听语文赛课心得体会(汇总22篇)

小编: 梦幻泡

心得体会是个人成长和发展的重要记录,也是自我认知和自我管理的有效工具。以下是一些优秀的心得体会范文分享,希望能够给大家带来一些写作的灵感和启发。

初一语文赛课心得体会

作为一名初中语文老师,今天我和同事们参加了初一语文赛课。这是一次与同行展示及观摩的机会,也是一次让我们深刻认识自己不足的机会。在这场比赛中,我学到了很多东西,让我感悟颇深。

第一段:认识赛课的意义。

在赛课之前,我们进行了认真的准备。我们深知赛课是一次展示自己教学水平及教学成果的机会,因此我们尽心进行了准备。在做准备的过程中,我深刻认识到赛课可以让老师们相互学习、交流,进而提升教学水平和教学质量。同时,这也可以让我们更加谦虚、主动,推陈出新,更好地服务于学生。

第二段:紧密结合课堂实际。

作为语文老师,我有时会安排一些比较固定和基础的知识内容,以巩固学生的学习基础。但赛课时,我们不能单纯地想着打通关节。我们应该想着如何根据自己的特点,将教学和学生实际需求紧密地联系起来,使得教学有效。因此,在赛课中,我们能够更加注重与学生的交流,结合他们的实际生活与需求,安排更加贴合他们需求的内容。

第三段:重视课堂教学的创新。

在今天的赛课中,我明确了一个观点:我必须提高自己的课堂创新能力,更好地服务于学生,更好地完成“减负、提质”的教育任务。在教学计划和授课方式上,我们可以更加大胆地创新,尝试不同的内容和方法,以获得更好的效果。这种发散的思维方式和授课方式可以带给孩子更多的思考空间和自由发挥的空间。

第四段:注重教学质量的提高。

作为一名教育工作者,我们要时刻注重教育质量的提高,这也是所有一切工作的基础。在参加赛课的过程中,我们好像回到了科举掏桶的艰难岁月,关乎我们的人生价值。因此,我们需要时刻注重教学质量的提高,掌握学生的掌握核心理论和基础知识的能力,进一步提高学生们的写作水平和思考能力。

第五段:认识到自我的不足。

在和其他老师的交流中,我认识到了许多的不足之处。比如说,我在课堂上有时会过于讲究内容,而忽视了与学生的互动。而在赛课中,我采取的是和学生对话的方式,让学生通过问答、思维提醒、互相交流,提高了他们的理解和应用能力,这点需要更多调整。

总之,今天的赛课让我们了解到了课堂教学的重要性和挑战,同时也给了我们鼓励,让我们感受到提高教学水平的快乐和创新空间。赛课是教学常态,我们需要时刻调整,微创新,引领潮流。让我们破除常规,打破束框,为更好的未来和教育质量而努力。

赛课心得体会语文

语文赛课让我深感受益匪浅,不仅提高了我的教学水平,也让我对语文教育有了更深的思考。在赛课过程中,我收获了很多宝贵的经验和教训,让我明白了合理的教学设计和良好的教学方法对于学生的学习发展至关重要。

第一段:赛课的准备工作。

在进行语文赛课之前,我必须做好详细的准备工作。首先,我要认真研读教材,深入理解每一篇课文的内涵和意义。其次,我要结合教材要求和学生的实际情况,制定合理的教学目标和教学步骤。最后,我要准备丰富的教学资源和教具,以便能够在课堂上引起学生的兴趣。

第二段:赛课中的教学方法。

在赛课中,最重要的是选择合适的教学方法。我意识到语文教育不应该只局限于传统的讲授方式,而是要利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣和主动参与。比如,我可以通过讲故事、演示、互动等多种方式来教授课文,让学生能够更好地理解和消化所学知识。

第三段:赛课中的课堂氛围。

赛课的过程中,我发现良好的课堂氛围对于学生的学习情绪和成绩有着重要的影响。因此,我努力营造积极、活跃、和谐的课堂氛围,让学生们在放松的环境下更好地参与到课堂活动中来。我充分发挥学生的主体性,鼓励他们展示自己的才华和创造力,提高他们的学习积极性。

第四段:赛课中的教学效果。

在赛课的过程中,我发现合理的教学设计和良好的教学方法能够提高教学效果。通过引入多样化的教学资源,配合大量的实例与案例,我能够让学生更加深入地理解课文内容,并能够把所学知识应用到实际生活中。同时,我也注意将评价环节融入教学过程,及时了解学生的学习情况,对于需要改进的地方进行即时的调整和补充。

第五段:赛课的总结与收获。

通过这次赛课,我对于语文教育的重要性有了更深的认识,也明确了自己在教学中需要不断提升的能力和方法。我明白了要成为一名优秀的语文教师,必须懂得运用多种教学方法,提高学生的学习兴趣和主动性。同时,要善于与学生沟通交流,发现和解决学生学习中的问题。赛课让我更加明白教学是一个不断学习和提升的过程,只有不断地反思和改进自己的教学方式,才能为学生提供更好的教育。

通过这次语文赛课,我不仅提高了自己的教学水平,也对语文教育有了更深刻的理解。我将继续努力,不断地探索和实践,为学生的学习提供更好的教育服务。

观语文素养大赛课堂教学心得体会

十月十八、十九日,赤峰市小学语文学科教师素养大赛在我校举行。在短短两天时间里,我有幸欣赏了参赛教师的课堂教学、知识素养答题,朗读、及才艺展示,让我受益匪浅,感受很多,从活动中我学到了很多,也实实在在感到了自己的很多不足。

本次大赛分课堂教学、知识答题、朗读展示、才艺展示四个部分,大赛给选手们一个学习与锻炼的平台,一个充分展示才艺的舞台,对我而言,是一次充分学习的机会。

从参赛选手的课堂教学来看,落实了简简单单教语文的思想,把识字、写字、读书、背诵、口语交际,以及良好学习习惯的培养的语文实践落到实处。他们用语文的方式教出语文味儿,不论是研读教材、品词析句、诵读感悟,整堂课的教学都不离文字,使得一堂堂精彩的课呈现给所有与会者。

选手们上课自然、流畅,不做作,把所有观摩教师一起带回到真实的课堂:老师们重视正字音,重视析字形,落实词语教学,加强反复朗读,在朗读中反复体验、品味,深入解读文本,一步步带领学生进入文本,与文本产生心灵的互动;注重构建一种民主、开放、和谐、生动的教学氛围,体现了新课改倡导的民主、平等的师生关系。他们充分尊重学生的主体地位,同时采用多种灵活的、适当的教学方法和技巧,显示出自己的教学智慧。

气氛最紧张的环节是课堂教学展示之后的知识素养现场答题,参赛者自选题号,每人要答三道题,内容非常广泛,从这一环节看选手们如果没有丰富的文化知识积淀和扎实的理论素养是很难走过这一关的。从这一环节中,可以看出作为一名语文教师,需要涉猎的知识范围是多么广泛,平时的积累是多么重要。

朗读展示环节,选手们竟然在极短的时间内,能把无声的文本读得正确、流利、有感情,而且表情丰富,真是令我赞叹不已。听后才知道自己有多少时间花费到这一方面,才知道自己有多少不足……要当一位好的语文教师,首先就要具备过硬的诵读功底,语文课是否生动,是否引人入胜,由朗读营造的人文氛围是至关重要的。如果我们的学生在课堂上能经常听到教师字正腔圆、娓娓动听、抑扬顿挫、富有感情地朗读,那么孩子们就会情不自禁地喜欢上朗读。

才艺展示这一环节最具观赏性,我觉得最难得的是每位选手的才艺展示,参赛教师有的现场作画;有的唱歌;有的跳舞;还有的朗诵,看到了参赛教师精彩的才艺展示,真是自叹不如呀!

