自动化实践在机械设计中的应用（实用18篇）

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机械设计制造及其自动化应用论文

科学技术水平的快速发展，为机械制造业的发展带来了可观的条件和发展空间，为了可以更好满足机械制造领域中生产效率提升的需要，机械设计制造及其自动化成为了必然选择。作为一种新式工艺，机械设计制造及其自动化有助于提升机械生产力，保证生产质量的同时，还可以推动工业发展和繁荣，为其提供坚实的硬件保障，创造更大的经济效益的同时，提升我国国际之间的竞争优势。因此，本文重点研究了机械制造及其自动化应用。

机械设计制造自动化，简单来讲就是在机械设计制造过程中，加入自动化技术，来提高整个机械加工生产的效率以及质量，进而推动整个行业的良性发展。所以，想要在机械设计制造领域充分发挥自动化技术的应有作用，相关企业要结合机械设计制造及其自动化应用现状，加强对这方面的理论研究以及实践摸索，从而实现我国机械设计制造的自动化。

与传统的机械设计技术相比较，机械设计及其自动化在技术方面就有本质的不同，它主要是以自动化与智能化的原理进行作业，这种区别也是机械设计及其自动化不同于传统的机械设计技术的核心特征。机械设计的自动化主要是依靠多种科学技术的相互合作而实现，这种技术形式，不仅有利于不同学科之间的相互交流，还为他们之间的交流提供了新的平台与发展方式，同时，更使得机械制造在多个方面都发生了质的改变，例如，操作规范方面、结构变化方面、产品功能方面等。因此，积极推动我国机械化制造和自动化技术的良好发展，对促进我国现代化生产的长远发展有非常重要的意义，也是建设特色社会主义的必然趋势。

3.1生产过程中的自动化应用。

将自动化技术灵活的运用于机械设计制造中，可以在提升产品生产的连续性作业基础上，强化整个机械制造的智能化水平。与此同时，利用自动化技术替代人工生产，可以在机械设计制造中有效减少因人为因素带来的不确定影响，并为生产企业节约一部分人工成本，保证生产效率。另外，机械生产过程实现自动化之后，还能使产品损耗明显降低，维护企业的根本利益，提高企业的市场竞争力。

柔性自动化技术主要指通过将计算机控制系统与机械制造生产线相结合，随后借助于将相关数据输入至生产线上各种设备中去，进而使得生产实现高度的自动化。而结合实践来看，一旦企业在自身机械制造生产中将柔性自动化技术应用，那么，只需将相应生产自动化控制数据输入到计算机系统中，设备据此实现机械制造生产全过程自动化操作。对企业来说，柔性自动化技术地应用不但有助于实现机械制造精准性生产，并且还可以有效地降低其人力资源地投入，进而为提高企业经济效益打下坚实的基础。不过，柔性自动化技术仍旧是存在着一定的弊端，即该技术地应用需要将相关数据输入，因而这就对操作人员工作提出了较高的要求，因为一旦其错误地输入信息，那么不仅会极易导致生产事故出现，同时更会给企业带来巨大的经济损失。

3.3自动检测技术地应用。

一般来说，基于传统仪器和传感器的自动检测技术的发展，在机械制造业中，自动检测技术的应用可以减少生产过程中的人工参与，还能进一步提升产品合格率。此外，自动检测系统主要采用微型计算机等信息处理系统，进而确保检测工作的可靠性。

3.4智能自动化技术地运用。

机械设计制造及其自动化地应用上除了上述两项技术外，智能自动化技术是其最重要地应用。智能自动化技术不但充分地柔性与集成自动化两种技术优点融合在一起，同时更使得该技术能够将生产数据自动采集、输入以及分析基于一身，从而达到机械制造生产智能化效果。智能自动化技术的应用其优点在于能够把以往需要通过人力方式所开展的信息数据采集、输入等工作实现计算机全智能化，如此一来不仅大大提升了生产效率及精准度，同时更使得机械制造生产借助于智能自动化技术实现对生产线自动监测与故障处理，进而极大程度地提升企业生产的可靠性以及安全性。

4.1更加趋向集成化。

从总体上看，我国很多企业在生产制造机械设备时，总是有意无意的将机械设计、制造、生产以及管理等相互分离开来，这样就很难对机械设计制造的全过程有一个严格把控。对此，在未来发展进程中，相关企业依然要通过不断的技术创新，来提升自动化技术在机械设计制造中的融合程度，促进机械设计、制造、生产以及管理的高度融合，以迎合我国工业未来发展需求。

4.2微型化发展。

机械设计制造及其自动化发展中除了上述5方面趋势外，微型化是其另外一个重要方向。得益于科学技术迅猛发展，各行各业生产建设自20世纪80年代后期便逐渐步入微型发展之路，这其中最为明显的变化，在于各行各業使用到或生产自动化产品大小不断变小，并且在节能、灵敏等方面也有了很大程度地提升。而针对机械设计制造及其自动化中微型化发展优点，在于不仅能够较为有效地降低设备与技术投入成本，同时在各种资源节约中也发挥了积极的作用，因而这就使得机械设计制造及其自动化微型化得了很大地发展，并且在当前也获取了不错的成果。目前机械设计制造及其自动化微型化发展中微机械技术是最主要的一个研究方向。

4.3朝着绿色化方向发展，注重产品设计虚拟化及数字化技术运用。

结合低碳环保要求，需要机械制造行业未来发展中加强生态环境保护，注重各种资源的高效利用，朝着绿色化方向发展，满足可持续发展战略要求。同时，为了提高机械产品设计效率，优化产品设计方式，需要注重产品设计虚拟化及数字化技术运用：使缩短机械产品设计时间的同时提高设计精度，并加强产品设计中各种数据处理，优化生产流程，增强机械产品长期使用中的性能可靠性。

总之，实现机械设计制造的自动化，不仅有助于提升企业的核心竞争力，同时在环境保护、节能降耗等方面均起着重要作用。因此，相关企业重视注重机械设计制造及其自动化应用的多元化、集成化以及节能化发展趋势，加强自动化技术在机械设计制造领域中的合理应用，从而为国家经济建设打下坚实基础。

机械设计制造及其自动化专业应用型创业人才培养模式研究与实践

2007/9—2011/6河北工业大学机械设计制造与自动化本科。

证书。

2008/12大学英语四级。

语言能力。

英语(良好)听说(良好)，读写(良好)。

自我评价。

心态好，性格随和，沟通能力良好，能够和团队团结协作为共同的工作目标努力奋斗;责任心强，积极主动，是自己负责的任务坚决负责到底，不求有功，但求无愧;敢于质疑，我们测试人员要对用户负责，对公司的利益负责，对软件产品的质量严格把关，对于与研发有争议的问题我们要坚定自己的.立场或找第三方协调。

求职意向。

到岗时间：一个月之内。

工作性质：全职。

希望行业：电子技术/半导体/集成电路。

目标地点：天津。

期望月薪：面议/月。

目标职能：标准化工程师。

工作经验。

2013/8—2014/10：xx有限公司[1年2个月]。

所属行业：电子技术/半导体/集成电路。

工艺部标准化工程师。

1.对新员工关于工艺流程的培训。

2.负责新工艺流程制定，工艺流程和作业规范等工艺文件编写;新工艺，新产品的导入。

3.优化产品工艺的流程，提高产品良品率，确保产线稳定生产。

4.预防产品质量事故发生及早期对策，不良品分析，异常处理，改善计划的制定。

2011/7—2013/7：xx有限公司[2年]。

所属行业：计算机服务(系统、数据服务、维修)。

技术部标准化工程师。

3.将因此产生的负面影响降低到最低;负责办公网络的搭建、维护、数据备份管理等。

机械自动化对土木工程中的应用论文

摘要：随着科技的发展，计算机网络被各行各业广泛地应用，计算机网络为各行各业提供了可靠的信息支持，信息流通领域非常广泛。

计算机在建筑行业的应用也越来越广泛了，依靠计算机的先进技术使建筑行业快速地发展。

土木工程中的计算机应用主要表现在计算机对土木工程的管理以及对工程软件的研发上，计算机在土木工程建设中发挥着重要的作用。

本文通过对计算机在土木工程中的应用内容进行分析，提出了计算机在土木工程建设中的重要性，并针对计算机在土木工程中的应用现状，提出了推进计算机技术在土木工程建设中发展的可行性措施。

在土木工程建设中计算机发挥着巨大的作用，提高了土木工程的管理水平，利用计算机技术使土木工程的勘测数据更精确，为土木工程建设提供了数据上的支持。

但在实际操作中，计算机在土木工程中的应用还是缺乏一定的推动力，所以应该积极开展计算机新技术的研究，加强土木工程的信息管理水平，使计算机技术在土木工程中得到长远的发展，为土木工程在信息化管理以及基础建设方面提供可靠的技术支持。

计算机在土木工程中的应用非常广泛，在信息化管理以及对施工过程的实时监控和施工质量的控制等方面都起到关键性的作用，下面对计算机在土木工程中的具体表现内容做详细地分析。

1.1信息化管理计算机为土木工程建设提供了信息上的支持，使土木工程的建设在一定程度上得到了有效的保障。

计算机程序主要利用计算机信息管理软件，对土木工程的施工设备、工程设计、工程制度、工程质量、工程预算、工程造价、工程的成本预算、工程合同以及施工人员等进行系统的信息化管理。

对土木工程进行信息化管理的软件通常有会计电算化软件、办公自动化软件、招投标网络信息软件、工程预算以及工程造价等应用软件，这些软件为土木工程建设提供了系统的信息化管理，为工程的顺利实施提供了保障。

1.2工程概况的实时监控软件在对工程的实施情况进行管理控制时，计算机起到了很大的作用。

对土木工程建设的实时监控主要是通过计算机互联网感应器来传递信息，对工程的施工过程进行全程的监控。

实时监控主要体现在设备的自动化运行、施工过程的视屏监控、施工现场的温度控制、对施工过程的视屏管理、对工程现场的勘测等方面。

利用计算机的实时监控可以有效地控制施工的进度以及施工的质量，对施工现场出现的突发事故可以及时处理，保证施工顺利进行。

1.3计算机对施工技术的控制在土木工程建设中，利用计算机对施工技术进行控制是提高施工质量的有效途径之一。

在施工过程中利用计算机对施工设备进行自动化控制，对各项施工技术进行有效的控制管理，努力实现施工过程的自动化。

利用计算机软件对工程的整体测量数据以及工程设备的运行数据进行分析，并总结结论为施工建设提供数据上的支持。

利用计算机对这些施工技术进行控制，大大减少了施工的成本，在保证工程整体质量的基础上加快了工程的进度，优化了施工方案，从整体上提高了施工企业的经济效益。

虽然计算机在土木工程建设中起到了巨大的作用，可是在实际过程中计算机的应用还缺乏一定的推动力，需要不断推动上述计算机技术在土木工程建设中的.应用，促进计算机技术在土木工程建设中的长远发展。

