2023年端午日课件 安塞腰鼓七年级必修教案设计(优秀11篇)

决议是表达个人或集体意志的一种形式，它具有明确的目标和行动计划。创造一个良好的决策环境，对于制定一份成功的决议有何重要性？以下是一些个人经验和心得分享，讲述了他们在制定决策时的思考和做法，希望对大家有所借鉴。

端午日课件篇一

教学目标：1、多朗读，体会安塞腰鼓的气势和内在意蕴。

2、多朗读，品味语言，理解其中的情感。

教具：多媒体课件。

教学步骤：一、导入：

值。（师板书课题及作者）

二、请同学们听朗读录音一遍。（或听老师范读课文一遍）

三、学生小声模仿朗读，注意朗读的语调，体味气势。

四、让学生找出自己喜欢朗读的段落练习练习，（2分钟后）开展一次朗读比赛。

过渡：同学们刚才大部分读腰鼓打起来时壮阔场景的`段落，语调铿锵有力，气势高昂。既然同学们那么喜欢这种语调，那么，整篇文章我们都用这种语调朗读好不好？请同学们帮助我解决这个难题。

五、学生讨论回答，老师继续提出疑问：既然都用这种语调不好，那么，本文各段具体的朗读方法又是什么呢？并简单说一下理由。学生分组讨论5分钟，每组推选一个代表发言。

六、生回答：1-4段轻缓，因为这时腰鼓未打起来（师启发理解：第一部分气氛的特点用一个字概括：静并让学生板书。）5-27段刚烈奔放，气势高昂，这时腰鼓已经打起来了。用“火”或动、闹、等字来概括（板书）28-30段舒缓平和，腰鼓已经结束，用“静”概括。

七、现在咱们按照这种方法来朗读一下怎样？（征得学生的同意以后）分角色朗读。女生读第一部分，男生女生齐读第二部分，女生读第三部分。那么，男生单独表演的应该是那些段落呢？师生讨论决定是：13、17、22、24段。生齐读课文。

八、现在同学们喜欢的段落是不是比刚才多了，谁能来主动谈一谈自己喜欢的段落。学生谈自己喜欢的段落，（2-3人）。同学们都谈了自己喜欢的段落，我也来谈一谈自己喜欢的段落吧。师读第2段或9、10、11、16、18段，现在请同学们猜一猜老师为什么喜欢这一些段落，看哪一个同学能猜透老师的心思？学生举手发言。师提问。老师引申理解表达了作者怎样的思想感情：爱（板书）。

九、刚才同学们谈到9、10、11段时了解了作者又对安塞腰鼓的表演，通过想象联想写出了优美的句子。师读9-11段，那么我今天请同学们听一支曲子，同学们模仿这几个段落写几个句子，好不好？放曲子，生模仿写句子。然后由老师组织在班上交流。老师要及时抓住学生的闪光点给以鼓励。

十、布置作业。熟读课文。

附：板书设计：安塞腰鼓刘成章

静动静

爱

端午日课件篇二

教学目标

1、勾勒出描绘夏的画面，说出夏的特点。

2、掌握朗读技巧，品味文章语言的优美、精彩。

3、体会并说出课文的思想内涵，领会作者对劳动者的赞美之情。

教学过程

一、导入

同学们，首先让我们来齐读一首诗《晓出净慈寺送林子方》，诗歌描绘的是哪个季节？你对夏天的印象如何？有人喜欢暖日融融的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，也有人喜欢白雪皑皑的冬天，极少有人喜欢夏这个季节，可有一位作家却惟独喜欢炎热的夏季，今天就让我们走进著名散文家梁衡的《夏》，一起去感受他笔下夏的独特魅力。

二、寻找美

阅读好的写景散文犹如一幅幅美的画面从眼前划过，下面由老师来朗读课文，请同学们手拿一支笔，认真倾听，要求完成以下两个任务。

1、给下列生字词注音；

2、捕捉课文中所展现的画面，或用文中的词句或用自己的语言概括画面内容。

3、老师这样设计板书有何用意？（景美人勤）

4、在这么多的景物中，哪一种景物是夏天最具有代表性的呢？我们来看单元导读，看看从古至今，人们是怎么认为的。齐读。

5、文人墨客向来喜欢把婀娜多姿的荷花作为夏天代表性的景物，在这篇课文中写了很多的景，却惟独没有写到荷花，这是为何呢？（本文是抓住夏的紧张、热烈、急促的特点来写的，荷花婀娜多姿、温婉可人，体现的是一种柔美，与本文的中心不符）

