最新朱光潜咬文嚼字读后感(优质5篇)

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。读后感对于我们来说是非常有帮助的，那么我们该如何写好一篇读后感呢？下面是小编带来的优秀读后感范文，希望大家能够喜欢!

朱光潜咬文嚼字读后感篇一

朱光潜是中国文化史上的一位重要人物，他是一位文学大师、讲学家、教育家和语言学家。他除了精通多国语言外，还有着深厚的文化素养。其所撰写的《咬文嚼字》一文，被誉为中国近代文化名篇之一，文中探讨了汉语的精度、表达的明确和语言修辞的效果。下面是我的咬文嚼字的心得体会。

第一段： 朱光潜对“咬文嚼字”一词的定义

朱光潜先生认为，“咬文嚼字”并不是指泥古不化地模仿古文，也不是讲究一种假的雅致，而是指句首衔接、文意明确、取舍得当的艺术风格。他认为语言是一种艺术形式，如同颜色、音乐和绘画一样，带有情感和美感的价值，纯粹地追求语言的精度和表现力，才能产生令人享受，同时富有启发性的艺术体验。

第二段： 阐述咬文嚼字对人们的表达能力的影响

朱光潜在文章中反复强调，汉语的规范和正确使用对于提升表达能力和思维能力是至关重要的。如何使用恰当的词语、语气和句式来表达自己的思想和感情，意味着一个人的智慧和权威。如果我们不能达到精度和流畅性，那么我们的表达将会显得笨拙，而这种笨拙也会影响到我们对于语言的理解和运用，从而变得逐渐模糊。

第三段： 通过文中例子阐明语言的易混淆性

朱光潜先生在文章中还详细地举出了一些汉字容易混淆的例子来说明咬文嚼字的必要性。比如：仔仙与盎盂，确实非常相近，但是意义上却完全不同，如果混淆使用，就会让读者感到困惑，也会轻易引起误解。因此，我们需要认真地区分每个字的意思和用法，才能做到准确地表达和沟通。

第四段： 探讨咬文嚼字对于现代文化的影响

朱光潜强调的精度和流畅性的标准不仅仅适用于文学和写作领域。现代科技文化的发展和应用也需要高度的准确性和明确性，咬文嚼字的精神同样具有非常重要的意义。在传媒和通信的大背景下，任何表达与理解都非常重要，尤其对于技术类的表述更加关键，小小的偏差就可能导致事故的发生。

第五段： 总结

朱光潜先生提出“咬文嚼字”这一概念，不仅仅是希望我们学会使用规范的汉语言，更是希望我们在表达时，做到思路清晰、用词得当、意境深远，从而能更好地传达出自己的想法。我们需要在日常生活和工作中谨慎地选择每一个字句，并努力探寻表达的美感和艺术性，这样才能初步理解咬文嚼字的精神，进而掌握好这一重要的语言技能，提升自己的人文素养和表达能力。

朱光潜咬文嚼字读后感篇二

1.分析评价课文.

2.借鉴吸收其中精华.

3.把握作者思想感情.

4.从课文内容，写法上获得启示.

教学重点

1.把握作者思想感情.

2.从课文内容，写法上获得启示.

教学方法点拨法

教学过程

预习点拨:

1.研读两遍，初步了解文意.

2.筛选重点字词，查阅工具书予以掌握.

课时目标：熟习课文，把握结构，分析评价课文观点注意筛选重点语句，尝试借鉴吸收其中精华一.

导入

诵读课文，掌握基础知识.出示习题，进行检测.学生完成.

1.了解有关常识:作者朱光潜，著名_________主要著作有_________和_____________.

2.从文中找出生僻的字词加以解决:

正音:锱铢镞岑牍下乘蕴藉付梓

了解词义:咬文嚼字----推敲———蕴藉———学富五车———才高八斗———

点拨

1、解题:

咬文嚼字正象作者说的“有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不好”。

《现代汉语词典》上的解释是：“过分的斟酌词句(多用指死抠字眼而不领会精神实质)。

”《汉语大词典》上列有三个义项(1)形容过分推敲词句;(2)形容掉书或灰卖弄才学;(3)谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。

2、说说本文的层次结构是怎样的?

