英语歌曲教学（实用21篇）

英语是一门国际通用语言，掌握英语对我们的学习和工作生活至关重要。通过阅读这些范文，我们可以获得一些关于英语总结写作的灵感和启示。

英文歌曲与高职英语教学的关系论文

目前教学体系下，高职英语教学与其他教学课程难以衔接。现在的中学公共英语课程与专业英语课程没有过渡环节，同时专业英语与其它专业课程在内容和进度上也不存在衔接，既有重复，又有间隔。在当前的体系下，职业化的英语教学，必须进行课程体系的整体修改，以公共英语课程为基础，发展专业英语。前者是基础，后者是扩充。公共英语学习是为专业英语教学打好基础，既能广泛性地对学生进行英语基本知识的普及，又能保证高职英语教学的衔接。其实专业英语与就业方向有着非常紧密的联系，职业英语教学中需要有较高的专业知识基础，所以专业英语学习还要同专业课程学习进行贯穿结合，应该在主要专业课课程结束后再开设专业英语，这样就可以运用专业英语来表述有关专业问题。例如商贸系的学生，在教材中出现一些与本专业相关的内容，如offer(报盘)，letterofcredit(信用证)、salesconfirmation(销售确认书)等，学生已经掌握这些专业的特定词汇，教师在课堂上可以将英语教学与专业知识联系起来，让学生认识到日后在自己的职业工作中，英语知识的运用是非常广泛的，使学生自觉意识到学以致用的重要性，认真学习英语。

二、改革职业化的评价机制。

推行高职英语教学职业化改革，必须改变现有的考核模式，取谛单纯以做卷子为方式，以书本上死记硬背的知识为考试内容的考核现状。教育做到以学生为中心，以促进学生综合素质的提升为目的，积极推行教学评价机制的改革。一是评价体系多元化。组织学校、相关企业和行业部门等多方参与，其中学校主要负责对课程体系职业化的监管，而相关企业和行业部门对课程体系职业化的评价占主导地位。二是评价内容多样化。既要看考核结果，更要看考核过程，不仅要了解学生对知识的掌握程度，还要看学生运用知识来完成考核的能力。三是评价范围综合化。探索将教学与企业岗位应用考核标准统一起来的，好的监控与评价的方式方法，达到学生的.校园能力与岗位能力要求相互一致；并且要注意监控和评价结果是否全面合理、客观公正。

为了保证有高质量的教学效果，高职英语教师要结合教学实践归纳总结职业教育的规律和重点，同时提升自己的职业技能和知识水平，并贯彻应用到教学中。学校也要结合运用多种方式来提高英语教师的教学能力，譬如，组织开展不同系或专业的教研活动，组织英语教师听其它专业教师的课，学习其它课程教师好的教学方法的同时，也简单地了解一些专业知识。另外，还可以勉励支持英语专业的教师报考一些跟专业有关联的职业资格证书，成为“双师型”教师。即一个专业教师获得两张资格证书，具有两个行业从业资格。“双师型”教师即是教学技术和实践技能在同一个人身上的完美结合，他能够把行业、职业知识及实践能力融入到实际教学过程中，能说会做，指导学生真正掌握所需的理论和技能。此外，“双师型”教师还方便了学校与家长、企业、行业部门人员的沟通和交流，利于招收高质量的生源，促进学院与企业的合作。总之，高职英语教学职业化改革，要不断摸索和尝试实现英语教育职业化的方法和途径，注重岗位需求，为社会培养出更多同时具备专业技能和英语运用能力的优秀人才。

英文歌曲英语教学的有效载体

高职学生在英语方面基础较薄弱、积极性较低和学习能力较差.教师可以在教学中将英文歌曲有效地引入课堂,达到提高学生学习兴趣、帮助学生掌握和巩固语言基础知识和帮助学生了解英语国家文化的`目的.文章将主要结合作者所在学院英语教学的实践,阐述英文歌曲如何有效地运用于英语教学,使其成为英语日常教材的有益补充;对学生学习产生的积极作用,以及对于高职英语教学的重要意义.

作者：沈璐作者单位：沈阳职业技术学院,辽宁,沈阳,110045刊名：海外英语英文刊名：overseasenglish年，卷(期)：2010“”(6)分类号：g40关键词：英文歌曲英语教学运用形式高职意义效果