三、欣赏美

可是荷花还是不服气，它说：“我不符合作家梁衡的要求，你们就符合啦？”是呀，课文中的景物能不能体现紧张、热烈、急促的氛围呢？下面让我们通过朗读来体会。请同学们选择其中的'1-2个景物，有感情地朗读，看能不能读出这种味道，并说说尤其是哪些词最能体现出来。

学生朗读，交流。

四、体会美

1、夏天的旋律是紧张、热烈、急促的，那夏天的色彩有是怎样的呢？

请同学们模仿“春之色为冷的绿、秋之色为热的赤”的句式，根据课文也为夏选择一个合适的颜色。

2、夏天是金黄色的，可作者却在文章的最后一句写道“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，前面用“金黄”，后面用“黄金”，是不是作者的笔误？请根据课文说说你的理由。（金黄仅是指色彩，是形容词，而黄金是名词）

历代文人墨客创作的写景散文很多，却很少有人关注农民这个群体，梁衡的《夏》之所以成为经典的美文，我想，不仅在于文笔美，更重要的是文章借景抒情，讴歌赞美了辛勤的劳动者，充满着人文主义的关怀，具有很深的思想内涵。所以一篇好的文章不仅要语言美，更要有思想美、内涵美。

夏浸透着苦涩的汗水，映射出劳动者勤劳的身影，这就是作者赞美夏的原因。下面让我们齐读最后一节，再次感受作者对夏的赞美之情。

五、书写美

同学们，学习了课文《夏》，你对夏这个季节有了哪些新的认识呢？你可摘录课文中的词句或自己创作，完成下面的小诗。

走进夏天

走进夏天，

迎接我的是一个________的季节，

你看，

______________________________,

______________________________。

因为你__________________________，

因为你__________________________，

我要高声赞美你--夏！

六、结语

夏天的色彩是金黄的，它收获之已有而希望还未尽。其实同学们也正处在这样一个人生的夏季。我们应该怎样去投入这个紧张热烈的人生季节呢？让我们在紧张、热烈、急促的青春旋律中去学习、去奋斗、去实现自己的人生目标吧。

端午日课件篇三

目标思路：

1、学生利用网络、图书馆等资源收集相关信息，并能总结搜集方法。

2、在音乐辅助下，捕捉诗歌的感情基调，初步感受诗歌的音乐之美。

3、在反复诵读与自主探究、合作学习中，进一步体味本诗对母爱的深情讴歌和诗歌的语言之美。

4、联系自己生活实际，深入把握诗歌的意境之美。

教学设计：

预习内容：1、准备一张彩色的纸。

2、收集有关冰心的资料。

案例：反思：

步骤一：情境导入

教师活动：课前让大家准备了一张彩色的纸，准备好了吗？请同学们用这张纸来叠一艘小船，看谁最心灵手巧。

学生活动：叠纸船。

欣赏学生的手工作品。

教师活动：叠纸船是我们小时候很喜欢的一种游戏。叠好了之后，你们都会怎么做呢？……为什么把纸船放到水里？……我们怀着童年最朦胧的期盼，希望小小的纸船能将它们实现。诗人冰心也叠了一艘艘洁白的小纸船，希望它们载着一个女儿最真挚的爱和最深切的思念漂向自己的母亲。今天我们就来学习冰心这首讴歌母爱的诗篇--《纸船》。情景激趣，自然导入，在教学之初就要“创设吸引学生进行学习的课堂氛围，激发学生的学习兴趣”（《语文课程标准》）。

步骤二：资料交流

教师活动：首先让我们共同来了解一下冰心。课前已经布置大家回去收集有关冰心的资料，现在我们一起来交流一下，并请你说说你的资料是通过什么途径收集到的。（提示学生：在交流时应当选择你认为最有价值的资料进行宣读，可包括冰心的生平、性格、作品、风格等内容。）

学生活动：将自己收集到的资料在课堂上进行宣读介绍，相互补充交流完整，并介绍自己收集的途径。

学生活动：（学生通过讨论达成共识）一般可以通过上网搜索、到图书馆查阅相关书籍、调查询问、平时有意识积累等方法来获取我们需要的信息。

教师活动：今天我们是利用这些方法找到了关于作者的资料，以后我们还可以利用这些方法收集到更多更广的信息。查找资料是新课程对学生的一项基本能力要求，也是体现新课程“利用网络、图书馆搜集自己需要的信息和资源”（《语文课程标准》），拓宽语文学习领域，真正实现“大语文”观和现代教育信息化、能力化的一条途径。