本文除结语之外，大体可分为两个部分：第一部分，举了三个例子说明文字和思想感情有密切关系。

三个例子，三种类型，三层意思。

例一说明不同句式不同意味;例二说明文字一增一减意味不同;例三说明不同字眼不同意境。

第二部分，讲文字联想意义的使用，有正负两面。

正面，是善用联想意义，使意蕴丰富，有美妙的艺术效果;负面，是“套板反应”，一派套语滥调，全无新奇的意味。

出示习题，学生概括

分析:

1.口头归纳概括本文主要意思(用一两句话)

2、分析结构，归纳要点

分析评价

1.从文中找出表明作者思想观点的语句并摘录下来

2.谈谈你对这一观点的理解和认识

3.文章标题与观点的关系是怎样的，结合课文谈谈你对标题的理解(提示：先看作者就二者关系的论述，再注意标题的基本义与在文中的意思的不同，然后联系个人的学习及写作情况来谈)

分析.借鉴

1.作者在阐述”炼”字的道理时与郭先生的观点有哪些不同，他认为起主要作用的是什么

2.文中”咬文嚼字”的意思包含几点，侧重于那个范畴，它的精髓在什么方面

导练

1.研读课文，结合个人平时学习及写作情况，深入理解作者观点。

例一(1)你是没有骨气的文人!改为：你这没有骨气的文人!——该句由原来的客观判断句成了主观感受句，增强了感情色彩。

(2)广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞。

因更复射之，终不能复入石矣。

改为：尝见草中有虎，射之，没镞。

视之，石也。

说明的道理一：文字和思想感情有密切关系，不同说法有不同意味。

斟酌文字，就是调整思想感情，思想务求透彻，感情务求凝炼，文字运用必须有一字不肯放松的谨严。

例二：“僧敲月下门”一句的推敲

说明的道理二：不同的文字表现不同的意境，用什么字要看表现什么意境。

例三：“独携天上小团月，来试人间第二泉”和“惠山泉水泡小龙团茶”的比较。

说明的道理三：字的难处在于意义的确定与控制。

字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸、难以控制的，既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。

善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术效果。

作业

1、反复诵读课文，体会文意。

2.完成课后练习一，二题。

朱光潜咬文嚼字读后感篇三

朱光潜，名朱自清，字光潜，号梅坞，是中国文学史上著名的散文家、诗人、文学批评家和翻译家。他对文学具有深厚的修养和独到的见解，被誉为“咬文嚼字大师”，他的“咬文嚼字”一说，一经提及，可谓家喻户晓，是众多文学爱好者和从业者心中的楷模。本文将从朱光潜“咬文嚼字”的理念与实践、把握细节、掌握基本功、塑造形象和磨炼语言五个方面，谈一下自己对朱光潜“咬文嚼字”的心得体会。

一、理念与实践

朱光潜的“咬文嚼字”是借助平凡的文字，追求更高层次的艺术气韵。他认为，写作要遵循“严谨”、“精细”、“形象”这三个原则。严谨是指作者应该注重论据的严密性、逻辑性；精细是指作者要关注每个细节的表达和处理；形象是指写作需要通过生动的描绘、比喻和形象的语言来展示内在的意蕴。朱光潜在自己的作品中精益求精，努力追求内在的美感，从而形成了其独具一格的写作风格。

二、把握细节

朱光潜的“咬文嚼字”乃是从细节入手，这是他独具的写作魅力。他认为，写作关注的应该是内在的美感，而细节是展现内在美感的重要手段。细节要求作家通过抓住每一个细微之处，进行深入的描写，从而展现出细致入微、扣人心弦的美感。如朱光潜在《背影》中对儿子离家出走时送别的父亲的手的描写，细节入微，比喻新颖，让人们在思考人类的亲情时，感受到了一种强烈而深刻的美感。

三、掌握基本功

朱光潜认为，一个优秀的作家首先要具备的是良好的基本功。基本功包括语言的准确性、逻辑的严密性、风格的独特性等。语言是作家最基本的手段，掌握准确的语言使用是写作成功的基础。同时，要具有逻辑的思维能力，能够清晰而且有条理地表达自己的思想。风格的独特性则要求作家在写作中展现出自己的个性与灵魂，体现出自己独特的特点。一个真正优秀的作家，必须在基本功的打磨上下足功夫。

