2023年新课改下小学数学教学中渗透数学思想方法必要性的认识(大全5篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

新课改下小学数学教学中渗透数学思想方法必要性的认识篇一

新时代的教育强调要以人为本，促进学生德智体美劳全面发展，激发学生的主动性和创造性。高中思想政治课开展小组合作学习是对教学方式和学习方式的重大改进，可以培养高中学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的核心素养，着眼学生的长远发展，为终身发展奠定政治素养的基石，完成思想政治课立德树人的根本任务。随着新课程改革的发展，学校都在进行着不同程度的改革，小组合作学习在高中思想政治课教学中发挥着重要作用。小组合作学习改变了传统的教学模式，体现了发展学生核心素养的新理念，充分发挥了学生的主体作用，培养学生的创新精神和团结合作能力，与时俱进，符合学生的身心发展规律，可以促进学生的全面自由发展。但是，任何事物在发展过程中都会出现问题，新课程改革也不例外。

现在许多教师没有真正理解小组合作学习的实质，只是跟风开展小组合作学习，认为开展小组合作学习就是跟上了新课改的步伐，这就导致出现了很多问题。问题的出现并不是对新课改和高中思想政治课开展小组合作学习的否定，因为新课改本身就是一个纠偏的过程，是一个动态发展的过程，不是一蹴而就的结果，发现问题，解决问题，这样才会不断前进。本文围绕高中思想政治课教学中的的小组合作学习，结合本人三年的教学实践经验，重点分析了高中思想政治课教学中小组合作学习存在的问题和对策。主要包括以下几方面内容：第一部分是高中思想政治课小组合作学习的相关问题概述。主要介绍了小组合作学习的内涵，高中思想政治课小组合作学习的特征和价值。对小组合作学习的内涵进行总结和归纳，从群体动力理论和建构主义学习理论两个方面介绍小组合作学习的理论基础。高中思想政治课小组合作学习的特征主要有合作学习以异质小组为基本形式、合作学习的议题具有思想性和政治性、合作学习小组为团体成绩进行互助合作、合作学习以完成学习任务为目标。

高中思想政治课开展小组合作学习的价值体现在培养学生的政治学科核心素养、培养学生的团结合作精神、培养学生的创新精神和创新能力、丰富高中思想政治课的教学形式。第二部分是高中思想政治课教学中小组合作学习存在的问题和原因分析。重点论述了小组合作学习存在的问题，问题主要有：一是合作的目标没有明确指向政治学科的核心素养，二是教师角色定位没有表现政治学科的综合性、活动型特征，三是教师的评价不能体现政治学科的思想性，四是学生的合作意识和技能欠缺。

接着，对问题进行了反思，分析了产生问题的原因，主要对教师存在传统的教学观念、教师对小组合作学习的理解不充分和学生过分关注自我进行了分析。第三部分是高中思想政治课教学中开展小组合作学习的对策。一是合作的目标要指向政治学科的核心素养，包括讨论的问题要有价值、讨论时机要恰当、设计的问题要有梯度和层次。二是教师的角色定位要体现政治学科的综合性、活动型特征，要发挥教师的主导和价值引领作用、促进师生教学相长和共同发展、坚定教师信念和做好转型发展、理清教学思路和把握学科本质。三是建立体现政治学科思想性的评价机制，要坚持知识性评价与道德性评价相结合、个人评价与集体评价相结合、生成性评价与终结性评价相结合、学生自评和互评相结合。四是学生学会与他人进行合作，要学会倾听和表达，形成批判意识，拒绝盲目从众。

新课改下小学数学教学中渗透数学思想方法必要性的认识篇二

随着应试教育向素质教育的转轨,培养学生的.创新精神与实践能力已成为不可阻挡的潮流.品德与社会课程标准与品德与生活课程标准都提出了“引导自学-组织讨论-精讲解惑-实践提高”的自主学习“四环节”教学法.经实践,发现这种教学方法能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.能达到知-情-意-行的高度统一,知识-能力-觉悟的紧密结合,具有科学性和可操作性.

