大班语言教育活动方案（模板21篇）

制定完活动方案后，我们还需及时与参与者进行沟通和宣传，确保活动得到广泛参与和关注。为了帮助大家更好地编写活动方案，小编精心收集了几篇经典案例供大家参考。

幼儿语言教育活动方案

西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、无籽西瓜若干。

3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一份。

4、课前请幼儿洗净双手。

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题。

教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：

1、猴王是怎样吃西瓜的？

2、你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝。

1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]。

2、西瓜是什么样的？

（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]。

（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

小结：有的西瓜是圆圆的；有的'瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）。

（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点。

1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）。

2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

幼儿语言教育活动方案

尊敬的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》。下面我将从以下几点进行说课：

《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。

根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标:。

1．理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。（认知）。

2．能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。（技能）。

3．能够大胆表达自己的想法感受。（情感）。

根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：

活动重点：了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。

活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下准备：乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。

教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。在教学活动中，我采用以下方法:。

1．讲解法：教学过程中，我始终围绕"小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店"以及它们有什么特长展开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。

2．游戏法：游戏室幼儿最喜欢的方式。教学过程中，让幼儿以游戏的方式学习故事，例如把店与动物连线，幼儿有兴趣参与游戏。

3．情景表演法：为了加深幼儿的兴趣，对故事的理解，让幼儿进入故事的.情景中。通过角色表演既能了解故事，体验其中的情感，又能发展语言能力。

本次活动采取的学法有以下几种：

1．多种感官参与法：在活动中，幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述自己的感受。

2.体验法：针对中班幼儿的年龄特点，通过表演活动，使每个幼儿能体验其中的情感，获得愉快感，成就感。

本节活动的设计思路以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为幼儿创设一个良好的语言环境，使幼儿在与老师与同伴交流交往中，在游戏中等活动中发展语言能力。

1．导入：以小乌龟大象等动物的图片导入。

师：今天我们请来几位新朋友，他们是谁有什么特征呢？

（幼儿对动物感兴趣，用他们的图片导入能引起幼儿兴趣）。

2．了解根据动物的特征，动物开的什么店。

师：今天，大象他们邀请我们去他们开的店里去，大家猜猜大象开的是什么店？（把鲜花店等图片粘在黑板上，询问幼儿动物开的店。

幼儿根据经验，思考答案，对故事中的动物有了一定的了解，也为下一步讲述故事做铺垫）。

3．讲述故事。

师：小乌龟也想开店，那他会开什么店呢？（幼儿猜想），我们一起去看看吧。

（把故事完整的讲述，让幼儿把故事中的内容连贯起来，加深对动物及它们特性的印象）。

4．通过问题进一步加深对故事的理解。

（此过程让幼儿根据故事中大象它们的例子猜想小乌龟开的店，让幼儿从故事中的其他动物身上思考、探寻）。

5．通过图片，让幼儿大概讲出故事内容。

师：现在，我请小朋友根据图片把这个故事讲出来。

(幼儿对故事有了一定了解，让他们根据图片说出故事内容，对幼儿有一定难度，有利于他们语言能力的提高)。

6.结束部分：

让幼儿表演故事的内容。

师：现在，小朋友选择自己喜欢的头饰，让我们来开店。

(角色扮演可以发挥幼儿的语言表达能力，也可以让他们体验其中的情感)。

让幼儿了解感受用自己的特长帮助别人后，活动并没有结束，可以让幼儿在班级里、家里、小区里去实际行动。

语言教育活动方案

活动内容：大班语言故事《鸡毛鸭》活动目标：

1、仔细观察图片，理解故事内容，并能感受到漫画式人物表现的幽默感。

2、初步具有维护公共卫生的环保意识，从小做文明人。活动准备：鸡毛鸭图片一张、鸡毛鸭故事ppt、歌曲《春天在哪里》、有关春天景色的图片、公共场所不文明的图片。

活动重点：发展幼儿观察图片的能力及语言表达能力活动难点：通过理解故事内容，建立初步维护公共卫生的意识。

活动过程：一、开始部分：

1、和幼儿相互问好：孩子们，下午好！

提问：现在是什么季节？你怎么会知道是春天来了？

（播放油菜花图片并播放歌曲《春天在哪里》和幼儿做简单的律动。）。

2、继续观看麦苗和桃花的ppt。（引导幼儿用完整的语言描述图片内容）二、基础部分：

1、绿油油的麦苗和黄澄澄的油菜花一望无际，粉嘟嘟的桃花争相开放，看到春天美丽的景色让我们感觉特别的舒服，可是，有一只小动物却遇到了一件难过的事情，今天，它就来把它遇到的事情来告诉大家。