步骤三：朗读感悟

教师活动：记得台湾女诗人张秀亚在《诗与我》一文中曾经这样写到：“诗不仅仅是写在纸上的几行字迹，而是记录着弥漫于天地间的一种情绪。”今天这堂课就让我们来品读一下弥漫于《纸船》这首诗中的情绪。

学生活动：一读诗歌--第一次集体轻声朗读；第二次在巴哈《布蓝登堡舞曲》（音乐特点：欢快跳跃）的背景音乐下自由朗读诗歌；第三次在马斯奈《沉思曲》（音乐特点：感伤舒缓）的背景音乐下自由朗读诗歌。

谈自己在三种不同情境下进行朗读的感受。

（学生讨论后达成共识）认为第三种情境比较适合《纸船》这首诗歌的意境。这首诗歌的整体氛围是抒情的，节奏是舒缓的。

教师活动：马斯奈《沉思曲》是老师选择的背景音乐，我想每个同学自己心目中一定会有更适合这首诗歌的音乐。诗歌诗歌，一首好诗其实本身就是一首十分优美的歌曲。在适合的音乐伴奏下我们更能捕捉到诗歌带给我们的第一感受。配乐朗读不失为一种读诗的好方法。

学生活动：（学生通过讨论达成共识）作者通过叠纸船的方式表达对母亲深沉的爱和深切的思念。

教师活动：你认为诗歌中哪些词语或句子最能体现作者对母亲的这种感情？请你找出来说说自己的理解并试着读出其中的感情。

学生活动：四人小组讨论。

然后阐述自己的理解，并进行朗读（教师点拨：这些词语或句子表达作者的感情特别强烈，我们在朗读的时候可以运用朗读的技巧，把它们读成重音）。

在深入探讨了诗歌的感情之后，学生第二次集体朗读诗歌。

教师活动：这次朗读大家与第一次集体朗读比较一下，有没有区别？为什么会有区别？

学生活动：各抒己见，对两次朗读进行点评。

教师活动：可见诗歌的感情就是诗歌的灵魂，要深入读懂读好一首诗歌光有适合的背景音乐

和熟练的朗读技巧还不行，最重要的是把握诗歌内在的情感。

学生活动：小型诗歌朗诵会。

有自信有勇气的同学到讲台前来，配合背景音乐用话筒给大家朗诵这首诗。

在座同学是评委，对朗诵者进行点评。

听了同学们的`范读之后，听一听

著名朗诵家丁建华朗诵的《纸船》。

谈一谈你觉得她哪些地方朗诵得比我们好，值得我们模仿？

配乐第三次集体朗读。

教师活动：诗歌要用心灵来品读。不仅品其凝练的语言，更品其内在的情感。诗歌的阅读本身就是非常感兴化和个性化的。怎样在课堂上创设一种品读诗歌的浓浓氛围呢？我想音乐是极好的辅助背景，她本身就是一种最适合抒发情感的环境语言。所以第一次设计了没有背景的集体轻声朗读，是为了达到初次感知并与以下的两次集体朗读形成对比的目的；第二、第三次先后选择了欢快与舒缓的两首小提琴协奏曲，并要求学生自由朗读品味，重在突出学生的个人感悟。通过三次朗读，诗歌带给你的第一感觉已经伴随着音乐走进了每个人的心田，学生很自然会感悟到诗歌的情感基调，并一以贯之在整个阅读中。设计体现了新课程“重视学生个性化和学生自我感悟”（《语文课程标准》）的阅读教学理念。同时点明配乐朗读诗歌的学法指导。《语文课程标准》中也一再强调：“阅读教学的重点就是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”在这个环节中为了体现“阅读是学生的个性化行为”（《语文课程标准》），教师只是作为“整个学习活动的组织者和引导者”（《语文课程标准》）的身份出现，鼓励学生在自主、合作、探究的四人小组讨论基础上，充分发表自己的理解，而不是以教师的分析来代替学生的阅读实践，使学生的主动性和创造性得到了充分展示，使传统的以教师为核心的课堂模式转变为以学生为主体的开放式教学。

“阅读教学都要重视朗读”（《语文课程标准》）。诗歌通过形式多样的朗读，学生在朗读能力上得到充分的锻炼，名家示范更是行之有效的方法。请学生自己进行点评，对学生自身是一个很好的提高机会，不仅培养了朗读能力，同时也得到了一次口头表达的训练。