2.1计算机信息图表化技术应用所谓的计算机信息图表化就是指通过人们的感知能力和对颜色、动作的识别能力把计算机传递的信息通过图表的形式表现出来，使信息更直观更易理解。

它可以将静态信息表现为动态图像，也可以将抽象的信息表现为直观的图像，使人们对计算机所呈现出来的信息进行更深刻地理解，而不仅仅是局限在概念化的技术水平上。

随着科学技术的不断进步，计算机信息图表化在工程建设中发挥着巨大的作用。

在工程建设中，可以通过对工程数据的分析，然后通过形象的图表表现出来，这就形成了具体的施工图。

由于工程建设需要收集的数据量比较大，而且难以理解，所以利用计算机对数据进行分析并制成工程图，这样更易于理解而且大大节省了工程数据的分析时间，使工程进度以及工程质量都可以得到保障。

2.2计算模拟技术的应用计算机模拟技术就是把工程施工过程运用计算机软件通过模拟设备把施工过程直观地呈现出来，可以分析出在虚拟的施工过程中存在的问题，针对问题制定相应的解决方案，避免在实际施工过程中出现相同的问题。

计算机模拟技术也可以把建筑物的三维立体平面图直观地表现出来，使技术人员可以对建筑物进行更细致地分析，也可以使购买者通过计算机模拟技术对建筑物有更深层的了解，使购买者感觉就像在真实的建筑物中一样。

计算机模拟技术大大提高了工程建设的可塑性，提升了对工程建设的控制力度以及对施工过程突发事件的预测力。

用计算机gps定位测量技术就是通过卫星定位系统对测量目标进行定位监控，然后通过监控设备将数据传递到计算机上，最后利用计算机对测量数据进行分析总结的一项技术。

这项技术在工程测绘中应用非常广泛，gps定位测量技术具有精确度高、时间短、没有空间时间的限制等特点，这样就大大提高了工程测绘的准确性以及工作效率，减少了人力资源的投入，避免了在工程测绘中由于环境因素的复杂而发生的安全事故。

gps定位测量技术为工程建设提供了可靠的数据支持，保证了工程的进度和质量，减少了测量的成本，大大提高了施工企业的经济效益。

3.1推进土木工程的计算机信息化管理在土木工程建设中推进计算机的信息化管理应该从两方面开展：一是加强对土木工程建设人员的计算机技术培训，使工程建设人员具有计算机使用意识。

工程建设人员大部分不擅长使用计算机，对计算机有一定的抵触心理，所以建筑行业的有关部门应该积极宣传计算机技术，消除工程建设人员对计算机的抵触心理，加强计算机软件的使用技能，使工程建设人员有专业的计算机使用技能。

二是加强计算机信息化管理的宣传，使工程管理人员意识到计算机信息化管理对于工程建设的重要性，开展信息化管理的教育活动，同时也应该开发更多的信息化管理软件，使计算机信息化管理适应土木工程建设的快速发展。

3.2推进施工企业内部的信息交流平台的建设利用计算机技术可以建立一个企业内部的信息交流平台，使企业可以与员工进行双向的沟通。

企业管理层可以将工程建设的具体计划通过信息交流平台传递给员工，使员工对工程的建设有一个大概的了解。

员工也可以通过计算机信息交流平台发表自己对工程建设计划的意见与看法，管理人员可以合理地采纳员工的意见对工程建设计划做适当地调整，这样有效保障了企业的利益，也使员工充分发挥了自己的权利和义务，也为工程建设制定了一个合理可靠的建设计划。

3.3研发各种工程应用软件计算机技术应该顺应时代的发展，研发更多的工程应用软件，使工程建设实现自动化建设，利用互联网对工程建设的各环节实施网络监控。

在工程建设时可以利用计算机网络系统进行网上材料购买、网上施工设备的购买、召开网上招投标会议等一系列网上活动。

为工程建设提供更便捷的方法，节省了大量的施工时间，对工程建设成本进行合理地控制，实现工程建设的信息化管理与科学化管理。

3.4加强计算机控制软件的研发在工程建设中施工质量、施工进度以及施工成本是施工过程中最重要的控制内容，所以应该加强对这三方面应用软件的研发，提高计算机对工程建设的控制力度。

在施工质量方面，应该研发相应的质量控制软件对施工的整体质量进行有效合理的控制，为整个施工过程提供安全可靠的质量保障。

在工程进度方面，应该研发计算机紧急控制系统，对工程中出现的突发事件进行紧急控制，并分析出现事故的原因，针对事故原因计算机可以给出相应的解决措施，这样就有效地保证了施工的进度，减少了突发事故对施工进度的影响。

在施工成本方面，应该研发工程预算软件，对工程成本进行合理的预算，在保证施工质量以及施工进度的前提下实现成本最优化，提高企业的整体经济效益。

4总结。

计算机在土木工程中的应用对工程建设起到了很大的作用，推进了工程建设的快速发展。

计算机信息图表化使工程图更直观地体现出来，为工程建设规划提供了依据。

gps技术的应用为工程勘测提供了可靠的数据支持，从整体上提高了工程的质量水平。

计算机技术还应该在信息化管理以及工程软件的研发上加快步伐，为土木工程提供更多科学的计算机应用软件，使土木工程建设实现自动化，提高土木工程建设的整体质量，实现成本最优化提高企业的经济效益，推进土木工程建设的长远发展。

参考文献：

[1]任爱珠，王道堂.土木工程中的计算机应用[j].土木工程学报，(9).

[2]王静.土木工程中的计算机应用的思考[j].城市建设理论研究，(2).

机械自动化对土木工程中的应用论文

摘要：随着科学技术进步，机械自动化技术在社会生产中起到了重要的作用，不仅节约社会劳动力，同时提高了生产效率和质量，进而为企业创造财富奠定了坚实的物质基础。工机械自动化技术的应用在我国经济建设中发挥着极为重要的作用，不仅促进我国经济发展，同时还是我国的经济支柱，关系着国民经济今后的发展方向。文章将对机械自动化技术应用进行分析，旨在能够提高机械自动化应用效率，在社会生产中发挥更大的作用。

随着时代的发展，我国科学技术水平不断提高，社会化生产也紧跟时代脚步，与时俱进。要想满足现代化生产需求，就必须同现代化的科学技术进行有机结合，在社会生产中可以大量应用机械自动化技术，节约劳动力，提高生产效率和质量，以此促进工业走上新兴工业化道路，实现可持续发展。但是当前我国机械自动化应用的现状并不乐观。所以，现代社会化大生产发展需要提高机械自动化技术应用水平，要积极引进国外先进的机械自动化技术，结合自身的发展需求进行改革，从而真正让我国社会主义现代化建设走上可持续发展的道路。

机械自动化对土木工程中的应用论文

自动化技术在生产中不仅简化了生产的过程，加快了生产投入的变换及流动速度，同时提高了生产效率，为企业创造了更多的经济效益。随着科学技术进步，新的工艺和设备在工业生产中不断产生，促进生产效率得到大幅提高，而自动化技术如果能够与新的设备和工艺有机结合，也就说明自动化技术在色会生产中的重要性。

发达的工业国家不断更新机械设计的数据和实施准则，采用最新的设计方法，并且广泛应用计算机辅助机械自动化设计，大型企业也已经开始实现无纸设计。但是我国很少有企业可以采用计算机进行辅助设计，导致机械自动化的设计远远落后于发达国家。

3工艺制造。

发达的工业国家已经普遍采用加工中心、数控机床、柔性制造单元、柔性制造系统、计算机集成系统，全面实现机械柔性自动化。但是我国目前仍然处在单机自动化和刚性自动化的发展阶段，柔性制造技术尽在少数企业中存在。

工业分为轻工业和重工业。不管是哪种工业生产都和人们的生活息息相关，所以，轻工业和。

重工业生产中应用自动化技术能够实现自动化、智能化、简单化生产，以此提高生产效率和生产质量，这也是工业机械化发展的必然趋势。

轻工业生产涉及到的'自动化技术相对于重工业来说比较简单，因而，在轻工业机械自动化技术的应用生产中融入自动化技术也相对容易，所以，轻工业生产中机械自动化技术应用广泛。轻工业生产主要包括人们日常生活需要的消费品和手工制品。简单来讲，轻工业可以分担农业副产品和化工副产品生产。主要包括农业副产品深加工和日常生活用品的生产。

重工业生产主要为人们提供物质基础，国家重工业生产规模可以反映出一个国家的综合国力。相对于轻工业生产来说，张工业设计到的生产技术更加复杂，生产内容主要是对原材料进行加工，为人们提供更加舒适的消费品和高档的物质生活环境。重工业生产主要应用于社会生产，用于日常生活的部分很少。重工业生产中应用自动化技术，可以有效提高生产管理效率，大大降低人工生产的错误。

自动化技术的未来发展趋势。

我国传统工业发展主要以手工制品为主，但是现代化生产中加入了更多的科学技术，主要以机械化生产位置，与传统生产技术相比，机械自动化技术运用在生产领域，不仅生产效率提高，经济效益也不断上升。所以，科学技术对社会生产做出了很大贡献。

机械自动化对土木工程中的应用论文

在整个采煤行业发展的过程中，采煤机也出现了一系列的变革，逐渐从薄煤层采煤机、大功率采煤机像大采高强力滚筒采煤机的方向发展，液压支架的高度则是从薄煤层、中厚煤层到后煤层进行发展的，支架的形式占据了主要的掩护形式，逐渐发展到有四柱支撑的地位放顶煤层、两柱式掩护等一些低位放顶煤液压支架等多种支架形式，上述种种发展都是电气自动化带来的种种后果，在澳洲、美国等一些国家液压支架电气液化控制系统都已经取得了广泛的应用，作为实现综采工作面高效高产的重要设备，这一系统在今后煤矿开采作业中将会发挥重要的作用。现阶段从煤矿技术、经济效益以及经济条件等方面出发，液压支架主要应用于年产值在400万t以上的开采面积、全高长壁工作面与600万t以上的放顶煤工作面以及薄煤层高效开采工作面等方面。

