最新全神贯注教学案例分析 全神贯注教学设计模板

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

全神贯注教学案例分析 全神贯注教学设计篇一

1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思;

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出罗丹动作、神态的变化，读出罗丹全神贯注地工作的情景;

3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事例表现人物品质的具体写法。

学习重点、难点：

1、 抓住描写人物神态、语言、动作的句子，体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法

2、 联系实际，体会课文最后一句话的含义。

课前预习：

一、按照下面要求，认真地把课文读三遍

读第一遍：把字音读准，不掉字，不添字。如果有不认识的字，借助工具书，把音节标上，多读几遍; 读第二遍：把句子读通顺连贯，注意停顿和节奏。 读第三遍： 默读课文，想想课文写了一件什么事情。如果有什么不懂的问题，在书上做上记号，明天在课堂上认真听讲，让这些问题得到解决。

二、正确地读出下面的生字、词语、句子，并给以下加点的生字注音。

雕塑.( ) 邀.( )请 仪.( )态端庄 叽里咕.( )噜.( )痴痴..( )地微笑 锁.( )上 茨威格不禁.( )拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。

三、理解词语

挚友 仪态端庄 端详 径自 莫名其妙 (方法提示：可以利用工具书，联系上下文来理解，然后在书上作好笔记。)

学习过程：

一、导入新课

1、同学们，许许多多科学家、艺术家工作起来，都常常忘记周围的一切，达到忘我的境界。法国的雕塑家罗丹就是其中的一位。今天我们一起来了解他。

2、(出示课件1)关于罗丹的个人简介。

3、(出示课件2)欣赏罗丹的雕塑作品。

4、(出示课件)出示课题，理解课题。 罗丹为什么能雕刻出这样栩栩如生的作品，给人们带来艺术的享受呢?今天，我们一起来阅读关于罗丹的一个故事。(出示课题：全神贯注) 你是怎么理解“全神贯注“这个词语的?它的近义词是什么?(聚精会神、专心致志)

5、(出示课件)了解本节课的学习目标

二、预习检测

1、 把课文读给大家听，注意读准字音，不添字，不掉字，并读得通顺连贯。

2、检查预习部分第二题。(出示课件)

3、检查预习部分第三题

4、快速浏览课文，说一说课文写了一件什么事情。(出示课文插图)

三、合作探究

自读课文，感受全神贯注

默读课文，用波浪线把最能表现罗丹工作时全神贯注的语句画下来，并批注自己的感受。

小组合作学习

研读重点语句，感受全神贯注

1、认真地读一读下面的句子，注意画横线的部分，交流自己的感受。(请注意：各小组推荐一位代表，一会儿代表小组发言。)

a、罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不!还有毛病??左肩偏了一点儿，脸上??对不起，请等一等。“他立刻拿起抹刀，修改起来。(说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仔细观察，认真思考，

仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。)

b、罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。(罗丹一会儿上前，一会儿后退，是在做什么呢?他嘴里可能在说什么呢?) (罗丹一会近观，寻找细微的毛病，一会远观，观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问题)

c、忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。(罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌)

d、他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动??(罗丹在紧张忙碌地修改塑像)

e、他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。(罗丹心里只有一个念头，就是使塑像完美，他已完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界)

f、大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。(罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感觉到轻松和高兴)

2、小组汇报交流结果

3、小结：罗丹是一个怎样的艺术家?(板书：精益求精 严肃认真 如痴如醉)

诵读描写罗丹语言、动作、神态的语句，进一步感受全神贯注

(温馨提示：注意把 握好重音，可以表演出适当的神态、动作等，要读出罗丹如痴如醉的工作状态。)

茨威格亲眼目睹罗丹修改雕塑这件事后，有什么感受呢?

读出课文最后一段。 结合自己的学习和生活实际，理解句子：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好， 就应该全神贯注。

体会写法

再次速读课文，想一想，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。

1、通过具体事例来表现人物精神;

2、在叙事过程中，对人物的语言、动作、神态进行描写3、适当展开联想)

四、写法运用

仿照这篇课文的写法，通过一两件具体的事例写出某一个人某一两方面的品质。

写法提示;

1、文中要有具体生动的事例;

2、注意描写人物的语言、神态、动作等。

3、可以适当展开联想。

为了帮助同学们阅读并写好这类文章，我们再来阅读一篇短文。

全神贯注教学案例分析 全神贯注教学设计篇二

【教学目标】

1、 自主识记本课8个生字，用学过的方法理解“全神贯注、挚友、端详”等词语，初步了解省略号在表情达意中的作用。

2、 学习围绕相关内容质疑，并能根据板书概括课文的大致内容。

3、 通过品读描写人物言行的语句，体会罗丹工作时的全神贯注，达到了忘我的境界，并尝试背诵课文片段。

4、通过阅读法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事，懂得要做好一件事，就必须全神贯注。

【教学重点、难点】

品读描写人物言行的语句，体会作者是如何刻画罗丹工作时全神贯注的情景。

【教学时间】 1课时

【教学过程】

一、揭示课题，理解“全神贯注”。

(一)直接揭示课题。

板书：32、全神贯注

1、 指读正音、指导书写“贯”

2、理解词语。

3、齐读课题

二、反馈预习，介绍主要人物，对有关内容进行质疑。

(一)反馈预习，介绍罗丹。

1、师：通过预习，大家知道了课文的主人公是——

板书：罗丹

2、介绍罗丹及其作品

ppt滚动播放罗丹作品

板书：精品

过渡：今天我们要学习的课文就讲述了罗丹艺术创作中发生的一件事。

(二)初步了解课文内容，尝试质疑。

1、初步了解课文内容。

1)围绕课题，用一句话说说课文的大致内容。

①交流

预设：生若答“雕塑女像”，师点拨：雕塑是指整个创作过程，塑形、修改、浇注等过程，范围太大了，课文中这个女像的创作是进行到哪一步了?