步骤四：拓展延伸

学生活动：在背景音乐钢琴曲《致爱丽丝》的伴奏下，畅述自己的愿望。《语文课程标准》：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的认识态度，是语文教学的重要内容。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”这个环节既是对语文人文性的一种体现，又在结构上使课堂呈现出首尾呼应的整体感，并体现了对教材的创造性理解和运用。

在现代教育理念中很重要的一点是课堂并非孤立于真实的世界之外的学习空间，要把课堂融入真实的生活之中。语文与生活的关系是最为密切的，用语言表达和交流是人类的基本生活需要。而我们传统的语文教学却常常进行架空的技巧训练，学生缺少表达和交流的欲望。在新课程理念下，学生必须通过语言来表达、交流自己的思想，在语言运用中去学习语文，要让语文成为真实的语文。

步骤五：研讨练习

《散步》教案(七年级必修)

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端午日课件篇四

教学目标:

知识目标:

1、积累：明察秋毫项为之强怡然自得癞虾蟆鞭数十

2、了解文言文与现代文的异同，学习基本的翻译方法，理解文言词句，掌握文言文学习的规律。

能力目标：

1、体会文中的童真童趣，提高朗读能力，培养文言文语感。

2、引导学生探究物外之趣，培养学习想象和联想的能力。

3、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

情感态度价值观：

领悟作者的奇思妙想，用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个有生活情趣的人。

教学重点：

有感情地诵读课文，体会作者的`物外之趣。

教学难点：

探究物外之趣的根源，培养生活情趣。

教学方法：

1、诵读法；

2、合作探究法。

教具准备：

录音机，朗读带

教学过程：

第一课时

教学要点：

串讲课文，积累有关文言词语。

教学步骤：

一、导语：、

同学们，今天我们学习新的一课--《童趣》。

二、作者：

沈复（1763-？），清代散文家，字三白，号梅逸，江苏苏州人，代表作是《浮生六记》。

三、朗读：

板书：稚藐强唳砾

1、自由朗读；

2、齐读。

四、串讲：

第一段：

明察秋毫物外之趣

第二段：

夏蚊成雷项为之强

第三段：

丛草为林虫蚁为兽

第四段：

鞭数十驱之别院

五、练习：

讨论练习二

六、作业：

练习三，背诵全文。

第二课时

教学要点：

1、理解文章内容。

2、鉴赏本文特色。

教学步骤：

一、复习：

方式：请个别同学翻译下列句子：

1、明察秋毫

2、项为之强

3、定神细视

4、庞然大物

二、朗读：

先自由朗读再齐读。

三、理解：

方式：先给时间引导学生自已思考讨论再做总结。

第一段：小时候能明察秋毫，故时有物外之趣。

第二段：把蚊子当做仙鹤怡然称快。

第三段：以丛草为林，以虫为兽，神游其中，怡然自得。

第四段：二虫斗草间，为癞虾蟆所吞，驱之别院。

四、鉴赏：

方式：先给时间引导学生思考再讨论总结。

1、层次分明：

物外之趣--戏蚊之趣--丛林之趣--二虫斗草

2、结构特点：

总--分

3、想象丰富：

蚊--鹤草--林虫--兽

4、语言特点：

典雅，言简意丰

五、主题：

方式：启发引导学生自已总结。

本文叙述了小时候的几件趣事，启发我们要善于观察，善于联想，就会发现生活的乐趣。

六、练习：

集体讨论练习一。

七、作业：

背诵全文。

板书设计

理解：鉴赏：

一、物外之趣1、层次分明

二、戏蚊之趣2、结构特点

三、丛草之趣3、想象丰富

四、斗虫之趣4、语言特点

《夏感》教案(七年级必修)

