教学常规检查实施方案（优秀19篇）

实施方案的良好执行能够提高工作效率，优化资源利用，实现预期成果。在下文中，我们将详细介绍一些实施方案的具体步骤和要点，供大家参考和学习。

教学常规检查实施方案范文

为了深入推进我校课程改革工作，加强教学工作的过程管理，认真抓好教学工作常规要求的落实，规范教师的教学行为，提高我校教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，使我校教学常规工作管理走上规范化的轨道，努力形成全员重视质量，参与管理，以管理促质量，以管理出效益的良好局面。特制定本方案。

促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效，客观、公正地评价学校、教师的工作业绩。

1、落实教学常规管理工作措施，全面了解教学常规工作情况，规范教师教学行为。

2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质。

3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为学校的年度考评、教师的工作积分量化提供依据。

组长：xx-x。

副组长：xx-x。

成员：xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。

包括教学工作计划、备课、上课、作业、辅导、复习、考查和监测、上公开课和听课、校本研修手册和教学总结等。

坚持实事求是、公平、公正、公开的原则。

实行定期检查与不定期抽查相结合的办法进行。

1、定期检查：由教学常规工作检查小组定于第九周和第十八周各进行一次检查，并量化打分，评出优秀、良好、合格、不及格等次。

2、不定期抽查：不定期抽查分两种形式。

（1）学校教学常规工作检查领导小组成员抽选个别教师进行教学常规工作检查。

（2）由学校教学常规工作检查领导小组中副组长等人员在随堂听课的时候，对上课教师的教学常规工作进行检查。

xx学校。

20xx年xx月xx日。

学校数学教研组教学常规检查实施方案

教学常规检查实施方案

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。为了加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。通过教学常规的检查，一方面找出我校的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会。同时，为学校领导实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。我们将通过学习和交流，促进我校教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作。

促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效;客观、公正地评价教师的工作业绩。

1、落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为;。

2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的宗合素质;。

3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为教师的工作积分量化提供依据。

教学常规检查领导小组，由学校校长、教务处、教研组长等人员组成。具体人员如下：组长：胡家郁副组长：翁圣谱陈朝庭邓海波成员：周静静纪玉华林德宜金爱琴韦董玲雷海兵。

1、工作职责：领导小组全体成员负责对全体教师的教学常规工作进行检查和考评，并对检查情况进行总结、交换和通报。

2、分工情况：常规工作检查分工，按照学科类别分为语文组、数学组、英语组、英语组、社政组、技能组进行，检查人员原则上按照熟悉学科进行安排，做到既分工又合作。

1、预习笔记。

(1).第6周教学常规检查时，预习课时数达到10篇为a等，7~9篇为b等，7篇以下为c等;第12周教学常规检查时，预习课时数达到20篇为a等，15~19篇为b等，15篇以下为c等a等;第18周教学常规检查时，预习课时数达到30篇为a等，20~29篇为b等，20篇以下为c等;a等分值为8~10分，b等分值为5~7分，c等分值为2~4分。

(2).第6周教学常规检查时，对预习笔记有批注数量达到10篇为a等，7~9篇为b等，7篇以下为c等;第12周教学常规检查时，对预习笔记有批注数量达到20篇为a等，15~19篇为b等，15篇以下为c等;第18周教学常规检查时，对预习笔记有批注数量达到30篇为a等，20~29篇为b等，20篇以下为c等;a等分值为8~10分，b等分值为5~7分，c等分值为2~4分。

2.备课笔记。

(1).第6周教学常规检查时，备课笔记课时数达到10篇为a等，7~9篇为b等，7篇以下为c等;第12周教学常规检查时，备课笔记课时数达到20篇为a等，15~19篇为b等，15篇以下为c等a等;第18周教学常规检查时，备课笔记课时数达到30篇为a等，20~29篇为b等，20篇以下为c等;a等分值为12~15分，b等分值为8~11分，c等分值为4~7分。

(2).第6周教学常规检查时，备课内容翔实数(备课笔记中各板块均有书写)达到10篇为a等，7~9篇为b等，7篇以下为c等;第12周教学常规检查时，备课内容翔实数(备课笔记中各板块均有书写)达到20篇为a等，15~19篇为b等，15篇以下为c等a等;第18周教学常规检查时，备课内容翔实数(备课笔记中各板块均有书写)达到30篇为a等，20~29篇为b等，20篇以下为c等;a等分值为12~15分，b等分值为8~11分，c等分值为4~7分。

3.作业批改。

(1).批改作业次数全改为a等，缺改1/4内为b等，缺改1/4以上为c等。a等分值为12~15分，b等分值为8~11分，c等分值为4~7分。

(2).作业都有订正的为a等，2/3以上有订正的为b等，2/3以下有订正的为c等。a等分值为12~15分，b等分值为8~11分，c等分值为4~7分。

4.错题集。

第6周教学常规检查时，错题集数量达到5篇为a等，3~4篇为b等，3篇以下为c等;第12周教学常规检查时，错题集数量达到10篇为a等，7~9篇为b等，7篇以下为c等;第18周教学常规检查时，错题集数量达到15篇为a等，10~14篇为b等，10篇以下为c等。a等分值为8~10分，b等分值为5~7分，c等分值为2~4分。