2、（出示鸡毛鸭图片）请小朋友看一看它是谁？（幼儿仔细观察图片后教师提问）。

它是谁？它有什么特点？（它是一只小鸭子，它的身上羽毛特别的少）。

3、今天，李老师就给小朋友讲一个关于鸡毛鸭的故事。

教师提出要求：老师每出示一副图片，小朋友们就要仔细观察究竟发生了什么事情，并举手回答哦，谁要是违反了这个规定，不举手就乱讲话，我可就不喜欢你了。

4、开始播放ppt，每播放一张图片，老师要引导幼儿仔细观察图片之后说出图片所表达的意思，鼓励幼儿大胆发言。教师最后。

总结。

图片内容。5、教师提问：

（1）谁来说一说，这个故事里都有谁？（鸡毛鸭、大脚、大头）。

（2）雪糕包装袋是鸡毛鸭随便丢到地上的吗？（3）鸡毛鸭为什么被罚了？它没有钱，怎么办？6、刚才好多小朋友在看图片的时候都非常的认真，而且能自己讲一讲图片的内容，你们真厉害，老师也把这个故事讲了一遍，并且录了下来，我们一起来听听好吗？（播放故事音频，幼儿安静听故事）7、教师提问：

（5）、鸡毛鸭、大脚、大头它们三个哪个做的是对的？

（6）、那三根漂亮的鸡毛最后在谁那里？

8、这个故事里的大脚和大头在监视别人不能做不文明的事情的时候，它们自己却还在明知故犯，我们能不能像它们一样？其实在我们的生活中有很多这样的事情生，小朋友们肯定都见过，谁来说一说哪些事情再公共场合是不能做的？（幼儿自由回答）老师也拍下了很多在公共场所不爱护环境的照片，我们一起来看一看。（播放ppt）。

三、

结束部分：

今天看到发生在鸡毛鸭身上的故事，小朋友们知道爱护公共卫生室需要我们每个人去努力的，请小朋友以后跟着爸爸妈妈爷爷奶奶一起出门的时候，无论是在车上还是在美丽的旅游景点，一定要爱护环境，不乱刻乱画，不随地丢垃圾，而且看到别人有不好的行为，我们要过去制止，做一个懂文明讲礼貌的优秀儿童。

幼儿语言教育活动方案

动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。

1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。

2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。

3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。

小鸟纸偶、图示一副。

一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。

1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)。

二、看图示，学习儿歌。

1、出示图示，分句学习。

“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答)。

2、教师完整地朗诵儿歌。

“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍)。

“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说”

3、幼儿自己看图示尝试朗诵。

(自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。)。

三、围绕课题，提升主题。

“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?”(幼儿回答)。

小结幼儿的话：因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。

(自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)。

四、游戏。

游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。”师生分角色游戏。

结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!

(自评：小班孩子喜欢给自己赋予一定的角色，而且角色意识很强，在游戏中赋予什么角色，他就会执着地认为自己就是这个角色，而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，因此最后设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满足幼儿动作表现地需要。)。

幼儿语言教育活动方案

目标：

1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同，使语言产生优美而动听的效果，从而激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。

2、在仔细倾听词句的基础上，帮助幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象，感知滑稽、评批之情。

3、理解词：细、争吵、单调、迷迷糊糊。

准备：

与诗相应背景图与插入角色。

过程：

一、引题。

1、(出示背景图)猜猜，这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?

2、你喜欢耗子吗，为什么?

二、欣赏理解诗歌的第一自然段。(事情发生的原由)。

1、欣赏诗歌第一自然段。

2、欣赏后提问：耗子妈妈是怎样哄耗子睡觉的?

三、欣赏、感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。

1、朗诵。(体现不同角色，不同语调、音高，以使功儿体会诗歌意境与角色形象)。

2、朗诵后提问：

(1)听了这首诗你感受怎么样?哪些话很好听、很有趣?

(2)耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?

四、再次欣赏诗，理解诗歌的情节发展顺序。

1、教师边朗诵边出示相应的角色。

2、朗诵后提问：

(1)小耗子到哪去啦?你从哪些话是可以感觉到耗子是给猫吃了呢?

(2)小耗子为什么不要动物妈妈哄它睡觉呢?

五、讨论分析，理解诗歌的主题。

1、听了童话诗，你觉得这是一只怎样的耗子?它笨在哪里?

2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢?

六、假设性思考。

1、如果你是耗子妈妈，你会用什么方法哄宝宝睡觉呢?

2、如果你是聪明的小耗子，你会怎么做呢?