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端午日课件篇五

1．整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

2．通过自主、合作、探究的学习方式，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点及其难点

1．学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。

2．理解文章内容和作者的情意。

3．通过分析课文中几个人物的形象，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学时间

一课时

教学过程

一、导入设计

二、初读课文

1．学生朗读（配乐）

要求：读准字音，读出感情，基调深沉而欢愉，语气温和，亲切庄重，语调平稳。

2．知识抢答

读过课文，老师来考考大家：

（1）散步时间是？（初春）

（2）散步地点是？（田野）

（3）文有哪些人物？（我，我的母亲，我的妻子和儿子）

（4）散步的途中发生了件什么事？（分歧）

（5）分歧是怎样解决的？（母亲作出了让步，选择了走小路）

（6）请据以上问题的答案概括文章内容。

三、再读探究

1．赏读美句

要求：划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？

（1）写景的句子

--对南方初春田野的描写（第四段）

--描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）

（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）

--“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）

（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）

--有的浓，有的淡。

--我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

--前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

--母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

--我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

--我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

--我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

2．讨论：你在这些人物中最欣赏哪一位，为什么？

板书设计

母亲――善解人意我――温和稳重

母子情珍惜亲情

夫妻情珍惜生命

祖孙情互敬互爱

妻子――温柔贤惠儿子――聪明懂事

3．感悟作者的情意

――尊敬老人，爱护孩子。

4．请举一个你身边的例子，说说人与人之间的友情、亲情、师生情、父子情、母子情等。

四、小结及布置作业

通过学习这篇课文，写一写“我理想中的温馨的家庭”，作为本周的周记。

[《散步》教学设计(人教版七年级必修)教案教学设计]

端午日课件篇六

宣汉县胡家中学王强

一、教学目标

1、感受亲情，体味浓重的情意。

2、学习文章巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。

二、教学重点

1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。

2、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。

3、理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。

4、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美

三、教学难点

1、理解“我”对生活的使命感。

2、领悟儒家传统文化的精神内核。

四、教学方法：朗读法讨论点拨法品读法

五、教学准备：cai课件

六、教学过程

（一）．导入新课

爱是人类永恒的主题。我们感悟了《风筝》浓浓的手足情，感受了《羚羊木雕》诚挚的朋友情，其中也不乏甜蜜的苦涩，苦涩的甜蜜，真所谓“是是非非总关情”。今天，我们再来跟随莫怀戚的《散步》，去体悟一下如水的母爱，如山的父爱吧！

（二）、整体感知

1、用自己喜欢的方式初读课文,把握重要信息

快速抢答

a、散步的地点是：

b、散步的人有：

c、散步的季节是：

d、散步的过程发生了：

（用原文的一个词来回答）

2、思考如下问题：

a.这篇文章向我们讲述了一个什么故事？

要点：祖孙三代一家四口散步经过

b.从这个故事中，你觉得这是一个怎样的家庭？

充满亲情的温馨家庭

3.请给文中人物加上修饰语

“我”：孝顺善良，关爱母亲

我的母亲：慈祥亲切，善解人意

我的妻子：温柔贤惠

我的'儿子：天真活泼，聪明伶俐

（三）、研读赏析（美点寻踪）

.找出文中你最喜欢的句段，并简要阐述你喜欢的理由。

语言美

1.佳词赏析

a.到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子.（换成“抱”，可以吗？）

初春的田野潮湿，容易滑倒；儿子很胖，抱容易挡住视线。不经意的动作，却倾注了母亲对儿子的深情。

b.我的母亲又熬过了一个严冬.（好在哪里？）

“熬”含有“忍耐压力、折磨，承受艰苦”之意。

2.妙句赏析

a.母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。

b.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样

景物美

3.找出文中写景的句子,体会其作用

a、这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西----生命.

该段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。

b、她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

该段写景交代了儿子走小路的原因。

这样美丽的景色，这样迷人的春光，我们全家人才出来踏青，本以为风平浪静，谁知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面对一个两难的选择.

人性美

完成板书

幼小的生命衰老的生命

呵护善待

责任

成熟的生命

我和妻子都属于人到中年,既要扶老又要携幼，既要赡养老人又要教育子女，这句话写出了作者的使命感，深知自己肩负的重担，责任重大。

6.主题升华

故事层面：亲情

寓意层面：使命感

哲理层面：生生不息

（一千个读者，就有一千个哈姆雷特．）

a.本文选取生活一角,叙写了祖孙三代一起散步的平凡小事,表现出家人之间互敬互谅的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德.

b.课文以“散步”为题好吗？请你换一个角度拟题，并说说理由．

章法美

7.写法探究

尺水兴波，一波三折

文似看山不喜平，在情节的起伏跌宕中，体现了一家三代人温和、谦让、体贴的浓浓的亲情。

秀美隽永，文短意丰

大词小用，卒章显志

“分歧”“责任”等是小事用大词，是借散步来谈一个道理。使命感无形、无声、无色，独具灵感的作者捕捉本体和喻体的相似点，化无形为有形。

（四）、展开想象体验感受

a假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子

走小路，那么母亲会怎么想？（自由讨论）

b看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？

不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。

d.小结

老吾老，以及人之老

幼吾幼，以及人之幼

----孟子

e.齐读《如果爱是左右手》

如果爱是左右手，

就该一只递给孩子，

一只递给老人.