5.课堂教学。

(1)。学生测评，根据学生抽样调查问卷，前30%为a等，中间50%为b等，后20%为c等。a等分值为5分，b等分值为3~4分，c等分值为1~2。

(2)班子测评，根据校行政班子成员进行投票，前30%为a等，中间50%为b等，后20%为c等。a等分值为5分，b等分值为3~4分，c等分值为1~2。

教学常规检查实施方案集合

为了争创一流学校，办特色教育，提高教育教学质量，依照党的教育方针政策，全面落实。

十九大。

精神，在教育局领导的指导下，结合我校实际情况，特制订我校常规教学管理方案:。

(一)备课。

备课程序为：个人备课——集体备课——完善教案。

1.个人备课要做到“七备”备课标，备教材，备学生，备教法，备教具，备作业设计，备课堂反馈。

2.集体备课要做到“四定”:定时间、定地点、定内容、定主备人。每周至少开展一次集体备课，每次至少形成一节完备的公共教案，具体由年级学科组长负责安排。

撰写教案。

教案内容要求：

(1)目标明确，体现知技渗透情感目标;。

(2)重难点清晰。

(3)作业量适中，要求有层次。

(4)板书有条理，课后写反思。

(5)中青年教师备详案，老年教师(50岁以上)备简案。

(二)上课。

教师上课要做到。

(1)出示目标，白板教学。

(2)讲普通话，写规范字。

(3)教态亲切，平等待生。

(4)教法得当，合作学习。

(5)当堂检测，目标达成。

(三)作业批改。

1.作业布置：作业内容设置有梯度，有选择，作业量适中，

2.作业批改，作业应全交全改，批改及时规范，符号正确，应有鼓励性评语。错误作业学生有订正。

3.作业量：语文作文每期大作文8个，小作文8个;数学、英语作业每周不少于4次，物理、化学每周不少于2次，政，史，地，生，科学不少于1次，提倡学生当堂作业。

(四)辅导。

1.辅导时要有目标、有具体任务，辅导教师要检查落实。

2.辅导教师要有培优促中补弱措施，对象具体，有阶段性效果，重点关注学困生的转化注重学法指导，采取一对一精准帮扶。

(五)考试。

考试安排：每月安排一次年级月考，根据情况每周安排一次周过关测试，每期组织一次全县统一期中、期末考试，教师要做好考后试卷分析，并填写试卷分析，并上交教务处存档。

考试命题：学校自主命题与选用名校试题相结。

(六)学生评价。

评价遵循科学性，民主性、多元性、主体性、开放性原则;评价方式要多样化，可以采用观察、实验、调查、记录、访问、讨论、作业、测验、考试、评议、档案、自我评价、家长评价等多种方式进行。

(七)教研。

1、学校成立六个教研组(语文组、数学组、英语组、理化生组、政史地组和体音美组)，具体组织教研教改活动。

2、听评课活动。

听评课小组每周开展一次听评课活动：周二上午第2节语文观摩，周三上午第2节数学观摩，周四上午第2节英语观摩，周五上午第2节综合课观摩，大课间时间评课，例会公布讲课人员名单。

