2023年a技术课堂教学心得体会(优秀9篇)

心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

a技术课堂教学心得体会篇一

技术课堂教学是一项富有挑战性的工作，不仅需要老师准备充分，还需要适应学生的学习节奏和能力。在我的多年教学生涯中，我积累了许多教学心得体会，结合自己的教学经验，我愿意分享以下五个方面的技术课堂教学心得体会。

第一段：善于引导学生的思考

技术课堂教学关键的一点是要让学生充分发挥自己的想象力和主动性。我经常引导学生提问，让他们思考问题的原因和解决问题的方法。将问题式教学转换成答案式的学习，学生的学习效果和兴趣会被最大化。

同时，我注重在课堂上培养学生的不停探究精神，让他们在掌握技术知识的同时也能够提出创新的思路和解决方法。这样，学生不仅能够提高自己的技术水平，也能够创造更多的新知识。

第二段：善于运用教学技巧

在任何一门功课中，教学技巧的运用都至关重要。在技术课堂教学中，我会采用一系列的教学技巧，如PPT优化、模拟实验、案例分析，帮助学生更好地掌握知识。

比如说，在模拟实验里，我会利用虚拟的网络环境让学生实践网络技术的应用。这样学生能够在模拟的环境下操作与掌握技术，并且提高实践操作的能力。

第三段：重视应用实践

技术类课程的学习注重实际操作的能力，因此，我常常将理论与实践的学习融合在一起。让学生参加实际的项目、制作实际的产品，参与到技术改进中，这样学生就能够锻炼自己的实践能力，拓展自己的思维，增强自信心。

在实践中，我也能够捕捉到学生的状态和弱点，并及时地帮助他们理解掌握所学知识。我相信，不断的应用实践，不仅能够提高学生的兴趣和积极性，而且能够锻炼学生的实践操作能力。

第四段：建立多元评估体系

在技术课堂教学中，我不仅注重学生的期末成绩，还注重每一个学生的成长轨迹。以课堂讨论、小组案例分析、期末实践项目等形式，定期评估学生的表现。

在教学的过程中，我通过反复策划和调整评估方案，让每个学生都能够找到自己相应的产出体验，在成长过程中不断吸收反馈，不断提高。

第五段：注重与同行交流

我还经常参加同行教师的学术交流和授课观摩。这些活动让我可以学习到其他教师的成熟教学方法和经验体会，并寻找优化自己教学的方法。

与此同时，我也十分乐于分享自己的教学心得与社区其他教师，并利用互联网的社交平台，在分享中迭化，提升教学效果。

总结

技术课堂教学是一项艰苦而又充满挑战的工作，但也是非常有意义的。在课堂中，我注重培养学生对知识的思考，运用各种教学技巧，注重应用实践，建立多元评估体系，与同行教师交流，这些教学心得体会帮助我不断优化教学策略和方法，提高教学效果。我相信在未来的教学生涯中，我将继续学习和探索，为学生的成长做出贡献。

a技术课堂教学心得体会篇二

自我县实施高效课堂改革以来，我迷茫过，退缩过，怀疑过，但是硬着头皮一步步跟着课改的步伐慢慢走来，感触颇深，收获颇大。

我觉得上好一节好的高效课，必须有活跃课堂气氛，把课堂真正还给学生，让学生做课堂的主人。

在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生想说、能说，会交流，会合作，会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为教学提供保障，这就是我理解的高效课堂。

如果想要更好地实施高效课堂，我们必须把预习提前，这样为我们的课堂节约很多时间，就是让学生按导学案进行自学，在课堂上，先是师友互查，第一检查是否完成，第二检查完成质量，把不会的题上交小组，小组内讨论，把共性问题呈交课堂，让学生把自己提前写的答案尽可能多的展示在黑板上，因为数学本身就是一题多解，不管对与错，都应该给与及时的鼓励与肯定。

这样学生才会大胆动脑，大胆展示与交流，成为数学课堂的主人。

通过展示与质疑解决本节课的重点与难点。

下面我以九年级数学上册的一节探究课作为例子说明一下。

我讲的是《二次函数的图像》，在教学中我采用了探究的教学方式，在教师的配合引导下，让学生自己动手作图，观察、归纳出二次函数的性质，体验知识的形成过程，力求体现"主体参与、自主探索、合作交流、指导引探"的教学理念。

