初中地理东南亚教案大全（20篇）

通过反思和修改教案，教师可以不断改进自己的教学方法和教学内容。这些教案范文还注重学生的参与和互动，注重培养学生的综合能力和创新思维。

初中地理教案

1、理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。

2、了解四季的形成及其划分。

3、了解24节气划分及对农业的意义。

4、理解地球上五带的形成。

德育目标

通过理解地球公转及其产生的 地理现象之间的内在联系，激发学生的探索精神。

学习过程中，通过 教师引导思维的方式方法，使学生获取学习知识的进取精神。

关于四季的划分的 教学建议

首先，要让学生明确划分四季的依据，既正午太阳高度和昼夜长短的随季节的变化，使太阳辐射具有季节变化的规律。这里需要强调季节的变化与日地距离无关。然后，引导学生读《二十四节气与四季》图，明确我国和西方国家不同的四季划分方法，找出二者之间的差异。最后，指出我国以二十四节气划分四季对农业生产的指导意义。

关于五带的划分的 教学建议

这部分 教学内容，可以从读《五带的划分》示意图引入。要求学生明确五带划分的界限和依据，掌握地球上年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区减少的规律。最后， 教师指出五带划分的 地理意义。

关于正午太阳高度的变化的 教学建议

正午太阳高度有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在 教学中，要紧紧抓住太阳直射点的移动规律，这是产生正午太阳高度随空间和时间变化的直接原因。在课堂 教学中，可以利用课本中的《二分二至正午太阳高度示意图》，引导学生观察和分析正午太阳高度随纬度的变化，然后找出变化规律。需要指出的是，在南、北回归线之间的区域，一年内可获得两次太阳直射，其正午太阳高度的最大值的出现，要视太阳直射点的位置而定。 教师在 教学中要力求使学生明确这一点。

关于昼夜长短的变化的 教学建议

昼夜长短的变化，有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在 教学中，可利用课本中《二分二至昼夜长短变化示意图》，从晨昏线的位置变化入手，分析昼弧和夜弧的长短对比，找出昼夜长短的变化规律。需要强调的是，昼夜长短的变化是一个渐变过程，其中有量变也有质变。不论南半球还是北半球，夜长随纬度逐渐缩短为0时，就会出现极昼现象；昼长随纬度逐渐缩短为0时，就会出现极夜现象。从赤道到两极的任何地点，昼夜长短都会出现由极大值到极小值的周期性变化。只有赤道上无昼夜长短的变化，全年昼夜平分。

〖导入新课〗复习地球公转运动中有关黄赤交角、太阳直射点移动的知识，引出不同季节正午太阳高度的变化。

〖正午太阳高度的变化的 教学〗

1． 读图：《二分二至全球的正午太阳高度角》

2． 提问：分别找出二分二至时太阳直射点的位置，说出南北半球正午太阳高度的变化。

3． 讲解：冬至日，太阳直射南回归线，南回归线及其以南地区正午太阳高度达到一年中最大值，北半球各纬度正午太阳高度达到一年中最小值；夏至日，太阳直射北回归线，北回归线及其以北地区正午太阳高度达到一年中最大值，南半球各纬度正午太阳高度达到一年中最小值；春、秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度由赤道向两极递减。

4．板书：正午太阳高度的变化：冬至日 南回归线最大，向两极递减。

夏至日 北回归线最大，向两极递减。

春、秋分日 赤道最大，向两极递减。

〖昼夜长短变化的 教学〗

1． 读图：《二分二至全球的昼长》

2． 提问：结合生活实践，说明北京冬、夏季昼夜长短的变化情况。分析说明在二分二至时北半球昼夜长短随纬度的变化情况。

3． 讲解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期间，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长大于夜长，且纬度越高，昼越长夜越短。其中，由春分到夏至，北半球昼渐长夜渐短；由夏至到秋分，北半球昼渐短夜渐长；夏至日时，晨昏线（圈）与经线圈的夹角最大（23°26ˊ），北半球各地昼最长夜最短，北极圈及其以北地区出现极昼现象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期间，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长大于昼长，且纬度越高，夜越长昼越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜渐长昼渐短；由冬至到春分，北半球夜渐短昼渐长；冬至日时，晨昏线（圈）与经线圈的夹角最大（23°26ˊ），北半球各地夜最长昼最短，北极圈及其以北地区出现极夜现象，南半球反之。在春、秋分时，太阳直射赤道，晨昏线（圈）经过南北极点，与某条经线圈重合，全球各地昼夜平分，各为12小时。

4．板书：北半球昼夜长短的变化：

春、秋分 全球昼夜平分

夏至日 昼长夜短且昼最长夜最短（北极圈内极昼）

冬至日 昼短夜长且昼最短夜最长（北极圈内极夜）

〖四季划分的 教学〗

1． 读图：《二十四节气与四季》

2． 提问：欧美国家和我国在四季的划分上有什么相同和不同。哪种四季划分方法与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义。