英文歌曲与高职英语教学的关系论文

在信息化教学环境下，高职英语老师需要充分利用信息化的优势，把信息化与英语课堂教学进行有效结合，使自身的教学任务与主旨保持一致，积极探索多样化的信息平台，找出更多良好的教学资源，开阔学生的知识面[3]。老师在课堂教学中，需要结合要讲解的内容与教学目的，对信息进行筛选，在此，需要注意的是在对英语重点与难点进行讲解时，要结合学生的实际学习情况与接受英语知识的能力，有计划、有针对性地进行讲解，从而使信息化教学方式可以充分发挥出自身的作用和价值。在信息化教学环境下，高职英语老师在设计信息化课堂时，需要把构建社会主义现代化信息理论作为导向，并根据高职英语的教学特点与教学中存在的问题，把培养学生的创新能力与实际应用能力作为主要内容进行教学。在实际教学过程中，老师需要为学生创建合理的情境，引导学生可以在情境教学中对英语内容进行理解和发散，使学生可以在信息化学习环境中进行有效学习，并且为学生提供更多信息化的英语学习资源。此外，高职英语老师在设计信息化教学模式时，要注意转变自身的教学理念，努力提升自身的实践能力与信息化素养，在教学中对信息化资源进行充分的利用[4]。英语老师需要熟练地掌握信息化技术与基础知识，通过信息化技术，丰富自身的英语课堂教学内容。在信息化教学环境下，老师需要结合自身的实际情况，挑选合适的教学模式，设计出使学生易于接受的，良好的教学内容，从而提升自身课堂教学质量与效率。在信息教学环境下，高职院校需要具有一支强有劲的高素质师资队伍。想要创建一支强有劲的高素质师资队伍，就需要具有一个良好的信息化培养化环境。在信息时代背景下，高职院校需要注重信息化建设，从而创造出一支强有劲的高素质师资队伍，以便于构建信息化高职英语教学模式。高职院校可以为英语教师提供信息化培训机会，创建激励机制，通过物质和精神上的鼓励，使英语教师可以积极主动的进行学习和竞赛，营造出一个良好的信息化培养环境。

英文歌曲与高职英语教学的关系论文

目前，在信息化教学环境下，高职英语教学课堂中主要存在三个问题。首先是学生普遍缺乏对英语课程学习的兴趣，因为大部分高职院校的招生特点和教学方针，使学生对英语课程的学习不够重视，并且大部分高职院校的学生在高中阶段的英语学习中就存在一定的问题，因此在高职英语课堂教学中，大都是被动地接受着老师讲解的知识，师生之间缺乏广泛交流和互动。然后，在高职英语教学中，老师对于信息化教学理念的认知不够，老师的教学模式过于单一，基本上都是通过口语教学模式，针对教材中的内容进行分析和讲解，针对英语考试例题，进行灌输式的教学，忽略了学生的主体地位[1]。目前，高职英语的教材大多都是带有多媒体课件的，大部分老师认为在课堂上播放ppt就是已经实现着信息化教学，但实际上，利用ppt只是把原本在黑板上的板书内容投放到了投影仪中，导致信息化教学环境的优点并没有完全发挥出来。在实际教学中，老师并没有结合学生的实际学习情况和个性特点，对学生进行多样化的教学，导致课堂教学枯燥无趣，学生兴趣降低，从而影响了老师的教学效率和质量。因此，目前大部分英语老师的信息化教学技术的能力有待提升。高职院校中大部分英语老师都没有接受过专门的信息技术能力培训，往往在一些信息化软件使用上具有一定的困难，从而影响了英语教学的效果和质量。

英文歌曲在高职英语教学中的运用和意义

体育类高职院校有别于其他高职院校的根本之处在于其生源的特殊性,体育类高职院校的生源主要来源于高考录取生、专业运动队退役运动员以及部分体育特长生.这些学生的.共同点就是文化基础相对较差,特别是英语基础比较差,多数学生对英语不感兴趣,有些学生甚至对英语有抵触情绪.而现代外语教学强调要“以学生为中心”进行教学,并结合各校实际进行相应的英语教学改革.

作者：邓燕林作者单位：广州体育职业技术学院刊名：职业英文刊名：occupation年，卷(期)：2008“”(2)分类号：h3关键词：

英文歌曲英语教学的有效载体

摘要：运用英文歌曲进行教学的原则以及如何将英文歌曲运用于听、说、读、写等方面的教学，把英文歌曲作为对英语教材的有益补充，激发学生兴趣、提高教学效果。

随着中国加入wto，社会对英语人才的需求与日俱增，同时，对英语教学也提出了更高的要求。摒弃了过去的“哑巴英语”的教学模式，取而代之的是较为全面的英语教学模式，要求学生除了具有一定的阅读能力和语法知识外，同时还要求学生具备听、说、读、写方面的能力，故教学方法和教学手段也应作进一步调整，要求我们教师要用最艺术、最恰当的方法来帮助学生掌握这门语言。

1.英文歌曲本身具有艺术性，可以提高学生的兴趣。

歌曲是人的一种情感体现，它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐，而一首唱得好的歌曲还能让人产生美的感受。在英语课堂上，英文歌曲就是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。许多英文歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。英文歌曲动听的旋律，轻快的节奏和生动的内容可以大大改善课堂的严肃气氛，提高学生的兴趣，提高教学效果。

2.符合学生身心发展的特点和规律，满足学生的需要。

学习的成效很大程度取决于学习的兴趣，鲜明、生动、形象的英文歌曲符合学生的认知特点和身心发展要求。因此，我们应当充分发挥教师的主导作用，更主要地是发挥学生的主体作用，让学生积极地参与活动。多选些英文歌曲及相关歌手材料来补充教学内容，增加课堂的趣味性，使知识性与趣味性相结合，让学生在与生活紧密相关的情景中，进行歌唱，让学生学得开心，唱得开心，真正做到寓教于乐。