整个教学过程主要分为三部分：

第一部分是前置性作业，前置作业是前一天发给学生的，主要涉及如何作图（二次函数y=ax2的图像）、一次函数性质等问题。

在课堂上让学生汇报作图中遇到的困难，教师再去订正，效果要好很多。

第二部分是探究活动。

一是让学生在坐标纸上画出二次函数y=2x2的图象，每一个小组找一对师友把图画在黑板上，有问题的老师适时点拨。

观察图像在老师的引导下说出函数的性质。

探究活动二是独立画出函数y=—2 x2的图象，然后是自主探讨当a

a技术课堂教学心得体会篇三

随着科技的不断进步，各行各业的工作都不可避免地与技术产生了关联。技术知识对于现代社会的年轻人越来越重要，因此技术课程对于孩子们的成长也扮演着日益重要的角色。作为一名小学教师，我在教授技术课程的工作中有了很多收获和体会。下面我将分享五段式文章，谈谈我的心得体会。

一、前期准备，关键在于考虑学生的学习兴趣

在开始技术课程时，我通常会事先了解学生们的兴趣爱好，并将它们融入到具体的课堂讲授中。我注意到，当我把学生们最感兴趣的事情和运用技术相结合之后，他们的学习积极性提高了很多。例如，在一堂网页设计课中，我询问学生们最喜欢的颜色和风格，将学生们的喜好融入课程内容中，以促进他们的积极参与。

二、注重实践，让学生动手，让课堂充满活力

在课堂上，让学生动手并真正体验和操作技术才是更有效实用的方法。为了让学生们充分享受学习过程，我通常会制定多种有趣的实践项目，让学生亲身动手实现。例如，我在一次3D建模课中，给孩子们提供了原材料、工具和设备等，并让他们亲自动手去制作，这不仅可以让孩子们有更深刻的学习体验，而且能够增加趣味性，让孩子们在愉悦、无压力的状态下学习。

三、活跃气氛，宣扬群体学习的精神

在教学中，我注重创造积极愉悦的气氛，并逐步引导学生们形成良好的群体学习氛围。我发现，将学生分成小组进行共同学习和交流，能够增强他们的合作意识和彼此的学习动力。在学生之间建立高品质的互动和共享，能够促进孩子们之间的团队合作和精神交流，激发他们的潜力和培养出色的技术人才。

四、多元化评估，让每个学生有机会展示自己

我认为，在技术课程中，变化和多样性相当重要。评估也不例外。不同的学生们喜欢不同方式的学习并有不同的优势和缺点。鉴于这一点，我通常会应用多元化的评价方法来允许每位学生都能够显示他们的优势。例如，我在一个视频制作课程中，允许学生选择独立制作视频、与团队合作或者写一份报告来展示他们的学习成果。多元化评估方法也能够加强学生的自尊心、自信心和责任感，大大鼓舞了他们的学习热情与信心。

五、探究未来，注重知识在未来的应用和发展

最后，我认为，教师应该注重将课程内容与技术发展趋势相结合，让科技课程的学生更好地了解技术对未来的影响和应用，通过前瞻性思维加强对技术知识的认知和把握。我通常会建立许多与最新技术发展相关的项目和课程，以帮助学生们了解行业和职业的动态，以及培养适应未来各种技术环境的能力。

总之，我的技术课堂教学体会告诉我，教师应该注重学生的理解和实践，并要求和指导学生得到良好的学习效果；同时更加注重教育的实践教学和多元化思想，努力营造积极的学习环境，培养学生整合知识和技能的能力，帮助他们实现学习的梦想。

a技术课堂教学心得体会篇四

透视基层存在的问题，反思领导机关的工作，感到市局在抓基层工作上存在的“六重六轻”问题是导致基层工作不落实的一个重要原因，需引起我们的高度重视。

重两头工作，轻中间环节。开头工作的布置周密认真，搞动员、订措施，发文件，抓试点，搞得轰轰烈烈；结尾验收也很细致，验收标准少则十几项多则上百条，验收工作组接连不断。从整个工作的过程看，有头、有尾，似乎工作落实了，但实际上，一些中间环节却没有得到很好落实。如基层落实《三基》问题，年初机关帮基层抓计划制定工作抓得很细，年终机关检查验收也很认真，但对基层平时各项工作按《三基》要求的落实却不重视，导致一些基层单位为迎合机关口味抓开头工作标新立异求轰动效应，抓结尾工作补添记录，拼凑尖子应付考核，而平时工作却松松垮垮，影响了工作的落实和基层建设的质量。

