小学音乐课堂观摩心得体会（优秀18篇）

通过这段时间的努力，我理解到成功是付出和坚持的结果。在这里，我为大家准备了一些关于心得体会的经典范文，希望能够对大家的写作提供一些帮助。

小学第二课堂观摩心得体会

小学第二课堂，作为小学教育的重要组成部分，是孩子们全面发展的关键阶段。我有幸参观了一次小学的第二课堂活动，深感其中的意义和价值。下面我将结合观察和体验，分享我的心得体会。

第二段：丰富多彩的课堂活动。

在参观过程中，我发现小学的第二课堂活动丰富多样，以满足孩子们的多元化需求。无论是文化艺术类的活动，还是体育运动类的活动，都让孩子们在轻松愉快的氛围中得到积极的成长。例如，亲子合唱比赛让孩子们与家长一起分享音乐的快乐，学会与人合作；田径运动会则培养了孩子们的运动技能和团队合作意识。通过这些活动，孩子们在课堂之外得以展现自我、锻炼能力，促进个性的全面发展。

第三段：探索自我、发挥潜能。

小学第二课堂的活动给孩子们提供了一个展示自己才能和才华的舞台。参与这些活动，孩子们可以在自己感兴趣的领域中发挥所长，展示个人特色。例如，学生艺术作品展示、科技创新展等，让孩子们的想象力和创造力得到了最大程度的发挥。通过自我表达和交流，孩子们能更好地认识自己、探索自我，并为未来的发展做出合适的选择。

第四段：培养团队合作与社交能力。

小学第二课堂的活动不仅注重个人的发展，也非常重视团队合作和社交能力的培养。例如，学生社团活动、义工服务等，让孩子们能够与他人合作、共同完成任务。这不仅培养了孩子们之间的友谊和信任，也锻炼了他们的沟通和协作能力。此外，在参与这些活动的过程中，孩子们还能与不同的人交往，拓展社交圈子，培养自信心和社交技巧。

第五段：总结与展望。

通过参观小学的第二课堂活动，我深刻认识到这些活动对孩子们的成长和发展的重要性。丰富多彩的课堂活动，让孩子们能够充分发挥自己的才能和潜能，培养团队合作和社交能力，为未来的发展奠定了坚实的基础。然而，我也意识到小学第二课堂的活动还有一些问题，例如，活动种类不够多样化、参与程度不够高等。因此，我希望学校能够进一步完善和丰富第二课堂的活动内容，满足孩子们不同的需求，真正实现个性化发展的目标。

通过参观小学的第二课堂活动，我深刻认识到这对孩子们的成长和发展至关重要。丰富多彩的课堂活动让孩子们能够发挥自己的才能与潜能，培养团队合作与社交能力。然而，我也意识到小学第二课堂活动还存在一些问题，希望学校能够进一步完善和丰富活动内容，满足孩子们的个性化发展需求。总而言之，小学第二课堂是孩子们全面成长的宝贵机会，应该得到更多的重视和关注。

小学第二课堂观摩心得体会

小学生的课程是多样化的，在正常的学科课程之外，他们还有第二课堂，这是一种丰富学生课余生活、培养综合素养的重要方式。最近，我有幸观摩了小学生的第二课堂活动，让我深感这种形式教育的魅力和价值。

第二段：内容介绍。

小学生的第二课堂活动涵盖了丰富多样的内容，包括艺术、体育、社团、实践等各个领域。学生可以根据自己的兴趣和特长选择参与不同的活动。在我的观摩中，我看到了许多精彩的表演和展示，比如音乐会、舞蹈演出、书法展等，让我感受到了小学生们的潜力和才华。此外，小学生们还积极参与各种体育活动，锻炼身体的同时培养了团队合作精神和竞争意识。

第三段：价值体会。

小学生的第二课堂活动不仅仅是让他们放松身心的机会，更重要的是培养他们的兴趣和潜力。在社团活动中，我看到了许多小学生通过参与集体活动，锻炼了自己的领导能力和组织能力。他们在舞台上展示自己的才艺，在比赛中竞争并获得了成就感。这些经历不仅让小学生们发现了自己的兴趣，也让他们更加自信和坚定地追求梦想。

第四段：对比思考。

与传统的教室教学相比，小学生的第二课堂活动更加注重学生的全面发展。传统教学注重知识的灌输和练习，而第二课堂活动则注重培养学生的创造力和实践能力。通过实际参与各种活动，小学生们可以将课堂上学到的知识应用到实践中，提高自己解决问题的能力。这种体验式的学习不仅使学生的学习更具意义，也给他们带来了更大的成就感。

第五段：总结。

小学生的第二课堂活动是一种新的教育模式，能够有效促进学生成长和全面发展。通过参加各种活动，学生可以发现自己的兴趣和潜力，锻炼自己的能力和品质。这种形式教育不仅提供了丰富多样的学习机会，更重要的是培养了学生的创造力和实践能力，使他们在美育、体育、社会实践等领域都能有所建树。小学的第二课堂活动不仅能够充实学生的课余生活，还能激发他们的学习兴趣，提高学习效果，使他们在未来的发展中更加有自信、有能力。

音乐课堂教育心得体会小学

音乐是一种美妙的艺术形式，能够让人们感受到音符的魅力。在小学音乐课堂中，我有幸接触到了这个神奇的世界，并且从中收获了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将通过五个连贯的段落，分享我在小学音乐课堂教学中的心得体会。

首先，音乐课堂教学应注重培养学生的兴趣和情感。音乐是一种感性的艺术，因此，在教学中，我重视激发学生的情感体验。我会选择一些曲目，让学生通过听音乐作品来感受音乐的美妙。同时，我还会利用课堂活动来培养学生的音乐兴趣，比如组织音乐鉴赏会、举办合唱比赛等。通过这些方式，我发现学生的兴趣和情感得到了有效的培养和提升。