通过这次大赛,我最大的`感受就是当一名语文老师不容易。我会把本次在大赛中收获到的慢慢品味,慢慢消化。真正去理解“生活化的语言,里孩子的心才会更近。”“常态的追求,可以造就一节课的精彩”,通过不断的学习,不断的给自己在知识和素养上充电,给孩子们带来更加精准的愉快的知识乐园。在今后的教学工作中,我将更好转变教育理念和教学方法。积极思考,精心设计,让学生喜欢上语文课,快乐的去学习。

赛课心得体会语文

语文是我们学生必须学习的一门基础课程,它不仅是我们初步掌握语言沟通的重要工具,更是培养我们思维能力和文化修养的关键课程。近期我参加了一场赛课活动,通过分享和观摩他人的教学案例,对语文的教学方法和效果有了更深刻的认识和体会。

第二段:表达对观摩课的认可。

通过观摩其他老师的课堂,我深感教学案例的质量直接影响到教学效果。其中我印象深刻的是一位老师以“诗词鉴赏”为主题进行了生动有趣的教学。她在教学中采取了丰富多彩的教学手段,如激发学生的兴趣、营造良好的课堂氛围、注重学生的合作与互动等。这种学生主动参与的学习方式,有利于学生的知识积累和思维开拓。通过观摩,我深刻认识到打造良好的教学氛围和激发学生的学习兴趣是语文教学的核心。

第三段:总结观摩课中自我提升。

通过观摩他人的赛课,我有了更多的收获和启示。首先是教学方法的拓展,观摩他人的课程给我带来了新鲜的教学思路和方法。在教学过程中,我以前经常只采取讲解和演示的方式,没有多样化的教学手段。现在我增加了创设情境、引入问题、激发学生想象等手段,让学生在主动参与中学习。同时,观摩也让我认识到学生的个体差异对教学的影响不能忽视,我需要更加关注每个学生的学习风格和特点,了解他们的优势和需求,因材施教,促进个体的全面发展。

第四段:结合自身实践,总结经验。

参加赛课不仅带给我新的思路和方法,也让我对自己的教学进行了反思和总结。通过分析观摩其他课堂的优点和不足,我对自己的课堂进行了梳理和改进。我发现在教学中,拓展学生的思维能力和提升学生的审美情趣是很重要的。于是我更加注重课堂氛围的营造,通过音乐、图片、视频等多媒体手段来激发学生的学习兴趣,并且鼓励他们多表达自己的观点和感受。同时,我也更加关注学生的学习过程和方式,注意引导学生提高自主学习的能力和解决问题的能力。

第五段:未来目标和希望。

通过这次赛课活动和观摩学习,我深刻认识到教学方法和教学效果的重要性。作为一名语文教师,我将持续不断地拓展自己的教学方法和手段,提高自己的教学水平。我希望通过激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和语言表达能力。同时,我也希望通过赛课和观摩学习的方式,与其他语文教师交流经验和分享成果,共同提升教育教学的质量和水平,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

总结体会:通过这次观摩和赛课活动,我对语文教学有了更深刻的体会和认识。不断反思和总结自己的教学经验、积极借鉴和参考他人的教学案例、注重学生的个体差异和学习特点,这些是我今后教学工作中需要持续坚持和努力的方向。我相信,只要不断学习和进取,我的语文教学定能够取得更好的效果。

个人初中语文赛课心得体会

语文作为我国的一门基础课程,对培养学生的语言表达和思维能力起着至关重要的作用。而在初中语文赛课中,作为参赛者的我,不仅有机会与其他同学进行交流和比拼,也能够不断提升自己的语文水平。本文将分享我在个人初中语文赛课中的心得体会。

在准备个人初中语文赛课的过程中,我深刻体会到了充足的准备对于比赛的重要性。我首先进行了选题,选择了一个自己感兴趣且掌握较为熟练的课文进行解读。然后,我进行了详细的素材收集和整理,充分了解了课文的背景知识和作者的创作意图,使得我在授课时能够更好地展示自己的理解和分析能力。此外,我还进行了多次的演练和模拟讲解,在家人和老师的指导下不断纠正和改进自己的表达和语言技巧。通过这一过程,我不仅对课文有了更深入的理解,也更加自信地迎接比赛。

第三段:比赛中的体会。

在比赛中,我注意到自己有两点不足。首先,我的发言语速有点快,导致有些听众没有完全听清楚我说的内容。其次,我有时会过于注重理论解释,忽略了与学生的互动和启发性问题的提出。通过比赛中的互动和评委老师的点评,我认识到了这些问题,并积极加以改进。在之后的训练中,我对自己的语速进行了控制,并在授课中更多地考虑到学生的反馈和互动,使得我的表达更为流畅和有效。此外,我还学会了在课堂上注重思维的拓展,经常提出引导性问题,引导学生深入思考和独立探索。这种互动式的授课方式不仅能够激发学生的学习兴趣,也更符合现代教育的要求。

第四段:获得的收获。

通过参加个人初中语文赛课,我收获颇多。首先,我在语言表达和思维能力方面得到了很大的提升。通过与其他同学比赛,我不仅了解到了不同人的思维和表达方式,也开阔了自己的思维视野。其次,通过与评委老师的交流和点评,我对自己的优势和不足有了更清醒的认识。他们的建议和批评使我能够更有针对性地进行改进和提高。此外,比赛还为我提供了一个展示自己才华和能力的机会,增加了我的自信心,使我更加坚定地走上语文学习的道路。

第五段:总结。

通过个人初中语文赛课的经历,我深刻认识到了语文对于学生综合素质的重要性。同时,我也深刻认识到了充足的准备和不断的提高是取得好成绩的关键。只有不断地学习和探索,才能够不断提升自己的语文水平。我相信,通过个人初中语文赛课的锻炼,我将能够在今后的学习和生活中更好地应用语文知识,同时也能够更好地提升自己的综合素质。

观摩小学语文教学赛课心得体会

这次培训我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂,使我受益匪浅,课堂。

教学。

中,体现了以下几个优点:

一、教学目标明确。

语文教学的总目标是:使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力,培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程,包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。

上一堂课,教师首先要做到教学目标明确,语文基本功训练的目标明确,传授那些知识,进行那些语文基本功训练,每一项知识、训练达到什么程度,都应十分明确、具体。读、围绕目标,展开教学活动,落实读写训练。

二、新课程概念在课堂上得到了充分体现。

1、重视了学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读,还有范读、指导读等,在读中悟,悟中读,解决一些浅显的问题,找出自己疑惑得地方„„利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。

2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么,感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力,语言训练严格扎实。

三、

教学过程,要能重点突出,难点突破,体现语文学科的特点,培养学生的语文素养。

2、删繁就重,从容指导。

以前我存在这样一些教学误区:总感觉一堂课给我的时间不够,时间到了却还有好多的内容没有传达给学生,其实这样的认识是错误的,并不是给你的时间不够,而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课,并不在于老师讲了多少,而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少?而我们很多老师常犯一些认识性错误。

所以我认为应删去很多多余的知识,做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为:我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理,同样在课堂教学中,教师确定教学目标时,即应充分体现“简洁”的原则,选取较小的切入点,使自己的讲课有章有法,“以小见大”,突出重点。

3、使用多媒体,以“趣”带“动”以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”古人云,知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字,而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂,教师利用多媒体,形象直观的呈现课文内容,学的人是否乐“趣”,就要看你的教学策略问题,然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。如果你的教学方法一成不变,千篇一律,那么这时学生对你,对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味,久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法,提高学生的学习兴趣。

4、教学过程中,还注重培养了学生创新思维的培养。

在“读”“练”环节中,培养创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师善于引导,学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独生简介见解,培养学生的创新精神。

三、课堂中,鼓励性语言的使用和积极评价的效果。

四、教学艺术。

通过这次学习,我深刻地感受到了语文教学的魅力所在,尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景,激发了学生的学习兴趣,又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了,在以后的学习中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文的教学。

初一语文赛课心得体会作文

初一学生是语文学习的关键时期,他们在这一年将建立起对语文学科的基本认识和理解。近日,我参加了一场以初一语文赛课为主题的培训活动,通过这场活动,我对初一语文教学的重要性有了更深刻的认识。

第二段:赛课经历。

赛课活动中,我扮演了一名初一语文老师,我选择了“双黄连”这篇课文进行教学。在这堂课中,我注重了学生的学习积极性和思维发展。首先,我设计了趣味性的导入活动,引起了学生的兴趣。然后,我采取了多媒体辅助教学的方式,通过图片、视频等形式展示双黄连的种植、功效等内容,让学生从不同的角度了解课文。接着,我设计了小组合作学习的环节,让学生们在小组内进行讨论和合作,培养了他们的合作意识和团队精神。最后,我组织了一个小测验,检查学生对课文的理解程度。整堂课下来,学生们积极参与,气氛活跃,达到了我预期的效果。

