剪窗花写话一年级（模板16篇）

通过对范文范本的学习和借鉴，我们可以培养良好的写作习惯和风格，形成自己的独特写作风格。接下来是小编为大家整理的一些范文范本，希望能够帮助到大家。

一年级看图写话作文

星期五的下午，万里无云，乐乐放学走在弯曲的小路上，一边哼着小曲，一边高兴的朝家走。

忽然，眼前一亮，他看见十元钱在马路边呼呼大睡，只见他一个箭步地飞奔过去兴奋地捡起钱。

看着手上的钱，他心想；拿这钱可以买各式各样的玩具，可以买千差万别的饮料，还可以买香甜可口的零食。可是他又想，爸爸妈妈常说：“捡到的物品要交公，物归原主的。”我要找警察叔叔去。

他朝路边的警察走去，对警察说：“警察叔叔，我捡到了十元钱，把它交给你。”警察接过钱说：”你是拾金不昧的好学生，向你敬礼。”乐乐受宠若惊，连忙回敬了队礼。

这种拾金不昧的行为值得我们学习。

一年级看图写话作文

一天，一群小猴子在河边的草地上玩球，它们你踢过来我踢过去，玩得很起劲。

突然，一只小猴子用力一踢，不小心把球踢进了河里。

它们非常着急，有的用力抓脑袋，有的使劲抓手，有的跳上跳下—正当它们最着急的时候，其中一只猴子对大伙说：“我们请小鱼帮忙吧！”于是，大家一起喊：“小鱼，小鱼。

”小鱼探出头来说：“什么事情啊？”猴子说：“你们能帮我们拿到那个球吗？”“当然可以。

”小鱼很快就帮小猴子们把球顶了回来。

小猴们又可以痛痛快快地玩球了。

小猴子捞球。

一天，一群小猴子在河边踢球。

他们玩的得开心啦！忽然，一只小猴子用力一踢，把球踢进了河里。

小猴子都急坏了，有的抓头，有的抓手，有的手舞足蹈。

忽然，一只小猴子想到了前辈“猴子捞月亮”的办法，他说：“我们可以用猴子捞月亮的方法来捞皮球”。

小猴子们马上用这个方法很快就捞到皮球了。

他们又可以在草地上踢球了。

猴子捞球。

一天，一群小猴子在玩球。

他们玩得可开心啦！小猴子们你踢过来，我踢过去。

突然，一只小猴子猛地一踢，把球踢到了河里。

小猴子们很着急，有的使劲地挠手，有的拼命地抓头，还有的手舞足蹈地跳上跳下。

忽然，一只猴子想到他们的好朋友小鱼。

小猴子们一起叫：“小鱼，小鱼！”小鱼游过来问：“有什么事需要我帮忙吗？”猴子说：“我们的球掉进了河里，请你帮我们顶过来吧！”小鱼说：“好的，没问题！”没过多久，小鱼就把球顶过来了。

小猴子说：“谢谢！”小鱼说：“不用谢！”小猴们又可以高高兴兴地玩球了。

一年级作文：剪窗花

我们中国的传统文化博大精深，有剪纸。贴。

对联。

戏剧国画，但我最喜欢的还是剪纸每到年底，人们总是剪一些福字，还有喜字表示庆贺剪纸的内容包含着浓浓的生活气息，比如花草树木鱼虫鸟兽剪纸刻着很多精美的图案，比如(天女下凡)。

有一次，我奶奶费了很大的功夫，剪了一个很大的福字，上面有很多小星星，我一看惊呆了。那么好看的福字，真令我惊讶啊!我把它挂在墙上，那是多么的好看啊!这表示着我们一家人都有福气。多么好看的福字呀!你们过年有什么喜庆的事，也来展示一下吧。