如果爱是左右手，

就该一只递给朝露，

一只递给晚霞.

如果爱是左右手，

就该一只递给未来，

一只递给历史.

如果爱是左右手，

就该一只递给早春，

一只递给金秋.

（五）同题比较阅读（选文与课文有异曲同工之妙，谈谈你读后的感受）

散步

散步的时候

我走直路

儿子却故意

把路走弯

我说

把路走直

就是捷径

儿子说

把路走弯

路就延长

人生其实并没有路，每一步都要自己去探索，你自己走什么路，其实你也不知道到底是直的还是弯的，走好每一步就是了！

我们常常去走捷径，因为我们知道，怎么样走才能够花最少的力气走最远的路。所以，我们看到的，是功利。可是，孩子们有他们的世界，他们想要经历，那些曲曲折折的情致和美丽，他们的眼里看到的，是丰富的人生情致，是趣味的故事。

（七）总结

3．赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是山珍海味，也许是一枚野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上，它们等值。

---毕淑敏《孝心无价》

（八）联系生活，抒写亲情

1．仿写训练

寒冷的时候，妈妈是棉被；

饥饿的时候，妈妈是＿＿＿＿＿；

困难的时候，妈妈是＿＿＿＿＿；

黑暗中，妈妈是＿＿＿＿＿＿＿；

幸福中，妈妈是＿＿＿＿＿＿＿．

2抒写亲情，发手机短信给至亲。

亲情是一坛陈年老酒，

甜美醇香；

亲情是一幅传世名画，

精美隽永；

亲情是一首经典老歌，

轻柔温婉；

四、作业

回家以后，请同学为自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩……

端午日课件篇七

端午日课件篇八

教学目标：

1、细致的描写展示人物感情

2、（难点）理解“我”（中年人）对于生活的使命感

课时：1课时

一、导语：同学们经常和父母一起散步吧！一家人手牵手，轻轻地，自由地漫步田间、道旁。清新的空气，秀丽的景色，使人心旷神怡，流连忘返。散步是生活中平平常常的事情，然而这平常的小事，恰恰能体现出浓浓的亲情。今天，我们将学习一篇清新优美的散文---《散步》，它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，让我们来体会一家三代之间那种互敬互爱的深挚感情吧！

二、阅读思考

1、学生自由发言，读出感受最深的句子

师归纳：感受最深的句子往往是：优美抒情的句子；带有生活哲理的句子

2、“这个幸福的家庭，一家人互敬互爱，相处十分和谐”，从哪些地方可以看出来？

----明确：

情节发生：母亲老了、身体不好；我提出“散步”（爱母）内容

波澜发展：母亲走大路，儿子走小路；我委屈儿子，顺从母亲（爱幼更尊老）真切

起伏高潮：母亲变了主意，决定走小路（听从儿子更爱孙子）感人

3、人物活动总离不开一定的.环境，“散步”选择了什么样的环境呢？

----明确后齐读第4节。问：景物描写抓住了春天的什么特征？体会景物描写的作用。

景物描写大地新绿（铺）大自然的生命

（南方初春的田野）树上的嫩芽（密）生命写抒

田野的冬水（起）景情

人类社会的生命

春天生机盎然的特征，写景为抒发对生命的热爱

4、设计“我”这个形象的好处？

------“我”（祖孙间的桥梁）一霎时我感到了责任的重大心理描写

（人到中年承前启后）好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界责任使命

三、破读

1、调

摘句1、我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

----这是有序生活的再现，词语的位置不能换。其一，母亲老了，自然是我陪伴；其二，儿子有妻子带着；其三，妻儿走在前，母亲的视线就会受影响。这样安排，体现了儿子的匠心。

2换

摘句2、到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

-----“抱”不如“背”，母亲不能去抱，背，一是稳，二是视野开阔。

3、删

摘句3、天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

板书、

景物描写大地新绿（铺）大自然的生命

（南方初春的田野）树上的嫩芽（密）生命写抒

田野的冬水（起）景情

人类社会的生命

成功学校：杨华

端午日课件篇九

《我的信念》教案(人教版七年级必修教案设计)