3、思。

教学反思：1.每两周每位教师结合教学实践写一份教学反思。

2.教务处组织业务骨干对每次的教学反思(本着有内涵，有思考)进行评比。

(八)实践活动和社团活动。

在政教处的统一指导下，各年级积极开展实践活动和社团活动，制定活动计划方案，认真开展成果交流等活动。

1、陈校长负责九年级常规教学;梁辉负责八年级常规教学;雷树明负责七年级常规教学;林宏民负责六年级常规教学。

2、包年级领导每周对年级常规教学抽查督导一次;每月全面督导检查一次，检查情况及时印发简报通报。

3、每学期学校通报批评2次(含2次)以上、局相关督导通报的，当学年取消评先表优资格。

(一)总结计划(1分)。

总结，计划，笔记，教学反思，试卷分析等末时及时上交的每项扣0.1分。

(二)备课(2分)。

1.提倡超前备课，集体备课。语，数，英每周备课不少于4课时，物理、化学不少于2课时，政、史、地、生、体不少于1课时。

2.各学科每缺1课时扣0.1分，不交教案一次扣1分。

3.不带教案上课，或教案撰写不规范，(书写潦草，备课环节不完整，无板书设计，无授课反思等)学校检查发现一次扣0.5分。局相关督导检查，被通报批评的此项不得分。

(三)辅导(2分)。

1.辅导课堂教学秩序混乱或做与教学无关的事扣0.1分。

2、辅导教师要有培优促中补弱措施，对象具体，有阶段性效果，缺一项扣0.1分。

3、辅导迟到(超过5分钟)，早退，接打手机等违纪违规每次扣0.1分。辅导缺扣2分。

(四)上课(3分)。

1、上课迟到(超过5分钟)、跑堂、早退，接打手机等违纪违规每次扣0.1分。

2.缺课、酒后上课、随意调课此项不得分。

3.督导检查时，发现不带教案、不使用白板上课等，被局通报批评的此项不得分。

(五)作业批改(5分)。

1.作文每期大作文8个，小作文8个，数学、英语作业每周不少于4次，物理、化学每周不少于2次，政，史，地，生，科学不少于1次，学校检查每缺一次扣0.1分。

2各科试卷单元小测试批改一次相当于1次送交作业，批改一次综合测试卷相当于2次作业，小科批改练习册一课时按一次作业。

3作业应全交全改，批改及时规范，符号正确，学生错题有更正，有错题本，应有鼓励性评语，否则不规范扣0.1分。

4.局相关督导检查作业批改不认真被通报批评的该项不得分。

(六)过关测试(3分)。

(1)语数外每周测试1次，周五发给学生，在周六周日完成，下周一收上来由老师批改。

(2)物理、化学每两周测试一次，其它学科每月1次;。

(3)每次过关测试结束后，批改后试卷周五由课代表收齐交教务处，包括成绩册，试卷分析等相关材料以备检查(试卷不再退还)。

(4)除开学前、结束以及期中考、月考、期末考试周外，过关测试须按照学校要求完成，每缺一次扣0.5分扣完为止。

(七)教改教研(3分)。

1、按时参加教研活动，缺一次扣0.2分，请假一次扣0.1分。

2、参与集体备课，形成教案，每学期主备的教案达到4课时以上，每少一节扣0.5分。

3.听评课每月4节以上，听课环节记录详细，有评价意见，听课项目不全者视为缺一节听课记录。每少一节扣0.1分。

4、按学校规定须上公开课的教师，非正常原因不上公开课的扣1分。

(八)监考阅卷(1分)。

1.监考教师按时到岗，不迟到，不早退，不做与监考无光的事物，所监考场被巡视发现学生考试违纪现象，每次每项扣0.1分。

2.监考教师收发试卷，缺失试卷造成重大监考失误的扣1分，倒装试卷一份扣0.1分，

3.参与阅卷教师要服从学校及阅卷小组长分工，保持试卷装订完整，按正确答案统一评分标准进行阅卷，合分教师要在试卷密封条处签名，阅卷组长要上交教务处一份阅卷任务分工。不按要求做的扣0.5分。

4.没有安规定时间完成阅卷任务，阅卷失误，统计失误，每次每项扣0.1分。

(九)、奖励加分。

1、.每一次教案检查，每个教研组依据我校教案检查标准评出优秀教案(语，数，英各组4名，综合组4名)每次奖励业务量化分0.1分，并奖现金10元。

2、每月包年级领导全面督导检查时，通报表扬一次加1分，并奖现金30元。

3、受到上级检查通报表扬一次加2分，并奖现金100元;。

4、每学年度该项个人奖励得分累计计入本年度业务量化。

说明：

本常规教学管理实施方案试行一年，解释权归教务处。

教学常规检查实施方案范文

常规工作是做好教学工作的基础。为了抓实常规促质量提升，学校特制订本方案，旨在加大常规教学检查力度，促进老师以扎实的常规工作抓教学。

一、教学常规检查一般包括：开学检查、月查、期中检查、期末检查、不定期检查。以上检查要求全覆盖，不漏一科、不落一人。同时，也要进行不定期抽查。

二、检查形式：组长配合、教导处为主、全员检查、反馈到人。

三、检查要求：

1、公平公正，如实记载《检查表》，填写好检查日期、检查人，对检查记载情况负责;

4、教案、工作手册上要记载本月次数及累计次数，并盖好月查章;。

5、需要翻阅、检查的资料包括：教案、教本(有无圈划)、作业(要打乱顺序多翻阅几本)、工作手册、错题集、大小作文、写字课等。

7、要如实、尽量详细地记好典型情况;。

10、提供资料不完整的要在情况里记载清楚所缺内容，无工作手册的也要注明。

第三次教学常规检查实施方案

马官镇中心学校本部教学常规检查实施方案

教学常规检查总结

在接到教学检查文件通知后，各教学点的领导能认真组织学习，统一认识，认真做好自查工作，有的教学点还成立了该项工作的领导小组和自查工作小组，对检查的具体工作进行了分工，明确了职责。按照《成人高等教育外站教学管理工作手册》文件规定的各项检查内容和要求，仔细对照，逐项逐条先行自查，切实达到以查促教、强化管理意识、提高教学质量的目的。各教学点在做好自查工作后，并按照文件的要求及时将自查表和自查报告上报学院，使我们的教学检查工作得以顺利进行。

确保教学质量各教学点深知教学质量是办学的生命线，在重视教学管理的过程中始终牢牢抓住“质量”管理不放松。根据南理工继续教育学院的各项规章制度相应的制定了本教学点的工作人员的岗位职责和工作制度，多数教学点的教学管理档案资料完整，教学计划、教学大纲齐全，对每学期产生的教学任务书、教学实施计划表、授课课表、考勤记录表、考试日程表，基本上做到及时收集、整理、归档，有的教学点还配备了专职的教学档案管理人员，及时更新学生的管理信息和成绩，以及学籍变更情况并按照要求上报学院备案。

各教学点都非常重视师资队伍的建设，配备和聘请的教师责任心较强，资质符合我院教学要求，授课教师的档案较为完整、准确。同时，有些教学点为了规范教师的行为不仅对任课教师制定了考核评估制度，还根据学生的反馈信息和教学情况综合评定，择优选取师资力量，确保拥有一支相对稳定、素质较高的教师队伍，保证了教学的质量。

1、个别教学点的各项规章制度还不尽完善，教学大纲还不齐全。

2、教学实施计划进度表不够规范，教学档案的管理还欠完整。

3、有的教学点对教学硬件设施的投入较少，对正常教学和教学管理缺少有力的支撑。

4、工学矛盾较为突出，没有提供有效的解决方案，不能保证正常的教学质量。

教学常规检查

1.执行课程计划的情况。中小学是否开齐课程、开足课时，是否有自行增设课程、自行增减课时的情况，高中是否有提前分文、理科的情况，幼儿园是否落实部颁、市编纲要的目标、内容及要求。《科学》综合课程开设情况。师资的配备、校本教研、教学评价、实验室建设等方面情况，教学设施设备的落实情况。

