2023年数学司令心得体会(精选5篇)

心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学司令心得体会篇一

数学是一门需要理解和掌握的学科，在学习数学的过程中，我们可以遇到许多难题和困惑。然而，在我接触了数学司令这个学习工具后，我对数学的学习有了新的体会。数学司令不仅提供了各种练习题，而且通过游戏的形式，激发了学习者的兴趣和思考能力。在我使用数学司令的过程中，我积累了许多宝贵的心得体会。

首先，我发现数学司令能够很好地培养学生的逻辑思维。数学问题往往需要逻辑上的推理和分析。通过使用数学司令，我们能够学习到不同类型的数学问题，比如代数、几何、概率等，这些问题需要我们根据已知的条件进行推算和解答。在解答过程中，我们需要运用各种逻辑规则和方法，培养了我在数学思维方面的能力。通过数学司令，我不仅能够加深对数学知识的理解，还能够训练自己的逻辑推理能力。

其次，数学司令很好地激发了我的学习兴趣。在过去的学习中，我经常抱着学好数学的目标去学习，但是往往感到索然无味。然而，通过数学司令，我发现学习数学可以充满乐趣。数学司令提供了许多有趣的游戏和挑战，通过解答问题或者解决难题，我们能够体验到解决问题的成就感。这样的学习方式使我更加积极主动地学习，从而提高了我的学习效果。

此外，数学司令还注重培养学生的团队合作能力。在数学游戏中，我们可以与同学们一起合作，共同解决问题。通过合作解决问题，我们能够互相学习，相互帮助，形成团队意识和团队精神。这对于我们今后的发展也是非常有帮助的。数学司令不仅让我们学会了独立思考和解决问题，还让我们认识到团队合作的重要性。

最后，使用数学司令还能够帮助我发现数学学习的乐趣和美妙之处。数学是一门非常严谨和有规律性的学科，它具有独特的美感。通过数学司令，我发现数学问题可以被解决得如此简洁又巧妙。我开始欣赏数学中的逻辑、推理和美感，对数学学习产生了更深的热爱和追求。

总之，数学司令是一种很棒的学习工具。通过使用数学司令，我不仅学会了更多的数学知识，还培养了逻辑思维、团队合作以及对数学学习的热爱。数学司令为我打开了数学之门，让我能够更好地理解和掌握数学，带给了我丰富的心得体会。我相信，在今后的学习和生活中，数学司令将继续发挥重要的作用，帮助我走得更远。

数学司令心得体会篇二

数学教师研修是教师教育的重要组成部分，是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在这次远程教育培训期我收获了许多，现在把自己学习体会做个小结：一、通过这次研修，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去”与“现在”一直是在努力改变，努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。？教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。？二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。？三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”？在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的`善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。？除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。我们还更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。

数学是一们基础学科，我们从小学就开始接触到它。初中数学对知识的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。其实，学习是一个不断接收新知识的过程。正是由于你在进入初中后学习方法或学习态度的影响，才会成绩不理想。那么，究竟该如何学好初中数学呢？下面我谈谈初中数学学习心得。

1、心理素质。心理素质是能力状态关键因素之一，心理素质的良与差也就是是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。当学生面对困难时不产生畏惧感，面对失败时不灰心丧气，而是寻找原因，作出总结。

2、学习方式、习惯的反思与认识。

（1）学习的主动性。要求学生具有主动性，主动预习，制定学习目标与计划，主动复习。

（2）学习的条理性。对老师所讲课的内容进行分类，分清楚哪些内容是重点，哪些内容是难点，这样有助于学习的效果和效率。

（3）打好学习的“基础”。常有些“自我感觉良好”的同学，忽视基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。

（4）不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立思考，养成一种依赖于老师解说的心理，做作业不讲究效率，心思不集中，学习效率不高。

1、抓要点提高学习效率。

（1）抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。

（2）抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有针对地起来，注重实效。

（3）抓解题指导。要合理选择简捷的运算途径，要根据问题的条件和要求合理地选择运算过程，抓住问题的关键突破口，提高自己的学习能力。

（4）抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习能力是在不断运用中才能培养出来的。

（5）抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，如果不能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课下去补，则会使学习效率大打折扣。

2、加强平时的训练强度。在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。

3、及时的巩固、复习。在每学完一课内容时，可抽出5－10分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完整的知识网络。

最后我对学习如何数学提出几点建议：

1、数学学习能力的提高是一个循序渐进的过程，要防止急躁心理，贪多求快，囫囵吞枣。

2、学习知识是一个长期的过程。正如华罗庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程，就是这个道理。我们要在以后的学习中对学习方法与能力的培养与训练进行加强，从长远出发，提高自己的学习能力。希望同学们能从中有所收获，改进自己的学习方法，提高自己的数学成绩！

数学司令心得体会篇三

数学司令是一款针对数学运算的手机应用程序，玩家需要根据给定的题目，通过计算得出正确的答案。在玩这款游戏的过程中，我深刻体会到了规划和策略的重要性。首先，我会先花一些时间仔细阅读题目，确保我完全理解了它的要求。之后，我会仔细考虑可行的策略，以便在最短的时间内得出正确的答案。通过制定详细的计划和有效的策略，我能够在游戏中取得更好的成绩。