其次，音乐教学应注重培养学生的基本音乐能力。音乐是一门综合性的学科，包含了音乐听力、音乐表演、音乐创作等方面。在小学音乐课堂中，我注重培养学生的音乐听力和音乐理解能力。我会通过让学生听音乐作品，了解音乐的节奏、旋律和表达方式。同时，我还会引导学生参与音乐表演，如合唱、乐器演奏等，培养他们的音乐表达能力和演艺能力。通过这样的方式，我发现学生在音乐方面的能力得到了长足的进步。

第三，音乐课堂教学应注重培养学生的团队合作和创新意识。在音乐教育中，团队合作和创新意识同样重要。在小学音乐课堂中，我注重培养学生的团队合作意识。我会组织学生进行合唱活动，让他们互相配合，充分发挥团队协作的力量。同时，我也重视培养学生的创新意识。我鼓励学生尝试自己创作音乐，通过发挥他们的想象力和创造力，让他们对音乐有更深层次的理解和体验。

第四，音乐教育应注重培养学生的审美能力和文化素养。音乐是一种艺术形式，充满了美感和文化内涵。因此，在音乐课堂教学中，我注重培养学生的审美能力和文化素养。我会引导学生欣赏不同类型的音乐作品，了解不同文化背景下的音乐特色。同时，我还会引导学生了解音乐的历史和背景，深入挖掘音乐作品的意义和价值。通过这样的方式，我发现学生的审美能力和文化素养得到了有效的提升。

最后，音乐教育应注重培养学生的综合素质和人文精神。音乐是一种能够陶冶情操、提升人文素养的艺术形式。在小学音乐课堂中，我注重培养学生的综合素质和人文精神。我会通过音乐教育培养学生的情感表达能力和社交交往能力。同时，我也会引导学生从音乐中获取他们的人文精神，了解人类情感、文化和价值观。通过这样的方式，我发现学生在综合素质和人文精神方面得到了全面的提升。

总之，小学音乐课堂教育是一项富有挑战性和意义重大的工作。在实践中，我学到了许多的经验和体会，如注重培养学生的兴趣和情感、培养基本音乐能力、培养团队合作和创新意识、培养审美能力和文化素养、培养综合素质和人文精神等。这些都是我在小学音乐课堂教育中的心得体会，也是我在今后的教学工作中将继续坚持的原则和方向。

小学音乐高效课堂心得体会_

新课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学。没有科学有效的课堂教学，即使再完美的课程标准，也是纸上谈兵。随着新课程的改革和实施，小学音乐新课程标准倡导要打造高效课堂，高效课堂中倡导：把课堂还给学生，课堂应该充满生命力；把机会和创造还给学生，学生就能在歌唱中快乐的舞蹈；把爱给学生让学生感受爱的感染、情的激励，让学生在音乐中更富有音乐的灵感，从而激发学生的创造力和表演力。在多年的音乐教学实践和探索中，我深深的体会到高效课堂教学要做好以下几个方面的工作：

教师角色、观念的转变是教学理念的相关源泉。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。师生关系的转变也是很重要的一方面。良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。利用课余时间，尽量去了解学生，多接触学生是建立朋友式师生关系的前提基础。建立良好的师生关系，不仅可以提高师生之间的友谊，还可以提高教师教学质量。将实际与课堂教学相结合，在音乐课堂教学中不断转变教学观念，不断地转变教学方式，从而提高音乐课堂教学的高效性。

二、教学设计是高效课堂教学的基石。

苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。怎样才能提高提问的有效性，激发学生的思维、兴趣呢？这就要求我们教师要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习的积极性。音乐源于生活，表现生活。音乐对于学生来说，首先不是表演，不是“艺术”，而是自我流露。因此，在设计课堂教学时，不要把学生的思维放在狭隘的音乐理论基础知识的世界里，而要将音乐与生活有机的联系在一起。例如，《国歌》一课中的三连音这一节奏，如果教师结合学生生活中“机关枪”引入，那么一下子，整个教室就活跃起来了。“哒哒哒哒哒哒”的机关枪声从教室的每个角落响起，慢慢地，绝大多数的枪声也都成了“哒哒哒哒哒哒（三连音）……”的节奏了，学生不仅轻而易举地念准了三连音，而且体验到了三连音像密集的炮火，联想到了爱国将士们冒着枪林弹雨，奋勇杀敌的场面。由此可见，教学设计不仅要贯穿音乐知识，还要与生活实际紧密联系，这样才能更好的激发学生学习的兴趣，提高高效课堂教学的实用性。

全面营造一个良好的课堂情境是实现高效课堂的重要途径。根据不同的课型设计出不同的课堂导入方式--故事导入、游戏导入、场景导入等。教师创设一种融听、视、感、触为一体的环境氛围，让学生身临其境进入角色，这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果。例：上四年级欣赏课《水上音乐》时，针对学生理解此曲有一些难度，我并不直接出示曲目，而是以语言描述导入：“天色渐亮，东方露出鱼肚白，远处的.湖面雾蔼缭绕……”用诗般的语言创设情景来引导学生欣赏作品。接着，教师播放乐曲，要求学生闭目聆听，优美的旋律，加上深情的描述，一下子把他们带入了美的意境中，学生听得如痴如醉，对乐曲产生了浓厚的兴趣。欣赏后，我及时要求学生谈感受，学生们激情很高，有的同学说：“仿佛置身在湖面上，看到了诗画般的美景。”有的同学还说：“乐曲把一天的劳累都带走了，心里感到特别的舒畅。”这种由声入景、由景生情的引导，使学生初步感知音乐表象，激起学生更深层理解音乐的兴趣，使音乐欣赏真正达到了预定的目的，也使学生的学习更加高效。