2.教学常规建设及落实情况。是否有教学常规管理制度，是否有教学常规检查过程记录，区、校教学常规检查的效果及问题的落实情况。

3.学生减负情况。执行学生减负“八严”规定及《武汉市规范幼儿园办园行为管理办法（试行）》的情况。

（一）检查分三个阶段进行。

第一阶段：学校自查；

第二阶段：区教育局组织对所属中小学校进行抽查；

第三阶段：市教育局组织对各区进行检查。

（二）检查方法。

1.小组集中。

听取区（大单位）基础教育常规工作情况汇报。

2.分组到学校检查（随机抽查1—3所中小学校、幼儿园）。

（1）听取学校汇报，听课；

（2）查阅教学常规管理资料、学校教学计划、课程总表、作息时间表、教师任课安排、教学进度表、教案以及教材征订单等。

（3）问卷调查、个别访谈。

3.反馈检查意见。

七.工作要求。

1.各区教育局、大单位教育局（处）在开展区级自查的基础上，形成汇报材料，一式两份交检查组。

教学常规检查

为了进一步加强我校教学常规工作的常规化，转轨教育教学的工作重心，细化教学常规，全面提高教学质量。现将4-5月份教学常规大检查、大整改、大反思、大落实工作安排如下：

一、组织机构：

组长：朱含银。

副组长：陈尘花彭栋材赵宏运。

成员：班子成员教导处成员教研组年级组学科组人员分工：

语文组：陈尘花赵书粉刘瑞玲张宇玲（教案、作业、听课、教辅用书、教学研究）。

数学组：朱含银陈帅方芬群李爱玲（教案、作业、听课、教辅用书、教学研究）。

英语组：彭栋材刘莹叶玮李柳燕（教案、作业、听课、教辅用书、教学研究）。

综合组：汤敏珍张丽娜李丹玲王婧（教案、作业、听课、教辅用书、教学研究）。

资料组：陈相合赵宏运张琳秦东玲（办公室主任、学科组长工作日志及工作笔记、教师工作笔记、听课笔记、班务笔记、业务笔记、政治学习等笔记。）。

二、检查内容。

所有能体现教师工作态度和工作实绩的资料、教案、作业、辅导、单元检测、教辅用书的应用、听课、班务、业务、政治学习等笔记。

三、检查方式：通过检查资料、推门听课、调查学生、访问教师和家长等形式进行。

四、督查时间安排。

4月13日--4月18日：制定整改督查方案，教师结合“四风”整顿要。

求自查。

4月21日---4月30日：教学常规大检查阶段。检查各类资料。

5月1日---5月16日：反思、整改、落实阶段。教师反思自己的教学。

行为、写出整改措施，学校组织检查整改落实情况。

五、注意事项。

1、各检查人员每周听检查科目课不少于2节，发现问题要及时记录，汇总课堂中存在的问题。

2、针对本学科通报的问题进行整改，凡是在常规检查中出现的问题必。

须在1周内完成整改，第11周检查组将常规检查的结果交教导处汇总通报。

3、学科教研组每两周组织一次业务学习、中心教研组每月组织一次业务学习；教师每周一次自学业务；教研活动正常开展，做到五个有（有安排、有课题、有中心发言人、有记录、有成果）。

4、全体领导班子成员对教学常规进行分块督查，每人检查一块内容，做到深查、细查，绝不应付了事。抓重点、树典型、奖罚分明。并将结果进行量化积分，例会上公布结果。

东街小学教导处。

2014年4月14日。

教学常规检查

一、通案检查情况：

1、三个层次（学期计划、单元计划、课时计划）的教学计划齐全。课时备课格式规范，栏目填写齐全，条理清楚，一目了然。

2、从整体来看，教师们备课认真，紧紧扣住教学目标，教学环节衔接自然，结构紧凑，遵循了认知规律，体现了学生自主合作、探究的学习方式，充分体现了新课标的教学思想。

具体谈一下不足：

1、教学重难点混为一谈：教学重点是根据教学目标确定的；教学难点是根据使学生实际提出的，有时重点不一定就是难点。

2、通案中复案补改部分还没有引起老师们的重视。多数班级的补改部分空白，没有内容。咱们这复案补改是组内人员经过集体议课后，由主备教师执笔写初案，同组教师要根据本班的学情，对集备教学设计进行补改，使之适应本班的教学实际。每个执教人将补改后的教学设计（复案）付诸教学实践。并及时交流教学情况。

3、课型新授课居多，少数班级有练习课和复习课还有测试课。

4、计划课时与实际节次不符。还有的单元备课只有总课时数而忽略了课时的分配。

5、教学反思笼统、不深刻，有的反思流于形式，只有一句话，不够深入。不能很好的体现课堂教学的反思意识。

关于教学反思：在具体的教学过程中，可记录成功做法，即把教学过程中达到设想的目的、取得良好教学效果的做法记录下来，对今后的教学将提供最直接的参考。也可记录失当之处，即把处理不当的教学重点、难点或安排不合理的教学内容记录下来，使之成为今后教学中应汲取的教训。总之，教学反思是多角度的，可以反思教育教学失败的因素，也可以分析教育教学成功的原因，也可以提出教育教学中遇到的问题和困惑，还可以对某种教学理念进行思考。

二、作业：

总体情况：

多数班级的作业写有练一练，每道作业题的作业要求、作业内容丰富，形式不一。囊括了填空、计算、应用题。作业数量合理，多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