第二段：逻辑思维

与其他游戏不同，数学司令需要玩家具备一定的逻辑思维能力。在解题过程中，我必须要通过合理的推理和分析，找到解题的正确路径。逻辑思维能力的培养不仅对于解答数学问题有帮助，也在生活中有很大的作用。例如，在面对复杂的问题时，我经常会运用逻辑思维的方法进行分析，并找到解决问题的最佳办法。

第三段：速度和准确性

数学司令的难度与关卡的升级而逐渐增加。为了在游戏中获得更高的分数，我必须在短时间内完成尽可能多的题目，并且确保每一个答案都是正确的。这对我的速度和准确性提出了更高的要求。在实际生活中，速度和准确性同样也是非常重要的。无论是工作还是学习，只有在尽量短的时间内完成任务，并且保证正确性，才能达到更好的效果。

第四段：耐心和毅力

有时候，在数学司令中遇到一些棘手的题目，令人感到沮丧。然而，我学到了耐心和毅力的意义和重要性。当遇到困难的时候，我不会轻易放弃，而是会坚持下去直到解决问题。这种精神使我看到了如果不达到预期，继续尝试将得到回报的事实。耐心和毅力的培养并非一蹴而就，数学司令的游戏体验使我加深了对这两个品质的理解。

第五段：数学知识的提高

通过玩数学司令，我的数学知识得到了极大的提升和改善。解题过程中，我不断地接触到各种不同类型的数学问题，例如加减乘除、比例、百分数等等。通过不断地练习和应用，我对这些数学知识的理解和熟练度得到了极大的提升。这不仅帮助我在游戏中取得更好的成绩，也在学业中帮助我更好地理解和应用数学。

总结：

总的来说，数学司令是一款寓教于乐的数学运算游戏。通过玩这款游戏，我不仅锻炼了自己的计划和策略能力，也培养了逻辑思维、速度和准确性、耐心和毅力。此外，通过解答不同类型的数学问题，我的数学知识也得到了提高。数学司令的游戏体验对我的成长和发展产生了积极的影响。

数学司令心得体会篇四

每一次学习，都是一次认知的飞跃。20xx年12月5日，我参加了洛阳市教研室组织的苏教版教材培训。这次培训让我对运算教学的理解有了新的认识。

侯正海老师先从“运算何以影响解决问题”切入，通过具体的错例分析，让我们认识到运算教学并不是单纯的教会学生计算，而是要把运算和解决问题联系起来，才能让运算技能转化为运算能力。接着侯老师通过对运算教学历史的阐述，从历次课程改革，课程标准变化分析中，我们了解到：20xx年数学课标实验稿已经提出：重视口算，加强估算，提倡算法多样化；减少单纯的技能性的训练，避免繁杂计算和程式化的叙述算理；避免计算与应用割裂开来，要在应用中去看待运算。根据刚出台的高中课程标准，侯老师提出，运算教学由以往注重运算技能的训练，到现在重视运算能力的培养，在理念虽然已经不错，但今后更应该站在运算素养的角度来看待运算教学。通过运算教学，除了让学生学会选择合理灵活的计算方法，能够正确迅速地计算外，还要促进数学思维的发展，形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟，严谨求实的精神。因此我们要从思维，能力，情感态度价值观三个层面来设计我们的运算教学。最后侯老师以笔算教学为例，总结出促使运算能力形成的运算教学过程，即理解算理——内化算理——概括法则——内化法则——迁移运用，结合具体实例讲解了如何以运算能力的形成为主线，让运算素养在教学过程得以落实。

听了侯老师的讲座，回顾自己的运算教学，发现很多不足之处。

教材在编写运算教学时，都是从具体的情境引入，结合具体情境理解算理，归纳出运算的方法。这一方面我理解的还算可以，教学中也能按编者意图，结合学生的认知去教学。但是在处理想想做做和后面的练习时，对于解决实际问题，往往关注的是学生的解题思路，忽略了其中的运算练习，这样处理无形中把运算和应用割裂了。究其原因，是对数学课标研读不深入，对运算素养的认识不够全面。没有意识到学习计算的目的是为了运用，是用来解决问题的，更没有意识到，只有在解决问题的过程中，才能形成运算能力，而单纯的计算训练，学生获得的仅仅是运算技能。这让我认识到理念和实践之间的脱节。

