传菜部工作计划

时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。我们在制定计划时需要考虑到各种因素的影响，并保持灵活性和适应性。以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。

传菜部工作计划篇一

教学目标：

1.知识目标：认识9个生字，会写“卜”、“风”两个字。认识1个新偏旁。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。

2.能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

3.情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

教学重、难点　

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“风”是难点。

教学过程：

一、谈话引入

1.师：今天有那么多的老师坐在这里，和我们一起上课，，大家开心吗？还有几位神秘嘉宾也赶来了，让我们以热烈的掌声请出它们。如果认识，大声地同他们打声招呼。（课件逐一快速出示十余种蔬菜）

学习“菜”：有什么好办法记住它？草字头的字还有哪些？

3.这些蔬菜的家在哪里？（板书：菜园）齐读，正音。

种着许多蔬菜的地方叫；种着许多果树的地方叫；你还知道什么园？（花园、公园、幼儿园、乐园、校园等）

4.揭题：今天我们就去菜园里走一走，去看看各种各样的蔬菜（板书：菜园里）齐读课题，注意“里”在这里念轻声。

二、学习词语

1. 菜园到了，看，菜园里有哪些蔬菜？

用上句式说话：菜园里有。

菜园里有和。

菜园里有、和。

菜园里有，有，还有。　

2.出示9个词语（带拼音）：想认识这些蔬菜朋友吗？赶快打开书借助拼音认识他们吧。

3.检查识字情况：

1） 哪些字很容易读错，你来提醒大家一下？

2）齐读。

3）同桌合作读：拼音宝宝想考考大家，没有了我们，你还认识这些蔬菜朋友吗？赶快拿出小名片，同桌相互合作读一读，如果他读得好，你就表扬他，如果他读得不好，你就帮助他，商量好谁先读就开始吧。

5）给蔬菜排排队游戏：先出示三幅图排队，再出示六幅图排队，同时请一生上来排。

6）齐读黑板上的9个词语。

三、学习儿歌

2.自读儿歌，不认识的字读读拼音。

3.检查朗读情况：会读了吗？把你最喜欢或觉得读得最棒的一句大声读给我们听。（指名读，及时正音。）

4.再读儿歌，找一找儿歌里写了哪几种蔬菜，把它圈出来，再找出你最喜欢的一种蔬菜，向同桌夸一夸它。

1）重点交流：

萝卜：为什么喜欢它？儿歌里是怎么夸的？

学习“捉”、“迷”、“藏”。

名上来把萝卜贴在黑板上。

学习“萝”、“卜”。（有什么好办法记住它？）

茄子：为什么喜欢它？

儿歌里是怎么夸的？

豆角：为什么喜欢它？

儿歌里是怎么夸的？

学习“豆”、“角”。（给它们组词）

南瓜：观看南瓜从小到大、从绿到黄生长图。

2）还可夸夸书上没有的蔬菜，鼓励编一句儿歌来夸。

5.朗读练习

1） 再读儿歌：多可爱的蔬菜、多美的菜园啊！让我们再来读读儿歌夸夸他们吧。选择自己喜欢的方式读，可以一个人读，可以和同桌读，也可以边做动作边读，想怎么读就怎么读。