3． 讲解：欧美国家和我国在四季的划分上，都是属于天文四季，既在地球公转轨道上，每转过90°划分为一个季节；都是立足于正午太阳高度和昼夜长短的季节变化；都是将一年之中白昼最长、太阳高度最高的季节定为夏季；将一年之中白昼最短、太阳高度最低的季节定为冬季；冬夏的过渡季节定为春季或秋季。不同的是，在具体的划分时间上有先有后。我国以二十四节气中的立春、立夏、立秋、立冬为起点，划分春、夏、秋、冬四季，各季节开始早于欧美国家，与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义。

4．板书：四季的划分：我国 以“四立”划分

欧美 以“二分二至”划分

〖五带划分的 教学〗

1． 读图：《五带的划分》

2． 提问：说出五带的划分界线和划分的依据。

3． 讲解：在同一季节，正午太阳高度和昼夜长短的随纬度而变化，使太阳辐射具有纬度分异的规律，形成了五带。以南北回归线和南北极圈为界限，把地球表面分为热带、南北温带和南北寒带。五带反映了年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区减少的规律，它是人们研究地球表面各自然带分布规律的基础。

4．板书：五带的划分：名称和界限

划分的依据

探究活动

理解极昼和极夜的产生的原因

理解产生极昼和极夜有何规律

地球公转的规律（尤其是在公转轨道上不同位置的线速度变化规律，以及这种变化如何影响太阳直射点在南半球和北半球停留时间的相应变化）

描绘发生极昼时太阳在天空中的运行轨迹

查找与以上资料相关的媒体资料（图片，录像等）

制作多媒体演示材料

制作能说明本主题原因的模型

可以选择这样两种方式：

（1）制作出演示模型，把极昼和极夜相关的知识制作成板报

（2）制作多媒体课件进行演示

初中地理教案

1、知识目标：了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早，目前经济发展水平较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地 位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

2、能力目标：了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。

3、教育目标：通过对旅游资源的学习，可以扩展学生严结合增加旅游地理知识。

教学重点：

欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

教学难点：

欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高， 种植业和畜牧业结合较好。

综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自 学指导法

挂图、多媒体

请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答问题。）

欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。

学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。

板书：一、雄厚的经济实力

（对照书54页图简 单介绍资本主义的发展史。）

1、欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍 居各大洲首位。

（指导学生读统计图。）

2、欧洲西部各国工业部门齐全。

3、农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧 业结合较好。

（简单介绍，结合幻灯让学生了解）

法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业

利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业

瑞士——钟表

瑞典—— 造船、汽车、机 器制造业

丹麦——畜产品“欧洲的牧场 和食品库”

挪威——水产品

荷兰——鲜花（尤其是郁金香）

板书 二、繁荣的旅游业

1、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区简单分析其原因，

2、主要旅游资源或旅游景点（通过幻灯让学生欣赏）

挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太 阳

瑞士——“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼

西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演

法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院

意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节

奥地利——“音乐之都”维也纳

德国——慕尼黑的啤酒节

总 结本节课所学知识

目标检测相关内容。

本节课的内容比较简单，可以通过大量的材料指导学生自学。在 今后的讲述中，可以让学 生自己讲课，增加课堂的趣味性。

世界区域地理教案：东南亚

第1课时（共2课时）

1、识记东南亚的范围和国家，联系两大洋和两大洲的重要地理位置。

2、理解马六甲海峡位置的重要性。

3、热带雨林和热带季风气候的比较。

4、热带气候对农业生产的影响。

5、会读东南亚政区图、地形图、马六甲海峡图。

6、会利用东南亚地图分析地形特征和地理位置，培养学生观察、分判断的能力。

7、培养学生初步具有可持续发展观念，和增强学生学习地理的信心。

1、东南亚地理位置的重要性

2、热带气候的比较及对农业生产的影响

1、在日本地图上指出四大岛

2、说出日本的特点

（1）多火山、地震。――为什么？（提问学生）

（2）发达的经济――为什么？（提问学生）

（3）日本工业主要分布在哪里――原因是什么？（提问学生）

（4）日本的文化特点―――东西方兼容。

1、读图7.17东南亚在世界的位置和图7.18东南亚的地形

（1）完成p28活动1

（2）东南亚包括中南半岛和马来群岛两大部分

（3）分析它的位置是位于哪两洲和哪两洋。

（4）引入马六甲海峡的位置，完成活动2

2、同学们交流各自对东南亚的情况了解

通过网上收集的'资料，每组叫一位同学读出自己收集的资料。

从与我国南方有很多相似，引入农业生产。

（1）粮食作物主要是水稻，说明原因。

（2）是世界重要的热带作物生产基地之一，读图7.22东南亚国家主要农作物分布。

说出有哪些农作物与其分布。

（3）总结出是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。

（4）分析产生的原因―――湿热的气候，引入热带气候

（5）完成p30活动1，2（教师逐步指导）

（6）课件演示热带雨林气候区一天的天气过程。

初中地理教案

“不可分割的神圣领土”对应的课标是：认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”、“在地图上指出台湾省的位置和范围。