就到此为大家介绍完毕了，希望能够对你的写作有所收获。

一年级写话教学反思

教学目标：

1、培养、扶植，引导学生爱说乐说。

2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。

教学重点难点。

培养学生会说完整的话。

教学内容。

一、常见的句式练习。

1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——谁在哪儿干什么。

“四素句”，——什么时间谁在哪儿干什么。

“五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）。

写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

2、练写10种句式。

即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：

（1）山坡上有一片果树林。

（2）同学们在操场上做游戏。

（3）我听见了一阵敲门声。

（4）我看见他把地上的纸捡了起来。

（5）我是小学生。

（6）老师把作业判完了。

（7）陈乐乐没写完作业被老师批评了。

（8）今天听写我全对，我感到很高兴。

（9）我心想：我们班一定要的第一呀！

（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”

二、提供丰富资料，创设直观情景。

一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。由于图片能展示一定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步，我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。

三、充分利用教材，适时进行写话训练。

一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学生除了会读会写之外，还应该注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会，所以开始先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，说的句子都与身边的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话。

四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。

优秀例子。

（1）今天，我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后，他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。

（2）今天，老师说：“做好事的'同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！

（3）今天是星期天，我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀！我闻闻这朵，问问那朵，觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花，她妈妈告诉她，这些花是给大家观赏的，不能随便摘。

总之，一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长期坚持。

贴窗花看图写话二年级作文

春节到了，到处充满了喜气。小朋友们高高兴兴地聚在教室，一起剪窗花和贴窗花。

窗花剪好了，他们开始商量怎么贴？萍萍和依依在里面贴，淘淘和刘一鸣在外面贴，他们在比谁贴得最高，最整齐。每个人的脸上都充满了笑脸。

他们贴啊贴，笑啊笑，一会儿教室就被他们布置的漂漂亮亮的，今天真是充满意义的一天！

一年级看图写话作文

过年了，大街上热热闹闹的，到处都挂着喜庆的红灯笼。几个小朋友涌出屋子，他们把手里拿着的鞭炮挂到了树上，然后“噼里啪啦”地放起来，小朋友们玩儿得高兴极了。听着这鞭炮声，我想到了放鞭炮要注意的安全事项：

一、不要离鞭炮太近。

二、不要在周围放鞭炮。

三、不要在人群附近放鞭炮。

我相信大家一定会按照我的方法做的，祝大家能够欢欢喜喜、平平安安地过个大年!

一年级看图写话作文

说起拾金不昧，我就从那一次讲起吧！

在放学的路上，我在一颗大树下看见了一张纸条，感觉非常眼熟。走进一看，哦！原来是一张五元的纸币呀！四处又没有人，到底是谁掉的钱呢？于是我弯腰把钞票捡了起来，继续往回家的方向走去。一路上我心里忐忑不安，不知该怎么办。回到家把书包一放，就把事情的经过一五一十地告诉了爸爸妈妈，并问道：“我应该怎么做呢？”

爸爸打趣地说：“交给警察叔叔吧！”

妈妈说：“交给老师吧！或许是哪位同学的零花钱掉了，正着急呢！”

第二天，我听了妈妈的话，将捡来的五元钱交给了老师。老师当着大家的面夸奖道：“你真是个拾金不昧的好孩子！”

一年级看图写话作文

春姑娘带着温暖的风吹遍了整个大地，“二月春风似剪刀”，春天的风把树剪绿了，把花剪红了，把大地裁剪得五彩缤纷，格外美丽！

春姑娘带着凉爽的雨滋润了整个大地，“春雨贵如油”，春雨让小草睁开眼睛，惊奇地从土里探出小脑袋，好奇地打量着这个世界，一切都充满生机，到处一片绿色。

春姑娘把公园也装扮得好热闹呀！树枝上的小鸟在叽叽喳喳地唱歌，像是春天的音乐家，花园里花朵簇簇，十分鲜艳；小朋友们在快乐地放风筝，到处跑啊跳啊！开心极了！

春天真美！我喜欢春姑娘！

一年级写话教学反思

从六年级下来教一年级，在教学上我有很多想法，就拿写作来说，有的高年级学生怕写作文，总觉得没的写，一听写作文就发愁，他们总说，“老师我们真的不知道要写什么，怎么写啊？”老师也没办法，只好让他背别人的文章，可一旦换了题目就不会灵活运用。写作功底不是短时间就能培养出来的，靠长时间逐渐积累才能有所成效。于是我从一年级下手，培养学生写话能力。