教学的语言技巧是教学活动的灵魂，风趣幽默的语言，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的质量。音乐课堂更加需要生动的语言激发学生对音乐的兴趣。记得刚踏上讲台的时候，我对着四年级的学生说：“小朋友们……”而对着二年级的学生我却生硬的讲着“切分节奏是……”结果可想而知，四年级的学生说我太幼稚，二年级的学生都听不懂我在说什么。在上四年级《跳吧，跳吧》一课时，教师充分就了解四年级学生羞于表现却又渴望个性的特点，语言中带着对学生的尊重和挑战。教师通过“谁敢来试一试”、“老师想请一个舞伴”等各种引导和激励的语言，使学生一步步进入教师创设的课堂情境，最终，学生放下了羞涩跟着教师一起舞起了新疆舞蹈……由此可见，教学语言技巧运用的好，不仅可以使课堂气氛生动活跃，还可以激发学生的兴趣和积极性，从而提高课堂教学的高效性。

教学评价是始终贯穿于教学活动中的一种教学行为，对于提高学习活动的有效性起着至关重要的作用。音乐教学评价应体现“以人为本”的教育思想，评价要以人为出发点，体现对人的价值的重视，促进个体健康和谐地发展。而在教学中，有些教师只注重了评价的激励功能，而忽视了评价的导向功能，如我们经常会听到频繁的“你真棒”的赞许声，甚至当学生出现错误时，为了“保护”学生的自尊心而回避问题的实质，出现了一种“含糊评价”现象，这样做的后果不仅不会对学生的学习活动产生积极的促进作用，反而会在一定程度上阻碍学生的发展。评价导向性原则就是要引导学生的音乐学习向着正确的方向发展。使学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展；有利于教师总结教学经验，扬长避短，进一步转变教学观念，不断改进教学方法，提高音乐教学水平与教学质量；因此，教学活动中我们既要注重评价的激励功能，又要注重评价导向作用的发挥，这样才能增强学生参与学习活动的有效性，促进学生思维的发展。

总之，高效课堂教学无论是学习还是借鉴，都要先领会新课标的精神。高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经超越传统，作为音乐教师我们还需要花更大的功夫去研究、改进、优化，以此来满足新课程理念的要求，以此来提高教学的高效性和实用性。高效课堂是一个值得我们长期的关注和探究的问题，需我们广大音乐教育教学工作者，尤其是我们一线的音乐教师在以后的教学中要根据小学生特有的心理生理特点，根据自己的教学实践，不断地探索和研究，去开拓音乐课堂教学的新境界。

：当之无愧。

小学音乐高效课堂心得体会

在新一轮课程的改革中，最大的变革就是方式的改变。在我们洛阳国际学校特色办校理念的宗旨下，高分加高能是我们所培养学生的目标和要求。因此，小学音乐教学在新时期以科学、合理、高效的教学方式发挥学生的主体作用，调动学生自主学习的热情，从而打造高效课堂是关键。为了提高小学音乐课堂教学的有效性,让音乐课堂焕发生命的活力，我在教学实践中从以下两个方面进行了探究。

一改变观念和思维方式，了解学生的心理需求。

我非常欣赏这样一句话：“蹲下来，同孩子一起看世界。”这个世界绝非成年人眼中的世界。在教育变革时期，音乐教育工作者应以学生为本，站在学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的音乐课，创造性地、灵活性地使用教材，由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者或促进者，引导学生关注社会、关注生活、关注现代科学的发展变化，自主探究，合作学习，建立新型的学习方式。

我所任教的是一年级的学生，低年级学生活泼、好动，爱唱、爱跳、爱表演，喜欢与人争高低；喜欢比比划划、敲敲打打；喜欢听故事、讲故事，乐意用夸张的表情和动作渲染；喜欢童话和课本剧的演出，表达自己的想法；喜欢当干部，当老师，并希望老师像他们一样听从指挥，服从安排，同唱同跳同奏；特别好奇，具有打破砂锅问到底的精神；喜欢听表扬，得到老师的鼓励和奖品等等。因此，音乐教学就应根据学生的心理需求，营造丰富多彩的课内课外教学活动，以科学、合理、行之有效的教学方式，引导学生走进音乐艺术的王国，领悟音乐艺术的美。

二、注重音乐教学的“活”，探索新型的教学方式。

小学音乐教学有别于其他学科，它具有轻松愉悦、生动活泼、寓教于乐等特点。一堂优质有特色的音乐课往往给人“乱”的感觉，这种“乱”正是音乐课“活”的变现。如何让音乐课“乱”中有序、生机勃勃、人人投入呢？这就要求我们教师要不断探索新型的教学方式，以此激发学生的学习欲望和自觉参与的意识。合理、有效的教学方法是紧跟时代发展要求的，是符合学生的学习意愿和心理需求的，是长期的教学实践中、归纳、提炼出来的。

音乐教学是一个使学生身心主动参与的过程。在这个过程中，我们不能只限于一种教学方式，更不能拘泥于某种教学模式，应以灵活、有趣的教学手段引导学生人人参与，主动发展自己的个性，最大限度地激发其学习音乐的兴趣和热情，发挥他们的主体作用，培养高尚的审美情趣和审美意识，提高其音乐的综合素质，成为学习音乐、驾驭音乐的主人。

最后，以美国教育家雷塔科的话与同行们共勉：“只有教师在教学过程中以独特的方式寻找自己道路的时候，教育才能成为艺术，才会有高质量。”

