教学心得和经验,提出教学中的疑问共同解决。2.撰写教育反思,案例以及教学论文。

12月份:1.认真学习《小学美术教师》撰写读书笔记。2.积极主动的利用网络平台进行学习,和同行交流教学心得。

1月份:1.认真学习《小学美术》撰写读书笔记。2.积极参加网络平台学习,和同行交流学习心得。

2月份:1.学科教学总结,期末复习经验交流。2.年度学习、工作反思、总结。

校本研修方案

透过校本教研,促进基础训练课程改革向纵深进展,专心推动素养训练,充分发挥老师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标。

1、规范数学课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向讨论型转变,进而使自己成为新课程实施者,逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学讨论,努力探究和讨论适合同学特点、能促进同学全面进展的教学方法,推动教学质量稳步提升。

2、专心开展新教材的讨论工作,充分发挥自己的作用,快速提高自身的业务素养和教学讨论水平。

3、以新的训练理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同进展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上。

三、研修要求:

以新的训练理念为指导,以课程改革试验讨论为重点,以促进师生共同进展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同进展上,使训练从传统教学的“三个中心”(即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的.“三个为本”(即以同学为本,以潜力进展为本,以自主学习为本)的转变,重视同学创新精神和实践潜力的培育,为同学的全面进展和终身进展服务,使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进同学全面进展的好。

四、详细措施:

1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务,做好每一次听课后记录。学会思索训练问题,专心把先进的训练理念转化为老师的行为等,从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来,享受胜利,弥补不足。在总结阅历中完善自我。

2、坚持写好训练教学随笔。仔细的读一本有关训练的书籍,并准时反思。

3、仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在详细的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,查找出一条适合本地,适合自己的进展之路,争取逐步构成自己的教学特色。

4、树立现代同学观,学会以进展的眼光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能,并努力去探究发掘;在训练教学活动中发扬同学的主体精神,促进同学的主体进展,努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段帮助教学,充分利用网络优势,专心参加在线研讨。

我对自己的专业水平有一个糊涂的熟悉,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增加自己的理论底蕴,提高训练教学潜力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好。

校本研修方案

一研修主题的确立:

我们所在的是一年级下期,为了更好的落实低年级识字教学任务,提高识字效率,培养学生的识字能力,为日后的阅读打好基础,因此,我们一年级确立了《识字与阅读相结合》校本研修方案。

二、研修目标。

1、以学生发展为本,培养学生的识字兴趣。

2、怎样有效的把识字与阅读有机结合,提高识字的效率。

3、从教师自身发展的'需求出发,通过年级组研修活动,使教师进一步提高教研能力。

4、以识字为载体,提高学生读书的兴趣。

三、研修内容。

1、初读感知阶段。

2、理解运用阶段。

3、复习巩固阶段。

4、读文阶段。

四、实施步骤。

第一阶段:第1周——第3周。

1、向学校申报校本研修课程、确定研修主题。

2、制定研修计划,讨论并确定本年级研修内容。

3、教师根据年级组研修内容,各自制定实施方案。

第二阶段:第4周——第15周。

本年级组按计划开展研修活动:学习、听课、写案例等。

第三阶段:第16周——第18周。

年级组、教师研修成果交流、总结。

五保障措施:

1、加强自身建设,统一思想认识,建立年级组长负责制。

2、以年级组为单位,根据学校校本研修的主题制定研修计划、确立研修内容。

3、每位教师围绕年级组研修内容制定实施方案,以及研修实施过程中,教师必须具备的育人技能,提升教师专业能力。

4、组内教师分别组织交流成果、总结经验、评价等活动。

六、成果体现:

学习记录、活动照片、教学设计、活动设计、教育教学案例等。

校本研修方案

为了不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教师培训和教研的需要。我特制定了个人研修计划,内容如下:

一、指导思想。

通过校本研修,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高本人的整体教育教学水平。

二、研修目标。

1、不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。

2、着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

3、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

4、加强学习所教学科相关知识,以巩固和更新学科知识,防止知识老化。

1、勤于学习,树立终身学习的观念。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。

3、提升业务,乐于动笔,扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔,正人先正己,育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

四、学习形式:

1、以自主学习为主要方式,根据个人工作需要和教学情况,随机安排自主学习内容。

2、通过同伴互助的方式,以组内教研为重点,在学校安排下,有组织有计划地进行集体学习,提高班级管理能力和教学水平。

3、以自主学习、同伴互助和集中培训相结合的方式,加强信息技术技能的学习,并与教学实践相结合,提高信息技术素养。

五、具体措施。

1、看2本统一订阅的继续教育理论书;读《教师反思能力的培养与提高》《给教师的一百条建议》《广西教育》等教育教学书籍或杂志,学习先进经验。结合工作实践、生活点滴,撰写学习感悟。

2、阅读《英语周刊》等书报和杂志,让自己能对学科知识的相关动态和孩子关注的热点能及时了了解。

3、每天浏览教育类网页约半小时,进行网上交流和研讨,不断在反思中进步。

4、深入开展校本课题研究。充分利用团队优势,开展集体备课,集体研讨,互相学习提高教学实效,以研促教。

5、认真听课评课,积极备课做课。利用观摩学习的机会,见贤思齐,学习提高。通过实践反思再实践的教学活动,研修提高教学能力,优化教学模式,丰富教学艺术。

校本研修方案

为了更好的让学问走进课堂,提高自己的综合素养,提高自身的训练水平,提高自己的教学修养,使自己的训练教学水平得到质的飞跃和提升,我依据校本研修学习任务及要求,结合实际,制定自己的个人方案如下:

一、指导思想。

透过研修,进一步了解新课改中备课的内涵,量体裁衣地做好自己的教学设计,能深度建构教学法资料生成教学过程,力求课堂教学实效性,并能不断端详自己的教学、扬长避短,使自己的训练教学渐渐完善。

二、学习资料。

(一)个人读书。

1、精读训练教学方面的专著,充实自己。

2、制订个人研修方案《“有效教学”使教学真正有效》。

3、依据业务学习资料整理自己的学习笔记。

4、做好学科学问的更新。

5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。

6、依据“备课问题诊断与解决”专题进行一次合作研讨沟通。

7、结合“教案反思与讨论,写一篇自己的感受。

(二)听评课。

专心参与学校组织的听评课活动,有机会专心参与上级组织的观摩课活动。做好听课记录,听课反思,在学习中补充自己的不足,使自己的教学更加的完整。

(三)公开课:

学校组织的'公开课活动中,相互学习,相互沟通,提高多媒体课件在课堂教学中的应用潜力。

三、学习形式。

以参与学校校本研修活动为主,个人自主研修为辅,在学校支配下,统一资料,统一进度,有组织有方案地进行学习。依据学习资料,结合实际教学状况,反思自己的训练教学行为,并进行实践。在自学的同时,要做好重点突出的学习笔记。

1、专题培训。

沟通研讨,教学设计、说、讲、评课等形式,将培训学习与自己的训练教学实践紧密结合起来。

2、专题总结。

结合自己的教学实践和教学阅历,紧扣每一专题进行探究。对其他老师的专题总结、论文、试验报告、教案、训练叙事等进行分析与系统整理。

3、网上学习。

充分利用信息技术学问的网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行相互学习和沟通。

4、远程训练资源应用。

透过应用远程训练资源,学习名师的课堂教学过程,整合与选取好的课件,引入自己的课堂,让枯燥的课堂教学“活”起来,有助于同学从感官上更直接的了解所学学问,从而到达教学目的。

四、研修主要措施。

1、仔细参与群众组织的学习培训,作好培训记录。

2、参与学习的校本研修活动,吸取其他老师的胜利阅历。

3、细心预备自己的研修课程,发挥信息技术特长,努力提升使用现代教学设备的潜力。

校本研修计划方案

日子如同白驹过隙,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着!该好好计划一下接下来的工作了!以下小编在这给大家整理了一些校本研修计划方案,希望对大家有帮助!