2） 多种方式读：师生对读、男女对读、轻声读、大声读、不同节奏拍手读。（随机学习“风”：读准后鼻音、组词）

6.词语再复习：齐读黑板上的词语。

四、拓展识字

1.四人小组交流收集的蔬菜画，比比谁认识的蔬菜名称最多，评出识字大王。

2.指名上来展示，读给大家听。

五、写字指导（卜、风）

1.出示生字卡片：这两个字是我们今天要写的字，谁来读一读？

2.重点学习“风”：学习新偏旁

3.生写，师指导。

4.点评；自己评（圈出漂亮的字）——班内欣赏

六、小结、课外延伸。

把收集的蔬菜画贴在教室墙壁上，布置成“蔬菜角”，看谁记住的蔬菜名称最多。

传菜部工作计划篇二

“六六，该走了。”外婆一边穿鞋一边叫道。我顺手拿了一个塑料袋，便跟了出去。真棒，我又能去我的小天地——外婆的菜园了，在那儿，我总能找到无尽的乐趣。

疾跑着，来到了菜地。菜地旁有一条小溪，里面总会冒出一些小鱼、小虾……它们的胆子大极了，总是亲亲我的小手，或在我的脚边游玩。

菜园里还隐藏着一些形形色色的小昆虫。瞧，那只趴在地上的蚱蜢，它将自己的皮肤“刷”成褐色，与泥土融为一体。而蜗牛也不甘落后，从泥土里找来外套“裹”上……如果你不仔细看，还真认不出来呢。

还记得上次，我在外婆的菜地里当“种子保安”，突然发现一片老菜叶上有一块泥土。我用手一抓，这块“泥土”竟然动了，把我惊了一跳。我连忙把“泥块”放进小溪洗一洗，终于，它露出了庐山真面目，原来，是一只大大的蜗牛！

这次摘菜也不例外，我将蔬菜的叶子翻了一遍。呀！一只番薯虫和蜗牛爬了出来。我又仔细瞧了瞧，有块泥土似乎有什么动静。我暗暗一笑，迅速抓住扔进了袋子。一只甲壳虫探出脑袋来瞅瞅我，我瞪了它一眼，它只好把脑袋缩回去。

经过我多次奋战，终于捕获了所有的“侵略者”。

传菜部工作计划篇三

一、明确目标

整体感知课文内容和结构，理清写作的层次，体会本文生动、优美的语言特点和综合运用多种表达方式的特点。

二、整体感知

本文写于1961年，中国经济处于暂时的困难时期，为了鼓舞人们的斗志，渡过困难时期，吴伯箫写了一系列以回忆延安生活为主题的散文，《菜园小记》就是其中一篇，文章通过“小记”有关菜园的一些往事，用语清新，并插以适当的描写与抒情，表达了作者希望继承和发扬当年延安军民的精神风貌，可读性很强。

三、教学过程 

1.由苏武《菜羹赋》导入  ，引出俗语：“吃鱼不如钓鱼乐”。其实，吃菜是一种享受，种菜的整个过程也其乐无穷。

2.听课文录音，要求：

读准音，感受清新的语言，以及在行文中运用谚语、俗语和古诗，使文章摇曳多姿，生动有趣。

明确：（1）1—2节，由种花好，说到种菜更好，引起对延安蓝家坪种的菜园的回忆，其中“延安蓝家坪”点明地点，“想起”表明是回忆。

（2）3—6节，按照由四围到中间先写果园，再写花园，最后写菜园，介绍了菜园特色概况，重点介绍了我们的菜地。其中5、6小节插入了一些说明，点出了延安开展大生产的背景。