3.2使机械采煤过程更加人性化。

在进行采煤工作的时候，不仅在采煤的过程中体现出了人性化的特点，另一方面，在设备的操作技能上也凸显出了人性化的特点，在开展采煤机械研究的过程中，研究内容主要是设备可能会出现的故障以及煤炭开采工作面中设备的运行情况等，使其能够有效保障设备正常工作情况，这对于采煤区域工作范围当中的液压支架的控制具有积极的作用，并且有利于采煤机依据实际情况良好运行，采煤挖煤的速度可以根据煤炭软硬程度来适当调整，电气自动化技术的应用，对于采煤机械动态动作情况的掌握及检验都具有积极的作用，也有利于对液压系统的各个受力点的工作情况实施控制与调节，这对于系统设备实现自动移动及操作支架的推移输送都具有积极的作用。

3.3现代化技术逐步普及。

不断强化现代煤炭生产技术水平，对于其整体生产效率的提升具有积极的作用，这就需要首先对电气自动化技术在采煤机械方面的应用进行改进，并将研究方向对采煤机械的性能等方面实行全程监控，对其中可能出现的故障问题及时诊断，以便于采煤机械能够实现自动化运行，对于采煤机械及其工况方面的转变有一个全面的掌握，尤其是在当前采煤机械设备有了快速发展的情况下，对于采煤机械设备的要求不断提升，在设计采煤机械设备的过程中，应该对各方面因素予以综合考虑，全面考虑采煤机械的作业环境，并依照实际情况研究设计能够适应各种环境、技术水平相对较高的电气自动化采煤机械设备。

4结语。

电气自动化技术因为具有较高工作效率、较强的适应能力，并且较为安全，因此在现阶段采煤设备中被广泛应用，这项技术能够有效降低企业生产事故以及工作人员的工作强度，并有效提升企业的生产效率、经济效益。由此可见，采煤机械工艺的研究人员一定要不断加强这一方面的研究工作，重点研究电气自动化机械采煤技术，积极结合计算机技术的应用，有效提升机械采煤的自动化水平，以适应机械采煤的实际需求情况。在未来社会，这种开采模式将会是一种可持续、和谐的开采形式，电气机械化采煤技术一定会在采煤工作中得到全面发展。

参考文献。

[1]孙晓辉.电气自动化的发展现状与在机械采煤中的运用[j].科技资讯，（19）：145.

机械设计制造及其自动化应用论文

摘要：机械自动化的应用，其核心目的是让我国机械工业产品的生产工作变得连续性更强，实现自动化的目的，从而逐渐加强和完备工业产品制造的工作流程。通过使用机械自动化科学技术，可以让机械制造的工作时间大幅度缩减，并且也能够让产品的制作成本得到一定程度的削弱，从而提高我国机械制造行业的工作效率与工作质量，这将会促进我国社会经济的进步。机械自动化科学技术作为当前最为先进的技术手段，同时也是一种潜力非常大的生产力，加强对其运用和探究，拥有非常重要的现实意义。

一、当前机械自动化科学技术的发展情况。

在二十世纪的早期阶段，当机械设备进行冷加工的时候，关于机械自动化的科学技术便已经得到了非常广泛的使用。但是，随着科学技术的不断提高，还有人们购买力的增加，过去的机械制造水平已经无法满足当前社会时代的需要，为此，机械制造行业需要进步。到了二十世纪五十年代左右，在机械制造当中出现了能够发生变化的自动化生产程序，这帮助机械制造工业行业的工作效率得到非常大的提高，同时也能够逐渐满足当前时代的社会需求。

随着时间的推移，机械制造工艺发展到现如今，在国外有一些非常发达的国家中，已经拥有一些科学含量非常高的机械自动化技术，不过在大部分发展中国家，机械自动化科学技术水准仍旧没有过于喜人的进步。所谓现代自动化科学技术，其核心是通过相关科学理论的引导，然后更加高效的使用生产机械还有工作人员的功用，故而，要想加强我国机械自动化水准，需要格外注重以下两点：首先，自动化科学技术所包含的内容非常丰富，其主要有电子计算机技术，材料研发，还有通信等技术，故而，如果想要加强机械自动化科学技术的提高，一定要全方面提高有关的多种科学技术；第二点，由于机械自动化科学技术涵盖多个领域的科学技术，对于相关操作人员的要求也因而变得更加挑剔，并不是相关操作人员仅仅只了解某一种单一的科学技术就可以，其需要对机械自动化科学技术所涵盖的每一个领域的科学技术都有了解，故而，如果机械生产企业要想加强自身机械生产效率及质量，就一定要格外注重对相关工作人员专业知识以及操作技术的培养。如下图1所示，为我国某自动化机械生产设备[1]。

二、自动化科学技术在机械制造中的运用。

（一）自动化科学技术的柔性化使用。

在机械生产过程当中，通过使用柔性化系统，能够根据市场具体情况的变化而随之改变，对生产中的产品执行最科学的修改，从而让企业生产出的产品可以实时与市场上的需求相契合，以此让企业的收益永远保持最大程度。

通过运用计算机科学技术，实现对整个产品生产工作流程的管理工作，提高企业对于各项生产数据信息的分析，管控能力，使用最少的成本，却能够实现对繁杂数据信息的管控，同时，通过使用计算机技术，还能够让企业在非常短的时间内，掌控市场当中所发生的每一点细微变化，让企业能够有充分的时间根据市场的改变，对企业所生产的产品进行完善工作，从而使企业所生产的产品能够时刻跟随上时代发展的速度，满足人们的需求，为企业带来长久性的经济收益。

在柔性机械生产制造过程当中，通过使用自动化的科学技术，可以让自动化科学技术的功效完全发挥出来，能够节省下非常多的人力资源，节省企业成本投入，加强机械设备的工作效率，甚至是可以完成一些人力不能做好的生产工作[2]。

（二）自动化科学技术的智能化使用。

本文所说的自动化科学技术的智能化使用，主要指的是自动化科学技术在机械生产制造中的智能化运用。在机械执行生产制造工作的时候，通过自动化科学技术，把智能技术应用到机械生产制造的各个生产步骤当中，使用电子计算机信息技术作为凭依，通过对人类思维的仿照，使机械能够完成之前只有人类才能执行的作业。

在机械制造生产中，智能化程序的加入，大大提高了机械生产的智能性，以及工作效率还有工作质量，比如说，智能化程序能够自行对自己进行监管，或者是检测问题，并且逐渐完善自身，降低出错几率，除此以外，智能化程序还能够对实时的对机械的生产制作工作参数执行调整，从而让机械设备的生产工作一直保持在最佳状态，同时因为智能化程序的存在，也大幅度提高了机械设备面对一些问题的应变能力。

（三）自动化科学技术的虚拟化运用。

在机械设备生产过程当中，虚拟技术包含了多种领域的科学技术，比如说人工智能，通信技术以及电子计算机等技术，其是以电子计算机技术还有建模科学技术作为根本，综合其余多种科学技术，创建成的一个多功能程序。虚拟机械制造科学技术利用仿真科学技术还有通信技术等，实现对现实产品生产过程中每一名工作人员，还有相关物品，以及整个产品生产制造的工作流程进行模仿，然后，寻找出在产品制造时有几率会出现的问题，在产品还没有正式投入到生产工作的时候，便立刻制定出解决问题的有效措施，从而完成减少投入成本，降低新产品制作开发的时间，提高企业在市场当中核心竞争力的目的。

在虚拟制造程序当中融入自动化科学技术，能够完成对产品的自动化生产与设计工作，同时还能够完成生产设备自动化的数值设置等，从而高效提高机械设备的工作质量与工作效率[3]。

结束语：

综上所述，自动化科学技术在机械制造当中的应用，能够大幅度提高机械设备的工作效率与工作质量，同时，机械制造拥有非常广阔的发展空间，二者科学的结合必然会促进我国社会经济的发展速度。

参考文献：

项目教学法在机械设计软件CAD/CAXA课程中的应用

《机械设计基础》是矿冶类院校一门重要的技术基础课程，具有较强的理论性、实践性和综合性。学习这门课程的学生的特点是从未有过工程实践。传统的教学模式是一种“填鸭式”的教学，一切都由教师决定，学生只是被动的参与;同时许多院校机械设计基础课程的教学多采用直观式教学模式，教师采用挂图、简易实物模型等来说明机械的工作原理、结构、设计理论和计算方法，教学模式比较单一，对一些复杂、模糊、抽象的机械运动和工作原理很难阐述清楚。

传统的机械基础课程教学主要侧重理论,虽然一直在强调理论联系实际,但是与实际之间还是存在着一定的距离。为此，《机械设计基础》课程的课堂教学改革势在必行。

目前，在机械设计基础课堂教学中，许多教师过于注重对理论知识进行详细讲解，忽视实践操作的重要性。学生上课只能做笔记,背诵理论知识,学习实际效果较差。

内容陈旧,存在与实际情况相脱节的现象，学生之间的协作意识培养无从谈起。在以往的课程教学中，对自己的学习过程很少沟通和交流。在实际工作中，许多机械设备不可能依靠一个人的设计思路和设计方法去完成，一台机器的各项完备功能需要大家共同的力量。

为了从根本上改变目前矿冶类院校机械设计基础课程课堂教学低效低质的怪圈,在机械设计基础课程的课堂教学中结合学科特点采取了项目法教学。

所谓项目法教学，就是教师将教学的内容分解成若干个相应的项目，以项目驱动任务逼近的方式，来完成教学任务的一种教学方法。

这样既可以充分调动学生学习的积极性，让学生的求知欲和兴趣来推动教学内容的进行与完成，又从根本上摆脱传统的教学法教师唱主角费时费力低效的.束缚。

项目教学法的优点在于：以任务引领知识、技能和态度，使学生在完成工作任务的过程中学习专业知识，培养学生的综合职业技能。结果驱动，通过完成典型产品或服务，激发学生学习热情和成就动机，使之获得完成工作任务所需要的综合职业能力。

做学一体，手脑并用，打破长期以来的理论知识与实践知识二元分离的局面，以任务为核心，实现理论知识与实践知识一体化的教学。

由于在项目法教学中教师直接采用实践项目作为教学的内容与载体，边实施项目,边学习和巩固知识,打破了传统陈旧的教学方式。项目法教学中学生亲自动手参与项目的实施,能够在实践当中灵活的应用所学到的知识,在操作中进行相关设计方案的选择、数据计算、参数设置等,让学生理论和实践解决问题的能力得到了最大程度的激发与培养,学生的综合素质得到了全面的提升。在项目中不断学习理论知识,锻炼实操能力,让平时感到枯燥的理论知识能够学以致用。

