热门教师校本研修活动记录内容(案例17篇)
保护环境不是一时的热点话题,而是一项持久的任务,需要我们坚持不懈地努力。环保工作要有科学规划和系统布局,不断推进绿色发展。在这些环保总结范文中,作者提出了一些创新的环保理念和实践,让我们一起来学习和推广。
小学教师校本研修团队活动方案
本学年教研活动工作以新课程改革为主线,以学业评价为重心,以校本教研为主抓手,以课堂教学改革为主阵地,以全面提高教师自身素质为根本宗旨,以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口,以学校和教导处工作计划为指导,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,大力推进课程改革,切实转变教育观念,增强教师的能力和水平;开展集体备课,加强对教材的培训、研究;深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。
二、工作目标。
1.加强理论学习,转变教育观念。
通过校本培训,更新教育理念,提升教师文本解读能力和问题设计能力,促进教师专业发展,使之更好胜任教育教学工作。
2.规范教学过程,提高课堂效率。
组织本组教师认真学习教学常规,规范教学过程。抓好“备课”、“上课”、“课后练习”等主要环节。集体备课,优化组合,注重课堂效率,培养学生乐思、善思的学习习惯。
三、工作重点:
(一)重视学习,提高理念:。
理念是先导,学习是保证。为进一步转变我校语文教师的教育观念,让教师的教育理念提升到一个新的层面,我们将重视和加强教师的理论和业务学习,采用集体与自学相结合的办法,让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践,更好地为教育教学服务。
加强学习。要充分利用教研时间对各年级段的教学目标,要求,重难点,教学方法等方面进行解读。集中培训和自学相结合,开展理论学习,举行集体备课、公开课和讲座等活动,使大家在交流过程中共同成长和提高。
(二)改革方式,推进课改:
1、“在研讨中发展,在反思中成长。”这应该是语文教研的目标。重视各种形式的研讨活动,开展教研活动,让每位教师在不断的研讨切磋中共同成长。自我反思,即教师个体对自身教学实践的反思。响应“天天有反思,每月有反思”理念,有序地组织教师通过反思、研究,不断更新教学观念,改善自身教学行为,提升教学水平,从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解,提高教学工作的自主性和目的性。
2、积极开展教研活动。教研组是学校教学研究最基层的组织,是教师成长的摇篮,是教师进行教学和研究的主阵地。教研组将主要在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,真正使教研活动经常化、专题化和系统化。
定期开展集体备课活动。举行以“文本细读”为主题的组内公开课,确定主评人开展点评,组员讨论交流,开课者反思总结,使活动参与者都有所收获。
3、加强学科建设,积极开展各项竞赛活动。本组将继续重视自读课文,特别是名著导读,继续通过一系列竞赛活动,锻炼学生的竞赛能力,激发学生的参与热情,提高学生听说读写的语文综合能力。
(三)精心组织各项教研活动,促进教改。
结合新课程理念,突出培训的创新性、主题性和针对性。每次教研活动要做到“教研活动主题化,课题研究活动化”,形成一个系列。研讨活动采用上课、说课、互动交流、同行点评的形式,对新课程背景下的教学进行深入的研讨,促进教学的改革。通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会,探讨课堂教学。
组织组内成员研读新课程标准、中考说明、教材等,准确解读文本。学习教育理论,更新教育理念、提高理论水平。学的教法和学法的改革。
加强新课程背景下的初中语文学业评价研究,引领教师研究中考,钻研新教材,提高分析与评价能力,积极改进教学行为。
四、保障措施和预期效果:
1、教研组长牵头,认真组织,确保校本培训顺利进行。
2、完善制度,加强督察。
(1)学习制度:周一上午为学校统一安排学习、活动时间,平时老师抽时间自学。
(2)考勤制度:凡属校本培训活动、学习,均随时作好考勤记载,记载将作为学校核定教师业绩的依据之一。
(3)检查、登记制度:每位教师有一本听课记录本,做好培训学习笔记。
五、活动安排大致如下:
第2周:学习学校的计划要求;制定本组本学年教研计划并安排好校本培训工作。
第4周:组织校本专题理论学习。
第6周:组织集体备课。
第8周:组织集体备课;组内开课听课评课。
第10周:做好期中考试工作。
第12周:组织集体备课;组内开课听课评课。
第14周:组织校本专题理论学习。
第16周:组织校本特色学习。
第18周:教研组成员撰写教研收获体会;教研组总结工作;配合教导处安排好期末考试工作,做好期末考试的评卷和试卷分析工作。
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教师个人研修活动记录
__学年,我校以局工作安排为指导,以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标,将科研与研修相结合,在学校的市级课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的引导下,结合本校实际,组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习,在反思中进步,取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程,促进了教师的提升,推动了学校的发展。
一、确立了明确的研修目标。
随着二期课改的全面开展,“运用‘课程资源’,深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点,广大教师无疑成了课程资源的开拓者,为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义,使他们具有“整合有效资源,拓展课堂教学,提高教学效益”的实践能力,我们确立了本项研修专题。
根据我校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则,我们制定的研修目标为:
1、适应教育对教师提出的新要求,使教师形成科学的课程资源观,充分认识综合实践活动中的课程资源价值,提高我校教师整合课程资源的能力。
2、将学科教学与综合实践活动有效结合,真正行之有效地推进课程教学改革,提高课堂教学效益。
3、着力于校本课程的开发与研究,围绕“小学综合实践活动校本课程的实践研究”这一区级重点科研课题,在“立足校本,整合资源,拓展课堂”方面形成学校特色,并最终以校本课程形式推广、运用。
二、建立了完整的管理机制。
1、完善组织架构。
我校成立了“中心小学校本研修领导小组”,成立了以校长为第一责任人、教导主任李素文为具体负责人,各教研组为实施者,每位教师为实际参与者的研修网络,召开了全体教师参加的研修工作会议,落实相关的研修事宜。此外,我们结合研修内容,聘请教研室教研员为辅导员,提高了本项研修的质量。
2、提供研修保障。
一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费,教师外出活动有规定的报销标准,教师专业研修有一定比例的费用报销。
二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料;根据阶段研修需求,提供相应资源,如:配合学科课堂教学研修阶段的需求,我们让本校学科带头人乔__上课,聘请教研员作实践指导及点拨;争取各种机会,提供经费,参加市级项目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动。
3、规范管理制度。
一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合,为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册,便于审核和管理。