小学音乐观摩课观摩心得体会

第一次进去衙口中心幼儿园，整洁优美的校园环境，户外活动的材料的整齐摆放让我感受到孩子们户外活动的多样性。

这次的观摩活动，留给我最深印象的便是老师和孩子们那灿烂的笑容以及他们良好的学习习惯，敢说敢讲的行为表现。各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰，可操作性的材料很丰富，孩子们展示的作品很精致。每个教室都有各自的特色，每个区角的设计都有其一定的意义。我仔细看了区角内的有些玩具都不是简单的一种玩法，可以很好地开发幼儿的思维能力。从而我想到了自己，应该不断地研究创新，活动中不能让孩子们无意识无目的地玩，而是要让幼儿在玩中学习，在玩中探索，在玩中创新。

通过本次观摩活动，今后在自己的实际教学工作中，我要学会不断反思，选择有效的教育方法，注重因教施材。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和规律，寓教育于生活和游戏，使幼儿能更好地发展。

小学第二课堂观摩心得体会

第一段：引言和背景介绍（200字）。

作为小学教育的一名教师，这次我有幸观摩了小学第二课堂的活动，深受启发和触动。小学第二课堂是指除正式课程以外的校本活动，旨在丰富学生的知识和经验，培养他们的综合素质。通过观摩这些活动，我不仅了解了学校的教学哲学和办学理念，还对如何组织实施第二课堂活动有了更清晰的认识。这次观摩让我深感自己的不足，更激发了自我提升的动力。

第二段：观摩活动的形式及其价值（250字）。

观摩活动采取了多种形式，包括学科竞赛、艺术表演、实践活动等。这些活动不仅给学生提供了展示自己才华和特长的机会，也为学生们搭建起展示平台，增强了他们的自信心。观摩活动通过创造各种情境和创新的方式来激发学生的学习兴趣和能动性，培养他们的创新精神和团队合作意识。观摩活动的价值在于将课外活动与课堂教学紧密结合起来，使之成为教育教学的有机组成部分。

在观摩活动中，我深刻体会到学校对于第二课堂活动的重视和关注。学校为学生提供了各种丰富多样的活动，使他们能够尽情展示自我。与此同时，学校还注重培养学生的团队意识，通过让学生参与团队活动，提高他们的协作能力和组织能力。观摩过程中，我还发现了自己的不足之处，比如组织活动的能力不够，表达能力不够等。这让我认识到自己需要不断学习和提升自己的能力。

第四段：观摩活动的启示和建议（300字）。

通过观摩活动，我深入了解了第二课堂活动的好处和重要性。我意识到第二课堂活动不仅可以培养学生的综合素质，还能解决学生多样性发展的问题。因此，我计划在今后的教学过程中，充分利用第二课堂活动，开展更多有意义和富有创造性的活动，激发学生的学习热情。此外，我还会通过参加培训课程和与同行交流，提高自己的组织能力和表达能力，更好地开展第二课堂活动。

第五段：总结和展望（250字）。

通过观摩第二课堂活动，我深深体会到这些活动对学生综合素质的培养有着重要的作用。这些活动不仅丰富了学生的知识和经验，还提高了他们的思维能力和动手能力。我相信，只有充分发挥第二课堂的作用，才能培养学生的创造力和创新精神。作为教师，我将在今后的教学中更加注重第二课堂活动的开展，激发学生的学习兴趣和潜能。我相信，在未来，我将能够更好地组织实施第二课堂活动，并取得更好的教育效果。

音乐课堂教育心得体会小学

音乐是一门充满魅力和艺术的学科，它不仅可以培养孩子们的音乐素养和审美能力，还可以促进他们的情感表达和协作能力。在小学音乐课堂中，我深刻体会到了音乐教育的重要性和特点，并从中获得了许多宝贵的经验和心得。以下是我对小学音乐课堂教育的体会和感悟，希望能够分享给大家。

首先，在音乐课堂中，鼓励学生自由表达和创造是非常重要的。我注意到，小学生在音乐课堂中常常充满了创造力和想象力。通过给予他们自由发挥的空间，他们能够尽情地展示自己的才华和创意。例如，在一次合唱演唱活动中，我鼓励学生们编写自己的歌曲歌词，随着音乐节奏一起欢唱。结果，孩子们都兴致勃勃地投入其中，并展示出了惊人的创作能力。这样的活动不仅提高了孩子们的音乐技能，还培养了他们的思维能力和创造力。

其次，在音乐课堂中，激发学生的音乐兴趣和热爱是至关重要的。音乐是一门感性的艺术，只有能引起学生们的兴趣和热情，才能真正激发他们对音乐的探索和学习。为此，我常常利用音乐欣赏的方式来吸引学生的注意力。通过选择他们喜爱的音乐作品，让他们参与到欣赏和分析中，激发他们对音乐的兴趣。我发现，学生们在这样的氛围中更加主动地参与到课堂活动中，积极回应老师的要求，并表达出对音乐的热爱之情。

此外，在小学音乐课堂教育中，培养学生的合作意识和团队精神同样非常重要。音乐是一门需要合作和互动的学科，学生们需要在音乐活动中相互配合和合作，才能共同创造出美妙的音乐。为了培养学生的合作意识，我经常组织合唱和乐器合奏活动。通过这样的合作项目，学生们能够学会倾听他人，尊重他人的意见，团结一致地完成任务。通过合作活动，学生们更加意识到团队合作的重要性，并在其中锻炼了自己的沟通和协作能力。

最后，在音乐课堂中，注重培养学生的艺术修养和审美能力也是十分重要的。音乐是一门充满艺术美感的学科，学生们应该通过学习音乐，培养自己的艺术修养和审美能力。为此，我常常引导学生们欣赏经典的音乐作品，并鼓励他们从中体会到音乐的美感和情感表达。通过这样的欣赏活动，学生们了解了不同作曲家和音乐风格的特点，并培养了自己的音乐审美观。