机械设计制造及其自动化应用论文

自动化专业”的认识。

学院名称：机械与汽车工程学院。

姓名（学号）：

专业（班级）：

日期：

谈对“机械设计制造及其自动化专业”的认识来到大学已经一年多了，从刚开始对大学生活的憧憬和之前的懵懵懂懂，到了现在应该说对大学生的学习和生活有了一定的认识了。通过了大一一年的努力的学习，转入到了机械设计制造及其自动化专业，虽然我之前专业上过的课和机械设计及其自动化专业有很大的差距，但是我还是很高兴能转到这个专业并将在这个专业继续的学习，成为机械大家庭的一员，我也相信通过我继续的努力，一定能跟得上大家并在本专业的学习中自己的能力能不断地得到提高。

一、对大学学习目的的认识。

进入了大学了，我们不会再像高中那样为着考大学这一个简单的目标而把全部的精力投入到学习课本上的知识了，而在大学我们除了要把专业方面的知识学好以外，更应该培养自己各方面的能力。

刚进入到大学的时候，我对大学究竟应该学习什么感到很迷茫，对就去书店买了一些书来看，像《读大学，究竟读什么》，《做最好的自己》，读完之后，再加上自己对大学生活的慢慢了解，有了自己的一些感受。让我感受颇深的一句话是李开复在《给中国学生的第四封信：大学四年应是这样度过》中写到的“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”其实这句话来自教育家b.f.skinner的名言。所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。大学不是“职业培训班”，而是一个让我们适应社会，适应不同工作岗位的平台。在大学期间，对于我们来说学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习思考的方法，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。

在上中学时，老师会一次又一次重复每一课里的关键内容，在中学的学习知识时更多地是追求记住知识。但当我们进了大学以后，老师只会充当引路人的角色，我们必须自主地学习、探索和实践。我想走上工作岗位后，自学能力就显得更为重要了。因为微软公司曾做过一个统计：在每一名微软员工所掌握的知识内容里，只有大约10%是员工在过去的学习和工作中积累得到的，其他知识都是在加入微软后重新学习的。这一数据充分表明，一个缺乏自学能力的人是难以在微软这样的现代企业中立足的。而自学能力必须在大学期间开始培养，作为大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋，而应当在课前和课后要花更多的功夫去熟悉和理解老师上课的内容。一旦真正理解了理论或方法的来龙去脉，我们就能举一反三地学习其他知识，解决其他问题，甚至达到无师自通的境界。这对我们的大学学习来说是非常重要的。

在大学的学习，除了要培养自学和思考问题的能力，也应该注重对实践动手能力、团队合作能力、社交能力、创新能力等能力的培养。大学作为向社会过渡的一个阶段，对于我们将来走向社会的影响很大，所以在大学里培养适应社会和将来的工作所需要的能力就显得很重要了。而社团作为微观的社会，参与社团是我们进入社会前最好的锻炼，在社团中积极参与各种活动，能有利于我们培养人际交往和沟通的能力，和其他的同学一块合作，积极参与动手实践，对我们的团队合作能力和动手实践能力的培养都有很大的帮助。积极参加自己感兴趣的大赛，最好是和同学合作，以学会如何与人合作，培养团队精神。如果有机会在老师手下做些实际的项目，能加强我们对专业知识的理解，对专业知识的应用有更高的认识，也有助于提高自己的各方面的能力。

在大学我们可能会遇到很多的第一次，而对于第一次，勇敢的迈出第一步，

二、对本专业的认识。

本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、以机械设计与制造为基础，融入计算机科学、信息技术、自动控制技术的交叉学科，主要任务是运用先进设计制造技术的理论与方法，解决现代工程领域中的复杂技术问题，以实现产品智能化的设计与制造，运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。

一想到我们的专业，大家就不免和工厂里满身油污，手拿冰冷坚硬“铁疙瘩”的工人联想到一起，联系起来，这样一来，很多人就不会选择这个专业。机械设计制造及其自动化是指以计算机技术作为基本技术手段，处理各种数字信息，辅助完成机械产品设计和制造中的各项活动。本专业和计算机和电力等专业的交叉性很强，所要学习和掌握的知识也较多，具有很好的广度适应性，比如，在设备维护、数控维修、环保设备设计等领域的应用。

刚建国的时候，我们连一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都造不出来，正是在当时靠着机械类专业人士的不懈的努力，才有了现在的汽车、飞机、大炮。本专业是以培养现代机械工程师为目的的专业，也是我国高校开设得最久的专业之一。多年来，它长盛不衰的奥秘就在于：无论一个社会的文明发展到何等程度，都离不开机械制造，它是人们物质生活用品供应的基本保障。在我国，我国经济取得了大发展，迅速成为世界加工制造大国。目前需要大量的机械设计制造及其自动化专业的应用型高级工程技术人才，尤其是既能利用计算机进行机械产品的辅助设计，又能应用数控技术进行制造的人才非常紧缺，因此本专业有着广阔的就业前景。

三、如何学好本专业。

首先，学习好基础知识和专业知识是前提和基础，在大学期间，努力学好基础知识，比如，高数、英语、工程制图、电工、物理、力学等。基础性课程的学习对于我们将来的专业学习都能打下坚实的基础。英语的学习有助于我们汲取国外的知识和他们研究的最新成果，将来在工作岗位上要用英语与外国人交流也是必不可少的。学习好专业知识也是学习的重点，在大学里，我们不仅学习到的专业知识，更要学习到思考问题的方法，我们要真正学到真才实学，为以后的工作奠定下坚实的基石。

其次，参与动手实践是关键。本专业是一个实实在在的专业，具有很强的实践性，因此，在学习中注意注重实践。对于我们来说，掌握计算机的应用也很关键，努力学好一些计算机制图的知识和计算机的应用。金工实习和在专业课里的实践部分有助于加深我们对专业知识的理解和提高我们的专业技能，因此，认真对待每次实习和实验，在实践中思考，不断提高自己。

最后，我们应该善于观察生活。本专业和生活中所遇到的事物密切相关，我们应该善于注意生活中的细节，从生活的细节中加以思考、挖掘，从而学到课本上所不能学到的。要善于发现生活中的问题并简单地加以解决，在生活寻找灵感，这样就能为我们将来的工作积累大量的素材。

浅析应用型本科机械设计制造及其自动化专业建设应对举措论文

专业星级。

所在地区。

地区排名。

1

燕山大学里仁学院。

6星级。

河北。

1

1

吉林大学珠海学院。

6星级。

广东。

1

3

四川大学锦江学院。

6星级。

四川。

1

4

浙江大学城市学院。

5星级。

浙江。

1

4

武汉科技大学城市学院。

5星级。

湖北。

1

4

华南理工大学广州学院。

5星级。

广东。

2

4

重庆大学城市科技学院。

5星级。

重庆。

1

4

武汉华夏理工学院。

5星级。

湖北。

1

4

长春理工大学光电信息学院。

5星级。

吉林。

1

4

西北工业大学明德学院。

5星级。

陕西。

1

4

广西科技大学鹿山学院。

5星级。

广西。

1

4

同济大学浙江学院。

5星级。

浙江。

1

13。

中国地质大学长城学院。

4星级。

河北。

2

13。

浙江大学宁波理工学院。

4星级。

浙江。

3

13。

西安交通大学城市学院。

4星级。

陕西。

2

13。

杭州电子科技大学信息工程学院。

4星级。

浙江。

3

13。

广东技术师范学院天河学院。

4星级。

广东。

3

13。

浙江海洋大学东海科学技术学院。

4星级。

浙江。

3

13。

绍兴文理学院元培学院。

4星级。

浙江。

3

13。

江苏大学京江学院。

4星级。

江苏。

1

13。

北京工业大学耿丹学院。

4星级。

北京。

1

13。

中原工学院信息商务学院。

4星级。

河南。

1

13。

南昌大学科学技术学院。

4星级。

江西。

1

13。

西安建筑科技大学华清学院。

4星级。

陕西。

2

13。

河南师范大学新联学院。

4星级。

河南。

1

13。

青岛理工大学琴岛学院。

4星级。

山东。

1

13。

浙江农林大学暨阳学院。

4星级。

浙江。

3

13。

浙江师范大学行知学院。

4星级。

浙江。

3

13。

东莞理工学院城市学院。

4星级。

广东。

3

13。

河北工业大学城市学院。

4星级。

河北。

2

13。

东南大学成贤学院。

4星级。

江苏。

1

13。

天津大学仁爱学院。

4星级。

天津。

1

13。

太原科技大学华科学院。

4星级。

山西。

1

13。

西南科技大学城市学院。

4星级。

四川。

2

13。

江苏科技大学苏州理工学院。

4星级。

江苏。

1

13。

杭州师范大学钱江学院。

4星级。

浙江。

3

13。

广东工业大学华立学院。

4星级。

广东。

3

13。

四川大学锦城学院。

4星级。

四川。

2

13。

厦门大学嘉庚学院。

4星级。

福建。

1

13。

北京理工大学珠海学院。

4星级。

广东。

3

13。

兰州理工大学技术工程学院。

4星级。

甘肃。

1

13。

安徽农业大学经济技术学院。

4星级。

安徽。

1

43。

中北大学信息商务学院。

3星级。

山西。

2

43。

电子科技大学中山学院。

3星级。

广东。

7

43。

电子科技大学成都学院。

3星级。

四川。

4

43。

济南大学泉城学院。

3星级。

山东。

2

43。

中国石油大学胜利学院。

3星级。

山东。

2

43。

景德镇陶瓷大学科技艺术学院。

3星级。

江西。

2

43。

西安电子科技大学长安学院。

3星级。

陕西。

4

43。

青岛农业大学海都学院。

3星级。

山东。

2

43。

湖北大学知行学院。

3星级。

湖北。

3

43。

太原理工大学现代科技学院。

3星级。

山西。

2

43。

江汉大学文理学院。

3星级。

湖北。

3

43。

西安工业大学北方信息工程学院。

3星级。

陕西。

4

43。

湖北工业大学工程技术学院。

3星级。

湖北。

3

43。

苏州科技大学天平学院。

3星级。

江苏。

4

43。

贵州大学明德学院。

3星级。

贵州。

1

43。

长江大学文理学院。

3星级。

湖北。

3

43。

兰州交通大学博文学院。

3星级。

甘肃。

2

43。

中国计量大学现代科技学院。

3星级。

浙江。

10。

43。

南昌航空大学科技学院。

3星级。

江西。

2

43。

苏州大学应用技术学院。

3星级。

江苏。

4

43。

湖南工业大学科技学院。

3星级。

湖南。

1

43。

安徽工业大学工商学院。

3星级。

安徽。

2

43。

聊城大学东昌学院。

3星级。

山东。

2

43。

南华大学船山学院。

3星级。

湖南。

1

43。

湖北汽车工业学院科技学院。

3星级。

湖北。

3

43。

西安理工大学高科学院。

3星级。

陕西。

4

43。

辽宁石油化工大学顺华能源学院。

3星级。

辽宁。

1

43。

沈阳航空航天大学北方科技学院。

3星级。

辽宁。

1

中国大学本科专业排行榜。

专业星级划分：中国九星级专业：世界顶尖专业;中国八星级专业：世界一流、中国最顶尖专业;中国七星级专业：世界知名高水平、中国顶尖专业;中国六星级专业：世界高水平、中国顶尖专业;中国五星级专业：世界知名、中国一流专业;中国四星级专业：中国高水平专业;中国三星级专业：中国知名、区域一流专业;中国二星级专业：中国区域高水平专业;中国一星级专业：中国区域知名专业。