作者：刘文松作者单位：四川省射洪县香山中学刊名：新课程（中学版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：政治课自主学习四环节

新课改下小学数学教学中渗透数学思想方法必要性的认识篇三

12月14日下午，萍乡x委书记李小豹主持召开全市宣传思想文化工作座谈会。李小豹强调，全市各级宣传思想文化部门要坚持正确政治方向，始终围绕中心、服务大局，当好党和人民群众的耳目喉舌，为我市实现“年年有变化、三年大变样、五年新跨越”鼓劲呐喊，提供强大的思想保证和精神动力。市委常委、组织部长裴鸿卫，市委常委、宣传部长聂晓葵，副市长肖双燕出席会议。

听取全市宣传思想文化工作情况汇报后，李小豹对全市宣传思想文化工作给予了充分肯定，并要求全市宣传思想文化战线始终坚持正确政治方向，做党和人民高度信赖的耳目和喉舌。要带头听党话，始终站稳党性立场，更加鲜明有力地把党和政府的声音传播好，讲好萍乡故事，传播萍乡声音;要始终跟党走，围绕中央、省委和市委的重大方针、重大部署、中心工作和热点工作开展宣传工作，有效激发全市上下“大干实干快干”的信心和力量;要敢于为党发声，毫不动摇地占领党的宣传舆论阵地，在风口浪尖上牢牢把握正确导向和宣传舆论的领导权、主动权和话语权，努力实现舆论监督和正面宣传相统一。

李小豹要求，全市各级宣传思想文化部门要始终坚持围绕中心、服务大局，为萍乡实现“年年有变化、三年大变样”鼓劲呐喊。要突出“年年有变化、三年大变样”这个全市工作重点，奏响发展最强音，要策划和编写一大批有档次、有分量的理论文章、新闻报道、文艺作品等，全面展示我市干部群众的精气神和城乡日新月异的新变化;要聚焦对外宣传这块短板，加强与中央、省级主流新闻媒体的沟通和联系，不断扩大萍乡“年年有变化、三年大变样”的对外影响力。要宣传典型，弘扬社会正能量，深入挖掘、及时宣传报道各地各单位在推进大变样工作中的好经验、好做法，广泛宣传报道在大变样工作中涌现出来的典型人物和先进事迹，大力宣传在创建全国文明城市和弘扬社会主义核心价值观中涌现出来的'好人好事。要形成合力，建好舆论主阵地，牢固树立“阵地意识”和“大宣传”的工作理念，引导和团结社会科学、文学艺术等各条战线、各个部门，为全市经济社会发展提供强大的文化凝聚力和影响力。

李小豹强调，各级要始终坚持党管宣传原则不动摇，努力锻造一支政治坚定、业务精湛、作风优良的宣传铁军。要切实加强党对宣传思想文化工作的领导，真正做到守土有责、守土负责、守土尽责。要强化理论学习、专业学习和创新思维，切实提高业务能力。要加大人才培养引进力度，造就一批理论、新闻、文艺、出版、经营等方面的专业人才和讲政治、懂经营、善管理的复合型人才。要切实转变作风和文风，认真落实“三贴近”要求，深入开展“走转改”活动，多接地气，多深入一线，多实地调研，努力写出更多深入浅出、入耳入心的好文章、好新闻、好报道。