不足之处：

1、作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正。希望老师每次认真检查每个学生的错题是否改正。

3、作业次数不足。每周至少4次，截止3月17日总数应是15次，第一周去掉两天应是13次。希望作业次数不足的老师们及时补上。

4、部分班级学生的书写还没有引起教师足够的重视，字迹潦草。

5、个别班级的个别学生作业格式不规范。每次作业前没有写练一练。题号没对齐。

6、少数老师批改作业只写号码没有写等级，没有鼓励性语言。各位老师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

期中教学常规检查

教学常规检查小结

我校语文组全体教师平均年龄超过四十岁，都是教学实践经验十分丰富的老教师。他们对业务都十分熟悉，对农村中学的学情也胸有成竹。所以，对于每个月的教学常规检查来说，他们视为家常便饭，理所当然。检查不检查都一样爱岗敬业。

三个备课组都能依据新版语文课标按时制订单元教学和单课教学的计划，每周都定时定人定地点开展备课组活动。每位科任老师都能认真钻研教材、准备具备三位目标的教案和形象生动的课件，发挥多媒体的教学效能，尽最大努力去调动学生的积极性。期末都能按时缴交教务科布置的各项任务，形式上或纸质或电子稿。本组三位教师参加学校的公开教学，主动参与校本教研和区级市级语文教研活动，并撰写相关的心得总结。

本组教师的教案多用电子稿，重点难点明确，步骤也齐全，都以详案为主，能全面体现整个教学过程的来龙去脉。老师们都能写上课后教学反思。

教师在授课过程中，特别关照后进生，并在教案中的问题提问或作业布置中体现出来，能有意识实施分层教学。大家能充分利用“班班通”科技设备，注重预设与生成，不喧宾夺主，让多媒体为我校的语文教学服务，提高学生的语文成绩。教师布置作业能根据学生年龄，数量适当、难易适中，不给他们太大的负担，学生普遍都能接受。

教师批改作业及时认真，评语有一定的启发性，以鼓励为主。

当然，其中的不足难免存在，表现在重阅读教学轻作文教学，作文教学教案过于简略，习作反馈信息较少。此外，综合性语文学习活动开展得少，或许迫于本学期教学时数紧迫（仅十六周）？或许迫于担心学生心思涣散吧？总之，今后要加大力度加以提倡初中语文活动课的积极开展，促进学生动手能力的正常发展。

教学常规检查

为了加强我校教学常规管理，规范教研、教学行为，保证学校的正常教学秩序，深入推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，根据我校实际情况，教导处对本学期的教学常规检查提出以下几点意见：

1、教案设计要求：

（1）教学目标或教学要求按课次或节次写出；

（2）教案分课时写出；

（3）注明教学重点和难点；

（4）有教学过程；

（5）有作业设计；

（6）有板书设计；

（8）试卷及练习讲评要求：

（9）书写工整（文字整齐、间距合理、作图规范）；

(10)青年教师必须写祥案。

2、检查标准：

（1）教案课时数：以教案本上的教学时间为准，一个教学时间算一个教案。（2）教学目标制定：教学目标必须以三维目标形式体现。

（3）教学重点和难点制定：教学重点和难点明确。

（4）教学过程：复习旧知、引入新知、新知讲授、课堂小结、作业设计、板书设计等环节完整。

（5）教学反思：教案总数的10﹪以上必须有教学反思的内容。

1、上课要求：

(1)上课时做到不迟到、不早退、不无故离开课堂，不拖课，不使用通讯工具。课堂上不准吸烟。

(2)重视直观教学，积极恰当地使用教具和现代化教学设施，努力提高课堂四十分钟效率。

(3)在课堂教学中，教师应自始至终进行组织教学，以保证教学过程的实施，教师有责任对课堂上出现的意外情况进行处理，并及时把处理情况向有关领导汇报，不能用侮辱性语言讽刺或侮骂学生，不得随意离开课堂或终止上课，不准把学生赶出教室。

（4）每节课必须做到目标明确，容量难度适当，条理清楚。不能出现科学性和政治性的错误。注意学习方法指导，注意书写规范，用语准确清晰，努力形成自己的教学风格。

(5)科学课要按要求做好演示和分组实验开齐开足并注意安全。

（6）无特殊情况，一律不得坐着上课。

2、检查方法：

（1）以学校要求的一切常规记录为准。

（2）以学校和年段的值日记录为准。

（3）以教导处牵头的“推门”听课时的记录为准。

（4）以学生对教师教学情况的反馈记录为参考。

（5）以学生的成绩为参考。

三、作业布置和批改检查。

1、作业布置和批改要求。

（1）教育学生按时、认真、独立完成作业。

（2）布置作业必须从一般学生水平出发，作业的内容主要是基本的知识与技能的训练。

（3）根据因材施教原则，可分必做与选做，按学生的实际分层提出要求。

（4）各学科应有统一的作业书写规范，每次作业后应有订正。

（5）教师批改作业要及时、认真，批改时，对各类错误尽量做到统一、规范的批改记号并标注批改日期，要做到全批全改，要求适时记载，并做讲评，对学习困难的同学进行面批。

（6）教师不得要求学生做机械重复的作业。

（7）坚决杜绝让学生批改作业、试卷等行为。

（8）作业布置要求：按上级教育部门规定的作业布置量布置作业，老师一律不得以任何形式要求学生购买其它教辅资料，如有私下购买的，一旦查实，学校将作严肃处理。

2、检查办法：学校定期或不定期检查。每学期全校性定期检查作业批改情况两次，教导处提前一天通知学生准备好作业，由教导处组织相关人员检查。教导处将不定期多次对学生的作业进行抽查。