附童话诗：笨耗子的故事。

耗子妈妈摇它的小宝宝，“吱吱吱，快睡觉，蜡烛头给你吃个饱。”

小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音细得不得了。”

请来鸭子摇那小宝宝，“呷呷呷，快睡觉，小虫给你吃个饱。”

小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音像争吵。”

请来青蛙摇那小宝宝，“呱呱呱，快睡觉，蚊子给你吃个饱。”

小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音太单调。”

请来鱼儿摇那小宝宝，只见鱼嘴一张又一张——什么也没听到。小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音实在小。”

请来大猫摇那小宝宝，“喵喵喵，快睡觉，妙……妙……妙……”

小耗子迷迷糊糊地说：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”

耗子妈妈回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，没找着。

语言教育活动方案

方案介绍：

一、活动意义：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“5-6岁幼儿能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，续编、创编故事，对看过的图书，听过的故事能说出自己的看法，还能初步感受文学语言的美”。进入大班的幼儿在自主阅读方面的能力日益加强，而且家长也逐步重视幼小衔接等问题，愿意花更多的时间陪伴幼儿阅读。所以班级借助亲子阅读的契机，开展“经典浸润人生，阅读启迪智慧”为主题的亲子童话剧表演活动。此次活动以童话剧的形式表现童话故事，从而加深幼儿对童话故事的理解。通过此次活动，既能提高幼儿的表现能力，又能促进亲子之间情感交流，加强家园合作，是一次有意义的活动。

二、活动目标。

1.鼓励幼儿接触优秀的经典文学作品，激发幼儿阅读的兴趣。

2.为幼儿营造浓厚的阅读氛围，增进家园在经典阅读活动中的相互促进和合作。

三、活动流程：

1．宣传发动：前期大班组制作宣传海报，放在校门口供家长阅读，再由各班班主任负责，做好此次活动的宣传发动工作，以校讯通的形式发送通知，把亲子童话剧表演活动的要求及参加方式通知家长和幼儿。

2．班级内报名：家长通过短信，了解了此次活动的有关情况，可以到班主任处报名，参加活动。

3．班内海选：有意向参与活动的家长和幼儿到班内进行表演，根据表演的情况进行筛选，并推选出优胜者参加年级组的表演。

四、活动要求：

1．以童话故事为剧本，以童话剧的形式大胆表现故事中的人物特点与情感变化。

2.家长与幼儿共同参与表演，一方面显现亲子童话剧的意义，增进亲子之间的感情交流；另一方面在表演和排练的过程中使孩子对童话故事有更进一步的认识和理解，体现此次活动的价值。

幼儿语言教育活动方案

1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。

2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。

3、大胆朗诵简短儿歌，在教师的帮助下愿意复述简短故事。

4、能比较正确地运用常见的词语，能说出简单而完整的语句。

5、在各种活动中，注意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。

二、教学内容与要求：

1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言能力和思维能力。

4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

6、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

三、教学措施。

1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展具有特殊意义。

3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

四、根据具体情况来制定教学进度及内容。

幼儿语言教育活动方案

1.认识“小心触电”、“禁止烟火”、“绿色食品”、“施工重地”等安全标志，清楚、连贯地讲述其含义。

2.扩展认识社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会规范。

1.将“小心触电”、“禁止烟火”、“绿色食品”、“施工重地”等安全标志贴到硬纸板上，制作成一个大转盘。

2.画有高压电线、加油站、蔬菜店、水果店、仓库、施工区的大挂图。

3.与大挂图内容相关的各种标志若干。

4.常见的安全标志若干。

（一）我用儿歌引出活动内容，“开心大转盘，一摇它就转，转转。

转，大家仔细看。”

（1）我将转盘的指针指向“小心触电”的标志。提问小朋友“你知。

道这个标志的名字吗？”、“它告诉人们什么”、“经常在什么地方看到它？”“为什么要有这个标志呢？”

（2）请一名小朋友将指针指向“禁止烟火”的标志。我提问所有小。

朋友“标志上有什么”“这条红色的斜线表示什么”“你在什么时候什么地方看到过它”“它告诉人们什么”

（3）再请一名小朋友将指针指向“绿色食品”的标志。“你在什么时候、地方见过这个标志？”“它的名字叫什么”“它告诉我们有这种标志的.食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们身体无害无污染的食品”

（4）我转动大转盘，指针指向“施工重地”，引导幼儿观察这个标志的特点。提问“你们在哪些地方看见过它？”“它告诉我们什么？”

(二)为图片找朋友。出示图片，请幼儿根据图片的内容，想想贴上“小心触电”、“禁止烟火”、“绿色食品”、“施工重地”等什么标志最为合适。要求幼儿贴完图片后，向大家解释说明理由。