（3）第7小节，介绍了我们的那块菜地在那儿的条件是最好的。

（4）第8小节，写了积肥与听课学知识的事。

（5）第9—12小节，分别介绍了蔬菜的种植、管理与收获。

4.指导细读课文，每个同学选读自己喜欢读的语句或段落，并用简短的语言说说喜欢读的理由。

通过学生自由选读，进一步熟悉课文，亲近语言文字，并在学生简短的点评中体会在记叙中抒情、描写增强表达效果的特点。

例如：选读第1小节，可点评生动的描写，整齐的句式，以及引用俗话，语言亲切自然。

选读第9小节末尾，拟人、排比、比喻、反问等修辞手法的运用，生动的描写中抒发了作者在劳动中感受到的无穷乐趣。

选读第10小节，更是将抒情、描写、议论紧密结合，表现出一种真正的田园乐趣。

老师可以鼓励学生多读多说，也可参予学生的点评，并多给予肯定的评价。

四、总结、扩展

本节课，我们着重从文章整体入手，通过初读课文理清文章结构，通过细读、选读进一步感受本文语言的整齐、优美、生动，同时体会到多种表达方式的综合运用的作用。

这节课主要感受到语言的美，其实文章中不少词语选用还十分精当，抓住了事物的特点，这一点可引导学生课后进一步品读，并在自己的习作中模仿、借鉴。

第二课时

一、明确目标

继续体会文章精炼、生动的语言；比较阅读《菜园小记》与《记一辆纺车》，理解本文创作主旨。

二、整体感知

课文题目曰“小记”，其实“小”中有“大”，从中我们可以看到那个时代延安的精神而貌。在那个艰苦的年月里，大家响应毛主席“自己动手，丰衣足食”的号召，开展大生产运动，实行生产自救，一边战斗，一边生产，不仅从经济上保证了战斗，而且锻炼了大家的意志，培养了与困难作斗争其乐无穷的精神。吴伯箫在1861那个同样困难的时期写下这篇回忆性的散文，是希望能够发扬当年延安的这种精神战胜当前的困难。

三、教学过程 

1.复习上一课有关知识，检查上一课作业 。

2.进一步体会、品析词语运用的准确、生动。比如：成语的使用，姹紫嫣红、五彩斑斓、竞肥争绿等等，增加了语言的丰富内涵和表现力。再如：叠词的使用，施施肥、培培土、浇浇水、窄窄浅浅、吸吸烟、说说话等等，使语言亲切自然。

3.比较阅读《记一辆纺车》与《菜园小记》体会本文创作主旨。

（1）研读课文5.6小节有关语句，结合《记一辆纺车》所了解的背景，明确这里点明了在延安开展大生产运动的背景。

（2）研读课文9、10、11、12小节，抓住文中“种菜是极有乐趣的事情”、“种菜的整个过程，随时都有乐趣”、“那时候人是会感到劳动的愉快的”、“一切都使人感到一种真正的田园乐趣”等句子，以“乐”来写种菜劳动，表现了以苦为乐，战胜困难的乐观主义精神和在劳动中产生的高尚情操与情趣。

教师可以指导学生进一步品味语言：如“就从那里会长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽哩”、“那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光……”这些句子中加点的词语无不表现出劳动的乐趣。指导以“乐”’为中心进一步感悟语言，体会中心。

四、总结、扩展

通过本节课的语言品味和与吴伯箫同时期的作品《记一辆纺车》的比较，可以看到那个时代人们的那种不怕困难，战胜困能的斗争精神和以苦为乐的乐观主义精神，在1961那个特殊的艰苦岁月里，多么需要那个时代的延安精神呀！这就是“小记”中蕴含的“大主题”。同时这篇课文中作者那清新、优美、精炼的语言也值得我们好好学习。

为了加深对本文语言的体会，可指导学生做这样的扩展题，《果香四溢的八月》、《菜场一览》等等，要求抓住花果、蔬菜的特点，从色、香、味等多种角度进行片断摹写。

五、布置作业 （略）

传菜部工作计划篇四

春末夏初，野外的花草开的旺盛。一阵春风拂过，一团团，一簇簇的花草随风摆动，如浪涛滚滚的海洋。不过，风景再美也美不过外公的菜园。

“快来，裴裴，我在楼下开荒出了一片不错的土地，现在是播种的好天气，我们一起去播种吧！”和外公来到他已翻松修整过的黄土地，我小心的走在田埂上，接过外公递来的像芝麻一样的种子，学着外公的样，选出最饱满的几粒，有序的撒在温润的泥土上。最后在上面盖上一层蛇皮袋，据说是为了给种子恒温。以后几天我和外公隔三差五的去给它们浇水，施肥。