如何选择大学。

1.分类了解全国大学概况。

北京大学孙东东教授将全国大学分为以下五种类别，对于帮助学生和家长在填报志愿时从总体上把握和认识高校是很有实际意义的。

综合性大学：以北京大学、复旦大学、南京大学、浙江大学、武汉大学、中山大学、吉林大学、南开大学、山东大学、四川大学、兰州大学、厦门大学等为代表。这些大学历史悠久、理工文医学科门类齐全、文理渗透，文化底蕴较为深厚。

工科为主的综合性大学：以清华大学、上海交通大学、西安交通大学、同济大学等为代表。这些大学工科专业实力很强，但理科基础和人文社会科学相对稍弱。

准综合大学：如北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京林业大学、中国地质大学、中央财经大学、中国政法大学、北京外国语大学等。这类大学以为各类工业、农林牧水产业、地矿、财经、政法、语言等行业培养专业人才为目的，主体专业实力很强，行业特点明显，与行业有天然联系，又都在逐渐向综合性大学发展。

师范类院校：以北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、华南师范大学和陕西师范大学为代表。属综合类大学，其教学水平、科研实力往往超过同批次的准综合大学。这类院校都陆续开设了非师范专业。

专业院校：如医学、艺术、体育、军事、警察等。这类院校专业性很强，培养目标明确。报考此类大学应充分考虑考生的天赋、特长和兴趣。

上述五类大学，各自的发展历程不同，办学实力和特点各异，培养目标和课程设置也有差别。这都是填报志愿时需要认真分析和考虑的，希望大家不要忽视。

2.百所大学列举。

每年在北京招生院校800多所。

北京高校按录取分数大体可以分为三个梯队。

第一梯队(“航母”)：北京大学、清华大学，这是在国际上有一定竞争力的国内顶尖大学。

第二梯队(一本校)：北京航空航天大学、北京理工大学、北京邮电大学、对外经济贸易大学、中国政法大学、北京科技大学、北京化工大学、北京交通大学、北大医学部、中国人民大学、中国传媒大学、北京外国语大学、北京语言大学、中央财经大学。这些大学属于同一量级，原来都是部委办的院校。

第三梯队(二本校)：首都经济贸易大学、北京工商大学、北京信息科技大学、北京物资学院、北方工业大学(以上学校录取分相对要高一些);北京石油化工学院、北京服装学院、北京印刷学院(这些学校录取分不太高，但主体专业办学条件不错，教学很有特点和优势)。还有北京联合大学、北京城市学院，也属这一类。

外地一本院校中70%-80%，特别是省会城市的院校，办学水平都较高，有明确的主体专业，是行业领军者。列举如下：

天津大学、南开大学、天津医科大学;大连海事大学、大连理工大学、东北大学、中国医科大学、东北财经大学、东北师范大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、哈尔滨医科大学;复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、上海财经大学;南京大学、东南大学、河海大学、中国药科大学;合肥工业大学、中国科技大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学;武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、中南财经政法大学、中国地质大学(武汉);湖南大学、中山大学、华南理工大学、华南农业大学;重庆大学、四川大学、西南政法大学、电子科技大学、西南财经大学、西安交通大学、西安电子科技大学、西北工业大学、西安建筑科技大学、兰州大学。

外地二本院校办学水平都不错，只不过在北京招生列入二本，值得相应分数段的学生选择。

华北地区：中国民航大学、天津财经大学、石家庄经济学院、北华航天工业学院、中北大学、山西财经大学、山西医科大学。

东北地区：沈阳理工大学、沈阳航空工业学院、大连交通大学、沈阳药科大学、东北财经大学、哈尔滨医科大学、哈尔滨商业大学。

华东地区：上海海关学院、上海理工大学、上海海事大学、上海电力学院、华东政法大学、南京邮电大学、南京财经大学、南京审计学院、宁波大学、中国计量学院。

其他地区：安徽财经大学、山东财政学院、江西财经大学、桂林电子科技大学、重庆邮电大学、重庆交通大学、西北政法大学、西安财经学院、西安邮电学院。

3.从“大排名”了解办学实力。

《挑大学选专业》一书对全国高校做了大排名，这是根据各高校的教授、院士、博士点、科研成果、科技论文等评分排定的，大体能反映高校的办学实力。尽管这个排名不尽科学和完善，社会各界对此议论也较多，但它仍不失为填报志愿时了解全国大学基本情况的重要参考。

在解读“高校排名”时要注意以下三个问题。第一，我们要从总体上看待高校的大体排名位置，相差一二十名的位次也许不好说在办学实力上有质的差别。第二，同类院校是大体可比的，如同是师范院校或政法大学，从排名大体可以了解其办学规模、教学科研水平等。不同类的院校是不能简单相比的，如排名相当的综合大学与专门院校，谈不上属于同等量级的办学水平。第三，还要了解下列情况在排名中的特殊性：高校合并规模越大排名越靠前;有医学院的大学排名靠前;理工类院校排名靠前，文史类院校排名靠后。

4.上“专门院校”和读“主体专业”

一是要去专门院校上学。语言类、法律类、师范类、财经类、土建市政类、计算机类、农学类、电子信息类、医学类等都有专门院校。在专门院校得到的训练跟在其他院校是有很大差别的。同是法学类专业，华东政法、西北政法的法律专业跟北航的法律专业是不同的。同是土建类专业，北京建工学院不单讲授基本知识、书本知识，还要讲大量工程实际知识，这跟北方工大的土建专业有很大差别。

二是要读学校的主体专业。工科为主的综合大学、准综合大学多数都有主体专业，办学历史长，办学实力相当强。如学生物工程报中国农业大学，而不要报北京航空航天大学。学国际经贸、金融学专业报中南财经政法大学，而不要报中国农业大学。学语言类专业报北京外国语大学、北京语言大学，而不应报北京航空航天大学。同样道理，学中文专业报首都师范大学，而不应报北京理工大学。

5.报考外地院校也是不错的选择。

北京市现在高考录取率为80%左右，如果只在北京上大学，录取率只有60%左右，选择余地就大大减少。北京考生往外地迈出一步，就会有很多的选择，不但分数低，还有降分录取的可能，可以提高就读学校的量级，专业选择余地也较大。对于高考成绩在批次线附近的，可以保证不落到下一批次。

有些分数段的考生，心里目标中的北京院校风险较大，选择下一量级学校又不甘心，或者在高校和专业的选择生很难两全。对这种情况，我个人支持报考外地院校。理由有两条：一是考分会用的比较“实惠”，二是孩子在外地能够获得更多的人生历练。

具体说，有以下四个方面的情况可供家长参考。

首先，分数用的“实惠”，多了选择。这里举三个档次考分的情况供大家参考：不够北大清华考分的学生，到外地可上复旦、上海交大、西安交大、南京大学、浙江大学，而在北京没有这的档次的大学。第二，不够北航、人大、师大考分的学生，到外地可上哈工大、川大、重大、厦大。第三类，二本分的学生如上外地二本院校，办学水平都很不错，是行业领军者，甚至在全国小有名气，一般讲比北京的二本院校好，或者好得多。

其次，在选择外地院校时，要考虑学校所在城市的综合情况。如果有可能，尽量选择省会城市，经济发达地区，文化发达地区。自然环境和生活条件可做适当考虑。

再次，北京考生在京城长大，走出去既可以开阔视野，又可以锻炼独立生活能力。家长要相信孩子有能力走出去闯世界，这是人生非常重要的一步，也是必不可少的一步，早走出去比晚走出去好。

最后，报考外地院校，考生必须是自愿的，对自己有信心，能承受压力和挑战。大部分到外地读书的学生，一两年后会显得比在京读书的同学成熟，各方面进步都很大。

CDIO在轧钢机械设计课程改革中的应用

高等数学内容严谨,逻辑严密,抽象性较高,但是应用广泛。

是很多专业如:经济、管理、理、工、医学类等专业的基础课程,在这些专业研究生入学考试时,高等数学也是必考课程,且分值较高。基于这些,学生从内心的主观愿望是想学好高等数学,可是传统的高等数学教学,多数是上课老师“满堂灌”,按照教学要求,一刀切地完成教学任务,学生只是整节课的坐在下面,被动地接受。而且高等数学课一般都是三节连堂,加之教学内容本来就枯燥,大部分的学生被“灌”了三节课后,整个都是晕的,能完全接受的几乎没有,底子好又认真的学生也就能吸收70—80%。这样一来,就导致学生虽然主观上想学好数学,客观上没有兴趣,甚至是对高等数学产生畏难和惧怕心理,就更学不好高等数学了。因此,对高等数学的教学方法和教学模式要进行改革,使得学生不再只是被动接受,而是作为教学的主体主动参与到教学活动中,以提高教学效果。

对于高等数学的教学改革,提的最多的就是教学方法和教学模式的改革,大部分改革以后还是以讲授为主、多媒体为辅,逐步探索实行“双主体”“交互式”的教学模式。

老师不再仅仅是内容的灌输者,学生也不能只是教学过程中的被动接受和吸收者,课程更不应成为指令和规定。众所周知,高等数学课的教学内容已经比较固定,大纲和教材也多年不变,教学模式和方法一般只重视了知识的传授和教学任务的完成,灌输式的教学方法使得课堂机械和沉闷,学生无法参与到教学活动中,更谈不上学习兴趣,导致教学效果不理想。经过长期地教学实践活动的探索,学实践中,逐步探索出“师生共同走进课程,一起参与教学,课堂互动,教学相长”的“双主体”教学模式。而怎样使得“师生共同走进课程,一起参与教学”,这是实践这一教学模式的关键。我们把最近流行的“微课程”引入高等数学的教学实践活动中,使得同学们真正地和老师一起走进课堂,参与到教学活动中。