“美丽富饶的宝岛”对应的课标是：分析其自然地理环境和经济发展特色。

“外向型经济”对应的课标是：运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。

【知识与技能】。

1.能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。

2.根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。

3.了解台湾省的人口分布特点和民族构成。

【过程与方法】。

1.运用地图和气候资料分析台湾省的自然环境。

2.运用有关资料分析台湾省发展外向型经济的必要性。

3.阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。

【情感、态度与价值观】。

1.阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。

2.培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

教学重点：

1.台湾省的地理位置、地形与气候特征。

2.运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。

教学难点：

1.分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。

2.运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。

重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征，通过绘制台湾岛简图，把地理知识落实到地图上，经过图文转换，就会巩固所学的知识了。

自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、谈话法等。

教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。

学生准备：学生课前预习本节课内容，准备好地图册。搜集有关台湾的图文资料，以备课堂展示。

初中地理教案

（1）在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

（2）利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。

【过程与方法目标】。

在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。

【情感态度与价值观目标】。

通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。

重点：日本的自然环境的基本特点。

难点：火山的形成原因和利弊分析。

读图（资料）分析法，小组讨论法。

地理填充图册、地图册、多媒体课件。

（一）设置情境导入新课。

通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个？并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。

过渡：我们应从哪些方面认识日本呢？请大家打开课本快速浏览教材。

（二）探究新知新课教学。

【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的？引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。这是认识一个国家的基本方向。

【环节一】认识日本的自然环境。

活动一：出示日本在世界的.位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置（海陆位置和经纬度位置）、领土组成、地形特征。

活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢？让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。

活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。继续认识自然环境对人类活动的影响。

提问2：是不是火山地震只会给人们带来灾难呢？引发学生思考。进一步引导学生看课本资料。

【小组讨论】。

1、探讨火山地震的利弊：引导学生阅读教材p15图文资料分析总结火山地震的利弊。

（三）巩固提高。

要求完成《地理填充图册》相关内容；看图思考：日本的自然环境有哪些优势和劣势？

（四）小结作业。

通过提问的方式回顾本节课内容。并说明作业任务：自然环境决定了经济文化的发展。日本的经济状况怎样？请大家课下做一个调查。带着以下问题你们家有哪些日本产品？商店里有哪些日本产品？与同类产品相比，在价格和功能上有什么不同？你有什么感想？全班分为四个小组归类做个统计图表。

第七章第一节：日本。

1、海陆位置——太平洋西北部。

2、大洲位置——亚洲东部。

二、地形特点。

1、岛国——四大岛为主体。

2、海岸线曲折——多优良海港。

3、山地地形为主———多火山、地震日本多火山的利与弊。

地理东南亚教案

1、了解东南亚的居民构成、宗教信仰、及该地区华人的一般情况，掌握东南亚在世界上占有重要地位的热带经济作物、矿产及分布，了解东南亚的经济特点。

2、通过分析东南亚成为世界最大热带经济作物产地的原因，培养学生分析与综合地理事物的能力。

3、了解华侨对东南亚经济开发所作出的贡献，加深中国人民与这些国家人民之间的.友谊。

东南亚的热带经济作物及矿产。

讲述法与谈话法相结合。

《东南亚地形图》、《东南亚物产图》、热带经济作物图片。

一、居民。

1、人口稠密。

2、宗教信仰多样。

3、华人与华侨聚居。

二、经济状况。

1、世界最大的热带经济作物产地。

2、主要的矿产。

3、以初级产品输出为主的经济。

三、东南亚国家联盟。

复习提问为什么说东南亚的地理位置十分重要？东南亚的地形、气候最突出的特点是什么？

初中地理教案

1、知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，了解我国多姿多彩的民俗风情及其形成原因。

2、了解我国丰富的旅游资源及旅游资源的分类。

3、培养学生运用地图获取地理知识，记住地理知识的能力，着重培养学生获取、处理和交流信息的能力。

4、增强学生保护世界自然和文化遗产的意识。

1、我国的民俗。2、 我国丰富的旅游资源。

我国不同地方民俗的成因与该地自然环境的关系。

课件学案

1课时

一、导入新课：

提问：同学们喜欢旅游吗？谈谈旅游中的.感受。（学生自由发言）展示图片

[转承]我国疆域辽阔、地域差异明显，各地区、各民族各具特色的文化共同构成了多姿多彩的中华文化。今天我们一起来学习“多姿多彩的中华文化 ”。（板书）

二、民俗与环境

2、 【解释】民俗即民间风俗。

3、 活动：阅读“地方美食图”、“中国民居图”、“中国民族服饰图”和有关资料，体会我国不同地区、不同民族的饮食、民居、服饰的地方特色。

4、 [讲述]生活在不同地区的各个民族，由于地理环境、历史差异、风俗习惯不同，饮食文化、建筑艺术、节日庆典、衣著礼仪等方面都各具特色。

5、举例说明自然环境对文化的影响

分别从食 、住 、衣 、行 、节日庆典等方面探究各地民俗差异。

(1)食：学生读【知识之窗】 了解我国的八大菜系 课件展示地方美食图片

【学生活动】 课本p92 活动、p93活动1、2。

【学生活动】 课本p94活动2

(4)行：学生交流 南方与北方的交通差异

(5)节日庆典（视频播放）

6、拓展练习：

三、旅游与文化

(1)旅游业及其意义（播放视频）。

(2)我国旅游资源的分类.