夏天到了，再见外公的菜园已是郁郁苍苍一片热闹的景色了，菜园里开满了色彩迷人的花朵，藤架上结满了果实。有黄橙橙的香瓜，绿色的青瓜，深紫色的茄子，圆润饱满的西红柿，细长的豇豆，还有藤架上垂下的丝瓜，真是应有尽有。

秋天，菜园的果实更丰富了，戴着绿帽的小辣椒涨红了脸，南瓜换上了金黄的外衣，毛豆把豆荚挤的鼓鼓的，黑黑的小芝麻也好奇的探出了脑袋。

我喜欢外公的菜园，喜欢不同季节菜园的美景。

传菜部工作计划篇五

大约六十多平方米的一分地，不大的一小片儿，不过，在今天这喧闹的城市里，能有这样一分地的菜园儿也相当不容易了，简直是太奢侈了。这一分地的小菜园儿，是扩宽珠海大道，推倒的树根沙土倒在荒芜的小路边的垃圾堆。我用了几个星期天的时间，拽树根儿，搬石头，垫沟平包，填泡造田，平整出了一小块不大的小菜地。

几经耕耘浇灌，放眼望去，这小菜园儿里满地的葱茏脆绿，肥嫩的香菜，翠嫩的生菜，碧绿的油麦菜，油绿的菠菜，一片儿小葱刚钻出地皮来，很有层次的.浓绿淡绿翠绿深绿，深深浅浅，参差错落，多种绿色聚集在一起，看上去也不觉得怎么单调。芹菜小芽儿嫩黄嫩黄的，芋头的叶子像一把把小扇子，在给谁扇风儿，深绿肥大的南瓜叶摇啊摇，玉米苗儿豌豆苗儿在比赛谁长的更快。韭菜刚割了一茬，很神奇地又长出一茬来。爬架的豆角和黄瓜，不上架的辣椒和茄子，家常的蔬菜，多多少少都有，家里来了客人，如果想吃绿色蔬菜，可以炒出几盘小菜来待客，西芹炒辣椒，柿子拌白糖，猪肉炒瓜片儿，黄瓜菠菜调凉菜，小葱生菜香菜是北方人爱吃的沾酱菜，炒油麦菜是南方人喜爱的菜，芋头烧鸡块儿或是剁椒芋头，玉米堡大骨汤，加上个豌豆胡萝卜米饭就是挺不错的一桌儿。

菜园中心的水坑儿边儿我还种了几棵小木瓜，水池里要是能再栽几株莲藕，那才好呢，绿叶如盖儿，红莲照水，泥里有雪白的嫩脆的莲藕。水里游动着野生的小鱼儿，边上还可以栽几株香蕉。先不用说吃自己种的小菜了，走来看看，看着就开心高兴！

如今种菜不是为了省那几个菜钱，只是为了能少吃一点儿化肥，自己种菜，吃的也放心大胆，不施化肥的蔬菜吃起来味道也好的不得了。甜甜的脆脆爽口好吃。这也叫无公害的绿色蔬菜。

厨房油烟机排出的废油，猪肉鸡肉的肥肉肥油，吃剩的菜饭，果皮儿菜叶，倒在地里用朔料布密封发酵了上地追肥，菜长得特别好。

退了休闲在家里，没事做闷得慌，闲得无事很无聊，人不能太闲了，那样没事做不好，心情不好老想伤心的事儿，有一点事儿忙一点儿挺好，忙起来就顾不上想了，拿起手镐松松土，除除草，浇一浇水，看着小菜苗儿一天一个样的长高长大，什么烦恼的事儿就都抛到九霄云外了，活动活动四肢，身体得到了锻炼，也想吃饭了，心情也好了。

人活着就是吃土喝土，土地滋养着人。到最后，人死了还得回归到土地里去，才能安息。人都爱土地，你不付出，它就滋生野草，藤萝乱缠，野花点点，荒芜一片。对它下一点功夫，你种啥它长啥，种瓜得瓜，种豆得豆。一分辛勤，一分回馈，土地不欺人，你下了功夫它就会给你很丰厚的回报。