一、教学目的：1、了解居里夫人人格美以及她取得的巨大成就与性格的联系。

2、学习本文质朴、真诚的语言。

二、教学重点：目标1、目标2

三、教学难点：目标2

四、课时安排：二个课时

教学过程

一、导入：

让学生谈自己的信念

二、背景介绍

玛丽居里（mariecurie）（1867-1934），出生于波兰，法国物理学家、化学家，世界著名科学家。原名：玛丽斯可罗多夫斯卡(波兰文：mabyasklodowska)。她研究放射性现象，发现镭（被誉为“镭的母亲”）和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。她是巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院士，担任了25个国家的104个荣誉职位她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别时两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖和任何一个荣誉上尽情享受，但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。

三、解决字词：见课本

四、具体教学过程

1、什么叫信念？

对某人或某事有信心或信赖的一种思想状态自己认为可以确信的看法

2、是不是有信念的人就是成功的人？

不是，因为它只是一种想法，就算是再好的想法，也必须~~~~~~（学生来说eg:有毅力去为完成这种想法而奋斗，而努力）才能实现（可以表扬一些回答得比较好的学生）

归纳：内因----思想态度行动

外因----外部环境

3、回到我们的文章，我们看课文，作者的信念是什么？

淡薄名利,献身于科学研究事业

1、d1有坚忍不拔的精神有信心无论付出任何代价都要把这件事完成（决心）尽自己所能

2、d2执著勤奋地工作，耐心地把自己的努力集中在一个目标上（有目标）

3、d3五十年如一日（有毅力、坚持），专心致志地艰辛的研究

4、d4追求安静的工作和简单的家庭生活，以免受人事的干扰和盛名的拖累

6、d6欣赏生活中的琐事

7、d7我认为科学本事就是具有伟大的美，而我却迷醉于其中

归纳总结：外因：环境：安静简单自由

思想态度上：有信心有决心有耐心有目标有毅力

内因：不图名利热爱科学沉醉科学

行动上：执着坚持勤奋专心致志

5、居里夫人的这篇文章给了你什么启示？（学生自己说）

6、小结：正是因为她有了为科学研究而献身的信念，并且````她才取得了举世瞩目的成绩，她的芳名才流芳百世，就像说的，有的人死了，但他却永远活在人们心中（有的人活着，他却已经死了），所以我们应该趁我们年少的时候多做一些有意义的事。

6、课文中应该重点理解的句子

（居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。）

的记忆?

明确：居里夫人所认为的美好是什么？不是漂亮的衣服，不是火红的玫瑰，不是浪漫的爱情，而是对真理的探讨，所以孤独指的是生活上的艰辛与孤独，但是此时自己却能潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。

的“梦想家”?

明确：1、所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。

2、梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不

考虑物质利益。

3、从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”（感想可以自己谈）

明确：因为她曾经生活在被占领的波兰．缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的巧境。自由的精神。

明确：因为科学本身具有伟大的美，这种美如神话故事一样。科学家好象迷醉于神话故事的小孩儿一样，反映了作者如痴如醉的心态。

板书：

外因：安静简单自由的环境

思想态度上：有信心有决心有耐心有目标有毅力

内因：不图名利热爱科学沉醉科学

行动上：执着坚持勤奋专心致志

端午日课件篇十

一、导入新课。

生：她是了不起的，获得了那么多的奖项，那么多的荣誉。

生：应该说她是一位多么了不起的女人。

生：她还是一个坚强的女性。在失去丈夫后，仍坚持研究，取得成绩。

师：是的，居里夫人是一位贡献卓越的科学家，她是如何成功的呢？让我们走进《我的信念》一文，一起倾听这位科学家的述说，感受她伟大的人格。

二、初读课文，整体感知。

1、下面请同学们自主读课文。

提示：初读，大声读课文，搜集、筛选信息，用四字短语归纳居里夫人的性格特点；研读，划出对你有启发的句子，并结合自己的实际谈谈体会，在书上作好批注。）

2、接下来，我们进行交流共享，把你认为学得最好的一个方面说给大家听听。（提示：如果交流初读所得，可用这样的'句式：“居里夫人是一个的人。”或者你有更丰富更生动的表达形式；如果交流研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。）

准备：居里夫人是一个热爱科学的人。

居里夫人是一个谦逊平和的人。

我体会的是第5自然段中“人类也需要梦想家――他们受了事业的强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。”从这里我感受到她对自由的渴望，对科学事业的执着，并想起了一句话：“科学家是有国度的，而科学是没有国度的。”