重考评结果，轻过程控制。对基层各项工作取得的成绩、检查评比的名次看得很重，记得很清，考得也很细，但对如何按《三基》的要求，把基层的主要精力引导到把工作干在平时、成绩出在平时、问题克服在平时却考虑得不多。致使基层抓工作把注意力集中在出“尖子”、争“第一”上，忽视了经常性工作的落实，出现了一年工作推着干、工作结束一起算、有了问题不能及时发现和解决的局面。

重发现问题，轻解决问题。有些机关部门的同志把本部门和自己看成是“检察专员”，下基层检查工作瞪大眼睛找问题，检查得很细致，问题找的也不少，回来后又是讲评又是通报，看起来工作很负责任，但对如何解决这些问题却拿不出意见建议，更不深入基层去指导帮助解决问题。造成基层类似问题常查常见，常讲常有，问题始终得不到解决。

重点上先行，轻面上推开。有些领导机关干部只热衷于抓点上工作，凡抓工作一律找个先进单位点上先行，经验一出，现场会一开，工作就算完了。对属于面上大多数单位的实际情况既不调查研究进行分类指导，也不注意把点上的经验在面上很好地贯彻落实。结果是工作经验连续不断，基层面貌依然不变。

重外部供血，轻内功提高。有些领导机关的同志热衷于为基层送“鱼”，把精力用在为基层送钱给物上，甚至一些本属于应该基层自己动手解决的问题也服务到门，对日常工作安排考虑的比基层干部还细，但对如何提高基层班子领导基层全面建设能力和解决自身问题能力却考虑的很少，更很少开展授之以“渔”的活动，却搞“保姆”式服务，结果造成一些基层干部存在依赖思想，养成惰性工作作风，离开机关的具体安排工作便不知如何运筹。

重有形工作，轻无形工作。对那些抓一抓就能出成效的工作舍得下大力气去抓，而对一些无形的、基础性的工作却并不热心。长此以往，导致基层单位工作急功近利，不注重做打基础的工作，造成单位建设基础不实，发展不均衡，影响基层单位全面建设和长远发展。

抓基层存在的“六重六轻”问题，究其原因在于一些领导机关的同志工作指导思想不对头，工作作风不深入，工作方法不得当。要解决这个问题，需要做好以下三个方面的工作。

市区局领导机关处在抓基层“一线指挥”的位置上，对基层实行的是面对面的领导，工作指导思想是否对头，对基层工作的落实至关重要。有些领导机关的同志片面地理解市区局机关和基层是决策与执行的关系，抓决策意识性强，抓执行意识淡漠。他们认为机关工作就是发文件、下批示至于抓落实则是基层的事。因此，必须教育机关干部认清自身的职责，纠正在抓基层的工作落实中存在的“我说你干”等错误思想，正确处理好决策与执行的关系，在抓正确决策的同时，协助基层抓好决策的落实，保证基层工作落到实处。对抓基层来说，存在着多个业务部门一齐抓的现象，这个问题处理不好，就会造成政出多门、“乱捅炉子”的现象，使基层工作频于应付，自然难以落实。要解决这个问题，作为机关首先要树立大局观念，切忌为突出自己所分管的单项工作而忽视基层的全面建议。

转变领导机关作风，深入基层跟踪问效是解决基层工作不落实的有效方法。工作作风问题从根源上讲是思想问题，机关抓基层存在的飘浮作风，其根源在于名利思想在作怪。有些机关干部把主要精力用在出名挂号上，干工作生怕上级不知道，关起门来搞材料，逼着基层顺着自己设计的道路跑，搞一些中看不中用的花架子。在这种名利思想支配下，很难形成求真务实的作风。因此，转变领导作风必须破除名利思想。要教育机关干部牢固树立为基层建设负责的思想，把对上负责与对下负责一致起来，杜绝抓基层工作“为我所需、为我服务”的倾向，要通过压担子、交任务，逼着机关干部下到基层去。规定下基层期间分3次向机关汇报，前期汇报基层自然情况，完成中心工作情况；中期汇报“班子队伍”建设和经常性工作的落实情况；后期汇报基层的主要特色，存在的主要问题。蹲点结束后听取基层干警对蹲点干部的反映，查看参加基层活动的记录，核实蹲点天数，进行蹲点工作讲评，表扬好的批评差的。