根据县教育局校本研修实施方案精神和总校校的本轮次校本研修方案,以及我校的实际情况,本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本,以学生的发展为根本,一切从实际出发,理论联系实际,扎实有效地实施校本研修,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍,全面推进素质教育,稳步实施新课程改革,为我市的教育发展提供健康科学的有效机制。

一、工作思路:

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”,以更新教育观念为先导,以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习研究新课程为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与教育科研和研修为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以培养一批专业型创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标。

通过开展校本研修,促使广大教师树立良好的师德风范,掌握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过有效改革课堂教学,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,积极探索学生养成教育的新模式,改革学生好教师的评价方法,为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、工作要点。

本年度的校本研修,我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容,以“一切从教师的需要出发,一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革,围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师,培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时,学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长,由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修,将结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,大力开展读书活动,弘扬国学经典精神。使广大教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修,主要包括以市局的“五个课题”为内容的学习实施活动,更新教育教学理念,全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上,组织全体教师开展自学,认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3、教育教学能力研修,以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动,帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师络知识,学习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

四、研修方式与活动。

1、自主学习:教师自学,写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对我校共性“问题”,聘请专家学者,搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次专题讲座,专题讲座资料及时交教科室存档。

3、小组研讨:以教研组为单位,利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等,教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

4、教学观摩:利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

5、名师指导:聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课,进行教学研究指导。

6、参观考察:积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念。

五、考核方法:

教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法,把教师参加校本研修的内容按学时计算,完成研修任务与月奖联系,考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。

一、指导思想。

本学期我校将继续坚持以20__版《语文课程标准》理念为指导,以“学本课堂”与高效作业为重点,以课题研究为契机,结合区的整体工作安排,立足于本教研组教师的教研实际,积极开展切实有效的语文教学活动。以研促教,立足课堂,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,积极推进教师素质的提高,力争语文教学走上一条稳中求进的教学教研之路。

二、工作重点。

1、认真学习、大胆实践,努力构筑“学本课堂”。

教研组将继续积极组织教师自主认真研读20__版《语文课程标准》、深入研读和分析教材、关注曹鸿飞院长提出的科研方向,组织教师互相听课、评课,互相交流、探索等同伴互助活动,组织教师积极参加区级16学时培训、校级培训等专题培训活动,不断提高教师的“学本课堂”意识,牢牢把握“学本课堂”的三大抓手。在此基础上,深入开展“高效作业”的研究,通过开展课堂作业组内评比与交流等形式促进教师优化课堂练习和作业,并将其付诸于实践,努力构筑具有语文味的“学本课堂”。

2、立足多方位的课堂教学展示研讨活动,实现教学有效诊断。

教研组将举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,如深入开展主题单元课文教学有效性研讨活动、样本班示范课、新教师展示课、同课异构等研讨课,结合区“教学诊断、分析与评价”的培训主题,在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,关注教师课堂教学,对教师课堂教学进行诊断、指导。让教师在评议切磋和交流碰撞中收获与反思,从而解决教学实际问题结合,促进自身成长,真正把教研与提高课堂效率结合起来。

3、开展丰富的沙龙活动,提高教师的基本功。

为了调动教师参与教研活动的积极性,本学期将注重加强各类教师素质竞赛,如积极开展“读书沙龙交流会、诵经典诗文、专业知识竞赛”等活动,为教师的脱颖而出提供更多的机会,以训练教师的基本技能,促进教师素质全面发展。

4、深入开展课题研究,注重过程,追求实效。

本学期将继续开展“以习作为抓手,优化主题单元作业设计”的课题研究活动,针对上学期课题研究中发现的问题与不足进行查漏补缺,开展切实有效的教研活动。以课题为依托,积极收集材料,进行集体文本解读、主题单元作业设计、常规性研讨课等活动。此外,带动教师在总课题的引领下积极开展个人课题的研究,做到研究在平时,处处实践自己的研究,勤于动笔记录自己的点滴收获,争取多出成果,如出论文集等,真正让教师在课题研究中提高自身素质,真正使课题研究能更好地为学校的教学教研工作服务。

5、以网络平台为依托,开展教科研活动。

基于本校教研组教师群体人数较少、聘请专家进行专题讲座相对困难等实际,本学期将继续充分利用网络教学资源,搭建网络平台,通过观看典型课例视频及开展教学例赏析活动推广成功的案例和经验,通过qq群来交流研讨进行评课,通过鼓励教师关注教研网的专题研讨,以便于教师及时了解教育信息,实现空间上与时间上的跨度。

三、教研活动安排。

1、制订教研组工作计划。

2、期初教学常规检查。

3、区小学名师“学本课堂”论坛。

4、区“小文学家”评比活动。

1、教研组常规性教研活动。

2、学本课堂样本班教师活动(一)。

3、五年级下册预学单和练习单设计评比。

4、区小学语文学本课堂专题研讨暨16学时全员培训(一)。

1、教研组常规性教研活动。

2、区小学语文学本课堂专题研讨暨16学时全员培训(二)。

3、华东六省一市小学语文教学观摩交流活动。

1、教研组常规性教研活动。

2、区小学语文学本课堂专题研讨暨16学时培训(三)、90学时外出培训。

3、期中教学常规检查。

4、学本课堂样本班教师活动(二)。

5、市第五届小语课改领航现场会。

6、区小学语文学本课堂专题研讨暨16学时全员培训(四)。

1、教研组常规性教研活动。

2、期末教学常规检查。

3、学业质量检测。

1、做好教研组工作总结,整理材料归档。

周次。

教研项目。

负责人。

3(2、24—3、2)。

本学期教研活动研讨、语文课题组开展情况总结及本学期计划安排。

王诗梦。

程海萍。

4(3、3—3、9)。

观王崧舟“文本解读”讲座视频及三下主题单元集体文本解读。

王诗梦。

5(3、10—3、16)。

三下主题单元“课堂作业”设计研讨。

王诗梦。

6(3、17—3、23)。

主题单元教学研讨课。

主题单元教学研讨课。

苏露。

夏蓓红。

10(4、14—4、20)。

主题单元教学研讨课。

主题单元教学研讨课。

程海萍。

王诗梦。

11(4、21—4、27)。

主题单元作文教学研讨课。

陈晓霞。

13(5、5—5、11)。

网络视频听课(窦桂梅教学课例)及研讨。

学本课堂样本班示范课。

王诗梦。

夏蓓红。

14(5、12—5、18)。

新教师展示课。

常规性研讨课(同课异构)。

王诗梦。

曹昌丽。

16(5、26—6、1)。

书香教师之读书沙龙交流会。

王诗梦。

赵春强。

17(6、2—6、8)。

美文诵读大比拼。

专业知识竞赛。

王诗梦。

18(6、9—6、15)。

一人一堂精品课例(课堂小故事或案例)交流(待定)。

王诗梦。

一、发展目标。

1.通过全体讲座、团队培训、班组研修、项目研习等形式,发动全体教师主动参与,在研究中通过专家引领、同伴互助、小组合作、个人反思等方式促进教师专业不断成长,从而带动学校工作的全面提升。