1、听课及评课要求：

（1）教师每两周至少听课一节，并写好听课记录，听课记录要反映教学过程，要有评价结果，提出意见和建议，并及时与授课教师交流。

（2）每位教师每学期听课应在10节以上。

（3）青年教师每学期听课应在15节以上。

（4）互签“一帮一”合同的教师，双方每月应互听2节以上；除教研组统一安排的听课外，其他的听课，听课老师的听课笔记上必须有被听课老师的签字（注明姓名和时间）。

2、检查办法：检查听课本及听课记录。

1、教研组活动的要求。

（1）各教研组要创新地开展教研活动，做好老带新、一帮一活动，教研活动要有中心发言人，定时间，定内容；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。要加强对教材、教法、学法以及练习的集体研究。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，做到集体讨论、统一认识、求同存异，把握好大方向，采取多评、多议的形式，讲求实效。

（2）教研活动除了常规的内容外，如果新一轮小继教启动，还要以小继教培训内容为主，教研组活动记载和教师的记录本上必须有培训的记录。

2、检查办法。

（1）检查活动内容和以上要求是否落实。

（2）检查老师的活动记录本。

（3）检查出勤情况。教师不得无故不参加活动，如确须病事假，必须向教导处书面请假，同时向教研组长请假，如果只向一方请假将不被认可。请假的记载将作为年终考核的考核依据。如无请假，或请假后没有书面依据，一次教研活动将作两课时缺旷处理。

（4）教研组长无正当理由不组织教研活动，该教研组长作为一次教研活动缺旷处理。

六、听取学生的意见。

教导处将不定期召开学生座谈会，对教师的师德思想、教学行为、作业布置、辅导情况作全面的了解，并将学生的意见作为评价教师的参考。

老师们，教学质量是学校的生命线，是衡量学校办学水平标准。我们要办人民满意、放心的学校，就必须认真规范我们的教学行为，学校就要对教师的教学常规作认真的检查和督促。教导处将从下周开始进行全面的检查，请老师做好充分的准备。

教导处。

2011年9月1日起执行。

中小学教学常规实施方案

教学是教师遵照教学大纲、课程标准，有目的、有计划、有组织地指导学生接受思想政治教育、学习文化科学知识、培养各种能力的双边活动；教学工作是学校的中心工作，是学校全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“三个面向”，实现培养目标的基本途径。

教学有一定的规律，教学工作应当符合而不能违反教学规律。所谓教学常规，就是根据党和国家的教育方针、政策，以符合教育规律为前提，约定俗成制定的通常实行的规则。

教学常规的建立和贯彻，可以使学校的教学工作有章可循、有条不紊，可以有效地克服学校教学工作的盲目性和随意性，从而建立正常的教学秩序，提高教学工作的整体效能，全面提高教学质量。

教学常规一般包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试、听评课、教研与科研等环节，为全面提高我区中小学教学质量，现制定《威海火炬高技术产业开发区中小学教学常规》并公布实行，作为对学校教学工作的基本要求，对教学质量评估考核的重要依据。

学校、教研组、教师应根据上级的“教学计划”或“教学工作意见”以及教学大纲、课程标准、教材等，结合实际情况分别制定具体的教学计划，按照要求应先制定学年教学计划，再根据学年教学计划制定学期教学计划。教学计划一般应在开学前制定。

1、确定本学年或本学期各年级的教学目标、任务，以及教学内容、教学进度。

2、提出完成任务的措施和要求。

3、确定教育理论学习的内容、形式与要求。

4、确立教改方向，确定教改课题与实验教师人选，提出教改要求。

5、确定期中、期末考试阅卷要求，以及复习的内容与要求。

6、确定教师业务进修的目标，提出业务进修的要求。

7、确立校本教材开发项目，确定校本教材开发教师人选，提出校本教材开发要求。

（二）教研组教学计划的主要内容：

1、根据学校教学计划的要求，突出学科特点，确定各年级的具体教学目标、任务，以及教学内容、教学进度，提出具体的措施与要求。

2、确定教研活动的具体内容、组织形式及时间安排。

3、落实教改课题、教改内容、教改人员，制定教改实施方案。

4、确定课外活动的内容、组织形式及时间安排。

5、提出改进教学的具体措施及教学中应注意的问题。

（三）教师教学计划的主要内容：

1、对学生的实际、教材的使用、教学大纲或课程标准执行情况的分析。

2、根据上级业务部门制定的“教学工作意见”以及学校、教研组教学计划的要求，确定本学年（或本学期）所任班级的教学目标、任务。

3、分单元或章节确定教材的重点、难点，对教材内容和实验内容提出增删或改进意见。

4、以单元或章节为单位拟定教学进度表。

5、提出落实教学任务、提高教学质量的具体措施。

6、确定本学期教育理论学习的内容、时间，以及教研、教改课题与实施方案。

7、制定课外活动的计划。

8、学年（或学期）结束时写出教学、教研、教改总结。

备课是教学的起点，备好课是上好课的基础和前提，是提高教学质量的关键。不备课不准上课。备课要做到“五有”：腹中有书，脑中有纲，目中有人，心中有法，胸中有案；“五备”：备教材，备学生，备教法，备作业，坚持集体备课。

（一）备教材。

1、钻研教学大纲和课程标准。要明确学科教学指导思想、学科性质和地位；明确学科教学总目标和所教年级的具体要求；明确学科教材的内容体系及安排；明确本学科教学上的特点、教学原则、教学方法和应注意的问题；明确学科教材的编写原则、编写意图和基本结构。

