家政分享袁老师心得体会

每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

家政分享袁老师心得体会篇一

随着社会的不断发展,人们的生活水平和品质越来越高,对于家政服务的要求也越来越高,因此家政服务也变得越来越重要。在这个如此注重生活品质的时代里,显然我们更是需要一些关于家政服务的分享及心得体会,让我们来听听家政服务专家袁老师分享的心得体会。

对于新手家政工作的人来说,可能有些老手的技巧并不了解,例如经常需要打扫房间。袁老师告诉我们,打扫房间时应该先将家具移动到一个地方,然后再清除地上的杂物,最后再清理家具和物品的表面。而家具的清洁器皿最好分门别类,防止混淆。

同时,袁老师还有一些关于擦玻璃的经验,袁老师告诉我们:如果浴室里没有专用的擦玻璃器,我们可以先借助家里常备的餐具和餐巾纸,将玻璃表面擦干净,以达到玻璃表面通透、不留痕迹的效果。但要注意不要用普通布擦玻璃,容易残留细微的麻痹。

此外,袁老师还有一些关于最常见的家庭清洁工作和营养餐的分享。比如说要注意每天打开窗户通风,房间的环境会更好,还可以使用空气清新剂,开展添加花果精油的治疗方法,使房间更加舒适和清新。而关于菜品的制作,袁老师更是分享了许多国际知名的营养菜谱,告诉我们可以通过多吃蔬菜、水果等来促进身体健康、减肥瘦身、预防疾病等等。

在聆听袁老师的分享和心得后,相信大家对家政服务又有了新的认识和了解,也能够在自己的生活中更好的应用这些实用的家政知识,为我们的生活带来更多的乐趣。感谢袁老师为我们所带来的精彩分享!

家政分享袁老师心得体会篇二

20xx年x月xx日，我有幸参加了学案导学教研学习。我从中学到了很多理论知识，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念，学案导学这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自主学习能力。

一是“课堂公关”能力。教师必须在“导学案”的辅助下，在教学中激励、唤醒学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与，我快乐，我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变“要我学”为“我要学”。

二是“教学导演”能力。在课堂教学的实施过程中，教师要利用“导学案”，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。教师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材内容，灵活使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。

三是“指导催变”能力，让学生由“学会”向“会学”转变，加强对学生的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导教师，开展经常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开展学法交流活动，为自主学习提供方法保障。

因此，教师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心；老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩；老师只为自己完成教学任务而不关心学生学的情况”等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要切实注重学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”，要切实注重学生的“思维活跃度”。要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生提供表现成功的机会。

学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解，在做到以上几点的基础上，教师才能进行学案的编写。在突破某个知识点时，以往“教案”无非就是知识点的简单罗列，然后“灌”给学生。

而“学案”的不同点就在于，把新知识点“问题化”，就是把新知识点拆解成学生可以通过思考就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后，新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的学案，应能充分体现导学的功能，把知识问题化，即通过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力。由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上讲得少了，变“懒”了，实则不然，课下需要根多的付出才能达到目的！倒是原来的“满堂灌”，才是真正意义上的“懒”了。

课堂操作要避免两个误区：一是单纯放手让学生自学，教师不管不问，“放羊式”；二是学生预习后教师再逐一讲解，对答案，“灌输式”。教师应该根据学生自主探究的信息反馈，有目的地运用导语、演示实验、归纳总结等手段激发学生的学习兴趣和动机，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题给予精讲，要画龙点晴，以实现学生对重点知识的理解和难点的突破，这就要求教师在课堂上准确把握学情，进行二次备课。

另外，在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵”，这种模式在讲评课及复习课中比较实用，“兵教兵”抓住了学生出错后急于纠错和学生乐于讨论，喜欢轻松活泼课堂的心理特点，放手发动学生，通过板演、解析、点评、提问、讨论等形式使问题暴露，不知不觉中解决。例如板演环节，不一定只是计算题，还可以是选择、填空。因为这类问题暴露不明显，通过出错学生板演、解析，其他学生点评、提问、讨论能较好地解决问题。