四、塑造形象

朱光潜的“咬文嚼字”还要求在描写中塑造形象，让读者产生强烈而真实的感觉和震撼。这需要作者将自己融入所写的事物，感同身受，用心入微，从而展现出写作的真实性和感染力。如《昨天》中，作者用“如花的女儿，如画的儿子”等多种手法，塑造了一个幸福而完美的形象，让读者在惊叹之余，感悟到了人生的幸福和美好。

五、磨炼语言

朱光潜的“咬文嚼字”意味着对语言的把握要求极高，作家必须经过不断地修辞、适当的修剪和不断地斟酌，才能将语言磨炼得精湛无比，体现出至高无上的艺术价值。朱光潜亲自写过《一支烟的工夫》，绝对不是“一支烟”的时间便能完美完成一篇文章，其中的每一个字、每一个句子都需要反复琢磨、筛选，才能够达到理想的效果。因此，朱光潜的“咬文嚼字”是对语言的孜孜以求，在不太作假的基础上捕捉词藻提现效果的一个精要表现。

朱光潜的“咬文嚼字”，为我们树立了一个明确的文学目标，即，追求艺术的卓越性和高雅性。当下的文坛环境中，更多的是以追求流量或者就地取材为核心，朱光潜的那份对纯粹文学的执着，更应该被广大读者和写作者所重视。他的经典作品中展现的品质，不仅仅是诸如艺术性和文学价值等本身理念的转化，更深层次的是这种审美方式的传承和推广。在接下来的写作和创作当中，我们应该深刻领悟这一思想和理念，不断磨练语言才能成长为优秀的文学人才，发现更高境界的艺术美感和人生真谛。

朱光潜咬文嚼字读后感篇四

1、教学内容分析

语言是文学的基本材料，文学是语言的艺术，文学语言需要铸造。本课作者朱光潜先生告诉我们，无论阅读或写作，都应有一字不肯放松的谨严；文字上的推敲，实际上是思想感情上的推敲。这些内容，对于学生的阅读写作有很大的指导意义，既有理论上的点拨，又有示例上的阐述说明，同时不乏趣味性。

2、教学对象分析

学习语文的基本目标是提高听说读写的能力，涉及表达交流运用诸方面。据平时了解，学生的阅读面不是很广，写作上基本表达还行，流畅度上没有太大问题。至于语言的推敲锤炼、表达技巧等方面做得还远远不够，需要增强“咬文嚼字”的意识，需要培养一种谨严的精神。不管从当前还是长远来看，都应对他们理论和实践上的引导，提高其语文综合素质。

1、理解“咬文嚼字”的本意、引申常用义，及其作者的解释。

2、了解字词的直指意义和联想意义，炼字也是锤炼思想感情。

3、提高速读提炼观点的能力以及理清文章思路的能力。

4、对文章分析评价，借鉴其由表及里的艺术手法。培养正确运用语言的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神意识。

1、重点

理解文中观点和材料之间的关系，对应融合。

根据自己的经历及认识评价作者的看法和分析。

2、难点

推敲文字就是推敲思想情感。

据文章观点及内容获得阅读和写作上的启示。

1、教法构想

列举古代一些炼字的例子引入课文，引起学生的兴趣。由文中材料得出观点，重视讨论解决问题，过程中应注意一步步引导。为全面理解文意，设计对比阅读本文和《不求甚解》，重在从不同角度看问题。

2、学法指导

重视课前预习，理解文章基本观点。课堂上学生集体讨论，培养解决问题的能力。老师在重难点方面作适当点拨。通过对比阅读引导学生思考两种不同的角度和追求。

1、课前准备课文朗诵音频、录音放音机、《不求甚解》全文。

2、教学过程（安排两课时）。

第二课时

（一）温故入新

1、作者朱光潜概况

2、重点字词读音释义

3、文章的整体思路及论证方法

4、引入新课（分析讨论文章内容，加深理解）

（二）继续探讨课文，解决重难点

1、朱光潜对“推敲”的故事提出自己的看法，结合《题李凝幽居》的意境，谈谈你的理解。

（讨论后师总结）作者的分析评论就是独立思考，言之有据。他认为“敲”比“推”好，同学们也应有自己的看法。适合当时意境的才是最好的，就像学习方法，适合自己的才是最恰当的。