3.有利于师生合作。

我们在英语教学中，强调“愉快情景教学法”原则。英文歌曲教学的趣味性、知识性、实用性和连续性都体现了这一原则。所以我们教师如果能关注学生的兴趣爱好，收集歌曲及相关材料，或调动学生收集他们感兴趣的材料，然后在课堂上共同欣赏，就可以拉近师生之间的距离，有利于师生之间的沟通。

4.理论依据。

莫斐（muphy）说：“音乐能够改变课堂气氛，它似乎能够在缺乏活力处补充活力，在学生抱怨无笔下手时激发想象。音乐还能更多地占据大脑的右半球，使学习成为一种更加愉快的体验。”

因此，为提高教学效果，教师应以学生为中心，采取能够调动学生积极性和参与性的材料，激发学生的学习兴趣，真正做到寓教于乐，乐教乐学。

教师在选择歌曲时，除了要遵循内容健康、曲调优美和能够催人奋进等基本原则外，在歌词的选择上还应注意以下几点：

1.歌词在难度上应具有层次性和可接受性。

教师选择歌词是应正确估计学生的语言水平和理解能力，使歌词的难度具有层次性。这样，既可以激发听力水平低的学生的兴趣，又能使水平高的学生充分发挥和展示他们的才能。总之，教师应使绝大多数学生有所得，而且都有机会表现自己，都能体验到成功的快乐。

2.兼顾语言的真实性和教学的可操作性。

所选材料的内容应力求真实，让学生有更多的机会接触地道的英语。当然，片面追求绝对的真实不仅不可能，而且，也不必要。(英语教学论文)因此，教师选择歌曲时应有具体的目标。这样的歌曲在内容上就可能有重复，适当的重复有助于学生记忆相关的语言知识。教师在选择歌曲时，既要考虑歌词语言的真实性，也要考虑歌词在教学中的可操作性。

3.兼顾歌曲的趣味性和教学的目的性。

歌曲内容有趣是吸引学生积极参与活动的外部动力。但是，教师在考虑歌曲趣味性的同时，还要考虑到学生的年龄特征。同时，教师还应围绕教学的目的，精心设计教学活动，使听歌曲的过程成为学生的学习过程，成为辅助和促进达成教学目标的过程。

简而言之，英文歌曲是为英语教学服务的，英语教学是为发展学生综合运用语言的能力服务的。

1、听说。

英语教学的听力课堂，主要是以学生听教材为主。教师通常的做法是，让学生听一遍以懂大意，再听一遍做书上练习，最后老师讲评校对答案。这样一堂课还未结束，学生就感到枯燥乏味，注意力逐渐分散。如果听学生喜欢的英文歌曲，效果就大不一样了。学生注意力集中了，精神也十分振奋，既训练了听力，又锻炼了口头表达能力；既活跃了课堂气氛，又达到了训练的目的。

2、阅读。

相对于听说、写作而言，中国学生英文阅读水平较好。但是，怎样才能使学生的阅读水平作进一步提高呢？怎样才能使枯燥的阅读课变得生动有趣呢？不妨有意识地给学生补充一些英文歌曲和歌手的背景资料，把阅读课上得生动有趣。

教师在上课前准备好歌曲的磁带、歌词及歌手的'背景材料，并根据这些内容准备好相关的阅读理解题，歌曲必须内容健康，旋律优美，难度不高，用词规范，最好是学生喜欢的。这些资料可以从报刊、杂志及internet上获得，也可以发动学生收集，以便调动他们的积极性。

3、写作。

当今中考英语命题总原则为：“总体上注重考生能力和素质的考查”，“加大应用型和能力的考查”，“注重交际”。但目前学生的书面表达为语言基础知识不扎实，运用英语能力差，写出的文章千篇一律，缺乏生气；语言结构简单，词句较贫乏，语句间连接生硬；结构不严谨，汉语思维现象严重。

如何改变这种现状，是值得每位英语教师深思的问题。利用英文歌曲来教写作是一种很好的方法。运用歌曲教授写作最好建立在前文所述的听说和阅读教学的基础上，学生熟悉了歌词内容和歌手的背景资料，他们在写作时尽量模仿它的体裁和写作方法，或利用其中的内容、词汇、表达方式。

四、结束语。

运用英文歌曲及歌手资料进行教学，其实质是运用综合教学法，融听、说、读、写为一体，使学生听力、口语、阅读、写作都得到提高，大大激发学生学习英语的兴趣，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，有利于师生之间的沟通，从而提高了教学效果。著名英语教材《基础英语》的作者c.e.埃克斯利说过：“凡能激发学生喜爱学习英语的方法，则是教英语的最好的方法，而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法”。实践证明，以英文歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法。

英文歌曲与高职英语教学的关系论文

摘要：我国传统的英语教学主要以提高学生的语言技能为主，通过此种方式培养出来的人才往往具有很强的应试能力，但到了日常的交际中，才发现纸上得来终觉浅，该模式的教学已经不能满足社会发展的要求了。因此，现在的高职英语教学必须与时代接轨，进行教学创新。提出改革方法，形成具备现代创新意识的高职英语教学，培养出高质量的学生。