二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程,对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评;认真记录每次研修内容,并及时总结,以矫枉过正;认真开展动员、阶段性总结及全面总结,以提高研修效率。
三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案,作为评优和考核的必备条件,对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。
三、制定了充实的研修内容。
针对本研修项目,我们制定了详尽的研修内容,要求每个学科组根据学校的研修方案选择各学科研修内容,并作相应的记录,每个教师都能认真分析自己的实际情况,明确自己的研修目标,并能以实际行动朝着这个方向努力,使目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备相应学习资料,一本学习笔记本,要求教师每次学习作好笔记,自己安排自主学习内容。
教师校本研修活动心得体会
校本培训让我由衷的`觉得受益匪浅。本学期校本研修让我学习了知识,得到了启发,也受到了鞭策。通过学习,不仅增强了教育的使命和责任感,更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧,理论水平得到很大提升。做一名现代化不落伍的老师,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用发展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,终身学习,不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容。
随着社会的飞速发展,家长的意识也逐步提高,他们逐渐意识到了知识的重要性,为孩子选择优质教育,不让孩子输在起跑线上,已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念,转变教育观念,改变教学方式,跟上时代的发展,做一个能适应社会并受到家长喜欢的人民教师。
过去并不代表未来,要转变观念靠的是学习,不断地学习,以学习来改变自己,以学习来充实自己。本学期,我更强烈地意识到了自己知识的浅薄。在专家面前我多像一只井底之蛙。所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”唯有学习能改变自己目前的状况。
苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水平。
其次,教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。
总之,通过校本研修的学习收获很大,使我们的教师能够尽快提高自身能力,投入到教育教学当中,在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学,上好自己的每一堂课,努力做一名优秀的人民教师。通过校本研修学习,使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就热爱事业为核心,把热爱学生视为灵魂,在构建师生和谐关系的基础上不断进取。
小学教师校本研修团队活动方案
按照《富拉尔基区海格小学构建学科课堂教学模式工程方案》、《海格小学教师校本研修团队活动方案》的要求和基本程序,以“控制自学教学模式”的实验研究为重点,围绕“控制自学教学模式”教学设计导学案的中“问题——课题”研究的中心,采用“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研修的基本方式,达到逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性目的。
二、活动目标。
1、完成课前说课、上课、听课,课后自我反思、同伴互助、专业引领的任务。
2、在经历团队校本研修的主要过程中,进一步掌握和提高团队校本研修的基本方法。
3、增强深入研究“控制自学教学模式”的信心。
三、活动内容。
展示海格小学校本研修团队活动基本程序中课前说课、上课、听课、课后自我反思、同伴互助、专业引领的'过程。
四、活动程序。
1、课前说课。
2、上课、听课。
3、课后自我反思。
4、课后同伴互助。
5、课后专业引领。
五、活动要求。
1、活动要客观真实。参与校本研修团队活动的领导和教师要真实客观的表现说课、上课、自我反思、同伴互助、专业引领的各个环节,不准弄虚作假。
2、活动中要虚心听取市、区领导和外校校长的意见和建议。
3、活动过程要有记录,活动后要有总结。
校本研修活动记录
时间:第八周星期五下午两节课后,约两小时。
地点:多媒体教室。
人员:全校语文任课教师。
组织并主持:贾庆稳。
主题:关注学习过程,提高教学效率,互动氛围。
形式:先观摩光碟,再研讨。
内容:王崧舟老师的《两小儿辩日》一文课堂实录。
准备:印发《两小儿辩日》原文及王崧舟老师的简历介绍。
过程:
一、布置任务。
观看课堂实录,关注课堂中教师结合文本组织学生学习,建构语文学习模式。
二、观看课堂实录。
三、研讨。
1、围绕王老师教学的各环节,欣赏王老师引导学生一步一步探索,建构学生学习模式。
2、围绕王老师关注学生学习过程,欣赏课堂师生角色定位,营造精彩课堂。
四、提出建议。
1、各位教师针对自己的教学,结合王老师一课给自己的启发,改善自己的教学,提高课堂效率,促进发展。
2、结合自己的课堂教学,写一份课例研究报告。
教师个人研修活动记录
这次研修,我校有四名教师被莱州市教体局指定为市学科指导老师,全校老师为之骄傲。短暂而又漫长的六天研修,对他(她)们来说,是对体力精力学识的一次严峻的考验。每天醒来,他(她)们就坐在电脑前开始了一天的指导工作,从旭日初升到暮色黄昏,从华灯初上到夜深人静,不变的是坐在电脑前时而思索时而忙碌的身影。浏览每一份作业,精心选择学习园地的话题,推荐发帖……尽管如此的忙碌劳累,但他们心系学员,无怨无悔。
剪影一:初逢研修亦从容。
莱州市第二实验小学副校长,山东省书法协会会员,这次研修中担任美术学科指导教师。初次参加研修,又是全市唯一的美术指导教师,压力之大任务之重,可想而知。每天电脑前的紧张工作,让他的两鬓似乎增添了丝丝白发,但不变的是他一贯的从容沉着,和煦的微笑。令我们不由得暗暗赞叹:肖校长,您是好样的!
剪影二:管理指导样样棒。
莱州市莱州市第二实验小学副校长,省思品优质课获得者,多次在各级各类刊物上发表思品论文。这次研修她不但负责全校各学科的研修,还担任了全市思品学科指导教师组的组长。每一分每一秒,对她来说都是宝贵的。每天要早早到校全程跟踪全校的研修情况,悉心关照到学校每位学员的情况,及时总结指导,在她的指导鼓励下,我校历次研修成绩位居全市前茅。更可贵的是参加全市思品学科研修的老师,除了领导就是即将退休的老教师,有的研修组甚至由五六个乡镇的老师组成,联系起来很不方便,指导工作的难度可想而知。就是这样的研修队伍,愣是没有一名学员掉队!思品学科的研修取得了累累硕果,受到了局领导的高度赞扬。一分耕耘一分收获!我们想对这位"金刚钻"说:姜校长,您辛苦了!
剪影三:且歌且舞研修路。
莱州市莱州市第二实验小学大队辅导员兼工会主席,山东省音乐学科教学能手,这次担任全市音乐指导教师。为了研修,她原本匆匆的步子更急促了;为了研修,她忘记了给心爱的儿子过生日;为了研修,她废寝忘食,忘记了吃饭……在音乐研修的舞台上,她且歌且舞,亮出了自己炫目的风采!我想对您说:张主席,您是舞台上最美丽的星星!
剪影四:重逢研修情更浓。
莱州市第二实验小学数学教研组长,莱州市数学骨干教师。刘老师第二次担任数学学科研修的市级指导老师了,再次担当重任,对她来说虽然是轻车熟路,却不敢有丝毫的懈怠,为了研修工作时常奔走在学校与学校之间,每天忙碌到深夜。数学研修捷报频传,刘老师笑的特别开心,每当这时,我想说:刘老师,研修中你的笑容最美最甜!
四位指导老师,你们是研修路上最亮丽的一道风景,你们是研修夜空中最璀璨闪亮的星星!向辛勤工作的你们致敬!向所有辛勤工作的指导老师们致敬!
