最新英语节总结发言 英语节活动总结四篇(优质)

工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。

英语节总结发言 英语节活动总结篇一

在英语节里，我们学习英语，亲近英语，征服英语；英语节过后，我们仍然要把英语留在我们的校园，留在我们的生活里。

让英语成为触摸世界的智手，观察世界的眼睛，建设世界的工具。让我们用日积月累的进步，期待着下一届英语节的到来。

谢谢。

today，the 4th english festival of school has been closed ing to the theme “initiative, enjoyment, innovation, harmony’’, we have developed rich and colorful activities in this example, english fairy tale play, english stories telling contest, english poesy reciting contest, english handwriting exhibition, englishcorner, enjoying english movies, english speech contest andlectures on english & america activity embodies teachers’

wisdom and students’ passion, so each one iswonderful and ody, when all of us can speak english fluently, i believe we will feel happy and english festival, we study english, we close to english , we festival, we will let english be in our campus and our english be facile hands to touch the world, the eyes to watch the world and the tool to construct the ’s look forward next you.

英语节总结发言 英语节活动总结篇二

盐城市双语小学2013 “七彩”英语节活动方案

一、活动宗旨与要求

为了进一步提升我校英语特色文化建设，给学生搭建更好的展示英语才华的舞台，激发学生学习英语的兴趣，增强开口说英语的自信和能力，我们将举办盐城市双语小学2013“七彩”英语节。本届英语节为学生设计了形式多样、丰富多彩的英语活动，希望各年级、各班级突出学生的参与意识，力求做到人人参与，人人快乐，人人收获，让英语节成为每一个孩子的节日；让每一个孩子在这种轻松愉快的活动中感受英语，应用英语，享受英语；让每个孩子在活动中找到自信；让英语走进每个孩子！

二、活动主题与口号

主题：enjoy english, enjoy life！快乐英语，快乐生活！

口号：i believe i can！我相信我能行！

三、活动时间：2013年4月22日-2013年5月10日

四、活动内容：

1、英语节节徽征集及宣传发动阶段

活动时间：2013年4月3日---4月19日

（1）组织全校学生，并邀请家长共同设计英语节节徽，各年级推选出优秀作品参加全校评比，并评出奖项。负责人：李俊、陶荣、张永华、孙玉及美术老师

（2）各班班主任和英语老师向学生和家长广泛宣传英语节，激发学生人人参与英语节的热情。负责人：全体班主任及英语老师

（3）组织并发动学生积极准备参赛节目，各班级先进行海选，在此基础上每班推荐3名代表（可个人，也可3-5人组成的小组）参加年级组评比，每个年级部推荐优秀选手4--5名参加全校评比。负责人：全体英语老师

（3）外部环境布置：制作并悬挂、张贴英语节的横幅、宣传海报、节日彩条以及电子显示屏的文字宣传等等。负责人：黄萍、郑洪宇、钱伟伟、徐朝娣及美术老师

（4）录制校园英语广播内容，以备节日期间每天下午二节课下在校园广播里播放。负责人：李卿楹、姜友梅、陈敏燕及电脑老师

2、英语节启动仪式

活动时间：2013年4月22日升旗仪式

活动地点：学校操场

活动内容：介绍双语小学英语节主要活动；

英语教师代表发言；

校领导讲话并宣布英语节开幕。

3、英语节活动内容

（1）英语贺卡评比

以英语节为话题，1-2年级各班级组织学生制作英语贺卡，每班推选出优秀作品5份参加年级展评。各年级评出一等奖、二等奖、三等奖各若干名。

截止时间：2013年4月26日

评委：

一、二年级组英语教师负责人：孙玉、郑洪宇

（2）英语字母创意画评比

以英语节为主题，3--4年级各班级组织学生展出学生绘制的优秀字母创意设计作品（统一a4纸），每班推选出优秀作品5份参加年级展评。各年级评出一等奖、二等奖、三等奖各若干名。

截止时间：2013年4月26日

评委：

三、四年级组英语教师负责人：张永华、钱伟伟

（3）英语手抄报评比

以英语节为话题，5---6年级各班级组织学生制作英语手抄报（18k一张），每班推选出优秀作品5份参加年级展评。各年级评出一等奖、二等奖、三等奖各若干名。

截止时间：2013年4月26日

评委：

五、六年级组英语教师负责人：陶荣、李俊

（4）英文歌曲大赛

各班级先进行海选，在此基础上每班推荐3名代表（可个人，也可3-5人组成的小组）参加年级组评比，每个年级部推荐优秀选手4--5名参加全校评比。

参赛对象：各年级部评选出来的优秀选手

比赛时间：2013年4月25日下午

比赛地点：七楼多媒体教室负责人：李卿楹、陈敏燕

（5）英文朗诵大赛

各班级先进行海选，在此基础上每班推荐3名代表（可个人，也可3-5人组成的小组）参加年级组评比，每个年级部推荐优秀选手4--5名参加全校评比。

参赛对象：各年级部评选出来的优秀选手

比赛时间：2013年4月28日下午

比赛地点：七楼多媒体教室负责人：黄萍、徐朝娣

（6）英语课本剧比赛

各班级先进行海选，在此基础上每班推荐3名代表（可个人，也可3-5人组成的小组）参加年级组评比，每个年级部推荐优秀选手4--5名参加全校评比。

参赛对象：3--6年级部评选出来的优秀选手

比赛时间：2013年5月7日下午

比赛地点：七楼多媒体教室负责人：姜友梅、陶荣

（7）外教加盟“英语跳蚤市场”