关键词：高职院校；英语教学；改革；创新意识。

随着我国改革开放步伐的不断推进，我国的高职英语教学也取得了长足的发展。但是，随着时代的发展，高职英语的道路依旧曲折。以前的高职院校，在英语教学中，注重句子结构的剖析，名词、动词、形容词的使用方法，以及应试技巧的培养，而忽略了语言本身的实用性，将活生生的语言学死了，造成很多学生对英语的惧怕、厌恶，影响了其英语成绩的提高。为了适应时代发展的需求，高职院校必须剔除以前陈旧、腐朽的教学方法，接受新思想的熏陶，并将其运用到英语教学中，培养出对社会有用的.英语高素质人才。

1.高职院校学生英语学习能力欠缺。

高职院校的学生一部分是参加高职升学考试的学生，这部分学生大多从中专、技校，或者职业中学毕业；另一部分是参加普通高中考试的学生。这导致高职院校的学生的英语基础普遍较差，没有系统的学习英语的能力，甚至惧怕学习英语，对应于学习缺乏应有的热情。

2.高职院校老师教学经验不足。

由于高职院校的招收范围的不但加大，对老师的需求也不断加大，因而对招收的老师的质量就难以保证。现在高职院校的许多老师都是刚刚毕业的本科生或研究生，他们缺乏相应的教学经验，因而就只能依葫芦画瓢，照搬照抄传统的教学方法，长此以往，英语教学就长期处于低水准状态，与时代脱节，培养出来的人也是社会需求相脱离的。因此，高职院校老师的教学水平有待提高。

根据以上对高职院校的学生和老师现状的分析，我们可以提出相应的解决方案，尽可能多地将英语教学时代化，使之更加符合社会需求。

1.跨专业同步教学。

英语作为一种外语，无法完全深入到我们的日常生活中，为了解决“学得多，忘得快”的难题，我们可以通过调整专业设置的方法来解决这一难题。比如，学习friendship这一单元的内容时，文史老师配套讲中国历史上的友谊事件，如俞伯牙与钟子期的故事，也可以深入到现在的国际合作，多国的贸易、洽谈；影视鉴赏的老师直接将这方面的内容形象化，画面、声音给人的影响会更加深刻；而英语老师所要做的就是进一步地加深巩固，既是对其他老师的内容的再现和汇总，有需要有适度的拓展，使之更加深刻。因此，各专业的交替关联，构成知识网框架，知识得以融会贯通。学习当然也会顺风顺水。

2.英语课堂用语英语化。

在日常的英语教学中，往往存在汉英交杂的现象，英语老师通过汉语的辅助来教授英语，学生更多的注意的是汉语的事宜，忽视了原本应该重视的英语。因而，在常规教学中，老师应尽量避免汉英交杂现象，英语课堂上全用英语，遇到难以解释的，可以通过同义词的解释来使学生理解。另外，常用的、简单的词汇要多运用到课堂上，培养学生的口头表达能力。

3.增加师生互动。

传统的英语教学存在老师滔滔不绝地讲，学生稀里哗啦的听。

的问题。为了提高学生的口头表达能力，老师应尽量多的与学生交流，让学生敢于表达，乐于表达。另外，可以举行英语竞赛，比如户外的交流大赛：学生到超市、车站等人口密集区用英语与他人进行交流，并且用英语进行活动小结的演讲。在活动中，学生既要克服与外人交往的胆怯，又要尽量开口说正确的话，不断纠正自己的英语发音，不断重现学过的英语词汇，从而达到在实践中更好地掌握英语的能力；另外，还可以是英语习俗大揭秘：学生自己私底下探索英语俗语，将其中好玩的、奇怪的找出来进行展示，在互相展示和比较的过程中，学生既拓展了知识面，又获得了英语学习的乐趣，还了解了外国文化，增添了学习英语的兴趣。

时代的发展让我们越来越意识到开放英语学习的重要性，英语作为一种运用最广泛的语言也需要我们的重视和不断地在实践中学习。传统的英语学习模式已经难以满足时代的要求了，在高职院校的英语教学中，我们需要革新，需要将现代化创新元素加入进去，让英语学习深入生活，充满乐趣，这样在高职英语教学中才能培养出符合社会发展的高素质英语人才。

