八年级生物教案下册(三篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

八年级生物教案下册篇一

知识目标：

1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

能力目标：区分相对性状。

情感目标：关注生物性状的差异。

重点：举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

难点：举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

相关图片、投影、小黑板、课件、挂图等。

(一)导入新课

第一章我们讨论了生物的生殖和发育，了解了植物、昆虫、两栖动物以及鸟类的的生殖方式和发育过程。了解到通过生殖和发育生物圈中的生命才能得以不断地延续。我们在座的各位都是经由母亲十月怀胎来到这个世上的，想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？为什么会同父母既像又不像呢？……现在我们已进入了遗传和变异现象的探究了。下面看本节的学习目标：

1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

(二)自主学习

(自学教材p25-26内容，思考下列问题，并对重点内容进行圈画记忆和思考。)

自学提纲

(1)什么是遗传？什么是变异？

(2)什么是生物的性状？

(3)什么是相对性状？

(4)子代的性状与亲代的性状有关吗？

(三)合作探究

1、学生观察分析p25观察与思考内容，师生共同补充、归纳、展示完成活动：小组成员相互观察人体的下列性状。

(1)耳朵有没有耳垂？

(2)眼睛是单眼皮还是双眼皮？

(3)能否把舌头由两侧向中央卷曲？

(4)能否使大拇指向背侧弯曲？

2、小组分析、讨论，完成观察与思考中的问题

(1)仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？

(2)试着概括什么是生物的性状。

(3)通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。

(4)任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同，如果不同，再看看你与父母的父母是否相同，这说明什么？

(5)生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举例子说明。

(6)在观察和讨论过程中，你还有哪些问题？请与同学交流，并试着作出解释。

3、精讲点拨

遗传是指亲子代之间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。遗传和变异是通过生殖发育实现的。生物体所表现的形态结构、生理特性及行为方式统称为性状。遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。

(四)课堂小结

1、学生归纳本节知识要点，画出知识结构图。

2、学习这些知识你运用了哪些方法？这些知识在生活中有哪些作用？

3、学习这些知识在创造和发明发明你有哪些想法？

(五)达标训练

选择题

1、下列是一对相对性状的是：xx

a.豌豆的圆粒和高茎b.圆圆的o型血和芳芳的a型血

c.兔的白毛和鸡的单冠d.花猫和花牛

2、转基因鼠的实验证明了xx

a .豌豆的圆粒和皱粒是一种相对形状b. dna是遗传物质

c .基因控制生物的性状d.基因是dna上的片段。

非选择

1、生物的性状传给后代的现象，就叫_________。

2、生物的形态特征和生理特性，叫做______________。

3、生物的性状是由______________决定的。

4、同一性状的不同的表现形式称为_____ ________ _

5、讨论：转基因技术有什么用途？

八年级生物教案下册篇二

本学期教学内容介绍生物的繁衍和发展、生物与环境两个个单元，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2．在继续抓好实验过程，努力学习有关教育理论，不断提高对“135”的认识，力争在原有的基础上，使自己的高效快乐课堂教学有所创新、有所突破。

3．继续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的经验，继续收集和整理相关的资料，固化新成果，并完成好相关的课题。

4、继续研究和推广校本教研的内涵和经验，充分调动教师们的积极性，发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。

5．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。

6、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

7、通过学习使学生知道如何健康地生活。

8、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

1．教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2．大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型快乐的教育工作者。

3．在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4．教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5．教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

6．积极组织好生物小组活动，能够对生物学有特殊兴趣的学生进行个别指导。

八年级两个班有一百多个学生，学生学习生物的兴趣较高很高，上学期生物的平均成绩在八年级全学科排名较好，但高分少，由于不爱学习的学生较多，因此班平均被拉下来了。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高。

1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培养优生，转化后进生。

周次授课内容

1被子植物的生殖

2动物的生殖和发育人得生殖和胚胎发育

3性状和性状的传递遗传物质的基础

4人的性别的决定变异

5遗传病与优生第一次月考

6生命的起源生物进化历程

7生物的进化的原因人类的起源现代生物技术

8非生物因素对生物的影响生物因素对生物的影响

9五一长假

10复习期中考试

11生物对环境的适应和影响生物与环境组成和类型

12食物链和食物网生物链

13人类与自然界的协调发展

14复习七年级上册15复习七年级下册

16复习八年级上册、下册

八年级生物教案下册篇三

（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征

（2）概述鸟类与人类的关系

（1）在对鸟类图片、视频资料分析过程中提高学生收集信息和处理信息的能力

（2）通过对家鸽适应空中飞行特征的探究，提高学生探究学习的能力

（1）让学生积极的参与讨论、交流，培养相互合作的精神

（2）通过对丹顶鹤的故事的了解，培养学生养成爱护鸟类的好习惯

（1）探究家鸽适应空中飞行的形态结构特征

（2）引导学生养成保护鸟类的好习惯

阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征

提问法、讲解法、归纳总结法、观察法、小组讨论等与多媒体相结合教学五：教学设计思路

本节主要内容是探究家鸽适应空中飞行的结构特征，特别是对呼吸系统和消化系统特征的探究，内容比较抽象，通过对不同图片、视频的观察，思考相关问题，以小组加分制为原则，激发学生的学习热情，充分让学生自己活动起来，发挥其主体地位，然后教师进行点评讲解及鼓励，在教学过程结合多媒体，使比较抽象的内容形象直观地展示在学生面前，便于学生理解，提高学生课堂学习的效率。

