2023年四年级科学实验教学工作总结 小学四年级科学实验总结大全

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。

四年级科学实验教学工作总结 小学四年级科学实验总结篇一

小学三年级科学实验教学开出计划(上册)类别 分组观察 观察名称 一棵树 观察器材 放大镜、绳子、尺子、蜡笔、白纸等

类别 分组观察 观察名称 各种各样的叶 观察器材 各种各样的叶(各24片)类别 分组观察 观察名称 完整的叶(一)观察器材 带有树叶的枝条、不同叶脉的树叶、不同叶缘的树叶、不同叶柄的树叶(24组)类别 分组观察 观察名称 完整的叶(二)观察器材 不同颜色、不同形状、不同大小的树叶若干(24组)类别 分组观察 观察名称 寻访小动物 观察器材 一棵树、一个花坛、一小片草地、一个栽有植物的花盆 类别 分组观察、实验 观察名称 蜗牛(一)观察器材 蜗牛、放蜗牛的容器、放大镜、各种食物

类别 分组观察 观察名称 蜗牛(二)观察器材 蜗牛、放大镜、玻璃片、小木棒、棉线等

类别 分组观察 观察名称 比较蝗虫和蜗牛的样子及大小 观察器材 蜗牛、蝗虫、放大镜、直尺、三角尺

类别 分组观察 观察名称 蚂蚁

观察器材 装在培养皿中的蚂蚁、白纸、放大镜、水槽、瓶盖或小木块、小纸 条

类别 分组观察 观察名称 身体的外形 观察器材 放大镜、尺、纸筒、钟表 类别 分组观察 观察名称 观测身体

观察器材 钢卷尺、直角三角尺、秒表、纸筒、水槽、标有毫升刻度的大饮料 瓶、吸管 类别 分组观察 观察名称 手

观察器材 袜子、衣服、用针扎的盲文数字、冷热、软硬、轻重、光滑、粗糙 的物体、有褶皱的饮料管、能套住手指的圆筒、胶带纸、鸡爪子骨 骼

类别 分组观察 观察名称 奇妙的指纹 观察器材 铅笔、透明胶纸、白纸等 类别 演示观察 观察名称 运用感官

观察器材 有花纹图案的衣服、帽子、各种彩色的玩具、肥皂、香皂、各种树 叶、水果等

类别 分组观察、实验 观察名称 水的认识

观察器材 干净的水、牛奶、有颜色的饮料、食用油各一杯，玻璃片、毛玻璃 片各一块，干净的筷子或干净的玻璃棒一根 类别 分组观察实验 实验名称 水的形状

实验器材 各种能够盛水的容器(水槽、杯子、瓶子等)、几种固体 1 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划

类别 分组观察实验 实验名称 各种各样的液体 实验器材 水、食用油、沙子、碘酒、酱油、白酒、洗涤剂、果汁等，烧杯、培养皿、面粉或食盐

类别 分组实验观察 实验名称 比较水的多少 实验器材 3个形状大小不一的杯子、各种能够装水的容器、量筒 类别 分组观察 观察名称 纸

观察器材 各种不同的纸、两种具有一定厚度但又不同的书、放大镜 类别 分组实验 实验名称 造纸实验 实验器材 纸巾、烧杯、水、玻璃棒、棉布、毛巾

类别 分组观察实验 实验名称 纸的各种特性 实验器材 各种纸样、玻璃片、滴管、红墨水、直别针或曲别针 类别 分组制作 制作名称 纸车 制作器材 剪刀、胶水、厚薄不同的纸 类别 分组观察 观察名称 稻谷

观察器材 几种粮食作物的种子、放大镜 类别 分组观察 观察名称 大米

观察器材 选择几种大米各少许、火柴一根、放大镜一个 类别 分组观察实验 实验名称 米的特点 实验器材 米饭一团、大米、金属汤匙一个、淀粉少许、筷子一双、蜡烛或酒

精灯、碘酒、滴管、水

类别 分组观察实验 实验名称 淀粉的特性 实验器材 淀粉、滑石粉、碘酒、滴管、玻璃杯、试管、白纸、火柴两根、蔬

菜、水果、米饭、馒头、肉等、放大镜 应完成演示实验次数 应完成分组实验次数 1 25 2 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划