传菜部工作计划篇六

课时安排

2课时。

第一课时

教学内容和步骤

一、创设情境，导入新课

2.介绍延安大生产运动。

二、整体感知课文内容

1.学生听朗读带。

注意疑难字词的读音。

2.解决疑难字词的读音。

姹紫嫣红　木槿　甬路　菜畦

篱笆　自给　石窠　涔涔　沧浪　

濯　雪茄　腌渍　畦垄　间苗　

3.词语摘抄。

肥硕　绛紫　傲然不群　老当益壮　干脆爽口

煦暖　矍铄　万头攒动　沁人心脾

学会摘抄词语，有益于词语的积累，为语言表达作好基础准备。

4.要求学生从自己所摘抄的词语中选取三个词语说一段话。

目的在于检查学生对词语的掌握程度，培养学生口头表达能力。

三、理解文章的结构层次

1.学生迅速默读课文。

2.讨论：这篇文章的结构层次应该如何划分?

讨论后明确：全文可以分为三个部分：

第一部分(第1段)：开篇点题，种菜比种花好。

第二部分(第217段)：写菜园景象。

第三部分(第8—12段)：写种菜的全过程。

四、学习课文第一部分

1.学生齐读第一部分。

2.提问：本段的中心句是哪一句?

明确：是第一句，即“种花好，种菜更好”。

3.作者从哪个角度强调了“种菜更好”呢?

五、学习课文第二部分

1.教师范读第二部分。

要求学生在听读时，迅速画出能够大致表明每段中心意思的句子。

读完后，明确：第3段——说是菜园，其实是果园。

第4段——果园也是花园。

第5段——说的菜园，是就园里的隙地开辟的。

第7段——我们种的那块菜地，在那园里是条件最好的。

可以让学生在了解上述中心句子的基础上，用自己的语言加以概括。

3.提问：请用一个字概括本部分的中心内容。

4.第6段不写行不行?为什么?

六、布置作业

第二课时

教学内容和步骤

一、简单回顾上课时内容，引入新课时

二、学习课文第三部分

1.指名学生朗读第三部分。

2.引导学生思考：这一部分各段依次写了菜园种菜的哪些事情?

学生讨论后明确：第8段，写了学习种菜的乐趣。

第9段，写了菜园播种的乐趣。

第10段，写了菜园管理的乐趣。

第11—12段，写了菜园丰收的乐趣。

3.请用一个字概括这部分的中心内容。

明确：即“乐”字。

4.学生齐读课文第10段，思考：这一段一共写了几个画面?

明确：写了两个画面：暮春耕种图、夏夜纳凉图。

5.细心体会：这两个场面在写法上有什么异同?

这个内容通俗易懂，可以只让学生自行体会，不必分析。

三、综合评价

1.品读文章的语言之美。

(1)词语的运用妥帖而富有色彩之美。

(3)恰当引用了农谚俗语和古人诗文，语言质朴简练。

四、布置作业

传菜部工作计划篇七

截至目前，***交办重复访信访事项48件已化解43件，化解率；省交办重复访信访事项10件已化解10件，化解率100%，市级交办重复访信访事项1件已化解，化解率100%。通过积案化解，解决历史遗留问题，提高了人民群众对信访工作的满意度。

主动倾听群众呼声，了解群众诉求，让群众深刻感受到党委政府的温暖关怀。隆盛镇元龙村王xx夫妻均是高龄老人，因邻居建房，双方产生纠纷。4月19日，两位老人上访反映该事项，但对具体情况表述不清。考虑到两位老人年龄较大，本着为民服务的宗旨，4月20日，县^v^副局长鲍徐、接访股干部吴芳主动与隆盛镇联系，与镇村干部一起到村实地了解信访人反映事项详情和信访诉求，并及时对该信访件进行了交办。