参考文献：

［1］李姣娇。浅析创新教学在高职英语教学中的实施［j］。黑龙江科技信息，（15）。

［2］王笃勤。高校现行教学评估的无助性：以英语教学为案例［j］。中国高等教育评估，（04）。

［3］张红红，孙磊，徐斌。浅谈如何培养高职学生良好的英语学习习惯［j］。沧州师范专科学校学报，2011（01）。

（作者单位重庆交通职业学院）。

有趣的语法教学英语歌曲教语法

晓通：问你一个问题，随着时间的变化，物体是不是也随之变化，例如：树长高了，人长大了，衣服变旧了等等。

晓华：对，没有错。

晓通：英语的时态也是同样的道理，随着时间的变化，谓语动词的形态也要随之变化，时—时间，态—谓语动词的形态。

晓华：你是赵本山的徒弟吧，还挺能忽悠的，用偷换概念的方法迷惑我，我也不和你争辩了，我倒要看看英语的时态，怎么一个随着时间变化谓语动词也变化。

晓通：规范的说法是这样：

英语时态：不同时间发生的动作要用不同的谓语动词形式表示。

能整明白吗?最好背下来这句话，对于后面的理解会有帮助。

简单介绍如下。

一般现在时：经常性的、习惯性的动作或状态。

谓语动词时间。

我们每天打扫房间。

构成：动词原形。

现在进行时：此刻当前正在进行的动作。

谓语动词时间我们正在打扫房间。

构成：be+现在分词(doing)。

一般将来时：打算、即将发生的事情。

谓语动词时间。

我们明天要打扫房间。

构成：begoingtodo(这里面的do表示是动词原形)。

谓语动词时间我们明天要打扫房间。

构成：willdo(这里面的do表示是动词原形)。

一般过去时：过去发生的动作或者存在的状态。

谓语动词时间。

我们昨天打扫了房间。

构成：动词的过去式。

晓通：上面就是关于时态的简要说明，我想，理解起来并不难吧?当然要掌握好时态，还必须听我详细道来。

晓华：刚才你说的真是很容易理解，但是我想英语的时态不会就是这么一点东西吧!晓通：那当然了，每一种时态都有些具体规则和注意事项，只要听我忽悠，保准你学会时态。

晓华：那还等什么，最多上一次当，自当我是范玮，花三百元买你一副拐。

作业：

仔细阅读时态章节的内容，牢牢记住四种时态的用法和构成。

有趣的语法教学英语歌曲教语法

“语法隐形，功能为纲”是新英语课程的一大特点。新课程到底还要不要教语法？回答是肯定的。问题是如何教才能更好地在教学中既突出语言的交际功能，又使语法知识“内化”成正确应用语言的能力。

精讲多练，促成内化。淡化对语法概念、定义的讲解和记忆，留更多的时间和精力用于实例、实践、实用；启发、诱导、点化学生在反复接触和应用语言的.过程中，逐步体会和感知语言的规律性，培养学生探索、思考、创造的能力，使学生形成对语法知识自觉运用的习惯。

对比分析，求异存同。充分利用学生在汉语知识的基础上已经形成的对语言的普遍性规则的概念，发挥已有母语语法知识资源的优势；善于对母语与外语进行比较，找出两种语言在一些语法现象上的相同与不同点，把两种语言的不同之处作为教学的难点，予以重视；防止学生将汉语语法规则作不恰当的移植。

尊重习惯，了解文化。语言是约定俗成的符号系统，习惯用法相对于语法规则是第一性的。在语法知识的教学过程中应特别注意不规则的、不规范的语言习惯用法，并针对这些例外现象，在必要时介绍文化、背景知识，以加深印象，扩大知识视野。

侧重归纳，适当演绎。传统的语法翻译法把语法教学方法划分为归纳和演绎两种途径，在教学实践中有先归纳再演绎，或先演绎后归纳，近而使二者循环交替进行。新课程强调实践、应用的能力，故应在兼顾两者的同时，向归纳倾斜，以便更好地发挥语言交际的功能，达到熟练运用语法规则的目的。

及时复习，提高效率。研究表明一个人学习成功的关键不在于一次在学习上花多长时间，而在于学习的频率即复习的次数。教师应注意语法现象的反复出现，牢记已讲解过的知识，结合新的语言现象，及时复习，使“短时记忆”转化为“长时记忆”；对学过的语法知识适时进行总结、归纳，建立起新、旧知识的联系，使其系统化、条理化。（刘建峰）。

英文歌曲与高职英语教学的关系论文

高职学生在英语方面基础较薄弱、积极性较低和学习能力较差.教师可以在教学中将英文歌曲有效地引入课堂,达到提高学生学习兴趣、帮助学生掌握和巩固语言基础知识和帮助学生了解英语国家文化的`目的.文章将主要结合作者所在学院英语教学的实践,阐述英文歌曲如何有效地运用于英语教学,使其成为英语日常教材的有益补充;对学生学习产生的积极作用,以及对于高职英语教学的重要意义.