居里夫人是一个信念坚定的人。

我体会的是第2自然段中“我因病被迫在家里休息数周。”从“被迫”这个词中，我感觉到居里夫人是多么不情愿地在家休养，是多么不愿因病耽误了工作。而我们平常巴不得能休息休息。

我体会的是第4自然段中的“我在生活中，永远是追求宁静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名之累。”也许我们还年轻吧，总是追求热闹，也许正是如此，我们总收获不了什么。

她对事业的追求使她形成了这些好的性格。

这些性格特点是她取得成就的保证。

三、拓展阅读、准备演讲。

1、师：从《我的信念》一文中，我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，接下来，我们要进行的是拓展阅读。先自己阅读以下材料，然后以小组为单位，结合材料，联系课文，讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示？选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲提纲（限时1分钟），选派一位代表参加演讲。

准备：我演讲的题目是《珍惜时间》。读这篇文章，我感受最深的是居里夫人的惜时。她不浪费一分一秒的时间，将全部精力投入到科研工作中。这使我想到她的另一个故事。在居里夫人的家里只有两把椅子。为什么呢？当初居里夫妇般新家时，就商定只设置两把椅子，以避免有客来访时坐着不走，耽误了时间。她就是这样，几十年如一日地工作着，获得了丰收。一旦我也将我生命中的一分一秒有价值地利用起来，迎接我的也一定是丰收。

端午日课件篇十一

《端午的鸭蛋》一文，汪曾祺先生写鸭蛋、叙民俗、谈文化，在平实的生活中发现诗意的美，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味，感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情。行文闲适自由，语言雅俗共赏，趣味盎然。

教学目标

【知识目标】了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。

【能力目标】

1、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。

2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

【情感目标】:

1、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。

2、激起学生对儿时生活怀想和对家乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。

【教学重点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。

【教学难点】解读文本，品味经典。

【课时安排】一课时

课前准备

1.预习本文字词，扫清阅读障碍。

2.了解汪曾祺的写作风格。

教学过程

一、说风俗

从开始，我国的法定假日将作调整。(调整草案展示)

新法定节假日调整草案

黄金周:“五一”黄金周法定假日从过去的3天变为1天;“十一”黄金周法定假日保持不变;春节黄金周放假日期提前至除夕。

传统节日:清明、端午、中秋三大传统节日各放一天。

师小结:因为这些传统节日是我们传统文化的体现，是我们民族智慧的结晶，是我们民族凝聚力的体现，它就像烙印打在了我们每个炎黄子孙的灵魂上，我们甚至可以透过这些传统节日，去了解中华民族博大精深的文化底蕴，做一个真正意义上的炎黄子孙。

(学生简要介绍汪曾祺)汪曾祺(1920~)，江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。

2、我们再看看大家字词的预习情况:

二、读文本

1、作者家乡的端午节有哪些风俗?其中哪些是高邮所独有的?

明确:系百索子、做香角子、帖五毒、帖符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红。/放黄烟子、吃十二红。

2、最与众不同的是吃“十二红”，你知道这个名字有什么特殊的含义吗?

(好象我们那个穷地方就出鸭蛋似的)

小结:文章第一小节讲的是什么内容?(端午的风俗)--板书

4、作者先介绍端午节的一般习俗:系百索子做香角子贴五毒贴符喝雄黄酒。

三、谈鸭蛋

(高邮鸭蛋:好、奇、名。)

特色:多(鸭多蛋多)、奇(盛产双黄蛋)、好(质细而油多)，名声远扬

2、作者对家乡的鸭蛋情有独钟，表达什么样的思想?

(“与有荣焉”“曾经沧海难为水”)

3、有人认为本文写得最有趣的要属四、五两段，你的看法呢?你认为有趣在哪里?

挂“鸭蛋络子”、蛋壳装萤。

概括一下，文章第三部分写了什么?(端午的.鸭蛋)--板书

四、品乡情

明确:热爱家乡，怀念童年。

其实，日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。所以，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味，这是汪曾祺散文的魅力所在。文章读来从容散淡，大有月下听长者谈古论今之感，悠然恬然之间，流露出的是对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

五、论风格

先学会感受，再把它写出来，这是所有写作者的共性，老汪是怎么写的?我们先来看这篇文章的结尾:

1、文章的结尾为什么要引囊萤映雪的故事?是否离题太远?