板书：修改女像

②简介塑像修改的要点。(泥土干了以后会裂开。因此，在定型之前，艺术家都会用湿布将塑像盖起来，保持湿度，以便下一次修改。)

2)理解“仪态万方”，

①交流出示：仪态万方，随机复习“的”的正确用法。

板书：仪态万方的

②读课后解释条

③谁能加上这个要点再来说一说课文主要讲了一件什么事?

交流

3)介绍茨威格，了解文章是茨威格的角度进行叙述的。

板书：茨威格看见(“看见”先出现)

①出示ppt，默读

②根据提示简单介绍茨威格。

交流

③站在茨威格的角度，完整说说课文的主要内容。

2、质疑

1)引导质疑。

师：罗丹要修改的这座女像在茨威格眼里怎么样?——(杰作)杰作就是——(杰出的作品)也就是一件精品了。有什么问题吗?

板书：杰作

2)交流(引导学生用不同的方式陈述：既然……为什么……)

三、深入研读课文，体会罗丹的全神贯注。

(一)了解故事的起因。

过渡：接下来，我们跟着茨威格先去罗丹工作室看看，了解一下他为什么会去修改这座已经被茨威格称为杰作的女像。

1、引读第一小节

2、理解“端详”，指导朗读。

1)指读

出示：罗丹端详一阵……

2)理解词语“端详”

3)抓住“端详”和省略号进行朗读指导。

(二)深入学习课文第二小节，品读描写人物言行的语句，展开合理想象，体会罗丹工作时的全神贯注。

1、默读节二，圈划关键词，初步感受罗丹全神贯注的态度。

过渡：罗丹发现毛病，立刻投入到了修改之中。于是，茨威格看到了——(师指板书：罗丹全神贯注地修改一座仪态万方的女像)这一幕。课文第几小节具体描写这一幕的?(第二小节)接下来，我们就重点学习第二小节，看看作者怎么把罗丹的全神贯注表现出来的。

1)默读第二小节，圈划有关词语。

2)小组交流。

2、集体交流，深入感受罗丹的全神贯注。

1) ppt出示：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话;忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。

①交流、板书：上前 后退 叽里咕噜

②交流圈划的理由(从中感受到什么?)

小结：罗丹是从不同角度，仔细观察女像，边看边修改。此时，他的眼中只有这座女像，真是全神贯注。(指读课题)你们小组抓住关键词，还从这些关键词中感受到了罗丹全神贯注地修改女像，真棒!

③指读

2)ppt出示：忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵

①板书：闪出异样的光

②从中你感受到什么?

交流

③指读

3)ppt出示：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动着……

①交流板书：踩 挥动

小结：是啊，此时的罗丹全身心投入到工作中，沉浸在自己的创作世界中，真是全神贯注。(指读课题)

②齐读

4)总结。

师：作者把茨威格看到罗丹全身心投入地修改女像的表现具体描写出来了。我们通过圈划句子中的罗丹动作、神态等词语真切感受到了他的全神贯注。让我们来读好这段话——(上面交流的三句话依次泛红)

①师引读：这就是茨威格看到的罗丹，他是如此投入——茨威格细看他的眼神，发现——

②再次引读，加深印象：就这样，一刻钟过去了，罗丹还是——

③引导背诵：半小时过去了，罗丹还是——(手指板书：一会儿……不停地挥动)

5)ppt出示：一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。他像喝醉酒一样，整个世界对他来讲好像消失了——

想象说话

ppt出示：他似乎看不见……似乎听不见……

交流

小结：是啊，此时此刻，他的眼里只有——他的心里只想着——

3、质疑，提升，了解罗丹全神贯注地修改女像来源于他对作品精益求精的追求。

1)ppt出示：大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。(师读)

①正音“吁”，

②做动作理解，什么时候有这样的表现?

交流

2)释疑，提升。

①师引导：是啊，你们知道罗丹为什么还要把湿布重新披上去吗?

交流

②师引导：从这个小小的举动，你感受到什么?

交流

小结：由此可见，罗丹对于作品是——(用一个词来形容就是——)

出示词卡：精益求精

(三)回放罗丹作品，总结。

ppt出示罗丹作品

师总结：一件精品的诞生就是艺术家本着精益求精的态度才诞生的。也正是罗丹对每一件作品都是精益求精，用全神贯注的态度去工作，才能给我们留下那么多杰作，带来那么多美的享受。

四、学习节5，揭示道理，总结全文。

1、后来，茨威格回忆起这件事情，深有感触地说——(ppt出示末节双引号内的内容)齐读

2、揭示道理。

3、总结：今天，我们学习的这篇课文记叙了茨威格亲眼目睹的一件事情，还懂得——(尝试背诵)这个道理让茨威格受益终生。老师希望大家回去后把这句话认认真真抄下来，可以做成书签夹在书里，或者贴在桌上用来激励自己。