总之，小学音乐课堂教育是一项艰巨而又充满挑战的任务。但通过我的亲身经历，我深刻体会到了音乐教育的重要性和特点。鼓励学生自由发挥和创造、激发学生音乐兴趣和热爱、培养学生的合作意识和团队精神、注重培养学生的艺术修养和审美能力，这些都是我在小学音乐课堂教育中体会到的重要内容。希望通过我的努力，能够让更多的学生在音乐的海洋中感受到快乐和美妙。

小学音乐高效课堂心得体会

在新一轮音乐课程的改革中，最大的变革就是教学方式的改变。小学音乐教学应如何在新时期以科学、合理、高效的教学方式发挥学生的主体作用，从而调动学生自主学习的热情呢？我在教学实践中从以下两个方面进行了探究。

我非常欣赏这样一句话：“蹲下来，同孩子一起看世界。”这个世界绝非成年人眼中的世界。在教育变革时期，音乐教育工作者应以学生为本，站在学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的音乐课，创造性地、灵活性地使用教材，由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者或促进者，引导学生关注社会、关注生活、关注现代科学的发展变化，自主探究，合作学习，建立新型的学习方式。

那么，学生的心理需求是什么呢？根据多年的教学经验，我认为学生喜欢活动性、趣味性很强的，并能参与评判的音乐课内外教学活动。如低年级的学生爱唱、爱跳、爱表演，喜欢与人争高低；喜欢比比划划、敲敲打打；喜欢听故事、讲故事，乐意用夸张的`表情和动作渲染；喜欢童话和课本剧的演出，表达自己的想法；喜欢当干部，当老师，并希望老师像他们一样听从指挥，服从安排，同唱同跳同奏；特别好奇，具有打破砂锅问到底的精神；喜欢听表扬，得到老师的鼓励和奖品等等。高年级的学生喜欢听音乐，崇尚时尚，乐意学唱自己喜爱的歌曲，喜欢课外活动，乐意在赛歌、赛舞和演奏比赛中展示自己的才华，得到同学的认可；喜欢参观考察，乐意收集资料，在辩论中敢于发表自己的看法；喜欢具有挑战性的学习方式，如操作电脑，自主学习，乐意得到老师中肯的表扬和鼓励等等。因此，音乐教学就应根据学生的心理需求，营造丰富多彩的课内课外教学活动，以科学、合理、行之有效的教学方式，引导学生走进音乐艺术的王国，领悟音乐艺术的美。

小学音乐教学有别于其他学科，它具有轻松愉悦、生动活泼、寓教于乐等特点。一堂优质有特色的音乐课往往给人“乱”的感觉，这种“乱”正是音乐课“活”的变现。如何让音乐课“乱”中有序、生机勃勃、人人投入呢？这就要求我们教师要不断探索新型的教学方式，以此激发学生的学习欲望和自觉参与的意识。合理、有效的教学方法是紧跟时代发展要求的，是符合学生的学习意愿和心理需求的，是长期的教学实践中总结、归纳、提炼出来的。

音乐教学是一个使学生身心主动参与的过程。在这个过程中，我们不能只限于一种教学方式，更不能拘泥于某种教学模式，应以灵活、有趣的教学手段引导学生人人参与，主动发展自己的个性，最大限度地激发其学习音乐的兴趣和热情，发挥他们的主体作用，培养高尚的审美情趣和审美意识，提高其音乐的综合素质，成为学习音乐、驾驭音乐的主人。

最后，以美国教育家雷塔科的话与同行们共勉：“只有教师在教学过程中以独特的方式寻找自己道路的时候，教育才能成为艺术，才会有高质量。”

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小学音乐观摩课观摩心得体会

全旗音乐学科公开课，在五月份隆重举行，我有幸去当评委，聆听了10多节优质课。确实收获颇多，但鉴于自己表达总结能力有限，下面谈一下自己粗浅的体会。

第一，公开课也要有自我。

每一个学校推出的公开课代表着本学校的音乐教育水平，为了上好这一次公开课，教研员和教师们不知花费多少心血去精心备课、上课、反复修改。老师的压力确实很大，所以在课堂上老师好像迷失了自我，完全像一个被别人欠着鼻子走的玩偶，课堂上的偶发事件感到束手无策，只是把事先排练好的程序又演了一遍，缺乏创新和课堂生成。很是乏味。

第二，公开课到底应该怎么上?

我觉得在本次的公开课上，有的老师的教学方法呈两极分化，有的过于注重学科综合，有的仍是填鸭式教学法，但也有几节非常成功的课，如欣赏课《京剧说唱脸谱》、唱歌课《种南瓜》等等，不管是老师的自身素质还是关注学生方面都比别的老师高一个层次。整个课堂环节丝丝相扣，由浅入深，学生在课堂上学的兴趣盎然，听课的老师也听得津津有味，确实使我受益匪浅。

第三，公开课不是教师风采展示课。

公开课不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看，更重要的是给大家提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。

可我们老师过多地关注了自己在课堂上本身风采的展示，而忽略了公开课也是学生学习生涯中的一堂课，是他们生命发展中的一部分，学生本身应该得到发展，得到成长，而不是来配合老师或者配合别的孩子学习的。

我们经常考虑如何把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。其实，一堂不完整的公开课并不见得是不成功的课。我觉得，如果你关注了学生，把公开课当做是学生展示个性的舞台，而不是教师展示自己教学风采的地方，能以一个平常的心态对待公开课。那么，这就是一堂有价值的课。