活动时间：2013年5月9日下午

活动地点：学校操场负责人：全体英语教师

（8）英语节闭幕式

活动时间：2013年5月13日升旗仪式

活动地点：学校操场活动内容：

1、颁奖仪式

2、由校长宣布英语节闭幕，并提出期望。

（注：

1、请各位英语老师积极组织同学们参加各项英语节活动，保证活动的有效开展。

2、请各班班主任协助英语老师做好英语节的各项比赛工作。

3、各活动项目的负责人将活动内容及图片及时上传到学校网站，并将学生的获奖证书填写好。

盐城市双语小学英语组

2013年4月

英语节总结发言 英语节活动总结篇三

可供参考的活动游戏内容：

1、取个新名字：

在上新课之前，要做一项准备工作，那就是给学生取一个新的英文名字，这个名字要根据课文内容来起。比如，学习英文字母“a、b、c、d„„”，就先在每一个同学的课桌上贴上一个新名字，而这个新名字就是“a、b、c、d„„”由学生自己学着书写。如：第一个叫做：“a”；第二位叫做：“b”；第三位叫做：“c”；第四位叫做“d”等等。让他们熟悉英语字母。在开始教授英语单词的时候，也用相同的方法给学生起新的英语单词名字，例如：“map、cap、desk”等，在这些单词的旁边可以写上中文，以便中英文对照

将这些写有新名字的纸条贴在学生的桌子上，帮助同学们读熟,并且告诉他们，以后在上课的时候，无论是老师还是同学，都必须以新名字互相称呼。可以告诉学生这些新名字的意思。

老师也要参与起“新名字”的游戏。这样，学生会很感兴趣，比如上课问好时：学生必须齐声说：“(早上好！‘帽子’老师)，学生同桌互致问候时，也要说：“你好！狗。（‘猫，猪’等）”。学生越是开心，就会越起劲地说练——这真是我们所希望达到的操练情景

注意，这些新名字可以经常更换，如一个月后，等他们对这些新名字已经熟悉后，即可变换。至学期结束时，新名字可以以“类别”来编小组。例如第一小组的名字都是“数字”，第二小组的名字都是“家具”等。、自助“购物”：

教师在教室里摆一个摊，放上一些杂碎东西，如：皮鞋、袜子、衬衫；裙子、裤子、毛衣；围巾、外套、手套；铅笔、钢笔、时钟；汽车、飞机、轮船。凡是学过的单词都可以归类摆放出来。写上商品的中文名称和价格以及提供物品的同学姓名（价格只能是一角两角，便于学生购买。）。让学生购买。要求学生在购买的时候，一律要用英语会话，如果说错，就不予购买。还要用英文记帐，一方面可以训练他们初步的写字能力和会话能力，一方面可以在游戏后可以将各人的钱款一一交还。购物结束，要评比“购物王中王”。

进入句子训练后，教师在教室里用桌子围成几个摊点，放上一些“好吃的”或“好玩的”“好看的”卡片，卡片上贴着“酷狗，米老鼠、汉堡堡、炸鸡腿。电脑、游戏机”的图片等，卡片的背后都用英语写有一句或几句语言。根据物品的价值写，“汉堡包”上只写一句，“电脑”上就应该写三句。卡片上钻有小孔，学生用带有钩子的小棍子把“物品”钓上来，然后读给老师听，读对了，还可以再去“购物”多购不限，“购”完为止。结束时，同样要评比“购物王中王”。制作卡片的任务交给学生做，这样可以锻炼写字能力，等于是抄写句子。

3、语态演示：

在学习“你、我、他”的时候，可以设法请大家“动”起来。譬如，请全体起立，站到黑板前面。教师站出来，让学生站一起。教师说：“i(我)”，指着他们说：“you（你、你们）”。教师拉几个学生和自己站一起，可以说：“wor”。在这样的场景之下，完全可以多教几个词汇。如：你只要指着某某说：“你来！”他一定听得懂你的意思，因为有场景，还有手势。教师还可以指着几个人说：“你们过去。”他们也一定听得懂。其中“来”和“去”，“进去”和“出去”等的动作幅度要大。譬如距离一间教室，或者甚至于是教室的内外。如果教“上楼”“下楼”更应该让他们上下跑——动不不动好！

学习“时间”，就把学生拉到操场上去，请12个学生当“钟点”，围成“钟面”，再由两个学生分别拉着布条当“分针、时针”，布条的一头都被压在“钟面”的中心，当长长的“黑布条分针”走动时，短短的粗粗的“红布条时针”就得慢慢地按顺时针方向移动，“分针”移动一圈，“时针”就刚好要到达下一个钟点。教师随时请“时针”和“分针”停下，让学生用英语说出“现在是什么时间？”如果学生说错了，就让他当“时针”或“分针”，但必须把自己走的“时间”用英语说出来。