首先，我先训练学生的表达能力。学生说话往往想到什么说什么，缺乏条理性。在让学生说话之前我给他们相应的时间先组织自己的语言，想想自己想说什么怎样说，避免站起来不会说或忘记说什么。注重语文课上的口语训练，落实训练点，精心设计一些话题，让他们说，只要张嘴就比不说强。在大胆说的基础上再训练完整说，有条理的`说，能根据老师的要求有选择的说。说为写打下基础。

在训练说的基础上开始训练写。我从学完拼音就开始有计划的训练写。先写一句话，因为有的学生零星认识一些字，有的是上学前班老师教的，有的是家长教的，所以我鼓励他们会写的写字，不会写的用拼音。刚开始，还真费劲，不是拼音不对就是不叫话，还不通顺，真是万事开头难，但我还是坚持让他们写。每天看这些“中西结合”的作业真是一种煎熬，拼音不对我给批改并把正确的写在边上，汉字不对改正后加上拼音。把写的好的作业读给大家供同学借鉴。一个星期过去了，一个月过去了，写话初见成效，大部分学生已能写完整的一句话，并且知道加上句号。随着学习汉字，学生的写话内容不再局限于日常用话，开始有了一些内容变化，像学完汉字，他们把记忆汉字的方法表述下来，根据天气变化写内容，例：这时是冬天，学生写风大，句子是这样写的“今天风真大，树枝都刮折了，地上的小石子打在脸上很疼，纸满天飞。”其中也有拼音，但已能写出一些内容，对一年级学生来说已经不容易了。在第一学期结束时，写话有了更大的进步。能仿照课文些小歌谣，例：学完课文《小小的船》，我班杨萌就写出了这样的文“弯弯的香蕉小小的船，小小的船儿滑弯弯，我在小小的船里坐，只看见黄黄的外壳白白的心儿。”虽然不是很压韵，但也相当不错，还有30%的人也写出了不错的小儿歌。

现在，孩子们每天都自觉的写，当作平时的训练之一，写话内容有时由我规定，有时自由写，我根据生活中的比较突出的事规定内容，春天到了写春天，下雨了，观察下鱼写雨景，考试了写心情，放假了，写一写假期发生比较让他们注意的事。有时放开手脚，自己定内容随便写，从中也发现一些问题，孩子喜欢写流水帐，没有突出的事，有几个孩子总写家长买好吃的，真高兴之类，显得内容贫乏，下一步，我打算扩充阅读量，多借阅拼音读物，扩充他们的词汇量，积累写作知识。

通过这段时间的训练，我觉得从低年级培养学生写话能力，在培养小学生的观察力、想象力以及逻辑思维能力方面是十分有益的。会促使学生去关心周围事物。做到时时留意、事事关心，不断地开拓视野，提高书面表达能力，为将来写作文打下基础。它的好处还在于及时复习拼音和生字，扩大识字量，因为家长会教学生个别生字，教师的提示扩充词汇量，提高遣词造句和记忆能力。

新课程《语文课程标准》特别强调在低年级让学生“提前读写”，培养学生写话正是实现这一要求行之有效的训练途径。通过我的训练，我觉得学生在语文方面确实有所提高，有很大收益，所以我认为。从一年级开始培养写话训练百利而无一弊，只要坚持，就会有丰厚的成果。

菊花一年级作文一年级菊花写话

有人喜爱富丽芬芳的牡丹，有人喜爱幽香袭人兰花，还有人喜爱鲜艳美丽的月季花，我却唯独喜欢在百花凋谢的秋天开放的菊花。

菊花虽没有牡丹的富丽，但它比牡丹更加娇鲜，虽没有月季的花期长，但它却能顽强地挺立在寒冷的秋风中。菊花的样式很多，我最喜欢像球一样形状的菊花，它的花瓣是一丝一丝的，白的就像一个大雪球，又好像一团香香的奶油。红的像一团熊熊燃烧的火焰，感觉暖暖的。

我喜欢菊花，因为它的生命力是那样的顽强!