小学音乐课堂教学评比观摩心得

这次小学课例观摩活动总共展示了来自全国各省的优秀课例共21节，其中有两节课来自广东，其中解老师指教的《母鸡咯咯咯》还是让我印象较为深刻的。在省赛的时候我已经看过她指教这一课，感觉非常完整、故事情境创设非常有趣和吸引我。这次全国赛我仍然被她的表现深深的抓住了。从她的教姿教态、语言都非常值得我学习，教学设计一环扣一环非常的紧凑而且并不繁琐，在故事情境中解决各种难点和拓展。例如他设计的“咒语”一直贯穿整堂课，她把竖笛称之为“魔棒”等，孩子们的好奇心一下子就调动起来了，非常符合二年级孩子们的心理特点。最后还用魔咒的动力，孩子们轻而易举的学会了用竖笛吹奏咒语，并且还创造出了另外的旋律，提升到了创编。整堂课虽然说最后评委点评说语言稍微有点罗嗦和无用语，但比起其它方面来讲我觉得已经很值得我学习了。

由哈尔滨的丛老师指教的《喜歌》我也非常喜欢。这一节课非常有地域特色，教师一开始就从满族人打招呼的方式引入主题，让同学们听一首由阿城满族非物质文化遗产传承人演唱的《空齐曲》，教师加入了很有特点的动作带着大家一起感受乐曲。课上，教师还介绍了满族服饰、单鼓等满族特色的文化，并且这些文化一直贯穿整堂课，不仅让同学们上了一节有趣的满族文化课，也让我们像是在满族身临其境一番。还有一节河北民间乐曲《打枣》，这是一堂以民族器乐唢呐、咔腔、口弦子来完成的欣赏课，教师以自己出色的吹奏技巧深得孩子们的喜欢。教师从这三样乐器的音色、特点、吹奏技巧等特点，运用了模仿不同的人物发出的声音对比等方法让孩子们了解了这三样民族吹管乐，并达到欣赏乐曲的效果。这堂课对我还是有一定的触动，也有一定的借鉴性。自从当音乐教师以来，我一直也在琢磨如何把自己的专长古筝运用到课堂上。在我现在的教学中也适当的加入了古筝，如《大海》一课中，我运用了古筝的各种音色来模仿大海的各种形态，并且为歌曲伴奏。在《明日》一课中，我运用古筝为歌曲伴奏，更能体现出音乐的古朴风格。但我觉得这些还不够，还可以再挖掘，我在想古筝不同的音域是否也可以描叙不同的人物？乐曲的快慢是否可以让孩子感受音乐中的速度？左右手的配合能使一段简单的旋律更加的丰富更好听？这些都需要在课堂上不断地摸索。

通过不断地学习，希望今后在我的音乐课堂上，古筝能运用得更加的广，更精吧，这次的学习让正在原地踏步、遇到瓶颈的我，如获冬日暖阳。

小学数学课堂观摩心得体会

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《三角形三边关系》时，《游戏公平》利用学生喜欢的操作入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

（1）合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。

（2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。

（3）题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。

（4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。从外省老师的讲课中体会较深。

华应龙教授、周卫东教授、从不同角度阐述了师者若水和基于儿童立场的数学教学，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明了方向。

总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。

小学数学课堂观摩心得体会

20xx年11月12日至14日，我有幸到xx市参加了安徽省小学数学课堂教学观摩研讨会，这次会议由名师授课和专家点评、讲座组成。

在没参加工作之前，一直幼稚的认为，教小学数学是很简单很轻松的事，现在想想真的错了。因为太没有工作的经验，参加工作的二个多月以来，磕磕绊绊，诸多困难。参加了这次观摩会，让我受益良多：

1、数学来源于生活。

教学改革，十分注重情境的创设，学情境中的数学，学生活中的数学。教学时，我们往往是从情境中提炼数学信息，从而构建数学模型，最后还要在实际中应用。特别是王锐老师执教的《旋转》一课中，王老师创设学生玩“大炮打鱼”的游戏情境，一个学生到讲台上遮住眼睛，王老师把鱼的位置藏好，再找一个学生来指挥上面的学生怎么旋转大炮一定打到鱼。经过老师精心的设计，学生很自然地就知道了旋转的三个要素—旋转方向、旋转角度、旋转中心。这让我印象深刻也让我为之感动和敬佩。

2、以生为本。

如今信息社会中不断创新才能让一个企业一个民族得以生存和发展。作为育人工作者，要以发展的眼光，去培养学生的创新能力。对于学习基础知识的小学生而言，我们的教学不能生搬硬套，必须以学生已有的知识为起点。作为一名新教师，总认为因为知识“过于”简单，所以认为这对于学生而言也很简单。学生的认知结构和心理特点并不成熟，接受新事物复杂程度的能力是有限的，那些我们自认为简单的事情，其实对他们来说并不是简单的事。以我走上三尺讲台上的第一节课“秒的认识为例”，很有幸的是，观摩课上，晁老师上了和我相似的课“分的认识”，晁老师处理时和分的关系上时，让男生看分针，转一圈就喊停；让女生看时针，转一大格就喊停。学生很快就知道了分和时的关系。那一刻，我觉得自己被震撼了，设计的很好，觉得自己要学习的东西还有太多太多。

3、作为一名新教师，要多看书，多听课，多学习，不断提高自身的'素养和能力，让自己的教育之路越走越宽。

这次的观摩学习是短暂的，留给我的思考却是长久的。名师们娴熟的驾驭课堂的能力，以及对新理念纯熟运用的能力，都将成为我今后奋斗的目标。

小学音乐课堂教学评比观摩心得

3月20日至21日本人有幸参加了由中心小学组织的小学音体美教师培训，观摩了诸多音体美专业教师的精彩课堂，聆听了各领导对音体美学科耐心、细致的讲解，收获颇多。在这次培训中，我不仅认识了许多音乐教育的同行，也学到了很多的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。为我在以后更好的做好音乐教学打下了坚定的基础。

本次培训是在新课改的指导下进行的，课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？”培养学生热爱音乐及高尚的情操。

如何上好音乐课？怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去？音乐课堂该注意哪些问题?已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心理需要。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法，体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。

