最新化学教学渗透法制教育心得体会通用

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

化学教学渗透法制教育心得体会篇一

金沙县官田中学：杨世华

本人作为一线教师，要抓住新课程改革的契机，从自身做起，让学生喜欢化学，培养他们的化学思维能力，让他们能在未来的职业生涯中灵活地运用化学知识来服务于自己的生活，这是我们的重任。新课程标准的精髓强调人的全面发展、科学发展、和谐发展，而法制素质是人的综合素质的重要组成部分，其本质是促进社会的和谐发展，形成符合社会主流的正确的观念与意识，明确个人的责任与义务，伸张正义，惩恶扬善。化学学科教学中对学生法制观念的形成同样也承载着不可推卸的责任和义务。

一、化学教学中进行法制教育的意义

1．化学学科教学与法制教育密不可分化学教学中涉及易燃、易爆、腐蚀性、毒性等物质很多；涉及大气污染、水资源的保护与利用、污水处理方法、光化学污染、臭氧层破坏、重金属污染等污染事件原理分析与对策；涉及到生活中的食品添加剂的使用及国家法规要求，一次性快餐盒、方便袋的卫生标准，新装修房屋中常会有的超标物质———甲醛，工业酒精为何不能勾兑白酒等。这些教学内容无不与生活、生产中的法制紧密相连。化学教学中如能联系实际案例适时地切入法制教学，更容易激发起学生学习化学的兴趣，加深对化学知识的理解，同时提高学生的法制意识，二者相辅相成，相得益彰。

2．实施素质教育的应有之义素质教育要求培养出德才兼备人才。高中化学课程标准的基本理念之一“形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础”。法制素质已经成为个体社会化所必须的基本素质之一。真正的人才必然是专业能力与法制素质二者同时兼备，才对社会产生积极的、有效的社会贡献。反之如果学生不能形成正确的法制理念，那么教师的化学专业知识方面的“传道解惑”最终无疑是为犯罪分子添上了罪恶的翅膀，当今的许多高科技犯罪，充分说明了这一点。

二、因此，在选择或设计问题时要考虑以下因素：

1、题是否具有生活性，把书本上的抽象知识还原为生活中实实在在的问题，可以改变知识给人的枯燥乏味的印象，便于学生理解，如学习反应速率的情境材料，可用牛奶的保鲜方法来引出；学习物质的量浓度时可用一张验血单：先让学生看验血单中数据单位，为什么要用这样的单位？与初中学的质量分数相比有哪些优点？可如何表示？

2、问题是否具有挑战性，能否激励小组讨论，过于简单和抽象深奥的问题都会抑制学生的积极性，要让学生有“跳一跳”的感觉；

3、问题是否具有探究性，是否符合学生的知识准备和心理特点，能否达到培 养学生探究能力和创新精神的目的。

如讲到从太阳能、生物能和氢能的利用时，我们就不适宜让学生去研究物理学中的一些非常艰深的内容（如核能、黑洞研究），因为缺乏知识的铺垫和实际研究过程的可操作性。

三、《学习的革命》中有一句名言：“人的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需被点燃的火把”。教育不是把学生越教越死，不是由教师设置好各种框框，让学生去钻、去套，要千方百计地拓宽学生自由创造的时间和空间，激发学生去寻找、去发现、去创造的热情，让学生去展示各自的想象力和创造力。作为一线教师，我们要抓住新课程改革的契机，从自身做起，让学生喜欢化学，培养他们的化学思维能力，让他们能在未来的职业生涯中灵活地运用化学知识来服务于自己的生活，这是我们的重任。新课程标准的精髓强调人的全面发展、科学发展、和谐发展，而法制素质是人的综合素质的重要组成部分，其本质是促进社会的和谐发展，形成符合社会主流的正确的观念与意识，明确个人的责任与义务，伸张正义，惩恶扬善。化学学科教学中对学生法制观念的形成同样也承载着不可推卸的责任和义务。