小学三年级科学实验教学开出计划(下册)类别 分组观察 观察名称 混合(一)观察器材 沙、豆子少许、50cl和100cl烧杯各一只、小勺两只、深色纸两小

块、放大镜、筷子、做筛子用的材料

类别 演示观察 观察名称 混合(二)观察器材 豆油、水、试管

类别 分组实验 实验名称 混合(三)实验器材 小苏打、醋、药匙一只、烧杯两只、火柴、石灰水 类别 分组实验 实验名称 混合物的分离

大米、面粉少许(或粗沙、粘土)、纸盒、细铁钉(或直别针)、木实验器材 屑、筛子、磁铁、黑墨水、绿墨水、滤纸、烧杯、滴管等

类别 分组实验 实验名称 分析土壤 实验器材 土壤、白纸、大试管、水、放大镜、筛子

类别 分组实验 实验名称 空气占据空间 实验器材 薄而透明且不漏气的塑料袋、水槽各一个，无色透明玻璃杯两个，废作业纸2~3张

类别 演示实验 实验名称 空气无一定体积和形状 实验器材 密封的透明玻璃瓶两个、两用气筒一个、注射器一支 类别 分组实验 实验名称 空气有质量 实验器材 两个气球、细而长的竹织衣针、线、直别针

类别 演示实验 实验名称 空气可以压缩 实验器材 足气和不足气的足球各一个，充气针、打气筒、注射器一支、橡皮

一块

类别 分组实验 实验名称 风的形成 实验器材 香、火柴、扇子

类别 分组观察 观察名称 种子的构造 观察器材 镊子、放大镜、刀片、提前浸泡的常见植物的种子 类别 分组实验 实验名称 物体的沉浮(一)实验器材 木块、石头、小纸片、铁盖、泡沫塑料、螺帽、橡皮、曲别针、牙

签、蜡烛等

类别 演示实验 实验名称 物体沉浮(二)实验器材 大小相同、重量不同的小球和轻重相同、大小不同的立方体材料各

若干等

类别 分组实验 实验名称 改变物体在水中的沉浮 实验器材 水槽、物体沉浮实验盒、小药瓶

类别 演示实验 实验名称 影响物体沉浮的因素(一)实验器材 分别盛有清水和盐水的两个水槽、大小不等的马铃薯各一、量筒、天平、烧杯 类别 分组实验 实验名称 影响物体沉浮的因素(二)实验器材 蜡烛、铁片、试管夹、烧杯、搅拌棒、食盐等

3 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划

类别 分组制作 制作名称 一只小船 制作器材 8cm见方的薄铝片、卡纸各两块，曲别针、胶带、水槽、玻璃球 类别 分组实验 实验名称 冷热不同的水 实验器材 烧杯两个、冷热不同的水、滴管、红墨水、小塑料袋两个 类别 分组实验 实验名称 热水上浮的原因 实验器材 分别装有冷热水的烧杯、小试管、气球皮、线绳、天平类别 分组实验 实验名称 物体的热胀冷缩(一)实验器材 烧瓶、细长玻璃管、带孔胶塞、水槽、冷热水、小试管、酒精、饮

料、醋等

类别 分组实验 实验名称 物体的热胀冷缩(二)实验器材 烧瓶、气球、水槽、冷热水

类别 演示实验 实验名称 物体的热胀冷缩(三)实验器材 烧瓶、带有弯玻璃管的胶塞、滴管、红墨水、固体热胀冷缩装置、酒精灯、火柴、水槽、冷水 类别 分组观察 观察名称 温度计 观察器材 红水温度计

类别 分组观测 观测名称 测量物体的温度 观测器材 红水温度计、烧杯、冷热水

应完成演示实验次数 应完成分组实验次数 6 18 4 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划 小学四年级科学实验教学开出计划(上册)类别 分组观察 观察名称 气孔 观察器材 显微镜、植物的叶