“兵教兵”讲评方式对教师和学生都提出了更高的要求。对教师来说，第一，课前要进行更详尽的备课，统计出错率、出错点、出错人，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题，进行方法提炼等。第二，必须做到精讲点拨，“兵交兵”效果虽好，但耗时较多，教师必须驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把机会留给学生。第三，灵活机智应对学生讨论中的问题，对学生讨论结果进行到位的评点、总结。这要求教师有更深厚的知识储备。

对学生而言，第一，“兵交兵”能激励学生。做题时能认真对待，出错后能认真纠错，上课时认真听讲，这样一来学生的主动性就调动起来了。第二，学生乐学，不再是老师一个面孔一个声音，每个学生都可能成为这节课的“教师”。学生兴趣高了。第三，锻炼了思维和独立解决问题的能力。

1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现较教材的知识结构和知识间的内在联系，设计出符合学生实际情况的学习目标，使学生明确自己的学习目标，以及自己将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。

2、设计的问题要有启发性，对课本中学生难以理解的内容有适当的提示，配以一定数量的思考题，引导学生自主学习，在一个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。

3、问题设计应有层次性，梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考的不深、不透也不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。

教师在学生自学过程中应做到以下几点：

第一，要为学生做好旧知识的铺垫。旧知识是学习新知识的基础。

第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步培养学生自主学习的能力，另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。

家政分享袁老师心得体会篇三

作为一位多年从事家政服务的从业者，我一直感觉到家政服务是一件非常有意义的事情。在这个快节奏甚至匆忙的社会里，家政服务的存在让每一个家庭都能够享受到更加贴心的照顾和照顾，更加舒适的居住环境，同时也让更多的家政工人得到了工作和生计。

首先，我想要谈谈家政服务的价值。作为家政服务行业的一员，我们所做的事情往往被认为是琐碎和细节性的，比如擦桌子、洗碗碟、换床单。但事实上，这些工作的背后蕴含着极大的人情味和关怀。当我们把家政服务看作是一项调和家庭关系的工作时，那么我们就更容易理解家政服务的意义。它可以减轻家庭中的压力，改善家庭成员之间的关系，为生活中那些不能自理的家庭成员提供更加完善的照顾。

其次，我想要提到一些实用的家政服务技巧。在家政服务中，让客户满意往往是我们最重要的目标。为此，我们需要不断提升自己的专业技能，不断学习和研究家政服务中的新技巧和新方法。比如，在清洁工作中，我们可以采用一些更加高效的清洗工具和清洁剂，以提高清洁效率；在烹饪工作中，我们可以注重菜品的口感和营养，以满足客户的口味和健康需求。

最后，我想要说的是，在家政服务中，我们需要充分尊重客户的需求和权益，注重客户的私人空间和隐私。在工作中，我们应该与客户进行充分的沟通，了解客户的需求和要求，并尽可能地满足客户的期望。同时，我们应该保守客户的隐私和个人信息，不泄漏客户的隐私信息。

总之，家政服务是一项非常有价值的工作，同时也是一项需要耐心和专业技能的工作。我们需要不断提升自己的专业素养和研究创新技术，为客户提供更加完善和满意的服务。希望更多的人能够了解和支持家政服务行业，让这项工作在未来得到更加广泛的发展和认可。

家政分享袁老师心得体会篇四

中考是初中教学的指挥棒，它决定着我们初中教学的方向。张曼老师从中考命题的角度解读了《课程标准》，通过课本题与中考题结合，就“中考考什么?中考怎么考?”的问题给出了答案。张老师以20_年中考题为例子，帮我们分析了命题的根源及命题的思路。20__年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是本源，是基础。张曼老师向我们展示了中考命题的演变过程，每一次题目的设置和演变都体现着命题人的良苦用心：从单一考查到综合考查，从数据的收集、整理到采纳，从数学的应用性和实用性上，无不渗透着命题人的心血。