通过参加赛课,我深刻体会到初一语文教学的重要性。首先,语文作为一门核心学科,是培养学生综合素质,提高学生思维能力的基础。在初一这一特殊阶段,学生正处于认知发展的关键阶段,因此,对于语文教学来说,我们不能只关注学生的语言技巧,还要注重培养他们的综合素质和思维能力。其次,初一学生对语文学科的兴趣和认识程度往往是决定他们对整个学科的喜好和学习态度的关键。因此,我们必须通过开展趣味性和互动性的教学活动,激发学生的学习兴趣,增强他们对语文的认识和理解。最后,社会对初一学生的语文能力要求越来越高,我们作为语文教育者,要有责任意识,不断提高自身的教学水平和科研能力,为学生的学习提供更好的帮助和指导。

第四段:个人改进。

通过参加这次赛课,我也从中找到了一些自己的不足之处。首先,我发现自己在小组合作学习环节中,对于学生们的引导不够到位,没能充分发挥他们的主体作用。因此,在今后的教学中,我会更加注重学生的主体地位,鼓励他们积极参与,提高合作能力。其次,我在教学设计中的创新性有待提高。在这次赛课中,我虽然使用了多媒体和小组合作学习等方式,但仍然有所不足,没有很好地结合学生的实际情况进行教学设计。因此,我会不断提升自己的教学设计能力,更好地满足学生的学习需求。最后,我也意识到自己在课堂管理方面还有一些不足,没有很好地掌握和引导学生的学习节奏。因此,我会在今后的教学中注重提高自己的课堂管理能力,提高学生的学习效果。

第五段:总结。

在这次初一语文赛课中,我通过观摩、参与和总结,进一步认识到了初一语文教学的重要性,并且发现了自己的不足之处。我相信通过不断的学习和实践,我能更好地提高自己的教学能力,为初一学生的语文学习做出更大的贡献。同时,我也希望通过这次赛课活动,与其他语文教师一起交流和学习,共同进步,提高初一学生的学习效果和语文素养。初一语文教育是一个长远的任务,只有我们不断努力,才能培养出更多对语文热爱的学生,为构建和谐社会贡献自己的力量。

特教生活语文赛课心得体会

特教生活语文赛课,对我来说无疑是一次极为有意义的经历。在这次比赛中,我既学到了知识,也提高了自己的能力。在赛课的过程中,我深刻体会到了语文教学的重要性,并且对教学方法也有了更深层次的理解。通过这次比赛,我收获了很多,在教学和人生方面都得到了很大的提升。

在特教生活语文赛课中,我首先学到了很多有关语文知识的内容。在准备比赛的过程中,我详细研究了教材内容,充分理解了教学要点。我明白了教师不仅要掌握教材的内容,还要把握好教学的重点难点,让学生能够更好地理解和掌握知识。通过这次比赛,我对语文知识的认识有了更深入的了解,我的语文水平也得到了很大的提高。

其次,在这次比赛中,我也学到了很多教学方法和技巧。在赛课之前,我多次观摩了其他老师的课堂,了解了不同的教学方式。同时,我也研究了一些与特殊教育相关的教学方法,提高了自己的教学水平。在赛课过程中,我灵活运用了多种教学方法,如情境教学、启发式教学等,帮助学生更好地理解和掌握语文知识。通过这次比赛,我不仅提高了自己的教学能力,也增加了自己的教学经验。

另外,在赛课中,我更加深刻地认识到了语文教学的重要性。语文是一门综合性的学科,它不仅仅是一种工具,更是一种思维方式。通过学习语文,学生可以提高自己的表达能力和思维能力,进而更好地适应社会发展的需求。在赛课中,我注重培养学生的语文素养,提高学生的阅读、写作和批判性思维能力。我相信,通过这样的语文教学,学生可以在未来的学习和生活中充分发挥自己的优势。

最后,在这次比赛中,我也收获了很多关于生活的感悟。通过和特殊教育学生接触和交流,我深刻感受到了他们的纯真和坚韧。他们在学习中遇到的困难较其他学生多,但他们却并没有放弃,始终保持着积极向上的态度。他们的坚韧和努力让我深受感动,也让我对生活充满了希望和勇气。我相信,只要我们保持坚持不懈的努力,无论遇到多大的困难,都能够战胜它,迎接成功。

通过这次特教生活语文赛课,我学到了很多知识,提高了自己的教学能力。我明白了语文教学的重要性,也学到了很多关于生活的感悟。这次比赛不仅是一次竞争,更是一次成长。我相信,通过这次经历,我能够更好地为学生服务,为他们的成长助力。我会继续努力,不断提高自己的能力,为特殊教育学生的未来贡献自己的力量。

观语文素养大赛课堂教学心得体会

11月8日,我有幸跟同我校领导参加了盐池五小举办的“创新素养教育背景下的语文课堂教学展示活动”。领略了三位老师的风采,收获很多,感触颇深。如果要用几个词语来形容,那就是“惊喜和庆幸”。

“惊喜”是三位老师不仅做了现场观摩可,而且又呈现了精彩的说课和自评,不禁感叹,观摩这三位老师的课真的是一种享受,全程跟着他们的讲课思路走,每一个环节都耐人回味。高力文老师用她用她温柔悦耳的声音把孩子们带进了《颐和园》这节课,高老师在教学的过程中立足培养孩子的自主学习能力和阅读独立完成能力。我们都知道《小学语文课程标准》中指出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,引导学生丰富语言积累,培养语感;发展思维能力,学习科学的思想方法;培养健康的审美情趣和创新精神、合作精神;选择和传承中华民族优秀文化传统,增强民族文化认同感、凝聚力和创造力。”语文课程作为人文科学领域内的基础课程,为学生今后学习做好准备,使学生养成终身学习与发展所需要的品质,形成学生的语文核心素养。最后的小练笔更是为这节课画上圆满的句号,孩子通过“移步换景”,借助本节课所学习的写作手法,让他们来说自己最熟悉的校园,我想这也是她这节课最终达到的教学目的。余静老师的《诗海拾贝》。从学生上台讲解《中国诗歌史》,到余老师引导孩子自己归类诗句,每一个环节都做的游刃有余。让我们这些老师一节课都沉静在诗海中,即使下课了都还意犹未尽。

“庆幸”的是我出来学习了,只有在不断的`学习和实践中才能挖掘自己的不足之处。

通过这次的学习我对自己在工作中的不足有进行的个人反思,今后,我要虚心学习,潜心研究,静心思考,努力提升自己的教育水平和教学能力,树立终身学习的理念,学用结合、学思结合,做一名有上进心的青年教师。

语文赛课后个人心得体会

近日,我参加了一场以语文赛课为主题的培训活动,深刻领会了语文赛课的独特魅力,也更加意识到自己所面临的问题。本篇文章将从五个方面来探讨我对语文赛课后的个人心得体会。

首先,我明确了语文赛课的目标与要求。语文赛课是一种针对语文教育的学科竞赛活动,其意义不仅在于教育者的教学和培训,更是能激发语文学生的学习兴趣和自信心。在应对这种竞赛中,考验的不仅仅是知识和技巧,更是一个人的综合素质和思维能力。此外,我认识到我自己的不足之处,这促使我在语文学习和教学中更有信心,更加努力地学习和掌握知识。

其次,语文赛课的教学技巧与方法对于提高教学有效性起到了关键性的作用。这种竞赛强调对于语言和文化的理解、应用性和创造性,教学方法和技巧非常重要。要求在教学过程中紧密联系学生实际,注重课堂设计与安排,从而达到教学目标。在实际的语文教学过程中,我们应该提倡以学生为中心的教学理念,创造性地教育和培养学生思考和创新能力。

第三,语文赛课的理论和实践应该并重。在语文教育中要学会理解和尊重学生的实际情况,注重个性化学习,提高教育的针对性和有效性。除了学习和掌握知识和技能,还需要更多地进行实践和反思,以便将教学理论与实践相结合,真正提高教育水平和质量。同时,我们还要不断地学习和掌握各种教育技巧、教学工具,以带领学生更好地理解和掌握语文课程。