2.明确教师发展的阶段定位,设计教师发展的方向和途径,为全校教师的专业化发展搭建培训平台,促进教师自主发展。

3.加强教师梯队建设,通过学校有特色的培养方式和培训模式,促进全体教师得到整体提升,培养一批教坛新秀、教学能手、学科带头人,努力培养拔尖人才和学科领军人物。

二、指导思想。

校本研修是高考背景下学校教师教学方式、研修方式、实践方式的一场深刻的变革,随着学校课程改革的不断推进,校本研修已成为全面提高教师素质、有效实施新课程的重要抓手。

1、我校要从教育教学实际问题出发,形成教师的教学实践、教育研究和学习进修三者有机结合的模式。采取集中培训和自主研修相结合、个人反思与小组研讨相结合的方式,开展分层次、专题化、系列化和课程化的项目学习研修活动,包括专题讲座、专家指导、案例分析、课例研究、主题研修、课程设计、资源开发、网络研修等方式,提高我校校本研修的针对性和实效性。

2、我校要以教研组为单位,强化“实践—反思—再实践”的学习方式,继续发展我校在班组研修上形成的传统优势,发挥教研组在提高教师专业发展的引领作用,提升教师的教育教学实践能力。

3、我们要善于整合资源,将学科带头人项目负责制成果、“优青项目”承担人研修成果“国培”、“双名工程”等高端培育成果课程化,作为校本研修的重要资源。发挥本校学科带头人、“优青”项目承担人、“国培”、“双名工程”教师在校本研修方面的领衔作用。

4、我们要努力形成女校特色办学的研究成果,引领教师教育理论创新。通过学校课题、班组课题、个人课题不断探索与创新校本研修的做法与课程,积极向其他学校展示与推广,带动周边学校做好教师专业发展。充分发挥本校骨干教师在校本研修中的示范、辐射和引领作用。

三、具体措施。

1、规范校本研修管理流程。

我校的校本研修,由于有着比较规范的管理流程,使研修工作进行得较为有序有效,计划性强,每个阶段任务明确,做到循序渐进地完成各阶段的教师培训计划。

我们的管理流程按照以下步骤来进行:

2)根据年度研修计划设计一学年的研修课程系列,规划好学时与学分;

3)执行年度研修计划并做好过程监控与材料积累;

4)每学期进行一次研修工作的情况调查与反馈,调整并改进下阶段工作;

5)每学年进行一次研修工作的小结与学分积分核定。

1、师德与素养类课程建设。这类课程着重体现本校的办学理念,注重教师职业理想和职业道德教育,研究学校文化发展特点,研究师德与素养形成的规律,努力构建以人文素养、科学素养为核心,以人格素养和身心健康等支撑的师德与素养的课程体系,如新学年我们将结合学校125年校庆进行的《市三教师至雅之路》课程。

2、知识与技能类课程建设。结合办学特色,立足校本,从理解学生的知识和能力、教育学生的知识和能力和自我发展的知识和能力三方面入手,建设知识与技能类课程体系,进一步培养和提高教师相应的知识与技能,如新学年我们将进行的《慕课的开发与制作》课程,我们将通过这一课程的实施,落实教师信息技术应用能力提升工程的校本化研修内容。

3、实践体验类课程开发。我们将引导教师聚焦课堂、研究学生、研究课程、改进教学,提高教育教学能力和科研能力;要注重学习型、研究型团队的创建。如新学年我们将结合班组项目研修活动进行的课程。

1)学校层面。

将学校的引领课题转化为各个层面的研习项目,突出我们的研究方向和重点。

在研修中应更多考虑女校发展上的需求,除一些与其它学校具有共性的研修内容外,我们要设法增加针对女生教育、特色课程的研修内容。除了区域培训的内容,近年来,我校校本师训在特色上做文章,使培训内容与教师的实际需求紧密结合,受到广大教师的欢迎和喜爱。

学校层面的研修主要以专题讲座、专家指导、网络研修等形式开展,涉及到全体成员。

2)班组层面。

长期以来,我校探索形成了学校校本培训的一套完整的校本研修模式,即开展班组项目制研修,通过集体研究各学科教学中的瓶颈问题,提高教学的有效性,从而整体促进教师的发展。我们期望通过班组项目研修的形式为教师搭建专业化发展的平台,整体提高教师的教学素养。因此,在新一轮发展阶段中,我校继续延续以班组研修为载体的校本研修模式。将班组研修项目着眼点放在教学细节上,突出教学有效性的研究。

根据各教研组研修项目的进展情况,分为已进入课题研究程度的、比较成熟可以向课题研究升华的、暂处于实践经验总结阶段的三种不同层次类型。对已成为区级课题的进行课题跟踪管理;对比较成熟可以向课题研究升华的项目进行重点指导,作为新的班组课题进行区级课题的申报;对暂处于实践经验总结阶段的项目,帮助其进行梳理归纳,争取在一到两年之内转化为课题。

3)团队层面。

以导师团青年教师团队的活动为载体,深入开展“真实性任务设计”为核心内容主题式研修活动。我们以专家带教学员和导师带教学员为基本对象,定期进行青年教师专业化训练主题活动,每次活动形成书面材料,推广成果,使全校青年教师都有共同学习、共同提高的机会,带动全体教师发展。这种主题式研修活动成为我们促进青年教师快速发展的重要手段之一。

同时鼓励青年教师自由组合,形成跨学科合作的研究团队,学校给予经费和其它条件上的保证,并在学期考核中予以认定和奖励。在学校导师团的基础上学校尝试青年发展团队的建设,如教育技术创新研究团队、教育剧场课程开发团队、科技教育团队等。

如教育技术创新研究团队将定期举行沙龙活动,在校内开展ipad辅助"1+1"教学模式培训活动。活动促使教师有意识地研究其运用于教学的方法,切实推进教师的教学创新,并为课堂注入新亮点。

4)个人层面。

对于教师个人来说,我校的要求为一学期交论文,一学期交教案或课件。每位老师根据学校的总体要求和自身的教育教学实践来完成,这样形成学校点面结合的女生教育研究体系,主题明确,重点突出,更容易形成我们的特色。

学校将进一步优化组合校本研修领导与管理队伍,整合资源,发挥各部门优势,形成整体力量。我们在原有基础上完善研修制度、自主研习制度、评价制度、奖惩激励制度和经费使用管理制度等,严格按照相关制度实施和推进校本研修工作。

具体的评估措施如下:

1)成立由科研处、教育处及各教研组组长组成的考评小组负责管理和考核学校的日常校本研修工作。

2)各教研组教研成果考核分a、b、c三个等级,根据教师的“教学设计、经验论文、教学随笔、课例案例、课件设计与使用”等材料给予评定。教师的出勤、参与度等情况作为年度考核参考性依据。