我们的课堂是以学生为主体，中考命体又何尝不是这样?命题老师处处想的是学生的基础知识和基本能力，以及学生的基本活动经验。中考题源自教材，以考查学生能力为主。看来，我们教学的方向应该以教材为主，拓展变式，在培养学生能力上多下功夫。

郝老师则在初三复习策略上给予了具体的指导。从学校层面，到教研组层面，再细到教师个人。郝老师说中考复习的根本任务是帮助学生提高。她说，一要促成学生的课堂参与，二是功夫用在课堂之外，成于落实之中。数学课堂教学中最需要做的就是激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，养学生良好的数学习惯，让学生掌握恰当的数学学习方法。

郝老师还分别对复习课和讲评课给出了具体的教学模式。她说复习课不是新授课，课前学生完成基础知识的梳理很有必要，老师选题要精，选题要在提出问题上下功夫。郝老师建议当堂检测，及时反馈，以提高复习效率。至于讲评课，郝老师认为讲评课的顺序应该先“评”后“讲”，分类评讲，讲评课不能就题论题。通过测试讲评，要对教学起到查缺补漏的作用，“查缺”容易，“补漏”需要老师精心准备。

冯树军老师高屋建瓴，从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告。冯老师从发展学生核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学模式作了对比。同时对数学的六大核心素养作了深入分析，明确了我们的教学任务。冯老师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他认为，任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比如课本中的章头图作用是什么?怎样利用?都是课题，都值得我们思考。冯老师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学，我们就要认真研究教材、研究学生、研究课堂。

我认为，数学核心素养，就是学生把所的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西。通过教学能让学生从数学的角度看问题，有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达自己意识的能力。

许广民老师则通过具体生动的例子告诉我们怎样对习题进行研究。许老师通过几个几何的例子给我们展示了一题多解的探索过程。通过习题的变式及拓展，让学生的数学课堂变的有趣，让学生在课堂上有存在感，让学生的价值得以在探索中得到体现。

今天听了几位专家的报告，我终于体会到了数学的魅力。其实，数学学习并不难，难的是我们怎样把学生引入正确的学习轨道，怎样让学生主动、自觉地学习。老师精心设计是课堂教学很关键的一环，学生主动参与是高效课堂的保证。在各个环节下足功夫是每个教师应做的，也必须要做好的。

家政分享袁老师心得体会篇五

最近，我认识了一位从事家政服务多年的袁老师。通过与她的交流，我对家政服务有了更深刻的理解。

袁老师告诉我，从事家政服务需要的不仅仅是技术水平，更需要的是耐心、负责任的态度。她认为，家政服务是一项细致入微的服务工作，需要根据不同家庭的需求进行定制化的服务。

袁老师在服务过程中，遇到过很多困难。有些家庭对家政服务并不尊重，甚至会出言侮辱。袁老师说，这时候只能把心态调节好，坚持做好工作，用自己的行动来证明自己的价值。

袁老师还向我分享了一些在家政服务中遇到的问题，例如居民楼的电梯不能进入，无法使用清洁剂等等。她告诉我，遇到这些问题，需要主动与业主联系解决，不能苟且偷懒，必须安全、合法地完成工作。

袁老师还特别提醒我，在家政服务中，人际关系很重要。运用好人际关系，可以提高客户满意度，从而在家政服务市场中立足。同时，也需要与同事相互配合，共同完成任务。

最后，袁老师对我说：“只要你付出，一定会有回报的。不要轻易放弃，只有坚持才能走到最后。”这句话让我深受启迪和鼓舞。

通过与袁老师的交流，我认为家政服务需要的不仅仅是技术水平，更需要的是正直、诚信、细心、耐心、负责任的态度。希望每一位从事家政服务的人都能为社会创造更美好的生活环境，为自己赢得更广阔的发展空间。