通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高。本次培训有幸观摩了竹子小学专业音乐教师杨宇老师的示范课：二年级《大鹿》一课，还有陆彦、杨敏等专业音乐教师在音乐理论以及一些基本技能的指导让我们这些非科班出身的音乐老师有了质的进步。

要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

总而言之，本次音体美教师培训，对我们音体美教师来说是及时而有效的。我会努力将本次培训学到的东西，以及与同行们交流学习所得，运用到今后音乐课堂教学实践中去。我相信，有了各级领导的关心、重视，我们这批音体美教师的成长、进步指日可待。

小学课堂音乐素养心得体会

在小学课堂里学习音乐，对于培养学生的音乐素养和审美情趣起着至关重要的作用。多年来，我参与了小学音乐课的教学工作，并且亲身体会到了音乐教育对学生的积极影响。在这篇文章中，我将分享我对小学课堂音乐素养的心得体会，希望能给读者带来一些启发。

首先，在小学课堂中学习音乐可以培养学生的音乐素养。音乐是一门艺术，具有独特的表达方式和创造力。通过音乐的学习，学生可以感受到音乐的美妙和情感的表达。在音乐课上，学生不仅能学习到音乐的基本知识和技能，还能通过合唱和乐器演奏等方式，培养音乐的审美情趣和表达能力。同时，音乐也能够开发学生的想象力和创造力，让他们在音乐的世界中感受到无限的可能性。

其次，小学课堂中学习音乐可以促进学生的身心发展。音乐具有与人类情感和心理状态紧密相关的特点，可以帮助学生调节情绪，缓解压力。在音乐课上，学生可以通过唱歌、跳舞和演奏乐器等活动来表达自己的情感，在释放情绪的同时培养自我调节的能力。此外，音乐还可以提高学生的集体协作和团队合作能力。在合唱和乐团演奏中，学生需要相互配合，共同完成音乐作品。通过这些活动，学生能够培养良好的团队意识和合作精神。

第三，小学课堂中学习音乐可以拓宽学生的文化视野。音乐是不同民族和文化的艺术表现形式，通过学习音乐，学生能够了解不同民族的音乐风格和文化传统。在音乐课上，教师可以引导学生学唱民歌、了解不同乐器的特点，让他们在音乐的海洋中畅游，拓宽视野。通过学习音乐，学生能够增加对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交流的能力。

第四，小学课堂中学习音乐可以培养学生的艺术修养。音乐是人类文化的重要组成部分，学习音乐可以提高学生的艺术鉴赏能力和审美水平。在音乐课上，学生可以学习到不同音乐作品的演奏技巧和演唱技巧，通过欣赏和分析音乐作品，培养对音乐的情感和理解。此外，音乐还可以激发学生对艺术的热爱和追求，培养他们的审美情趣和创作能力。

最后，小学课堂中学习音乐可以提高学生的学习兴趣和学习动力。音乐是一门富有趣味和活力的学科，学习音乐能够让学生在轻松愉悦的氛围中体验快乐和成就感。在音乐课上，学生可以通过参与各种音乐活动来发现自己的兴趣和才能，激发学习的动力。对于那些在其他学科上可能遇到困难的学生来说，音乐课堂能够给予他们更多的自信和成就感，提高他们的学习积极性和学习成绩。

总之，小学课堂音乐素养的学习对于学生的成长与发展至关重要。通过学习音乐，可以培养学生的音乐素养和艺术修养，促进身心健康，拓宽文化视野，同时提高学习兴趣和学习动力。作为小学教师，我们应该通过创新的教学方法和丰富多样的音乐活动，激发学生对音乐的兴趣和热爱，帮助他们全面发展。

小学音乐课堂教学评比观摩心得

3月29日，高区小学音乐优质课在黄家沟小学举行，我很荣幸参加了本次优质课评选的观摩活动。作为一个刚毕业不久的新教师，面对自身的缺乏能参加这类活动我的心情十分激动。虽然只听了五节课，学到的东西远远胜过自己讲五节课。在听课过程中也不断与自己的实际教学做比较，认真记录、反思。下面就将我本次观摩的心得体会汇报如下。

教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。在音乐课前，用音乐进行师生问好，使学生还未进行音乐活动就已经提前进入音乐中。在音乐课中，无论是律动音乐、游戏音乐、创编音乐等，都是以音乐为主。例如：在《冬瓜和南瓜》一课中，“摸百宝箱”游戏导入的环节中就加入了音乐，用音乐提问回家百宝箱里摸到的是什么。再如《那达慕之歌》学唱之前，老师教学生骑马的姿势让学生模仿，让学生充分感受了音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

本次优质课，教师的创新思维得到了了充分的展示。几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，而最终的教学效果却是一致的和谐生动。教师对教材的深入研究，精心设计使得老师驾驭课堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》这节课，在学习这首歌第二部分前，田老师设计让学生先用自己的方式模仿水果摊叫卖形式，再介绍老师的方法，让学生自己就明白了什么是叫卖音乐，更好的体验了音乐情境，最终达到让学生明白了“音乐源于生活”。再如《那达慕之歌》中学习歌曲之前让学生感受歌曲的旋律线，为后面更好的学习歌曲做好了铺垫。《冬瓜和南瓜》的拓展延伸环节，让学生将歌曲改编成自己名字和自己喜欢的水果，锻炼了学生创编能力。从这机会老师的独特的设计可以看出：新颖的构思，独特的设计，使教学生动活泼，兴趣盎然。

作为一个音乐老师，音乐基本功是很重要的因素，唱、弹、跳、各种能力都是应该具备的。没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在本次优质课中，每个都老师都充分展示了自己的基本功，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。同时，也可以发现每个老师都有自己的拿手好戏，有的弹琴很好，有个歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各显其长。如《木瓜恰恰恰》的田老师，丰富的肢体语言充分展现出她的舞蹈底蕴，加上她的丰富有趣的语言和教态，充分调动了学生了积极性。再如《苗家儿童庆丰收》王老师在最后创编舞蹈中，也充分展现了自己的舞姿，也带动了学生学习的兴趣，跟老师边唱边跳，活跃了音乐课的气氛，使学生在愉快中感受音乐。