类别 演示观察 观察名称 植物的根 观察器材 大试管、一株根部完好的幼小植物、食用油、红墨水、滴管、试管

架

类别 演示观察 观察名称 植物的蒸腾作用 观察器材 一盆植物、一个透明的大塑料袋

类别 分组实验 实验名称 溶解和过滤 实验器材 烧杯、水槽、食盐、面粉、沙、高锰酸钾、砂糖、漏斗、滤纸、方

座支架、玻璃棒、药匙

类别 分组实验 实验名称 溶解(一)实验器材 肥皂、玻璃棒、烧杯、热水、冷水、小刀、糖块、秒表、食盐、塑

料匙、水槽

类别 分组实验 实验名称 溶解(二)实验器材 食盐、(每包2克的食盐10包)、玻璃棒、烧杯内装50cl的水、塑

料匙、水槽

类别 演示实验 实验名称 盐的分离

饱和食盐水溶液、玻璃棒、蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火实验器材 柴、放大镜

类别 分组实验 实验名称 溶解(三)实验器材 烧杯、滴管、酒精、食用油、清水、牛奶、醋、雪碧(汽水)、注

射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴 类别 分组观测 观测名称 风

观测器材 风向标、指南针、制作风车的材料、纽扣 类别 分组实验 实验名称 磁铁的磁性 实验器材 磁铁性质实验盒、铜钥匙、牙签、橡皮、塑料尺等 类别 分组实验 实验名称 磁铁的两极 实验器材 磁铁性质实验盒、玻璃棒、棉线

类别 分组实验 实验名称 自制磁铁 实验器材 磁铁性质实验盒、小铁钉、钢针、大头针、线 类别 分组实验 实验名称 指南针 实验器材 橡皮、缝衣针、磁针、磁铁、指南针

类别 演示实验 实验名称 声音 实验器材 多个玻璃杯、玻璃棒、铃铛、笛子 类别 演示实验 实验名称 声音的产生(一)实验器材 锣、鼓、槌子、音叉 类别 分组实验 实验名称 声音的产生(二)实验器材 钢板尺、橡皮筋 类别 演示实验 实验名称 声音的传播(一)实验器材 玻璃钟罩、闹钟、两用气筒、水槽

5 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划

类别 分组实验 实验名称 声音的传播(二)实验器材 学具袋

类别 分组实验 实验名称 控制发声 实验器材 易拉罐、玻璃珠、黄豆、毛巾 应完成演示实验次数 应完成分组实验次数 6 13 6 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划

小学四年级科学实验教学开出计划(下册)类别 分组实验 实验名称 让小灯泡发光 实验器材 导线、电池、小灯泡

类别 分组实验 实验名称 点亮更多的小灯泡 实验器材 电流实验盒 类别 分组实验 实验名称 检测电路 实验器材 坏的小灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒、电 流实验盒

类别 分组实验 实验名称 导体与绝缘体

电路检测器、木片、塑料片、纸板、橡皮、橡胶、布(干布、湿

布)、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、木炭、铝芯、铜丝、铝丝、(易实验器材 拉罐)、铁丝、卷笔刀、笔(一头是铁、一头是塑料)、电线(外

包塑料，里面是铜丝)等25种待检测的物体 类别 分组实验 实验名称 自制开关 实验器材 小灯泡、电池、导线、图钉、曲别针、泡沫板 类别 分组实验 实验名称 串、并联 实验器材 电流实验盒

类别 分组观察 观察名称 花的构造 观察器材 白菜花、放大镜、镊子、白纸 类别 分组观察 观察名称 雄蕊、雌蕊 观察器材 白菜花、放大镜、镊子、显微镜、白纸、白菜果实 类别 分组观察 观察名称 植物的果实和种子 观察器材 各种植物的种子

类别 分组观察 观察名称 种子的构造 观察器材 不同发芽阶段的大豆种子、培养皿、镊子、小刀、放大镜 类别 分组实验 实验名称 食物的营养成分 实验器材 部分食物、碘酒、小刀、白纸、蜡烛(酒精灯)、火柴、滴管、镊

子或铁盘

类别 分组实验 实验名称 用酒精灯煮熟和烧熟食物 实验器材 酒精灯、石棉网、火柴、烧杯、铁盘、三脚架、水、试管夹、玉

米等

类别 分组观察 观察名称 霉菌

观察器材 显微镜、滴管、载玻片、盖玻片、放大镜、发霉的面包、水 类别 分组观察 观察名称 岩石

观察器材 岩石、化石标本实验盒、放大镜 类别 分组观察实验 实验名称 岩石的特征 实验器材 小刀、塑料片、硬布、钉子、放大镜、稀盐酸、滴管 类别 分组实验 实验名称 岩石变化的原因 实验器材 酒精灯、镊子、烧杯、铁盘、石灰岩、带盖玻璃杯