（三）请小朋友为班级设计一个安全标志，并讲述其含义。

1.生活中见到这些安全的标志讲给爸爸妈妈它是告诉我们什么。

2.请小朋友为自己家设计一个安全标志。

语言教育活动方案

史背景和现实意义。动物，对于孩子来说，一直都是一个感兴趣的话题，特别是大班的孩子开始对自己的属相感兴趣了。有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，把十二生肖用儿歌的方式生动、形象的展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联系生活中的认知，感受中国特有的民族文化，在快乐游戏中了解它们的顺序，在生动俏皮、诙谐有趣的儿歌声中感受动物的可爱，力求呈现清新、自然、活泼、融洽的语言学习氛围。

二、活动目标。

1、乐意参与儿歌的表演，感受中国特有的民族文化。2、学习儿歌，理解并掌握动词钻、跨、拍、踩。

3、能正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。

三、活动准备。

（一）知识经验准备：

幼儿：已了解十二生肖有哪些动物。

教师：熟悉儿歌，掌握与生肖有关的民俗知识。

（二）物质材料准备：转盘，十二生肖动物图片，头饰（幼儿人手一个），大骰子每组一个，字卡，拱形门，跨栏，皮球，高跷。

（三）环境创设准备：布置“十二生肖”主题墙。

四、活动过程。

（一）游戏：说生肖，导入活动。

1、认一认。教师出示生肖挂件，幼儿找出认识的生肖挂件并说出名称。2、说一说。幼儿说说自己的生肖及家人的生肖。

3、比一比。幼儿抢答十二生肖动物的名称，同时在展板上出示动物图片。（二）游戏：奇妙的口袋。

1、幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上。

2、摸纸条，做动作。幼儿轮流从口袋中摸出一张纸条，其他幼儿根据上面的动物依次进行运动。

3、幼儿结合小动物所做的运动逐句地说出相应的句子。4、完整地学习儿歌。

5、幼儿选择相应的道具，边做动作，边理解、掌握动词钻、跨、拍、踩。（三）游戏：接龙。

1、教师与某一幼儿示范玩游戏，教师说出每句的前部分，幼儿接说后部分。2、幼儿讨论决定游戏玩法，继续游戏。（四）游戏：找动物。

1、猜一猜，说出哪个动物不见了（幼儿闭上眼睛，教师在展板上随机取走某一张卡片）2、说一说，请猜对的幼儿说出该句儿歌。（五）游戏：掷骰子。1、幼儿六人为一组，每一组一个大骰子，上有动物图片。

2、小组长掷骰子，掷到什么动物，就由扮演该动物的幼儿念出儿歌中相应的一句。（六）游戏：大转盘。

1、幼儿观察、认识转盘，自由说出动物们还会做什么运动。

2、由教师或个别幼儿转动转盘，全班幼儿根据转盘上的指针所指动物，进行仿编儿歌。（七）游戏：大家来表演。

1、幼儿自由组合，十二人为一组，讨论分配角色。2、以小组为单位，边念儿歌，边进行表演。3、幼儿互换角色（头饰）再次表演。

五、活动延伸。

将游戏材料投放到语言区中，让幼儿继续仿编和表演儿歌。

幼儿语言教育活动方案

活动目标:。

1、理解故事内容,并能大胆地猜测故事情节。

2、了解信的基本格式。

3、懂得朋友之间要互相关心,体验有朋友真好的情感。

重点难点:读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。

活动准备:。

1、ppt《点点和多咪的信》。

2、图片:《点点和多咪的信》。

活动组织:。

一、阅读点点和多咪写的信。

2、a、出示信一。请猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?(因为信的开头画上了小狗点点的头像,能看出是写给点点的信,两个小圆点代表“告诉你”的意思。信的结尾处画上了小猫多咪的头像,表示这封信是多咪写的。)现在请你们猜猜,多咪要告诉点点什么事情呢?(先看看第一幅画,画了什么?表示太阳升到山顶上,第二幅图表示什么?依次类推,说出每一幅图的意思。接着,请一个小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。原来,多咪将时间、地点、做的事情都画出来了,真是聪明!)。

b、依次出示信二,先请幼儿说说没一幅小图片的含义,然后说出完整的时间、地点和事情。

c、再出示第三封信,猜猜点点要告诉多咪什么?

二、讨论故事情节,复述故事。

2、师:大家想不想再听一遍故事?听完后,请你看着也来讲讲这个故事,好吗?

3、边播放课件边讲述故事。

4、师:故事中一共有三封信,讲了三件事情。老师请三个小朋友来共同讲这个故事,每个小朋友讲一件事情,请大家将故事中的时间、地点、事情讲清楚。

三、体验有朋友真好的情感。

1、师:为什么说点点和多咪是好朋友?你从哪里看出来的?

2、请幼儿说说如果你给你的好朋友写一封信,你想写些什么?

3、师：如果有了好朋友,那我们可以一起做游戏,一起搭积木,一起玩玩具。有开心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困难,可以请好朋友来帮帮忙,有朋友真好!