小学教师校本研修团队活动方案
按照《富拉尔基区海格小学构建学科课堂教学模式工程方案》的要求,特制定本方案。
一、指导思想
在课程改革新理念的指导下,以“控制自学教学模式”的实验研究为重点,围绕“控制自学教学模式”教学设计导学案的中“问题——课题”研究的中心,采用“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研修的基本方式,达到逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性目的。
二、活动目标
1、通过逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性;
2、在校本研修团队活动过程中,学会行动研究的基本方法,进一步提高教师团队研修的能力,进一步提高教师专业发现能力。
三、活动程序
(一)课前准备阶段
1、个人主备:上课教师在备课过程中写好教学设计初稿,教研组其他教师同时备要上的课,准备计提备课。
2、集体备课:在教研组长的组织下,利用业务学习时间或通过qq群进行集体备课。针对本学期教研组研究“问题——课题”的方法和策略,提出自己的意见和建议,形成基本一致的意见,修改教学设计。
3、领导审批:教研组长把通过集体备课修改后的教学设计上交学校主管领导指导、审批。
4、课前说课:授课教师在上课前对听课教师、领导进行说课。重点说清楚通过这节课要验证什么假说。
(二)课上实施阶段
1、教师上课
2、教研组、领导听课
(三)课后总结阶段
1、自我反思:授课教师自我反思
2、同伴互助:听课教师现场分析、评价
3、专业引领:听课领导现场分析、评价、指导。
4、总结经验:授课教师写教学反思,教研组长写团队研修总结。
四、活动要求
1、校本研修要以团队为单位,各教研组长要承担组织领导的责任,组内教师要积极参与并服从组长的领导。
2、各教研组要严格按照活动程序要求进行活动,不能随意减少程序。
3、学校领导要对校本研修活动进行及时有效的指导和管理,做到不经过审批的课堂教学设计,不能上课。
校本研修是教师成长的主渠道,近年来,我校坚持以教师培训为先导,以课题研究为主线,以校本研修为核心,以课堂教学为主阵地,扎扎实实地开展校本研修活动。
一、研修模式
教师是学校持续发展的重要人力资源,专业化是教师职业发展的必然方式,而校本研修则是促进教师专业成长的重要途径。本学期我校以学校工作计划和师培工作计划为指导,以开展过的校本研修活动为基础,结合学校的实际情况,从“为了学校”“ 基于学校”“ 在学校中”这三点出发,坚持“四不”的原则,即不赶时髦,不搞花架子,不机械模仿别人,不增加老师负担,结合小课题研究、“协作杯”课堂教学竞赛、教师过备课关、家长开放课等活动进行,继续延续“五课三研”的校本研修模式。
二、概念界定
五课:“备、说、讲、评、听”是教师的基本功,结合我校的“协作杯”课堂教学竞赛采取“五课”互动的研修模式,通过开展互动式的备课、说课、听课、上课、评课活动,使教师钻研教材,同伴互助、取长补短、共同提高。
切性、典型性的教育问题,引导教师进行观察、思索、交流与合作,实现快速成长。
三、活动主题:提高课堂教学质量,实施有效教学。
四、活动目的
1、通过“五课三研”的活动模式,解决课堂教学中存在的实际问题,探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、深度研修的活动,使教师在教研活动中有所体验、有所思考、互帮互学、共同提高,增强教师的组内团结协作精神。
2、通过“遴选带共性问题——组织积累式研课——形成课后反思”系列活动的开展,进一步提高我校教师的业务能力及课堂教学水平,达到优化课堂结构,完善教学方法,增强教师教学能力的目的。
五、参加人员:全体教学人员
六、活动流程:
(一)遴选共性问题。
问题决定方向。首先由学校教导处确立宏观主题,各研修组教师结合自己的教学实际在组内提出研究问题,然后由组长遴选出共性问题,并将此问题确立本研修组的研修主题也就是小课题进行研究,并呈报到教导处。
(二)组织积累式“研课”
合学校协作杯课堂教学竞赛和过评课关活动开展五课互动式的交流研讨。
(三)形成课后反思
上一个流程结束后,使最初提出的问题由潜在转为显性,研修教师通过文字来描述自己的得与失,提炼观点,沉淀思想,理清一些模糊的、肤浅的认识,力求形成一个跨越式的提升,最后学校召开研修成果交流会,达到以教带研,以研促教,取长补短,共同提高的目的。
七、活动要求:
1、出课教师做好出课前的各项准备工作,要充分发挥组内的.团结协作意识,达到共同备课的目的。
2、全体教师在本次活动中听、评课不少于5节,教导处将对教师听课情况进行总结。
3、出课的专科教师提前通知所用班级的班主任,进行调课,不允许出现空堂。
4、评课教师要围绕主题积极发言,并提出宝贵的意见和建议。评课结束后教师要结合研修问题撰写教学反思,并在本组校本研修成果交流会上进行汇报。
八、分组情况
九、各部门职责及上交材料
校长:是校本研修的责任人。负责制定本校的研修方案与项目研修计划,从宏观角度调控、统领本校的校本研修活动。
分管领导:负责将研修内容贯彻落实给研修组长,参与主题的确立、听课、评课,审查各种材料,督促各研修组日常工作的开展,保证各组的研修活动具有实效性,实现教学资源共享。
研修组长就是课题组长:主要负责组织组员确立本组的研修主题,各种材料的初检、上交、存档等工作。组织组员开展评课和二次上课等活动。评课前要布置好听课任务,要围绕小课题多角度评课,可以只评一个点,尤其是评学生的表现,一定安排专人。要细致到评老师一节课提问的次数、学生回答问题的人数等等。还要做好评课记录,针对大家的评课,进行二次上课。
研修教师:主要是根据学校的研修活动,积极参与本组的研修活动,支持组长工作,群策群力,实现同伴互助。
天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。
雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的”。
小学教师校本研修团队活动方案
20xx年即将过去,新的一年就要来到,为了明确自己一年来所做的工作如何,我特意对照去年的计划一一查看,现将一年的研修总结如下:。
一、思想方面。
在个人校本研修期间,本人能够积极借鉴别人的经验,虚心学习,收集别人的好的教学经验,用于自己的教学,在教学中乐于进取,积极总结和积累,把教学发生的事情以教育叙事的写下来,或新的体会,学习感受等,积极听课、参加评课,根据自己的教学积累做好笔记,积极立足于个人校本研修,以这个平台来提升自己的业务水平。
二、个人收获。
(一)积极参加听课、评课活动。
通过校本研修培训,外出培训学习,我的教传授方式得到转变,教给学生获取知识的技能和方法,也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学,体现了《新课标》指出,学生是教学的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。根据校本研修的要求,听课、评课是我的个人研修中最平常,最频繁的一项工作。别人有很多的优点我都记下来,结合自己也发现自己讲课的不足,借鉴别人的经验优点用于自己的教学,同时和同伴交流听后感受,达到共同进步。
(二)积极参加公开课。
新课标教学是给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,教学课堂是民主、和谐、自由,尊重个体发展的一个活的课堂,公开可也是提升教师业务水平的一个平台,只有经历和磨练教学能力才能提高,我们才能在教学中成长起来。
(三)网络学习方面。
网络学习是最快捷的一种形式,在线研修好的一种研修学习方式,我做到网上在线找相关的课题的视频学习,找相关研修主题的资料查阅学习,也可以和同伴在微信和qq上、博客交流个人校本研修的过程分享其他同行的个人研修成果,吸取了他们很多有用的经验,效果好。
(四)教学反思方面。
每次听完同伴的课或者听专家的课,我都要把对我启发最大的课的感受写下来,把我每次平时上的感触最深也写下来,把我公开的课的评课和建议意见也写下来,我从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去写,作为以后的教学经验的积累。我还在上完课经常反思自己是否忽视了学生的个性发展,有没有体现“以人为本”的理念等。
(五)读书学习方面。
“书籍是人类进步的阶梯”,也是我们老师成长的精神粮食,都市能明理、读书能开阔视野,能充实我的生活,能指引我的从教之路,随着时代的前进,教师应当是自来水,这样就可以给学生一桶水。要想使自来水就得学习,就得充电,才能源源不断的给学生一桶水。所以在这一年的个人研修期间我读了《致教师》、《教育就是唤醒》《数学课程标准(20xx年版)解读》、读了几期《小学数学教师》刊物、读了《新教育》以及与研修主题有关的专家教学论文,还撰写了心得体会,随笔。
(六)研修论文成果方面。
我一年来结合自己在校本研修实践中的经验,在教学中不断总结和反思,结合自己外出学习和网上国培的理论知识,撰写了一篇《小学数学课堂巡视的有效性研究》的论文,反响良好。
(七)狠抓基本功练习。
我觉得我的理论知识还是欠缺,有时候的教学实践不能用理论来指导,所以还要向专家请教、向同行学习,才能够完成好个人校本研修这项任务。
三、我的期望和憧憬。
我经过一年的研修,深深感到自己在教学的实践活动中攒在着不足:教育理论知识不是那么丰富,教学资源利用的不那么投入、挖掘的不够,我的某些教育思想没有太大的提升和改变。我多么希望我将来是个研究型的.老师啊,带着研究走向讲台,带着教育的新理念走进学生的心灵,带着所有的期待当好一名小学老师!