形式主义的存在，削弱了抓落实的力度。要根除形式主义这个“顽症”，提高抓工作落实的力度须重点解决好三个问题。一是解决检查中的形式主义。坚决杜绝在检查基层建设情况时，习惯于看登记、查记录和翻本子，只要登记多、记得细和字写得好，就认为工作落实得好的表面化倾向。二是解决评比中的形式主义。努力克服在开展评比先进基层单位的过程中，轻平时考评、重年终总评和搞一锤子定音的问题。三是解决指导中的形式主义问题。切实纠正在工作指导上存在靠会议推动工作以及口头布置多、参与帮助少，文件指导多、具体抓落实少等形式主义的做法。

a技术课堂教学心得体会篇五

作为一名技术课的老师，我经常思考如何让学生更好地掌握技能，从而更好地适应未来的工作环境。在这个过程中，我不仅关注课堂的内容和方式，同时也注重对学生的关注和呵护。在我多年的教学经验中，我总结出一些诀窍和经验，我希望这些经验对其他技术课老师的教学工作有所帮助。下面是我的体会。

第一段：为什么技术课非常重要

随着技术越来越普及和应用的范围越来越广，技术类工作必然成为未来的重要职业。未来1到2年内，有越来越多的研究表明，在技术方面的人才竞争将会更加激烈。因此，对学生来说，技术课是他们未来发展中必不可少的一部分。学生需要掌握一些基本的技能和知识，以便更好地应对未来的挑战。

第二段：技术课的优势和挑战

尽管技术课有很多好处，但它也面临一些挑战。首先，由于技术类知识更新太快，学生需要花费大量的时间来保持他们所掌握的技能和知识。其次，技术课程需要大量的实践，这使得技术课老师需要为学生提供实践和更多的试错机会。只有这样，学生才能够真正地掌握课程中的知识和技能。

第三段：技术课老师的职责

作为技术老师，我的首要职责是帮助学生掌握基本的技能和知识。我认为这是基础中的基础。其次，我还需要继续更新和深化我的技能和知识。这样，我就可以始终保持对最新知识的掌握，并在课堂上尽可能地传递给我的学生。

第四段：技术课互动的重要性

在课堂中，我尝试着与我的学生进行高效互动。在我的课程中，我充分利用了现代化的教学技术，如课堂笔记、图表、多媒体和实践技巧，使学生在课堂上更容易地了解和学习技术知识。通过互动和实践，学生可以更好地掌握技术技能和知识。

第五段：结论

总之，技术课程在现代教育中具有重要性，技术课老师需要精心规划教学内容和方法，定期更新知识。只有这样，技术课程才能够真正发挥它的作用，帮助学生更好地适应未来的技术工作环境。它是学生成功的关键之一。

a技术课堂教学心得体会篇六

经过20xx年下学期以来的教学工作，我已基本掌握学生的学习基础，以便更好地“因材施教”，针对不同的学生，实施不同程度的指导，对其设定的相应目标和要求也不同。高一8班为普通班，总体英语基础不好。7班虽相基础较好，但高分不多。为此，我开展了学习互助小组，让基础相对较好的同学帮助基础差的同学，狠抓基础，努力赶上来。我作为任课老师，积极配合协助班主任的工作，让学生对语数外更为重视。

1、课本复习是学生能力提高的关键。

从开学之初我就对学生强调课本的重要性，对课本知识点认真归纳和反复梳理，通过练习的形式进行学习反馈。

2、作好听力训练是为高考打好基础。

学生在每一单元必定会有一次的听力训练。听力教学往往容易受忽视，但我认为，听力和口语教学是相互促进的，也是培养学生语感和基础技能的一种手段。

3、扩大阅读，培养英语阅读能力。

要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。为此，我搜集了一些完型填空和阅读理解题来让学生训练，以提高学生的阅读能力。