2、理解字的直指意义和联想意义

（1）从文段中归纳两种意义的区别

（2）体会苏轼“天上小团月”的妙处

（学生品味讨论，师总结）用“小龙团”只能体现出其与众不同或绝非凡品，而用“小团月”却能很好地传达出一种特殊的让人心旷神怡的意味，即“明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑的意味”，两者是不同的。同学们应认真体会这其中的妙处。

（3）小练习：下列表述是否跟作者意思相符

a、“蓝田日暖玉生烟”是蓝田燃烧使玉石俱焚产生烟雾引起的联想。

b、字的联想意义因带上主观色彩而因人因时因地而异，变化莫测。

c、科学的文字其意义需要精确，说明科学不需要联想甚至排斥联想。

d、诗文中的字难以控制是因为它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。

（a、c两项不符合，曲解了东坡之意）

3、探讨第七段，完成思考题。

（1）文学创作上的“套板反应”是指什么？为什么说它和创作的动机是“仇敌”？

（学生品味教材上“套板反应”的示例，看它们有怎样的共性。教师步步引导，再举一些示例，以加深理解，并启发学生反省自己在写作中有没有同类现象，或者自己所看的报刊杂志类有没有同样的问题。）

“套板反应”本是文艺心理学上的术语，文中是指运用文字的联想意义时，常常联想到一些套语滥调，而人们也就安于这些套语滥调，毫不斟酌地使用。比如提到女子美貌便是“沉鱼落雁，闭月羞花”，提到才高学深便是“学富五车，才高八斗”等。“套板反应”使人安于套语滥调，没有新奇的意味，从而束缚了语言的创新，也束缚了思想情感的鲜活表现，而创作的动机就是要创新，要追求新的内容，新的表达，它们可以说是格格不入的，形象地说是“仇敌”。

（注意：凡事都不是绝对的。写作要创新，并不是全盘否定旧的东西，它强调的是不能安于套语滥调。比如一些典故成语等，有着丰厚的文化意蕴，适当地运用亦能为文增色，而不是不能用。）

（2）学生活动：举例说明“套板反应”的危害。

（三）从整体上理解全文，并扩展。

1、主要观点：无论阅读或写作，都应有一字不肯放松的谨严；斟酌文字，就是斟酌思想情感；只有刻苦自励，推陈出新，才能逐渐达到艺术的完美。

2、作者朱光潜对咬文嚼字持什么样的态度？

（主要是总结全文，仍要先强调“咬文嚼字”的成语意义及本文意义。）

本文认为在阅读和写作中应咬文嚼字。作者希望人们要克服“套板反应”，运用文字时切实体会思想感情，运用准确的文字，不能用俗滥的语言表达俗滥的思想情感，并且要有谨严的精神，文中通过许多例子说明这些道理，反映出咬文嚼字的必要性。作者要求我们在创作和欣赏中不能懒，不能粗心，不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满。要刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，只有这样才能逐渐达到艺术的完美。

3、学生活动：学习本文，你对咬文嚼字持什么态度？

（开放性讨论，完全可以见仁见智）

（四）对比阅读理解：

（结合课后习题的阅读资料，先由学生说，师最后总结）

朱光潜与马南邨的不同见解，缘于讲的是不同的问题。朱光潜所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们必须要有一字不肯放松的谨严”，是在文字上推敲，他说的是精读，精读就得咬文嚼字，就得咀嚼文字的意味。而马南邨说的是博览群书应注意的一点，不要太精细和固执，是泛读。这种方法的读书，力求广博，只求“观其大略”，有所会意，积累多了，达到融会贯通的目的。他们说的是两回事，都不失为有益的教诲，我们要从中吸取有益的东西，指导我们的实践。

（五）课堂延伸与课后作业

1、关注语文，咬文嚼字：

（1）比较不同表达的不同效果

这两句话要说的内容是一致的，但a句是一般的陈述句，b句采用了反问和反复的修辞手法，大大增强了感情色彩，增强了赞美的语气。

（2）体会字的选用

句中“泻”字，既写出了月光的清幽、明净，又与“流水”相配合，加强了流动感，更重要的是，衬托出了作者希望通过自己全身心地投入，借眼前之景摆脱内心苦恼的思想感情。

2、课外作业

（1）对《咬文嚼字》的内容进行“咬文嚼字”