(4)旅游业的开发与保护因注意些什么？（视频播放）

四、作业 完成学案 练习册

板书设计

一、民俗与环境

1.民俗差异

衣、食、住、行、节日和宗教

2.民俗差异因素

地理环境

历史习惯

风俗因素

二、 旅游与文化

初中地理教案

2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

3、了解亚洲的主要气候类型

能力目标

2、理解河流分布与地形之间的关系。

情感，态度目标

1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

1、亚洲的位置特点；

2、亚洲地形与河流分布的关系。

亚洲的主要气候类型及其特征

导入：在上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期将以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

（展示“东西两半球图”）

复习七大洲、四大洋的名称和位置

小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

完成p3活动一1题

（展示“亚洲的范围图”）

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？

学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）

完成p3活动一2题

顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

（展示“七大洲面积比较”图）

从此图可以看出亚洲面积。

（展示东西两半球图）

比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离。

小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）

亚洲是世界第一大洲。

完成p3活动一3题

过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。

（展示“亚洲地形图”或看课本p4图7。3亚洲地形图）

生：分层设色地形图。

（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。

（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）

a组：主要山脉及山峰（喜玛拉雅山及主峰等）

b组：主要高原（帕米尔高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等）

c组：主要平原（西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原等）

d组：主要半岛（阿拉伯半岛、马来半岛等）

学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。

引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。

引入地形剖面图。

（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。

学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

（展示“亚洲地形图”）

在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点。

特点：

受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。

在这些高山大川之间，还有一些的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）

完成p5活动4、5题

板书设计：

第七章亚洲

第一节“日出之地”――亚细亚洲

一、位置

纬度位置：主要位于东半球和北半球。亚洲所跨的纬度约90度，经度约164度。

海陆位置：东临太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西濒地中海。位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧。

二、地形和河流

地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。

河流：向四周呈放射状分布

地理东南亚教案

学生回答，教师引导。

(1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。

(2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。

(3)重要的地理位置。

教师指图让学生说出：纬度位置(10°s~25°n)，这就决定了东南亚主要位于热带。

海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。

交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。

学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。

承接，我们知道了东南亚的位置，下面我们一起来看它的自然地理特点，先看地形。

地理《东南亚》教案

3、东南亚的地形与主要的城市。

马六甲海峡的十字路口位置。

东南亚的地形与主要的城市。

东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。

[导入新课]：

同学们，你们知道著名国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗？她的家乡就是美丽的热带岛国------马来西亚。

一、十字路口的位置。

请一位同学上来指出马来西亚的位置。

（放映东南亚的地图）。

[提问]：它大概位于中国的哪个方向？

跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上；另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。

[总结]：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10s—25n之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。

东南亚重要的地理位置：

刚才我们数了数东南亚的主要国家，发现东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特别值得一提是东帝汶这个国家，于20xx年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。

[活动]：下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。

其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，唯一的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国之称，是世界上最大的群岛国家。

二、热带气候和农业生产。

[思考]：我们发现他们和我们一样主食是大米，这是什么原因呢？

[活动内容]在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长？

好，通过今天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观。

板书设计：

中南半岛，马来群岛。

地理东南亚教案

一、知识与技能:1.运用地图和资料,了解东南亚地区气候的分布与特点。

运用地图与资料,掌握该地区气候给当地农业生产和人民生活带来的影响。

二、过程与方法:通过小组探究和自主学习,学习东南亚地区热带气候对农业生产人民生活带来的影响,进一步加深自然界各地理要素之间相互影响、相互作用的认识。

三、情感态度与价值观:通过本节课的合作探究学习,培养相互学习、相互合作的精神以及增强环境保护的意识。

地理教案－第二节东南亚

教学目标：

2、了解东南亚的范围及包括的国家;。

4、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。

教学重难点：

东南亚重要的地理位置、气候和地形特点。

学习方法指导：

1.学会从地理位置(纬度位置、海陆位置、半球位置)、地形、气候、河流湖泊、资源等方面描述一个区域的自然地理特证。

2.学会分析位置地形气候等要素在地里环境形成中的作用及对人类活动的影响，从而总结出一个区域的突出的人文地理特征。

3.学会运用对比分析的方法比较区域之间的差别与联系。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

(旅游情景方式引入)你知道的狮城是那座城市吗?

你知道的世界文化遗产——吴哥窟在哪个国家吗?

让我们一起到东南亚去旅游，你就会得到答案!