新课改下小学数学教学中渗透数学思想方法必要性的认识篇四

高中思想政治课堂上如何更好地落实合作学习

庄翠萍

摘要：在高中思想政治课堂中，教师要采用合作的教学模式进行教学。

关键词：思想政治；合作学习；探索

一、传统教学模式中的问题

逻辑顺序进行展开，最常见的是按照“是什么―为什么―怎么样”的逻辑顺序来进行，并且教师提问时层次都只限于为“讲解”服务，为“灌输”铺垫。因而，许多提问都常常采用即问即答的方式。由于学生没有充分的时间进行思考，更无法进行有效的讨论，往往难以把握知识点之间的内在逻辑关系。这样的设计虽然有利于学生对教材每一个框题编排顺序的把握，却很难培养学生构建知识体系的能力。长此以往，学生只会生搬硬套地记忆，解决教师所讲或板书中的问题，很难把握所学的知识点与本课、本单元或整体教材知识点之间的关系，在回答综合性比较强的主观题时，由于学生能力欠缺，失分较多，课堂教学往往事倍功半。要解决上述问题，就要发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用自主学习、合作探究等方式，创设情境，发现和提出问题，并在教师的帮助下分析、解决问题，理解、运用知识。这种形式借助学生群体与教师以不同角度探讨，整合同一问题，整合有密切逻辑联系的概念和原理，使学生从自己的认知需求出发，在解决问题的过程中获得知识，学会学习。

二、改进后的模式――合作教学模式

现对传统教学中出现的问题进行改进，采用合作的教学模式。这种教学方式打破了多年来以教师“传授知识”为主的僵化模式，学生的“主体”地位得以凸显，这种教学改变了原来一“讲”一“听”的简单教学过程，而让教学过程变得复杂而灵动，活泼、和谐，充满生机。例如，在高二哲学生活中的“价值与价值观”教学中，充分利用合作探究的教学方法，取得一定的教学成果。首先将学生分成小组，创设了情境让学生分组探究、学习。然后，我提出四个探究问题，探究活动一：郭明义的人生价值是怎样体现出来的？探究活动二：（1）能否以索取来衡量人生价值？为什么？（2）普通人的人生有无价值？为什么？探究活动三：现实生活中存在一些不和谐的现象，请试着对上述材料中的三种观点作评价。探究活动四：播放视频《杨善州，我为百姓造绿洲》，思考：杨善州退休以后没有选择安享晚年，而是回到大山植树造林，造福人民，说明价值观还有怎样的导向作用？问题提出后由学生合作探究完成，在这一过程中，学生主动思考，合作交流，讨论评价。学生通过讨论，合作学习，发挥集体的智慧，解决问题，同时通过探究学习，了解知识的内在联系，对知识归纳总结，课堂效果较好。

三、教学模式的探索

旨，以充分体现学生的自主性、参与性为前提，以学生小组合作为主要形式的一种教学模式，与传统的教学模式相比，教师在教学中的角色发生了改变，教师要成学生学习的帮助者、促进者。学生成为教学的主角，通过实践认识到这样一种教学模式轻松、活泼、和谐，充满生机，学生主动学习，学习中自主质疑、自主探究，在探究中获得知识，提升了能力，在高中思想政治教学中发挥着越来越主要的作用。在实践中，看到学生上课的积极性高了，提出问题多了，和以前被动的学习相比有了很大的进步，并且教师在课堂上对学生的及时、客观、公正的评价，不仅帮助学生认识自我，建立自信，而且调动每一个学生以及学习小组的激情和热情。只是在授课中，平行班比重点班的效果差些，所以，面对不同的学生、不同的基础，教师的教学策略也要发生变化，要具体问题具体分析。总之，从传统式授课到现在的“合作―探究”的教学模式，我们不断地实践着，也不断地发现问题、解决问题，推动我们教学向前发展。因此，我们每一位教师要不断解放思想，实事求是，与时俱进，在实践的基础上，实现理论和形式的创新，探索适合时代和学生实际的教学模式。

（作者单位新疆维吾尔自治区博乐市高级中学华

中师大一附中博乐分校）

新课改下小学数学教学中渗透数学思想方法必要性的认识篇五

这学期有幸听到徐老师您的政治课，感到非常荣幸。开始看到政治课的名字“中国马克思主义与当代”，觉得这课一定很枯燥无趣，但是老师从始至终并没有讲很枯燥的理论，都是结合一些热点问题，如北大校长周其凤的“化学歌”，名人的报告，如李敖在北大的演讲，自己的一些经历和感触，以及好的文章来阐述一些道理和哲学观点。徐老师讲的很多、很杂，初始听来，很多事觉得好笑，自己细细的品会，又觉得发人深省。