在所有的花中我最喜欢菊花。不仅仅是因为她的美丽，更主要的是他不畏严寒，傲视寒霜的本性是我佩服。

秋天许多话都枯萎了，可是菊花却开出了美丽的花朵。看那朵朵菊花黄的似太阳的光芒，十分美丽那呼呼的北风挂到脸上就像刀割一样痛，可是菊花并没有受到伤害，它挺起身，抬起头一直怒放着。我非常喜欢菊花。

上个星期天，我家种了10盆菊花。菊花的颜色可漂亮了，有黄色、有白色、还有橙色。

今天我去看了一下菊花，发现种子变成了小苗苗，叶子碧绿碧绿的。然后我给小苗苗浇了点水。希望小苗苗快快长大，开出漂亮的花朵。

秋姑娘不知不觉地来到了我们的身边，菊花姑娘展开美丽的花瓣，欢迎秋姑娘的到来。

菊花的花瓣卷在一起，中间包着花蕊，如果一只小蝴蝶站在花蕊中间，那就像一位亭亭玉立的小姑娘在菊花中间。菊花的根细长细长的，像电线一样细。

如果把菊花放在家里，一进门，香气就扑面而来。菊花还可以进化空气，对我们的身体也有帮助，菊花也很美丽，放在家里，让人觉得很舒适。

美丽的菊花给秋天增添了许多色彩，也带来了生机!

菊花，有着多么让陶醉的名字。你看，有红的、有白的、有粉的……还有蓝的。看，那一片一片的细花瓣，多么像人的手指呀!

风来了，菊花纷纷翩翩起舞，看它们跳舞的姿势，多么优美。看它们的花朵，在风的吹拂下，一左一右地摆动着，仿佛人的脑袋似的，故意左右摆动。

啊!多美的菊花，它为秋天添加了许多生机，也是秋天里最美的小生灵!

秋天到了，劳动公园迎来一年一度的菊花展。

小红看见一丛黄菊花很好看，就想随手把它摘下来。妈妈发现了急忙跑过去对小红说：“小红，不能随便折花，这些菊花是供大家观赏的!”小红听后没有摘，妈妈夸小红是好孩子。

今天下午，我跟妈妈去采野菊花。我们来到小山坡上，一眼望去漫山遍野都开着野菊花。啊!黄灿灿的，真好看。一大片一大片的像黄色的地毯，这么美丽的地毯真令人陶醉。

妈妈已经开始采了，我还楞在那里，妈妈叫了一声说：“你怎么还楞着，快点采。”我走到野菊花面前，看着一朵朵漂亮的野菊花，不忍心把它采下来。

野菊花那么美，我不要把它摘下来。

今天，我看到了许多美丽的菊花。它的根是白色的，深深地扎在土里，为自身成长汲取着营养。它的茎是绿色的，像刚发出来的柳枝。绿色的叶子舒展着，如同一把把小扇子。最引人注目的是它的花，花最大有碗口那么大，最小也有灯泡那么大。花有白色、黄色、紫色、红色……看得人眼花缭乱!花瓣一片片地重叠着，好像花儿在伸懒腰。花的中间还有黄色的花蕊，仿佛鸡蛋里的鸡蛋黄。从远处闻，花的的味道是淡淡的，走近闻它的味道，一股香气扑面而来。

每当秋季来临，许多花因畏惧严寒而凋零，一朵朵菊花却傲然开放了，如同战士在严寒的冬天值班一样。真是美丽极了!