第四,语文赛课需要更注重培养学生的创新能力和个性。语文教育不仅仅是学习语言和文化,更要注重人文素养、社会责任等方面的培养。学生的创造力是摆脱传统教育“填鸭式”教学的一项重要指标。在教学过程中,我们要注重学生思考能力的培养,为他们提供创新的思路和方法,鼓励他们在创造性思维方面进行实践和探索,以真正实现个性化、终身化教学。

最后,我深感语文赛课是提升语文教学质量的重要途径,也是提升我个人水平的必由之路。语文教育作为一种人文教育,需要重视学生的思考和发展,教学技巧和方法也需要不断发掘和改进。加强语文赛课的理论和实践能够更好地帮助我们理解和应对语文竞赛,也能够更好地支持我们的语文教学。希望我们在未来的教育中,能够更好地探索和发掘语文教育的意义和价值,不断提升语文学科的整体素养和水平。

总之,语文赛课是一场不仅涉及到教育者和学生的竞赛,也是语言和文化发展的一种现象。对于学生来说,这种竞赛能够激发他们的学习兴趣和自信心;对于教育者来说,这种竞赛能够帮助我们探索和改进语文教育的教学技巧和方法。希望我们能够使语文赛课更好地服务于学生,为社会做出积极的贡献。

初一语文赛课心得体会教师

我参加了初一语文赛课心得体会教师的活动,通过这次比赛,不仅提升了我的教学水平,也让我对教师这个角色有了更深的思考。以下是我对这次活动的五段式连贯体会。

首先,我参加这次比赛的初衷是为了提升自己的教学技能。在备课的过程中,我参考了大量的教材和教学资料,不断思考如何更好地呈现知识,激发学生的学习兴趣。通过这个过程,我深刻地意识到一个好的教师不仅需要有扎实的专业知识,还需要不断地学习和探索,才能不断提高自己的教学水平。

其次,参加这次活动让我更加注重学生的参与和互动。在比赛中,我发现学生的参与度和互动性对于教学效果有着很大的影响。因此,在我的课堂上,我尝试引导学生积极思考、参与讨论,并鼓励他们发表自己的观点和见解。通过这种方式,我希望能够培养学生的思辨和表达能力,让他们成为独立思考和自由表达的个体。

第三,这次比赛让我意识到教师要注重培养学生的学习兴趣和学习动力。在我的赛课中,我采用了多种形式的教学手段,如绘画、小组合作等,让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。我通过设计趣味性和挑战性的活动,调动学生的积极性和主动性,让他们在学习的过程中愿意付出努力。活动的结果证明,学生们在乐于参与的氛围中,学习效果更好,兴趣也更持久。

然后,参加这次活动也让我深刻认识到教师要关注学生的全面发展。在备课的过程中,我不仅关注了学生的学科知识,还注重了培养他们的品德、情感和艺术素质。通过课堂展示、小组合作和绘画等活动,我鼓励学生发挥自己的创造力和表达能力,培养他们的综合素质。在这个过程中,我发现学生们的自信心和自尊心得到了极大的提升,他们更加愿意面对挑战,勇敢表达自己的想法。

最后,这次比赛对我来说是一个很好的经验总结与反思的机会。通过比赛的回顾,我对自己的教学方法和策略进行了深入地反思和总结。我重新审视了自己在教学中的优点和不足,并总结出了一些改进的方向和方法。同时,我还从其他参赛选手的表现中学习到了很多宝贵的经验和教训,这些经验将对我今后的教学工作有着重要的指导意义。

通过这次初一语文赛课心得体会教师活动,我不仅提高了自己的教学技能和水平,也加深了对教师这个角色的理解与认识。我深刻地意识到一个好的教师需要不断学习与探索,注重学生的参与和互动,培养学生的学习兴趣和动力,关注学生的全面发展,并不断总结经验与反思自我。我相信只有这样,才能成为一名真正优秀的教师,为学生的成长与发展贡献一份坚实的力量。

赛课心得体会

一个人会走的很快,但一群人会走的很远,我庆幸自己加入了这样的集体。在准备各级别赛教的日子里,挑灯夜战已然是这段时间自己的写照,而我的同事们呢?从校长到学校其他老师,在我迷茫、无助的时候总是向我伸出援助之手,他们丰富的教学经验和手把手的耐心指导给了我莫大的信心和鼓励。在我教育工作道路上能拥有如此优秀的团队做后盾是我人生之大幸,也是我在教育道路上不断积极进取的动力。

在我参加决赛后,我与当天的其他参赛老师交流后得知:他们都参加过多次赛教活动,为了提高自己的教育教学水平,他们会每天坚持各类学习,比如研读教材、观看优秀课例、经常参与公开课教学活动并及时反思自己的教学过程,至于平时备课就更不用说了。在说课环节中,老师们精彩的说课更是让我大开眼界,让我深刻感受到人外有人,山外有山。这次赛教活动让我深刻地意识到自身的理论知识储备不够丰富、专业技能功底不够扎实,终身学习才是提升自身素养的关键。

芸芸教师,各有千秋。要在高手如云的赛教活动中独树一帜,一定要另辟奇径。所谓“奇径”,就是自己日积月累中形成的独有的教学特色,就是在课堂教学中有吸引力、有凝聚力、有感染力的教学艺术。教师需逐步提炼、逐步提升、逐步完善,然后在日常保教活动中加以综合运用,充分调动学生参与课堂教学活动的`积极性和创造性。

经历这次赛教活动,首先我深刻的认识到了自己在教学中存在的不足。其次,我也认识到想要做一位优秀的幼儿老师,今后还需要刻苦的磨砺,不断提升自己的各项能力。因此,我将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略,在与幼儿共同生活学习的过程中、在与新课程的亲密接触中,使我的教育教学工作焕发新的生命力。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我将以饱满的热情、坚定的信念和求知的殷切态度去迎接未知的挑战!

赛课心得体会

人生的真谛从来都不在别处,就在日常一点一滴的奋斗里。那悄然而逝的时间,那参与过的活动,收藏了记忆沉淀的芳香,任寒风吹过依然向阳,落红散尽依旧温润。幸运地,能够参加这次桐乡市第四届小学语文青年教师素养大赛。回顾整个赛课过程,从接到教学内容到着手准备再到磨课,最后能够完整地呈现这堂课。在这不到一个星期时间里,我真正体验到磨课就是一个成长的过程,这个成长来源于学校所赋予的机会及磨课教师的帮助,让我获益匪浅。

遇见,研读定方向。

本次赛课的上课内容是小学三年级上册第三单元第十课《在牛肚子里旅行》,是一篇有趣的科普小品文。本单元的人文主题是“乘着想象的翅膀,游历奇妙的童话王国”,选编了不同作家、不同风格的中外童话,为落实本单元的语文要素“感受童话丰富的想象”,教师需要设计好阶梯式的教学,从纵向的深度进行点滴渗透。

基于此,我把《在牛肚子里旅行》一课的教学目标定位为:1。认识“嚼、咽”等8个生字,读准“答、应”等3个多音字,会写“旅”1个字。2。能画出红头在牛肚子里的旅行的路线图。3。能体会青头和红头对话时的心情,分角色朗读课文时能读出相应的语气,并能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句,能体会到它们之间的真挚友情。

求索,梳理明思路。

确定教学目标和教学重难点后,我开始着手准备教案设计。基于前两课《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》,学生对童话题材有了一定的感性认识,初步感知童话的基本特点,以及童话中丰富的想象。本节课我以“朋友就是能在生活中互帮互助”这个话题引出“青头和红头这对童话界的好朋友”,并设计了“学习生字,梳理课文脉络”“绘制图形,讲清旅行路线”“品读对话,体验惊险场面”三个学习活动,环环相扣,由浅入深,再现故事中的重要场景,感受青头和红头之间的深厚友谊。

不惧,打磨巧引导。

理清思路,找准定位后,我开始着手备课和磨课。第一次设计时,我以分享旅行经历导入新课,引导学生质疑课题。接着,采用“自学”、“互学”“展学”的方式展开教学。试教下来,虽然本课紧扣“旅行”这条主线,串联起“旅行”质疑,“画旅行路线图”“品读旅行中对话”“感悟旅行惊险场面”三个学习活动,点面结合,梯度进行。但是,也存在着一些问题。一是学习活动提示语太长,存着指向不明确的问题。二是教学内容过多,教学容易赶场,难以突出重点。