3)每学年对校本研修、班组研修、教师论文的成果进行汇总,定期编辑专辑。

4)每学年开展“优秀教研组”、“优秀团队”和“优秀个人”的评比活动。

5)将教师的研修结果与教师的业务考评、参加更高层次的培训挂钩。

一、指导思想。

按照学校工作思路和目标要求,积极引导教师强化教科研创效益的意识,树立向教科研要质量的观念,认真贯彻落实学校工作计划。关注课堂,关注学生,努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲,提高课堂教学质量。

二、工作重点。

1.端正教育思想,完成教学任务,保证教学质量。增强教科研意识,积极参与各项教研活动,以研促教。

2.在研究中提高课堂教学实效,在展示中提高教师的教学能力。

3.进行探究式教学,为学生学习做好“服务员”,备好课,上好课,加强反思,写好案例。

4.结合实际发展学生个性特长。

三、研究专题。

1、制订每周主要活动内容。

2、听“教学理念解读”报告。3。

3、学习《改进语文课堂教学意见》。

4、边学习、边讨论课改意见。

5、优秀教案评选(集体备课、说课)。

6、撰写教学论文:怎么样改进教学的策略是什么?

四、实施要点。

1.精心备课,认真上课,积极撰写教后感,反思教学得失。

2.注重细节,提高教学质量。

结合自身特点,将教研活动的中心落实在教材分析、学法研究上。在备课中要分析教材、分析学生、分析自身,结合班级实际,确定课案。

我校本着参与、合作、共享和提升这样一种指导思想,开展了校本教研活动。以提高教师的专业水平和促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师与学生所面对的问题为对象,以教师作为研究的主体,开展较为丰富的校本教研活动,探索教学规律,不断提高教育教学水平和促进校本教研制度的建立与完善。

本学期我在校领导的正确指导下,圆满完成了教研任务。现将工作总结如下:

(一)学理论,促交流。

俗话说得好,活到老,学到老。作为一名教师,要给学生一杯水,不只是要有“一桶水”,现代社会知识日新月异,教师应该要有“长流水”,是“活水”。我注重理论与实践的结合,用理论指导实践,用实践证明理论。

1、形式上,把集体学习与个人学习相结合,理论学习、培训与课堂教学相结合;内容上,我有针对性地学习新的教育教学理念,阅读有关教育教学的杂志和刊物,学习新的教学方法,并撰写心得体会。

2、积极参加学历进修、自我提高的培训,撰写教学论文和做好教学反思。有效地提高了教师的理论水平和业务能力。这为提高教学质量和学校素质教育的全面发展提供了有力的保证。3、加强交流。利用教研活动对新的教育教学理念和新的教育教学方法进行有针对性、时效性的交流,促进了学习和运用新的教育教学理念,实践好的教育教学方法,提高了教学能力和技巧。

(二)抓备课,保课堂。

众所周知,若要上一堂学生喜闻乐学的课,须在课前踏踏实实地做好课前准备。无准备的战要打好,再好也好不到哪里去。教师有计划、有条理地进行备课、上课。要做到:

1、备课前,必须做到熟悉教材和学生,做到理论与实践相结合,公开教学与日常教学相结合,公开教学与课题研究相结合,教与学相结合。

2、参加教师集体备课,,针对比较热点、难点问题进行探讨,不断优化教学目标、过程和方法,以熟悉教材、研究教材,提高教学质量,促进学生全面发展为目的。

(三)勤听课、重评议。

正所谓:人无完人。我们提倡老师博采众长,扬长避短。为了让每位教师都能成为一名跟得上时代的人民教师,应勤听课,重评议。

1、常规听课时,实实在在根据课堂上出现的难点、重点问题,进行评析并做好记录。

2、课后反思是关键。

自我反思有助于改造和提升教师的教学经验,只有经过反思,使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中,去粗存精,去伪存真,这样经验才会得到提炼、得到升华,从而成为一种开放性的系统和理性的力量。

作为一名教师,做好教育教学工作是个人工作的核心。为了能在20__年更好的开展教学工作,提升个人的专业能力,我根据各级教育部门和学校校本研修的任务及要求,并结合自己的实际和上一年度校本研修的不足之处,制定以下个人研修计划:

一.指导思想。

在陕西省教科所及学校校本研修方案的指导下,通过研修,提高自己的专业知识素养,教学能力,对学生的管理水平和师德素养,进而更好的投身于教育事业。做领导满意,学生喜欢,家长放心的老师。

二.研修目标。

1.提高自身的师德修养,做到德高为范。

2.提升自身的业务水平和教学能力。

3.通过课题研究,提高科研能力。

4.开展好个人工作站工作,起到引领、辐射作用.

5.通过多读书,读好书增强自身的职业幸福感。

师德师风方面。

加强党的教育理论的学习,继续培养正确的世界观,人生观,价值观。踏踏实实做好本职工作。为学生树立良好的榜样。

学科知识和教学技能方面。

1.研读教材。认真研读教材,根据学生的学习情况创造性的处理教材,以取得良好的教学效果。

2.撰写教学反思。除了每节课后的教后记外,要坚持写教学反思。来提高自身的教学水平。

3.听评课。利用学校各种公开课、示范课、实验课等听课机会来提高自己的业务水平。

4.提高教学管理能力。通过研读心理学和教育方面的书籍,做好与学生的交流,沟通。从而达到既教书又育人的目标。

教师的专业成长与发展方面。

教研科研方面。

1.有效开展备课组活动。利用备课组会实践,探索研究高三复习课的有效设计。

2.主持完成完成省级规划课题“高中英语听力教学多元化实践的探究”撰写开题报告、有效安排成员的研究任务、做好成果的汇编。

资源的开发与利用方面。

1.建设好新浪博客。

2.制作微课或课堂实录。

3.收集、整理可以提高学生听力的视听说资料。

总之,本学期我将在自己制定的研修计划的指引下,深入开展校本教研活动。只有积极的开展校本研修活动,才能鞭策自己不断进取。期望20__年在教育教学工作和生活上都能有更大的收获。

校本研修方案

雨金大学区由于地处农村,课堂教学改革尚未取得实质性的进展。教师教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾未从根本上得到有效医治;过于强调被动接受学习、死记硬背、机械训练的状况依然普遍存在。老师讲学生听、老师问学生答、老师写学生记,直接导致用教师的思维束缚学生的大脑,占用学生主动学习的时间和空间,使学生逐渐丧失独立思考的能力,严重违背学生的认知规律,是造成学生负担过重、厌学、自信心下降、丧失对学习的责任感、导致辍学的直接因素。

为了促进我学区内涵发展,扩大优质教育资源规模,加大校本研修的力度,提升基础教育整体水平,落实贯彻科学发展观,以办人民满意的学校为宗旨,努力提高我学区教师队伍的整体素质,深化课堂教学改革,提升我学区教师课堂教学水平,全面提高办学质量水平,特制定本安排。

组长:刘钢钧。

副组长:戴双民、和东风、赵建利、李迎兵、周永放。

成员:各成员校副校长及教导主任。

下设办公室:

办公室主任:安鹏翼。

副主任:翟建昌、张小军。

成员:王辉、林国强。

二、雨金大学区校本研修活动具体实施:

(一)、“送教到校”活动,推广先进的课堂教学方法时间安排:20xx年11月大学区根据各校上报的市级教学能手,骨干教师名单,中考科目每学科选定一名教师,共6-7名组成“送教团”,每人准备一节观摩课或者示范课,到各成员学校进行巡讲展示,公开讲评,交流讨论。宣传新的教学理念,探讨和传播先进的课堂教学模式和教学方法。推广“以学生为主体,还课堂与学生”的“高效课堂”。

(二)、“以赛促教”,“高效课堂”赛教活动时间安排:20xx年12月——20xx年1月大学区号召各成员校根据各校实际安排进行全校教师参加的校级赛教活动,选拔初中开设的所有科目的骨干教师一名,参加大学区组织的赛教活动。

大学区赛教活动按照统一安排,统一时间,统一评分标准分校包科目进行,最后评出一、二、三名。

大学区召开总结表彰大会,对学区赛教中评出的优胜者进行表彰奖励。将先进的课堂教学模式进行推广。

(三)、雨金大学区校本研修学习反馈活动时间安排:20xx年6月——7月。

1、大学区号召所有交流教师交流期满返校后,学校安排召开全体教师参加的工作汇报会,前期交流教师做学习总结发言和展示,把所学和所得在学校甚至学区各成员校发扬扩大。

2、交流学校工作汇报会。

校本研修活动方案

根据教体局关于暑期校本研修的安排,结合我乡的实际情况,特制定xx学校暑期校本研修方案:

组长:xxx。

成员:xxx。

20xx年8月10日至19日。

第一阶段:

1、8月10日至14日,小学以中心小学为单位集中培训,中心小学校长为第一负责人,中学按教体局安排活动。活动内容:组织教师收看教学光盘,进行集体备课(教研室提供的八节课)。各校将各年级、各科的课任教师名单务必于8月11日上午9点前交教育办。

2、8月14日由各中心小学抽出一名微机教师到一中培训电脑制作课件。

3、本阶段的教师考勤由各中心小学校长负责,同时将好的典型和不足之处要认真总结,15日交中心校。

4、本阶段,中心校将进行督查,凡发现组织不力,搞形式走过场的学校,中心校将予以通报批评。

第二阶段:

1、8月15日至19日各位教师带着准备好的8节教案,集中说课、讲课、评课。

2、每位教师讲一节课,采取抽签的形式进行。

3、每节课规定50分钟,讲30分钟,评20分钟,参加课件培训的老师必须利用课件讲课。

4、集中地点为:xx小学。

5、各集中点分班情况:一、二年级语文、数学设一个班;三、四年级语文设一个班;三、四年级数学设一个班;五、六年级语文设一个班;五、六年级数学设一个班,共分五个班,每班分别抽评委3人。

6、中心校分片负责人:

总负责:xxx。

成员:

7、各点具体责任人:每片的两个学区主任。

1、建立班委会,加强学员思想政治教育工作和学习生活管理。学区主任和部分小学校长为班长,负责本班具体事务。

2、建立考勤、请假制度,上课期间不会客,不接打手机,不准带小孩。

3、遵守课堂纪律,认真听讲,认真学习,记好笔记,不闲谈,禁止大声喧哗。

4、讲究卫生,不随地吐痰,不乱扔纸屑,不吸烟,按规定认真值日。

5、注意安全,外出要结伴而行,保管好个人财物。

6、注意饮食卫生,中午不得喝酒。

7、爱护班级财产,不乱动电器等物品,损坏公物照价赔偿。

8、各班按给定的篇目认真备课,精心研究教材,通力合作,相互交流,取长补短,共同提高。

1、每天坚持点名制度。

2、不迟到,不早退,不旷课,禁止请假。

3、迟到、早退一次扣1分,旷课半天扣4分;请假一次扣2分。一般情况禁止请假,特殊情况向王主任请假。

4、无故不参加校本研修者,将上报局党委进行严肃处理。

5、作息时间:上午8:30—11:30;,下午3:00—6:00。

点名时间:上午8:20下午2:50。

各人写出心得体会,各班写出总结各点集中汇总,一式两份,于8月20日上午交教育办,结合讲课、评课细则以及学习期间的表现对每位教师给予评价。对于在这次活动中成绩突出的单位和个人要予以表彰,对于表现较差的单位和个人要通报批评。

校本研修实施方案

一、指导思想:

以教师发展为本,以提升教师整体课堂教学艺术水平和教科研能力为目标,以师德素养、业务理论学习、知识技能、读书活动、小班化研究为抓手,以提高教育教学质量为目标,朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进,立足学校,服务学校。

二、工作目标:

1、开展教育理论学习,凝练高尚师德,提高理论水平。

2、加强教师知识技能培训,积极开展校级交流。

3、开展形式多样的赛教活动,让教师在活动得到锻炼和成长。

4、继续加强现代信息技术应用研究活动,普及一体机的教学应用。

5、做好小班化研究,规范校级课题确立、申报、研究。

三、主要工作措施:

(一)、开展教学理论学习,提高理论水平。

虽然新课程改革和高效课堂教改已多年,但我校教师教育教学理论相对缺乏,理论研究意识不强。本年度,将结合我校实际,以《教师法》、《时事政治》的学习活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,以“知音故里书香校园——好书点亮智慧,阅读陪伴成长”为主题,大力开展读书活动,使广大教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业。我校计划加强教师教育教学理论提升的思路,开展理论与实践相结合的方法进行,结合常态化的公开课活动,坚持开展理论学习。以市区学带、优青、教学新秀为主讲人,以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教育与管理为主题开展专题讲座。凝练高尚师德,提高理论水平。

(二)加强教师培训,积极开展校级交流。

以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修。珍惜每一次教师外出培训的机会,选派优秀教师参与观摩培训,并在返校后组织校内汇报,培训其余教师。

(四)开展形式多样的赛教活动,让教师在活动得到锻炼和成长。利用教研课进行课堂教学研究,扎实做好好评课活动,教研组做好详实记录;教师之间要开展听“家常课”活动;教研活动时间要组织教师观看名师录像,教师“一师一优课”录制上传,并结合我校课题研讨,做好记载。

(五)、强化小课题研究,提升教师研修能力。

要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“农村学校小班化教学中的潜能生的学习兴趣的激发”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中。积极参与大学区教研活动,加强教师培训工作,建立激励机制,提高培训的实效。

(六)加大教师培训支持和投入。

通过多方争取安排教师参加校本研修、专业发展、信息技术应用能力提升等培训,并争取机会选派教师参加专题培训和面授培训。积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念。学校多方争取,为参训教师按规定报销全部培训费用。

玉贤蝙蝠小学。

2018年3月14日。

校本研修实施方案

“关注学生课堂学习常规,细化教师教学指导措施,提高教学有效性”

延续“关注学生课堂学习常规,细化教师教学指导措施,提高教学有效性”这一校本研修主题,上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成,本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进行深入的研究和探讨,从而使一学年的研修更完整、更有效。

本学期校本研修共分三个阶段:学习思辨(二)——实践研讨(三)——总结提升,为此设定三个分目标:

1.通过大组集中学习《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》,小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动,继续关注学生课堂学习常规,思考教师相应的教学指导措施。