4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

本学期我一共让学生进行了3次英语写作，其中有2次进行了写作后课堂分析及优秀范文学习。我悉心整理各类好词好句，以及优秀的学生作文，以供学生学习和模仿。同时，对每一位学生英语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达能力，一定程度上有效促进了学生英语学习的积极性。

本学期借着听课的机会，我向各位同仁学习，收获不少。我们高一段备课组开展了多次集体备课活动，并不断地进行课堂互听互评，以便提高教学质量。听课后的讨论环节，是最让我受益的。我们对教学设计的想法汇聚在一起，互相分享成果，达到了教学优化的效果。

积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向优秀的教师学习;与教研组的老师讨论教育教学方法，集思广益，提高教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断拓宽知识面，使教学内容和形式丰富多样化。

这一学期即将结束，本学期教学中取得一定成效，但教学无止境。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，希望能够不断改善自我，提升自身素养和教学水平。

a技术课堂教学心得体会篇七

三月一日我与学校其他语文教师在太行小学参加了联片教研活动。这次活动中的主讲教师是我们五处小学的吕伟红老师，吕老师的这节践行三步导学的示范课能够说十分有好处。

教学设计完全体现了教师以生为本的教育理念。从吕老师的课堂来看，由始至终让人觉得“她心中有学生”。第一，教学要求降低难度从学生的角度出发。围绕“三维”提出的学习目标，明确而合理，让学生在课堂学有目标；使用语言“我能”以激励学生的自信心，“发现”给出学生学习思路；情感目标隐藏在课堂教学的始终没有预先提出，但学生在学习后却发现这一目标的实现贯穿在整个课堂中。

这种学习目标的提出方法也是一个引人深思的亮点。第二，设定的学习任务针对性强。针对学习目标下达了明确而具体，而且也是学生课堂学习的核心任务；之后紧之后带给了完成任务的方法，包括如何读、思考、动笔、与同桌交流。第三，交流展示真实有闪光点。

理解词语的方法多样实用（如：“波涛汹涌”画面直观明了），注重积累，注重引导学生学着展示交流，评价具体有针对性等等。第四，目标检测围绕核心任务设计。虽有一些漏洞，但是也能体现出“三导”模式始终贯穿。

总之，今后要向吕老师学习她认真钻研的精神，努力把“三导”模式好好践行，以提高自己的课堂教学效率。

a技术课堂教学心得体会篇八

本期我校开始学习高效课堂“五步三查”教学模式。这两个多月的学习探究使我受益颇多，并且也考虑了许多。

向来提倡课堂教学改革，从六步式教学模式到五步三查模式，我都有过一些尝试，一些体味，也有一些迷茫和迟疑。经过这两个多月以来的探究，我更坚决了信心，提高了对课堂改革的认识和对传统教育弊端的了解。

首先，传统教学办法过程统一化。在当前教学中，强调教师对学生的知识传授以及教师主导作用的发挥，追求学生在考试中获得高分，因而特别说究向学生说授系统的知识，采取统一的办法，按统一的进度以及统一的要求来开展教学。别论是优等生依然降后生，在当前教学过程中的各方面没有多少区别，优秀生吃别饱，中等生吃别香，学困生吃别了。还有些教师还在填鸭子，往往认为只要说得多，说得细，学生就能够学得多，就别至于在应试中失败。可结果往往是教师说得口若悬河，学生听得昏昏欲睡。这种教学实在是谈别上学生个性的发挥和教学中因材施教的实现。

其次，传统教学评价单一化。虽说近年来，我国对中小学考试制度进行了一定的改革，教育行政部门对学校、校长和教师的评价也在别断的发生变化。但是，还是有不少人认为评价算是测验或考试，算是考查学生对书本知识的掌握事情，并依照考试分数对学生进行评等和排队。每次依照学生成绩的优劣对教师业绩的排队排名是教师的荣辱榜。半期的学习和尝试，解决了自己心中的困惑，专家们都谈到了小组评价的咨询题，假如没有对小组的多种形式的评价可能对调动学生学习的积极性就成了一具很大的咨询题，因此，经过尝试，使我对小组建设，小组评价有了更深的认识。解决了小组建设，小组评价的咨询题。也为高效课堂打下了坚决的基础。