通过本次的观摩学习，我感受到了每位授课教师的独具匠心、周密细致，她们的每堂课都有自己的闪光点供我借鉴，也有许多教学环节上的教学方法值得我去学习。有了这次的观摩听课，我对今后音乐课的教学设计有了更加明确地认识和理解，同时也看到了自己的差距。在今后的教学中我会吸取其中的精华，在一次次的学习、实践、体悟中，逐步地提高和完善自己的音乐教学，使自己不断地去完善教学，争取出色的完成好每一节音乐课！

小学音乐乐学课堂心得体会

第一段：

小学音乐乐学课堂是我最喜欢的课堂之一。在这个课堂上，我们不仅可以了解音乐文化，还可以学习唱歌、演奏乐器等技能。乐学课堂不仅富有趣味性，而且能够培养我们的音乐素养和动手能力。在乐学课堂上，我经常感受到音乐的魅力，体会到音乐给人们带来的快乐。

第二段：

在乐学课堂上，老师经常会带我们一起唱歌。通过唱歌，我们可以进行音乐表达，发泄情感。我还记得有一次，老师带我们唱了《好妹妹》，我们齐唱的声音如流水般清亮。我感受到了团结的力量，也明白了合唱的美妙。不仅如此，唱歌还能放松心情，提高专注力。每当我沮丧时，只要唱一首歌，心情就会好起来。

第三段：

乐学课堂还教会了我演奏乐器的技能。我最喜欢的是小提琴。在乐学课堂上，老师教给我们基本的演奏技巧。经过一段时间的学习，我逐渐掌握了弓法和指法，在小提琴上演奏出了美妙的音乐。每次在乐学课堂上演奏小提琴，我都能感受到自己与乐器的融为一体，那种音乐的愉悦感是无法言表的。

第四段：

乐学课堂不仅注重音乐技能的培养，还注重音乐素养的塑造。老师会向我们介绍不同类型的音乐，让我们了解音乐的历史和文化背景。这样的学习让我更好地理解音乐的内涵，在欣赏音乐时能够更深入地感受到其中的情感和美好。乐学课堂也给我们提供了展示才华的机会，我曾经在学校的音乐比赛中演奏了小提琴，收获了很多赞扬和鼓励。这让我更加热爱音乐，并且愿意在音乐的道路上不断努力。

第五段：

通过参加小学音乐乐学课堂，我不仅学到了音乐的知识和技能，还发现了自己对音乐的热爱。音乐让我的生活充满了快乐和幸福。我希望将来能继续深入学习音乐，让音乐成为我一生的伴侣。因为在音乐中，我找到了自己最真实的表达方式，也培养了自信和耐心。小学音乐乐学课堂的体验让我相信，音乐能够为我们带来无限的快乐和美好。我希望每个人都能够通过乐学课堂，感受到音乐的魅力，享受到音乐的愉悦。

小学音乐课堂教学评比观摩心得

5月9日，我有幸参加了为期两天的“五指山市小学音乐课堂教学评比观摩活动”，此次教学评比给了我交流与借鉴的学习方式，促进了自身教学理论与教育教学质量的提高。有歌唱、器乐、鉴赏、律动等课型，各位老师可谓八仙过海各显神通，每节课都经过了特别精心的准备，精彩纷呈，可谓繁花似锦。

执教的教师普遍具有很强的音乐基本功和全面的人文素养，不但弹琴、歌唱、舞蹈等音乐能力强，组织、引导、调控等教学水平高，而且相关文化知识丰厚，多媒体辅助教学手段适当，不但使课堂增色，也给观摩教师们带来美好的享受和深深的启发。最值得高兴的是，我校王秋老师所教授的《红蜻蜓》荣获此次教学评比的三等奖。

每次听到经典的好课，都会有三种感受接踵而至。开始是激动，从心底而来；而后是自卑，同样是老师为什么我想不到这样的教学方法、手段；最后是一点思绪，能从她们的课里借鉴些什么。有一点是共同的值得我深思的：教师的感染与评价。要想学生融入所学的教学情境，教师必须自己先投入到这个情境中。不管是在学唱热情洋溢的歌曲，还是在聆听童趣可爱的乐曲，执教的老师无时无刻的沉静其中并感染着学生，让他们也置身其中，不知不觉不仅学会了音乐知识，也体验了音乐带来的无穷快乐。在让学生积极参与时，教师的细致、贴切的评价也起了很大的鼓励作用。

就拿我们红山中心学校的老师王良科老师的教授这节课《对鲜花》来说，从整个的教学环节上，非常的严谨，重难点突出，教学目标准确落实在的课堂中，更是一步扣一步的，衔接的很好，这就更离不开老师的引导。使学生兴趣很高，在快乐中已经掌握的所要的内容！感受到了音乐的美。在创编歌词的这一环节也做得很好，这节精彩的音乐课吸引了在场所有老师；南圣中心学校的老师教授的《理发师》一课中，教师从音乐入手，引导学生静听教师演奏中的独特语气，关注旋律的起伏，节奏的张驰，力度的增减等，继而帮助学生理解音乐的内在表现力。

这些老师能把教学活动开展的如此出色，我想除了在自己的教学中不断积累经验，还需要较好的专业素质。在这些音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了他们扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好每节音乐课。

人生是不断学习的过程，我想在以后的工作中，我将更多地学习，更多地反思，让自己的课堂也能像向我们展示的同行们那样，带给孩子们更精彩的学习经历。