作者：沈璐作者单位：沈阳职业技术学院,辽宁,沈阳,110045刊名：海外英语英文刊名：overseasenglish年，卷(期)：“”(6)分类号：g40关键词：英文歌曲英语教学运用形式高职意义效果

英语歌曲大赛的心得体会

英语歌曲大赛，是一个很好的锻炼英语口语能力的机会。在这次比赛中，我学到了很多关于演唱艺术、语言能力和自我自信的东西。接下来，我将详细讲述对这次比赛的心得体会。

第二段：准备阶段。

在开始之前，我做了很多准备工作。首先，我挑选了一首熟悉并且喜欢的歌曲。然后，我开始认真地练习歌曲的发音、语调和节奏。此外，我还在网上找到了一些与演唱相关的视频教程，来帮助我提升演唱技巧。通过不断地练习，我感到自己的演唱能力和信心得到了很大的提高。

第三段：比赛经历。

在比赛中，我有幸接触到了许多来自不同地方的选手。他们的表现都很出色，很有吸引力，在观众们的热烈掌声中，他们获得了很高的评价。在与他们交流的过程中，我发现他们有很多不同的方法来训练自己的英语口语能力。他们的学习方法启发了我，让我更加有信心在以后的学习中加油。

第四段：成果与收获。

通过这次比赛，我得到了许多的成果和收获。首先，我的英语口语能力得到了提高。其次，在比赛中展示自己的能力让我更加自信，对自我形象也有了更好的认识。此外，通过与其他选手的交流，我还获得了一些富有启发性的学习方法，让我能够在日后的学习中更有效地提高自己的英语水平。

第五段：总结与展望。

总的来说，这次英语歌曲大赛让我受益匪浅。通过克服自己的紧张情绪，我得以将自己的能力充分展现出来，并从中获得丰富的学习经验。在未来的学习中，我希望能够保持这样的状态，不断地提高自己的能力和信心，让自己变得更加出色。