于是,在教务处朱老师、三年级教研组长黄老师,以及各听课教师的帮助下,我重构教学框架。我们决定以“朋友”这个话题引出“青头和红头这对好朋友”,并以“寻找青头和红头是非常要好的朋友的语句”“分角色有感情品读青头和红头的'对话”“感受青头和红头深厚的友谊”,这样的活动化设计推进课堂教学,由浅入深一步步引领孩子进入跌宕起伏的故事情节,体会人物的心情,感受好朋友之间的深厚友谊。前后经历了五次改稿,三次试教,最终定稿。

磨课的过程是繁琐细碎的,不断地修改教学设计,不断地打磨课堂用语,力求找到最适合自己的教学流程。一次次的试教,一次次的反复推敲,终于在大家的帮助和点拨下,我感觉自己胸有成竹了。

坚守,实战迎蜕变。

磨课的过程,让我经历从“手中有案”到“心中有案”的蜕变,从力求把教案设计得滴水不漏,详细地记下每一句话,每一个动作,甚至每一个表情,到教案装在心中,始终关注学生,依学而教,顺学而导。在正式的赛课过程中,我一直牢牢地把握教学目标,眼中有孩子,根据学生的回答确定讲授内容的多寡、难易、深浅,以此激发学生求知欲的魅力,给予学生更多的表达机会。

期许,感恩待发展。

王国维在《人间词话》中说:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。”语文教学也有三种不同的境界:“万籁此都寂,只余钟磬石”,此第一境界也;“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”,此第二境界也;“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”,此第三境界也。

回望这些心路历程,我的教学也经历着:第一境界,老师讲,学生听;第二境界,老师启发诱导,强调形成学生积极主动学习态度;第三境界,师生在活动化教学中合作探究,共同探求、创造的过程。

磨课的过程是煎熬的,却也是一份记录着蜕变的快乐,是一份同甘共苦的幸福。经过这次上课,我也意识到了自己的很多不足,在日后的教学过程中也会努力改进。感恩三年级教研组的老师和师父们为我成长的付出,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

赛课心得体会

金秋九月,是收获的季节。为深入开展“云岭职工跨越发展先锋活动”和“实施云岭职工人才工程”,促进广大女职工立足岗位建功立业,提高女职工职业道德素质、岗位创新能力和技能水平,培养和造就适应时代发展的知识型、技能型、创新型高素质女职工队伍,为推动云南科学发展和谐发展跨越发展作出贡献,云南省教育厅开展了20xx年云南省女职工岗位技术技能大赛活动,我也有幸参加了这次活动。

忙忙碌碌的一个星期过去了,当我拾笔构思这份体会时,回顾我们全体老师经历的每个日子,让我明白,繁忙给我们带来的是充实的生活,忙碌给我们留下的是丰厚的积淀,顿悟过后是深层的体会和思考。这次活动,为我们青年教师搭建了一个自我学习、自我展示的平台。作为一线的数学教师,我深深的感受到在数学课堂中应注重每一个学生的成长,注重个体差异,以平等、尊重的态度鼓励每一位学生积极参与教学活动,启发学生共同探索,与学生一起感受成功和挫折,你会发现每一位学生都能迸发出智慧的火花,常常会有意想不到的惊喜和收获。通过教研室开展这次“一课同上,同课异构”活动,作为青年教师的我经历了课堂实践之后,感慨颇多,收获颇多,并对有效的课堂教学有了更新的认识。以下是我课赛之后的几点体会:

1、教学设计层次清楚,一步一个脚印,每个环节的教学都落到了实处,学生对新知的掌握较好。特别是教学2、3的乘法口诀时,我以学生熟悉的乒乓球拍、气球为生活实例,让学生浅显易懂,一堂课下来,学生都能理解并能运用本节课的知识。

2、创设情境教学,学生兴趣浓厚,学习的效果好。情境图的意图在于体现数学课程标准中“从学生已有的经验出发,让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展,重视学生的经验与体验”的基本理念,在情境中学生能在老师的引导下得出有关的乘法算式,并编出乘法口诀,亲身体验了乘法口诀的形成过程,因此对乘法口诀的理解非常好,印象很深刻,也有利于记忆。

3、引导学生积极主动地展开学习活动、正确处理主体与主导的关系,采用各种教学手段、充分发挥学生学习的主动性,让学生在各个教学环节中处于积极思考状态。因而较好地实现本节课的教学目标,突出重难点,教学中力求做到凡学生自己能探索得出的,决不替代,凡学生能独立发现的决不暗示。口决让学生编、规律让学生找,结论让学生总结,鼓励学生创新发现,成为会学、乐学的学生。

4、设计新颖有趣的练习形式,应用、熟记口诀。练习是检验学生对整堂课所学知识的掌握情况,贯穿整堂课的精髓,可以了解学生对新知的学习情况以及学习中存在的问题。因此,在巩固练习时,我设计了让学生夺取百宝箱的四把金钥匙,打开百宝箱,探寻秘密的数学题。同学们对这个数学活动产生了好奇心,一瞬间就兴趣高昂,有探索的欲望,当他们顺利的拿到了第一把金钥匙“细心思考”时,他们就满怀信心的想夺到第二把金钥匙,而要拿到第二把金钥匙又是玩转盘的游戏,学生就更加兴奋了,都希望自己能够抢在第一时间拿到金钥匙,这样的活动培养了学生在学习中细心思考、勤于动脑、自主探索、团结合作等良好学习习惯。

5、学生新奇的见解。在课堂中,每一个学生都会有他们独特的见解,只要给学生留下更多的自主学习的空间,从他们的灵感中常常会有意外的收获。在本节课中,学生处处都迸发出思维的火花,尤其是在总结全课时,真的是超乎我的预料,没想到同学们个个说得头头是道,都是整堂课的重中之重。如有同学说我学会了1-4的乘法口诀,有同学说我懂得了上课应该认真听讲,细心思考问题;也有同学说在学习中我们应该团结合作等等,因此可以看出同学们真正成了本节课学习的主人,都学得非常认真。

要使教材真正实施到位,必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活,面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法,而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。

(一)把社会作为学生学习数学的大课堂数学与生活紧密联系,数学源于生活,又服务于生活;教学中,应探索与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识和方法,运用到知识实践中;让学生在社会生活中学习数学,让学生在解决问题中巩固学到的数学知识;鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂,尝试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值体现,又有利于培养学生初步的创新能力。

创新数学教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

(二)给学生创设自由开放的课堂空间,培养学生的创新意识。

1、建立民主、平等、和谐的师生关系,使学生放胆交流,敢于的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。在课堂教学中,为了营造学生自主发展的课堂氛围,教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生,满足学生的求知欲和表现欲,鼓励学生大胆创新。教学中,只有在民主、愉悦的课堂气氛中,学生的学习才会热情高涨,参与课堂教学活动的`积极性才会更高。

2、创设民主开放的课堂,关注每一个学生的发展。

新课程标准的理念是关注每一位学生的发展,因此教师应根据这一理念,精心设计教案、内容及练习,确实落实充分地尊重、关心每一位学生,使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。改要我学习为我要学习,主动去发现数学问题,积极学习数学知识,探求解决数学问题的方法,并在亲身实践中体验数学。

3、组织有趣操作,注重培养学生的语言表述和组织概括能力教学过程中让学生的操作与思维联系起来,使新知识在操作中产生,创新意识在操作中萌发。通过动手,让学生们发现自己也是一个创造者。因此我在教学过程中采用直观、演示、操作、组织游戏等形式,营造富有情趣的教学氛围,尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会,让学生真正成为学习的主人。

体验开放式教学允许学生保留自己的不同观点,对同一个问题,学生可以有不同的解决方法,每一个学生的观点都是受尊重的,让每一个学生都能品尝成功的喜悦。

总之,现代课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊,而是从多方面、多角度促进学生全方面的发展。然而,课堂教学永远是一门留有遗憾的艺术。的确如此,在课堂中我很遗憾对学生的鼓励没抓住关键,对教具的利用不够充分,对学生的关注不够全面等,但我们只有看到不足才能不断反思,不断进步,改进教育教学工作,提高自身专业水平,做教育的有心人。