小学教师校本研修团队活动方案
本年度,我校以“平台聚力项目攻坚”的全市教育工作会议精神为指导,突出“深化改革创新发展”的工作重点。围绕着“智慧与爱”的学校核心价值观,组织全体教师参与校本研修活动,提升了全体教师的学习力、思考力和实践力。
一、提升师德修养。
1.加强学习,确保底线我们发现教师队伍的素质也是参差不齐,个别教师由于缺乏学习和相互的沟通,经常触及教师教师的底线要求。针对这个现状,我们确定了每周一下午政治学习的制度,系统学习规章制度。本年度,我们组织学习了《严禁教师收受礼品礼金的规定》《执行四个严禁的通知》《禁烟通知》《不参加谢师宴的通知》《病事假管理办法》《规范教职工工作量的意见》等,文件中的要求对教师产生了一定的约束作用。
2.榜样引领,追求高尚每周的政治学习,我们不断发现教师中的优秀典型人物,大力表彰各级评到的优秀工作者。每周及时发现先进的和典型事例,通过表扬的方式树立正气,增加正能量。组织学习了《我是天补小学的主人》《学校特色需要你的精心呵护》《做“四好”老师》《在专业成长中获得满满的幸福》等主题鲜明的材料,引领教师追求高尚的师德。
3.演讲比赛,提炼精神我们围绕“发扬补天精神,争做五彩教师”的主题,组织了青年教师的演讲比赛。全体教师参与了6位教师的决赛过程,聆听了天小教师的精神追求,心灵得到了一次洗礼。
二、打造理想课堂。
1.专题讲座随着改革的深入,教学工作体现出创新性和深入性,为使教师适应改革的需要,我们开设了多个专题讲座:电子白板的使用、微课的选题和制作、小组合作学习的推进……这些讲座内容操作性强,教师都乐于接受并付诸实践。
2.活动推进根据市局的指导意见,我们从上到下积极推进理想课堂建设。全体教师聆听了海门的教研员执教的示范课;参加了集团内的理想课堂推进活动并书写了活动后感;4月份和12月份分别承担了集团内的理想课堂推进活动;承办了海门市信息技术学科理想课堂活动;两次给来自新疆的培训干部展示了理想课堂。这些活动中,我校有10多名教师执教,其他教师全程参与活动。12月份还举行了“智爱杯”微课选拔赛和小组合作学习展评活动。教师们在上课中学习上课的本领,效果显著。
3.校级研课年初,我们制定了人人上校级教研课的'目标,在学校工作计划中排出了安排表。实施过程具体分成三个大组,语文、数学、英语和艺体常。每次活动由一人执教,其他教师参与观课议课,采用点名的方式确保全员参与。
三、深化教育科研。
1.共读活动本年度,我们聚焦教学工作,把《什么是最有效的教学》作为每个教师的必读书目。在深度阅读的基础上,每个教师书写了读后感。学校将每篇读后感上传到网络,利用网络搭建起相互学习和交流的平台。另外,我们为教师订阅了共读的杂志,提出了阅读教育教学杂志的要求:每月至少阅读一本教育教学刊物。鼓励教师上网阅读,了解教育教学的最新动态,与时俱进。在阅读的基础上,我们在集中备课的时间中抽出10分钟时间,组织教师在组内交流“杂志阅读”的收获,一方面督促教师的阅读,另一方面使阅读的收获得到放大。
2.论文撰写我们为教师的论文写作积累丰富的素材。提出了教后反思不少于备课总量的50%,力争达到100%,字数每课不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教学反思。其次,我们组织教师学习杂志中的教育教学论文,习得论文的撰写方法。再次,我们布置教师每学期至少完成一篇高质量的论文,既要上交到学校存档,又要投稿到各级刊物,力争发表。
四、开发卓越课程。
卓越课程体现的是学校的特色,考验的是教师的素质。我们全员卷入校本课程的研发,以团队的形式相互合作,共同研发校本特色课程。上半年重点开发了“越剧”“哲思语阅读”“摄影”“科幻画”四大卓越课程。下半年重点开发了“多彩的乡音”“魔方”“越剧班本课程”“重阳节课程”四大卓越课程。虽然我们的课程还达不到卓越,但我们还是力争通过课程的研发和实施,提升学生的个性发展,提高学校办学影响力。
培训过程中遇到的困难:
1.小部分教师的只把教师当作职业而非事业,期望在安逸中生活,给我们的师德教育带来了较大的阻力,也给教学研究活动形成了很大的障碍。我们觉得没有奉献精神的教师是很难出色完成教学工作的。
2.教师的个性特长严重缺乏,加上本校专职教师配备不足(如音乐专职只有1人,而全校学生有1600),给卓越课程的开发带来很大的困难。
教师校本研修活动心得体会
为了适应性课程改革,提高教学质量,实现有效教学,我县开展了一系列专门针对教师的培训活动,本人作为一名青年骨干教师,也参加了师大网络教育学院主办的国培计划培训,以下便是本人对于校本研修学习的一些心得体会。
首先,对校本研修的认识:校本研修又叫校本培训,是基于学校,为了学校,发展学校的研修。校本研修是教师继续教育的方式,和师范院校的学历教育、教师培训机构的之中培训、学校的校本培训等教师教育方式一样,都致力于促进教师的专业发展。校本研修主要包括教师及其研修组织、领导与管理、专业人士、专业信息资源等,教师和教师研修组织是校本研修的主体。
其次,校本研修的原则:第一,在校本研修中,要坚持以校为本的原则。校长和学校中层组织是研修发起者和组织者;为主体,教师不必脱离工作,转换角色,就可在学校接受全面的研修;研修中因校制宜的制定校本研修的方案、计划,家里校本研修的管理制度、评价制度、激励制度,保证校本研修的针对性和实效性;贴近学校的教育教学实际,实行常规性的全员研修和非全员性个别化的研修模式。第二,校长负责原则。校长是校本研修的组织者和管理者,也是引导者和学习者。三,教师需求原则。坚持满足教师群体个体的需求,坚持个性和共性的结合。
再次,教师如何进行校本研修。一线教师既是好的教书匠也是好的学习者。我们只有不断地学习、吸收养料,才能有源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。校本研修的收获散布于我们所有的教学活动和生活中。第一,教研可以从课堂上来。本人看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题,课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考,教学过程本身也是教研过程。在课堂上采取边教边研的形式,更有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效。我体会到:学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。
第二,教研从生活中来。只要我们做有心人,善于发现,勤于思考,教研可以随时随地进行。比如,当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时,我们就该想到:现实教学过程中很多教师总是过多表扬,一味赏识学生,正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中,看不到自己的缺点。
第三,教师要勤于动笔。历史中考重点在与考察学生的语言组织和表达能力,教师口口声声要求学生认真答题,写出完美的答案,然而教师都不以身作则,带头写出专业简介而又表达完善的东西,那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点,现在通过研修学习,我又开始爱上看书写文章了。
第四,听、评课。每周坚持至少听1——2节课,同时作好听评课记录,课后及时与授课老师进行反馈交流。每听到一节课都能令自己收获匪浅,吸取别人课堂的精彩,弥补自己的不足。看到别人精彩或不足,总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理,自己总是设身处地的想着,学习着有经验老师在上课堂的把握,而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
校本研修将今后的教学生涯。校本研修是学校工作永恒的主题,是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱,我从中感受成长,努力让自己成长。
校本教研,就是以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以新课程为导向,以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,以行动研究为主要方式,以理论和专职研究人员的专业引领为催化剂的教研。通过学习校本研修的相关课程,我有如下几点体会:
一、在教学实践中进行课题研修。
我是在一线直接从事教学实践的老师,如果把学校自身情况与教学研究相结合,既可以解决在实际教学中遇到的问题,又可以获得教研的第一手的最实际最真实的资料。而不是那种因为教研而教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。在无形中提升专业素质,培养教学逻辑思维。
二、教师要注重自我反思,与同伴互助以及寻求专业引领。
在校本教研模式中,自我反思是基础。自我反思包括教学前的反思,教学中的反思和教学后的反思。教学反思是教师由经验丰富的教书匠走向研究型教师乃至教学专家必须经历的基础环节。而同伴互助是关键。同伴互助是同学科、同年级、同学校、同区域(地域)的同伴之间实现知识共享、共同发展的机制。教师集体的同伴互助,是校本教研的重要形式,也是学校文化建设和学校凝聚力的重要标志,是学校集体主义精神的灵魂。专业引领是先导。专业引领的实质是先进教育思想和教育榜样的引领,其主体可以是教育专家,也可以是有经验的教师,有专业背景的研究人员和教研员等。
三、教师要不断学习,提升自身专业素质,拓宽自身知识面。
教师今天面临一个强悍的对手就是媒体,学生们可能通过媒体知道很多甚至老师不知道的东西,老师被学生问的哑口无言,会在学生面前失去威信,这样学生或许会觉得你没有能力进而心里产生轻视心理。所以教师一方面要提升自己的专业知识,另外一方面也要开阔视野,涉猎其他学科的知识。教师只有不断学校,提升自己的专业素质,才能更有利于自己和学生双方面的发展,因为名师才能出高徒嘛。
四、要多多练笔。
深深感觉到自从大学学习英语之后就很少再写关于汉语的文章,甚至觉得现在的写作水平都远远不如高中时候,所以更应该多读多写,增加一些自己的文学素养,希望可以在经过努力之后可以写出可以发表的论文。在南纪隐老师的讲述中提到一位教师先是写了一百篇左右寄出去而没有被发表,到后来每年发表二三十篇的例子中我感触颇深,那位老师是我学习的榜样。
五、多参与交流活动。
多与校内外老师进行交流学习,积极认真地参加学校组织的培训活动多听课、积极评课、多反思。每听到一节课,吸取别人课堂的精彩,弥补自己的不足。看到别人精彩或不足,总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理,自己总是设身处地的想着,学习着有经验老师在上课堂的把握,而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
六、学会用小故事阐述深刻的道理。
现代教学艺术中这样讲道:在细微之处看到真理的人是大智者,用平凡的道理提升我们智慧的课是好课。所以我要逐渐学会搜集一些有启迪意义的小故事运用到我的教学当中,逐步让我的课形成一种独特的风格是我的教学理想。
校本研修是教师专业发展的主要途径,是创建学校特色的重要手段,是提高学校教育质量的重要保证,更是一名教师由教书匠走向研究型教师乃至教育专家的有效途径。希望通过校本教研,我们教师集体的专业素质能得到高度的提升,培养出一批批战斗在第一线的科研型的教师。
要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平,提高工作效率。我校结合上级要求,采取了一系列的措施,特别是校本研修,对我们教师的建设和培养起着独特的作用。通过专家的引领,教学理论的学习,说课、上课、听课、评课等一列活动的开展,发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过研修,我受益非浅。
首先新的理念深入我心。
以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着知识点,强求的是标准答案,应对的是统一考试。通过研修,了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发,教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
其次,调整和拓宽了我的知识结构。
一位教育专家曾深刻指出,今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命,要求教师成为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。
根据各科课程的特点和教学要求,教师必须具有系统的完整的专业知识;新教材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。
而现实是,我们专业性知识的缺陷交极大地限制小学教育全面化课程的实施。
一些教师反映,对新教材的把握有困难。很显然,教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此,实施新课程,教师不仅要“洗脑”,还要“充电”
其次促进了我对教学行为的反思。
反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一,新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力,成为反思型教师。孔夫子曾说:“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考,那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思则得也”。新课改要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法,教师不能简单地拿来复制粘贴一下可以了了,而要做出科学分析,结合自己学校和班级的实际情况及自身优势,为我所用,以改进自己的教育教学。
总之校本研修为教师搭建了沟通和交流的平台,在增强凝聚力的同时,努力营造教师投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀教师的脱颖也创造了条件,搭建舞台。但是,教师的自身条件不同,特点不同,教师的发展是不平衡的,教师后续发展的目标也应该不同。因此,在推进教师校本研修过程中,倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标,努力激发教师追求发展的内驱力;校本研修形式多样性和开展活动的有效性,是以后教师校本研修首要考虑的问题。
教师校本研修活动心得体会
从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:
一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。
认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。
2、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
(三)参加多种研修模式,全面提升自我素质。
1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
(四)研修内容丰富多彩。
1、加强师德培养。
教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
教师校本研修活动心得体会
为了适应性课程改革,提高教学质量,实现有效教学,我县开展了一系列专门针对教师的培训活动,本人作为一名青年骨干教师,也参加了xx师大网络教育学院主办的国培计划培训,以下便是本人对于校本研修学习的一些心得体会。
首先,对校本研修的认识:校本研修又叫校本培训,是基于学校,为了学校,发展学校的研修。校本研修是教师继续教育的方式,和师范院校的学历教育、教师培训机构的之中培训、学校的校本培训等教师教育方式一样,都致力于促进教师的专业发展。校本研修主要包括教师及其研修组织、领导与管理、专业人士、专业信息资源等,教师和教师研修组织是校本研修的主体。
第二,校长负责原则。校长是校本研修的组织者和管理者,也是引导者和学习者。三,教师需求原则。坚持满足教师群体个体的需求,坚持个性和共性的结合。