（注重个性化分析，要求言之有理）

（2）推敲括号中文字的运用

a、（忍）看朋辈成新鬼

b、红杏枝头春意（闹）

c、云破月来花（弄）影

d、羌笛何须（怨）杨柳

设计体会：

提高语言文字运用能力是语文教学的一个重要目标。在表达交流和写作实践中，能否正确运用语言文字表达自己的思想情感，是一个很值得重视的问题。朱光潜的《咬文嚼字》对此具有一定的指导意义，能给我们很好的启示。教学时应该根据学生的实际情况而构想设计，本案采取的是启发、探讨式教学，重在学生参与，主动地协作解决问题，并要联系自己的阅读写作实践。

本设计第一课时重在整体感受文章内容，重点理解分析前三个事例。分析过程中注重充分调动学生的参与积极性，从他们个性化理解的角度感悟用字的斟酌之必要，尤其是贾岛“推敲”的事例。第二课时重在误用字的联想意义而产生的用字上的“套板反应”，在教学中应循循善诱，设法引导学生的专心投入，去联系自己的阅读写作实践，真正意识到写作应创新的必要性，从而推陈出新，不断自励，逐步趋于用字艺术的完美。

教学有法，但教无定法。我觉得教师就应该在具体的教学过程中全身心地投入，课后进行反思，“业精于勤荒于嬉”，只要努力付出，一定会不断完善自己，提高教学水平，达到促进学生全面发展的终极目的。本设计重视学生的参与，体现出了一些新的教学理念，也取得了不错的效果。我认为还有一些需要改进的地方，比如在诱导学生方面应尝试多种方法，灵活一些。

课堂教学就应有充分的师生互动，其实有很多东西学生是完全能解决的，只需要教师稍微一点，即点化式教学。“授之以鱼，不如授之以渔”，这话说得很好，我们做教师的就得充分意识到这点，及时恰当地给予指点，把教学这条路走好，把学生带到光明而有价值的地方。

朱光潜咬文嚼字读后感篇五

作为20世纪中国杰出的文化名人之一，朱光潜留下了丰富的文学学术遗产。在他的留言集《咬文嚼字》中，朱光潜描述了他对语言艺术和文字深刻的认识和独特的见解。本文将探讨朱光潜咬文嚼字对我的心得体会。

第一段：字的力量

朱光潜认为，“字是有灵性的，不仅仅是平凡的符号，它们可以穿透心灵，打动人的灵魂。”他强调了字在文化传承和身份认同方面的重要性。这让我意识到，字的确是非常重要的，它们可以从一个角度反映一个社会的文明程度和人民受教育程度。我也意识到，正确的使用字可以表达情感和掌控它人的心理活动。

第二段：文字的风格

朱光潜的另一个见解是文字的风格。他认为，每个人都应该在书写时培养自己的风格。否则，文字将流于平庸。朱光潜强调了风格与写作技能和心理素质的紧密关系。正如作者所说，“写字就是塑造心灵的同时创造个性，这是要用一生的时间去培育。”

第三段：美丽的文字

朱光潜认为，“美丽的文字让读者感觉到幸福和享受。”美丽的文字可以培养情感，改变思想，使人充满激情和渴望。美丽的文字不仅仅是书写技巧的展示，而是赋予了文字许多无穷的生命力。这也让我意识到，必须在写作中追求美丽，才能激发读者的兴趣和支撑力量。

第四段：语言与明礼

朱光潜强调在语言方面的正直和礼貌的重要性。在他看来，言语的正直要求人们用最准确的方式表达自己。同时，礼貌也要求人们与自己相处的人彼此尊重。这也是与他深切关注的人际关系和文化传承方面有关的。他认为，用正规、优雅、规范、化用的文学语言，也可以彰显严谨的思维方式和文化的高度素养。

第五段：培养字的功夫

通过朱光潜的言论，我深刻认识到培育好字是一项非常细致谨慎的工作，需要长时间的坚持和努力，无法一蹴而就。同时，要想做到咬文嚼字，也要对字体的要求严格，这样才能真正的体会到文字的语言艺术的精义。

结论：

总之，朱光潜的《咬文嚼字》是众多文化名著中难得的经典之一。他在文字和语言领域的研究和剖析深刻展示了言辞之美，使我更加深切地意识到了文字的重要性，提升了我的亲情自我修养和社交成才能力。