二、自主学习、合作探究：

学习任务(一)。

1、自主学习：

读图2-1，观察东南亚的位置和主要组成。

1、说出东南亚的纬度位置、海陆位置;。

2、东南亚的主要组成部分。

3、总结东南亚重要的地理位置(十字路口)。

读图2-3回答：

4、东南亚地区的咽喉要道是哪里?它有什么重要的战略地位?

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：【探究问题】。

为什么日本把马六甲海峡称为“海上生命线”?

【教师精讲点拨】日本国内需要的石油绝大部分来自于西亚，

油轮必经马六甲海峡。

【探究结论】。

日本是一个经济大国，资源小国，矿产资源尤其贫乏，要进行。

工业生产，就必须进口石油，沿途经过太平洋，马六甲海峡，

印度洋，最后到达中东。马六甲海峡位于东南亚的马来半岛。

与苏门答腊岛之间，是日本进口石油的必经之地，因此马六甲。

海峡就成为了日本的“海上生命线”。

学习任务(二)、东南亚的自然环境。

1、自主学习：

读图2-1，观察东南亚的地形与河流，分析地形与河流的。

关系，回忆东南亚的气候，分析对农业的形象。

1、中南半岛的地势特征如何?

2、分析总结中南半岛的河流特点(流向与流速)。

3、分析判断马来群岛的地形地势特点和河流特点。

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】总结地形地势与河流间的关系。

(总结)河流的流向与流速受地形地势的影响。

地理教案－第二节东南亚

一、教案背景：

本课教案是在预习课本并且在网上搜集了众多资源，然后依据教学目标撰写的。同时在上节课已经为学生播放了关于东南亚的视频短片。

二、教学课题：东南亚第一节。

三、教材分析：本节只是七年级地理下册人教版第七章第二节内容的第一节课的教案。东南亚是我国一衣带水的邻邦，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在节课的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，所以对本区域的学习不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！

本节课的教学目的：

1．使学生了解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚气候的一般特点。

2．通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，气候特点，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。

教学重点：

1、东南亚的范围及其世界交通的“十字路口”位置。

2、东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。

教学难点：东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。

教学用具：多媒体计算机课件。

四、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、提问法。

五、教学过程：

（导入新课）：师：同学们，上节课我们观看了东南亚的视频短片，大家还记得短片中的内容分吗？（请学生举手回答）。

生:东南亚包括两大部分，中南半岛和马来群岛、马六甲海峡、东南亚生产热带水果（教授新课）：师:同学们回答的都很棒，那么这节课我们一起来学习一下东南亚。

1、十字路口的位置：

师：用多媒体出示东南亚位置图和东南亚政区图。

生：讨论，找出东南亚在世界的位置，并在图上找到中南半岛和马来群岛，并结合书上p28页活动题找出东南亚主要的国家。

师：出示马六甲航线示意图，引领学生理解东南亚“十字路口”的重要地理位置。

2、热带气候与农业生产。

师：出示《世界气候类型分布图》和《东南亚位置图》。

生：结合教师给出的地图说出东南亚主要的`气候类型及分布。

（中南半岛大部分和菲律宾群岛北部属于热带季风气候，马来半岛南部和马来群岛大部分属于热带雨林气候。）。

师：引领学生分析这样的气候会形成怎样的农业，并通过让学生回忆视频内容，直接了解东南亚主要的农产品并强调这一地区在世界上占重要地位的农产品种类。

生：说出视频中看到的农作物，并根据自己的常识判断气候与农业的关系，从而分析东南亚经济的特征。

（让学生在自我分析的前提下，认识气候和农业的关系，培养学生分析能力，并能用联系的眼光看待地理事物）。

师：请大家根据图7.22填表。

【课堂小结】：本节课你学到了什么？

多媒体出示知识体系，提醒学生学习区域地理的方法。

地理教案－第二节东南亚

1．了解东南亚的居民构成、宗教信仰、及该地区华人的一般情况，掌握东南亚在世界上占有重要地位的热带经济作物、矿产及分布，了解东南亚的经济特点。

2．通过分析东南亚成为世界最大热带经济作物产地的原因，培养学生分析与综合地理事物的能力。

3．了解华侨对东南亚经济开发所作出的贡献，加深中国人民与这些国家人民之间的'友谊。

教学重点。

东南亚的热带经济作物及矿产。

教学方法。

讲述法与谈话法相结合。

教学用具。

《东南亚地形图》、《东南亚物产图》、热带经济作物图片。

教学提纲。

一、居民。

1．人口稠密。

2．宗教信仰多样。

3．华人与华侨聚居。

二、经济状况。

1．世界最大的热带经济作物产地。

2．主要的矿产。

3．以初级产品输出为主的经济。

三、东南亚国家联盟。

教学过程。

复习提问为什么说东南亚的地理位置十分重要？东南亚的地形、气候最突出的特点是什么？

引入新课我们在了解了东南亚的位置及自然条件的基础上，再来看一下它的居民构成和经济状况。

学习新教材。

一、居民（板书）。

[读图]阅读《世界人口分布图》及《世界人种的分布图》。

[提问]东南亚人口分布特点及居民构成情况？（学生回答略）。

[教师讲解]这里是世界人口稠密地区之一，有些地方人口密度可达100人/平方千米以上，如中南半岛各大河的沿岸平原、河口三角洲及马来群岛的一些大岛上。其中印度尼西亚人口达1.7亿多，为东南亚人口最多的国家。居民构成绝大部分属于黄色人种。