“微课”(微课程)是与“课”的概念相对应的,是从“翻转课堂”中涌现出来的新概念。

“课是有时间限制的、有组织的教学过程的单位,其作用在于达到一个完整的、然而又是局部性的教学目的。”观察和分析一节课的组成,包括了教师-学生-教学目的-教材-各类数字化媒体-教学活动组织-教学方法-教学评价与反馈-学习环境等多种要素,形成了一个复杂的系统,系统中的各个要素相互关联与互动,构成了教学系统的生命活动。

而“微课程”是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。需要与学习单、学生的学习活动流程等结合起来,才是一个完整的“微课程”,如果离开了学生的学习活动,仅仅是录制的一段教师上课讲授活动的内容,实质是一段视频记录的课堂教学实录,可以作为一段学习材料,没有形成“微课程”的系统。“微课程”需要包括教师讲授教学内容的微视频,还要包括学习单和学生学习活动的安排。

以前上课都是老师备课,做ppt,到课堂后,开始按照ppt满堂灌地逐一讲解,对于概念,定理类的,虽然也会提前布置下去让学生预习,可是在上课的时候并没有真正地让学生参与进来,并且老师还是会很细地讲解这些内容,所以大部分同学都不太会课前预习,还是拎着本书就来上课了。所以根本谈不上师生共同走进课堂。当引入微课程以后,在第一次上课时,就跟大家交代好课程的教学模式改革,引导学生根据教学目标学习。每个班建立一个公共邮箱,老师在每次上课前,提前一到两天就把下一次课要讲的重点概念和定理分别制成完整的“微课程”视频,发到班级的.公共邮箱。制作的微课程,遵循以下规则:在一个微课程只说一个知识点,不轻易跳过教学步骤,即使很简单,很容易的内容;给学生提供提示性信息(例如:用颜色线标识,屏幕侧边列出关键词,用符号图形标注等);在微课程中适当位置设置暂停,或者后续活动的提示,便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动,让学生在学习单统一调度下学习微课程;在微课程中设恰当的提问,问题的设计恰当安排基本问题、单元问题和核心问题,灵活使用多样化的提问策略促进学生思考;每一个微课程结束时都有一个简短的总结,概括要点,帮助学生梳理思路,强调重点和难点;对一些重要的基本概念,说清楚是什么,还说清楚不是什么,让学生明确基本概念和原理;学生要根据学习单的指导来看视频,看完视频以后要回到学习单来讨论、练习);告诉学生使用微课程的技巧,(例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听);在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来,方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。

通知他们利用微课程视频学习,并且告诉他们,这些知识点上课老师不会再讲,而是根据微课程的学习让大家来讲,带着学习中遇到的问题走进课堂,把这些问题拿出来和同学们及老师进行讨论,最终完全理解问题。当完全理解了概念和定理之后,再给出一些经典的例题,让大家根据所学的概念、定理来做,做完接着仍然让同学来讲。老师在这个过程中需要引导他们,并且在他们讲完后给予讲评,指出好与不好的地方,鼓励同学们都能积极主动的参与。

把微课程融入高等数学的教学实践活动中,使得师生共同走进课程,体验、感受、领悟和思考,成为课程的创造者和主体,不仅充分发挥了教师的积极性、创造性,而且还极大地调动了学生学习和探索的积极性、自主性、创造性,教学相长,相得益彰,取得了较好的教学效果。

机械设计制造及其自动化应用论文【】

本专业就业需求旺盛，前景很好；毕业生可从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作或者是机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作或者是机械cad/cam技术的应用工作以及在高等学校、科研机构和国家机关从事教学、科研和行政管理工作。

三维CAD技术在机械设计中的应用

项目教学法在机械设计软件CAD/CAXA课程中的应用

摘要：根据计算机专业学生的现状和课程的教学特点，提出了在课程前期实行教学做合一的案例教学方法和在后期实训课程中实行项目驱动教学法，充分调动学生学习的兴趣和动手编程能力，培养了学生理论联系实践的能力，增强了学生学习的自信心。关键词：项目驱动法；案例教学法；；web；考核中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：1009-304427-6160-021概述是我院计算机专业的一门核心专业课程，该课程的目标是培养web方面的软件开发人才，注重提高学生的实践动手能力。根据本门课程特点，在《程序设计》课程教学中，前期使用案例教学法和后期实训使用项目驱动教学法，使学生的积极性得到了极大的提高，取得了良好的教学效果。该文就案例教学法和项目驱动教学法在课程中的应用进行探讨。2案例教学模式和项目驱动教学模式介绍案例教学法是指教师在教学过程中，根据教学目的和培养目标的要求，以案例划分单元教学内容，把学生带入特定的事件情景中进行分析问题和解决问题，从而培养学生运用理论知识，并形成技能技巧的一种教学方法[1]。项目驱动教学法的基本思路：以一个完整的软件开发项目贯穿整个教学过程的始终；以项目的构建过程为线索安排教学步骤；教学过程由项目的任务驱动；学生在学习过程中参与一个完整项目的分析、设计、实现的全过程，这样就在课堂教学中将理论和实践教学有机地结合起来，学生在教学过程中就不是被动的接受者，而是积极的参与者[2]。3项目驱动和案例教学结合的`教学模式结合二者的优点，该文提出一种案例教学方法和项目教学法结合起来运用在教学过程中的新方法。具体过程如下：首先，课程前期使用案例教学讲解课程所需要的知识点，课程所有知识点，当然也包括项目所需要的知识点；其次，在后期实训中使用项目驱动法，让同学们完成一个完整的项目，了解目前项目开发的完整过程。最后，教师使用的案例，尽可能多的覆盖所需的知识点，又和项目开发的案例具有相关性，每讲到一个案例，布置给学生实验作业的内容就是项目的内容，考察学生学习知识的迁移性，使项目教学贯穿整个课程教学。同时，也能充分调动学生学习的积极性，使学生感觉是自己在完成项目，而不仅仅是跟着教师的思路走。4课程教学中的应用本课程项目来源于笔者主持的院级课题《基于web的教师考核系统》，笔者参与了课题的全部过程，从课题的需求分析到项目的详细设计。教材的知识点，通过补充一定的案例，完全可以满足本系部的教学的需要。通过一年以来的教学改革，课程的积极性明显得到提高，对项目的开发全部过程也有了切身的体会，极大的提升了今后就业的自信心。本课题主要包括四个主要模块：系部录入模块；部门考核模块；教师查看模块；后台设置模块。1）系部录入模块系部管理人员在日常考核中输入教师的教学工作情况、科研工作情况，系统将根据《教师考核办法》计算教师相对应的分值，并存入数据库。2）部门考核模块部门考核主要包括系部考核和院级考核。系统中审核人有2类，系部审核人和院级审核人。系部审核人只能调用本系部的教师考核模块，并进行审核考评。院级审核人可以调用各系部教师考核信息并审核。教师的最终考核成绩为院级最高负责人审核的成绩。3）教师查看模块教师可以查询历年及当前学期的教学和科研考核情况，以及对应项目详细的奖励和扣分理由。教师对有异议的事项，可以反馈理由并提交系部审核。4）后台管理模块系统的后台管理模块主要包括：教师管理模块、学期管理模块，部门管理模块等。教师管理模块包含教师的基本信息及教师的登录信息；学期管理模块主要是设置本学期的基本信息；部门管理为设置系部信息。本课程教学方法介绍：1）教学做合一，教师在机房讲和做，学生边听边做，加强学生理解，也能使同学们更容易理解。在教学的过程中学生遇到的问题可以重点讲解。2）案例教学法，重点强调学生动手做的能力，淡化理论教学知识。对理论教学以“够用、适用、实用”为目标。避免讲过多的、枯燥的理论知识，使同学感觉本课程容易懂，易上手，培养学生学习的兴趣。对必需要讲解的理论知识，要通过具体的、便于理解的实例来讲解，使同学们能很容易理解该理论知识的作用。3）督查机制。学生学的好不好，上课听课有没有效果，关键看督查。上机操作时，督促学生先消化课内知识，然后做上机试验训练。在每次上机过程中，检查学生每章知识点的掌握情况，并给出相应的分数。使教师更加了解学生的学习情况，有针对性的教学。4）激励机制。通过督导机制给学生评分，作为平时成绩的主要依据，但其最终的目的是使学生形成良好的学习竞争氛围，同时发现学习优秀者和后进者。让学习优秀者帮助后进者学习，既是对优秀者的一种表扬，也是对后进者的一种督促。对每章课程学习优秀者，让其上台讲课，展示其作品，既是对他本人的一种奖励，又是对其他同学的一种鞭策，树立榜样作用。5）指导为重点。由传统的教师上课以讲授知识点为重点，变为指导学生学习为重点，分批次解决学生的问题，发现共性问题，集中讲解。6）授课方式改革。以4人为1小组。任命一人为组长，组长负责制度。原则上要求同一小组成员上课时候坐在一起。对于老师所提出的问题可有小组商量后回答。组长负责本小组的考勤、作业以及指导小组成员学习。7）案例教学进度尽可能安排快一些，单独的案例相对容易，留出足够的时间安排项目教学，项目教学将前面案例串联起来，使同学对项目开发总体把握。5结束语课程教学表明，前期的案例教学法和后期的项目驱动教学法能够调动学生学习程序设计的积极性。前期大量案例教学使学生很容易掌握理论知识点，后期项目教学使学生将所学到的知识运用到实际生活中去，极大的提升了学生就业的自信心。参考文献：[1]吴献文，陈承欢.“项目驱动+案例教学”模式在高职教学的探索与应用[j].计算机教育，（1）：1752-1753.[2]叶健华，黎峰.“项目驱动+案例教学”模式在c语言教学中的应用[j].济南职业学院学报，（3）：18-23.