再次，传统教学目标知识化。当前教学注重的要紧是怎么经过课堂教学，把要考试的知识和内容灌输给学生；学生经过学习尽管猎取了相应的书本知识，但在素养各方面没有得到进展。依据素养教育的要求，教学是一种师生互动的双边活动，而别是教师唱独角戏，学生当观众被动同意的单边活动。由此可见，如今的教师别应是站在说台上滔滔别绝的说演者，而应是流淌于学生（演员）之间的导演者，参与者。素养教育中的师生关系有如下特点：民主和谐、平等和作、互敬互爱。素养教育观念中的优秀学生别是那些仔细听说、全盘同意、别假考虑的学生，而是那些善于发觉咨询题、探索咨询题、提出咨询题、解决咨询题、敢于创新的学生。高效课堂“五步三查”模式在这方面特别成功。相信经过参与这种学习模式的学生多方面的能力将的到长脚地提高。

总之，经过学习专家的报告和自己的体验，我对高效课堂模式有了更深地认识。我深信，在县教育局和我校的大力支持下，积极探究课堂教学改革，充分调动学生积极性，把课堂还给学生。面对困难和咨询题，平复考虑，善于总结，终会取得高效课堂改革的成功。

a技术课堂教学心得体会篇九

在高一新课教学中常常有学生反映：有时候一节课下来，不知道学了些什么，头脑糊里糊涂的。还有的学生一节一节地学习的时候，对知识的掌握似乎没有问题，但是等到学完一章或者几章，内容多了以后，一考试就不会做题，没有思路，没有头绪。第一种情况，学生在学习时没有目标意识，抓不住课堂教学的要点。第二种情况就是常见的“一讲就懂，一做就错”现象，还有就是有的课堂教学环节不完整，或者教学流程太随意，这些都是在我们的教学中可能会出现的问题，值得教师重视。

当然，我个人认为所有的目标不能一开始就全部呈现给学生，而应该是逐步呈现。教学是有一定的流程和线索的，这个线索和流程的设计，要依据学生的思维发展轨迹，又要考虑所学内容的逻辑顺序，还要和教学目标相结合。这样才能形成合力，使课堂教学高效。

学生为什么做不起题？就是不能把前后所学知识联系起来而形成知识结构，如果备课时考虑了相关常考题型，当堂让学生练习，对学生理解和掌握知识是有效的。

新课教学时应考虑考点常考题型，就是学以致用，课堂反馈，可以检验学生是否当堂掌握相关知识内容，是否达到了相应的教学目标。为什么在教研活动中都强调要研究考纲、课标，研究高考题？我想其中的道理可能在这里。

常考题型，一般能把该知识点的几乎所有应用概括了，新课教学时就让学生去做这些题，就能够及时地将该知识点与其他知识点有机的纵横联系起来，形成知识网络，有助于学生对该知识的理解和记忆。这就是有的老师会强调课堂教学环节的完整性的原因。

如何知道每一节内容有哪些常考题型？这对新教师来说有点困难，其实我们可以从历年的高考题或者模拟考试题中，或者从典型课件和教案中去找，找下来之后常考题型如何用？可以作为例题教学用，可以在课堂练习或者课后作业中用。但是不管怎样用，都应该与课堂教学有机结合，要把握好时机，过早或者过迟都不好。

就《探究物体的加速度与力和质量的关系》这节课而言，在探究结论出来后，配以有关a——f图像和a——1/m图像的简单分析判断题，有助于学生快速掌握本节知识。

有的课堂，老师只是让学生按导学案逐一展示，没有总结和提升，能保证课堂高效吗？这样的课，学生缺少对本节知识的总结提升，就可能是只见树木不见森林，不能从更高的层次来认识本节内容，对学生知识的应用是不利的，或者说是缺少发展的后劲。学生展示，按照什么顺序展示？教师有没有适时的点拨？如何拓展？如何总结提升？这些都是老师要认真思考和谋划的，不然教师就不能起到一个学习的促进者、合作者、参与者的作用，那就仅仅是一个旁观者了。