应完成演示实验次数 应完成分组实验次数 ， 7 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划

小学五年级科学实验教学开出计划(上册)类别 分组实验 实验名称 影子 实验器材 木竿、直尺.类别 分组实验 实验名称 反光 实验器材 学具袋

类别 分组实验 实验名称 自然光的分解和单色光的混合 实验器材 三棱镜、水槽、水、平面镜、白卡纸、牛顿盘的套材 类别 分组实验 实验名称 光的反射 实验器材 学具袋、白纸、黑纸

类别 分组实验 实验名称 光的强弱与地表温度 实验器材 温度计两支、细玻璃管或细玻璃棒六支、线绳两根、采捕工具箱内

铁铲两把、平面镜两面以上.类别 分组实验 实验名称 常见材料的显著特征 实验器材 学具袋、放大镜、电池、电珠、导线等.类别 分组实验 实验名称 布料的渗水性 实验器材 15×15cm的个种旧布料、放大镜、小型喷雾器、喷壶、橡皮筋四

根、玻璃杯四个、水槽一个.类别 分组实验 实验名称 材料的传热性 实验器材 学具袋、15×15cm的白卡纸、回形针、酒精灯、三脚架、火柴、滴管、φ20cm圆铁片

类别 分组实验 实验名称 合理选材 实验器材 各种材料

类别 演示实验 实验名称 材料的分类 实验器材 各种材料(含天然材料和人造材料)类别 演示观察 观察名称 人的消化器官 观察器材 人体半身模型.类别 分组实验 实验名称 水在食物消化中的作用 实验器材 馒头、稀释的碘酒、培养皿、滴管

类别 分组实验 实验名称 比较吸进和呼出的气体的不同 实验器材 集气瓶、毛玻璃片、水槽、乳胶管、长杆火柴

应完成演示实验次数 应完成分组实验次数 2 11 8 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划

小学五年级科学实验教学开出计划(下册)类 别 分组实验 实验名称 物体的运动(一)实验器材 玩具小车、细绳、夹子、挡板、垫圈、回形针、笔 类别 分组实验 实验名称 物体的运动(二)实验器材 橡筋、小车、弹簧、格尺等

类别 分组实验 实验名称 反冲力 实验器材 小车、气球、回形针、线、气嘴 类别 分组实验 实验名称 载重小车 实验器材 玻璃球、小车、垫圈、夹子、回形针、挡板 类别 分组实验 实验名称 摩擦力(一)实验器材 长条形木板、两个相同的方形木块、纱布、两个相同的圆形木块、小车、玻璃球

类别 分组实验 实验名称 摩擦力(二)实验器材 小车、长条形木板、垫圈、胶带 类别 分组实验 实验名称 影响小车快慢的因素 实验器材 长条木板、小车、线、夹子、垫圈、回形针、橡筋、笔、玻璃球、气球

类别 分组实验 实验名称 滴漏实验 实验器材 方座支架、纸杯、量筒、手表 类别 分组实验 实验名称 摆(一)实验器材 方座支架、钩码、绳子、秒表 类别 分组实验 实验名称 摆(二)实验器材 方座支架、钩码、绳子、秒表 类别 分组实验 实验名称 摆(三)实验器材 方座支架、钩码、绳子、秒表、直尺

类别 演示实验 实验名称 地球的运动 实验器材 地球仪、手电筒、小球、三球仪

类别 分组实验 实验名称 昼夜交替 实验器材 小球、手电筒、白纸、水彩笔、三球仪 类别 演示实验 实验名称 傅科摆 实验器材 重垂、长绳

类别 演示实验 实验名称 地球自转 实验器材 手电筒、地球仪、三球仪 类别 演示实验 实验名称 极昼极夜 实验器材 手电筒、地球仪、三球仪 类别 演示实验 实验名称 四季成因 实验器材 三球仪、地球仪、手电筒 应完成演示实验次数 应完成分组实验次数 5 12 9 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划