赛课心得体会

今年三月份,我校举行了全员赛课活动。在本次活动中,我们欣喜的看到经过新理念的洗礼,教师们都有了很大进步。

一是在此次课堂教学展示中,我们可以看出多数教师能将知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观这三维目标和谐的统一起来,并且能在教学中自然地表现出来,特别是对情感态度和价值观这一目标的实现,教师没有空洞的说教,而是自然的展现在教学的各个环节中。让学生自己去感悟、去领会,我认为这就是语文课与其他课程最大的区别,用语言本身的美和哲理的美去感染学生是我们语文课堂的美妙境界。

二是在此次课堂教学展示中,我们可以看出多数老师都体现了三个重视、一个主体:三个重视是重视语言基础知识的落实、重视语文学习习惯的培养、重视语文学习方法的指导。这三个方面是培养学生语文能力的基础。从这次赛课中,我们可以看到施教者对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导也都是融于文本教学之中,在阅读理解的过程中,引导学生逐渐掌握学习方法,养成良好的学习习惯。

三是在此次课堂教学赛课中,我们可以感受到参赛教师良好的语文教学功底和在教学中展现出的自身特色。我们每一个老师都有自己的优势,我们在教学中就应该充分的去展示自己的优势,形成自己的教学特色。我们不要去盲目的模仿,我们应该在扎实自身语文功底的基础上,结合自身的特色去学习别人的优点,这样才能真正让自己得到提高。

关注每一个学生的发展,让学生体会学习的快乐,让初中语文课更精彩,这是我对本次活动中许多课堂教学的一个感受,这也是语文教学所应该追求的境界。语文教学要能感染学生,靠的不是轰轰烈烈,而是一天天的浸润,积累,语文课犹如一棵树,只有根深,才能叶茂。这次赛课活动虽然时间很短,但我希望老师们能以此为契机,相互交流、相互学习、共同提高,望每一位语文教师有独立的教育思想、有独特的语文体悟、独具的教学方法,能以广博的胸怀吸纳任何有益的思想。

赛课心得体会

从上学期参加科学赛课以来,我就对科学这门学科有了新的认识。赛课结果不重要,我觉得只要履历了,尝试了,我的讲授人生就会变得更出色,讲授生涯就不会留下遗憾。

从抽签到备课、磨课,再到最后的赛课,这个过程对于一个执教老师来说,是一次又一次的磨练。听不如看,看不如上,上不如赛,老师只有在赛课过程中,收获才会大,提高的速度才快。虽然不免有失误,不免有心酸的时候。但是,如果没有经历风雨怎么见彩虹呢?每一次赛课,过程虽然辛苦,但我觉得有付出就有收获。只有走出去,才会成长,才会提高。我非常感谢学校领导及教导处给我这个机会,让我对科学教学有了新的认识,教学能力有了提升。

现在的社会是开放的',“闭门造车”、“井底之蛙”是断不成取的。这次赛课,我深有感触。不是说一堂课,我认真筹办了,认真上了,就行了。这样的课堂不会是最出色的,也不成能是与时俱进的,出格是对孩子的能力培养是没有多大帮助的。社会在发展,孩子在变化,他们的意识也在不竭地更新。我们作为老师必须要不竭地研究,取长补短,把最新的知识教给他们,要敢于走出去。经由进程和实验校的老师打仗,听取指导教师的看法,使我恍然大悟,我很感谢他们,让我这个“井底之蛙”视野变得开阔了,讲授环节优化了。课堂活泼了,也能上出出色来了。

教到老,学到老,如果有机会,我觉得我还应该在不竭地研究讲授技能,磨练自己,充实自己,努力成为一位与时俱进的综合型的小学教师。

赛课心得体会

通过这次听名师赛课,我受益颇多,感受到了课堂教学的艺术性。名师们扎实的基本功,对教材准确的把握,突破重难点的方法,独特的教学设计,强大的心理素质,敬业的精神,无不让我钦佩。

听了多位老师的课,被他们上课的风格所感染,老师们用自己的热情、智慧唤起学生的求知欲。课堂上教师积极创设情境,学生再体验中学习。名师们在课堂上不仅关注学生收获了多少“鱼”,更多的关注学生收获多少“渔”。多位老师的课让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性,老师在课上自始至终都以学生为主,自己为主导,,老师对学生并没有过多的限制和束缚,老师的主导地位和学生的主体地位体现得淋漓尽致课堂上。

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。名师们和蔼可亲,很有亲和力。她们精炼、简洁又丰富的语言,把学生的思路引向更高层次。对学生评价语更是妙语连珠,激励着孩子们更有自信地参与到学习中来。在人文教育方面,教师们都处理的比较好,不是一味的说教,而是用自然真挚的情感感染学生,达到“润物细无声”的效果。从这可以看出各位老师精湛的功底和高超的教学智慧。

对于一些教学活动如果说我们还有一些“云里雾里看不清”的话,专家的点评让我们是“拨开云雾见月明”。他们站在专家的高度对这些课进行评价。

通过听这次名师赛课,我对新课改也有了更深的认识。审视自己的教学,在以后的教学中我要努力做到以下几点:

1、修炼自己的基本功。基本功包括书写基本功;书写基本功;课堂语言基本功;分析学生基本功;解读教材基本功;引导启发基本功;利用现代教育技术基本功;教学设计基本功;组织教学基本功;教学评价基本功;教育科学研究基本功。作为语文老师,要重点修炼书写基本功,讲究写字规范,字体美观;还要教学设计基本功,解读教材基本功,教学评价基本功。

2、认真研读课程标准,准确把握本科目的学科特点。语文学科的特点是工具性与人文性的统一。这个学科的特点是既要培养学生听、说、读、写的语文能力,还要培养学生的爱国主义精神、社会主义思想道德品质和激发热爱祖国语文的感情,开拓学生视野,培养创新精神,提高文化品位等。教学中要注意两者的结合,切记一味说教或偏离了语文学科的学科特点。

3、用心钻研教材,准确把握教学重难点,多方面的思考突破方法。教学的'重点,是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能,准确把握教学重点,是教学设计的关键。一样的思路,确定难点亦不要局限于知识本身难易,确定教学难点和攻克难点都非易事,要根据学生的水平实际,研究有效对策。在教学实践中,突破难点的方法很多,在寻找突破难点的方法时,要善于抓住突破难点的实质。主要抓住四个关键:首先必须明确什么地方难;其次要搞清楚为什么难;三要善于抓住难的焦点。四要想好突破难点的策略。

4、教师设计课时考虑自身的教学优势,适时展示自身特长,以自身的人格魅力感染学生。身教重于言教,学生在潜移默化中受感染,也会受益无穷。

以上是我在听课中的心得体会,今后我会“静心教学”,更加努力的钻研教学,提高课堂效率,真正做到高效课堂,自己教得轻松,学生学得快乐。

赛课心得体会

高家梅 20xx年10月29-31日,数学教师优秀课观摩和评比活动在会东举行,我有幸参加了此次赛课活动。本次评比共有来自全县各地的30多位教师到场观摩,比赛中,人教版版本教材展示。我在这次学习活动中接触了全县优秀青年教师,参加本次活动感受颇深,下面谈几点收获。

以前我所听到的优质课的展示都是在课堂上,但这次通过说课能够完全感受到每节课教师备课时所要做的准备,如会东中学的徐明星老师在讲等腰三角形应用时所做的学情分析:学生在之前学习“等腰三角形的性质”与“等腰三角形的判定”的过程中,对等腰三角形概念与表示方法有什么程度的认识和理解?整个课程经历了回顾复习,引出问题;合作互动,解决问题;构建模型,分析问题;归纳小结,反思提高;达标检测,省定落实;布置作业,分层优化六个环节,给人的感觉是自然完整流畅。我想这些教师的课堂教学中表现的这么好正是因为他们“备好”教材,还“备好”学生,并且能够预设问题,正所谓:有美好的预设,才有美好的未来。

常重要。参鱼中学中学的王邦递老师是第8个参赛教师,他青春、阳光,给我的印象最深,他在课上语言温婉,亲切,还不失时机地对学生进行赞扬鼓励,肢体语言配合的恰到好处,及时的纠正、引导,不管学生回答正确与否,他对学生都能够给予的适时评价,促进了学生的上进心和积极性,增强自信心。