该上作文课了，老师让我们写菊花，我大眼一看这朵菊花是一个普通的花盆，花盆里有半盆黑黝黝的泥土。那绿油油的叶子托着上面金灿灿的菊花，我远看像一个个小月亮，还像一个小姑娘金光闪闪的头发。老师让我们近看像一个毽球，从上看花瓣卷在中间好象是在开会。

这盆菊花让我想到要是我家也有一盆菊花该多好呀。

团菊、万寿菊、狮子头……大家猜到我要写的内容了吧，对了就是它菊花。

以上我提到的是菊花的一部分品种，比如还有大红菊、小雏菊、还有太阳菊等等。它们有的像向日葵一样望着太阳，有些人会把它们误解成向日葵，去摘瓜子可不对了，还有大红菊的大花瓣，万寿菊的白花瓣，菊花一朵朵、一簇簇、甚至一片片，他们开满了花园里、草坪上、草原中，它们无处不在，它们代表英雄，代表着坚强。

菊花啊，你让人们勇猛，让人坚强，忘记了忧伤，忘记了挫折，你的精神让人坚强，鼓舞人的士气，你奉献了一生，让人永远坚强!

一年级看图写话摘苹果

秋天到了，果园里的果子成熟了，兔村的村长叫红兔、黄兔和蓝兔去摘苹果。他们来到果园里看到了一棵巨大的苹果树，树上挂满了红彤彤的苹果。黄兔首先就自告奋勇地说：“我爬上去试一试吧！”结果，手没有抓稳树干，扑通——一声摔了来哭了。红兔提议说：“树那么高，我们肯定摘下来，我们赶快回去拿工具吧。”

不一会儿，他们就拿着工具再次回到了果园里。只见黄兔拿的是棍子，蓝兔拿的是锯子，红兔拿的是梯子。黄兔鼓起勇气说：“这一次还是我先来吧。”结果，由于黄兔拿的棍子太短了，够不着苹果。然后拿着锯子的蓝兔说：“还是我来吧，我把苹果树锯断了不就可以捡到苹果了吗？”红兔急忙说：“不行，不行，你把树锯断了，明年就没有苹果吃了。你这种杀鸡取卵的行为不可取。”最后，红兔说：“我有一个主意：我把梯子架在苹果树上，黄兔站在梯子上拿着棍子捅苹果，蓝兔负责在地上捡苹果就可以了。”大家都同意采用红兔说的办法。

不到一上午的功夫，他们就摘了满满的三筐苹果。然后他们背着苹果高高兴兴地回到兔村里。回来后，他们向村长说明了事情的经过。村长听了后夸奖红兔说：“你最聪明，你的办法。”红兔心里乐滋滋的。

这个故事告诉我们：做事要动脑筋，才会想出好办法解决问题。

四川攀枝花东区二十七中小学二年级:王溱。

剪窗花一年级作文：和妈妈剪窗花

妈妈先剪了一个窗花妈妈剪得很漂亮，蓝色的，有花边。我照着妈妈的样子，先把一张大纸折叠成了一个小三角，然后在再小三角上一些简单的画，然后把画出来的画剪成空的最后我也剪了一张窗花，有一些是像大眼睛;有的是像羊角一样的。

因为我用的是浅色纸没有妈妈用深蓝色的纸漂亮，但是我要认真练习一定比妈妈做的好看。

就到此为大家介绍完毕了，希望能够对你的写作有所收获。

一年级写话教学反思

我在情境创设中，用读成语的形式导入，充分调动学生的学习兴趣，之后让学生体验左右，让学生感觉到数学其实就在身边，学习数学是有趣的。在本课教学过程中，对于一年级的学生来说，要讲清楚这个问题，单是教师口头讲述，学生理解起来非常地困难。因此在讲解这一部分内容时，我先通过活动让学生感悟左右，比如小游戏“听口令做动作”，说一说文具摆放的位置，自己动手摆一摆等让学生在已有经验的基础上使之获得切身的体会和理解。

左右的相对性是学生容易困惑的地方，是本课教学难点，运用设疑的方法让学生判断老师举的是不是右手，引起学生注意，引发思考，让学生举起右手与老师对照，促使学生去体验感悟；最后教师转身验证让学生明白：面对面站着，因为方向不同，左右也就不同。比如，就在这时我播放了一段用自班学生上下楼梯的视频，问“他们这样走是靠右侧走的吗？“让同学们明白方向不同左右不同的.道理，同时又对学生进行了安全教育和良好行为习惯。在本课的最后更是一个精彩的环节，让同学们在游戏中更加巩固和理解左右。