1．人口稠密。

[提问]世界上主要有哪三大宗教？亚洲以哪几种宗教为主？（世界上主要有基督教、伊斯兰教和佛教三大宗教。伊斯兰教徒和佛教徒主要分布在亚洲）。

2．宗教信仰多样。

[教师讲授]东南亚居民的宗教信仰可以说多方面，但最主要的是佛教。如缅甸、泰国、柬埔寨等国。柬埔寨国旗上的吴哥窟图案，就是著名的佛教建筑，它已成为柬埔寨的象征。而泰国则规定佛教为国教，它深入到了泰国的政治生活、社会生活以及家庭和个人。其次还包括印尼和马来西亚的伊斯兰教，菲律宾的天主教等。

3．华人与华侨聚居。

[教师讲授]东南亚地区还是华人和华侨分布最集中的地区。尤以泰国、马来西亚和印度尼西亚居多。此外新加坡、越南等国也聚居了100万以上的华人。其中新加坡华人占了全国人口的76%。

[阅读课文]指定学生朗读“东南亚是华人和华侨分布最集中的地区……”一段。

二、经济状况（板书）。

1．世界最大的热带经济作物产地。

[读图、提问]在东南亚主要农产的分布图上，找出主要热带经济作物及分布国家？（天然橡胶――马来西亚、印度尼西亚，马尼拉麻――菲律宾，此外椰子、油棕、咖啡及几乎遍布东南亚各国的水稻。）东南亚已成为世界最大热带经济作物产地。阅读课文“读一读”。

[提问]东南亚为什么能成为世界最大热带经济作物产地和稻米产区？（东南亚发展热带经济作物条件优越，不仅有高温多雨的气候，而且还有肥沃的土壤，非常有利于热带经济作物和水稻的生长。

2．主要的矿产。

[读图、提问]读东南亚主要矿产分布图回答，东南亚主要有哪些矿产？分布在哪些国家？（包括煤、石油、铁、锡、铜等多种矿产，尤以石油和锡最为著名。石油主要分布在印尼和文莱，锡主要分布在马来西亚。

[指导学生读表]读东南亚主要矿产表格。

3．以初级产品输出为主的经济。

[阅读思考]自学课文“以初级产品输出为主的经济”一段，并思考问题：为什么说东南亚各国在国际贸易中处于不利地位？原因是什么？（一方面以较低价格出售原料或半成品等初级产品，如天然橡胶、石油等。另一方面又以较高价格进口工业制成品。原因：东南亚各国均为发展中国家，过去长期的殖民统治导致经济的畸形发展，工业发展水平较低。）现在东南亚许多国家都在利用本国优势，发展加工工业，振兴本国经济。

复习巩固帮助学生一起回忆所学内容。

布置作业在东南亚空白图上，用不同符号填注东南亚主要农产品和矿产品。

地理东南亚教案

承接过渡：东南亚是世界上人口稠密地区之一，有5亿人生活在东南亚，绝大多数属黄种人，其中华人和华侨占了相当的比例，是世界上华人和华侨分布最集中的地区。

学生阅读材料“外籍华人与华侨”，了解华人和华侨的区别(中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人；仍保留中国国籍的，称为华侨)，了解华人和华侨的祖先在解放前由中国的广东、福建漂洋过海，“下南洋”谋生的历史。

华人和华侨对所在国家的经济建设和我国的经济建设做出了很大的贡献。我们应当学习他们艰苦奋斗、自强不息、热爱祖国、报效祖国的精神。

初中地理《东南亚》教学反思

近几年，初中天文取其它课程一样施止了新教材，我做为一位从教近20年的天文教师极端体谅新教材的内容，拿到教材后，深感教材的易度较着降低，但乐趣性和适用性较着进步，从而要供表现学生的主动进修，而新课标要供教师没有仅要存眷那些理性的共同的常识，更要存眷学生赋性的好别，存眷学生能力的成长。为此，我经过当真地反思，感觉新课程的焦点计心情念是“为了每个学生的成长”，那就要供正在天文教学中应从有利于学生“生活生活生计再现”和“终天生长”进手，建坐充实变动学生主动性、发扬学生主体性的多样化的进修体式格局，正在教师的指点下，促进学生主动地、富有赋性地进修。做为一位教师应取时俱进，摒弃以“贯注”为主的教学体式格局，为学生改变进修体式格局缔制条件。以“34个省级止政区”（《天文》人教版八年级上册）教学为例，该教材若是采取传统教学法中的报告法组织教学则后果没有佳,为激发学生进修乐趣，我尝试以“欢快教学”中的巧用游戏法，采取多媒体手艺制成“中国政区拼图”，引导学生展开拼图比赛举动，寓教于乐，既进步了学生进修的乐趣，又活化了教室教学。同时，正在教学中鼓励学生经过收集、报刊杂志及其它媒体获取天文信息，并应时的交换，给学生以发挥才调的机缘，同时正在交换信息的历程中，赐与实时的指点和褒扬，激发学生的进修乐趣，表现学生进修的主动性。