浅析应用型本科机械设计制造及其自动化专业建设应对举措论文

现阶段，中国的高等教育大概可以分为三个层次。一是以科研理论研究为主的研究生教育，例如清华、北大等教育部直属的高等院校的研究生及重点本科教育；二是以培养适合企业需要的技术型人才为主兼具科研理论的本科教育，大多数的省属高校为这一层次。三是以职业教育为主科研理论为辅的专科教育。应用型本科高校毕业生既要求有专业技术及动手能力，又要具备向更高层次教育方向发展的理论基础。这种特殊的人才培养要求，一方面在于高校教育和地方企业要相结合，让毕业生能为当地经济发展出力。另一方面则是保证向第一层次院校持续的人才输送。

（一）工业工程专业的人才培养方向。

从近年来工业工程专业毕业生就业状况来看，企业对工业工程专业毕业生最初的定位一般是单一型的技术人员、研究人员或管理人员。而在日后将是集技术、研究、管理于一身的高级复合型人才。这要求工业工程专业必须培养具有扎实的专业知识，具备一定的学习能力，动手能力强的人才。工业工程广泛应用于制造业，并着重于对系统的优化改进。较强的实践动手能力是发现问题，解决问题的.基础，对于系统的优化改进是必不可少的条件。

（二）国内各大高校工业工程专业的课程设置情况。

国内工业工程专业主要划分为两大发展方向，一是以机械工程为主干学科；二是以管理学为主干学科。两种不同的发展方向，对课程设置的侧重点有所差别。第一种人才培养方案的主干课程是系统工程、工程经济学等；第二种人才培养方案的主干课程是管理学、人因工程等；前者以技术类学科为主，培养的是生产过程中所需的技术型人才，后者则侧重培养管理方面的人才，在企业管理过程中发挥作用。

（三）工业工程专业毕业生就业状况。

我国有200多所高等院校开设了工业工程专业。学生毕业后可在工业企业、金融银行、咨询服务或政府部门任职。就业可选择岗位包括工业工程师、软件工程师、项目经理等。从事系统规划设计、生产管理、现场管理等方面工作。调查显示工业工程专业已经呈高比例的快速发展趋势，相反其专业人才还较少。毕业生数量满足不了企业需求。有关调查显示工业工程专业毕业生超过70%从事制造业方面的工作，由于专业限制等诸多因素从事冶金业仅占20%左右，5%从事服务业，从事其他行业的人数远少于制造业、冶金业、服务业。由此可见，工业工程专业的毕业生非常受到制造企业的欢迎，市场需求很大。

二西昌学院工业工程专业建设现状。

（一）专业师资力量薄弱。

西昌学院地处攀西地区，经济发展比较缓慢，教学条件与沿海地区有很大差距。西昌学院专业教师引进困难，这是西昌学院师资力量薄弱的主要原因。西昌学院工业工程专业在师资方面主要依托管理学专业教师团队，同时也有经济学、工程学教师授课。缺乏工业工程的专业教师，这无疑严重制约了专业的建设发展。

（二）专业课程设置偏重文科。

西昌学院工业工程专业属文理生兼收，标准学制4年。毕业授予管理学学士学位。专业主干课程包括管理学、运筹学、统计学、经济学、系统工程学、管理信息系统、基础工业工程、物流工程、人因工程、生产管理、标准化工程、质量管理工程。因此，工业工程专业管理类课程占比大，忽略了技术课程的开设。

（三）实践教学建设落后。

西昌学院工业工程实践教学又三方面组成。一是实训课程方面：开设有基础工业工程实训、物流工程实训、生产系统管理实训、项目规划设计实训、企业综合管理实训五大实训模块。二是实验室建设：在校内建设了工业工程综合实训中心，包括基础工业工程实训室、人因工程实训室、质量管理与控制实验室。三是企业实践方面：在校外与省内外的企业建立了合作关系，成立了校外实训、实习、就业基地。其不足之处在于，实训项目缺乏创新，由于教学条件所限未完全落到实处。实验室建设刚刚起步。校外企业中适合工业工程专业进行教学的企业数量少。学生在实训过程中难以达到发现问题、解决问题的目的，学生通过这些训练还远达不到企业对人才要求。

三西昌学院工业工程专业的改进思路与方案。

（一）改进目标。

西昌学院工业工程专业应积极响应国家建设应用型本科高校的政策，以培养应用型人才为主要目标，改革自身，提高学生的就业竞争力。将本校工业工程专业的人才培养与攀西地区的企业需求相结合，明确人才培养的方向，做到与地方行业相融、相长、相促、相亲，形成共生共存的互利双赢的办学态势。并着重提高学生面向社会的适应性，按照“社会需要、市场（就业）导向、德育为先、能力本位全面发展”来引导人才定位，以专业岗位或岗位群的需要，在学习能力、实践能力、创新能力、交流能力和社会适应能力的指向上更加具体。在“本科学历学位+职业技能培养”的前提下，在“应用型”“地方性”“民族性”的政策方针下完善应用型人才培养方案。除了提高学生的就业竞争力以外，注重培养学生毕业再深造的意识，开阔学生的视野，让学生有更高的目标。为学生毕业后的发展方向提供多项选择。

（二）改进的依据。

“应用型本科”是对新型的本科教育和新层次的高职教育相结合的教育模式的探索，培养适应社会经济发展需求的应用型本科专业人才。西昌学院作为向应用型高校转型的试点高校积极贯彻国家建设应用型本科院校的政策，重视实践教学、强化应用型人才培养。培养学生的实践能力和创新能力，提高学生社会职业素养和就业竞争力。

（三）改进内容。

1.加强师资建设。

强化师资力量是西昌学院工业工程专业改革的首要目标。具体方式有：

（1）完善优惠政策，吸引高层次人才。充分利用我市引进高层次人才的优惠政策，大力吸引具有硕士研究生以上学历学位或高级职称的人员来我院任教。

（2）创新方式方法，大力引进“双师”素质专业带头人和骨干教师。争取优惠政策，对于高学历、高职称的“双师”专业带头人和骨干教师，给予不占编制、不占岗位的引进政策，优先引进。对于企业行业一线技术骨干或能工巧匠，采用人事代理制的模式，实行合同聘用制。

（3）重点面向社会，招考专业技术人才。继续面向企业、行业一线招考具有中级以上职称或技师以上资格的技术人才，壮大“双师”骨干教师队伍。深入重点高校，选拔招考优秀本科毕业生。

（4）利用社会资源，聘用技能型兼职教师。不断加大投入，从与专业设置相关行业或企业的工程、技术、管理人员中，选聘既有丰富实践经验又有教学能力的专业技术人员兼课。

（5）对原有教师队伍的专业素质进行提升。对技能型教师，要以业务理论进修为主进行培训。对于高学历教师，要以到企业实践锻炼为主进行培训。

2.课程调整及教学方法改革。

结合应用型本科高校建设的初衷，学校应该适当增加专业技术培养的课程，让学生掌握一定的专业技能。同时改革课程结构，采取多种课程模式。在校内教学中改革教学内容与方法采用启发式、讨论式、讨论参与式、探讨式、科学研究式等教学方法提高学生独立思考、综合分析的能力，并更多地给学生以方法论、发散思维、多维思想等启迪。最新科研成果及前沿知识采用活页教材。尊重学生个性发展，开放设计性、创意型、虚拟现实型等实验。在当今社会互联网高速发展的前提下，有效利用网络资源，增加网络教学，寻找网络上的相关课程融入到本校工业工程的教学中去，利用其他高校的课程资源，弥补本校工业工程教学刚刚起步的不足。开展案例教学，将生活中企事业单位的生产、管理案例记录下来，带到课堂当中，在老师的引导下，让学生积极讨论研究，找出其中的优点与不足，培养学生自主获取知识的能力。与其他高校进行合作，共同培养人才，资源共享，做到资源利用最大化。多邀请社会上相关企事业人才、工业工程领域专家到学校举办讲座，使学生能够多方面接受知识。

3.实践教学。

与校外专业相关的企业加强联系，建立合作关系，为学生提供更多的实训机会，让学生在周末，寒暑假等课余时间能够到企业中去参与工作。一方面可以让学生有效利用空余时间；另一方面可以提高学生的就业竞争力。加强实验室建设。工业工程的许多学科都是基于实验的研究。西昌学院的工业工程专业自从2013年首次进行招生，录取人数逐年上升，然而实验室建设却迟迟跟不上。2016年9月才建设了工业工程、质量工程、人因工程三个实验室，可供学生进行实际操作和实验，为毕业设计提供了硬件条件。但相比之下，西昌学院的实验室建设在同类院校中仍处于落后水平，学校应加大投入力度，重视工业工程专业的持续发展。

4.科研建设。

科研成果是衡量一所大学办学质量的重要标准，学校的科研实力强大，能第一时间让学生掌握最先进的专业理念，了解到最先进的科研成果，而学生参与到科研当中可以培养学生的创新意识，增强学生的实践能力。学校应该让学生学习发明创造学等相关课程，鼓励学生积极参与课外科技创新活动，加强创新意识和创新思维素质的养成教育。成立工业工程专业科研兴趣小组，配备一名专业教师担任组长，让学生可以自由探讨、交流想法，教师及时给予参考意见收集学生的想法，好的创意鼓励进行实践探索。组织、参与相关科技创新比赛，调动学生的积极性，培养学生的兴趣。充分利用学校的科研项目，给学生机会参与到国家级、州级、校级科研项目中去，在指导老师的带领下完成科研项目。

参考文献。

项目教学法在机械设计软件CAD/CAXA课程中的应用

摘要：项目教学法是学生在教师的指导下，通过完成一个完整的“项目”工作而进行的教学活动模式，其特点是以项目为主线、学生为主体、教师为主导，是一种全面提高学生综合素质能力的新型教学模式。结合高职《建筑工程测量》课程教学改革的研究，对项目教学目标及表现特征、项目实施条件、项目设定、项目实施过程、项目评价等几个方面，进行了深入探讨。

关键词：项目教学：项目设定；项目实施；评价体系。

基金项目：本文系辽宁省教育科学“十一五”规划立项课题“基于能力本位的建工测量课程项目化改造研究”（编号：jg1odb085）成果之一。

作者简介：谷云香（1967-），女，辽宁省大连人，沈阳农业大学高等职业技术学院副教授，工程师，研究方向为木工程设计、施工、专业教学及教学研究工作。

中图分类号：g712。

文献标识码：a。

项目教学法是行为导向教学模式的一种具体方法．是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在一些专业课程中应用效果非常好。《建筑工程测量》是高职土建类专业具有较强实践性的一门核心专业技能课程，非常适合采用项目教学法。

一、项目教学的教学目标及表现特征。

项目教学法是以为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式，它通过明确任务、制定计划、决策、实施计划、检查控制和成果评价及反馈等“六步式”教学过程，实现一个完整的项目事件．并以此为教学手段，实施课程教学。项目教学法的最明显的表现特征是：