这节课还有许多欠缺的地方，讲到相对性的时候，有的同学们对那段小视频深表怀疑，有的同学们说他们不是靠右边走的，我应该让有疑惑的同学去演一演，亲自在过道里走一走，不应该让其他的同学再去演一遍；找宝藏环节，由于自己的疏漏，说错的了宝藏的位置，还应该点到哪位同学就让哪位同学站起来，这些都是我应该在以后课堂上应该多加注意的。

初一年级剪窗花的作文

窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，过去无论南方北方，春节期间都贴窗花。窗花已有上千年的历史，在宋朝、元朝逐渐流传，逐渐成形。五年级作文内容如下。

有一天，我到姐姐家里去玩，发现姐姐正在做手工。

我问姐姐：“你在干什么呀?”

“我在剪窗花。”

“为什么要剪窗花呢?”

“因为快。

听了姐姐的讲解，我不经意对窗花有了几分好感，就和姐姐一起做了起来。

我开心极了!

这篇五年级作文，窗花是不是很漂亮呢？

一年级看图写话摘苹果

一个晴朗的早晨，小老鼠小明和他哥哥去摘悬崖对面的苹果。

兄弟俩可聪明啦，他们特意扛着一根结实的树杆当作“桥”带去了。兄弟俩到了悬崖边上，小明叫哥哥压住“桥”的一端，自己则小心翼翼地走向另一端去摘苹果。

这个故事告诉我们，团队合作要分工明确，共同努力，配合默契，不能有一丁点的不和谐。

二年级:哲轩。

一年级说话写话

(1)教给观赏方法。就是训练学生根据图画的具体情况，确定观察顺序、主次，让学生在实践中逐步形成“按一定顺序观察图画的能力。”

(3)必须看准图意，发挥想象。就是要正确地理解图所要表达的全部意思。从而对图展开合理想象。

(1)说完整的一句话。说好一句完整的话，是一年级说话训练的起点、基础，训练时应帮助学生夯实基础。首先让学生说出句子要素，采用提示、填空等方式让学生说清楚句子的“谁”、“干什么”或“什么”、“怎么样”及“什么时候”、“什么地方”等主要内容。进而把教学着力点放在学生较难说清楚的“做什么”、“怎么样”上，通过比较画面、回答问题，扩充句子等形式，让学生逐步把句子说得更具体。同时，鼓励学生把书面语言尽量地纳入到口头语言中去。

(2)说连贯的几句话。训练说“意思连贯的几句话”，提示学生回忆观察的顺序，并据此想想应先说什么，再说什么，然后依序把单个的句子连起来说。还可采用回答一组安排有序的问题的方式帮助学生理清说话顺序。此外还可采用根据图意调整排列错乱的句子，先排列图再说话等训练方式。对于多幅图，一要训练学生先把几幅图连起来想想说的是什么意思，再依序用连贯的话把图意说清楚。

(3)激发学生的说话兴趣。培养学生的说话兴趣，组织鼓励学生参加说话游戏，说话比赛。如“看图演演图中小主人”、“我们来争当小主持”、“我也能讲故事”等，这些活动更能促进学生的说话水平，对看图写话，写作都有很大的影响和帮助。

顺口溜帮助记忆：

1.一看环境和人物,二看动作和表情。

2.一丝一毫看得准,融入生活来想像。

3.原因经过加结果,事情过程才完成。

4.口头说通莫忘记,时间地点要说清。

5.心理想法和语言,二者一样不能丢。

要点：

1、时间（根据图意为图选一个合理的时间）。

2、景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）。

3、谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）。

谁（人）：穿的、样子。

（1）他是怎么做的？

他会做些什么？

他会说些什么？

他会想些什么？

（2）他做得怎么样？心情如何？