中班奥尔夫音乐教学工作总结下学期精选

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。

中班奥尔夫音乐教学工作总结下学期篇一

设计意图：

音乐是一门听赏艺术，通过音乐欣赏，让幼儿喜欢听，懂得听，初步学会辨听作品的节奏、速度等，能发展幼儿的听觉和对音乐的听辨能力。因此我选取了奥尔夫音乐《锯木头游戏》，乐曲形象鲜明、突出，便于幼儿分辨音乐的节奏，也能更好的培养孩子对音乐的兴趣。

活动目标：

1、欣赏音乐，根据音乐结合生活创编各种道具的锯、钉、转方法；

2、用各种乐器感应“节奏”，并演奏；

3、在音乐游戏中，乐于与同伴合作表演，感受音乐所带来的快乐。

活动重难点：

重点：通过肢体和道具感应锯、钉、转；

难点：如何引导幼儿通过肢体、乐器感应音乐节奏。

活动准备：

乐器: 蛙鸣筒、打棒、圆舞板、音乐：奥尔夫音乐《锯木头游戏》《奇妙的舞步》

材料：锯子、钉子、螺丝的图片

挂图：奥尔夫故事挂图

活动过程： 导入活动

1、音乐游戏《奇妙的舞步》

2、故事引出主题：（出示挂图）森林里要举行选美大赛，狮子国王让小蚂蚁负责搭建舞台，在小动物的帮助下，运来了好多的木头，有长长的，短短的，粗粗的，细细的，可是要怎样才能把这些木头搭成舞台呢？会用到什么样的工具呢？

3、引导幼儿说出锯子、钉子、螺丝。

4、出示图片，让幼儿认识以上三种工具。

欣赏音乐，创造锯钉转的方法

第一遍欣赏音乐

第二遍听音乐：听一听小蚂蚁先用了哪样工具？

第三遍听音乐：听一听小蚂蚁在音乐的什么地方锯木头了？

1、启发幼儿想象锯木头的动作。 教师：小朋友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢？

2、如果两个人怎么锯木头呢？（合作）

3、它锯了几次木头？配合音乐在黑板上画出节奏线。

4、配合音乐做动作。

5、启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。 教师：木头可以用来锯，那怎样钉？怎样转呢？

6、播放音乐，教师与幼儿一同听音乐做动作。

乐器感应、演奏音乐

1、除了用我们的身体锯木头，还可以用什么呢？（乐器）

2、让小朋友尝试探索各种乐器的声音。

3、现在我们要当小音乐家了，于老师是指挥家，我们一起来演奏音乐吧！

活动延伸：

你们演奏的非常棒，狮子国王也想邀请你们，一起到它们的大舞台表演节目，带着我们的乐器宝宝一起出发吧！

中班奥尔夫音乐教学工作总结下学期篇二

中班奥尔夫音乐《爱唱歌的小鸟》说课稿

各位老师、各位领导： 大家好！

一、说设计意图：

今天我说课的内容是一节中班的奥尔夫音乐活动《爱唱歌的小鸟》。《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”中班幼儿的生活经验没有受太多社会的影响而定型，他们具有对音乐天然的创造性。奥尔夫音乐《爱唱歌的小鸟》结构鲜明、生动形象、节奏欢快，有很强的吸引力，很容易激起幼儿用动作表现的欲望。为了使幼儿能够更加深刻的感受乐曲，活动中我还利用图片、动作、故事、合作游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。

二、说活动目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我把本节活动定为以下两个目标：

1、感受乐曲，并能用动作表现乐曲。

2、敢于大胆表现自已，体验音乐活动的乐趣。

三、说活动重难点：

本节活动的重难点是感受乐曲，并能用动作表现乐曲。

刚要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加活动，不仅提高认知，锻炼了能力，更升华了情感。本节活动我主要采用了: 奥尔夫音乐教学法：奥尔夫说过：“让孩子自已去找，自已去创造音乐，是最重要的。”把音乐、舞蹈、动作、语言等紧密结合在一起，让孩子们置身于“记”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间在情感上的沟通和联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力，它呈现的是一种开放性、创造性。

我还采用了欣赏法、谈话法、表演体验法等学法，用听、说、看、动等多种形式体验音乐，交流互动，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，充分体现了“以幼儿发展为本”的理念。

四、说活动准备：

为了使活动更加直观、生动、有趣，达到教学目标，突破重难点，我们准备了纱巾、故事背景图、活动教具（小鸟、太阳、花儿、蝴蝶、星星、音乐cd）。

五说活动过程：《纲要》指出：“教育活动内容的组织充分考虑幼儿学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活，游戏之中。”因此，我把本节活动设计为以下四个环节：

1、暖身：出示活动背景图，讲故事导入。

我以奥尔夫音乐讲故事导入稳定幼儿情绪，调动幼儿听、说、做等多种感官，提高幼儿注意力，以便很好的进入下一个环节。

2、欣赏、学习乐曲（师：放音乐录音），鼓励幼儿创造性地运用动作表现乐曲。 动作与音乐的结合一方面增加了活动的趣味性、动静交替；另一方面，能让幼儿比较直观、形象地掌握乐曲的特点自由发挥，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。

3、角色扮演，充分用动作表现乐曲（用纱巾做道具分组表演）。

我为幼儿创设了一个轻松、自由的体验环境，及时的对幼儿给予鼓励，让幼儿大胆的用动作表现自已的想法和感受。

4、师幼互动，在游戏中活动结束。 使活动在温馨、愉悦的氛围中结束。

整节活动都是在轻松、愉悦的环境中进行，符合《纲要》精神，达到了教学目标，孩子们都能大胆地用动作表现自已对乐曲的情感和体验，我和孩子们都在活动得到了提高。