“数学来源于生活”,比如垂径定理,《垂径定理》等都是从生活实际入手,提出相关问题。因此,在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际,让学生体会到,学习数学可以解决生活中的实际问题,以此来调动学生学习数学的兴趣。在本次活动中,大部分的老师选用学生身边的生活实际问题,使学生真正感受到数学就在他们的生活中,现实生活中处处都有数学。让学生体会了发现问题,分析问题,解决问题的数学思想过程。当然,在此问题上专家也提出“生活的现实”应该是学生熟悉的,与当前学习内容紧密相关,要尽量避免人为编造。

思考,之后再小组讨论、总结。但是也有专家质疑,每节课都有设计讨论吗?齐声回答问题也是一种方式。

活动中听课教师发挥着不可或缺的作用,每节课下来至少有两个提问,提出了自己的观点,也引发了的点评。平时我们的评课,指出问题的地方,各抒己见,各有道理,最后我们会觉得都好,但又不知道按谁说的方式来处理我们的课。这次,几位资深的专家对每节课都进行了精彩的点评,他们的评课针对性强,客观,有理论支持,让我受益匪浅。

通过赛课,我的感触很深,教学过程中,我们应该抓住数学的本质,结合生活实际,让学生去体验概念的形成过程,感受解决问题的思想方法,使得数学课堂更加有数学的味道。精彩的课堂,专家专业的分析、总评,一节课内容虽然不多,但涉及了一章内容之间的联系,通过例题培养学生的“数感”,“符号意识”,加强运算技能以及发现问题和提出问题的能力。

总之,通过这次学习,我收获了很多,既开阔了眼界,也看到了自身的不足。教学是无止境的,在以后的数学教学工作中,我将不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次,使我也能够达到这些精英们的教育教学水平。

20xx年10月

赛课心得体会

20xx年9月23——24日,我校初中部阴雨教师赛课活动在学校领导的关注下,在教导处的指导下举行,15位语文教师参加了本次赛课活动。

本次活动呈现出这样几个特点:

一、参与活动的教师的面广泛,参加此次展示活动的教师最小的

22岁,最大的40多岁。

二、所选教学内容都取自课内,展示了教师的基本功和教学的能

力,展现了课堂教学的真实性,纠正了赛课就是表演课的不正常现象;

三、展示的内容全面,既有议论文的教学,也有小说、散文的教学,还有文言文的教学,可以说涵盖了初中语文教学的主要教学形式。 在本次活动中,我们欣喜的看到经过新课程的洗礼,教师们与新课程在一同成长。回顾这次赛课活动的10节上课,我觉得有这样一些优点:

一、在此次课堂教学展示中,我们可以看出多数教师能将知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观这三维目标和谐的统一起来,并且能在教学中自然地表现出来,特别是对情感态度和价值观这一目标的实现,教师没有空洞的说教,而是自然的展现在教学的各个环节中。如李爽老师在教《致女儿的信》一课时,通过三个话题的设置(爱情,我终于有权利探访你了;爱情,你究竟为何物;爱情,你离我有多远?),有效实现了“阅读是文本与学生、教师的对话”。吴文兴老师上《孤独之旅》,在听、说、读、品活动中,学生体会了人在孤独的环境中要学会战胜困难,从而走向坚强。让学生自己去感悟、去领会,我认为这就是语文课与其他课程最大的区别,用语言本身的美和哲理的美去感染学生是我们语文课堂的美妙境界。

二、在此次课堂教学展示中,我们可以看出多数老师都体现了三个重视、一个主体:三个重视是重视语言基础知识的落实、重视语文学习习惯的培养、重视语文学习方法的指导。这三个方面是培养学生语文能力的基础。过去,一些语文老师在这三个问题上是走过弯路的,有的为了过分去追求课堂教学的生动性而忽视了语言基础的落实;有的老师为了体现语文教学的开放性和探究性,在教学中放任自流。而从这次赛课中,我们可以看到施教者对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导也都是融于文本教学之中,在阅读理解的过程中,引导学生逐渐掌握学习方法,养成良好的学习习惯。如向华云、吴文兴老师对学生语言方法的指导、李爽老师对学生读书要“读准字音、自然流畅、读出感情”的示范朗读等。一个主体是突出了学生主体,许多课学生发言的在10人次以上,给学生展示的平台,让学生体会学习的乐趣。

三、在此次课堂教学赛课中,我们可以感受到参赛教师良好的语文教学功底和在教学中展现出的自身特色。王荣平老师的循循善诱,王文老师的活力和激情,李爽老师语言的生动幽默,王小波、向华云老师板书设计的简洁巧妙,都给听课教师留下了深刻的印象。我们每一个老师都有自己的优势,我们在教学中就应该充分的去展示自己的优势,形成自己的教学特色。我们不要去盲目的模仿,我们应该在扎实自身语文功底的基础上,结合自身的特色去学习别人的优点,这样才能真正让自己得到提高。

本次活动中,也存在一些不足:

一、教师对文本的理解不准确,对文本自身的研究还不深入。

二、重形式,忽视文本本身的阅读理解。

三、忽视教学对象,过难的设计教学内容,问题的提出指向不明确,问题的层次不合理。

四、有的课没有词语积累训练,没有课堂书面的作业。

今后教学的建议是:

关注每一个学生的发展,让学生体会学习的快乐,让初中语文课更精彩,这是我对本次活动中许多课堂教学的一个感受,这也是语文教学所应该追求的境界。语文教学要能感染学生,靠的不是轰轰烈烈,而是一天天的浸润,积累,语文课犹如一棵树,只有根深,才能叶茂。这次赛课活动虽然时间很短,但我希望老师们能以此为契机,相互交流、相互学习、共同提高。

望每一位语文教师有独立的教育思想、有独特的语文体悟、独具的教学方法,能以广博的胸怀吸纳任何有益的思想营养。不盲从权威,不轻信教条,不追逐流俗,博览群书以增学养,深入思考以成己见,沉潜人生以达体验,独辟蹊径以立风范。

我也希望老师们多研究课堂教学究竟缺了什么?为什么有这样的缺失?怎样弥补和改进?事实上也就是课堂教学的“内在理路”,有学理的,有学术的,有价值的取舍,有意义的建构,有学科本体的本质特征的把握,有学科本质要义的自我觉醒。

我们要在语文教学的“言语性”和“文学性”以及“审美性”上作些探索,自走新路,并排除干扰,从“遮蔽”走向“澄明”,从“觉悟”走向“觉醒”,从“屈从”走向“挺拔”。这条路虽然艰难,但也有足够的快乐,那就是“道路越走越宽阔”!

同时,我还希望学校能为老师们提供更多这样的机会,让更多的年轻教师在交流学习中更快的成长起来,我们有理由相信下一次赛课活动会涌现出更多的优秀教师。

赛课心得体会

作为全县暑假全员教师培训的一个继续,9月xx日至9月xx日,在第三实验小学的礼堂举行了小学语文课堂教学观摩活动。

这次语文课堂教学观摩活动,共进行了3天,听课人数共有1000余人次。在全县选拔了四名优秀的教学骨干进行了课堂展示。语文课堂教学是语文教师的教学能力、业务水平、文化修养、教育观点、师德和思想素质的综合表现,执教老师尽显其能,尽挥其才,给参加活动的老师留下深刻的印象。归纳起来主要体现五个特点:

在教学活动中,教师注重创设各种情境,激发学生学习的兴趣,让学生在这种情境中主动去获取知识。实验小学的教导主任安淑玲执教《秋天》,她利用小红花、印章、签名小作家等手段激励学生学习的兴趣。《请别难过》这节课曹亚琴利用汶川大地震这一个真实事情来激起学生安慰的欲望,〈七颗钻石〉牛小丽老师利用学生介绍自己读的童话来激发学生读书的兴趣,〈我的战友邱少云〉刘圣印老师让学生向老师问好,唤醒学生内心表现的欲望。

师生关系良好才能保证教学质量。很难想象不受学生欢迎的老师能激发学生的学习热情;对学生麻木不仁的老师能让学生认真听他讲课。融洽的师生关系是学生勤奋学习的催化剂,它使老师乐意教,学生乐意学,相辅相成,互相促进,达到教与学的和谐统一。