再次,教师如何进行校本研修。一线教师既是好的教书匠也是好的学习者。我们只有不断地学习、吸收养料,才能有源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。校本研修的收获散布于我们所有的教学活动和生活中。第一,教研可以从课堂上来。本人看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题,课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考,教学过程本身也是教研过程。在课堂上采取边教边研的形式,更有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效。我体会到:学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的.前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。
第二,教研从生活中来。只要我们做有心人,善于发现,勤于思考,教研可以随时随地进行。比如,当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时,我们就该想到:现实教学过程中很多教师总是过多表扬,一味赏识学生,正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中,看不到自己的缺点。
第三,教师要勤于动笔。历史中考重点在与考察学生的语言组织和表达能力,教师口口声声要求学生认真答题,写出完美的答案,然而教师都不以身作则,带头写出专业简介而又表达完善的东西,那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点,现在通过研修学习,我又开始爱上看书写文章了。
第四,听、评课。每周坚持至少听1——2节课,同时作好听评课记录,课后及时与授课老师进行反馈交流。每听到一节课都能令自己收获匪浅,吸取别人课堂的精彩,弥补自己的不足。看到别人精彩或不足,总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理,自己总是设身处地的想着,学习着有经验老师在上课堂的把握,而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
校本研修将今后的教学生涯。校本研修是学校工作永恒的主题,是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱,我从中感受成长,努力让自己成长。
校本研修活动记录总结
本学期我努力工作,为了使自己在研修中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。现就以下几方面做如下总结:
本年度我努力工作,为了使自己在研修中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。现就以下几方面做如下总结:
树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。
只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。
(一)自主学习:为了让自己更好地服务于教堂,我进行了函授学习。并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,认真阅读,记好读书笔记。
(二)观摩研讨:以语文、数学组为单位,定期参加教学观摩并上好公开课。同时围绕一定的主题,开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。
(三)网络研修:积极参加网络教研活动,借助教师教育博客等平台,促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。
(四)师德师风学习:
在开展师德学习的基础上,我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。只有教师寓德于教,为人师表,才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。
在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中,我注意学习其他老师的先进经验。让学生在活动中感悟知识,运用知识,提高学生的学习能力。这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。
在今后的研修学习中,我将继续努力学习,力争使我的教育教学工作做得更好。
校本研修活动记录总结【】
为了进一步深化课程改革,不断提升办学水平,切实提高教师的综合素质,确保学生的能力持续快速发展,更广泛的扩大“幸福教育,教育幸福”在全国的影响,根据。我校科研兴校的战略决策及整体思路,特制定如下校本教研计划。
坚持以新课程改革的深入实施为契机,以提高教学质量为中心,以“9+1”四维一体教学模式为载体,以优化以“学生为主体”的课堂教学为突破口,以不断促进师生的共同发展为根本,以减负增效为目的,进一步探索我校教学质量持续快速发展的教研教学新路经。
1、通过科研培训,使教师彻底转变观念,提高新的课堂模式的操作水平,提升教师的综合素质。
2、通过全校性的论坛交流活动,使每位教师都能进行行动研究,并形成阶段性的成果。
3、通过学科教研活动,使每位教师所教学科在各级各类考试中以年级为单位,和谐发展,确保全校质量稳步提高。
4、通过班科教研活动,提高教师的育人及解决问题的能力,
5、建立完善的教科研制度,用制度保障科研活动的具体实施。
(一)加强理论学习,提升教师的教育理论素养。
为以教师专业化水平提高为主线;以教学观念与教学行为的转变为切入点;以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径;联系实践,在交流中学习,学习后交流。
1、采取集中学习和自主学习相结合形式进行。加强现代教育理论的学习,强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中具体问题的意识。引导教师,常钻研,不断学习充电,提高自身素质,点上突破与面上推进相结合。
2、采取灵活性与规范性相结合的学习交流方式,举办好“班科教研论坛”。注意论坛前的组织准备工作,作好交流人员及材料的筛选工作。力争交流内容具有引领和辐射作用。做到“三必须”。即:三个必须,必须是先进的教育思想,必须与教学实际相结合,必须有利于提高教学效率。
(二)以“9+1”四维一体教学模式为载体,优化课堂教学。
1、本期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动。在认真讨论研究后形成《江蒲实验中学“好课”标准》、探索出《优化课堂教学的途径和方法》。
2、坚持每期一次的优化课堂教评比活动。评比追求一个“实”字:一看教学模式的实施过程是否经得起实验研究、经历了实践检验;二看教学效果是否好,并且在“轻负担、高效率”的前提下产生,具有推广价值。
3、把学科教研活动和班科教研活动有机结合起来进行。以两类教研组为单位,以“说、听、评”为依托,针对课堂和学生实际,对照先进教学理论,反思自己的教学,研究解决优化课堂教学的策略,从实际出发,定时、不定时组织研讨、互助,做到有问题及时解决,有经验及时传递,使教研深入教学一线,直接服务于教学,帮助教师排忧解难,分析原因,达到提高教师专业水平的提高,从而进一步规范“幸福课堂”下的“9+1”教学模式。讲求实践的锤炼,在同伴互助和专业引领中提升。
4、结合现在我校新的作息时间,充实自习课的内容,科学合理的安排好上午和晚上两个时段的自主学习。以实际行动迎接在我校召开的“成都市教改现场会”。
(三)强化过程管理,走可持续发展之路。
1、严格落实《实验学校综合评价方案》,把教师综合考评和科研奖金挂钩,并且拉大档次,建立激励机制,调动教师干好工作的热情,努力克服干好干坏差不多,干与不干差不多的负面影响。
2、继续加强对各级质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、各类竞赛、质量分析及师生座谈等方式方法,促使各级质量目标的顺利完成,走教育可持续发展之路。