二、反思教学中如何进一步强化舆图教学。

翻开天文新教材，我们会发现笔墨篇幅有所削加，各类天文图表来占了近一半的篇幅，如地形图、政区图、气候图、平易近气分布图、照片等，尚有各类统计图表，没有仅具无形象、直没有雅不雅、信息量大、空间性突出等特点，还能够形象、直没有雅不雅、粗确、乐趣的表示天文事物及其彼此之间的关系。教室上里临课本里种类繁多的舆图，做为一位天文教师，我常常反思正在天文教学中应怎样充实发扬那些舆图的做用？又如何按部就班地指点学生读图、析图、描图、画图？怎样将舆图变成学生进修天文没有止缺少的东西？怎样培养学生查阅舆图、获取天文信息解析措置奖办天文题目的能力？等等。

鉴于那种状况，我重要经过现代教学手段（如多媒体等）和传统教学门径（如挂图等）相连系的体式格局，无熟悉地将舆图展示给学生，从舆图的`三要素进手，教他们熟悉舆图信息，资助学生把握没有雅察看天文事物的根基门径，使他们进步看图的乐趣，从而养成看图的习惯。例如，正在“中国的疆域和止政区划”的教学时，尾先出示“中国的天文位置图”然后提出题目：“从东西半球或北北半球看，我国分辨位于哪个半球，从纬度位置和海陆位置看，中国的疆域对我国成长的做用？”并要供学生正在图中找出答案，然后让学生再看教材，看一看本身的解析取教材是不是是分歧。正在教学俄罗斯时，请同窗看一看俄罗斯地跨哪两个大洲、以甚么地形为主、有甚么特点，纬度位置怎样，甚么是影响俄罗斯农业的重要本因......，使学生经过看图感慨传染到俄罗斯平易近气少却要进心粮食的本因。从而养成读图的精采习惯。

正在教学中，做为天文教师正在上课时，常常提醉本身一定要有效图的熟悉，用图导进深进，用图突破教材重点，解析教材易点，给学生以直没有雅不雅易懂的印象。

1、反思是不是是具有新课程的教教育教学理念。

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地理教案－第二节东南亚

教学目的：

1、东南亚的国家和范围,联系两大洲和两大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”。

2、东南亚的地形、气候和农业。

3、东南亚人口分布的特征，了解华人和华侨对东南亚的开发和繁荣作出的贡献。

教学重点：

1、东南亚的地理位置。

2、东南亚的地形。

3、马六甲海峡的十字路口位置。

教学过程：

[导入新课]：我们广西出国旅游比较方便，紧邻着广西的'国家就有越南等。

[提问]：它们大概位于中国的哪个方向？

一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们沿边界画下来。

热带。

[活动]：请同学们在地图上将主要的河流找出来，想想河流与山脉的分布有何特征？

[联想]：在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形----山河相间，纵列分布。

[思考]：这样的地形条件有怎样的好处？

——蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸。

[活动]：读图归纳马来群岛的地形特征。

[讨论]火山给人类带来哪些害和利？

[活动]：下面请同学在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。

（1）与中国接壤的国家。

（2）东南亚面积最大的国家。

（3）著名的“新马泰”旅游项目所指的国家。

（4）独立的国家。

（5）其余的国家。

[讨论]人们为什么称马六甲海峡是沟通亚洲与大洋州、印度洋与太平洋的“咽喉”？

[拓展]：我国郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流。

[展示郑和下西洋的图片]：

我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着，在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年代，印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做出自己的贡献。

[读图]：富饶的物产。

[归纳]：这里也是世界著名的热带作物的生产基地之一。

[补充资料]东盟。

[课后练习]：

1、收集关于东南亚国家的景观资料，出一期《东南亚旅游景点介绍》小报；

2、中国与东盟合作的进一步加强给桂林或广西带来哪些机遇？

初中地理《东南亚》教学反思

通过学习《东南亚》这一节，了解了该地区的地理概貌，气候，经济发展状况，战略地位以及物产，人文等，下面仅从地理教学方式上进行反思。

一、“互动”很重要。

教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交流意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习;上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。如：先让学生举手发言了解的状况，后师再让同学补充，最后再由老师全面讲述，这样学生表现积极，效果较好。

二、“地图”指南针。

让生识地图，是否知道其地理位置的重要性，其中马六甲海峡的战略地位。

三、“多问”出创新。

切不可因学生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。

四、“好动”出希望。

九年制义务教育教学此文转自斐斐课件园大纲提出的“变应试教育为素质教育”，其实也就在于学生动手“做”科学，而不是让学生“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把学生当成知识的容器，只能束缚学生的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和发展，这样的“人才”又能有多大的创造力呢?明科此理，身为人师者，切莫把“好动”视为缺点，就把学生从“静”中解放出来，并热情鼓励，耐心引导他们动手，使他们在“动”中去增长知识，去形成能力。