2、熟悉教材，钻研教材。通览教材，注意教材的系统性；熟读教材，注意教材的科学性；研究教材，把握重点和关键。

3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培养要点。

4、初中理、化、生学科和小学科学学科要备好演示实验和学生实验。

5、阅读有关参考书籍，写出札记，积累资料。

（二）备学生。

1、深入了解学生的思想实际和知识水平，关注个体差异，预见学生接受新知识时可能出现的问题，要贴近学生实际，遵照学生的认知规律精心设计教学程序和科学引导学生探究的实施方案。

2、认真考虑如何帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做学习的主人。

3、指导学生选择最佳学习方法，教会学生“学会学习”

（三）备教法。

1、从不同年级学生的心理特点、认知特点的规律出发，依据教学大纲、课程标准和教材的要求，恰当地选用教学方法，努力做到从感性到理性、从具体到抽象、从个别到一般、由近及远、由此及彼。设计突出重点、突破难点的最佳教法；创设能引导学生主动参与的教育环境。

2、恰当、准确、合理地使用教具和多媒体教学手段，优化课堂教学，达到实用、直观、高效的`目的。

3、加强学生动手实验，实施实验探究教学。

（四）备作业。

1、作业设计要科学灵活，分层次、有特色，精选习题，安排好基础题、综合题、必做题、选做题。

2、要认真审查作业的题量和难度，对作业质量要提出规范要求。

（五）坚持集体备课。

1、各备课组要在个人备课的基础上坚持集体备课，一般每周一次，要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2、集体备课应围绕中心发言人的意见进行充分讨论、研究，对教学目的、内容、进度、重点、难点、作业题要统一，不能各行其是。在此基础上认真做好个性化备课，突出活动式备课，完成教学任务的方法不强求一律，可以百花齐放。

3、教师要提前写出分课时教案。编写教案，开拓创新。做到：内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替现行教案；教案在上课前编写好；鼓励教师在条件许可的情况下以电子教案的方式呈现。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。

没有教案不能上课。对教案，青年教师要详细写；教龄较长的教师可以简明扼要地写；有经验的骨干教师要写出特色。

课堂教学是落实教学目的、要求的关键，是提高教学质量的中心环节。

（一）体现学科素质教育和活动教学的基本理念，面向全体学生，使学生全面发展。

（二）组织好教学，采取恰当形式使学生能够迅速进入最佳学习状态。

（三）及时向学生公布单元、章节的教学目标、授课计划，使学生能主动学习。

（四）要采用启发式教学、探究式教学。把发挥教师的主导作用与尊重学生的主体地位有机地结合起来，让学生有更多的时间和机会、有效地参与教学活动，使学生由被动学习变为主动学习，引导学生自觉地探究知识。

（五）要根据教学目的要求，灵活恰当地选择运用教法，有效地运用教具和演示实验，恰到好处地采用现代化教学手段。注意学生实验操作技能的训练和培养。

（六）教师要用普通话授课，努力提高课堂教学艺术。课堂上应做到重点突出、难点分散、疑点抓准。语言简洁生动，板书条理分明，汉字、外语及各种符号书写要规范。

（七）要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，课堂上关掉手机，不中途离开教室接听电话、接待客人或从事其它与教学无关的工作。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课或换课。准时下课，不提早下课或拖堂。

（八）要衣着整齐，仪表端庄，举止大方，教态亲切自然。

（九）要讲求效果。做到精讲精练，短时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。

（十）实验课、信息技术课及使用语音室的英语课上课前要检查设备的运行情况，课后做好使用记录的良好习惯。教育学生爱护好设备，对损坏设备现象按照规定进行赔偿或及修理。

（十一）教师要自觉地把培养学生的优良学风、科学的学习方法、良好的学习习惯纳入教学过程。

作业是帮助学生巩固知识，形成技能的重要环节；批改作业是检查教学效果，指导学生学习的重要手段，是教师教学工作的有机组成部分。

作业的基本要求是：

（一）注意作业的实用性。有的学科中存在两套作业的现象，一套是为了应付学校及上级对作业的检查，学生基本上都已经会了，然后抄在作业本上;另一套是教师实际训练学生用的，这样也实际上加重了师生不必要负担。

（二）注意作业的层次性。针对学习能力不同的学生，布置一些分层作业，给学生以选择的权利。

（三）注意作业的多样性。作业既有巩固性的书面作业，也应该有一些实践性、活动性、探究性作业。

（四）注意合理的作业量和适宜的难度。教师要精心设计作业，数量要适当，尽量在课堂完成的不要拖到课下。小学低年级不留作业，其他年级作业不超过半小时。

批改的基本要求是：

（一）批改作业要及时，不积压。提倡教师全批、面批及其他灵活多样的批改方式。

（二）批改作业要认真细致，要写好批改标记，写出适宜的批改评语。

（三）批语要有启发性、针对性和激励性，能够指导学生学习，能够激励学生学习兴趣和热情。评分和批语书写应规范。不使用训斥性的符号和批语，不以作业压学生、罚学生，不撕毁学生作业本。

（四）批改作业要广泛使用批改符号。符号醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于学生吸取经验教训，有利于改正错误。

（五）批改要及时作好学生作业情况的记载与分析，以便及时地、更好地改进教师的教和学生的学。批改要及时讲评，要督促学生及时订正错题，教师及时做好订正后的批改。

课外辅导是课堂教学的必要补充和延伸，是因材施教、培优辅差的有效措施。

（一）课外辅导要有计划，有对象。教师不得占用学生自习时间讲课。

（二）课外辅导重点在“两头”：促差生过关，鼓励优等生冒尖。

（三）第二课堂以拓宽知识的深广度，培养学生动脑动手的能力为主要目的。第二课堂活动要做到“五定”（定内容、定时间、定人员、定辅导教师）。每学期初要根据“五定”制定活动计划，报教导处批准后执行。每学期末要进行总结评比。