3、在抓好终结性评价的同时,突出过程性管理。认真组织各年级的周清、月考、期中考及初三模拟考试,尤其是各个年级的自主学习的监控,及时总结经验,查找问题所在,调整阶段性目标措施。
要使我们的研究出成效,还必须勤于学习,利于思考,灵活调整,不断改进,在实践中充实完善。
校本研修活动记录总结【】
本学年,我通过自主学习,本学期我努力加强业务学习,上好每节课,做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习,改进自己的教学方法和工作方法,经过一年的不断进取,我觉得我的个人研修有点收获,愿意和同仁分享,希望大家给提出宝贵意见和建议。
在个人校本研修期间,本人能够积极借鉴别人的经验,虚心学习,收集别人的好的教学经验,用于自己的教学,在教学中乐于进取,积极总结和积累,把教学发生的事情以教育叙事的写下来,或新的体会,学习感受等,多年来,积极听课、参加评课,根据自己的教学积累做好笔记,积极立足于个人小本研修,以这个平台来提升自己的业务水平。
(一)积极参加听课、评课活动。
通过校本研修培训,外出培训学习,我的教传授方式得到转变,教给学生获取知识的技能和方法,也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学,体现了《新课标》指出,学生是教学的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。
根据校本研修的要求,听课、评课是我的个人研修中最平常,最频繁的一项工作。每周四节听评课记录,每月听一个年级语文数学一共24节,网上学习和参加校际活动一共6次(有名师大篷车活动在培新小学、名师大篷车活动在团结小学、市二小的模式教学、吕河中心小学的微型课研究、在团结小学专家古诗教学和报告以及网上“国培”)现场共听10节课。别人有很多的优点我都记下来,结合自己也发现自己讲课的不足,借鉴别人的经验优点用于自己的教学,同时和同伴交流听后感受,达到共同进步。
(二)积极参加公开课。
新课标教学是给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,教学课堂是民主、和谐、自由,尊重个体发展的一个活的课堂,公开可也是提升教师业务水平的一个平台,只有经历和磨练教学能力才能提高,我们才能在教学中成长起来。这一年中我上了2次公开课,即:汉滨区教研室领导来指导、评课的是我教学的四年级下册《三角形内角和》、汉滨区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角《植树问题》都得到了好评,也有不足之处,我再以后的教学中一定注意。
(三)网络学习方面。
网络学习是最快捷的一种形式,在线研修好的一种研修学习方式,我做到网上在线找相关的课题的视频学习,找相关研修主题的资料查阅学习,也可以和同伴在微信和qq上、博客交流个人校本研修的过程分享其他同行的个人研修成果,吸取了他们很多有用的经验,效果好。
(四)教学反思方面。
每次听完同伴的课或者听专家的课,我都要把对我启发最大的课的感受写下来,把我每次平时上的感触最深也写下来,把我公开的课的评课和建议意见也写下来,我从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去写,作为以后的教学经验的`积累。我还在上完课经常反思自己是否忽视了学生的个性发展,有没有体现“以人为本”的理念等。
(五)读书学习方面。
“书籍是人类进步的阶梯”,也是我们老师成长的精神粮食,都市能明理、读书能开阔视野,能充实我的生活,能指引我的从教之路,随着时代的前进,教师应当是自来水,这样就可以给学生一桶水。要想使自来水就得学习,就得充电,才能源源不断的给学生一桶水。所以在这一年的个人研修期间我读了《黄爱华与智慧课堂》、读了几期《陕西教育》刊物、读了《新教育》以及与研修主题有关的专家教学论文,还撰写了心得体会,随笔。
(六)研修论文成果方面。
我一年来结合自己在校本研修实践中的经验,在教学中不断总结和反思,结合自己外出学习和网上国培的理论知识,撰写了一篇《在小学数学课堂教学中如何创设教学情境》的论文,也获得安康市中小学教学论文评比二等奖。
(七)狠抓基本功练习。
我觉得我的理论知识还是欠缺,有时候的教学实践不能用理论来指导,所以还要向专家请教、向同行学习,才能够完成好个人校本研修这项任务。
能够积极地按时地参与校本研修活动,认真参加理论学习做好记录,发言积极,并认真撰写心得体会和随笔,在学习中不断充实自己,提高自己的理论水平。积极参加和开展课堂教学研究,向四十分要质量。
校本研修活动记录总结【】
光阴似箭日月如梭,匆匆火花碰撞,我们从相识到相知,回忆这段远程研修的日子,感慨万千。在这见语闻声不见影的日子里,作为网络成员,我忙碌着、劳累着,却充实着、收获着。期间,我充分利用网络研修活动的平台,努力提高自己的教学素养和教育教学能力。我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见,倾听了各位老师的亲切点评,在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论,和精彩独到的见解。倾听一线教师的无数心声,同时也让我有幸结识了许许多多的知音,领略了他们的风采。
研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻,意识到了自己简直就是井底之蛙。同时,远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台,在这段学习生活中,我收获了知识,更收获了友情。通过研修,我全面提升了自己的语文基本素养和业务综合能力,对于个人今后的发展起到了积极的促进作用,对教育教学工作也有了一种新的理解。下面,谈谈我研修以来的感受和收获。
教师这个职业,既古老,又新鲜。从苍茫的历史深处走来,向灿烂的未来前方走去。教师躬耕于历史和未来之间。面向历史,教师的身躯是深厚的传统文化底蕴的基石;面对未来教师的双肩又总闪现着缤纷的文明进步的霞光。在新时代的课程改革中,我们要利用现代教育资源,摆正新时代的教师形象,教师既是课程的执行者,更是课程的建设者、开发者、创造者,我们要改变传统的授业、解惑的角色,以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水,就要成为“长流水”,长流常新,永无止境。教师要照亮别人,就要不断的充电,做个“长明灯”。
这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有教授、学者的发言、教学展示。通过理论学习,教学观摩,这些天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。通过专家对“信息技术与学科的整合”的答疑,我明白了多媒体辅助教学的重要性,语文教学中信息技术的应用,能使课堂焕发青春,提高学生的学习兴趣,促进教育教学效率的提高。通过教授专家的讲解,我对新课程小学语文教育有了新的认识,对备课有了更深入的了解,对授课、说课、评课有了更全面的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
这次培训,就像冬日里一抹浓浓的绿意,带给我无限希望。同时让我更加清醒地认识到自己的不足!我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学工作不得不重新审视和重新思考。我虽然感受到学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望。在今后的工作中,我将更加努力工作,为自身修养的提高而不懈努力,积极参加各种网络研修。在今后的工作中,我将时刻牢记自己的职责,处处以身示范,积极主动承担各种教学任务,与学校其它教师共同学习,共同进步。
总之,匆匆的网络研修,很忙碌、也很劳累,但在这里我的收获是沉甸甸的,我的心情是愉悦的。对于已经尝到了网络研修甜头的我来说,我充满自信,充满青春活力,在今后的工作中我会更加积极、主动地探索、实践,不断的提高自己的教育教学能力,同时还要带动其他老师积极参与学习,以促进教师、学生的发展。促使我校语文课堂教学的更有效和更精彩。让我们与网络研修同行!让网络研修因我们而精彩!我坚信:我研修、我收获、我进步、我快乐!