在侯老师运算教学的五个环节中，有两个“内化”。

第一个“内化”是在学生初步理解算理之后要引导学生去内化算理。内化算理在练习题的设计中有两组练习，一组是分解、模仿的指导性练习，一组是完整、变式的自主性练习。培训结束，我翻了小学各年级的教材，从一年级10以内的加减法到六年级分数乘除法，每节课后的试一试，或想想做做、练一练，都是遵循这个特点编排的。指导性练习是把运算的过程以分解的方式呈现，以模仿为主，分解算理，让学生依据操作的过程，理解每一步的含义。在模仿练习的基础上，逐步过渡到初步的尝试自主进行完整或变式的练习。这两组练习都是聚焦算理，帮学生理解和巩固算理的，有了这些练习做铺垫，才开始概括法则。在这一点上，因为对教材编排理解不够，基本上都是在例题和试一试学习完之后，就开始概括法则，每到这个环节学生就会感到困难，总达不到想象中水到渠成的那种境界。有时候为了节省时间，就直接告知学生。听了侯老师的讲座，才明白学生没有经过内化算理这一环节，经验积累不够，对算理理解不充分，导致总结法则这一环节学习的困难。以前面对学生总结法则时的困难，找不到症结所在，所以就用告知的方法草草了事。今天才明白，学生总结法则这个环节对于学生在数学方面的发展有多重要。在总结法则时，学生要按照一些方法，去观察比较练习题目中运算的共同点，得到运算方法，梳理自己的语言，表达出来。这个过程是归纳推理的过程，是学生发展思维的机会。所以运算教学中一定要重视这一过程，切不可老师代包，让学生读一读就完事。经过这次培训，今后在运算教学设计方面肯定会有所改进。

第二个“内化”是在概括法则之后要引导学生内化法则。内化法则的练习，一般会这样要求，如“先想一想积是几位数，再计算”“先估计商是几十（百）多，再用竖式计算”“先说说商是几位数，再计算”“先看图想一想商是几，再计算”“先说说运算顺序，再计算”，这些练习都不是单单让学生去运算，而是指向了法则最重要的部分，体现了内化法则。这样的题目考试中是无法进行测试的，因此平时教学，也没太重视，细细想来，自己教学中应试教育的影子还是有的。

看到侯老师用一个个学生的错例来分析和讲解，我的内心既震撼又惭愧。一个在教育研究所工作的老师，能收集到那么多的错例，并逐一分析研究。而我作为一线数学教师，对于学生学习某个知识点出现的错例，脑海中能有几例？张嘴又能说出几例？平时课堂教学中，批改作业时，面对学生的错误，只是一遍一遍重复的给学生讲解正确的方法，却很少静下心来，分析错误的原因，读懂学生的想法。“以学定教”，关注学生的思维，读懂学生。理念都有，道理都懂，可是却没有真正做到知行合一。我想这也许是我这次培训最大的收获。

每次学习都收获满满，有人说人生是一场修行，我要说教育生涯也是一种修行。在这条路上，探索着，成长着，快乐着，幸福着。

数学司令心得体会篇五

作为一名学生，数学这门学科对于我来说一直是个难以逾越的关卡。然而，在经历了一次名为“数学司令”的课程后，我的数学学习之路发生了翻天覆地的变化。这节特殊的课程教会了我许多关于数学学习的技巧和方法，让我感受到了数学的乐趣和魅力。在这篇文章中，我将分享我对于“数学司令”的心得体会，希望能够给其他学生带来一些启示和帮助。

首先，我想谈谈数学司令的学习方式。与传统的数学课堂不同，数学司令采用了游戏化的学习方式。在每节课上，老师会给出一些数学题目，然后我们需要以小组的形式进行讨论和解答。这种学习方式激发了我们对于数学的兴趣和主动性，让学习变得更加有趣和互动。我发现通过与同学们合作解决问题，不仅能够巩固所学知识，而且还能够学习到不同的思考方式和解题方法。这样的学习方式激发了我们的思维潜能，让我们在竞赛中非常有优势。

其次，数学司令课程注重培养我们的问题解决能力。在每次的课堂上，老师会提供一些具有挑战性的问题，我们需要结合所学知识进行分析和解答。这种方式让我们从一个更广阔的角度看待数学问题，培养了我们的创新和解决问题的能力。在解决中难题的过程中，我学会了坚持和不怕困难，遇到困难时坚持下去直到解决问题，这使我在其他学科中也有了更好的表现。

再者，数学司令的课程内容更注重实际应用。与传统的数学课程相比，数学司令的题目注重与实际生活的结合，更具有实用性。通过这些题目，我们不仅能够理解抽象的数学概念，还能够将其应用到实际问题中，并找到解决这些问题的方法。这种实际应用的学习方式让我们更加了解数学与我们生活的紧密联系，也让我们对数学的认知更加全面和深入。

此外，在数学司令的课程中，我还学到了一些关于学习的方法和技巧。例如，在解决数学问题的时候，我们需要尝试不同的解法，寻找最简单和最高效的方法。这一点对于解决复杂问题非常有帮助。同时，数学司令还教会我们如何组织和管理时间，如何制定学习计划，以达到高效学习的效果。这些学习方法和技巧不仅在数学学习中起到了很大的作用，也对其他学科的学习有很大的帮助。

总结起来，数学司令课程给我带来了很大的收获。通过游戏化的学习方式，我不仅对数学充满了兴趣和激情，而且还培养了解决问题的能力和创新思维。实际应用与生活的结合，让我对数学有了更全面和深入的认知。同时，我还学到了许多关于学习的方法和技巧，这对我在其他学科中的学习也有很大的帮助。我相信，通过坚持学习和实践这些方法和技巧，我会在数学学习中取得更好的成绩。我衷心希望更多的学生能够加入到数学司令中来，一同体会到数学的乐趣和魅力。