4、师:现在,请你去邀请你的好朋友一起去做做游戏,玩一玩吧!

幼儿语言教育活动方案

1、采颉孩子生活中非常感兴趣的点“表情”为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的意见，加深对表情的理解，提高语言能力。

2、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。

3、语言能力包括思维和口语两部分，以往我们较注重口语能力的培养，从而出现纯模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。

1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的积极性，能清楚的表达自己对表情的认识。

2、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的倾听别人谈话。

3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。

人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），多媒体课件。

（一）引导幼儿谈论脸部的`各种表情。

1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情（笑）。

辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？

2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

（1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿模仿）。

（2）根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。

（二）听故事找表情。

1、观看多媒体故事。

2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？

幼儿说说，引导孩子说完整。

（三）观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。

请幼儿自由选择图片。

老师给小朋友准备了许多图片（一次性在大屏幕上出现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。

语言教育活动方案

（大三上学期）。

学院。

教育科学与管理学院。

专业。

学前教育。

姓名。

赵云凤。

学号。

课程。

学前儿童语言教育题目《我喜欢的季节》教师。

孔垂斌。

2011年12月26日。

我喜欢的季节。

班级：中班人数：24设计者：赵云凤日期：2011年12月25设计意图：

春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我喜欢的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。

中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。所以为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。活动目标：

1、围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为…，我不喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为…”的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力。

2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。活动准备：

1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的季节”。2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。活动过程：

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。

（1）老师：现在是什么季节你觉得是什么季节（鼓励幼儿用完整语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受）。（2）带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观察实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜欢的季节。2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。

（1）老师引导个别幼儿进行示范性讲述：老师：你为什么喜欢…，为什么不喜欢…（引导幼儿用“我喜欢…，因为…。我不喜欢…，因为…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的讲述）。

（2）幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自己喜欢的季节和喜欢的原因。老师巡回进行指导，注意发现幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。（3）集体交流，请部分幼儿在集体面前，围绕主题进行讲述、交流，讲述中运用较完整、连贯的语句。

3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。

（1）教师引导幼儿讨论：春夏秋冬各有什么特点它们的联系与区别在哪里启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进行交流与讨论（或集体讨论），使幼儿进一步加深对主题的认识。

（2）教师进行评价与总结。通过交流自己喜欢的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的变化和不同之处。

大班活动方案

目标：

1、在欣赏的基础上，能用橡皮泥大胆想象设计并制作出各种形态的花朵。

2、综合运用搓、团、压、拉等技能，拼出花、茎、叶。

3、乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。

准备：

各色泥塑材料、泥工板。

过程：

一、欣赏泥工作品：彩色的花。

师：看一看，这些花多漂亮呀!你知道它们是用什么做出来的吗?(引导幼儿观察材料)。

师：它是什么样子的?由哪些部分组成呢?

师：仔细看一看，这些花都是一样的吗?它们有什么不同的地方?(主要是花瓣，叶子和花茎等方面)。

小结：每一朵花的组成都是一样的，都由花茎，叶子和花朵组成;但是每一朵花都有它不同的`地方，有的花茎是直的;有的叶子是尖的，有的是圆的，有的是大的，有的是小的;花瓣也不一样，有的是有4片组成的，有的有5片，还有的更多，有的是圆的有的是长的，各不相同，但它们都非常的美丽。

二、示范彩色的花。

师：那这个泥塑花要怎么做呢?(幼儿自主考虑)。

小结：(示范制作花的过程)原来这个泥塑花呀是这样做的，先用绿色的泥“搓”一根花茎和几片叶子，然后用其它颜色的泥揉一个小圆球，把小圆球在泥工板上压平做花瓣，把压好的花瓣拼摆成美丽的花朵。

师：小朋友们喜欢这些花吗?最喜欢它们的什么地方呢?

三、幼儿自主制作彩色的花。

师：你们想不想来把这些花用橡皮泥做出来呢?

四、展示作品，交流评价。

师：大家都把花做出来了，现在我们来看看，说说你最喜欢哪一朵，为什么?

鞋子语言教育活动方案设计

1、认真观察画画并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗读。

2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。

难点：2[活动准备]。

二、播放老虎声音，引出下文。

师：刚才老师听到轿子里传出一阵阵叫声，没听清，现在老师叫小朋友们帮老师听听是谁的声音？（老虎声音）师：原来是老虎坐轿子里，到底怎么回事，昨们一起听听吧！

三、出示图片，老师讲述故事。

师：小朋友们看看图上有谁呀？（老虎、小狗、轿子）师：今天，有只老虎，它想到山里去玩，可天气太热了，它不想走路，想坐着轿子到山上，于是请了几只小狗来抬轿子，把它抬到山上。