我读了新课标,明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观,质量价值观。这就要求我们树立终身学习的意识,不断学习、自觉参加校本校级活动,加强校本培训,尽快地转变教学观念和育人观。
教师校本研修活动心得体会
学习了两天半以后,我才知道,校本研修不仅是对课堂教学的研究,也不仅是集体备课活动,更不是开几次教研组、班主任会议,而是只要在学校举办的学校内容的教育教学研修行为都是校本研修的范畴,也就是校本研修还包括师德培训、班级管理、法律法夫规学习、信息技术培训等等。所以对照我们学校的现实情况,我们还存在许多不足。
第一,学校没有一套系统的校本研修方案。
作为一个三星级高中学校,拥有二百多位本科及以上学历的老师,绝对可以搞出有实效的校本研修成果,但是因为没有系统的研修方案,在研修方面就缺少指导思想。一套完整的校本研修方案应该包括教学的、教育的、教师成长的、学校发展的等各方面的研修思路,特别中要将有些属于学校管理方面的研修保持延续性,这应该是我们以后努力的方向。
第二,现在的研修活动中,只注重活动,不注重总结和经验交流。
我们有许多活动都是属于校本研修的,但是活动完了就结束了,没有进行经验总结,没有形成活动记录,甚至查找档案时,只有几张照片,有的甚至照片都找不到。这对于校本研修来说就失去了意义,其实也就谈不上校本研修了,只能是一次教育或教学活动了。
刘昕校长谈她在绩效工资发放时文化课老师对音体美老师的成绩产生疑问时,提出了体育教师要带出学生训练队,要在县区甚至是市级比赛中获奖,以此作为绩效考核的成绩依据,音乐老师每学期要搞一次大型演出,要让每一个学生都参与,每个班级都要有节目,通过评比来确定成绩。而美术老师则是搞画展,把画展搞到校外去,搞到社区去,让群众来评价美术的教学水平,这样就让文化课老师不再说音体美老师没有成绩了。当然如果搞不好,也就不要与其他老师争成绩的绩效了,因为文化课老师的备课、作业批改、长虹学压力真的不是他们所能比的。这样的研修活动既促进了老师的自身发展,宣扬了学校的教学成果,缓和了老师之间的意见分歧,可以说是收获丰富。
第三,教师的发展目标过于肤浅。
晋上高级就达到了人生目标一样,就不思进取了,有的甚至就想养老了,结婚生子后,精力就全总倾注在孩子身上了,自身的发展提高就成了可有可无的了。看看我们的论文竞赛,除了需要晋级的老师,还有人写论文吗?做课题时,有哪几个不是因为要晋级才硬着头皮生搬硬套的弄几个内容凑合成一个课题的?其实就象缪徐主任说的,写写随笔,让自己的生活充满乐趣,也让自己把自己的人生写成记录,当将来回忆时才有东西可想。
第四,时间都去哪了?
我们许多老师都会说,我不是不想搞研修,不是不想提高自己,只是我没有时间啊。我承认,有的人确实很忙,特别是班主任老师,除了自己的教学以外还得管理班级,找学生谈话,有时还要各种总结计划。但是我们在大部分老师还是很轻松的啊,一天两到三节课,其他工作处理再去两节课,按八节课工作时间,我们还剩余两三节课的时间啊,做什么呢?所以我们看到有的老师在看空间、刷屏幕、玩游戏、看电影,可是研究教学、研究自身发展的却不多。如果我们每天能抽出一节课的时间来写写教学心得、看看教育书籍、写写经验总结,当我们要写作论文时,要搞课题研究时,也就有材料可用了。这样我们的个人研修也就做得很好了呢,而当个人研修做好时,集体研修也就有材可研了。
第五,缺少经济支柱。
虽然每一位校长都曾说,只要做对教学有利的事,要多少钱都没问题,但是真正落实时,都是虎头蛇尾,这倒不是校长不想给钱,而是我们的经费确实紧张,每一项活动一预算就把学校的老底露出来了,所以许多时候,条件限制了校本研修的开展。
发现问题的存在,解决问题才是关键,如果想要搞好我校的校本研修,应该怎么做呢?从培训开始,我一直在思考这个问题,于是也产生了几点为成熟的看法。
一、每学年开学时要集中时间集中人员讨论学校的校本研修方案。
既然校要研修是包括教育的,教学的,教师成长等多个方面的,开学初校长室就可以集中教务处、教科室、政教处、工会、团委等部门共同参与,集思广益,把有关的研修活动安排到位,然后制定详细的研修方案,分工明确,责任到人,做到活动有计划,过程有记录,结束有总结,经验能交流,并且在工作中不断的进行完善,有突发事件时再进行协商处置,安排一些短时的研修活动。
二、有效的分配研修资金。
学校应该在每学期开学初就确定学校的经费情况,对于可以用来作为校本研修的资金应该分成两个部分,一部分作为研修活动经费,另一部分应该集中对某些活动进行投入,比如学校今年的可用资金在二百万,那么可以用来校本研修的就算只有二十万的话,可以把十万用来作为平时的活动开支,然后把十万用在当年的某项大的活动支出上,比如美术展的活动、音乐器材的购置、实验器材的添加,教师发展资料的订阅等,这样在随着时间的推移,学校的研修项目也就会逐渐增加。当然对于每一项材料的的增加要加强管理,有效利用,确保有限的资金达到最大的效果。
三、利用教科研的杠杆来促进教师积极参加研修。
校本研修的主要体现形式还是教学论文和课题研究,以及教学经验交流或者是教育博客的教育教学随笔,那么我们把这些都作为绩效考核的依据,参加的根据成果的层次获得一定比例奖励,没有参加的,则不能获得,这样就能拉开绩效工资,也就能够促进老师进行研修,从而达到提高教学自身素质的目的。
四、加强现代教育技术研修,与时俱进。
信息化教育已逐渐成为21世纪教学的主流,翻转课堂、微课教学已逐渐走进我们的课堂,所以老师的信息教育技术应用能力的研修也就成为现代教师的一项重要课程。特别是在个人研修方面,可以借助微信平台、qq平台、各种博客平台,一些对自身发展有益的教研论文、信息技术应用方面的文章、微课制作的技术指导等等,这些信息既可以对我们自身成长起到帮助作用,在教学中也可以作为参考,还可以通过评论、点赞等方式进行交流,实现网络研修。
五、学校管理中合理安排老师的时间,让老师有更多的时间来参与校本研修。
没有时间,这可能是我们拒绝参与校本研修和进行自身提高发展的一个重要原因,但是事实上我们是有时间的,刚才在问题分析中已提到,而如果学校再能把相关的活动安排的更有序一点,让同学科老师能有更多的时间集中坐到一起,没有检查,没有督促,而是让老师们谈谈教学,谈谈教研的感受,其实这也就是一种研修,当然如果我们把这个时间用在聊天、购物、侃大山上的话,那也就不可能实现集体研修的目的了。
六、生存质量指导,让老师提高发展意识。
我们有很多老师对自己没有发展规划,只是每天把教学任务完成,等着领那点工资就算是满意的生活了,我们都需要高质量的生活,如何才能获得这样的生活呢?做一天和尚撞一天钟的生活只是在消耗生命,我们要让我们的生活放出异彩并不是遥不可及的,今天上完课,明天还得上课,这是把上课当成工作,今天上完课,明天还要上课,这是把上课当成职业,今天上完课,还想着明天上的课,这是把上课当成事业。如果我们都把自己的工作当作事业来做,我们的内心就会快乐,幸福指数就会上升,而如果只是当成一份工作,就会觉得很很累,因为事业是自己的,而工作是为别人做的。所以不同的心理造就了我们不同的生活质量。
校本研修是一项长期的工程,需要全体老师共同努力才能获得收获,所以我们每个人都要认真的学习校本研修的基本知识,认真的落实校本研修的目标,大胆创新,实现学校的教学质量根本性的提高,也才能带动我们自身的发展,实现自身的价值。