化学教学渗透法制教育心得体会篇二

第1篇

2015年10月21日年我校举行了学科渗透法制教育教师学习会议。听了两节不同学科的示范课说课并进行了讨论。总的感觉，这次学习有以下几个特点：一是主题明确，突出了学科如何渗透法制教育;二是学习形式注重示范性，两节示范课说课分别从不同学科演示说明了学科如何很好地进行法制教育渗透的问题。我认为，作为教师应有如下要求：

一、树立法制观念和意识

每个教师都应树立和强化学科渗透的观念和意识。把学科渗透的观念牢牢地扎根在心里，化为内心信念，再转化为自觉行动。

二、用心学习、思考和研究

世上无难事，只怕有心人，我们每个人都有体会，凡事只要我们用心了，效果肯定不一样。所以，我们必须用心学习、思考和研究学科渗透问题，用心学习、思考和研究对学校有用、对学生有益的如何做人的问题。

三、用力实践和探索

给力就是要不遗余力，不怕吃苦和受累，不怕劳心劳力，只要有利于学生做人的养成，在所不惜。教育必须对生命丰富的、差异的、深刻的内涵作出回应。执着是生命中最美的东西。我们从事着太阳底下最光辉的职业，在我们的生命航程中，因教育而赋予了我们许多的亮点和精彩。

四、创新教育

毫无疑问，教育的生命力在于不断创新，创新的意义在于不断适应学校法制教育的新形势、解决学校法制教育的新问题、探索学校法制教育的新方法、新模式、新途径。每个教师都应该关注并致力于学校法制教育的创新。这需要我们有强烈的创新意识、创新思维和创新能力，需要我们不断加强自身的理论学习、实践锻炼和自我反思，需要我们有敢于打破传统、置疑一切的勇气。

五、教师的言传身教、润物无声

一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。学生是鲜活的生命体，每个人都独一无

二、不可复制。要培养他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。简单地说，要教育学生成为遵纪守法的人，你首先是一个遵纪守法者。

总的感觉，这次学习主题明确，突出了学科如何渗透法制教育;培训形式注重示范性，分别从不同学科演示说明了学科如何很好地进行法制教育渗透的问题;突出了参与与互动，讨论很热烈，大家各抒己见，畅所欲言，很投入。

通过这次学习，有很多的收获的启发，我相信在学科渗透法制教育的观念上有了进一步的深化，在具体操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，从而为今后更加搞好学科渗透法制教育奠定了一定的基础。

第2篇

当前，青少年犯罪率在上升，所以，教育中加强青少年法制教育是一个不容轻视的问题，语文学科渗透法制教育的学习就显得非常重要。经过学习，我受益匪浅，故作出总结如下：

通过学习，使我懂得了学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，在教学活动中，有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。在教学活动中如果能恰当地渗透法制教育，不但可以提高学生的法制素养，还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。

另外，我还学到了如何在学科教学渗透法制教育方法，就是尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统

一、一箭双雕的原则;还有渗透法制教育要 创设适当的情景，要找准切入点，频率不要过高等等;再有，学科教学渗透法制教育，在方法上要有明确的要求，即贴近实际、贴近生活、贴近学生。只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害学科本身。在具体教学中我是这样做的：

一是在平时教学中渗透法制教育，如：上《伤仲永》就渗透《义务教育法》和《未成年人保护法》等相关条文内容，让学生认识到学习是一种义务，同时也是自己的责任。

二是通过教研组共同备课的方式渗透法制教育，本学期我们七年级教研组集体备课的是《斑羚飞渡》，本课渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，通过学习，让学生们认识到加强对野生动物的保护，是每个公民应尽的责任。

一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。学生是鲜活的生命体，每个人都独一无

二、不可复制。要培养他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。作为教师，你在学生心目中地位和份量，决 [内容来于斐-斐_课-件_园 ]定你必须特别注意你的言行举止。你的一言一行、一举一动、一个细节、一个字，哪怕是无意的，都可能对你的学生产生潜移默化的乃至终身的影响。你的价值存在，就可能包融和体现在学生对你的每一声真诚的问候、每一次深情的关注和会心的微笑之中。

总之，关于教师人格榜样的作用，从孔子的其身正，不令而行。其身不正，虽令不从，韩愈的以身立教，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。最直截了当地说：要教育学生成为遵纪守法的人，你首先是一个遵纪守法者。