地理教案－第二节东南亚

教学目的。

1．了解东南亚的居民构成、宗教信仰、及该地区华人的一般情况，掌握东南亚在世界上占有重要地位的热带经济作物、矿产及分布，了解东南亚的经济特点。

2．通过分析东南亚成为世界最大热带经济作物产地的原因，培养学生分析与综合地理事物的能力。

3．了解华侨对东南亚经济开发所作出的贡献，加深中国人民与这些国家人民之间的'友谊。

教学重点。

东南亚的热带经济作物及矿产。

教学方法。

讲述法与谈话法相结合。

教学用具。

《东南亚地形图》、《东南亚物产图》、热带经济作物图片。

教学提纲。

一、居民。

1．人口稠密。

2．宗教信仰多样。

3．华人与华侨聚居。

二、经济状况。

1．世界最大的热带经济作物产地。

2．主要的矿产。

3．以初级产品输出为主的经济。

三、东南亚国家联盟。

教学过程。

复习提问为什么说东南亚的地理位置十分重要？东南亚的地形、气候最突出的特点是什么？

初中地理《东南亚》教学反思

近几年，初中天文取其它课程一样施止了新教材，我做为一位从教近20年的天文教师极端体谅新教材的内容，拿到教材后，深感教材的易度较着降低，但乐趣性和适用性较着进步，从而要供表现学生的主动进修，而新课标要供教师没有仅要存眷那些理性的共同的常识，更要存眷学生赋性的好别，存眷学生能力的成长。为此，我经过当真地反思，感觉新课程的焦点计心情念是“为了每个学生的成长”，那就要供正在天文教学中应从有利于学生“生活生活生计再现”和“终天生长”进手，建坐充实变动学生主动性、发扬学生主体性的多样化的进修体式格局，正在教师的指点下，促进学生主动地、富有赋性地进修。做为一位教师应取时俱进，摒弃以“贯注”为主的教学体式格局，为学生改变进修体式格局缔制条件。以“34个省级止政区”（《天文》人教版八年级上册）教学为例，该教材若是采取传统教学法中的报告法组织教学则后果没有佳,为激发学生进修乐趣，我尝试以“欢快教学”中的巧用游戏法，采取多媒体手艺制成“中国政区拼图”，引导学生展开拼图比赛举动，寓教于乐，既进步了学生进修的乐趣，又活化了教室教学。同时，正在教学中鼓励学生经过收集、报刊杂志及其它媒体获取天文信息，并应时的交换，给学生以发挥才调的机缘，同时正在交换信息的历程中，赐与实时的指点和褒扬，激发学生的进修乐趣，表现学生进修的主动性。

二、反思教学中如何进一步强化舆图教学。

翻开天文新教材，我们会发现笔墨篇幅有所削加，各类天文图表来占了近一半的篇幅，如地形图、政区图、气候图、平易近气分布图、照片等，尚有各类统计图表，没有仅具无形象、直没有雅不雅、信息量大、空间性突出等特点，还能够形象、直没有雅不雅、粗确、乐趣的表示天文事物及其彼此之间的关系。教室上里临课本里种类繁多的舆图，做为一位天文教师，我常常反思正在天文教学中应怎样充实发扬那些舆图的做用？又如何按部就班地指点学生读图、析图、描图、画图？怎样将舆图变成学生进修天文没有止缺少的东西？怎样培养学生查阅舆图、获取天文信息解析措置奖办天文题目的能力？等等。

鉴于那种状况，我重要经过现代教学手段（如多媒体等）和传统教学门径（如挂图等）相连系的体式格局，无熟悉地将舆图展示给学生，从舆图的`三要素进手，教他们熟悉舆图信息，资助学生把握没有雅察看天文事物的根基门径，使他们进步看图的乐趣，从而养成看图的习惯。例如，正在“中国的疆域和止政区划”的教学时，尾先出示“中国的天文位置图”然后提出题目：“从东西半球或北北半球看，我国分辨位于哪个半球，从纬度位置和海陆位置看，中国的疆域对我国成长的做用？”并要供学生正在图中找出答案，然后让学生再看教材，看一看本身的解析取教材是不是是分歧。正在教学俄罗斯时，请同窗看一看俄罗斯地跨哪两个大洲、以甚么地形为主、有甚么特点，纬度位置怎样，甚么是影响俄罗斯农业的重要本因......，使学生经过看图感慨传染到俄罗斯平易近气少却要进心粮食的本因。从而养成读图的精采习惯。

正在教学中，做为天文教师正在上课时，常常提醉本身一定要有效图的熟悉，用图导进深进，用图突破教材重点，解析教材易点，给学生以直没有雅不雅易懂的印象。

1、反思是不是是具有新课程的教教育教学理念。