情怎样？从哪看出来？

四、看图创编故事。

1、帮助小狗想办法战胜大老虎，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述。

2、为故事起名字。

五、学习童谣。

刚才，我们一起听了一个很好听的故事，老师把故事编了一首童谣，我们一起听听吧！

1、教师出示相符图片示范朗读。

2、幼儿与教师一起朗读（老师音大，幼儿音小）。

3、让幼儿看着图画独立念童谣。

4、教师与幼儿一起边念童谣边做动作。

六、活动结束。

教师通过对话、问答形式，引导幼儿说说课后感。并带领幼儿念童谣边走出活动室到操场上情景表演。

七、活动自评。

幼儿思维活跃，能帮小狗想出各种各样战胜老虎的方法。并能够跟着教师看图并完整讲述故事；幼儿发言积极，充分调动了幼儿的积极性。

附：小狗抬花轿。

八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。小狗气的汪汪叫，老虎却在睡大觉。小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。

一二三，往上抛。老虎摔了一大跤。

幼儿语言教育目标活动方案

1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

2.鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

3.培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

1、电脑课件《蹦蹦跳》

按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。

“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。

“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗?那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物?它会做些什么动作?”

1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

(1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?

(2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

(1)师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

(2)让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?

(3)师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀?”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

(1)唷，原来是谁在蹦蹦跳?

(2)教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?

然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。”

(3)小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。

4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。

1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

大班活动方案

1、在与刘翔哥哥的比赛中，体验刘翔哥哥的了不起。

2、幼儿通过记录和统计的方法，初步了解时间与速度的'关系。

活动准备：

自制栏杆，秒表，场地布置等。

流程：

导入——幼儿尝试——交流体验。

活动过程：

1.你们知道怎么跑吗？

2.我们来试试能跑多快？

1.你跑了几秒？谁和他跑得一样快？

2.我们一起来排一排？

3.谁跑得最快？

4.小结：时间越小，时间就越快。

5.你们看看他跑得怎么样？（出示刘翔的12.91）。

6.刘翔跑110米栏用了这些时间，我们只有跑了一点点都没有刘翔快。

小朋友一起探讨。

大班活动方案

1、调动幼儿快乐与活动的积极性。

2、培养幼儿的动手操作能力和观察能力。

3、学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。

1、各种小动物的卡片各8个，动物食物卡片各8个。

2、8种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子若干，幼儿操作用卡片若干。

3、在活动室布置数量是8的物品。

开始部分：

教师出示各种卡片，引起幼儿兴趣。

基本部分：

引导幼儿观察并说出各种动物是多少。让幼儿数一数来了几只小猴？几只小熊？让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。

请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”，让幼儿操作食物卡片并对应比较，送给两只小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想一想用什么办法能让它们一样多？引导幼儿用添上一个或去掉一个的办法变成一样多，并说出7添上1是8。

教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿回答现在是几面旗子？观察一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。

游戏“听口令”，请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后数一数一共是多少，送给小动物。

结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说一说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找的多又对。

幼儿语言教育活动方案

1.能有兴趣安静地倾听童话故事传说。

2.了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。

3.懂得同情关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

1.《丑小鸭》的故事传说挂图，有关天鹅图片资料。

2.《天鹅》音乐磁带。

播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

师：刚才，你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。

幼：我模仿的是……。

(激发幼儿的学习兴趣)。

1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁?什么样的故事传说?

幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。

幼：小鸭要出去玩……。

2.幼儿完整欣赏故事传说。

3.幼儿相互说说故事传说里讲了什么。

4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

(幼儿完整欣赏故事传说，初步了解童话故事传说的含义及故事传说资料)。

1.利用挂图，分段欣赏故事传说。

2.引导幼儿讨论：

(1)为什么故事传说中的小鸭被别人叫做丑小鸭?

幼：因为他长得丑。

幼：因为它和别的小鸭长得不一样。

(2)开始它的生活快乐吗?

幼：不快乐。

(3)之后丑小鸭经历了那些危险?

幼：差点被猎人用枪打死。

幼：在湖水里差点冻死……。

(4)它的梦想实现了吗?

幼：实现了。

幼：它变成了一只美丽的天鹅。

(5)如果你看到一只丑小鸭，会怎样做?