（四）学校要充分利用图书馆、阅览室，校园网指导学生课外阅读，培养学生科学运用参考资料、工具书和网络的能力。

（一）期中期末要组织学生对学过的知识进行系统复习，经过复习才能考试。

（二）复习要有计划，要规定复习内容，明确时间安排，确立奋斗目标，提出复习措施。

（三）学生成绩的考查一般包括平时考查和期中、期末的考查。平时考查除作业检查外，还包括课堂提问和单元（章）检测。

（四）期中、期末考查，试题要以大纲、课程标准为纲，以课本为据，以“双基”为主，也要有一定比例的灵活运用知识的综合性试题。

（五）要严格执行考试规则，严肃考风考纪，保证考试成绩真实可信。

（六）考试完毕要认真做好试卷分析，按学校要求填写教学质量分析表。写好讲评课教案，给学生及时讲评。

听课、评课可以促使教师之间的交流、合作和互相学习，提高教师的执教水平。学习他人教学经验，对比查找教学差异，提高教师自身业务素质和教学水平的有效途径。

听评课的基本要求是：

（一）听评课要有一定的主题，不能漫无目的，流于形式。不能为了追求数量而弄虚作假。

（二）听课与评课要有机结合，听评课要与教研活动有机结合，只听不评达不到应有效果。

（三）听评课要有问题意识，即要有专题，每个学期要解决几个问题。通过听评课，授课者和听课者要反思自己的教学行为，真正起到互相学习，取长补短的效果。

（一）各校要成立5-7人的教科组，并以教科组为主体，与年级组、教研组构成职能互补、协调一致的科研管理网络。

（二）教科组要先行一步，学习教育理论，选定教改课题，选出精华提供给年级组、教研组。年级组、教研组具体落实科研内容，组织实施。

（三）教科组还要负责对各类研究课题的管理、指导，帮助总结经验，负责科研成果的鉴定。

（四）学校要创设大搞科研的氛围，以科研指导教研，以教研促进科研，使教师由“经验型”向“科研型”转变，由“教书匠”向“专家型”转变。

（五）要强化教研组的职能作用，把开展教学研究活动和教育科研活动作为各教研组工作的首要任务，要求各教研组每学期都要制定明确的教学研究和教育科研计划，做到课题、任务、时间、人员四落实。

（六）要求教师人人都建立“三本”：教育理论学习笔记本、教学反思札记本、专业知识集锦本；每个教师人手一份专业报刊；每学年至少撰写一篇有价值的教研论文或教改实验总结。

（七）学校要定期召开教学研讨会，开展不同层次、不同范围的教育科研活动，对教师的科研成果予以肯定和奖励。

（八）学校对重点科研课题要提供一定数额的经费，用于订阅资料、购买图书、配备仪器等。

教学常规检查总结

教学常规检查

6月8日，在乡总校贾校长组织领导下，由各校教导主任组成了教学常规工作检查组，对贤台中学和各小学进行了常规工作检查。在这次工作中我负责教师个人成长档案、班级学生活动内容的检查，通过检查发现各校对教师个人成长档案有了一定的重视，相信通过检查对相关工作的开展能起到促进作用。

一、教师个人成长档案：

通过对教师个人成长档案的浏览，对照《贤台乡中小学教学常规管理评比细则》，我发现每个学校都有自己的特色，这些优点值得学习推广：

1.内容规范整齐，封装有顺序，学校对档案做了统一要求，能体现档案的整体美。留马小学和西庄小学设置的目录索引合理，便于查阅。

2.贤台中学教师个人成长档案封面设计和内容排版精美，个人简介活泼，尤其彩色印刷为档案增添了艺术效果。

3.档案在原有基础上增加了教师专业发展和其他内容，如：贤台中学的述职报告、于庄小学的班级管理内容、西庄和贤台小学的.心理健康知识学习版块。值得一提的是留马学校的教师专业发展内容更加完善，包含教研、继续教育、校本培训等方面内容，能充分体现教师的成长过程。

档案整理是一项复杂的艺术，通过这次检查可以看出我们的工作有了很大程度的提高，同时也表现出了不足之处。

(一)档案内容方面：

1.原档案需要减肥。如：辅导学生记录、作业批改等内容建议单独存放。

2.版块内容不充实。如：教学随笔、教育论文等版块只有一篇文章。需要指出的是有的学校虽加入了教师专业发展内容，有学习规划和学习计划，但无学习过程和成果。

3.内容不能体现时间性。论文、故事等各项内容只有标题，没有时间和教师姓名。

(二)档案形式方面：

1.档案用纸不统一，影响档案美观性。有的学校档案打印页模糊，建议从新打印。

2.教师才艺展示单一，甚至没有，教师个人成长档案不能充分体现个人特色。

3.部分内容书写不规范，字迹潦草，对教师形象起到了负面影响。

二、班级学生活动：

通过对这项内容的检查发现，我们对“班级学生活动”理解不到位，大部分学校认为就是“课间游戏”、“学校组织的集体活动”，我个人认为班级学生活动包含各种主题班会、知识竞赛、文艺表演、兴趣小组、社会公益活动等一切利于学生健康发展的班集体活动，这项工作有待我们一起开创。

北于家庄小学。

郭明亮。

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教学常规管理实施方案

教学常规工作检查