通过播放歌曲《丹顶鹤的故事》，让学生了解：一个大学生为了保护一只受伤的丹顶鹤而滑入河里溺水而亡的凄惨故事，对学生进行情感教育，教育珍惜并保护鸟类六：教学过程：

新课导入：用多媒体播放几个图片，野鸭、企鹅、孔雀、鸵鸟，并问学生：你认识它吗？它是鸟吗？（很多学生会说野鸭和企鹅不是鸟类，并激烈争辩）那么接下来，我们就一起来探讨这个问题，一起来学习鸟类（多媒体展示本节标题《鸟类》）

师：当我们漫步在校园里或走在马路上，有时抬起头来可以看到空中飞翔的鸟类，对于鸟类我们并不陌生，那么同学们最熟悉的鸟是什么鸟呢？

生：同学站起来说一说他们认识的鸟。

师：同学们说的都很好啊，说了很多种鸟类，说明大家的见闻还是比较广泛的，那么世界上大约有多少种鸟类呢？我国有多少鸟类呢？

生：世界上的已知的鸟类约有8730种，我国有鸟类1200多种。

师：从这两组数据可以看出，我国也是一个鸟类资源丰富的国家，那么鸟类怎么分类呢？同学们看书本上92页内容。

生：学生站起来回答相关内容（教师进行点评加分）

师：所以我们刚才看的几张图片都是鸟类，现在问大家，是不是所有鸟类都能飞翔呢？能飞翔的一定是鸟吗？

生：回答问题。

过渡：那么鸽子是鸟类吗？自古以来，人类与鸽子就是很好的朋友，特别是在战争年代，那时的通信技术比较落后，不像现在可以用手机，电脑视频或发邮件等彼此联系，过去只能人工送信或飞鸽传书，鸽子可以在天空中飞翔，下面我们以家鸽为例，一起来探究鸟类适应空中飞翔的特征。

说明：本部分内容主要是让学生自己来探究学习，老师把相关问题提出来，通过多媒体放映图片、视频等，学生结合课本相关内容，思考并回答相关问题。

1、观察家鸽的外部形态（多媒体放映家鸽图片）

师：家鸽有什么样的形态特征，这种形态特征与飞行有关吗？

生：思考并回答（教师点评加分）。

师：家鸽的羽毛有几种？分别位于哪里？有什么作用？（多媒体展示两种羽毛）生：思考并回答（教师点评加分）。

过渡：我们前面学习过水中的动物，鱼，鱼的身体也是呈流线型，但鱼为什么不能飞呢？

2、家鸽的飞行器官（多媒体放映鸽子飞翔的图片）

师：家鸽两翼展开后的长度大约是两肩之间长度的10倍，所以家鸽的翅膀相对来说还是比较大的，当家鸽飞行时，它两翼的羽毛会撑开并增大其平坦的表面，这与飞行有关系吗？生：思考并回答（教师点评加分）。

3、观察家鸽的肌肉（多媒体放映家鸽的肌肉）。

师：通过观察，同学们想一下，家鸽哪个地方的肉最发达？

生：思考并回答（教师点评加分）

师：家鸽发达的肌肉与翼的飞翔有关系吗？

生：思考并回答（教师点评加分）。

4、观察家鸽的骨骼（多媒体放映家鸽的骨骼）

师：家鸽的骨骼有什么特点？哪一块骨最发达？

生：思考并回答（教师点评加分）。

师：家鸽的骨骼比较轻与它的飞翔有关系吗？

生：思考并回答（教师点评加分）。

过渡：我们上学期学习了人类的消化系统及呼吸系统，现在也有所了解，那么家鸽的呼吸系统和消化系统有什么特点呢？

5、观察家鸽的呼吸系统（多媒体放映家鸽呼吸系统视频）

师：家鸽的呼吸器官主要是什么？家鸽是怎么呼吸的？气囊有什么作用？

生：看书结合视频，思考并回答（教师点评加分）。

6、观察家鸽的消化系统（多媒体放映家鸽消化系统视频）。

师：家鸽有牙齿吗？家鸽胃分为几个部分？分别有什么作用？小肠和直肠有什么区别？分别有什么作用？

生：看书结合视频，思考并回答（教师点评加分）。

活动：你认为家鸽有哪些适应飞翔的特征？（学生抢答，教师负责加分）

通过多媒体播放一首歌《丹顶鹤的故事》，边放边讲述这个故事给学生听，让学生形成随时随地保护鸟类的意识。

师：为什么说鸟类是人类的朋友？为了更好地保护鸟类，我们应该做些什么？

生：一起讨论，各抒己见。

教师总结小组分数，看哪个小组分数最高，进行一定的表扬。