适合长假听的英语歌曲

3.原罪犯张学友在你身边。

4.外婆的澎湖湾蔡琴爱像一首歌。

5.爱琴海李玟爱琴海。

6.看海周迅夏天。

7.汉子海洋周传雄汉子海洋。

9.国境之南范逸臣国境之南。

10.海洋天堂桂纶镁海洋天堂。

11.深海张学友黑与白。

12.天堂海小虎队快乐的感到永远一样。

13.带你去看海陆毅。

14.襟裳岬零点乐队风雷动。

15.爱情的海洋s.h.es.h.e奇幻乐园演唱会。

16.真爱无敌许茹芸好歌茹芸。

17.真的汉子林子祥最动听的...林子祥。

18.梦不落孙燕姿mystory,yoursong经典全记载。

19.青春纪念册可米小子青春纪念册。

20.射中注定庾澄庆到死都要18岁。

英语歌曲大赛作文

一、活动主题。

二、活动目的：

在中华人民共和国建国60周年之际，特举办“庆国庆爱国歌曲”合唱大赛活动

三、活动时间：9月30日下午13：20。

四、活动地点：大礼堂。

五、活动参与人员：全校师生。

六、工作人员。

（一）教师工作组：

1、总策划：王春江。

2、九年级参赛策划：朱大海。

3、八年级参赛策划：聂琴。

4、七年级参赛策划：徐小娟。

5、总调度及小学策划：朱心亮。

6、场地布置：朱心吉、鲍传忠、李刘路。

7、音响设备：王春江。

8、评委：李红清、朱大海、朱心亮、张平、高万平、卢文新、朱建华。

9、主持人培训：谈朝萍。

10、服装与化妆：朱敏。

11、记分员：朱华军。

12、摄像：卢志良、高勇。

13、学生组织工作：张万斌、杨宜、向立亚、黄飞。

14、后勤：李子化。

（二）学生工作人员。

1、主持人：张霞等。

2、音响：刘蕾。

3、联络员：张倩倩。

4、协助计分：卢璐璐。

5、场地布置。

6、会场纪律协助：

7、会场布置：八3班。

七、工作流程。

1、9月12日开始初步策划，发放候选曲目（中宣部推荐的曲目）。

2、9月21日登记各班比赛曲目，广播室开始播放爱国歌曲。

3、9月22日初步拟定工作流程,开始系列准备工作。

4、9月23日出场顺序的抽签，确定主持人并开始培训。

5、9月24日各年级策划审定参赛伴奏，确定各班参赛形式，

方案。

6、9月25日比赛流程的确立，串联词的编写，表演节目确定。

7、9月27日评委用品的.准备，评分表的打印，比赛流程的打印串联词的打印，奖状证书的准备，班主任处强调参赛选手的着装和配乐问题。

8、9月29日各班参赛选手熟悉场地。

9、9月30日正式比赛。

八、有关事项说明。

本次活动设立小学部一、二、三等奖各一名。初中部设立一等奖2名、二等奖4名，三等奖若干。将按制度纳入班级量化。

另设最佳指挥奖一名，优秀指挥奖若干。最佳组织奖一名、最佳创意奖一名。

九、活动内容。

1、开场：校歌《我们的航程从这里出发》。

2、主持人致开场白。

3、主持人介绍评委。

4、节目开始，各班参赛选手依顺序进行。

5、颁奖。

6、主持人致结束语。

7、活动结束。

附：评分标准。

一、基本分（40分）。

1、歌曲内容健康，积极向上（20分）。

2、合唱人数符合要求(参赛人数不少于30人)（20分）。

二、服装纪律（15分）。

队员衣着整洁、大方、统一，精神面貌好，进出场纪律好，。

三、演唱形式与指挥（15分）。

1、指挥动作标准、协调。（40分）。

2、现场效果(合唱人员、指挥、伴奏舞台表演准确、恰当，配合默契等)。（5分）。

3、演唱技巧（25分）：其中音准、节奏好，有乐感（10分）；对歌曲有较好的理解，作品处理得当，音色优美，表演完整（15分）。

4演唱形式多样，有一定创意形式新颖，有一定创意（10分）。

（合唱比赛由评委会当场评分，取分数的平均值记分，各队名次按积分排列。评分采取百分制计算，请各位评委打分时保留到小数点后1位。）。

英语歌曲大赛的心得体会

最近我参加了一场英语歌曲大赛，其间收获许多，想在这里分享一下我的心得和体会。这次大赛给我带来的并不仅仅是单纯的比赛经验，在学习语言、音乐和自我提升等方面都有不错的收获。在以下接下来的几段中，我将详述这些收获及其价值。

第二段：英语学习受益。

首先，英语歌曲大赛对于我来说最大的意义在于给我了一个更为直接、生动的、有趣的学习英语的方式和途径。枯燥的课本和千篇一律的文章很难让我真正掌握、习得语言。但通过大赛，我不仅能够听到歌曲里的音乐和歌词，还能够更深层地理解其中的情感和文化背景。这样的学习方式不仅仅提高了我的语言水平，也拓展了我的阅读和理解能力。

第三段：音乐领域收获。

其次，英语歌曲大赛让我更好地了解和欣赏了音乐的魅力和多样性。在大赛中我遇到许多才华横溢的歌手，他们有磁性的嗓音、精彩的演绎、丰富的表达和充满激情的舞台表现。这样的经历让我重新认识到音乐的重要性和美妙之处，同时也更加自信和勇敢表达自己。

第四段：自我提升收获。

此外，英语歌曲大赛对于我的自我提升也起到了积极的作用。比赛之前，我需要准备好歌曲、念要的介绍和自我介绍等等。这些准备让我了解自己的定位、找到自我风格和定位，规划好自己的人生方向。同时，表演也要求我更加自信、机智、自我管理和自我激励，这些是我在日常生活和工作中所必需的品质。

第五段：总结。

总之，参加这场英语歌曲大赛是非常值得的，不仅是为了获胜，更多的是学习和成长。对于我来说，这次比赛形成了一个圆润的学习和成长过程，让我有机会提升自己的语言、音乐和自我管理能力。同时，这个过程也让我更多地了解和欣赏不同文化和音乐的美妙之处，拓宽了我的眼界。在未来的学习、工作和人生道路上，这些收获将会成为我的宝贵财富和动力源泉。

圣诞英语歌曲_平安夜的歌曲

照着圣母也照着圣婴。

多少慈祥也多少天真。

静享天赐安眠。

静享天赐安眠。

牧羊人在旷野。

忽然看见了天上光华。

听见天军唱哈利路亚。

救主今夜降生。

救主今夜降生。

平安夜，圣善夜。

一切都是平静的'，全部是光明的的。

圆你的处女母亲和儿童。

因此，投标和轻度神圣的婴儿。

睡在天上的和平。

睡在天上的和平。

适合小学四年级英语歌曲

总有那么多的危重病人让你牵挂。

记不清多少个夜晚你不能回家，

总有那么多的脆弱生命让你放不下。

你用温馨的笑容，

在病痛中绽开一朵朵鲜花。

你用平和的语言，

在绝望中升起一抹抹朝霞。

无数的老人夸你比亲闺女还要亲哟，

无数的孩子甜甜地喊你护士好妈妈。

还有多少美丽的姑娘，刚强的小伙，

也总是被你感动得泪满脸脸颊。

记不清多少个中秋你没有回家，

总有那么多的孤寡病人需要你陪伴他。

记不清多少个除夕你不能回家，

总有那么多的垂危生命需要你护理他。

你用真诚的情爱，

在人世间传颂感天的佳话。

你用无私的奉献，

在平凡中闪烁动地的光华。

无数的大嫂夸你比亲姐妹还要好哟，

无数的大哥由衷地赞叹护士真伟大。

还有多少病人的家属，探视的朋友，

也总是被你感动得满眼泪花。

适合长假听的英语歌曲

爱情卷起万重浪，越危险的游戏越让人全力以赴，我们女孩当自强，可以小鸟依人也能自我保护，大不了受一点伤，昨天的伤口会变成明天的礼物，会让我们更漂亮，超级女孩都要做自己的救世主。

推荐理由：谁说只有男儿当自强?我们女孩儿也应该一样要自强不息!这首歌教女生在爱情里，也要坚强要独立要勇敢。歌词写得很励志，鼓舞失恋的女生继续勇敢追求幸福。

适合女生听励志歌曲：孙燕姿：“当冬夜渐暖”

当冬夜渐暖，当青春也都烟消云散，当美丽的故事都有遗憾，那只是习惯把爱当作喜欢，重要的是，我们如何爱过那一段。

推荐理由：时光在流逝，好像很多东西都会因为时间而变质。当曾经的华丽绚烂变得如此平淡落寞，我们应该如何选择?如果你的爱情失去了颜色，请不要难过，想想它曾带给你的快乐。当冬日渐暖，当我们的爱变成了习惯。