这四位教师们都不是高高在上的说教,都摆正了自己在师生关系中的位置,突出地体现了教师是教学过程的认识者、组织者和实践者。在〈秋天〉这一课中表现尤为突出,我们可以看到一个教师的教学语言的魅力与艺术。整个课堂的教学语言充满了激励性。如:“会学习的孩子知道老师一写字,就聚精会神的看”、“感觉她读的对,就全班跟着读”“拿起课本读书、放下课本听同学们说”、“老师真愿意听她读书的声音”“谁读得好,老师给他印朵小红花,说得好,给他签个小作家”等。

这次的四节课,执教者都能认真钻研教材,根据学生的认知规律,精心设计教学程序,采取多种教学方法,多种练习形式进行教学,使学生在愉悦的气氛中学会语文知识,掌握学习方法。能根据学生的认知规律,由浅入深,由易到难,层层递进,逐步提高,语文基本功训练得扎实有效。

平常怎么上,观摩课就怎么上。一不上重复课,不给学生预先嘱咐一些什么。二是不为这一节课单独精心制作一些什么花活,为观摩课而去作秀。上一节实实在在课,在实实在在中体现讲课教师对新课程新理念的理解和实践,展示自己的风采,证实自己的'专业成长。

因为我们在教学中的课本来就有缺憾,就有不足,有待完善,存在这样那样的问题,是很正常的。这些教师课堂教学充分展示了他们勇于追求和不竭探索的成果,同时也有三点不足之处:首先是要进一步端正教学思想,明确阅读教学应定位在学生以学习语言为核心,在听说读写综合学习活动中积累和运用语言。我们语文教师关注较多的是学生的说和读,听和动笔写很少,还不能全面体现语文训练的综合性。其次是师生两“主”的作用有待进一步发挥,在讲解、提问、板书、总结仍有存在越俎代庖,我行我素的“牵着学生鼻子走路”的现象。第三要努力去探索、深化,构建多元的课堂教学模式,创出属于自己的教学模式。

总之,这四节课充分展示了每位教师扎实的基本功,各有特色,都取得了较好的教学效果。

赛课课心得体会

赛课课程指的是一种学习模式,通过竞赛的形式来提高学生的学习效果。我在参加赛课课程之前,已经听到了很多赛课的好处,比如能够激发学生的学习兴趣、提高学习动力、提升学习成绩等等。因此,我非常想要体验一下这种学习方式,看看赛课到底有多么神奇。

第二段:学习经历及发现。

在参加赛课课程的过程中,我发现竞赛的方式确实能够有效地激发我们的学习积极性。比如在一次历史赛课中,老师将我们分成若干小组,让我们通过抢答方式回答问题。这种方式不仅能够增强竞争意识,还能够让学生在抢答的过程中更深入地思考问题,从而更好地掌握知识点。不过,这种学习方式也有一些缺点,比如可能会让一些学生产生抗拒心理,或者过于追求高分而忽略了知识的本质。

第三段:与同学的互动及合作。

在赛课课程中,同学之间的互动与合作意义重大。比如在一次数学赛课中,老师让我们分为两组,要求每个小组依次回答问题。在这个过程中,我们不仅需要互相交流,还需要共同协作、互帮互助,才能在一定的时间内完成任务。这种合作学习的方式既能够促进个人能力的提高,又能够增强班级之间的凝聚力。

第四段:学习价值与感悟。

通过参加赛课课程,我感受到了学习的价值和意义。赛课能够让我们更好地了解自己的学习状况,也能够让我们通过与优秀同学的竞争,不断提高自己的能力。在这个过程中,我也明白了学会合作、协同是非常重要的一部分,因为在这个过程中,你不仅要自己取得好成绩,还要保证整个小组的成绩最好。这种鲜明的合作精神和激发学习兴趣的方式,让我在课堂内外都有了更高的学习自觉性和学习动力。

第五段:总结和展望。

赛课课程让我更好地了解了自己的学习状况,也让我感受到了学习的价值和意义。参加赛课是一种很好的学习方式,能够激发学生的兴趣和积极性,更能够提高学生的学习效果。但需要注意的是,这种学习方式并不适用于所有的学生,因为有些学生可能并不适合这种竞争的方式。希望在未来的学习过程中,能够继续深入地了解、实践和体验赛课的学习模式,让自己更好地成长和进步。

赛课心得体会

20xx年9月23日,我有幸参加总局初中数学说讲评比赛,在这次比赛中获得一等奖。回首整个历程,虽说辛苦,但收获还是很多的。下面我就这次比赛谈谈我的一些体会。

感激学校给予了我一次挑战自我的机会,感激校领导对这次比赛的关心与帮助,感激边长华主任对我的帮助和指导,感激数学教研组的全体成员。让我感受最深刻的首先是集体的力量,开展“磨”课的研讨,每次的确都是一个“痛苦”的过程,但看到每一次经过修改的课都有质的蜕变,惊喜也一次次打动了我,让我感觉这一切都是值得的。在这里我再次深深地感谢给予我帮助的各位老师,没有你们也就没有我的这点成绩,这个成绩也是属于学校和所有老师的。

其次,也感觉到天外有天,人上有人,自己的教学手段还是要继续磨炼。听了几节课,深深折服于参赛老师们的精湛水平,通过这次比赛,使我更加懂得教学过程中,应当深挖教材,融会贯通;精心设计,注重实效。比赛课不单单是表演,还应当注重课堂的有效性,如何体现一堂课的亮点,如何最大限度地调动学生的积极性,让学生参与课堂;课堂的创设情景,重点的突出,难点的突破,中间环节的过渡语都要精心设计。在这次比赛准备过程中,我历经了四次试讲,每次讲下来,听课老师都会指出其中的不足,他们所指出的我上课语言不够精炼,过渡不够灵活等缺点,我很想马上改掉,但又因为能力和时间的限制无法一下改到位,心情一度极为沮丧,甚至想放弃比赛。但是当我经过比赛的历练之后,我顿时发觉自己收获多多,比如我原来听课总不知道听什么,也听不出别人课好在哪里,语言精炼、过渡自然、知识呈现合理、难点重点把握恰当,这些上课的精华之处我都听不出来,这次自己上完课再静下心来听别的参赛选手上课时,突然发现我终于能听出什么是好课,课好在哪里,而且觉得听课原来是一件如此美妙的事,相信有了这种体会将对我今后改正教学中的不足起到很好的帮助。

这次比赛,总担心自己的比赛成绩,没有信心,压力很大。事实上,每一堂课都有不好处理的盲区,你不好上,别人也不好上,说不定别的`对手都不如你,所以增强自信,保持良好的心态很有必要,心态好,发挥就好。一堂课中,好的心情可以传染给学生,快乐的情绪也可以带给学生,学生同样也反作用于老师。通过比赛让我更加懂得:不单单是竞赛,就是平时的每一堂课,也要保持良好的、快乐的心情走进课堂。

比赛要有进取心,只有不断学习才能有功底,才有讲本,才会临危不乱,很好的驾驭课堂。每个老师都是学习的榜样,只要我们善于去吸取别家之优,去其之短,为我所用,就能不断提高。同时,要努力学会使用现代化的工具,靠别人,有时总是难解燃眉之急,也不一定能准确地表达自己的意思。这就需要不断地学习,自我提高。还有语言组织能力、感染力、领导能力、教学基本功等等都是很重要的,也要求我们不断地学习、提高。这次参赛选手的许多优点也让我大开眼界,他们创造性地使用教材并能根据学生特点对教材进行重组、补充和整合,他们重视让学生亲历知识,这些优点将激励着我不断地学习。

这次比赛,充分体现了数学组的团队意识,从集体备课,到试讲中的每个环节,甚至于过渡,大家都畅所欲言,帮我不断改进。数学组的全体老师给了我很多帮助,最重要的是学校领导非常关心我的成长,在精神上给予了我成长无穷的能量。同时我们团队的五个人互相帮助,互相提出意见,互相关心,让我体会到超越合作的温暧。

总之通过这次比赛,我收获了很多,既开阔了眼界,也看到了不足。这次比赛是我成长道路上一笔价值不菲的精神财富,它让我懂得了很多道理,也让我成长了很多。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。教学是无止境的,在以后的数学教学工作中,我将不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。