结合主题党日，组织党员志愿服务队，到贫困村助农耕。5月20日上午8时，在县^v^党组成员、副局长鲍徐同志的带领下，全局党员干部（含预备党员、入党积极分子）共12人深入蓬莱镇荣华村开展志愿服务助农耕活动。大家来到花椒园，先请管理员宋大爷耐心细致地讲解修剪花椒枝叶的作用和方法。他说：“现在正是花椒生长的好时节，为了不让多余的枝条挡住阳光、吸收其营养，为了让花椒长得更好、产量更高。就要随时修剪枝条，这个枝条生长起很快的”。宋大爷一边讲解一边给大家作了修剪枝叶的示范，大家都认真听、仔细看，随后大家拿起剪刀帮花椒修理枝条。经过两个多小时的劳作，三亩多地的花椒园就焕然一新，一串串花椒都露出了枝头，管理员宋大爷脸上露出了满意的微笑。

县书香美邸小区修建于2007年，小区无正式的物业管理，小区门口的座椅严重老化。小区第一书记、大英县群众工作中心主任王丽芳知晓此事后，立即向局主要领导作了汇报，立即进行研究，把小区老人的这件烦心事作为践行为民办实事活动记在心上、抓在手上。4月28日下午，县^v^为小区添置的不锈钢座椅安装好，解决了小区座椅不安全问题。

通过“我为群众办实事”实践活动的开展，进一步拉进了党员干部与群众之间的距离，增近了与人民群众的感情，更有利于今后工作的开展。

传菜部工作计划篇八

爸爸常常指着地图的一角对我说：“我们的故乡在那里，离宁波很远很远。”因此我常常盼着放假，这样我就可以回到故乡，与山水为伴。

我的故乡地处泸水河畔，可以游玩的地方有很多，奶奶的菜园是我常去“拜访”的地方。菜园就在屋后，推开后门就能看到一片绿油油的菜地，不是特别大，但一年四季都种满了各种各样的蔬菜。只要回家，我就常常跟着奶奶在那里收菜、择菜。

今年暑假，我又回到了故乡。菜园里满是蔬菜，辣椒像又小又红的灯笼，茄子像苗条的紫衣少女，南瓜鼓着圆滚滚的身体，样子格外可爱……我正想冲过去摘个西红柿尝尝鲜，奶奶一把拉住了我，说：“彤彤，下着雨呢！”看着发了狂似的大雨，我不禁皱起了眉头。

我推开屋门，看着雨中的菜园，还是那么弯曲，菜畦里却没有积水，只有抖擞的蔬菜正迎着风雨成长！

传菜部工作计划篇九

我家乡的菜园真美。

春天是个万物复苏的季节。菜园子旁边有两棵挺拔的大树，树叶拂动，鸟儿在上面欢歌笑语，小菜园热闹起来了。看，豆角苗在慢慢向上冒，辣椒苗在“聊天”，土豆苗偷偷在地下“抢地盘”，西瓜苗挥动叶子，好像在和我们“招手”呢。

夏天迫不及待地来了。它烤得人们不敢出门。可是园子里植物一点也不觉得热，反而长得更加旺盛了。黄瓜探出了头，西瓜拍着自己圆滚滚的肚子，茄子前一个后一个的来回翻滚，看，把自己已摔紫了吧!豆角最爱美，把辫子留得长又长。旁边的知了也不甘示弱，在树上高声大喊，投诉太阳的紫外线太强。

秋天，园子的角落有一棵柿子树，上面长出了一个个橙黄的柿子，令人垂涎三尺，连小鸟也会来“偷吃”，它用尖尖的嘴凿开外皮，使里面金黄的果肉流出来，蚂蚁们扑过来抢夺美味的大餐。

冬天，绿色菜叶子上打了一层薄薄的霜，这种菜叶吃起来甜甜的，令你回味无穷。怕冻的蔬菜已经钻进了土里，等待明年有春天。

我喜欢家乡美丽的菜园子。