幼：我会和它一齐玩。

幼：我会给它好吃的东西。

幼：我会和它做朋友…。

(结合挂图，引导幼儿进一步了解故事传说主要资料，激发幼儿同情关爱他人的情感)。

(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅)。

活动延伸：

1.鼓励幼儿把故事传说将给爸爸妈妈听。

2.欣赏安徒生其他的童话故事传说。

大班活动方案

1．能选择合理的建构材料用组合、连接等技能建构各式各样的教学楼。

2．能和同伴协商合作，合理布局建构。

（1）物质准备：大型建构积木、小学教学楼图片

（2）经验准备：活动前看过一些小学教学楼的图片，并和老师一起讨论小学教学楼的外观形状及结构布局。

1.导入活动

（2）师：建造教学楼我们需要用到什么材料呢？教学楼要见几层呢？每一层几个教室呢？在打地基时要注意什么呢？你们的人员怎么分工呢？请幼儿相互讨论。

同时也能保护好别人的房子，加油哦！

2.重点指导：

（1）引导幼儿构造教学楼的外形特征，并讨论房子是由哪几部分组成的？

（3）指导幼儿运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。

（4）幼儿建构，教师指导。引导幼儿协商选择材料拼插，教师观察幼儿建构情况。

（5）游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。

3.评价环节：

师：结束后我发现还有一座教学楼还没有建好，你们能说说是在建造过程中遇到什么困难了吗？还是有别的原因呢？请同伴帮忙解决。找出问题下次整改，游戏自然结束。

大班活动方案

1.以小组合作的形式，根据设计主题，使用玩具、废旧物品等材料进行创造性建构活动。

2.在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，学习色彩搭配和整体合理布局，发展美感。

3.在“嘉年华”的建设和开业的游戏过程中，增强合作能力，享受成功的喜悦和欢庆盛典的快乐情绪。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动准备：

1.经验准备：

层次一：与孩子一起收集嘉年华的图片和资料，讨论游乐设施的种类。

层次二：根据兴趣及经验，自主选择材料，分组探索各类游乐设施的设计和创造性建构。

层次三：设计嘉年华布景图，讨论游乐设施的整体布局。

2.物质准备：建构材料、废旧物品、分组标志、三星贴花、小乐器、红绸花(剪刀)、音乐《好日子》3.环境创设：在活动室内布置一块有草地、有山水的场地。

活动过程：

1.创设情境，引出建构主题(1)激发创作热情。

师：“前段时间，我们小小设计师已经探索出了各种游乐设施建构方法，还设计了嘉年华乐园的布景图。今天，我们要在这片山清水秀的地方建起溧阳第一座‘快乐嘉年华’乐园。”(2)讨论建构常规。

教师出示红、黄、绿三星，让孩子了解三星含义：红色——安全之星(轻走，不碰撞)、黄色——合作之星(遇到问题，与同伴交流解决)、绿色——环保之星(减少噪音和垃圾污染)，建构结束后，各组进行自我评价，评选设计队。

2.建构乐园，体验创作乐趣。

(1)幼儿分成“摩天轮”、“过山车”、“观光缆车”、“旋转餐厅”、“冷饮店”、“旋转木马”、“水上乐园”、“旋转木马”、“绿化组”等组，戴上标记，使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。

(2)教师巡回指导，提醒幼儿在分组建构的基础上注意整体协调，并提醒幼儿注意相互之间的合作、注重色彩的搭配、整体效果等。

(3)幼儿自我评价，评选出设计队。

3.庆祝开业，享受成功喜悦(1)开业剪彩，欢庆盛典师：“现在，我们的《嘉年华》正式建成了，我们一起来庆祝开业!有请礼仪小姐，欢迎两位嘉宾为我们剪彩，乐队奏乐。”4.参观游玩，拓展延伸师：“嘉年华”正式开业，我们迎来了第一批迷你小游客，小导游们，带着你们的小游客一起去看一看、玩一玩吧!”5.教师小结，活动延伸师：想一想还有哪些地方可以更加完善，下次我们再来一起设计创作，使“嘉年华”更加有趣、美观。

1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备：

纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。

木头人出现提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不高兴呢?我们问问他。木头人讲述原因(不舒服、不能动)2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。

二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。

1、观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。

表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿讲述自己的发现)2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。

师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由探索)3、幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。

师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。

5、听音乐，幼儿自由做动作。

师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、

通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。

1、讲述运动后的感觉。

提问：运动后你有什么感觉?贾老师运动后觉得好舒服呀!(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受)2、讨论运动对身体的好处。

经常运动身体会怎么样?(强壮、健康、不生病、棒棒的……)3、说说人们常做的运动项目。

你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……)4、小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。

四、表演《眉飞色舞》。

1、幼儿表演《眉飞色舞》2、邀请其他教师一起表演。

1、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。

2、能根据自己的经验，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。

3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。

活动准备：

1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带2、日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型活动过程：

一、复习歌曲《春来到》，鼓励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样貌。

二、熟悉音乐旋律，了解游戏玩法1、教师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐1)、导语：春天来了，还有许多动物出来玩了，你们听它们是谁?(教师播放音乐，引导幼儿完整欣赏三段音乐)2)、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么?2、幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐，了解游戏情境)教师表演后提问：