2.借助学校开展的常规课堂检查、小学语文单元整组教学研讨等活动,充分运用课堂观察表,通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动,落实教师相应的.教学指导措施。

3.在案例撰写、论文交流等活动中,逐步细化教师教学指导措施,加强教师教学能力,提高教学有效性。

一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细则;三、四年级侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细则;五、六年级侧重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年,无论是课堂教学、听课评课,亦或案例撰写、论文总结,我们都应密切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则,进行有针对性、有重点的提炼和落实,同时上牵下联,学习其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则,相互交流,不断总结,纵向提升,提高教学有效性。

教师校本研修方案

为了更快的提高自己的业务水平,走专业发展之路,结合自身教学中的实际情况,特制订个人校本研修实施方案。

一、 研修目标

在研修中要努力做到:一个中心,两个转变,三个提高,四个结合。

一个中心:以教师的专业水平的不断提高为中心;两个转变:转变教育观念和教学行为;三个提高:提高教师课堂教学能力,提高教研水平和科研能力;四个结合:上公开课与听课学习相结合,个人学习与组内交流相结合,教研与科研相结合,教育理论学习与教学实践相结合。

二、 研修任务

(一)、个人理论学习。争取每学期精读两本教育教学名著,并把精要和读后感想记下来。

(二)、听课评课。主要以本校教师为听课评课对象,以校级公开课为平台,并积极参加教研组内开展的听课评课活动。同时,努力争取参加省市县等各级组织的各类培训活动,并及时做好笔记、填好《听课记录》。

(三)、公开课。每学期至少上一节公开课,课前精心认真备课,课后及时把案例、反思写下来,并积极将优秀教学设计、课件、案例等向教育报刊杂志投稿。

(四)、小组集中研修。积极参加教研组开展的各项活动,在活动中认真聆听,踊跃发言,并做好研修记录。

(六)、积极开展课题研究。围绕自己的学科课题,积极开展研讨、交流、实践活动,在规定的时间内,高质量的完成课题研究任务。

三、研修安排及措施

谭坝九年制学校:郑清海

2017年6月30日

近几年,我们学校陆续新进了大批青年教师任教,他们是学校师资队伍的有生力量,肩负着学校未来发展的重任。面对教师队伍年轻化的状况,加强青年教师的培养势在必行。以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的,以培养“学习型”教师为重点,坚持校本培训,为了落实学校的发展规划,更好地履行岗位职责,特制定《》。

一、设想

在接下来的2017学年中,立足教研,聚焦课堂,进行课题研究,改进教师教学行为,提升教师专业化发展水平,培养一支具有高尚职业道德,强烈的事业心和责任感,过硬的业务本领,以便更好地为教育教学服务。

二、目标

1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养,加强对教材教法的研究,增强教师的学科专业研究能力。

2、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功,促进青年教师的全面发展,形成富有个性的教学风格。

3、营造学习氛围,书香伴随生活,培养学习型青年教师,树立“终身学习”理念,全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。

三、研修内容及要求

营造良好的研修氛围

因实际情况,本学期的教研分两大块,一个是语文组,一个是数学组,然而,在下个学期,有2个技能科新教师的.加入,要增设一个综合组,来满足教师的需求。来年,教研活动会常抓不懈。坚持以教研组学科教研活动为中心,深入全面地开展校本研修活动,扎扎实实地开展教研活动,以“磨课、上课、评课”等一系列规范的活动,要有计划要有记录。其次,教研组里组织的集体备课活动,首先通过自己的文本解读,再是小组研讨学习,然后进行集体备课,积极探索,以研导修,以修带研,把新课标的理念和精神落实到教学过程中。

具体要求:青年教师每学期向同组老师上公开课或汇报课不少于1 次,虚心听取意见并写好教后记。则听课老师每学期听课不得少于15节,并有听课记录,有对课堂教学的细节或环节点评以及总评,并及时反馈、交流。每个青年教师在每月要写1篇教育随笔,每1学期要认真撰写1篇教学论文或1篇教学案例,认真修改,争取获奖!

强化教育理论学习

以新课程理念为指导,提高课堂教学效果和教学质量。通过理论的学习和教学实践活动,把新理念内化于教师的日常教学行为。发挥校青年教师的示范作用,互相学习,取长补短。坚持学习并落实市、学区等所传达的文件。下学期,继续实实在在地做好学校传统的“隔周理论讲座”,这个讲座是一个锻炼教师的平台,将把它发扬光大。

下个学期的理论讲座主题是:我的教学故事。请主讲老师结合理论,并用实实在在的教学案例,发挥其辐射和示范作用,让全校老师受益。

加强教师培训工作

第一、积极调动青年教师参加学区乃市级安排的教学活动,“他山之石,可以攻玉”。通过观摩课例、积极评课,甚至能够参与上课,促使更多的青年教师得到锻炼,得到磨砺,使他们脱颖而出。

第二、学校继续组织教师写字技能的培训,人手固定一本练字本,结合月评来督促完成,以提高我们老师的写字教学水平,并开展校“钢笔字现场比赛”,来增强教师练字的决心和信心。

第三、为了不断提高教师的教育教学能力,促进教师专业化成长,学校将积极为教师提供外出学习机会。但同时,为丰富校本教研形式,进一步发挥外出学习教师的引领作用,达到资源共享,共同提高的目的,将进行交流活动。通过,交流汇报,使外出学习教师及时梳理、总结学习的收获,同时通过汇报活动,使“外出学习”的效应最大地发挥出来,有效地实现了教育资源的共享,做到一人学习,大家受益。

诚邀专家引领

在参加论坛时见识了其他兄弟学校聘请专家领导来校指导校本研修工作,我的内心就充满了渴望。盼望着,下个学期,我们学校如果能够聘请张老师来我校莅临指导教研活动,真的不甚感激!很多时候,真的需要专家的引领,拨云见雾,我们才能有所进步。其次,在课题研究活动中,我校一直处于弱势状态,但要努力,虚心向专家请教,充分发挥校骨干教师、教研组长在教研方面的核心带头作用,相互学习、共同提高,活跃教研气氛,为校本研修增添新的活力。

最是书香能致远

走进经典,在阅读中反思,在反思中成长。一个希望优秀的人,应该亲近文学,一个着眼发展的学校,应该是富有阅读文化的。我们会继续响应温州市教研办的“阅读”行动项目,开展读书系列活动,暑期安排老师读童书,亲近儿童文学,而下个学期将共读《教师阅读地图》,要求每位老师将自己在读书中的收获、感悟和反思等,撰写读书心得,学校将选取部分优秀文章装订成册,并适时组织教师交流,比如演讲、朗诵比赛等。

四、研修评价:

学校将对校本研修目标和任务的完成情况及时进行检查和督促,总结经验,表彰先进。

校本研修活动方案

阅读对于传播积累,发展人类文化知识,对于促进人类智慧的发展有着巨大的作用。在当代,科学技术迅猛发展,阅读内容不断更新,社会对人的阅读能力提出了更高的要求。从小学语文课堂教学的角度来说,阅读是小学生获取知识和认识世界的重要手段,是发展学生说话能力,写作能力最坚实的基础,是启迪学生思维,陶冶情操,培育智慧的一个重要方面。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能默读课文并具有初步的速读能力。