（二）以实训为手段，突出能力目标培养。项目教学按照真实或仿真的项目环境设计适宜的综合项目作为训练学生职业岗位综合能力的主要载体，以团队合作为基础展开教学内容。学生主动参与部分项目任务，并将职业道德、吃苦耐劳、团队合作等素质培养目标贯穿其中，全面提高学生的综合素质和实际工作能力。

（三）以学生为主体，引导学生个性化发展…。项目教学过程强调边做边学．并始终围绕着各个任务的探究和解决进行。任务情境适合学生自主学习，组织研讨，克服困难，解决工作中出现的各种问题。

二、课程实施项目教学的条件。

（一）高素质的双师结构教师。

项目教学能否取得成效的关键是教师，教师要做更多的课前准备，投入更多的精力进行备课，课前组织学生分好组．准备好相应的任务材料单、教具、素材等，要十分熟悉教学设备的使用和操作方法．充分掌握学生状况．、要求教师既有上好专业理论课的水平．又有指导学生实际操作的能力。

（二）符合项目教学要求的教材。项目教学打破了传统的教学方式和方法，传统教材必然满足不了项目教学的需要．应到工程单位收集大小和规模适宜的工程项目，重新编写一套新教材。新教材应以一个相对独立完整的中等规模的建筑工程项目资料为主线．以多个实际工程项目为单元编写教材内容，再将各个项目分解为不同的任务，使有关建筑工程涉及到的测量知识点穿插其中。

（三）数量充足的教学设备和实训场地。项目教学对仪器设备和实训场地要求较高，设备数量和实训场地大小应足够分组教学要求．一般每个项目设备应在六至八套左右才可以实现应有的教学目标。

三、课程项目的设定。

（一）课程项目的设定条件。

项目设定可大可小．应根据教学要求而定，一般应满足下列条件：含有一定的教学知识点，突出体现职业核心能力和实际应用价值：具有明确的工作任务．能将理论知识和实际技能很好地融合在一起：具有较高的实操性；是企业实际生产过程或经营活动的一部分或有较高的关联性：能给予学生独立计划、组织和安排工作的机会：有一定的难度；方便于学生成果进行示及考核评价。

（二）课程项目和工作任务的设定。

根据项目设定条件要求，在设定课程项目和具体任务时可采用以下技术路径：以职业活动为导向．根据专业岗位群设置情况及技能要求，确定人才培养方案：根据人才培养方案中的专业知识、能力结构和素质要求确定理论和实践教学课程体系；通过企业调研、与一线工程人员座谈，进一步确立具体课程的职业关键能力培养目标：根据职业关键能力培养目标要求．设计确定课程项目名称、具体工作任务等。

为体现以职业岗位需要为导向，整合教学内容的教学理念。彻底改变学科体系的课程构架，以项目为载体重新构建课程内容体系。结合我院现有的教学条件，确立了10个课程项目，其中包括5个单项技能训练项目和5个综合能力训练项目．32个独立的工作任务。如表1.1和表l.2所示：

5个单项技能训练项目是基础，5个综合性能力练项目包含了整个建筑工程测量的主要工作，有一般项目，也有拓展和深入项目，难度逐渐加大。每个工作任务相对独立．每个项目结束时，学生均能实现阶段目标．教师也能较好的实现考核与评价。

四、课程项目的实施过程设计。

项目教学法通常以小组为单位组织学习．强调以学生为主体．充分调动学生学习的主动性和积极性，教师主要起指导和引导作用。教师在教学过程中要善于创设宽松、民主的学习氛围，激发学生学习兴趣，挖掘学生学习潜能，加强学生的合作意识，锻炼学生的自主做事和动手操作能力，磨练学生的意志品质．提高学生分析问题、解决问题的能力，开发学生的创新能力。

按照以上教学目标的要求．在课程的项目教学中．明确了以任务为驱动，以学生为主体的教学思路．采用了四段六步式的教学过程和教学方式。四段即教师准备学案阶段、学生形成实施方案阶段（步1、2、3）、任务实施阶段（步4、5）及成果展示和评价阶段（步6）。六步式教学过程指的是按照明确项目任务、获取信息、制定计划方案、组织实施计划、检查控制及成果展示和评价等这六个步骤组织实施该项目教学。考虑建筑工程测量课程的特点设计了下面的'教学过程流程表：

从表2可以看出，整个教学过程中学生是中心，是学习的主体，为完成任务开展知识点学习，主要问题的探讨．技能的训练．团队分工、协作，分析解决问题等。而教师始终处于引导和指导状态，并且在课前要做好教学设计、编写好学案、并准备好相关支撑材料。

这种“教、学、做”一体化的课堂教学方式会激发学生进行发散性思维，增强学习主动性，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

五、项目的考核评价。

根据项目教学的特点和培养目标的要求可以建立过程考核与成果考核．阶段考核与总评相结合的评价体系。以客观、准确、恰当地对学生完成项目情况进行评价。

10个工作项目按照任务内容、难易程度和工作量大小，确定考核评价分值大小，学生每进行一个项目，教师就要对该项目完成考核评价，包括项目实施的过程考核和最后成果考核．以及学生个人考核和小组团队考核。根据课程特点，在实施项目过程中还要对每个工作任务中的知识点和技能进行总结和测试，测试成绩也要计入每个项目评价的成绩。期末学生课程成绩为10个项目成绩的总和。

六、结束语。

（一）项目教学法彻底改变了传统学科体系下的教学方式、方法和手段，其实施的效果如何将直接受到师生观念、教师自身素质、配套教材、教学场地、教学仪器设备等的影响。进行第一轮教学改革前学校、师生应做很多“功课”，特别是教师，应主动学习新的教学法，转变原有的教学理念．既要熟悉整个专业理论知识，又要熟练操作各种仪器设备，还要按照工作内容做好教学设计．准备好学案和教学素材。同时要积极筹备，开发出以“工学结合”为切人点的、以项目为载体的立体教材。当然项目教学能够顺利开展的必要条件是要有足够数量的教学仪器设备和符合要求的实训场地。

（二）项目设计很重要，直接关系到项目教学的培养目标能否实现。项目规模可大可小，但应包含情境要素、任务要素、资源要素、过程要素、组织要素、考核评价要素等，要具有很强的可操作性。因此项目设计前应组织教师到生产企业调研．邀请10个左右的专家和技术工人座谈．组织课程教学团队进行充分论证后设定。一个好的教学项目，应有真实的工程环境．可以让学生学到应有的理论知识点，又可使职业核心能力得到充分训练，还能与国家职业技能考核标准很好地衔接上。

（三）项目教学法流程和有关教学文件应制定统一标准以便参照执行。项目方案的选择及设计、项目的实施过程、学生成绩的考核评定、课程单元设计等方面．目前各专业各课程都没有统一标准。只有依据一定的标准和统一格式的教学文件开展教学活动，对教师、学生的评价才会相对公正、更加合理。

（四）项目教学法在高职教学中固然是一种好的方法．但其究境适合哪些科目或哪一门课程的哪些阶段．如建筑工程测量课程的各个教学阶段是否都适合采用项目教学法．还有待于在实践中不断探究。

参考文献：

[1]赵志群．学习新概念[m].北京：科学出版社，，6．。

[2]柳小燕，《建筑工程测量》教学中存在的问题及改进方法[j].测绘技术装备，(1).

[3]程鹏飞．项目教学，小班推进[j]．中等职业教育，(14).

[4][5]洪霄．高职院校项目化教学探讨[j]中国成人教育，，6．。

浅析应用型本科机械设计制造及其自动化专业建设应对举措论文

摘要：应用型本科院校工业工程专业的建设，应注重人才培养与地方需求相结合。本文从西昌学院工业工程专业的师资建设、课程建设、实验室建设、实践教学等等方面入手，提出改善教学环境，改革教学模式，培养适应攀西地区企业发展需求的思路。

关键词：应用型本科高校；工业工程；教学改革；西昌学院。

项目教学法在机械设计软件CAD/CAXA课程中的应用

项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18世纪欧洲的'工读教育和19世纪美国的合作教育，发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。项目教育模式是建立在工业社会、信息社会基础上的现代教育的一种形式，它以大生产和社会性的统一为内容，以将受教育者社会化，以使受教育者适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的，即为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式。

一、项目教学法分析。

项目教学法是教师将授课内容寓于项目中，辅助和引导学生实施和完成项目，学生在项目实施的过程中自主学习，在学生完成这一项目时，教师也同时完成了教学内容。

项目教学法解决了许多教学法的难题。教学法一直强调以学生为主，但实际上教师自导自演的状况十分普遍。但这一切都会因项目教学法而大为改观。项目教学法给学生自主学习提供了可能，教师只需在项目实施过程中进行辅助和引导，学生的学习积极性和主动性在其中便可得到充分发挥。

高职教育是特殊的高等教育，高职学生有别于高中生和大学本科生，他们的教学目标有很强的职业导向性，其教育的指导思想和实施模式应有别于普通高等教育。而对于利用项目教学法备课的关键在于能够合理的创设教学情境，只有创设的教学情境学生感兴趣，学生才会自主进行学习和发掘。这就要求教师能够综合运用专业知识，而不能将知识仅仅局限于一门课程，只有精心的准备才能面对学生的层层“发难”，否则难以达到项目教学的目的。而我认为采用项目教学法有效的备课有下面几点尤为重要：（1）吃透教材，感悟文本；（2）合理舍弃，突出重点；（3）要创造性地使用教材，改变教学内容的呈现方式，努力使教学内容生活化、情景化、动态化；（4）选好教学的切入点（问题），问题的设计要体现出探究性、开放性和自主性。

三、项目教学法能力提升。

在自动机与生产线这门课程中有效的运用项目教学法和传统的教学方式相比，对于教师来说要求更高。这就要求教师必须了解生产线的实际生产过程，而不是闭门造车自己凭空想象，同时要求教师能够将生产场景完整的体现出来还要面对学生的层层“发难”，这就迫使教师必须了解关于生产线的相关知识，而不仅仅局限有本门课程中，那么久需要教师能在课前精心做好准备工作。在课前备课固然很重要，但课后反思，进行二次备课更有利于教师的专业成熟与提高。课前备课的价值并不仅仅在于它是课堂教学的准备，他同时是教师思想和方法轨迹的记录，也是教师认识自己、总结教学经验的重要资料。

采用项目教学法进行备课、授课，改变了以往“教师讲，学生听”的被动教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。同时，教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。可以说，采用项目教学法进行授课，通过师生共同完成项目，使得师生共同取得了进步。

参考文献：

［1］莫宁。有效备课的策略与方法［j］。中国教育教学杂志，2008（08）。

（作者单位四川宜宾职业技术学院）。