听徐老师的课，很难听到直接的说教，都是从一些事情中得到启示。在人生之初，我们听到很多说教，以至今日，也会有很多人会对我们说教，年幼时我们容易接受，但是大了，尤其读博士的我们厌倦了，觉得这些道理都懂，不用你来指指点点，即使不懂，心里上也抵触别人的说教。记得大学时第一次听乔布什在史坦福大学的演讲，觉得他说的很好，因为他没有说教，而是与我们交流故事。今年听徐老师的课，也有同样的感受，感觉是一个好朋友在和自己交流自己的一些观点、见解，再加上徐老师用极具幽默的语言娓娓道来，总能让集中注意力去听。

听徐老师的课，让我懂得学而无涯，不能懂一点知识就拿来卖弄，时时要有一颗谦卑的心。不能轻易的去否决别人，更不能动不动就摆出一个天子骄子的架势来对别人说教，要善于聆听别人的意见。同时要具有辩证的思维，任何事物都有两面性，要懂得取其精华，去其糟粕。

徐老师就唐人街的问题和老外说的一番话让我知道学习传统文化的重要性。中国作为一个传统文明古国，有着悠久的历史和很深的文化底蕴。作为一个工科学生，业余时间我很少学习中国古典文学，总觉得那些离自己很遥远，但现在细细想来，我们以后出国的机会很多，见到外国人的机会也很多，扪心自问，我能否介绍好自己的国家呢答案是不能。不懂得历史，不懂得孔孟之道，怎么能介绍好呢，怎么能让世界了解中国呢出去以后，想想自己就是一个窗口，世界看中国的一个窗口，我又怎么能让老外深刻的了解中国，而不是歪曲事实，贬低中国和中国人呢徐老师给了我一个启示，我们可以去看古典文学，看中国历史，看孔孟之道。徐老师也谈到绣花鞋，我们中国虽然近代落后于欧美国家，但也要看到，我们是一个自强不息的民族，正因为我们的文化底蕴，让中国成为唯一一个没有没落的文明古国。我们既要看到欧美在某些方面确实比我们强大，迎头赶上，也要懂得我们也有很多值得骄傲的地方，不能崇洋媚外。

最后一堂课，徐老师给我们读了一篇文章—张晓风的《不朽的失眠》。在外人看来，我没有经历过什么大的挫折，我自己有时也这么认为。正因为如此，我才觉得自己更加脆弱，害怕失败。记得大学时，我因为平舌卷舌不分，受到同学四年的嘲笑;同时大一时我c语言挂科了，当时觉得自己在c语言这门课上下功夫最多，但是怎么也学不会，从没有过的挫败感让自己觉得自己很没用，很沮丧;再加上自己内向、自卑的心理，自己过得一直不是很开心，但是后来看到的多了，学习的多了，特别是工作以后，尤其是结婚以后，觉得很多事没有想象的那么夸张，工作中很多大学好的不一定工作能力就强，工作能力强的不一定会幸福，任何事都有正反面，觉得大学挂科、普通话不标准实在没什么大不了的。不过也正因为大学四年，让我懂得珍惜，珍惜那些一直鼓励我的家人和好朋友;学会了包容，包容那些曾经嘲笑、讽刺和恶意中伤我的人，在她们的嘲笑中，我成长了很多。如果我能在大一时就听到徐老师这节课，我就不会痛苦那么多年，但我也庆幸现在能听到徐老师的课，以后的人生还很长，也许我会遇到很多的挫折，我相信，如果我有扒开自己伤口审视伤痛的勇气，我就有站起来的信心。

最后，我觉得我最大的收获是在无聊的时候有了学习的目标，比如听一听名人的讲座，看一些古典书籍、文学著作，欣赏。

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