小学六年级科学实验教学开出计划(上册)类别 演示实验 实验名称 拔铁钉和螺丝钉 实验器材 木块、钉锤、螺丝刀、铁钉、螺丝钉

类别 分组实验 实验名称 机械和工具 实验器材 学具袋 类别 演示实验 实验名称 杠杆 实验器材 瓶装饮料、开瓶器 类别 分组实验 实验名称 杠杆尺 实验器材 简单机械实验盒中:杠杆尺、钩码、支架 类别 演示实验 实验名称 轮轴 实验器材 简单机械实验盒箱、钩码、方座支架、线、大小不同的螺丝刀 类别 演示实验 实验名称 滑轮 实验器材 方座支架、线、定滑轮、动滑轮、钩码、测力计 类别 分组实验 实验名称 抵抗弯曲 实验器材 长、宽相同，厚度不同的纸条;相同大小的铁垫圈 类别 分组实验 实验名称 增强抗弯曲能力 实验器材 学具袋、小刀、铁垫圈、线

类别 分组实验 实验名称 拱形的力量 实验器材 学具袋、铁垫圈 类别 演示实验 实验名称 圆顶形的力量 实验器材 剖成对半的乒乓球若干个、剪开的塑料瓶若干个 类别 分组实验 实验名称 框架结构 实验器材 学具袋

类别 分组实验 实验名称 衣服能生热吗, 实验器材 红水温度计

类别 分组实验 实验名称 水的温度 实验器材 红水温度计、烧杯、不同温度的水

类别 分组实验 实验名称 热在水和空气中的传递 实验器材 烧杯、热水、红墨水、钢勺、蜡烛、火柴 类别 演示实验 实验名称 热在固体中的传递 实验器材 方座支架、酒精灯、铜丝(或铁丝)、火柴、凡士林油或蜡 类别 演示实验 实验名称 水的保温 实验器材 不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计、泡沫、塑料、毛巾 类别 分组实验 实验名称 燃烧(一)实验器材 酒精灯、火柴、大小相同的蜡烛两支、两只大小不同的杯子 类别 演示实验 实验名称 燃烧(二)实验器材 水槽、蜡烛、玻璃杯、玻璃片

类别 分组实验 实验名称 燃烧(三)相同的玻璃杯两个、两支长短不同的蜡烛、火柴、棋子(或瓶盖)、实验器材 塑料管

10 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划 类别 分组实验 实验名称 燃烧(四)实验器材 酒精灯、两张纸条、火柴、学具袋、胶水

类别 演示实验 实验名称 热能

实验器材 500ml烧杯、100ml圆底烧瓶、橡胶塞、开水 类别 分组实验 实验名称 声能

实验器材 塑料杯、线、松香、布、直别针

类别 分组实验 实验名称 电磁铁(一)实验器材 导线、电池、小磁针、大铁钉、大头针

类别 分组实验 实验名称 电磁铁(二)电池2-3个，长短相同、粗细不同的铁芯，长短不同的绝缘导线，实验器材 大头针或回形针

类别 分组实验 实验名称 水的三态变化(一)实验器材 烧杯、温度计、冰、纱布、温水、线

类别 演示实验 实验名称 水的三态变化(二)实验器材 深色饮料罐、冰、盐、温度计、塑料试管(或玻璃试管)类别 演示实验 实验名称 水在自然界中的循环 实验器材 烧杯、三角架、石棉网、干净的沙子、大玻璃片、冰块

应完成演示实验次数 应完成分组实验次数 ， ， 11 柳州市雀儿山路二小科学实验教学开出计划

小学六年级科学实验教学开出计划(下册)类别 分组观察 观察名称 放大镜(一)观察器材 放大镜、学具袋中的两张纸、树叶 类别 分组观察 观察名称 放大镜(二)观察器材 放大倍数不同的放大镜、烧瓶、书包里的名种物体 类别 分组观察 观察名称 放大镜下的昆虫世界 观察器材 放大镜、各种昆虫标本

类别 分组观察 观察名称 放大镜下的晶体 观察器材 放大镜、糖、食盐、碱面、烧杯、滴管、玻璃片、酒精灯、试管夹 类别 分组观察 观察名称 怎样放得更大 观察器材 放大倍数不同的放大镜、纸纤维、花粉等