4、电话接力：

老师在询问了学生家庭电话号码之后，可以用英语拨叫电话号码，该学生必须叫“叮铃铃”，同时假装拿起听筒与老师对话。然后在课堂里与老师对话．可以谈学过的英语内容，比如问“现在几点了”“现在是十点了。”“你坐在第几排第几座？”“我坐在第一排第一座。”。

打电话时，还可以进行串联。譬如，请某位同学再打电话给另外的同学，传达什么通知。这样，全班的学生就都参与此活动了。

教室里设置师生“电话号码一览表”，留有七个至十个十一个空格，请学生们将自己家中的电话填进去，对一些对数字的拼写记忆不清楚的，要让他们帮助“外地同学”补充写上“地区号码”，如上海是“021”，无锡是“0510”，让他们“手机”通话，多练习一些数字。总之，让学生有一种真正在打电话．打自己家电话的状态，就会有身临其境之感．

5、趣味听写：

教师选取一些课外英语课文，请学生听写。教师在读到本学期新学的单词或句子时，可以请学生“填充”.需要“填充”的如果是一个单词，则敲一下讲台，如果是两个单词，则敲两下讲台。学生猜出词语以后，教师便将此词语或句子中读一遍。假使是通顺，却又不符合课文语言的话，就可以说：“很好，但是不对！因为原文不是这样的！”学生便会大笑。如果学生还是填不出，可以提示，提示的方法是请学生看教师的发音口型，但不要发音。口型要夸张，无非也是引起学生的注意和记住字词的发音。

6、游戏背诵：

英语课代表为第一击鼓手，先请学生报出自己的学号。击鼓手将某学生的“学号”敲击出来，如果学号是两位数，鼓声要在十位数和个位数之间要停顿五秒。此学生就得将课文全部背出来。（也可以背一段或几段。事先规定好。）背对了，便让他接着敲鼓。要是背错了，要“立壁角”，想出来了，再申请背诵。也可以向同学“求助”。但十秒钟内须让他回到自己座位。

分段背诵。较长的课文可以分配到学习小组的每个同学。规定三分钟把分配的段落被熟，然后小组进行接力背诵，看大家是否背熟。第二次分配段落，刚才背第一部分的同学接着背第二部分，依次类推；第三次再分配段落，直到把全篇课文背出来。

7、时钟表演：

教学“时间”，可以把学生拉到操场上，请12个学生围成一个“钟面”每个学生就是钟面上的“钟点”。再请两个学生各拉一个布条，布条的一头都被“钟面”中心的一块石子压住。扮演“分针”的学生拉着长长的黑布条开始顺时针走动时，扮演“时针”的学生也拉着短短宽点的红布条开始向下一个钟点移动。教师随时请“分针，时针”停下，让学生用英语准确“报时”，若有学生报错时间，就请他担任“时针”或“分针”，自觉“报时”三次，报准确了，可以回队。一个班级可以做三到四个“钟面”。人人都可以练习。

8、单词旅游：

背诵英语单词，搞一次“英语单词背诵旅游节”，即教师在课堂里布置一张国际大都市地图。规定背满50个单词到北京，就在“北京”写上自己的姓名，背满100个单词就到“新加坡”在“新加坡”写上自己的姓名„„如果最终目标是到英国“伦敦”，那么全体同学到达目的地后，就可以在伦敦“超市购物”（方法同前）。当然，也可以设计“英语单词背诵西游记。”

从花果山出发到西天佛教天国去。方法同前。搞这样的“旅游节”，还得请“导游”可以是学生，也可以是老师，每到一处，就有“导游”介绍各处的人情风貌。

活动注意点：

1、运用此教学法必须与学生的认知水平相结合，即游戏形式和内容一般为为大多数学生所熟悉。比如“时钟表演”“击鼓背诵”“超市购物”都源于这个思想。如果设计游戏的形式不变，内容可以不断变化。比如，这次“击鼓” 是背诵课文，下次“击鼓”是背诵十个名词或者十个动词。如果游戏内容不变，形式则可以变新。

2、游戏的设计一定要照顾全体，要有层次性和普及意义。不能让多数学生做“观众”看少数学生“做秀”。象“打电话”这个游戏，就是比较典型的层次性游戏。先有老师和一个学生做“示范”性引路，再有学生“电话接力”，在大家都熟悉这个游戏后，就可以在同桌之间打电话了。

3、游戏设计要讲究教学民主。教师也要成为游戏其中的一个角色。教师不要把自己当作“知识的化身”，而是“教学知识过程中一个活跃的创造因子”，教师要和学生同戏同乐。教师成为游戏中和学生平起平坐的一员，不但是学生的示范，而且能极好地激发学生的情感。有时侯，教师还要故意出错，并且自愿“立壁角”（一种善意的惩罚）。为后来学生出错“立壁角”做个榜样而在游戏中，出错的学生稍稍地“立壁角”，会给他留下比较深刻的的影响，使他牢记教训，避免再错。实际上，教师“立壁角”行为，是保护了学生的自尊。