英语歌曲实训课心得体会

在我大学的四年中，学生生活最为难忘的就是英语歌曲实训课了，这让我领略到了音乐语言的魅力，学习英语的有趣与实用，并且也让我意识到，学生生活不应该单调乏味，应该有多元化的体验和经历，追求自我充实与成长。在这里，我想分享一下我的心得体会。

第一段：鼓励主动参与，让英语学习不再拘泥于教科书。

在我们的课程中，老师不仅仅是摆出来一首歌让我们听，而是先给我们讲解歌曲的歌词，让我们自己先了解歌曲的背景、意思、以及歌词中的一些生词和扩展知识。然后再听一遍歌曲，老师会鼓励我们自己默写下这首歌曲的歌词。这个过程中，我们不但学习了歌曲中的语言知识，也锻炼了自己的听力和口语能力。这种主动参与的方式不仅让我们对歌曲的理解更加深入，也让我们学习英语不再拘泥于教科书上，而是变得更加生动、有趣和实用。

第二段：享受音乐的艺术魅力，激发英语学习的兴趣。

不同于传统的课堂教学，英语歌曲实训课最让我感受到的就是享受音乐的艺术魅力。我们通过拓展歌曲里的韵律节奏、曲调、乐感，去领悟这首歌曲所包含的表达意境和情感。老师会为我们选取不同类型和风格的音乐，从学习情感化歌曲、片段歌曲到广受欢迎的英文流行歌曲，展开全方位的音乐实践体验，让我们充分地感受到音乐所带给人的美好和激情，自然而然地激发了我们学习英语的兴趣，并且让我们更容易地将所学知识融入到日常生活中。

第三段：形成独到的学习方法，加强英语口语和听力能力。

在这门英语歌曲实训课当中，学生可以自行选择自己喜欢的歌曲进行抒发，不仅体验到了唱歌，也锻炼了自己的英语口语表达能力。同时，听一遍一首英文歌曲早已不能满足我们的需求，我们更希望能够领悟我们喜欢的歌曲的真正内涵，我们通过反复的听、写、练习，不仅强化了我们的听力和口语能力，而且培养了我们综合利用各种资源、灵活、高效、自主地学习的能力。

第四段：培养合作意识，提升团队配合能力。

在歌曲实训课当中，我们往往组成小组，有机会一起翻唱，磨合感情、相互合作，共同完成一首歌曲的创作与呈现。在这个过程中，我们的合作意识能力也同步得到了增强，更加懂得团队需求和协调并行。学生们不仅是在个人方面得到锻炼和提高，同时也能体验到团队配合的乐趣，享受到团队合作的美妙。

第五段：反思体验，总结学习收获。

最后，我想说的是英语歌曲实训课给了我很多的帮助和启发，让我更加地喜欢英语这门学科。在我与歌曲交汇的四年中，我体悟到，学生生活要丰富多彩，多元化的体验可以强化人与生活的互动关系。所以，我们需要更多地尝试新鲜事物，勇于尝试、微笑面对挑战，这些都是相當重要的。让我们不断从尝试中汲取力量，追寻真正的自我，成为一个更加自信、坚毅、勇敢、有思想的自己。

浅谈英文歌曲与英语学习

1.先把成整首歌背下来，把握歌词大意。

2.发音要准确。借助英语学习，先学学歌词，看看发音。其次连读，吞音这样经常用到的技巧适用于唱歌。

3.适用于所有的歌就是要理解一首歌，知道他表达的感情。运用好自己音色去诠释这首歌。

英语歌曲《Lonely》的歌词

忘掉投下那礼物给我。

凝视那灯饰只有今晚最光最亮。

却照亮我的.寂寞。

谁又能善心亲一亲我。

由唇上来验证我幸福过。

头上那飘雪想要栖息我肩膊上。

到最后也别去么。

人浪中想真心告白。

但你只想听听笑话。

明日灯饰必须拆下。

换到欢呼声不过一剎。

明晨遇到亦记不到和谁在醉酒中偷偷拥抱。

仍然在傻笑但你哪知道我想哭。

和谁撞到亦怕生保。

宁愿在醉酒中辛苦呕吐。

仍然在头痛合唱的诗歌听不到。

浅谈英文歌曲与英语学习

学习英文歌曲对于英语学习有许多有利影响.研究表明,听歌会促进输入、内化和习得目的语;唱歌既可以提高音乐的`理解力、增强节奏感,也可以学习语音、语法和句法,增加词汇量,还可以增强语感和语言文化的熏陶、激发学习英语的兴趣和动机.建立自信和培养兴趣是学习时的首要目标,进而可以去精听、模仿,包括语音语调、重音停顿等.

作者：宋晓婧作者单位：枣庄学院外语系,山东,枣庄,277160刊名：希望月报（上半月）英文刊名：hopemonthly年，卷(期)：“”(9)分类号：h3关键词：英文歌曲英语学习兴趣语感