类别 分组实验观察 实验名称 自制切片

烧杯、清水、滴管、镊子、刀片、载玻片、盖玻片、碘酒、培养皿、实验器材 吸水纸、洋葱、显微镜、其它动植物装片

类别 演示观察 观察名称 模拟垃圾填埋场 观察器材 广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾、墨水、喷壶 类别 分组制作 制作名称 活动观星图 实验器材 学具袋

应完成演示实验次数 应完成分组实验次数 , , 12

四年级科学实验教学工作总结 小学四年级科学实验总结篇二

四年级科学下册实验教学总

结

本学期我们根据实验研究目标，全面地、有针对性地学习与课题研究相关程度较高的教育教学理论，特别是学习了经典的原著，做到真正内化，为我所用。而且在研究过程中，我们反复对照了实验研究方案，及时发现问题，实事求是地调整我们的实验研究方向，不断修改实验方案，采用了多种研究方法，及时调整教学策略。

我们所做的一切，目的都是为了给学生提供更多的体验与探究的机会，着力转变师生的教和学的行为。现将本学期取得的实验成效总结如下：

我们都知道评价课堂教学的好与坏，并非看老师教得怎么样，而是要看学生学得怎么样，要关注学生在课堂教学中的表现，包括学生在课堂上的师生互动、自主学习，同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等，即关注学生是怎么学的，通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等学生的行为表现来评价课堂教学，我们用“以学论教”的观点，更多地关注了学生在课堂学习中呈现的交往状态、思维状态、达成状态等，改变了教师“只见教材、教案，不见学生”的倾向，学生的科学素养得到了提升。

（1）学生的参与热情高涨了

我们发现，自从给足学生体验与探究的时间和空间后，学生学习科学的热情空前高涨，出现了学生主动参与、主动交往的状态，而且“经常有惊喜”、“经常会发现学生的闪光点”、“经常被难住”等现象，同时也拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会、与生活的距离。

（2）学生的思维活跃了

反映在学生爱思考了，比如在“研究衣服能给身体增加热量吗”问题时“怎样设计实验”学生们各抒己见。实际上，学生在听到一种完全不同的做法时，他的智力是在接受挑战，他的思维是在接受碰撞，尤其是当这种挑战来自同学，而不是老师的时候，碰撞会更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引发这种碰撞，并且引导学生去深入思考，开阔思维，并引发创新的欲望。

（3）学生有了一定的满足感

如在教学《影响摆的快慢的研究》时，教学生怎样测后，教师问：“你们想知道摆的次数与什么有关吗？”没等老师说完，学生争先恐后进行测量，在这次实验中，绝大部分学生能根据自己的设计方案规范操作。在这过程中，学生不仅认识了摆的次数与摆长有关，更培养学生分析数据并从中发现规律的能力。

总之，在教学过程中我们总是想方设法留一片“空白地”给学生，激励他们多方面、多角度地去思考、去实践、去探索。面对出现的种种问题，我们教师尽可能准备多种材料，为学生提供一个探索实践的空间，引导学生探究、鼓励学生尝试、激励学生超越、促进学生创造，力争让科学课真正成为探究的课堂。

今后努力的方向：

开展实验研究，使我们对某些观念、问题有了进一步的认识：科学知识不是死的条条框框，而是人类在科学探究实践活动中获得的感受；科学知识是不断生成的，而科学实践活动正是获取科学知识的坚实基础；科学知识是不断发展的，而科学实践活动是应对变化的良策；重科学探究的过程并非不要结论，而是相对而言的，过程比结论更为重要；结论是教学所要达到的目标或获得科学探究的结果，但探究过程是达到目标或结果必须经历或不可逾越的程序；结论必须经过一系列的质疑、判断、比较、选择、分析、综合、概括等思维过程。但还是存在一些问题需要我们今后继续去研究的：对于老师来说针对学生不利于科学探究的行为不敢说“不”。片面强调突出学生科学探究的主体地位放任自流。学生什么时机需要指导、指导到什么程度犹豫不决；对于学生来说学生热衷于说“不”，但不顾事实。学生探究时空大了，但活动目的不明。个个争着探究，但不知从何处入手。实验无计划、观察不到位、表达不清、不会倾听。这些问题还有待于我们今后继续去努力研究。