1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。

2、幼儿观察茶叶泡水后有何变化，了解渴茶的好处。

3、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、各种甜饮料、干茶叶。

2、录相带、磁带各一。

活动过程：

1、品尝饮料请幼儿谈谈各种饮料的颜色、味道，以及是用什么做成的。

2、幼儿讨论：喝茶有什么好处。

3、幼儿观察比较各种茶叶的颜色形状有什么不同。

4、幼儿讨论茶叶是从哪里来的。

5、录像讨论:你从录像里看到什么、·知道什么。

6、茶叶泡水后会有哪些变化呢?7、律动:采茶舞活动延伸：

关于茶叶的由来，还有许多有趣的故事，请幼儿回家后让爸爸、妈妈帮助查找资料，下次活动时请小朋友们互相讲讲关于茶叶的故事。

案大班活动方案5活动目标1、了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自己。

2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备1、大图卡一份，小图卡每人一份(附后)，小话筒一个。

2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。

活动过程一、师生相互介绍姓名1、师：小朋友们好，今天和你们一起学本领很高兴，你们想认识我吗?互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。(教师做自我介绍：我叫胡丰亚。认识你们真高兴。)2、师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己(请3～4名幼儿，每人介绍完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”。)二、了解自我介绍的基本内容1、师：你们还想了解关于我的哪些信息(事)?2、师：你们问了这么多问题，下面教师就来进行详细的自我介绍吧。可是，自我介绍时有些信息可以告诉你们，而有些信息老师不方便告诉你们噢!请你们仔细听，我介绍了哪些内容?(老师介绍：我的名字叫……我的家住在……我喜欢(爱好)……我的好朋友是……)3、师：刚才老师介绍了哪些内容，根据幼儿回答，出示图卡。

4、师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师一样介绍自己。(请1～2名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌。)5、提问：他介绍了哪些方面?对照图卡，不完整的地方引导幼儿补充。

三、找个好朋友介绍自己1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记下来(可以画画或做记号)，然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。

2、请个别幼儿上台来介绍自己(提供话筒)，幼儿集体鼓掌。

3、师：客人老师也想认识你们，找个客人老师介绍一下自己(介绍好了请客人老师在纸上贴颗红星)。

4、师：什么时候需要介绍自己呢?还可以介绍哪些方面?四、结束活动师：今天老师通过你们的自我介绍认识了你们，认识了许多新朋友，我真高兴。我们一起来跳个舞吧!(放《认识你呀真高兴》音乐)。

鞋子语言教育活动方案设计

语言：多种多样的鞋子（谈话活动）。

活动目标。

1、学会用较完整的语言谈自己见过的鞋子。

2、能用“有„„有„„还有„„”的句式进行表达。

3、学会倾听同伴的谈话。活动准备。

经验准备：(1)事先请家长带幼儿到鞋店观察成人和小孩在不同季节穿的各种鞋子。(2)幼儿有穿鞋子的生活经验。

物质准备：旅游鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋、布鞋、雨鞋等多种多样的鞋子。

环境创设：布置“鞋子展览室”。活动指导。

一、以猜谜语的形式引入活动。

引导幼儿猜谜语“稀奇古怪两只船，进进出出不分离。起床肚子饱，睡觉肚子饥”，引出今天谈话的主题——鞋子。

二、引导幼儿自由参观“鞋子展览室”，讲述多种多样的鞋子。引导语：今天我们要去参观“鞋子展览室”，请你们边看边说说看到了什么鞋子，有什么形状，有什么颜色。

1、引导幼儿自由参观、讲述展览室里的鞋子，说说看到的鞋子是什么颜色的、是用什么材料做成的、是什么人穿的、什么时候穿的等。鼓励幼儿用较完整的语言与同伴进行交谈。

2、集中提问个别幼儿。引导幼儿从鞋子的款式、颜色、形状、功用等不同的方面谈谈自己看到的鞋子，学习用“有„„有„„还有„„”的句式参与到谈话中。

三、请幼儿试穿鞋子，并讲述自己的感受。

1、请幼儿穿一穿、试一试多种多样的鞋子，谈谈自己在穿不同鞋子时的感受。

2、提醒幼儿用学过的词句较完整地交谈。

四、引导幼儿区分各种鞋子。

提问：一年四季的鞋子有什么不一样？为什么？

出示凉鞋、棉鞋等，引导幼儿区分不同的鞋子，并谈谈什么季节应该穿什么样的鞋子，为什么。

五、鼓励幼儿想象、发明新鞋子。

鼓励幼儿大胆想象并说说自己想要发明一种什么样的鞋子，有什么特别的功能，引导幼儿倾听同伴的讲述。

六、结束活动。

家园共育：请家长配合，利用周末带领幼儿参观鞋店，进一步丰富幼儿相关的生活经验，并鼓励幼儿讲述不同的鞋子。