3、能分清课文的层次和条理。

4、能把握课文的主要内容和中心思想。

5、能读懂适合少年儿童阅读的书报,具有初步的鉴赏能力。

6、能熟练地使用字典、词典等工具书。

7、懂得一般阅读的方法,会做读书笔记。

8、能灵活运用从阅读中获得的资料说话作文。

1、了解性阅读。

(1)选择故事性强,富有儿童情趣,插图精美的课文引起小学生阅读的兴趣。

(2)挑选适合小学生阅读的书报,培养阅读的稳定性。

(3)让学生反复阅读课文或者背诵课文,培养学生敏锐的感知和良好的记忆。

2、理解性阅读。

(1)教给学生基本的阅读方法,并让学生较为自觉地运用自己掌握的阅读方法去理解课文,比较熟练地运用工具书和参考书扫除阅读中的障碍,运用课堂上学到的阅读方法对课外读物进行分析、思考,把了解内容和理解意义结合起来。

(2)给学生提供表诉自己阅读收获、体会的机会,鼓励他们坚持写读书笔记,引导他们利用各种有利条件进行发展性、延伸性阅读,实现知识和技能的广泛迁移。

3、品评性阅读。

(1)鼓励学生在阅读中独立思考,让学生认真预习课文,课堂上给他们发议论的时间,给他们提供课外阅读的机会,组织一些书评影评活动。

(2)请家长配合选择读物。

4、创造性阅读。

(1)教学中给学生综合运用知识,促使知识迁移的机会,教给他们选择图书和观察的方法,鼓励他们用创造性的方法解答问题。

(2)积极开展课外阅读活动。

(3)引导学生逐步扩大阅读面,帮助他们选择读物,准备词典一类工具书,为进一步阅读架设好桥梁。

1、从阅读客体(即阅读内容)的角度。

2、从阅读的主体(学生的阅读特点、心理过程、内在规律等)角度。

1、小学生阅读能力的发展是有阶段性的,课堂教学中培养阅读能力,要有计划有步骤地循序渐进。

2、儿童阅读能力的发展,各阶段都有训练重点,课堂教学中要突出重点,分清主次。

3、儿童阅读能力发展的各个阶段都有自己的特点(内容的、方法的、心理的),安排训练内容,设计练习时要兼顾这些特点。

4、培养阅读能力,仅凭课堂教学是不够的,要给学生创造课外阅读的条件和机会,让他们在阅读实验中学会阅读。

xx完小课例研修方案

根据“xx镇中心小学《怎样做课例研修》校本培训实施方案”的相关要求,进一步加强完小校本教研,从而进一步增强本完小教师教学能力,提高教学效益,解决教师在教学中的共性问题,探索实践课例研修这一校本研究活动,结合我校实际,特制定本方案。

一、背景

在学校现使用的语文人教版教材中,每一年级段都编入一些古诗词,古诗教学是学生继承优秀的文化传统和民族文化遗产的途径之一,《义务教育语文课程标准》(2011版)提出语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。5—6年级学段目标要求学生通过阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感,受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

如何通过常态的教学实践,依据《语文课程标准》中的理念及要求,探寻出在古诗学习中感悟诗人表达情感的方法,并能够运用这些方法赏读古诗,体会古诗的情感,激发学生学习古诗的兴趣。这成为我们所有一线语文教师普遍关注和亟待解决的问题。因此我们完小教研组所有教师组成莲华完小语文课例研修小组,就此问题开展课例研修。

致用,切实提高教师课堂教学水平,为提高我校教育教学质量服务。

三、研修目标

通过此次课例研修,让完小教师充分探讨学习和实践课例研修这一校本教研方式,构建教师学习共同体,促进教师的专业发展。解决教师在古诗教学中,学生难以深入体会和感悟诗人表达情感的方法这一难题。最终形成适合此类课型的成果。具体目标是:

(一)让教师充分体验课例研修的过程,学习课例研修的方法。完小教研组总结出进行课例研修的方法。

(二)提高教师课堂教学能力。着力解决教师在古诗教学中,学生难以深入体会和感悟诗人表达情感的方法,提高教师的课堂教学能力。

(三)打造高效课堂。以课堂教学为核心,通过深入开展“三实践两反思”的课例研修,不断提高课堂教学效益。

(四)探索合适的校本研修方法。以学校教育教学中存在的问题为主题,聚焦课堂教学,在不断的'反思、实践中,学习他人的优点,发现他人和自己的不足,在平等、尊重、自由的交流反思中找到解决问题的策略,形成教师学习共同体,从而促进教师教学行为的改变。提高教师的课堂教学能力和效益。

四、课例研修小组

为进一步明确此次课例研修的目的性与针对性,落实研修过程的实效性。学校成立课例研修领导小组,并明确各自职责。

1、成立课例研修领导小组

组 长:xx-x

组 员:xx-x xx-x

2、课例研修小组成员分工情况

六、主题的确定及教学课题

课例研修中主体的确定至关重要,它是课例研修有效开展的前提。只有围绕明确的主题开展研修,才能在教师认识和解决问题的过程中促使他们教育观念的转变和教学能力的提升。

确定主题之前,通过召开第一次课例研修小组会议,重现如何确立课例研修主题的相关知识要点,让每一位教师结合自身教学实际,找出教学过程中的一些比较普遍的问题或教学难题,在第二次课例研修小组会议上进行交流,通过交流,教师们普遍认为在语文教学中,让学生深入体会和感悟文章作者表达情感的方法往往比较单一,而且效果都不尽如人意,学生的感悟比较肤浅和千篇一律,尤其是在古诗学习中更为吃力。

例研修,在对古诗的教学上有一个新的突破。

为了不断提高我校教师业务素质和教育教学能力,提升教育理念、教育能力、政策观念、课例研修的科研意识和水平,促进教师专业化发展,提升学校依法办学理念,最终达到提高学校办学质量。根据三街镇中心小学要求,结合我校工作实际,特制订黑泥明德小学课例研修方案。

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国培校本研修方案

按照《网络研修与校本研修整合培训实施指南》,根据盐亭县教育局的整体规划和部署,结合基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际,我们着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构,服务于课程改革,立足于学生的全面发展。为使教师具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础,特制订本方案。

一、成立工作领导小组:

组 长:汤益鸣

副组长:杨静华 刘宇

成 员:王坤甲 汤梓顺 各教研组长 年级组长

二、主要工作职责:

1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。

2、负责国培网络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作。

3、整理、留存有关资料、考核成绩,建立培训档案等。

三、研修目标:

1、通过项目实施,树立教师的终身学习意识,通过网络研修与校本研修结合,创新教师培训模式,建立校本研修常态化运行机制,提升教师参与校本研修的能力和水平。

2、 通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究,促进并优化学校教研文化,形成良好的交流研讨氛围。

3、通过研修学习,使教师形成自觉研修的习惯和能力,树立规范的自觉地、有效地备课,树立质量意识,使课堂教学效率高,效果好,科研气氛浓郁。

4、 提升教师对教学资源的收集、开发、整合加工和利用的能力

四、研修方式:

1. 通过专业引领和实践提升,将线上学习和线下实践相结合。

2. 自主学习与交流研讨相结合。

3.校本研修与跨区域教研相结合。

五、研修内容

生的思维、如何巩固学习效果,如何进行培优辅差等现实问题积极开展教学研究工作,使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。

2、教研活动要扎实有序。本学年教师要积极参加校内外的教研活动,积极开展相互听课、评课活动,研讨和改进课堂教学方法。积极上好交流课、示范课,不断探索和总结课堂教学的经验和方法。

3、各年级组要紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式开展相互听课、评课、等系列活动。加强课堂教学的研究工作,注重开展研究课、观摩课和示范课等学校课堂教学展示活动。充分发挥学校骨干教师、教研组长、年级组长的核心作用,做到几个“统一”:统一思想,形成合力;统一进度,齐头并进;统一备课,取长补短;统一练习(包括作业、复习资料),高效轻负,使每一个年级组均成为一个有凝聚力的战斗集体,成为一个学习、交流、研究的共同体。

4、注重学习培训,提高业务能力。引导教师阅读教育经典,研究教育案例,提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。教师应制定具体的读书计划,学习继续教育教材或教育教学书刊,并且做好学习笔记,每学期每位教师应写好读书笔记和心得体会,每学月将检查教师读书学习情况,每位教师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、或教育经验总结、教育教学论文并积极投稿或参加市县级选评。

5、加强教育科研工作,积极开展科研小课题的研究工作。各科教师要积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。本学年将对参研教师的研究过程进行跟踪检查和考评,并相应给予奖惩。

6、开展走出去,请进来活动。鼓励教师积极参加国家、省、市、区级开展的各项培训工作,回来后上好汇报课,并谈一谈自己的学习体会,使一人学习,大家受益。学校将抓住一切机会,请市、县教研员及教育专家等来我校调研。 并积极组织教师到兄弟学校或上一级学校进行学习和交流。

7、开展全校性的现代信息技术培训。鼓励教师积极使用现有的现代化教育手段,利用好远程教育资源进行课堂教学,加快信息技术与学科教学整合的步伐。

六、研修方法:

(一)、坚持以教研组、年级组活动为中心开展课堂教学研究和学习

1、成立精强的教研组,切实开展教研活动。落实教研计划,每周固定时间开展教研活动,商讨研究问题,加强教师推门听课管理。

2、以备课为中心,以课例为载体,开展课堂教学创新研究。各教

研组要开展有实效的集体备课,研究、打磨出代表学校水平的优质课,举行网络化信息技术优秀备课评比活动。

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校本研修活动方案

以科学发展观为指导,以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为目标,立足于学校发展的长远规划及当前现状,以有效教学为主题,以学科教研组建设为依托,统筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研,实现学习、研究、实践的融合,打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校。

1、成立校本研修工作领导小组,按学校十一五规划的总目标认真制订学校年度校本研修计划,修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。各处室、学年(科)组、教师个人要依照学校计划分别制定出个人研修计划,计划要突出目标要求和实施研修的具体措施,教学校长要做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作,教务主任要负起校本研修的组织安排责任,学科组集体组织活动。教务主任负责协调安排活动,此项工作作为学校考核教师的重要材料存档,教务处负责常规检查考核记载,学校校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价。

2、认真参加市区教育局统一组织的集中研修活动。

(1)、区教育局统一组织的班主任培训。

(2)、区教育局统一组织的新教师培训。

(3)、区教育局组织的教师专业水平测试。

(4)、区教育局组织的'学科教学研究活动。

(5)、区教育局组织的专题讲座、报告。

(6)市、区教育局组织的校长学习培训。

3、建立校本研修制度,规定每周二下午2:30―5:00为教育理论学习、案例、小课题研讨时间,学校规定教师学习的书目为《聚焦课堂》、《有效教学》、《教师的十大素养》。确定“学中悟、学中做、学中思”的学习原则,学习研修采取专业人员引领学、集中辅导学、专家指导学,定期召开学习研修汇报课、交流会,促进教师逐步由“经验型”向“科研型”,由“教书匠”向“专家型”转化。

4、以本研修为基点,学科建设,组织学科集体备课,按学科组集体备课活动计划集中在隔周四下午2:30―5:00进行课案说课备课研究。中小学继续开展每位学科教师的一节教学设计、一节说课、一节讲课、一节课前后反思、一节教学课的评价与分析和其他教师的听、看、评议等九个一活动。通过九个一活动工程的实施,找出每位教师在教学中的问题,针对这些问题通过行动研究、同伴互助的办法达到共同提高的目的。详细安排见学科建设特色活动工作流程一览表。

5、突出以师德教育培训为目标的德育教育培训、班主任培训,将通过影视、文件、案例、教师的先进事迹材料学习为目标,由德育处按计划规定隔周四下午2:30―5:00组织学习培训,学习内容安排见德育处安排计划。学习笔记、学习体会、教师叙事纳入校本研修考核记学分。

6、校本科研以校本行动研究为主线开展小课题行动研究。在全年的校本科研中,要以教育局新课程高效课堂教学策略研究为主题,紧紧抓住新课程课堂教学中‘问题’这根主线,从教学的需要出发,从学生的全面发展出发,立项行动研究小课题。课题要紧紧围饶学生学习态度、兴趣、和方法方面存在的问题开展。采取个人研究和小组合作研究的办法,充分发挥现场诊断,行为研究等研究方式,及时发现问题――提出方案――实施研究过程――总结评价效果,从而攻克新课程中出现的疑难问题。

a、继续抓好08年研究立项的6个区级小课题。

b、深入探究8个教育教学中的重点问题,立项新的小课题。

7、遵循教育规律,抓住科研课题在研究中提升自我。

8、加强骨干、核心教师的研修,突出能力的全方位提升。对骨干教师的研修培训,要结合培训部的计划,进行学科教学理论、课题研究、信息技术、教学实践等针对性的培训,学校要继续坚持开展骨干教师的六个一活动。每年读一本教育专著;每学期至少上一次示范课,听课不少于32节,参与指导评课不少于5节,承担教育科研课题并组建一个课题组;提出实施有效教学的建议或做法一项;带头建立个人博客、每学年做一次教学讲座:帮带一名青年教师:区级骨干教师全天候开放课堂。使每一位骨干教师都能成为具有先进教育教学理论的支撑者、掌握课题研究方法的先行者、信息技术应用的先行者,独具课堂教学风格的现代型优秀教师。

9、重新认定区级骨干教师工作,根据教育局骨干教师认定办法,将在今年三月份进行区级骨干教师的认定工作。进一步发挥骨干教师的引领辐射作用,提高区级骨干教师的能力和素质。学校要给骨干教师创造学习条件,搭建发挥作用的平台,发扬骨干教师外出学习考察汇报做课的传统,引进新鲜经验,带动全校教师整体水平提高。

10、年末中小学教务处要根据教师参加市人事局、教育局、区培训部、学校培训的学习考核记录统计学分,考核合格者记入继续教育证书学分栏,并申报验证,教师要不断地丰富并完善突出教师个性特点的“教学研”记录。每本书学习后要结合教学管理实践写出有价值的'教学论文,专任教师要结合小课题研究写出两篇教学叙事。教学管理人员要结合工作实际写出两篇管理叙事。学校每学期将举办一次教师教学管理叙事交流会。

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